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工商管理職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃3篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，你是否對未來感到迷茫呢？我想我們需要好好地做個職業(yè)規(guī)劃了。職業(yè)規(guī)劃的開頭要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的工商管理職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃4篇，希望對大家有所幫助。
工商管理職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇1
根據(jù)全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心最新的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，近兩年來，普通高校本科專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)最多、規(guī)模最大的專業(yè)分別為國際經(jīng)濟與貿(mào)易、法學(xué)、漢語言文學(xué)、英語、藝術(shù)設(shè)計、機械設(shè)計制造及其自動化、計算機科學(xué)與技術(shù)、土木工程、臨床醫(yī)學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、電氣工程及其自動化、工商管理和金融學(xué)等。
以上統(tǒng)計可以看出，工商管理專業(yè)在最近兩年的畢業(yè)人數(shù)已經(jīng)不是最高的，排名并沒有進入前十，但其畢業(yè)人數(shù)仍然較靠前。這一現(xiàn)象體現(xiàn)出工商管理專業(yè)在就職以及人才需求方面的地位。畢業(yè)就職的局面依然嚴峻。
隨著經(jīng)濟與社會的發(fā)展，伴隨著人才市場化的需要，工商管理專業(yè)受到了社會的重視與追捧，眾多高等院校都開設(shè)了這一專業(yè)并培養(yǎng)出了一大批工商管理人才。隨著工商管理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，畢業(yè)生在就業(yè)的過程中都不同程度地顯現(xiàn)出職業(yè)的不適應(yīng)性，影響了他們的職業(yè)發(fā)展、專業(yè)定位以及市場環(huán)境的變化，造成了這一現(xiàn)象的加劇[1]。同時，由此引起的畢業(yè)生因為不能適時調(diào)整而產(chǎn)生的就業(yè)不適應(yīng)，也加劇了對工商管理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)困局。
我們就這一問題針對在校及已經(jīng)畢業(yè)的工管類專業(yè)學(xué)生進行問卷調(diào)查并結(jié)合訪談，其中在校生發(fā)放問卷1000份，回收918份。畢業(yè)生發(fā)放問卷500份，回收420份。同時對15家中小企業(yè)進行了調(diào)查。針對這一問題進行分析，力求找到解決問題的思路和辦法。
1工商管理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)性影響因素分析
1.1心理定位及職業(yè)規(guī)劃影響因素
工管專業(yè)學(xué)生的職業(yè)心理定位對其找工作以及適應(yīng)工作影響有較大影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有21%的畢業(yè)生并不清楚自己的職業(yè)定位，而這部分學(xué)生對職業(yè)的適應(yīng)性也顯得較差，二者具有較大的關(guān)聯(lián)性。
工管專業(yè)的就業(yè)選擇是比較廣的，不少該專業(yè)的學(xué)生恰恰找不到自己的方向，有的只是想找單純的管理類工作，但沒有具體的定位。對所謂管理類工作是什么也只是停留在自己粗淺的認識上。
缺乏有效合理的職業(yè)規(guī)劃是造成這一現(xiàn)象的主要原因之一。職業(yè)規(guī)劃是個人將自身職業(yè)愿景與外在環(huán)境相結(jié)合，對自己的事業(yè)發(fā)展甚至一生的職業(yè)成長制訂的計劃。通過調(diào)查顯示，工商管理專業(yè)畢業(yè)生如果制訂了職業(yè)規(guī)劃，不但會有比較明確的事業(yè)發(fā)展目標，而且可以從職業(yè)價值的發(fā)展角度來看待自己當前所從事的工作，產(chǎn)生更加飽滿的工作熱情，提高工作積極性以及克服困難的勇氣[2]。有合理職業(yè)規(guī)劃的畢業(yè)生對工作的滿意度會相對較高，可以以良好的心理承受力度過初入職時的低薪、低職期。沒有制訂職業(yè)規(guī)劃或是沒有合理的實事求是，與個人和環(huán)境相對應(yīng)的規(guī)劃，對職業(yè)的選擇就沒有完全的認識到位，對職業(yè)的發(fā)展盲目性較強，沒有做好工作不順心、工作任務(wù)難以完成時的心理準備，就會對工作的滿意度低、對薪資不滿、對職位不滿、盲目跳槽，甚至產(chǎn)生厭煩心理，最終影響了其職業(yè)的適應(yīng)性，影響個人事業(yè)發(fā)展。
1.2專業(yè)知識的運用程度
工商管理專業(yè)主要開設(shè)管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、組織行為學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、人力資源管理、工商企業(yè)管理、戰(zhàn)略管理、創(chuàng)業(yè)管理、市場營銷、商務(wù)管理、客戶管理等課程，這些課程是工商管理專業(yè)畢業(yè)生從事工作的理論基礎(chǔ)。工商管理專業(yè)對理論與實踐的能力要求較高，學(xué)術(shù)性與技能性都較強。通過調(diào)查顯示，畢業(yè)生如果具有扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，就能夠迅速地適應(yīng)工作崗位，對于工作過程中出現(xiàn)的問題，會借鑒專業(yè)知識內(nèi)容結(jié)合工作實際尋找出最佳的解決方案。通過學(xué)習，使學(xué)生掌握相關(guān)的專業(yè)知識的同時，讓學(xué)生學(xué)習相關(guān)專業(yè)的語境。在實習工作的過程中，學(xué)生可以對照所學(xué)的專業(yè)知識，通過對專業(yè)名詞、專業(yè)術(shù)語以及專業(yè)概念的理解，對照在實踐中的應(yīng)用，對相關(guān)知識進行進一步的理解和消化。同時在實踐實習中，不斷更新已經(jīng)學(xué)過的知識。如果在學(xué)習中沒有很好掌握相關(guān)專業(yè)的知識，那么在實習工作中也會體現(xiàn)出對專業(yè)的理解性不夠，適應(yīng)性方面會受到影響。
1.3對就業(yè)競爭環(huán)境的研判
在調(diào)查中，工管專業(yè)學(xué)生大多認識到就業(yè)環(huán)境不容樂觀，也意識到工管專業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)。在選擇求職時自己會首要考慮的因素時，作為首選投票人數(shù)最多的三個因素分別是：接近16%的人選擇了“地域”；26%左右的人選擇“薪酬、戶籍等福利”；接近41%的人選擇“個人發(fā)展空間”。但是對于薪酬問題，以及個人發(fā)展空間問題，大多停留在概念和愿望的角度，沒有一個清晰的認識，對于薪酬問題的競爭環(huán)境，以及個人發(fā)展空間的研判并沒有清晰的認識。這也是造成職業(yè)適應(yīng)性較低的主要原因這一。
自20xx年以來，全國高校畢業(yè)人數(shù)不斷增長（如圖1）。教育部近日發(fā)布《關(guān)于做好20xx年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》指出，20xx年宏觀就業(yè)形勢面臨多重壓力，高校畢業(yè)生規(guī)模進一步加大，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)十分艱巨。20xx年畢業(yè)生總數(shù)將超過20xx年。國家和地方經(jīng)濟增速進入新常態(tài)，宏觀就業(yè)壓力不減，在畢業(yè)人數(shù)增加前提下，20xx年就業(yè)需求與20xx年相比沒有明顯的起伏。在這樣的就業(yè)競爭環(huán)境下，工管專業(yè)學(xué)生欠缺社會經(jīng)驗，所學(xué)的管理理論，需要通過實踐與練習，才能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在沒有工作經(jīng)驗的情況下，想直接進入各級單位的管理部門是比較困難的。認識自己求職時的“短板”，認清自己歷練的需要和成長的過程性，也是對就業(yè)環(huán)境進行判斷的重要方面。
1.4人技技能與工作能力的不足
從訪問調(diào)查中顯示，企業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生帶到公司里的技能滿意度不高。大多數(shù)接受調(diào)查的企業(yè)管理人員說，大學(xué)畢業(yè)生缺少比單純的技術(shù)知識更重要的人際交往能力。
這些受訪者普遍認為，剛從大學(xué)畢業(yè)的人具有一定知識，在工作中會主動思考，也樂于學(xué)習工作技能，但解決問題和與人交流等方面的能力偏低。
在訪談中，一些受訪的企業(yè)管理人員列出了一些技能，排在最前面的依次是：解決問題的能力、當眾演講能力、與人合作能力、理性思維能力、書面表達能力。不少人認為，大學(xué)生們的`上述能力并不符合期望。
剛畢業(yè)的大學(xué)生，是否適應(yīng)其工作，最直觀的體現(xiàn)就是解決問題的能力。這是一個總體概念，但卻是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。能力是多方面的，這與人的成長環(huán)境相關(guān)，也與我們的教育和對學(xué)生的引導(dǎo)相關(guān)。實踐證明，具有較強的工作能力，就具有較強的市場競爭力，有利于提高職業(yè)適應(yīng)性。
2提高工商管理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)性的建議
2.1加強就業(yè)指導(dǎo)，增強心理適應(yīng)
針對工管專業(yè)學(xué)生的職業(yè)定位問題，應(yīng)加強就業(yè)指導(dǎo)課程和學(xué)科建設(shè)，結(jié)合當前經(jīng)濟發(fā)展新業(yè)態(tài)和新常態(tài)，及時將學(xué)科專業(yè)動態(tài)和行業(yè)發(fā)展成果融入課堂教學(xué)。深入開展個性化輔導(dǎo)與咨詢，幫助畢業(yè)生合理確立職業(yè)目標，及時疏導(dǎo)畢業(yè)生求職過程中的焦慮、依賴等心理問題，增強其應(yīng)對競爭及挫折的抗壓能力[3]�？梢酝ㄟ^組織職業(yè)規(guī)劃大賽、職業(yè)體驗項目等課外活動，充分發(fā)揮就業(yè)實踐活動的帶動作用，進一步提高就業(yè)指導(dǎo)的覆蓋面和實效性。
開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程是現(xiàn)在很多學(xué)校正在使用的方式，實踐證明到了很好的作用。盡早進行職業(yè)規(guī)劃，能引起學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的重視，教會學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃的方法。但并不是所有學(xué)生都懂得職業(yè)規(guī)劃的重要性，不少學(xué)生認為這只是一門課，走走形式，沒有真正把自己的未來規(guī)劃考慮進去。要改變學(xué)生的這種觀念，就要開設(shè)這門課程對學(xué)生進行系統(tǒng)講授，讓學(xué)生重視職業(yè)規(guī)劃對自己職業(yè)生涯的作用[4]。從就業(yè)定位的角度來看，不少工管的學(xué)生之所以不能適應(yīng)職業(yè)要求，很大程度上是因為沒有盡早進行職業(yè)規(guī)劃，沒有思考自己的就職方向和發(fā)展路徑。職業(yè)規(guī)劃要以對自己正確的、綜合的認知為基礎(chǔ)，兼顧外部環(huán)境的影響因素，結(jié)合社會發(fā)展現(xiàn)狀，制訂出具有可行性的規(guī)劃方案。應(yīng)提高工管專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程認識的重要性，通過開設(shè)這門課程，促使學(xué)生積極思考，找到自己的定位。提高工商管理專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)性[5]。
2.2提高工管專業(yè)畢業(yè)生學(xué)以致用的問題
有的工管畢業(yè)生在實習和工作中認為所學(xué)習的課程有用不上的問題，這極大影響了他們在就職中的適應(yīng)性。分析工管專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識運用能力的問題，我們從以下兩個方面著手。
�。�1）工商管理專業(yè)知識的一些特點，構(gòu)成了看似運用效果不明顯的原因。如許多學(xué)科知識相互交織，知識體系龐雜，跨幅寬，復(fù)合性強，信息容量巨大。工商管理專業(yè)知識指向不明顯，行業(yè)特點不集中。一些管理方面專業(yè)的知識對學(xué)生來說，沒有多少生活經(jīng)驗的支撐，也造成應(yīng)用困難。同時，工商管理專業(yè)知識“見效慢”，學(xué)習的效果難以馬上體現(xiàn)，往往要在較長的工作中逐漸嘗試和摸索才能體會到專業(yè)知識的用處。
�。�2）學(xué)生的學(xué)習效果問題。要做到學(xué)以致用，還有一個關(guān)鍵就是看有沒有學(xué)好。有的學(xué)生在校期間沒有正確的學(xué)習觀，學(xué)習態(tài)度不端正，沒有良好的學(xué)習習慣，急功近利等，對知識并沒有好好學(xué)習。既然沒有“學(xué)”，那自然就談不上用了。
針對以上方面，學(xué)校在抓學(xué)習效果的同時，在教學(xué)和考核方式上，采用多種考核方式，如試題以主觀分析題為主，模擬工作的實際情況，讓學(xué)生利用所學(xué)的理論知識解決實際問題。以及模擬場景、面對面進行考核等。教師也要與就業(yè)企業(yè)及社會加強聯(lián)系，探知當前環(huán)境下，畢業(yè)生在實際工作中，專業(yè)的哪些理論知識如何運用，加強實踐中的知識感知度，以此來指導(dǎo)教學(xué)[6]。
2.3正確認識工商管理專業(yè)的特點和就業(yè)形勢
工商管理專業(yè)可以面對的工作領(lǐng)域是很多的。畢業(yè)生可根據(jù)個人愛好選擇，如企業(yè)管理、市場營銷、人力資源、企業(yè)投資等方向。在校期間，學(xué)�？梢詾楣す軐I(yè)的學(xué)生設(shè)計和提供更多的選修課程。如學(xué)習計算機、法學(xué)、外貿(mào)、旅游管理、物流管理等方面的知識，或有選擇性地向某一專業(yè)領(lǐng)域傾斜，形成學(xué)生“工商管理+××專業(yè)”的復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)。成為既懂管理又懂行業(yè)技術(shù)的畢業(yè)生，可以極大提高對就業(yè)的適應(yīng)性。
另外，很多人抱著一畢業(yè)就能進企業(yè)當管理人員的想法也是很不現(xiàn)實的。卓越的管理能力是要有科學(xué)的理念和來自一線實踐的支撐，實踐能力是從具體工作和實際操作中積累的。因此，學(xué)生在校期間要有意識的多接觸社會和企業(yè)，利用實習期，到企業(yè)進行鍛煉，從最基層的工作做起，積累從業(yè)經(jīng)驗，鍛煉自己的實際操作能力，這樣在求職時才會具有競爭力，也能為今后從事相關(guān)工作或走上管理崗位打下良好的基礎(chǔ)。
2.4鼓勵學(xué)生在課堂學(xué)習及社會實踐中培養(yǎng)人技技能
加強職業(yè)適應(yīng)性的訓(xùn)練，應(yīng)該抓住課堂教育和社會實踐的機會，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的人技技能水平。
根據(jù)對一些企業(yè)管理人員的調(diào)查與訪問，他們認為，工管畢業(yè)生在管理方面是有優(yōu)勢的，而不少學(xué)生對人技技能的缺乏，阻礙他們在工作中的發(fā)展，沒能很好體現(xiàn)管理的溝通作用。比如工管畢業(yè)生所做的工作有相當一部分是為企業(yè)的計劃撰寫報告和說明書，但在實際工作中發(fā)現(xiàn)，這些新上崗的人員在學(xué)校里所學(xué)的知識并沒有很好地運用過，而要完成這樣的工作，最主要并不是寫作能力，而是溝通等人技技能。有的企業(yè)認為，最重要的是，他們體現(xiàn)自己具有團隊合作能力。
針對這些現(xiàn)象，對工商管理專業(yè)的畢業(yè)生來說，提前獲得工作經(jīng)驗的積累與工作能力的提高是很重要的。由于缺少工作經(jīng)驗，無法實現(xiàn)學(xué)校與工作單位之間的無縫對接，畢業(yè)生會在工作過程中對于出現(xiàn)的問題拿不出處理意見，或是工作完成的效果不好。
要鼓勵學(xué)生多參與社會實踐活動，工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，除了要開設(shè)實習課程外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生參與一些社會實踐活動以積累工作經(jīng)驗。利用課余時間做兼職、參與社會調(diào)查等，還可以鼓勵學(xué)生在一些用人單位認真完成實習任務(wù)。只需要調(diào)整好心態(tài)，就很容易獲得機會。增加工作經(jīng)驗的最好辦法就是走進企業(yè)工作，它比任何模擬的工作實踐都具有實踐指導(dǎo)意義。除此之外，也可以嘗試讓一些學(xué)生參與科研項目，對工商管理的有關(guān)具體運用問題進行深入的研究。以此促使大家不斷提高專業(yè)認知和職業(yè)認知。
工商管理職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇2
不少人都曾經(jīng)這樣問過自己： 人生之路到底該如何去走？ 記得一位哲人這樣說過： 走好每一步，這就是你的人生。 是啊，人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋;人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設(shè)計自己的人生，都在實現(xiàn)自己的夢想。
有道是： 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢 千真萬確。對自己要做的或是將要做的事沒有任何準備就是在為失敗做準備。
一直以來自己有一個習慣就是在做任何事情之前，都會考慮一下，有一個小小的計劃，當然這并不是預(yù)不預(yù)的問題，只是我的一個習慣20xx工商管理專業(yè)職業(yè)規(guī)劃20xx工商管理專業(yè)職業(yè)規(guī)劃。在當前大學(xué)生所面對的就業(yè)壓力十分的大，我們?nèi)绾卧谝院髧谰木蜆I(yè)形式面前做的更好，在以后應(yīng)聘時從眾多的應(yīng)聘者中脫影而出？我們以后到底做些什么？我們以后往哪些方面發(fā)展？所以我們有必要提前規(guī)劃我們的未來為我們以后的發(fā)展做好規(guī)劃，也就是我們的職業(yè)生涯設(shè)計！
下面是我的職業(yè)生涯設(shè)計書：
一、自我評估（認識自我）
就自身而言，我認為自己的興趣與愛好其實是比較廣泛的，具體的講自己對電腦、軍事文學(xué)以及音樂方面比較感興趣，同時還比較關(guān)心體育方面的新聞。而我的愛好也是基于這些興趣之上的喜歡玩電腦、喜歡看書、喜歡聽音樂、喜歡交朋友。
二、認識自己的職業(yè)性格
�。�1）性格的態(tài)度特征：我的性格比較誠實、正直的，相對謙虛但不乏張狂，在做事情時認真勤奮責任心強，同時有一定的創(chuàng)新意識。在自己的生活與同學(xué)及其他人的交往中是比較大方的，同時自己做事情雖然細心但還是比較馬虎的。
�。�2）性格的情趣特征：我的性格在情趣上是典型的北方的那種，比較容易沖動，情緒欠穩(wěn)易波動。
�。�3）性格的意志特征：我的性格在意志方面是比較果斷、頑強、有點倔強，堅持對一些事情不會輕易放手。但是不可否認的是在意志力控制方面做的不是很好，這或許是我的一個比較大的缺點，在對事物的預(yù)知上是屬于樂觀但同時有比較強的憂患意識。
（4）性格的理智特征在感知注意方面，我是屬于那種主動觀察的類型;在想象方面，我是屬于主動想象的類型，是那種發(fā)散型的類型，同時我認為自己在做事情的時候是現(xiàn)實主義與幻想主義的結(jié)合。
如果按照美國霍蘭德的職業(yè)興趣理論的分析，我認為我是屬于企業(yè)型的職業(yè)興趣者，按照人才專家把人們的職業(yè)定位類型的五種劃分方法的'話，我認為我是管理型或者是創(chuàng)造型的人
三、自己的職業(yè)能力
在一般能力上，我認為我的智力還是中等偏上的，在注意力上比較集中，善于觀察，記憶力較強，思維比較開闊，想象力較強20xx工商管理專業(yè)職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃。在特殊能力上，也就是我的特長上，我認為自己并沒有什么特長，只是自己的興趣所到對一些東西投入了，或許會做的較好一點。
四、自我潛能
�。�1）我的個人能力：在能力上我自知自身能力還是比較欠缺的，但是通過大學(xué)近一年的學(xué)習生活與鍛煉，我認為我的社會交際能力比較強，具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、實踐能力較強。
�。�2）我的相關(guān)經(jīng)歷：我相信我在大一里面，在社會實踐方面還是比較強的，我利用雙休日時間去做一些各種各樣型的大學(xué)生兼職活動，一是為父母減輕一些負擔，同時鍛煉自己的社會實踐能力，二是利用這些機會去學(xué)習別人家的工作方法和管理經(jīng)驗，同時開闊自己認識社會的視野。
�。�3）相關(guān)知識：通過平時的課堂學(xué)習加上課余時間的自我學(xué)習，對自己所學(xué)的專業(yè)知識有一定特別的深入了解，同時對其他各門專業(yè)知識也都稍微略知一二。
工商管理職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇3
一、工商管理類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)存在的問題
大學(xué)生的就業(yè)問題一直受到國家的政府以及全社會的廣泛關(guān)注，作為工商管理職業(yè)規(guī)劃專業(yè)的大學(xué)生，不僅是國家人才資源較高層次的一類，同時是企業(yè)持久發(fā)展的不竭動力源泉，更牽動著學(xué)生和家長的心，因此，在國家、社會、學(xué)校和家長的共同努力下，就業(yè)形勢有所緩和，但就業(yè)人數(shù)依舊有增無減，依然存在人職不匹配、供需結(jié)構(gòu)矛盾、人才總量不足等一系列問題，主要問題具體如下。
（一）就業(yè)心理準備不足，擇業(yè)心理素質(zhì)參差不齊
不難發(fā)現(xiàn)，對于80%的學(xué)生來說，大學(xué)階段過的是一種簡單規(guī)律而有保障的生活，但這與現(xiàn)實社會存在一定的距離，因此在結(jié)束大學(xué)生活之際，踏上崗位之前，最重要的是要能夠迅速完成自我角色的轉(zhuǎn)換，擺正自己的位置，客觀冷靜地進入求職狀態(tài)，認識了解并融入社會，主動適應(yīng)社會，正確地邁出人生這關(guān)鍵的一步。
�。ǘ⿲I(yè)知識雜卻不精，競爭力不夠強
作為工商管理類專業(yè)大學(xué)生，在大學(xué)階段課程門類較多，學(xué)習內(nèi)容也很繁雜，將許多專業(yè)知識融合在一起，但并未深入研究，而是作為入門知識掌握，這使得該類專業(yè)學(xué)生知識體系十分龐雜，但卻不夠精，在畢業(yè)應(yīng)聘時，選擇方向夠多，卻未能擁有足夠的競爭力，反而不如一些單一技術(shù)專業(yè)就業(yè)好。
（三）職業(yè)實踐能力不足，知識結(jié)構(gòu)相對單一
當今社會需要的更多是實踐能力強的專業(yè)人才，尤其是工商管理類專業(yè)，對綜合技能水平要求較高，但大學(xué)生在實際擇業(yè)中表現(xiàn)出了普遍職業(yè)實踐能力不足，主要反映在知識結(jié)構(gòu)不健全、專業(yè)知識不系統(tǒng)、解決實際能力低等方面上。大學(xué)畢業(yè)生知識更多來自于書本，社會實踐經(jīng)驗十分少，甚至于為零，知識結(jié)構(gòu)很單一。
綜上所述，作為工商管理類專業(yè)的大學(xué)生要想順利就職、擁有滿意的職業(yè)生涯，制定正確合理、完整全面、順應(yīng)時勢的職業(yè)生涯規(guī)劃是必不可少的，然而工商管理類專業(yè)高校職業(yè)規(guī)劃儼然未能完全成熟，以下運用文獻分析法對其現(xiàn)狀及問題進行深層分析。
二、工商管理類專業(yè)職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀及存在的.問題
任何事物的發(fā)展完善都需要一定的過程，我國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃正處于起步階段，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃依然存在格局不完善、體系不健全、方式不規(guī)范、內(nèi)容不科學(xué)等一系列問題，只有找出問題，才能對癥下藥。
�。ㄒ唬⿲τ诼殬I(yè)生涯規(guī)劃的認識不足，規(guī)劃意識淡漠
雖然大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育越來越受到各大高校的重視，然而大學(xué)生，尤其是低中年級的大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的概念、性質(zhì)、內(nèi)容、方式認識并不夠充分，規(guī)劃意識較淡漠，使得職業(yè)規(guī)劃充滿不科學(xué)性，主要表現(xiàn)在功利性強，以短暫的就業(yè)目標為終點，沒有長遠規(guī)劃，以及自我意識過強，規(guī)劃主要從自我出發(fā)，完全忽視了學(xué)校和社會的影響，規(guī)劃不夠詳細全面，可行性與實用意義很低。
（二）缺乏專業(yè)的指導(dǎo)力量，教育落后
我國高校的職業(yè)規(guī)劃教育起步較晚，雖然現(xiàn)已在全國各大高校普遍受到重視，但由于資源不足、支持不夠、相關(guān)政策等原因，大學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育基本停留在就業(yè)這一具體問題上，目前并沒有獨立的課程體系形成。加之專業(yè)教育指導(dǎo)人員的缺乏，很多高校雖然成立了就業(yè)指導(dǎo)的專門機構(gòu)，但是其辦公人員基本還是以非專職教師為主，缺乏專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)隊伍。
�。ㄈ┳晕艺J識不夠客觀，目標設(shè)定脫離實際
由于職業(yè)規(guī)劃意識的薄弱、專業(yè)指導(dǎo)力量的匱乏，大學(xué)生對自我認識并不夠客觀，不能全方位正確地地進行自我定位，同時工商管理類專業(yè)是一個與社會聯(lián)系十分緊密的專業(yè)，并且路徑與路徑之間也缺乏內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展方向和路徑的模糊不清勢必導(dǎo)致在時機選擇中猶豫不決，不利于核心職業(yè)目標的實現(xiàn)，最終將使得職業(yè)規(guī)劃失敗。
以上三點是當下最主要、支持最多的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)存問題，當然，作為起步階段，我國高校的職業(yè)規(guī)劃還存在諸如學(xué)校重視程度不夠、學(xué)業(yè)規(guī)劃模糊、指導(dǎo)方式手段單一以及宏觀條件下的經(jīng)濟、國際、政策等其他問題。
三、全方位就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)想
職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)作為一種系統(tǒng)、有計劃的教育活動，不是就業(yè)教育內(nèi)容的簡單拼湊，它應(yīng)該有自己的體系。經(jīng)上文研究分析，筆者試圖構(gòu)建一個以社會企業(yè)為核心的全方位就業(yè)指導(dǎo)體系，該體系中的各方主體角色如下：
（一）政府——倡導(dǎo)者、支持者
在這個體系中，政府作為積極的倡導(dǎo)者和支持者，應(yīng)制定有利于工商管理類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的法律法規(guī)，加強宣傳，并且相關(guān)研究人員應(yīng)加強課程開發(fā)，以適應(yīng)中國國情，適應(yīng)中國企業(yè)發(fā)展的人才需求。
�。ǘ⿲W(xué)�！献髡�、實施者
各高校作為實施者和企業(yè)的合作者，應(yīng)著力構(gòu)建校院學(xué)生組織三級指導(dǎo)體系，加大重視力度，培養(yǎng)專業(yè)指導(dǎo)教師，開展專門課程，建立相應(yīng)咨詢機構(gòu)，革新授課方式，采取多樣化的方法提高學(xué)生興趣等，做到科學(xué)、系統(tǒng)、專業(yè)、主動與一體。
（三）大學(xué)生——接受者、執(zhí)行者
作為接受者的大學(xué)生，要使外因通過內(nèi)因發(fā)揮總用，應(yīng)改善心態(tài)，積極認識職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容，培養(yǎng)自己的規(guī)劃意識，客觀地評價定位自己，以防止規(guī)劃的盲目不合理，當然，制定好規(guī)劃后，必須按時按之地執(zhí)行，一步一步地完成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
四、結(jié)語
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)本是一個長期、復(fù)雜、系統(tǒng)的工作，尤其工商管理類專業(yè)與社會緊密相連，屬于實踐性十分強的專業(yè)，只有學(xué)生和學(xué)校的重視還遠遠不夠，它需要社會企業(yè)、政府、家長等共同努力。建立起一個科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)體系，讓工商管理類專業(yè)的大學(xué)生有發(fā)展的方向，有咨詢的機構(gòu)，有實踐的場地，有實惠的政策。當然，一個合理完善的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)體系，也將十分有利于工商管理類專業(yè)大學(xué)生全面發(fā)展，有利于能力的提升和入職的順利。
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