閱讀指導課計劃

　　蘇霍姆林斯基曾說：“讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀�！睆V大師生及家長也體會到了讀書的必要性，學生對讀書也有很強的好奇心。但多數(shù)學生不會利用圖書室的信息資源來進行自主學習、自我教育，因而達不到預期的效果。因此，很有必要開設閱讀指導課。為更好地開展本項工作，特制定計劃如下：

　　一、指導意義

　　1、對小學生進行思想品德教育。

　　2、通過閱讀，開拓學生的知識視野。

　　3、鞏固和深化課堂所學知識。

　　4、培養(yǎng)學生的各種能力。

　　5、發(fā)展學生的興趣和特長。

　　二、指導內(nèi)容小學語文畢業(yè)復習分類指導-小學工作計劃總結(jié)

　　1、對學生進行圖書的選擇和讀書方法指導。圖書室藏書種類繁多，輔導人員要教給學生如何了解自己的閱讀需要，如何根據(jù)自身的特點來選擇圖書，如何閱讀不同學科的書刊，如何做讀書筆記，寫讀書心得等方面的知識，使學生不僅愛讀書，而且要會讀，讀出成效。

　　2、對學生進行工具書使用方法的教育。對學生進行工具書使用方法的教育，培養(yǎng)學生自己解決學習中的疑難問題和獲取知識的能力。

　　3、對學生進行圖書和圖書室知識的介紹。

　　三、具體方法小學語文畢業(yè)復習分類指導-小學工作計劃總結(jié)

　　1、向?qū)W生介紹圖書室的性質(zhì)、職能、任務。介紹藏書情況。組織他們學習圖書室的規(guī)章制度，教育學生做文明讀者。

　　2、指導學生掌握利用圖書室和網(wǎng)絡的技能。具體內(nèi)容如圖書、圖書室的歷史和未來，圖書室的功能和使用規(guī)則，讀書的方法養(yǎng)成教育，文獻的分類和主要的檢索方法，音像、光盤等電子讀物的網(wǎng)上數(shù)字圖書的檢索和使用方法等。

　　3、向?qū)W生進行如何使用工具書的教育，介紹各種工具書的用途、類型等知識。

　　4、對學生進行從閱讀步驟到有關的閱讀方法的傳授。讓學生在其閱讀實踐中逐步摸索、運用，靈活選用適合自己的閱讀方法，汲取更多的營養(yǎng)。

　　5、組織學生編制讀書手抄報，自制作文集等，并指導開展一些有意義的讀書活動。我相信，只要我們能充分引導學生認識、利用圖書室，重視學生求知方法和能力的培養(yǎng)，他們就能在知識的海洋里自由翱翔，汲取豐富的營養(yǎng)，茁壯成長，教育改革的豐碩果實便觸手可得。

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