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攀登英語五月總結(jié)
努力了大半個學(xué)期，終于迎來了北京專家的聽課考察，心里激動了好些天，因為我在攀登英語中遇到的很多困難都可以向?qū)＜艺埥�，這對我進(jìn)行英語課堂教學(xué)有很大的作用。
首先是馬老師上了一堂示范課。馬老師對于這堂課下了很多的功夫，不管是從課堂的設(shè)計，語言的運用，還是對英語動作的示范，無不顯示出馬老師對這堂課的精心。實話說，每次聽課我都受益匪淺，經(jīng)過每次細(xì)細(xì)的對比，都可以找出自己的不足，發(fā)現(xiàn)閃光的地方以學(xué)習(xí)，改進(jìn)。
接下來就是我期盼已久的研討環(huán)節(jié)了。我對此次研討有一下幾點體會和收獲。
一、課堂常規(guī)一定要建立好。攀登英語對于課堂常規(guī)的建立要求十分嚴(yán)格，但是這正是對學(xué)生好的習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上，能夠?qū)蠋熁蛘咝±蠋煹目诹钭龅搅钚薪�，動的時候入脫兔，靜的時候如小樹。
二、小老師的培養(yǎng)不是固定一個的。因為進(jìn)入了一種誤區(qū)，我覺得小老師的培養(yǎng)就只是培養(yǎng)一個，就一直花功夫在一個孩子身上。但是一個孩子對于那么多的課堂指令是很難掌握完全的，所以小老師難以培養(yǎng)出來。專家此次對這個問題進(jìn)行了解答，原來小老師可以是好幾個的，每個小老師都可以分別滲透到不同的環(huán)節(jié)，那這樣就減少了孩子的工作量，也能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)的環(huán)節(jié)掌握更清晰，孩子們看到不同的小老師，就像平時不同科目的老師一樣，知道接下來應(yīng)該進(jìn)行什
么環(huán)節(jié)了。
三、攀登英語的動作設(shè)置一定要能夠清楚表達(dá)該英語所表示的意思，否則寧可不要動作。解教授明確這一思想之后，我心里可算是放松了。很多英語是很難用動作來表達(dá)的，但是出去聽課又看到每節(jié)課老師都設(shè)計了許多動作——不管是否能夠表達(dá)真實意思。所以，每個Unit都設(shè)計動作成為了一種習(xí)慣。但是，解教授說了，動作其實是幫助孩子記憶和理解的，如果動作達(dá)不到這樣的效果，那要動作有什么用？錯誤的動作甚至?xí)尯⒆诱`解單詞以及句子的意思。
整個研討持續(xù)了很長的時間，但是，我總是覺得不夠，還不夠，我想把最好的都給自己班上的同學(xué)，希望自己能夠理解透了，然后用最簡單的方式教授給他們。期待下一次的研討！
攀登英語總結(jié)2017-05-05 21:53 | #2樓
作為一個剛接觸攀登英語的新教師，我有幸體驗到了一種全新的學(xué)習(xí)方式，使我受益匪淺。剛接觸這個課題，對很多地方都不了解，一上攀登英語我就處于被動、無奈、茫然的境地，無形中壓力不少。所幸，通過省、市、區(qū)舉辦的攀登英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家組的下校指導(dǎo)以及優(yōu)秀老師的觀摩課，我逐漸領(lǐng)會了攀登英語學(xué)習(xí)項目的教學(xué)理念，了解了實驗的過程操作，明晰了攀登英語教學(xué)的內(nèi)容與流程。深入到日常教學(xué)之后，攀登英語教師指南和攀登英語網(wǎng)站又成了我的重要幫手，使我常常在遇到教學(xué)困惑時，“柳暗花明又一村”。轉(zhuǎn)眼間，攀登英語已經(jīng)開展了一學(xué)期，盡管受教時間不長，但還是有不少的感想與收獲。在此，我想記下自己在攀登教學(xué)中的收獲：
一、更新教學(xué)觀念，全面實施素質(zhì)教育 攀登英語對現(xiàn)行的英語教學(xué)時間、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及英語學(xué)習(xí)過程中的師生互動、生生互動模式進(jìn)行了重大改革。在教學(xué)中，我對學(xué)生的作用和影響通過學(xué)生主體的積極參與和反應(yīng)產(chǎn)生積極作用。學(xué)習(xí)活動中的無錯原則、動靜原則、“English Only”原則及評價活動、小組活動都體現(xiàn)著“以人為本”的理念。
二、充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣 攀登英語的學(xué)習(xí)從聽、說、看融為一體的學(xué)習(xí)方式,給孩子們的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了寬松、愉悅的氛圍。激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣，孩子們是在游戲中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語，在快樂中學(xué)習(xí)英語。在主動的學(xué)習(xí)，每天的英語學(xué)習(xí)時間，是孩子們最快樂的時候，他們在歡快的樂曲下跟唱英語童謠，跟讀英語單詞，學(xué)說英語對話，讓孩子們有了大膽說英語的機(jī)會和條件。我看到學(xué)生在課下主動用“hello” 向我打招呼，我非常高興，如有些調(diào)皮的孩子上課故意"I want to go to the washroom"我聽了后是又喜又驚，很高興他們能把學(xué)到的用在現(xiàn)實中，可他門是故意的，但是我也會配合他們"ok"，然后進(jìn)門必須"May I come in?"。通過孩子學(xué)習(xí)攀登英語，我發(fā)現(xiàn)攀登英語一個很大的特點就是寓教于樂，通過看動畫片、做游戲等方式來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。通過師生互動，生生互動模式進(jìn)行了重大改革，是最新的兒童學(xué)習(xí)英語的模式。孩子從一開始的不會說，不想說，到會說，搶著說，這是非�？少F的！最吸引孩子的還是迪士尼英語，他們能從故事情節(jié)中學(xué)到很多東西，孩子的綜合能力也提高了，所以我主張每節(jié)課都給學(xué)生提供上臺展示的機(jī)會，在展示時我引導(dǎo)學(xué)生大膽大聲，自然大方的加上生動的動作，讓每個學(xué)生在表演中發(fā)揮自己的特長，確立了自信心，每個班級選了優(yōu)秀表演者，為其他學(xué)生樹立榜樣，更促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的熱情。
三、英語評價的特殊性
采用小組評價與個人評價相結(jié)合的形式，既促進(jìn)了合作，也激勵競爭，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。評價從聽、說、讀、演等幾個方面進(jìn)行。比一般的評價更科學(xué)，更明確。激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦產(chǎn)生濃厚的學(xué) 1
習(xí)興趣，就會主動積極地投入到學(xué)習(xí)活動之中，整個過程也就會顯得生動活潑，而不是死氣沉沉了，是學(xué)生要學(xué)，而不是要學(xué)生學(xué)，從而提高了學(xué)習(xí)效果。
四、最大限度的帶給孩子成就感
之間的優(yōu)劣不要相差太大或太小，否則難于做到激勵的作用。所謂“賞”就是鼓勵孩子大膽展示，用欣賞的眼光看待孩子的表演和創(chuàng)新，并及時給予評價和贊賞，使他們感受到被認(rèn)可之后成功的喜悅。所謂“勵”就是對于學(xué)習(xí)中弱者要多給他們的鼓勵，讓他們保持學(xué)習(xí)興趣，抓住各個小組，各個學(xué)生的閃光點，充分給予肯定，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓每個小組，每個學(xué)生卻體會到不同的成功感。
總之，在教學(xué)中還存在著很多不足，我會及時總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，我深知，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才能在今后的教學(xué)中更上一層樓。
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