我的寒假計劃日記

　　已到了一天的末尾，一定會有值得記錄的想法吧，立即行動起來寫一篇日記吧。日記怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的我的寒假計劃日記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的寒假計劃日記1

　　今年我已經(jīng)是xx年級的小學生了，這已經(jīng)是我過的第二個寒假了。一年級時的寒假由于我剛上小學，經(jīng)過一個學期的學習后，只覺得累，寒假什么也不想干了，只把老師留的作業(yè)做完就好，其余時間只想玩，不知道寒假可以干好多事。到了今年，我長大了，我要計劃一個有趣的寒假，讓自己的寒假過的更有意思！

　　首先，是學習上。我要把老師留的作業(yè)做完，只有這樣才能有時間做其它的事情。還要利用寒假多看一些好的課外閱讀書，媽媽常常對我說，只有多看書在寫作文的時候才能有資料可以想，多看一些各類有意思的書也可以開闊我們的思維，鍛煉我們的想像能力。媽媽對我說寒假是一個“充電”的好時間。不需要太多時間，只要養(yǎng)成好習慣，每天看一個小時的書就行了。

　　我在寒假還繼續(xù)上我的街舞班，我很喜歡街舞，跳舞時聽著好聽的.音樂，和小朋友們一起跟老師學習各類好看的動作，真的好開心。有時候，我跳的好了，媽媽還獎勵我可以在體育場里和小朋友打一會兒乒乓球和臺球，雖然我不會打，但真的很好玩。

　　我在寒假里還要到電影院里看我喜歡的電影。媽媽說辛苦了一個學期了，要放松一下，才能更好的學習。我準備看兩場電影，一個是喜羊羊和灰太狼—開心闖龍年；一個是3D的大鬧天宮，我已經(jīng)約好小朋友了，到時間，媽媽給我們買好票，我們就可以看電影了。

　　寒假過年時，我還要和爸爸媽媽一起回奶奶家過年呢。奶奶家在農(nóng)村，媽媽說要帶我看一看農(nóng)村冬天的景色。

　　這就是我心中計劃好的寒假生活，有意思吧！

我的寒假計劃日記2

　　時間過得真快,放寒假都已經(jīng)有一個星期了。許多小朋友的寒假計劃都已經(jīng)發(fā)表了，我也要趕快了。訂一個切實可行的計劃，讓自己能夠在假期中，過得更加的充實和快樂，并能學習到更多的校外知識，歡歡喜喜喜過個年。

　　我要培養(yǎng)我的興趣和愛好，我讓媽媽給買了許多字貼，我希望自己長大以后也能夠寫一手好字。

　　在這個寒假，我要把老師推薦的幾套書譸一遍，在走親訪友，做到文明禮貌，尊敬長輩，向親戚朋友介紹自己的學習情況，向同齡人交流學習心得。

　　我要多了解社會，多看電視里的'新聞報道。

　　我還要多鍛煉身體，保持身體健康。

　　我還為自己制訂了具體的時間方案：

　　8：00---8：30 起床 、洗漱 、梳頭

　　8：30---9：30 去姥姥家吃早餐

　　9：30---10：30 寫寒假作業(yè)（每天每科10頁）

　　10：30—11：30 午餐時間

　　11：30---12：00 陪妹妹玩兒

　　12：00---14：30 睡午覺

　　14：30---16：00 寫寒假作業(yè)

　　16：00---17：00 讀書或找小朋友玩

　　17:00---17:30 收看央視《新聞聯(lián)播》

　　19：30---22：00 看《愛情公寓》

　　22：00---23：00 親子共譸

　　這就是我的寒假計劃，我不但要加強學習，也要多幫爸媽做事，大家覺得我這個寒假計劃怎么樣？

我的寒假計劃日記3

　　今天是寒假的第一天，一早起來，我和爸爸媽媽一起制定了一份寒假計劃。下面向大家曬曬我的`寒假計劃。這份計劃主要包括以下三個方面：

　　一是體育鍛煉方面。每天至少在戶外活動一個小時，鍛煉活動內(nèi)容為：跳繩、踢毽子、跑步、打羽毛球、打乒乓球、跳遠等。要求每天做好活動記錄，包括時間、內(nèi)容、活動量等；

　　二是學習讀書方面。課本內(nèi)容：包括復習和預習兩個方面。復習是指對上學期語文、數(shù)學所學內(nèi)容進行針對性地再鞏固，特別是薄弱環(huán)節(jié)是重點。語文復習重點是上冊生字表一400個漢字的書寫以及規(guī)定描紅字貼的書寫；數(shù)學復習重點內(nèi)容主要涉及測試卷、口算題卡和小學奧數(shù)題；課外內(nèi)容：主要是指讀書方面。要按照學校關于讀書的安排和要求，

　　每天閱讀時間不得少于1個小時，認真做好讀書記錄，每天要和家長進行讀書交流。語文新課本以朗讀課文為主，要求達到讀準、讀熟、讀出韻味和感情。課外讀物不作限制和規(guī)定，童話故事、雜志、科學百科內(nèi)容均可。

　　三是行為習慣養(yǎng)成方面。主要包括自我管理、家務勞動等方面。從日常基本的作息時間和完成既定任務等做起，強化時間觀念、效率觀念。同時，積極參與家庭勞動，強化主動服務意識。

　　寒假期間，繼續(xù)認真寫好一句話日記，不斷提高自己寫話和學習、運用標點符號的能力。

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