家訪過(guò)程簡(jiǎn)要情況記錄大全

　　家訪是教師負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，能主動(dòng)拜訪學(xué)生家庭，下面就是小編為您收集整理的家訪過(guò)程簡(jiǎn)要情況記錄的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

　　家訪過(guò)程簡(jiǎn)要情況記錄1

　　家訪該生原因：

　　韜韜是個(gè)非同尋常的孩子。行為和思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于同齡的孩子。記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候根本不明白上課是怎么一回事，隨便離開(kāi)座位。到了二年級(jí)，他雖然不走出座位，可上課更本不聽(tīng)，完全把自己封閉起來(lái)，神游在幻想中。到了三年級(jí)，這種情況有所改變，知道要把備忘錄抄好，和同學(xué)也有了些互動(dòng)。這個(gè)孩子的智力不存在任何問(wèn)題，主要是由于他的自閉導(dǎo)致了行為和思維的落后。

　　據(jù)專(zhuān)家說(shuō)，這樣的孩子需要更多的心理疏導(dǎo)行為指導(dǎo)。

　　為了能讓孩子盡快跟上集體的.步伐，想和家長(zhǎng)談一談，共同制定一個(gè)適合韜韜的學(xué)習(xí)計(jì)劃，于是我進(jìn)行了家訪。

　　家訪談話內(nèi)容：

　　到訪之前，韜韜媽媽早早做好了準(zhǔn)備工作，韜韜的爸爸常年在臺(tái)灣工作，無(wú)法與老師溝通，他也非常擔(dān)心孩子的現(xiàn)狀，為了能讓他能第一時(shí)間了解到家訪的情況，她媽媽通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓我們進(jìn)行兩地的交流，可見(jiàn)父母的良苦用心。

　　據(jù)媽媽說(shuō)，以前放暑假第一個(gè)月在上海補(bǔ)習(xí)，完成所有的作業(yè)，第二個(gè)月回臺(tái)灣，9月份開(kāi)學(xué)總不在狀態(tài)，對(duì)他的學(xué)習(xí)很不利。今年暑假進(jìn)行了調(diào)整，7月回臺(tái)灣，8月回來(lái)補(bǔ)習(xí)功課，每天都有家教老師來(lái)上課。

　　這位母親在孩子身上的付出要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他家長(zhǎng)，我敬佩她的同時(shí)更多的是同情，我很愿意也很想幫助她。我針對(duì)孩子的實(shí)際情況給出了很多建議。比如語(yǔ)文學(xué)科方面，當(dāng)務(wù)之急是要近快讓孩子掌握一二三年級(jí)的字詞，可以通過(guò)每天的大聲朗讀來(lái)增強(qiáng)記憶，朗讀同時(shí)可以提高孩子的閱讀寫(xiě)作能力，平時(shí)可以陪著孩子讀些他感興趣的課外閱讀來(lái)幫助他提高閱讀量。數(shù)學(xué)方面：由于韜韜思想不易集中，動(dòng)作比較慢，老師建議他作業(yè)減半，關(guān)鍵是要弄明白。英語(yǔ)學(xué)科是韜韜花時(shí)間最少的，要求抓住重點(diǎn)的字詞句的默寫(xiě)，所有的課文都要求熟讀。課文暫且不默。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以根據(jù)他的情況再進(jìn)行調(diào)整。

　　在學(xué)校各科老師會(huì)隨時(shí)關(guān)注孩子的情況，會(huì)給予最大的幫助，同時(shí)要更關(guān)心孩子的校園生活，是否能與小朋友交流，是否能按要求完成任務(wù)，關(guān)注他的點(diǎn)滴發(fā)展，及時(shí)地糾正與鼓勵(lì)，幫助他逐步形成自信心。

　　開(kāi)學(xué)近一個(gè)月，韜韜在語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)學(xué)科中都有明顯進(jìn)步，英語(yǔ)默寫(xiě)84分，語(yǔ)文默寫(xiě)87分，這是前所未有的事，難怪同學(xué)會(huì)情不自禁的為他唱歌鼓掌，這是多不容易的事啊。數(shù)學(xué)課上他也能跟上大家的步調(diào)，我們真為他高興。

　　家訪過(guò)程簡(jiǎn)要情況記錄2

　　一、李陽(yáng)同學(xué)家訪過(guò)程記錄如下：

　　首先我們交流了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，我告訴李陽(yáng)的媽媽?zhuān)骸袄铌?yáng)在學(xué)校的表現(xiàn)還是比較好的。懂得的道理很多。在課堂上能夠積極舉手發(fā)言，說(shuō)出的話很有個(gè)人見(jiàn)解。他性格比較外向，是一個(gè)陽(yáng)光的小男孩，愿意幫助別人，助人為樂(lè)。優(yōu)點(diǎn)很多，也有缺點(diǎn)。課堂上隨便亂講話就是一個(gè)缺點(diǎn)。他很容易被周?chē)�的事情所吸引，降低了他的�?tīng)課效率�！崩铌�(yáng)的媽媽也說(shuō)：是的，李陽(yáng)確實(shí)有上課講話的壞毛病。在一二年級(jí)的時(shí)候，老師就反映了這一點(diǎn)。注意力不集中。周?chē)�的同學(xué)稍微有什么小動(dòng)作，他的`注意力就被分散了。

　　然后我們又交流學(xué)生在家里的表現(xiàn)，李陽(yáng)的爸爸說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)李陽(yáng)的自控能力比較差。除了上課還表現(xiàn)在玩上。玩之前他給自己規(guī)定娛樂(lè)時(shí)間是一個(gè)小時(shí)�？墒钱�(dāng)一個(gè)小時(shí)過(guò)去以后， 他不能夠自己停止下來(lái)�！彼麐寢屨f(shuō)：“李陽(yáng)的時(shí)間觀念很弱。每天早晨，他從來(lái)不會(huì)說(shuō)時(shí)間緊張，要抓緊時(shí)間做事情，總是慢悠悠的刷牙、洗臉、吃早飯”他媽媽說(shuō)：“但是李陽(yáng)很尊重老師，老師布置給他的任務(wù)都會(huì)很用心，并且能夠出色的完成。希望老師能多幫助他做的更好”。

　　最后我們達(dá)成了共識(shí)，以后多聯(lián)系，我負(fù)責(zé)在學(xué)校，父母負(fù)責(zé)在家里，幫助他改掉自制力差、注意力不集中的毛病，有了進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通，爭(zhēng)取讓他發(fā)展的更好。

　　二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

　　1、家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說(shuō)，家長(zhǎng)不知道孩子整天在想些什么。

　　2、家長(zhǎng)工作繁忙，常常需要加班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的一些壞習(xí)慣不管不問(wèn)，導(dǎo)致問(wèn)題學(xué)生越來(lái)越多。

　　3、家長(zhǎng)的教育方法和手段不當(dāng)，沒(méi)有認(rèn)真、用心去研究。

　　三、 教育建議：

　　1、老師和家長(zhǎng)之間要多溝通、多交流，尤其是孩子的成長(zhǎng)困惑。

　　2、老師在學(xué)校里抓住一切機(jī)會(huì)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高自理能力等。家長(zhǎng)幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間的合理安排，并按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。家長(zhǎng)要用心要堅(jiān)持。

　　家訪過(guò)程簡(jiǎn)要情況記錄3

　　孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位教師是父母，所以，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)�影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性：

　　雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。經(jīng)過(guò)家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情景，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)教師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的.愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

　　二、家訪取得的成果：

　　第一，家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和提高，家長(zhǎng)也能夠提出各種提議和看法，我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

　　第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到教師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到教師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自我，我們能夠經(jīng)過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

　　經(jīng)過(guò)家訪，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，經(jīng)過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

　　在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

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