托班幼兒語言發(fā)展目標計劃

　　1、喜歡傾聽并能簡單的參與成人或同伴的交談。

　　2、樂意回答成人的提問，也能向成人提出簡單的問題。

　　3、能用幾句話說出剛才經(jīng)歷的事情，并能讓聽者基本聽懂。

　　4、能完成兩項語言指令。

　　5、能在成人的幫助下說出畫面上的主要內(nèi)容。

　　6、喜歡聽成人讀書、講故事和念兒歌，并有自發(fā)模仿的積極性。

　　7、會一頁一頁地翻書和看書，看完后把書歸還原處。

　　8、喜歡結伴或獨自在同伴面前念兒歌。

　　9、能用較清楚的語言簡單的表達自己的意愿。

　　10、學會基本的幾種禮貌用語，并能在合適的場景下正確的運用。

　　在語言活動中的一些困惑：

　　1、在語言活動過程中，如果遇到幼兒感興趣的一些故事、兒歌等，幼兒愿意傾聽，但是有的幼兒活動參與性很強，有的幼兒卻不理會成人的提問，怎樣才能讓孩子善于思考，對老師的提問有所反應呢？

　　2、班級中總會存在那么幾個沉默寡言的幼兒，無論是語言活動中還是日常生活中，不管教師怎么引導，怎樣激發(fā)興趣，他們最多就是認真的傾聽，而不愿意積極地參與和模仿，怎樣讓他們開口說話，讓每個幼兒都想說、敢說、會說？

　　3、幼兒能夠在老師的引導下集體看《嬰兒畫報》，并且有很強的興趣，但是還沒有養(yǎng)成獨立看書的習慣，在讓幼兒自己看書時，很多幼兒就是拿到書之后一下子就看完，有些幼兒根本連翻都不翻，就開始折、撕書本。怎樣培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣？

　　4、托班幼兒的語言活動融合在一日活動的各個環(huán)節(jié)，除了正常的語言活動之外，在日常生活中的語言教育也是非常重要的，但是日常生活中的語言教育隨機性較大，怎樣在隨機教育的情況下讓幼兒的語言有一個系統(tǒng)的發(fā)展，也是我們所要思考的？

　　5、語言活動形式比較單一，只停留在教師講，幼兒聽和模仿的類型，那么適合托班幼兒的語言活動形式還有哪些呢？

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