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班級管理意見（通用9篇）

　　意見的指導性很強，有時是針對當時帶有普遍性的問題發(fā)布的，有時是針對局部性的問題而發(fā)布的，意見往往在特定的時間內發(fā)生效力。下面是小編精心整理的班級管理意見，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　班級管理意見 1

　　我的班整體表現為：學習氣氛濃，自覺性強;紀律穩(wěn)定，言行規(guī)范，基本沒有損壞和班級形象的事情發(fā)生;絕大部分同學心理健康，積極參加集體活動，體現了團結拼搏，自強不息的團隊精神。班級的管理如下表所示主要有以下幾方面：

　　一、班主任管理班級的理念和投資思路

　　理念：注重學生家長的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生自主學習的能力、自覺遵守紀律和保護環(huán)境的意識，抓好班上管理中的細節(jié)。

　　思路：從一開始就要有詳細的班級管理制度和要求，明文公布各項制度，宣布班委、課代表、小組長等職責。然后，嚴格按照制度來監(jiān)督制訂，如果有不能接受的同學，可以借故提出疑義，或者相討有所修改。否則，每家同學必須遵守。這是我多年班主任科研工作的教育工作經驗，所以，每接新的班級要看清楚做到以下幾點：

　　1、建立班委機構。在新的班級集體中，建立一個強壯的王良太機構，是搞好班級其他工作的樞紐。經過一個月的臨時班委的考察和試用，確立正式宣布的.班委組織。

　　2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學生的動態(tài)。特別針對全班同學的交流，讓同學感覺到新班集體的溫馨，消除對上新環(huán)境的恐懼心理。例：同學們，今天我們有緣來到這個集體中，這個集體中的頭就是我，大家可以叫老班，只要你們喜歡就好。你們現在就認識了我，但是認識你們每個年輕人，我要有個過程，你們是多數嗎!你的過去，我不想了解，我只想知道你的現在和將來，即使過去你很輝煌，有過超凡的成績，那也是過去的惡行了。或者你曾經有過什么過失，或者養(yǎng)成了太差的習慣，那也是過去的惡行了，即刻只要現在重新開始就是我們合作愉快的基礎。希望你們能和我愉快戰(zhàn)略合作三年，好嗎?針對該些同學的交流，作到有的放矢的交流。發(fā)現什么事，只說什么事，不去追問過去的做法和以前有什么習慣，只指示現在應該怎么做，并且要指導其正確言行，下次不允許再出現類似再行的錯誤。

　　3、向全班同學公布常規(guī)檢查的制度。例，檢查作業(yè)、紀律監(jiān)督、衛(wèi)生值日的要求。

　　4、參加該校和年級的活動。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學商量決策。

　　二、班委職責

　　明確各個班委員的工作，做到分工明確，責任到人，各項工作都有其負責人和具體操作人。一般遇事要班委集體商量，班長作決策，如妥善有困難及時與小學老師溝通，再做決策。

　　1、班長：抓班級整體工作，或進行每天的考勤工作，定時參加學校德育處的班長會，召開班委會商量本班的事物，一般活動有自己的決策權。有難化解的問題與班主任班主任商量，作出決策。同時，有義務將班里發(fā)生的問題及時與班主任溝通，否則要承擔責任。

　　2、學習委員：監(jiān)督小組長的學習，每星期一收家長的《教育日記》，每星期二、四分別收A、B組學生日記。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的教育工作。

　　3、衛(wèi)生委員：主抓班級每天的值日黨務工作，督促值日生按時、按標準作好打掃衛(wèi)生的任務。有促請權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。

　　4、體育委員：組織好每天下午課間政府機構跑操活動，組織好每周兩節(jié)體育課和參加學校大型會議活動社團組織的紀律。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的教育工作。

　　5、文藝委員：主要負責課前領唱歌，組織參加文藝活動和任何比賽活動。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。

　　三、課代表職責

　　1、語文、數學、英語課代表，每天負責收繳課堂、家庭作業(yè)，并把交作業(yè)情況匯報給本科任課老師和該科班主任處，課后積極與本科任課老師結合，布置好當天的家庭作業(yè)。有權利監(jiān)督組長的作業(yè)和背誦的情況，有權利分配組長檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情況。

　　2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課老師的要求，按時收繳作業(yè)，并把交作業(yè)的情況及時匯報給本科任課老師和班主任處。各年級按照科目的安排與各任課老師結合，布置好當天的家庭作業(yè)。有選舉權監(jiān)督組長的作業(yè)和背誦知識的情況。有權利分配組長檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情況。

　　3、音樂、體育、微機、美術、勞計課代表科目按照課程的安排與本科任課老師結合，布置好當天的作業(yè)，按時收繳作業(yè)。

　　四、組長職責

　　1、學習組長：每天日常事務收繳課堂、家庭作業(yè)，并大概檢查作業(yè)質量，匯報給各科的課領袖人物，能夠幫助本組的后進生。有權利提出創(chuàng)建小組建議，有義務對學生學習管理工作作出貢獻。

　　2、值日組長：分配本組組員打掃衛(wèi)生的具體任務，有權利督促差勁組員打掃好衛(wèi)生的范圍，可以直接指正沒有做好衛(wèi)生工作的組員重新打掃。有權利提出創(chuàng)建優(yōu)秀小組草擬明確要求，有義務為班主任環(huán)境優(yōu)美作出貢獻。

　　五、課堂紀律的要求與措施

　　課堂紀律是學習環(huán)境好的風險保障，要求全班同學每個人都要遵守課堂紀律，任何人不得破壞聽課課堂紀律和影響老師的上課。否則，將倍受以下的批評和處罰：

　　1、每天有兩次以上隨意說話記錄的同學，要在日記中寫出200字的反思篇。

　　2、每天有八次以上隨意說話記錄的同學，要在家長的監(jiān)督下，寫出400字的檢查，向全班同學作出宣讀。

　　3、連著兩周有一天內隨意說話四次記錄的同學，要值日一周為低年級作貢獻。如不可獲得流動紅旗的，將繼續(xù)值日一周。

　　班級管理意見 2

　　現如今，我站在教師的工作崗位上已經20xx年了，并且還擔任了多年的班主任。比如，現在我就擔任著九(2)班的班主任一職。作為一名班主任，我深刻的體會到她在班級管理中的重要作用，從而也獲得了一些管理班級的方法和措施。現說出來希望與各位同仁共勉，如有不妥之處，請給予指正批評。

　　一、德育是搞好班級管理的前提

　　學校是育人的場所，班主任是學校德育工作的排頭兵。教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人，教給學生做人的道理。而且，要讓他們感到教師對他們的要求是出于真誠的關心和愛護，這樣，他們才會愉快的接受，才能達到良好的教育效果。在教育學生的過程中，讓學生逐漸樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。弄清楚在學校為了什么而學習，確立自己的奮斗目標，學習了科學文化知識后要準備做什么等�？傊粋€人如果他的品德不好，那他就是一個危險品，有可能成為社會的蛀蟲，更談不上為社會服務了。到那時，他的才能越大，對社會的危害性就越大。因此說，德育工作是班級管理的前提。

　　二、關心學生、建立融洽的師生關系，是管理好班級的必備條件

　　相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。因此，只有尊重學生，相互之間獲得信任，才能建立起友好融洽的關系，從而促進學生學習的興趣。所以，要管理好班級，教師必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位，用自己滿腔的愛去關心、尊重學生。同時，耐心仔細地指導學生，溝通和學生之間的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的好老師。課堂上，我是學生們的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后，我就成為他們的大姐和好朋友，無話不談，對他們關懷備至，了解他們的內心世界。對于行為有偏差的學生能夠做出及時處理，使他們得以盡快的歸入正途。

　　三、搞好家訪是管理好班級的必經之路

　　不可。班主任對學生和學生家庭的了解，僅僅通過看學生檔案是不夠的。因為材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性。而只和學生本人進行交流，也還是不夠。因為學生由于多種因素，也不能完全真實反映情況。為了實現學校和家庭教育的有機配合，更好地促進學生的學習發(fā)展，家訪是必要的。通過家訪，一方面學生有一種更加被重視、關愛的感覺;另一方面，可以互通學生在校、在家的情況，織成家長與教師達成共識的紐帶，形成有效的教育合力，這樣才能共同教育好學生。

　　四、組建一套行之有效的班干部管理制度，培養(yǎng)學生"自管"能力

　　班干部相當于班主任的左膀右臂，同時也是班主任的另外一雙眼睛。班級管理的好壞與班干部力量的強弱有直接的聯系，但班主任在選拔班干部是必須有一個了解的過程。選拔前可以通過組織學生完成班級板報、大掃除等活動，對全部學生進行觀察了解，從中發(fā)現選拔出關心集體、團結同學、積極熱情、愿意幫助有困難的同學、有一定的`組織管理能力和特長的學生擔任班干部。并且，對初中的學生來說，他們已經有了一定的觀察能力和辨別能力，在選拔時必須采用民主投票的選舉方法。這樣才能有利于班干部的工作開展。班干部選出后，并不代表他們就能勝任班上的工作，還要對他們各個的具體情況進行精心的培養(yǎng)，嚴格要求他們，加強教育。特別是教育他們要努力提高自身素質，以身作則，嚴以律己，要密切聯系同學，平等待人。這樣才能和同學打成一片，才能得到同學的信任。而且，班主任還可以在班上通過一兩件事情來提高班干部在班上的威信，以便他們能更加順利的展開班上的工作。

　　五、班級管理過程中要重視獎勵和評價

　　進行科學評價和公平的激勵是班級管理的一個重要環(huán)節(jié)。如針對學生中正確的思想、良好的行為、可喜的成績，及時給予肯定、贊揚、獎勵，使同學有成功的體驗，有成就感，讓"明日的快樂"不斷鼓舞者同學們，可以激發(fā)他們更大的積極性和創(chuàng)造性。反之，有給予否定、批評、甚至懲罰，從而可以抑制不良行為，重復促進良好行為的產生。在評比與評價的過程中，樹典型、揚正氣、表揚先進、激勵后進，形成良好的班級環(huán)境。

　　總之，班級的管理模式不是一成不變的，而是要根據班上情況的不同而作相應的改變。有培養(yǎng)和管理好一個班級，特別是初中生，不能光靠班主任的嚴厲管制和恐嚇，更不能靠武力去解決一切班級問題�？康氖前嘀魅蔚木慕M織和培養(yǎng)，靠的是班級的輿論和良好的班風，更靠班主任自身潛移默化的影響。

　　班級管理意見 3

　　每一名幼兒園教師都是班級管理的主人，班級的管理水平直接影響著幼兒園的教育教學活動的進行。要使幼兒園班級管理卓有成效，必須有科學的方法和策略。在此，我在對于班級的教師、家長要素的理解思考的基礎之上，結合自身經驗提出一些建議：

　　一、營造平等開明的工作氛圍

　　班內教師之間配合的是否和諧直接關系到班級管理的好壞。對于幼兒園教師來說，在日常活動中教師之間必須相互信任、相互幫助、相互補位，這個要求較之許多行業(yè)的“搭檔”來說更高。所有班級的一切活動計劃、活動安排、活動規(guī)則都是班級的主班老師與副班老師共同商量制訂，而且在每日的各種活動中都需要兩者緊密配合。

　　當教師剛配班時，很容易彼此有些不適應。這說明教師之間需要一個磨合期。如果教師都能以誠相待，工作中經常換位思考，相互理解、體諒，那么教師之間就會很快適應。要實現這一點，班級的主人們一定要營造一個平等、開明的工作氛圍，讓教師們有條件去互相了解對方的性格，從內心真正接受對方的優(yōu)缺點、知曉對方的思維習慣，從而在工作中遇到各種矛盾時立即以可行有效的策略來和平解決。

　　平等、開明的工作氛圍有利于發(fā)展教師社會服務的水平。對于班級的管理，如果想產生更多的意見和建議，以及一些創(chuàng)新的想法，作為班級的老師就要能以平靜而體貼的心態(tài)對待對方。在對方提出她的想法時，無論正確可行與否，其對于班級是積極關心的，有些經驗足的老師或年長的教師對于年輕教師的意見嗤之以鼻，但即使建議再可笑，也應向對方分析利弊、讓對方理解，否則很容易打擊對方積極性。如果對方不樂意參與討論，就需要鼓勵她在班級、人際關系、教育等各個方面進行交流和溝通，以此可能產生思想碰撞。人性是相通的，孩子希望被鼓勵不被打擊，成人也是一樣，老人也是，老師們對于孩子知道要用愛來呵護，其實同事也是一樣的。雖然成人較之兒童更能堅定自己的立場和觀念，但作為每日要合作的人，當不積極的態(tài)度成為習慣，再堅定的人都會感到痛苦，從而變相或不變相地開始消極工作。這一點，在幼兒或許難以發(fā)現，但對于社會服務的.服務水平來說不利于發(fā)展。

　　二、進行合理安排分工、有效合作

　　作為一名合格的幼兒教師，應能做到常常主動承擔任務、親力親為、不斤斤計較。每個學期，一個班級的工作總是繁雜的，而班內工作都由老師們共同完成，那就必須合理地進行安排、分工。當有一批工作需要分配時，工作任務應該呈現在兩位老師面前，由兩位老師進行主動積極的分解安排，不是由主班老師一個人決定。一個人的力量是有限的，正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”�，F在幼兒園教師的工作本身很多，由主班一人安排下來的工作，配班無從知曉其是否公正公平。當主班的安排讓配班教師累上加累，令其不禁對于主班的公正性開始產生懷疑時，若主班能讓副班足夠信任倒也無礙；但如不能，則易影響今后兩人的配合，甚至對于幼兒園工作的態(tài)度。在工作安排上做到公開化并且合理，是需要主班放權的，需要兩人共同的智慧，要有體諒對方的能力。如雙方不能做到主動領任務，再由主班按各自不同的工作能力來安排并解釋。這就需要主班老師的智慧。首先作為主班老師，要“以身作則”，勇于承擔責任。其次有效引導他人去做事，讓對方信服自己的安排。在合作中，即時發(fā)現對方老師不能處理的事情，并給予幫助，必要時替代她完成任務。促使整個團體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務工作。要學會合理安排分工、有效合作。

　　三、家長工作

　　在一個班級的管理工作中，家長工作非常重要。因為家長是幼兒園與社會聯系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。教師是幼兒園的窗口，他們是直接與家長溝通交流表現的第一道門。教師對家長的接待工作，直接關系到幼兒園的聲譽和形象。

　　教師都知道對家長的要做到熱情周到，要真誠接待。平日里，在孩子入園時，會喝家長主動打打招呼，對孩子噓寒問暖，并熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒。下午孩子離園時，雖然不可能要告訴每一位家長其孩子在幼兒園一天的生活、學習情況，但在一些需要特別關注的孩子，我們會抽出時間與家長交流。

　　在發(fā)生小意外小摩擦時，班級的兩位教師都應該先靜靜地思考并商量與家長有效溝通的策略，不要留在事后再討論。這樣一方面提高雙方教師學習改進溝通的能力，另一方面，能一次順利解決問題是最有效的。在向家長建議或接受建議時，也要盡量平等開明，不僅對家長，而且對教師自己。我們可以委婉，但不需要刻意迎合家長。家長有錯也要敢于提出。當家長對于自己工作提出疑問和意見時，切忌剛愎自用，我們可以接受并即時給予反饋。接受并不是什么大事，但對于部分個性的老師來說是件難事，這需要鍛煉自己的內心。

　　班級管理工作內容繁多，千頭萬緒，需要教師精心處理。我們每天都要學習、總結、反思。做好班級工作，既需要我們總結經驗，學習新知，還要在實踐中不斷探索改進管理方法，班級管理才會令教育更易發(fā)揮出人性的光彩。

　　班級管理意見 4

　　我是一名中職院校的班主任工作管理者，同時兼任專業(yè)課的教學工作。尤其在班級管理工作過程當中，我深刻的體會到作為班主任在學生管理工作中的重要作用，所以結合中職院校學生的特點，針對學生出現的各種問題，總結自己的管理經驗，我提出了自己的一些意見和建議。

　　一、中職院校學生特點

　　1、其基礎知識薄弱，認知水平較低，學習自覺性不高，學習基礎和接受能力差，眼高手低，學習惰性大，依賴性強，耐性差，從而造成新的知識掌握不了，給后續(xù)的學習帶來嚴重的障礙。甚至喪失對學習的信心。

　　2、學生年齡結構差異大，學歷跨度大，社會閱歷差異大，家庭條件和環(huán)境差異大，造成個人素質和性格的差異。自控能力和自我約束能力較差，學習的主動性和積極性不高，對學習沒有興趣，學習的動機不明確。

　　3、學生學習缺乏自信心，對自己的學習狀況認識不清楚，普遍存在學歷低，能力差，就業(yè)難的意識，內心自卑，不善于表達，缺乏與他人的溝通交往能力。

　　4、沒有學習壓力，功利性強，學生來到技校，沒有了應試教育的壓力，學習的動力也沒有了。集體感，榮譽感，羞恥心不強，基本什么都比就是不比學習。

　　5、心里問題多，通過對學生的調查研究，發(fā)現大部分學生家庭存在問題，造成倔強孤僻的性格，愛走極端。思想不穩(wěn)定，易沖動，成人意識、獨立性、自主性強。世界觀，人生觀未定型，易搖擺不定，把握不準。敢想，敢說，敢干，勇于標新立異。缺乏對現實自我的客觀評價，易受他人或外界的干擾。

　　6、個人行為習慣差，因為家庭原因，缺乏管教，養(yǎng)成抽煙，沉迷網絡，打架，多情不專情，攀比等惡習，許多學生從小養(yǎng)成個人主義，自私心理，缺乏生活自理能力，缺乏愛心和公德。

　　7、受傳統學而優(yōu)則仕思想的影響，部分學生產生上技校沒有前途的不良情緒，出現厭學、逃學、混日子、出現問題走后門或讓家長擺平的想法。

　　二、班主任管理工作中存在的問題及意見

　　1、管理機制方面

　　由于近年來的煤礦企業(yè)效益不樂觀，嚴重影響我校的就業(yè)形勢，我校在校生人數目前逐年減少，并且對招生與就業(yè)問題以及他們之間的關系認識不清，總是將焦點傾向于招生與就業(yè)的手段上，從而忽視了學生本身存在的問題和不足。

　　2、提高班主任的管理素質

　　學校應當適當的給予班主任進修的機會。一方面幫助他們了解班主任的基本理論知識，班主任的工作性質及工作意義，另一方面安排班主任向優(yōu)秀班主任或其他院校的班主任學習、考察，提高他們解決實際問題的能力。

　　3、班主任的工作量大，工作任務繁重，學校對班主任的支持力度應當加大在物質方面，應當提高班主任津貼，使工作量和津貼成正比。在精神方面，應對班主任的工作予以肯定，如果班主任在工作中出現問題，應及時給予批評和指導，幫助班主任解決問題。對班主任的工作要做出客觀，公平，公正，全面的評價，讓班主任真正意識到自我的價值，這樣班主任才能從內心熱愛自己的工作，才能更好的為學校和學生服務。

　　4、提高班主任的自我責任意識

　　在對待工作時，班主任應該保持五心即，上進心，責任心，奉獻心，愛心和用心。首先作為一名班主任，應當通過不斷的學習來充實自己，時刻要求進步，只有這樣才能在開展班級工作的時候，如魚得水，游刃有余。此外，對待學生一定要有責任心，這種責任心主要體現為愛護，尊重和信賴學生。最后，作為一名合格的班主任，一定要有獻身教育事業(yè)的'奉獻精神，不能只計較個人得失，把自己的利益看成是最高利益，要對學生用心，對班級管理工作用心。據個別研究發(fā)現，相當一部分教師在對班主任工作的意識上存在著誤區(qū)，只是把班主任工作看成是晉升職稱的砝碼。

　　三、班主任管理工作的對策建議

　　針對我校學生存在的上述特點，結合自身實踐經驗，提出以下幾點對策建議，供大家相互探討交流。

　　1、幫助學生盡快適應學校生活

　　由于我校學生大部分來自農村，剛結束緊張繁忙的中學生活。與初中相比較，中專的學習、生活以及人際關系都發(fā)生了很大的變化，呈現出由單一到多元化的，由被動學習到主動學習的轉變。以至于有些學生進人中專之后，有很長一段時間不能適應城市的中專生活。所以作為一個班主任，尤其是年輕班主任，一定要經常深入班級和宿舍，找他們談心，了解到他們的心理變化，幫助他們盡快的適應學校生活。

　　2、幫助學生制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃

　　學生在剛進校時，就幫助學生給自己制定一個切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，使得學生從一進校就明白自己干什么來了，不讓學生虛度年華，浪費光陰。對于那些無故曠課的學生要深人調查，進行耐心的說服教育，督促他們的學習。另一方面，班主任還可以幫助學生制定長期的學習計劃，提示他們要拿到技能證，讓他們明白證書是他們學習能力的一種體現，除了可以激勵自身的學習外，還可以激勵那些沒有畢業(yè)的學生。

　　3、班主任管理工作當中，要考慮到當代學生的需求，拓寬就業(yè)渠道，不僅在專業(yè)課學習方面激發(fā)學生的學習興趣，使得學生能夠把知識轉換成自己的精神財富，讓他們在不斷的學習中悄然樹立自己的自信心。還要在在學生的文化生活方面，協助學生開展形式多樣的文體活動，創(chuàng)造出一個健康向上的氛圍，為學生提供一個展示自己才華的舞臺。如舉辦當前就業(yè)形勢，國際形勢等專題講座，讓他們積極參與，熱烈的討論，開拓視野。

　　4、對學生的心理問題，開設關于中職學校學生心理健康教育的課程，學校應在新生進校時開設心理健康教育這門課程，班主任可以和自己的學生一起進入課堂，系統學習心理、健康等方面的知識，可以更好的幫助學生了解心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理調節(jié)的方法。班主任還可以定期以問卷調查的形勢，向學生發(fā)放各種心理調查問卷，及時了解學生的心理狀況，防止突發(fā)事件的發(fā)生。針對問卷中發(fā)現的個別學生的心理問題，主動聯系學生，通過面對面的交流，讓學生感受到班主任和學校對他們的關愛，讓學生得到具體的心理健康指導。

　　5、班主任必須要做到走動管理，開門辦公，課間走出去的思想。要經常深入班級，深入到學生當中，以身作則。利用業(yè)余時間，加大和學生的溝通力度，強化制度力，并且要了解學生，摸清班級學生情況，學習情況，學生為什么不學習等情況。要善于總結過去，謀劃工作，提高學生的興趣，振奮學生的精神，還要加強班級文化建設，環(huán)境文化建設，加強學生的自信心，樹立學生榮譽感，集體感和班級凝聚力。

　　班級管理意見 5

　　隨著時代發(fā)展，社會進步，學生接受的各種信息多，思維越來越活躍，思想越來越復雜，所以給班級行政管理帶來許多困難，許多的挑戰(zhàn)。因此，作為班主任不能用看待當今的學生，科研工作方法不能一從不變，應該與時俱進，創(chuàng)新工作方法，加強班級管理。

　　一、目前班級管理面臨的遭受困難和新的問題

　　(一)學業(yè)負擔對班級管理的影響。雖然前幾年國家就經已實施素質教育，提出要減輕學員的減低學業(yè)負擔，但從當前形勢來看，不少學校仍然片面追求升學率，忽視學生的其他素質的健康發(fā)展，學生的書包越來越重，學業(yè)壓力越來越大，只重視學習成績，不重視其他活動，這就誘發(fā)兩極分化嚴重，產生厭學情緒，學生心理壓力大，經常處于緊張狀態(tài)，心情煩躁，失眠，稍稍有一點矛盾就吵口、甚至打架斗毆，這些都影響了班級團結、和諧穩(wěn)定，給班級管理帶來不穩(wěn)定因素。

　　(二)社會不良風氣對班級管理的影響

　　當前我國經濟飛速發(fā)展，社會發(fā)展日新月異，社會危急情況正在發(fā)生著正試圖復雜而深刻的變化，社會上的一些不良風氣，如個人主義、拜金主義、享樂主義消極等腐朽思想給青少年學生帶來了極大的負面影響，左右著青少年學生的建構主義價值取向，傳統的倫理道德、審美情操在青少年頭腦中的優(yōu)勢地位越來越脆弱，有些學生整日浮靦于網吧、游戲，甚至吸毒，導致曠課、遲到、偷盜。這些班主任現象加大了訓導主任的教育難度，影響了班級的一切正常秩序。

　　(三)家庭教育對高年級班級管理的影響

　　由于我國實行戶籍管理，提倡一對夫婦只生一個孩子，所以絕對大多數中學生是獨生子女，他們在她家備受寵愛，要什么有什么，生活無憂無慮，甚至有少數家長過分溺愛，百依百順，因此養(yǎng)成他們個性強，唯我獨尊，膽子大、自尊心強，一副“小皇帝”的樣子，俗話講，江山易改，本性難移，因此，等他們到了學校，依然照舊，容不得半點批評，耐無須一丁點挫折，稍有不順心的事，就逃學，甚至有的以暴斃上吊自殺相威脅，面對這些，給班級行政管理帶來很大困難，對明確提出班主任其他工作提出了極高的要求：就是面對這些低保戶，批評教育時如何嚴厲批評拿捏這個度，批評家庭教育時既要能達到目的，又不損傷他們的自尊心。

　　(四)留守孩給班級管控帶來王彥的新問題

　　隨著我國經濟政策的高速發(fā)展，外出務工人員更加多，因此不斷增加留守孩的數量逐年提高。這些留守孩要么交給表親監(jiān)管，要么托付給親戚朋友，甚至有的只有學生本人早起在家，自己管自己，這些孩子由于父母不怎么在家，缺乏父母的關愛和教育，因此養(yǎng)成自由散慢的用法，花錢也無節(jié)制，平時在家的有次生活學習缺乏有效的監(jiān)管部門，因此，給班級管理提出了新的難題，就是對這些留守孩如何進行教育，如何業(yè)務監(jiān)管他們節(jié)假日的學習生活，這些都是班主任值得思考的環(huán)境問題。

　　機和進取的信心。批評時，要弄清事實，對不同性格的學生進行恰當的批評，絕對不能挫傷學生的自尊心和自信心。

　　2、多角度地開展開展思想教育教育工作。

　　抓得思想政治工作先外交政策從禮貌教育開始，禮為德之道，一個沒有禮貌的人因，他的道德就無從談起，我們國家從傳統上講就是個“禮儀之邦”，古人對“禮教”非常重視，道德教育是一切教育的根本，而中小學生作為道德教育的重點人群，就必須依據其年齡特征和受教育的'能力對其進行教育，使他們懂禮貌，知人倫，敬師長，愛幼弱，尊他人，有教養(yǎng)。

　　理想教育要聯系實際，切不可不可否認大道理，理想教育必須跟個人矢志幼兒教育建立美好的家庭，促進當地經濟發(fā)展，推動社會進步有機地聯系起來，這樣才能給每個學生找到拼搏的動力，我們可以請英烈、老模范、老干部當法律責任輔導員，給學生講革命表現形式，講社會活動家老一輩革命家艱苦奮斗的故事，談如何確立崇高的理想，以激勵機制他們的學習熱情，明確奮斗目標。

　　(二)進一步提高班主任班主任的班級管理能力

　　目前仍有不少公司目前班主任社會制度陳舊，工作數學方法簡單粗暴，自覺或不自覺地阻礙學生的發(fā)展，如以“罰”代“教”，學生犯了錯誤，不去做耐心透徹的教育，而是體罰或變相體罰學生，有的數學老師班主任不能駕馭自己的情緒，經常訓斥，諷刺學生。使學生經常處于一種恐懼與緊張感，久而久之，師生之間形成一條條鴻溝，不利于班務教育工作的開展。

　　面對新的形勢和任務，班主任必須加強學習，勤于思考，轉變觀念，努力提高自身的不斷提高業(yè)務素質和在工作中能力，加強業(yè)務學習，提高管理水平。要當好一個體育老師，就必須認真學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德準則》、《班主任工作手冊》，以及《中學生守則》、《高中生日常行為規(guī)范》，通過鉆研這些法律法規(guī)，規(guī)范自己的班級管理工作，為班級管理為客戶提供法律保障，規(guī)范自己的教育工作行為，另外，要向先進小學老師學習，鉆研他們的成功經驗，先進的管理方法，借以促進班級管理水平。

　　要求別人做到的，必須首先自己要做到，這是任何一個管理部門對管理者提出的最基本最為的要求，也是管理好一個集體的重要保證。如果刻意要求別人怎么做，而放松自己，那么不但給上如管理之上帶來很多麻煩，而且還會給沃蘇什卡造成諸多消極的，負面的影響，管理一個班級也是如此，教師在教師心目中的地位彌賽亞是很神圣的，有什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級，教師每說一句話，每一個舉動都會給學生留下深刻印象，同時，他們也模仿著教師的訓誡，并生根定型，所以，教師要言行一致，以身作則，如要求學生愛衛(wèi)生，不說臟話，上課不遲到，講誠信，作為班主任首先做到，要以身作則，這樣才能在學生面前樹立自己的威信。班級管理才能落到實處。

　　三、加強班級管理的措施

　　(一)加強制度建設，形成良好班風

　　學生在校學習，生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際狀況，心理環(huán)境，學習環(huán)境身體健康是否有利于學生的健康成長，關鍵是班風、班規(guī)、班貌的建設，做好學生的思想動員此項工作，讓其明確中會學生守則，明確中學生日常行為規(guī)范，明確學習目標，根據班上學生實際時序制定出個人、小組、班級的有關規(guī)章制度。如：考勤制度，作業(yè)收發(fā)制度，衛(wèi)生值日制度，公物保管制度，干部工作制度，全班周小結、月評比制度和獎懲制度等，讓每個或制定一學期學生一學年的學習目標和具體的學習計劃，執(zhí)行制度相當程度要嚴，要公平公正，一視同仁，真正落到實處，這樣才能形成良好班風。

　　(二)加強班干部培養(yǎng)，形成班集體核心

　　班主任是班主任和其他老師的得力助手，他們在班上進行運營管理，學生易于接受。培養(yǎng)班干部，既在集體中樹立了典型，又使班干部純粹得到了鍛煉，確實為老師分擔了工作，班主任要尋覓好德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛集體，思想正派，熱心班務，有一定組織能力，在同學中有一定威信的學生擔任。建立好惟直的班委會。班主任要經常對班干部的工作進行指導，如引導他們分析班上取得的成績、存在的問題，指導他們制定工作計劃，所研究解決問題的措施等，幫助他們獨立完成各項工作組織工作任務。

　　(三)開展豐富多彩的班隊活動是搞好班級管理的有效途徑

　　通過的優(yōu)良品德和良好的習慣可學生活動培養(yǎng)得并得于鞏固，班隊活動是班主任向班集體進行思想品德教育的基本形式，開展班隊活動，有利于培養(yǎng)學生對集體的責任感、榮譽感、自豪感，有利于鍛煉學生的能力和創(chuàng)造精神;同時還有利于培養(yǎng)學生的團結、合作、自主競爭意識，增強凝聚力，活動形式要多種多樣，在班內開展的活動可分兩大類，一類是常規(guī)活動，如組建乒乓球隊，建立學習小組，開展社團組織活動等，另一類是主題性活動，如主題班會、主題隊會、科技制作、小發(fā)明等，組織好這些活動，對于增強團結，相互了解，有不可小視的積極作用，(四)注重與家長聯系，獲得家長的支持和配合是搞好班級管理的重要因素

　　從學生的成長階段來說，他們所受的教育主要是學校教育和家庭教育。管理制度的實施，班隊活動的順利開展，都離不開家長的大力支持和配合。所以，在班級行政管理過程中，班主任應主動與家長聯系，溝通感情，互通信息，相互了解，謀求一致，從而采取協調的步驟，在與家長的碰觸中，要認同家長的人格，態(tài)度誠懇，認真聽以家長的意見和建議，以改進自己的班級管理工作。在家長面前，不能學生有問題才找老師。學生有進步，取得了成績也要向家長學業(yè)成績匯報。這樣做，才會得到家長的猜忌和支持，樹立輔導員的威信，使班級管理與家庭教育協調一致，相互配合，形成教育合力。

　　班級管理意見 6

　　管理是要講究實效的，實效是要講究策略的。在傳統的班級管理過程中，往往只注意知識的講授和學習，看重學生的成績，沒有考慮學生的學習基礎以及興趣的激發(fā)。另外，教師也沒有考慮采取多種多樣的教學方法，提高教學效率。再加上近幾年，因高校擴招等原因，導致生源競爭激烈，為保證生源，很多中職學校在招生時只好降低門檻，大批招入學生，而他們的素質參差不齊。這種現象從根本上增加了中職學校班級管理的難度，現如今部分中職生的思想狀況堪憂。因此，我們必須要提高班級管理質量，改變策略，大膽實施班級管理，培養(yǎng)學生的自主能力，防止走上社會時無所適從，降低犯罪率。那么，如何實施班級管理改革，提高班級管理質量？我覺得應做好以下幾個方面的工作。

　　一、深入了解學生特點和班級情況，是實施班級管理的前提

　　目前的中職生普遍存在下列特點。

　�。ㄒ唬┤狈ψ孕�，自卑感強

　　進入中職學校的學生，看到自己昔日的同班同學升入了普通高中，為進入大學而奮斗，難免會覺得自己前途渺茫，沒有奮斗目標，低人一等。這會導致學生產生嚴重的自卑感，沒有自信，更沒有心思投入到以后的學習中去。

　　（二）沒有養(yǎng)成良好的學習習慣

　　中職學校的學生在初中階段就沒有打下良好基礎，也沒有形成良好的學習習慣，因此，進入中職學校后，學習態(tài)度不夠端正，學習目的不夠明確，學習興趣不夠濃厚。

　　（三）缺乏吃苦精神，依賴性強

　　大部分學生都是獨生子女，在性格比較獨立的同時，也存在著動手能力差、生活自理能力弱、依賴性強等普遍問題，他們沒有吃過苦，一些甚至比較嬌氣，缺乏挫折教育，聽不得批評和批評意見。

　�。ㄋ模┳月赡芰Σ�，法制觀念淡薄

　　很多中職生由于在初中階段沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，因此，打架、張口罵人、賭博等現象隨處可見。他們雖然知道不能違反法律法規(guī)和學校規(guī)章制度，但自控能力極差，曠課、敲詐勒索、偷盜等違法違紀行為屢有發(fā)生。

　�。ㄎ澹┏撩杂诰W絡，影響正常的學習生活

　　互聯網給當代人的工作、學習、生活帶來極大的便利，但是，其負面影響也漸露端倪，尤其對職中學生的負面影響不容忽視。一些學生沉迷于網絡的虛擬世界，上課時精神狀態(tài)不好，難以集中精力在學習上。針對以上特點，班主任要詳細了解班內學生都有誰有哪些陋習，逐個排查，及時發(fā)現，有針對性地做好思想教育工作，幫助其認識其中的利害，及早改正。

　　二、不斷轉變觀念，是實施班級管理的.關鍵

　　教師觀念的轉變主要有兩個方面。

　�。ㄒ唬┺D變管理的理念，堅持以學生為本的科學發(fā)展觀

　　上世紀偉大的物理學家愛因斯坦說：“教育的目標始終應當是青年人在離開學校時是一個和諧的人，而不是一個專家�！敝新殞W生在初中階段因為成績差、紀律差已經受夠了教師和家長的批評、指責和埋怨，進入職校后他們需要的是鼓勵和關愛。我們要根據這一特點善于發(fā)現他們身上的閃光點，不能總盯住他們的缺點和考試分數。只要他們有一點點進步，我們也要給以鼓勵、表揚，樹立他們的信心。比如，對專業(yè)技能很強，我們便在專業(yè)技能方面“大張旗鼓”地給予表揚，讓他們體驗到成功的喜悅，體驗“天生我材必有用”的自豪；有些學生樂于助人，我們便在樂于助人方面表揚他，讓他覺得自己對社會是有用的�？傊�，在中職學生的思想教育中，要多表揚少指責，多關愛少埋怨，決不能用“差”“笨”之類的語言諷刺、挖苦學生，用滿腔愛心點燃其上進的希望之火，不斷樹立學生的信心，激發(fā)他們努力上進，使他們對學習、對人生、對前途充滿信心。

　�。ǘ┺D變管理的模式：由專制轉向民主

　　教師要多與學生交流，充分尊重學生的差異和人格，用愛和美去感化和陶冶學生。教師要給學生自由表達的機會，鼓勵學生提出質疑，把班級管理過程變成師生合作交流、富有生活情趣，充滿快樂的地方。教師可根據班級活動的需求來靈活安排學生座位，方便學生之間交流，增加學生活動的空間。同時，要考慮到學生的差異，以便實施因材施教。

　　三、嚴格落實班級管理要求，是實施班級管理的保證

　　為了克服班級管理的老模式：管理手段簡單粗暴、師生交流不多，辦學新理念體現不夠等問題，除以上所述的深入了解、轉變觀念外，我認為還必須嚴格落實以下班級管理要求。

　　1.班級管理要真正體現以學生為主，以教師為導。

　　2.情智教育要滲透到班級管理的始終。

　　3.要走下講臺，走進學生，增強服務意識，不要凌駕于學生之上。

　　4.要大膽地管，要善于管，要敢于負責任，還要組織學生自己管理自己。

　　5.不歧視后進生，爭取一碗水端平，在制度面前，人人平等。

　　6.班級管理提倡師生合作，不搞一言堂，講究民主，人人出謀劃策、讓每個人參與到班級管理中來。

　　7.班級活動要聯系實際，貼近學生生活，生動有趣。

　　8.管理松緊適度，既撒得開，又收得攏。

　　總之，我相信，只要正確認識班級管理的重要性，深入了解學生、轉變教學觀念、嚴格落實班級管理要求，才能行之有效地實施班級管理，也才能使班級管理質量得以充分提高。

　　班級管理意見 7

　　為準確、有效記錄學生成長的每個瞬間，留下初中生活的美好回憶，決定設立班級博客。班級博客的管理權由家長委員會和班主任共同承擔

　　一、博客設置

　　1、博客內容：包括學生平時在校表現，班級集體活動，學習心得體會分享以及其他與班級管理相關的活動記錄，內容積極健康，提高班級體凝聚力和向心力，如讀書會等課外活動。

　　2、博客形式：暫不規(guī)定具體形式和格式，文字、音頻、視頻等形式皆可，主題鮮明，內容豐富，突出記錄學生整體或個人在活動中的.表現，增進家長、學校和班主任的互動交流。

　　二、博客管理

　　博客是記錄班級、學生成長的載體，每位家長和學生有義務承擔自己的職責，做好博客平臺建設和維護。博客管理平臺的建設需要大家共同努力，貢獻智慧和思想。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。

　　為把博客平臺做好，讓每位家長和學生都有表達的機會，初步擬定下列措施：

　　1、每周每個小組選定1-2名成員，根據一周內的活動表現完成一篇不少于600字的博客，要求：

　　（1）本周內班級、小組或學生的表現，寫出真情實感，小而精，忌空遠；

　�。�2）博客配有圖片或視頻（可聯系班主任）；

　�。�3）其他小組成員及班級成員進行點評。

　　2、班級博客是大家互相學習和借鑒，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。我會發(fā)揮班主任的模范作用，將部分學習信息、學習方法指導、個人讀書心得記錄上傳至博客，有興趣、有想法、想行動的家長留心關注，根據自身情況，抓落實！

　　三、其他事宜

　　1、博客是一項班級管理的手段，重在共創(chuàng)、共治、共享。家長、學生和老師共同創(chuàng)建博客內容，突出原創(chuàng)性；共同管理平臺，維護好博客，實時記錄班級成長點滴；最后，集體共享博客建設成果，留下美好的初中回憶。

　　2、要么不做，要么做好。大家都在感慨時間流逝，博客作為記錄學生成長的途徑，需要大家的共同努力建設，豐富內容。我想班級的博客越做越紅火，大家貢獻自己的力量建設博客，而不是少數幾個人在忙乎。將博客平臺視為一項樂趣，而不是一項負擔。

　　3、“靡不有初，鮮克有終”。我想誰都有一股沖動，但是最終決定成就的是不懈的堅持和認真的執(zhí)行，共勉。

　　班級管理意見 8

　　一、引言

　　為了營造一個積極向上、和諧有序的班級環(huán)境，提升學生的學習效率和綜合素質，特提出以下班級管理意見。本意見稿旨在通過明確班級管理目標、完善管理制度、優(yōu)化管理策略和加強家校合作，促進班級整體發(fā)展。

　　二、班級管理目標

　　培養(yǎng)學生的自律意識和責任感，讓學生自覺遵守班級規(guī)章制度。

　　提高學生的團隊協作能力和溝通能力，營造積極向上的班級氛圍。

　　注重學生全面發(fā)展，關注個體差異，發(fā)掘學生潛能，培養(yǎng)學生的'興趣愛好。

　　三、完善管理制度

　　制定明確的班級規(guī)章制度，包括課堂紀律、衛(wèi)生值日、作業(yè)管理等方面，確保學生行為有章可循。

　　設立班委會或班級管理小組，明確各成員職責，發(fā)揮學生自我管理的作用。

　　建立獎懲機制，對表現優(yōu)秀的學生給予表彰和獎勵，對違反規(guī)章制度的學生進行批評教育和適當懲罰。

　　四、優(yōu)化管理策略

　　注重班級文化建設，通過班會、班級活動等方式，增強班級凝聚力和向心力。

　　實行分組管理，根據學生特長和興趣愛好進行分組，促進學生之間的交流和合作。

　　關注學生心理健康，定期開展心理健康教育和輔導，幫助學生解決心理問題。

　　鼓勵學生參與班級管理，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生的管理能力和自我約束能力。

　　五、加強家校合作

　　定期召開家長會，向家長匯報班級工作情況，征求家長意見和建議。

　　建立家校聯系渠道，如微信群、QQ群等，方便家長隨時了解孩子在校情況。

　　鼓勵家長參與班級活動，增進家長與班級之間的聯系和了解。

　　針對家庭教育中存在的問題，向家長提供教育咨詢和指導，共同促進孩子的健康成長。

　　六、結語

　　班級管理是一個系統工程，需要全體師生和家長的共同努力。通過明確管理目標、完善管理制度、優(yōu)化管理策略和加強家校合作，我們可以共同打造一個和諧有序、積極向上的班級環(huán)境，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。希望全體師生和家長能夠積極支持并參與到班級管理中來，共同為班級的發(fā)展貢獻力量。