- 相關(guān)推薦
孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的計(jì)劃（精選6篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編收集整理的孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的計(jì)劃 篇1
三種良好習(xí)慣即：學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣，經(jīng)家長(zhǎng)初步商議及征求孩子意見，現(xiàn)制定以下三條計(jì)劃：
一、制定時(shí)間表：
早6：20起床、6：30洗漱完畢、晨讀15分鐘、吃早飯、7：30到校
晚5：00放學(xué)回家練鋼琴40分鐘、吃飯、寫作業(yè)、看博客（條件允許可以看一會(huì)動(dòng)畫片）、8：30準(zhǔn)備睡覺、9：00準(zhǔn)時(shí)睡覺。
二、建立家庭星星榜。分為：
作息星：每天按照作息時(shí)間表作息得一顆星。
學(xué)習(xí)星：每次正式測(cè)試100分得一顆星；每天家庭作業(yè)認(rèn)真獨(dú)立完成得一顆星；經(jīng)家長(zhǎng)檢查作業(yè)全部正確得一顆星。
錯(cuò)題星：自己每次檢查出一道錯(cuò)題并改正得一顆星，做過的作業(yè)或測(cè)試卷上的錯(cuò)題能認(rèn)真改正的得一顆星。
早讀星：每天按時(shí)早讀15分鐘得一顆星。
鋼琴星：每天堅(jiān)持練習(xí)鋼琴得一顆星。
博客星（口述日記）：每口述并發(fā)表一篇日記得一顆星。
勞動(dòng)星：幫媽媽做家務(wù)、洗自己的小衣服、整理自己的物品得一顆星。
大膽表現(xiàn)星：主動(dòng)回答老師提出的問題一次得一顆星；主動(dòng)和別人打招呼或交談得一顆星；有突出表現(xiàn)得兩顆星。
每十顆星可以換一張電視票，二十顆星可以提一條合理要求。如果發(fā)現(xiàn)有不文明禮貌、不按時(shí)作息或?qū)懽肿藙?shì)不端正的`行為分別扣一顆星。
三、建立錯(cuò)題集本。
媽媽準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集本，把每次孩子做錯(cuò)的題抄到錯(cuò)題本上，讓孩子改正，每次復(fù)習(xí)時(shí)要看一遍。
本計(jì)劃自今日起實(shí)施。
羅xx媽媽制定
二0xx年十月八日
孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的計(jì)劃 篇2
根據(jù)班級(jí)具體情況，我把學(xué)生的好習(xí)慣養(yǎng)成主要分為三個(gè)方面：學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律，班級(jí)采取小組擂臺(tái)的評(píng)比制度,具體措施如下：
一、學(xué)習(xí)方面：
評(píng)比內(nèi)容為上課聽講和家庭作業(yè)兩方面，首先要求每位同學(xué)買一個(gè)記作業(yè)的小本子，每天把作業(yè)記清楚，老師不定期檢查，記的認(rèn)真的給加1分，經(jīng)過我班幾位任課老師的協(xié)商，
1、每節(jié)課挑選三位表現(xiàn)最好的同學(xué)(聽課最認(rèn)真的、本節(jié)課進(jìn)步最大的、做題速度快又準(zhǔn)確的)，下課后在小組評(píng)比欄里面加2分，并且給蓋小印章1枚。
2、作業(yè)每天每科選出三份最好的（字跡工整、正確率高、進(jìn)步最大），給予小組評(píng)比欄里面加2分，并且給蓋小印章1枚。
蓋有小印章的作業(yè)和練習(xí)要求學(xué)生自己保存好，集齊10枚，即可跟任意一位主科老師獲得作業(yè)免寫券一張，作業(yè)免寫券的期限為一周，從發(fā)給之日算起，超出一周未使用，自動(dòng)作廢，可用范圍是：任課老師布置的做在紙上的作業(yè)內(nèi)容，在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下即可使用。
本措施不僅適用于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，也給后進(jìn)生進(jìn)步的空間，每節(jié)課和作業(yè)都選出進(jìn)步最大的，以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。
二、紀(jì)律方面：
評(píng)比內(nèi)容主要是上課紀(jì)律、課間紀(jì)律和出操、午飯紀(jì)律
1、上課紀(jì)律：采取教師和學(xué)生同時(shí)監(jiān)督的形式，發(fā)現(xiàn)上課亂講話的，舉報(bào)的同學(xué)加1分，說話的同學(xué)扣1分，這樣不僅鼓勵(lì)大家互相監(jiān)督，也提醒學(xué)生管好自己，因?yàn)閯e人也在監(jiān)督你。
2、課間紀(jì)律：采取小組長(zhǎng)輪流監(jiān)督制，每節(jié)課兩名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督，將瘋打鬧，不守紀(jì)律的'同學(xué)名單記下來，在小組評(píng)比欄上扣2分，相應(yīng)的組長(zhǎng)如果沒有起到提醒、監(jiān)督的作用，扣1分。
3、出操、午飯紀(jì)律：不能說話，不能跑，每位同學(xué)互相監(jiān)督，舉報(bào)者加1分，說話者扣1分。
這些措施不僅鼓勵(lì)大家互相監(jiān)督，也提醒學(xué)生管好自己，因?yàn)閯e人也在監(jiān)督你。同時(shí)，組員扣分會(huì)影響小組長(zhǎng)，也提醒小組長(zhǎng)起到監(jiān)管，帶頭作用。
三、衛(wèi)生方面：
主要是正常值日、平時(shí)教室衛(wèi)生的保持和物品擺放
1、正常值日：按照值日表認(rèn)真履行，值日生來晚或值日工作不到位給班級(jí)扣分的，小組評(píng)比中扣2分，相應(yīng)衛(wèi)生組長(zhǎng)監(jiān)管不到位扣1分。
2、教室衛(wèi)生保持：學(xué)生互相監(jiān)督，小組長(zhǎng)是第一責(zé)任人，發(fā)現(xiàn)地面有紙屑、垃圾，舉報(bào)者加1分，地面不衛(wèi)生者扣2分，組長(zhǎng)監(jiān)督不嚴(yán)格，扣一分。
3、物品擺放：衛(wèi)生工具由當(dāng)天值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)擺放整齊，擺放整齊的加1分，不整齊的扣1分。桌椅擺整齊、書包放桌箱、衣物疊好用袋子裝起來掛在桌子旁，不整齊的扣1分，特別整齊的加1分。
班級(jí)小組評(píng)比總結(jié)半月一次，得分最高的兩個(gè)小組給予抽獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，并獲得作業(yè)免寫券一張。班級(jí)得分最高的三名同學(xué)獲得象征班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的胸章，如果下次評(píng)比不是前三名，則需要摘下胸章給新任前三名，每次小組評(píng)比組內(nèi)最高分為下一任小組長(zhǎng)。期待孩子們的表現(xiàn)，也期待計(jì)劃帶來的成效。
孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的計(jì)劃 篇3
在小學(xué)階段學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，工作中，班主任為引路人、領(lǐng)航員，抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德素質(zhì)是不可少的。在班主任工作中曉之以理，導(dǎo)之以行，以理導(dǎo)行，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理，把握角色行為，活動(dòng)形式多樣，可收到好效果，這在班主任心目中是共識(shí)的。結(jié)合我校情況制定了如下計(jì)劃：
一、常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)
以養(yǎng)成良好習(xí)慣為核心，實(shí)行習(xí)慣教育工程，即：從禮儀、自律、衛(wèi)生入手，落實(shí)三做好（對(duì)待客人講禮儀，對(duì)待師長(zhǎng)講禮儀，同學(xué)之間講禮貌）；衛(wèi)生打掃五動(dòng)作（說、看、撿、裝、查），在該工程的帶動(dòng)下學(xué)生能做到舉止文明能自律（走廊文明做游戲，教室輕聲求安靜，戶外活動(dòng)聽安排），使學(xué)生形成“文明用語(yǔ)我來說”“文明行為我來做”“我的地盤我做主”的良好習(xí)慣。
二、自律習(xí)慣的培養(yǎng)
高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了自我調(diào)控、自我教育的能力，因此在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的過程中，從低年級(jí)開始，我們要遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。從細(xì)微處入手，通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合的原則，持之以恒，常抓不懈，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受，使養(yǎng)成教育落到實(shí)處。
三、措施與方法：
1、制定班規(guī)班紀(jì)，規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成
俗話說的好，“沒有規(guī)矩，不成方圓。”良好的習(xí)慣往往都是經(jīng)過正確引導(dǎo)或強(qiáng)化訓(xùn)練而形成的，給學(xué)生制定一些行為準(zhǔn)則，用這些行為準(zhǔn)則，對(duì)他們的良好行為給予肯定，對(duì)他們的不良行為給予約束，通過正面強(qiáng)化來形成良好習(xí)慣。
新學(xué)期，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)照自己的言行，找差距，找不足，知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，制定出自己的新學(xué)期計(jì)劃，再以小組為單位交流，制定出班級(jí)的規(guī)章制度。
班級(jí)的規(guī)章制度訂好后，為了使學(xué)生更形象地理解這些制度的目的和意義。利用體育課，要求學(xué)生把立正、稍息、四面轉(zhuǎn)法、向前看、散開、向前靠攏等動(dòng)作做得標(biāo)準(zhǔn)、整齊，在隊(duì)伍中要像軍人一動(dòng)不動(dòng)。這樣經(jīng)過開學(xué)初扎扎實(shí)實(shí)的養(yǎng)成教育，大部分學(xué)生在短短的時(shí)間里，就能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。平時(shí)排隊(duì)的時(shí)候，嚴(yán)格要求學(xué)生做到“快、齊、靜”，精神面貌好。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性完善自我
班主任工作量大，況且繁而雜。要想為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，班主任就要盡力培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體因素，增強(qiáng)學(xué)生的自覺性。鑒于這一認(rèn)識(shí)，我校實(shí)行“班干部值日制”的學(xué)生自我管理辦法，收到了良好的效果，也減輕了班主任管理班級(jí)的負(fù)擔(dān)。首先，要配備好班干部，選舉班干部采用自我介紹、老師推薦、學(xué)生投票的方法，被選中的班干部既有先進(jìn)性，又有群眾性，在同學(xué)中有較高的威信。其次，在制定好班紀(jì)、班規(guī)以后，班干部輪流值周負(fù)責(zé)日常工作。具體工作是：
第一，督促值日生工作；
第二，作好當(dāng)日班上各類情況的登記；
第三，組織開展一次活動(dòng)（如課前三分鐘的活動(dòng)安排）
第四，協(xié)助班主任處理偶發(fā)事件。
班干部值日，既有壓力、又有動(dòng)力。壓力是必須擠時(shí)間來做工作，要?jiǎng)幽X筋開展活動(dòng)，盡量搞出特色。動(dòng)力是可以充分展示，鍛煉和提高自己。這樣，學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)、積極性高，班級(jí)就自然活躍起來了。再次，明確獎(jiǎng)罰。為把值日工作做得更好，班主任要注意點(diǎn)撥指導(dǎo)。值日情況將在下周班會(huì)上進(jìn)行小結(jié)，做得好的班干部給予表?yè)P(yáng)并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)指出不夠的地方。以利下段工作。把班干部所做的`登記視為有效記錄，學(xué)期累計(jì)作為品行評(píng)定的部分依據(jù)。這樣對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)也是一種鼓勵(lì)，而少數(shù)搗亂的同學(xué)看到自己的違紀(jì)情況都作有效記錄，會(huì)對(duì)自己的行為有所反省，進(jìn)而改正。
3、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成
班級(jí)設(shè)立小組競(jìng)爭(zhēng)欄，以四人一組為單位，將組長(zhǎng)的名字寫在競(jìng)爭(zhēng)欄上，將學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課前準(zhǔn)備等方面與小組競(jìng)爭(zhēng)掛鉤。每日進(jìn)行常規(guī)檢查，晚點(diǎn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)出當(dāng)天遵守常規(guī)做得好的學(xué)生。然后每周進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出一周的“學(xué)習(xí)之星”“衛(wèi)生之星”“文明禮儀之星”“紀(jì)律之星”“進(jìn)步之星”，等，相信經(jīng)過一段時(shí)間的評(píng)價(jià)督導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
紀(jì)律方面：
課堂紀(jì)律：上課認(rèn)真聽課，認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，給同學(xué)提中肯的意見。積極舉手發(fā)言，大膽的提問。不開小差，不說小話。能做到的學(xué)生每人加一顆紀(jì)律星，被老師點(diǎn)名的學(xué)生每人扣一顆紀(jì)律星。課間紀(jì)律：不許追逐打鬧，不大聲說話，不摔門。作得好的同學(xué)加星一顆，作得不好的同學(xué)扣星，并酌情進(jìn)行思想教育。兩操：按時(shí)回到教室做眼操，做的好的同學(xué)加星，不認(rèn)真做的同學(xué)被扣星，同時(shí)，要為班級(jí)做一件好事。做課間操時(shí)，要作到快、靜、齊的排隊(duì)到操場(chǎng)。作得不好的同學(xué)扣星，不認(rèn)真做的同學(xué)被扣星。
學(xué)習(xí)方面
班干部督促養(yǎng)成早讀用心閱讀的習(xí)慣。教師確定每月的閱讀主題，并不定時(shí)地向同學(xué)傳授閱讀方法，使學(xué)生愛讀書。利用課前三分鐘給學(xué)生積累學(xué)習(xí)兒歌、古詩(shī)文、名言警句等。由學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)大家一起朗讀，交流積累。
衛(wèi)生方面：
實(shí)施勞動(dòng)人人崗位責(zé)任制，把班級(jí)的勞動(dòng)包干區(qū)按人數(shù)分，每人負(fù)責(zé)一份，每天，每個(gè)人都有自己明確的勞動(dòng)崗位。同時(shí)，由平時(shí)勞動(dòng)習(xí)慣比較差的學(xué)生擔(dān)當(dāng)，各個(gè)部分的衛(wèi)生檢查員，負(fù)責(zé)檢查大家的勞動(dòng)情況。
習(xí)慣的養(yǎng)成需要持之以恒，督促孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們受益終身。
孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的計(jì)劃 篇4
小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，這需要學(xué)校和家庭的雙方面配合才能完成這項(xiàng)重大而有意義的事。當(dāng)我們期望看到一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生具有優(yōu)異的成績(jī)以及優(yōu)秀的表現(xiàn)時(shí)，我們不能一味的想這孩子這么這么笨呢，而是要從我們的日常教育中去思考為什么，然而我想小學(xué)生的日常行為規(guī)范能直接影響到孩子的方方面面。
一、因此在本學(xué)期開學(xué)初我就對(duì)四年級(jí)一班的同學(xué)們提出了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、道德習(xí)慣的培養(yǎng)：舉止文明的習(xí)慣誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣懂得感恩的習(xí)慣勤儉節(jié)約的習(xí)慣遵守秩序的習(xí)慣
2、生活習(xí)慣的培養(yǎng)：守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣勤于動(dòng)手的習(xí)慣鍛煉身體的習(xí)慣講究衛(wèi)生的習(xí)慣
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
�。�1）、上課習(xí)慣的培養(yǎng)（傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣）
�。�2）、作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)（仔細(xì)審題、認(rèn)真做作業(yè)、及時(shí)改正的習(xí)慣）
�。�3）、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)（喜歡讀書的習(xí)慣、閱讀積累的.習(xí)慣）
�。�4）、講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣培養(yǎng)（用眼衛(wèi)生習(xí)慣、合理安排時(shí)間習(xí)慣）
二、具體的實(shí)施辦法，主要是根據(jù)不同班級(jí)的總體個(gè)性制定出不同的規(guī)章制度：
1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)、利用晨會(huì)課集中學(xué)習(xí)講解、利用班隊(duì)課，專題宣傳、利用板報(bào)陣地積極宣傳《小小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》；
2、開展“好習(xí)慣伴我行”教育學(xué)習(xí)活動(dòng)
（1）、大家定好習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生到生活中尋找自身或同學(xué)身上的種種不文明行為，討論應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。
�。�2）、大家練好習(xí)慣：針對(duì)確定的文明習(xí)慣，開展“好習(xí)慣大家練”活動(dòng)，同學(xué)間互相鼓勵(lì)，家長(zhǎng)、教師積極督促，幫助學(xué)生樹立信心，增強(qiáng)耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
（3）、征集我的好習(xí)慣：經(jīng)過“好習(xí)慣大家練”活動(dòng)，相信每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。此項(xiàng)活動(dòng)采用寫話形式，說說自己在活動(dòng)中的所得。學(xué)生的親身體驗(yàn)更能引起同學(xué)的共鳴，也更能激勵(lì)同學(xué)。
�。�4）、大家評(píng)比好習(xí)慣：經(jīng)過系列活動(dòng)后，相信一定有表現(xiàn)突出、進(jìn)步顯著的學(xué)生出現(xiàn)。在班內(nèi)評(píng)選好習(xí)慣學(xué)生，并進(jìn)行好習(xí)慣學(xué)生的事跡播講。
3、抓常規(guī)
（1）進(jìn)出校門規(guī)范、儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛(wèi)生保潔；
�。�2）抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息，突出紀(jì)律；
�。�3）抓課前二分鐘預(yù)備。
�。�4）抓好早餐紀(jì)律。做到文明就餐，有序就餐，節(jié)約糧食。
（5）抓課堂紀(jì)律，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)先進(jìn)優(yōu)秀的行為習(xí)慣，并且做好家校聯(lián)合工作
好習(xí)慣，并不是說在學(xué)校一個(gè)樣，走出校門，回到家卻是另一個(gè)樣。在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化，家校配合，讓學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家中都能具備良好的行為習(xí)慣。
孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的計(jì)劃 篇5
小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，與他們的生活環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。現(xiàn)在的小學(xué)生，對(duì)他們影響最大的生活環(huán)境有兩個(gè)，其一是家庭環(huán)境，其二是學(xué)校環(huán)境。學(xué)校環(huán)境尤為重要。
作為科學(xué)老師的我，要重視學(xué)生的科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成�？茖W(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，如何激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的情感，真正體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程與方法，用發(fā)展變化的視角去理解科學(xué)的成果，這是擺在每一個(gè)小學(xué)科學(xué)老師面前的重要課題。我認(rèn)為，良好科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神對(duì)小學(xué)生至關(guān)重要，它將為后繼科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣
觀察是科學(xué)探究的開始，是外界信息輸入的窗口。觀察能力不是與生俱來的，學(xué)生良好的觀察品質(zhì)需要有意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng)，“看見了”不等于“觀察到了”，科學(xué)史上的重大發(fā)明往往歸功于科學(xué)家細(xì)致的觀察結(jié)果。
要引導(dǎo)學(xué)生全面地、多角度地對(duì)事物進(jìn)行觀察，把零碎的，看上去并不關(guān)聯(lián)的孤立事物放在整體中去感知，如教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)中對(duì)《生物與環(huán)境》的觀察，要將動(dòng)植物的知識(shí)綜合起來，進(jìn)行全面地觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)聯(lián)。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的感覺器官?gòu)牟煌嵌葋碛^察同一事物。如對(duì)一個(gè)蘋果的觀察，如果同時(shí)使用味覺、嗅覺、視覺、聽覺、觸覺去感覺，其觀察效果顯然更全面。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣尤為重要。
二、培養(yǎng)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，探究又是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究來發(fā)展其科學(xué)素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。然而，不少學(xué)生沒有養(yǎng)成主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡管他們從學(xué)會(huì)說話開始，就可能提出這樣或那樣的問題，但很少有父母會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，他們會(huì)毫無保留地將答案告訴孩子，惟恐孩子聽不明白。進(jìn)入學(xué)校后，不少教師在教學(xué)中也是“絞盡腦汁”地將知識(shí)通過語(yǔ)言、演示實(shí)驗(yàn)等方式傳授給學(xué)生。或者學(xué)生只是機(jī)械地照著教師指定的實(shí)驗(yàn)步驟按部就班地依樣畫葫蘆，沒有探究性思維活動(dòng)的參與，久而久之，孩子們習(xí)慣于從老師或家長(zhǎng)那里“省時(shí)省力”地獲取知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的精神。所以，小學(xué)科學(xué)教育應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到問題，不依賴?yán)蠋�，自覺主動(dòng)地去探究，自主去尋找問題的答案。
三、培養(yǎng)動(dòng)手又動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣
新課程中小學(xué)科學(xué)教育倡導(dǎo)“做中學(xué)”，其實(shí)質(zhì)是通過科學(xué)學(xué)習(xí)養(yǎng)成“動(dòng)手動(dòng)腦”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“做”中發(fā)現(xiàn)，在“做”中體驗(yàn)，在“做”中感悟，“動(dòng)手”只是一種手段，會(huì)“動(dòng)腦”才是真正的目的。然而小學(xué)生往往是樂于動(dòng)手，但不善于動(dòng)腦，面對(duì)眼前的各種實(shí)驗(yàn)器材，往往盲目地急于操作，實(shí)驗(yàn)中也只顧“熱鬧”，看不到“門道”。所以科學(xué)教育要養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生有目的、有意識(shí)地開展科學(xué)探究活動(dòng)，動(dòng)手之前要明確動(dòng)手操作的目的，弄清要解決的問題，預(yù)測(cè)可能獲得的結(jié)果，制定實(shí)驗(yàn)方案，即動(dòng)手之前先動(dòng)腦�；顒�(dòng)中要提醒學(xué)生手、腦、眼、鼻、耳多種器官的.并用，要及時(shí)捕捉事物的細(xì)微變化，善于分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從直觀形象中抽象出事物的本質(zhì)。
四、培養(yǎng)總結(jié)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生在科學(xué)探究的過程中，常常得不到預(yù)期的結(jié)論，甚至得到的結(jié)論是偏謬的，對(duì)此，教師既不要指責(zé)學(xué)生，使之失去進(jìn)一步探究的興趣和信心，也不要急于否定和糾錯(cuò)，因?yàn)榈贸隽伺c眾不同的結(jié)論，是給探究者提供反思認(rèn)識(shí)的好機(jī)會(huì)，學(xué)生在探究中經(jīng)歷失敗未必是壞事，如果老師能用賞識(shí)的眼光積極評(píng)價(jià)學(xué)生的探究精神，并耐心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主審查反思，認(rèn)真分析失敗的原因，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，重新成功，學(xué)生會(huì)收益很大。在小學(xué)科學(xué)教育中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確看待“失敗”，使之成為獲得鍛煉和發(fā)展的契機(jī)，通過總結(jié)反思，使學(xué)生在成敗中皆受益。
五、培養(yǎng)善于開發(fā)利用科學(xué)資源的習(xí)慣
小學(xué)科學(xué)具有豐富的課程資源，而教材只是課程實(shí)施的一種文本性資源，它不是課程的全部，教師要引領(lǐng)學(xué)生到家庭和生活中去學(xué)科學(xué)用科學(xué)。然而現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)小學(xué)生是獨(dú)生子女，家庭舍得為孩子的學(xué)習(xí)投入，在家長(zhǎng)看來，支持孩子學(xué)習(xí)科學(xué)，就是大量地購(gòu)買課外科技讀物或科技音像資料，而開發(fā)孩子智力，就只會(huì)采用購(gòu)買智力玩具的途徑。長(zhǎng)此以往，孩子們養(yǎng)成了唯書本而學(xué)，唯現(xiàn)成用具而用的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，更談不上去開發(fā)生活資源學(xué)科學(xué)。
總之，擔(dān)負(fù)科學(xué)啟蒙任務(wù)的小學(xué)科學(xué)教育，養(yǎng)成小學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，比獲取知識(shí)的多少更為重要，它將決定著學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)，追求科學(xué)甚至?xí)䦟?duì)他們一生的發(fā)展起著決定性的作用。
20xx.02.04
孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的計(jì)劃 篇6
俗話說：“嫩枝容易彎也容易直�！边@也說明了加強(qiáng)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？
一、結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃
�。�1）早晨到校時(shí)要和老師同學(xué)相互問好；
（2）自覺上好早自習(xí)，珍惜時(shí)間；
�。�3）認(rèn)真做好兩操，老師在和不在一個(gè)樣；
�。�4）課桌里的學(xué)習(xí)用品排放整齊，不在教室上課時(shí)桌面應(yīng)保持干凈，沒有書本、文具用品等物；
�。�5）課間文明休息，走路輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；
�。�6）保持較室地面整潔，課桌里無廢紙屑。好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃訂出后，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成確實(shí)起了很大的作用。
二、在行為上引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練
良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣；必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣�！�
于是我在落實(shí)開學(xué)初制定的六個(gè)好習(xí)慣時(shí)，做了具體分解。如書本文具課桌里的擺放；個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生每周都提出明確可行的要求，并堅(jiān)持：
1、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練，隨時(shí)檢查，經(jīng)常講評(píng)，直至形成良好習(xí)慣。
2、認(rèn)真執(zhí)行，持之以恒。
3、注意抓好典型，反復(fù)強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
三、建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)好習(xí)慣的'養(yǎng)成
有計(jì)劃，反復(fù)抓，確實(shí)能促進(jìn)好習(xí)慣養(yǎng)成，但相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制
更能快速促使同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣。于是我又根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況，進(jìn)行了評(píng)價(jià)方法的改變：班級(jí)設(shè)有值日班長(zhǎng)記錄表。根據(jù)每周提出的好習(xí)慣具體要求，
進(jìn)行檢查評(píng)比。每天有值日班長(zhǎng)進(jìn)行檢查并記錄，我進(jìn)行不定期地抽查，一周評(píng)比一次，誰(shuí)達(dá)到了評(píng)比的要求，就換一顆星，張貼在班級(jí)“我最棒”的競(jìng)賽欄目中，作為雛鷹爭(zhēng)章評(píng)比的依據(jù)。在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，我對(duì)一些經(jīng)常要違規(guī)的同學(xué)也進(jìn)行一些小小的“處罰”。比如：排隊(duì)不能做到快靜齊，就留下來進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練；還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的，及時(shí)指出讓其改正良好的行為習(xí)慣使人終身受益，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，長(zhǎng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
郝家鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)級(jí)部
20xx-9-1
【孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的計(jì)劃】相關(guān)文章：
行為習(xí)慣養(yǎng)成國(guó)旗下講話_養(yǎng)成良好習(xí)慣的國(guó)旗下講話01-21
精選養(yǎng)成工作計(jì)劃三篇10-13
小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃5篇05-15
小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃4篇05-20
學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成工作計(jì)劃07-05
養(yǎng)成教育工作計(jì)劃01-30