- 相關(guān)推薦
如何在教學(xué)過(guò)程提升學(xué)生思維創(chuàng)新能力
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家知道如何提升學(xué)生思維創(chuàng)新能力嗎，以下是小編收集整理的如何在教學(xué)過(guò)程提升學(xué)生思維創(chuàng)新能力，歡迎閱讀與收藏。
如何在教學(xué)過(guò)程提升學(xué)生思維創(chuàng)新能力 1
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師必須具有創(chuàng)新的教學(xué)觀念，建立平等的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松和諧、主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、批判、探索與求真的創(chuàng)新精神，使學(xué)生的聰明才智最大限度地展現(xiàn)出來(lái)。作為一名數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)過(guò)程中，最重要的是教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育。
一、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
培養(yǎng)創(chuàng)新精神具體對(duì)中學(xué)生而言，指培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢想、敢做、敢說(shuō)并能進(jìn)行獨(dú)立鉆研、勇于實(shí)踐的精神。一是激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。一方面在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)情境；另一方面，當(dāng)學(xué)生已有了正確的想法和做法時(shí)，還要讓學(xué)生想想“還能發(fā)現(xiàn)什么”、“還能用什么辦法解決這一問(wèn)題”，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦勇于說(shuō)出自己的見(jiàn)解。二是培養(yǎng)創(chuàng)新膽量。一方面，在課堂中保持師生平等的民主氣氛，讓學(xué)生沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)；另一方面，還要及時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，不迷信書(shū)本和權(quán)威，強(qiáng)調(diào)一題多解、一圖多變、多種角度看問(wèn)題。三是利用評(píng)價(jià)促進(jìn)創(chuàng)新，要及時(shí)鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
1、創(chuàng)造情境。我們要努力創(chuàng)造“無(wú)拘無(wú)束的氣氛”，讓學(xué)生“自由地呼吸”。這種氣氛的內(nèi)涵應(yīng)該是民主、自由、平等、和諧，要求管理民主、師生平等、教學(xué)相長(zhǎng)。要把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性與教師思維的靈活性和豐富性密切相連，教師的思維要具有創(chuàng)造性，并以創(chuàng)造性的身份進(jìn)入到設(shè)置的課堂情境中去，為學(xué)生提供聯(lián)想、善思的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的良好情境。
2、激發(fā)興趣。學(xué)生有創(chuàng)新的行為，首先要對(duì)創(chuàng)新產(chǎn)生興趣。創(chuàng)造興趣對(duì)創(chuàng)造能力的形成和發(fā)展有啟動(dòng)、導(dǎo)向功能，老師一定要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)和興趣。
3、教師還可在各種場(chǎng)合中以各種典型的例子，教育鼓勵(lì)學(xué)生立志獻(xiàn)身于科學(xué)。要從中華民族歷史上對(duì)數(shù)學(xué)做出的貢獻(xiàn)到近代的落后，使學(xué)生受到潛移默化的影響，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明意識(shí)和創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的熱情。
二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑求異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
在中國(guó)傳統(tǒng)文化中最重要的思想是“守一”和“同一”，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)造性。所以作為中學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生從不同角度和側(cè)面去觀察和分析、理解某一現(xiàn)象或事物的橫向求異思維能力。
1、鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難。
對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生從不敢問(wèn)到敢于提問(wèn)，逐步做到善于提問(wèn)。要學(xué)生敢問(wèn)，關(guān)鍵在于教師要愛(ài)護(hù)他們的熱情。對(duì)于學(xué)生提出的每個(gè)問(wèn)題，教師都要努力做到認(rèn)真、善意對(duì)待，絕不能因?yàn)閷W(xué)生提出了沒(méi)有意義、不好回答的問(wèn)題而表現(xiàn)出不耐煩。教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難作為必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，無(wú)論在課前、課中或者課后，都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成好問(wèn)的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)求異思維。人的創(chuàng)造力主要是依靠求異思維，它是創(chuàng)造性思維的核心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生求異思維，要求學(xué)生憑借自己的智慧積極、獨(dú)立地思考問(wèn)題，主動(dòng)探求知識(shí)，多方面、多角度、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。如在講課中，時(shí)時(shí)啟發(fā)學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題有何不同看法，大膽發(fā)言，教師適時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)。
3、拓展思路，啟發(fā)想象。數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要注意溝通各部分知識(shí)間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考和探索問(wèn)題，拓寬他們的思路，教會(huì)他們聯(lián)想。如在復(fù)習(xí)數(shù)軸時(shí)，教師問(wèn)：看到數(shù)軸，你想到了哪些與數(shù)軸有關(guān)的知識(shí)？這很容易把絕對(duì)值意義、數(shù)的大小比較、一元一次不等式（組）、二次函數(shù)等內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，使所學(xué)知識(shí)條理化。久而久之，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的聯(lián)想和鑒賞力，可以激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的信心。
第三、拓展課堂教學(xué)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。
從認(rèn)知過(guò)程看，創(chuàng)造能力是運(yùn)用已知信息，在新的情境中建立新的組合和系統(tǒng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，不僅體現(xiàn)在日常的課堂教學(xué)中，而且要突出地落實(shí)在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中。
1、重視學(xué)科活動(dòng)�；顒�(dòng)課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，教、學(xué)、做統(tǒng)一。要充分重視數(shù)學(xué)學(xué)科活動(dòng)課，使創(chuàng)造教育滲透到整個(gè)教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造求新的精神和能力。
2、豐富課外活動(dòng)。教師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到大千世界去接觸、去思考，在豐富多彩的課外活動(dòng)中培養(yǎng)他們?cè)囈辉嚨木�，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造能力的目的。
第四、加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新，不僅僅在于知識(shí)的創(chuàng)新，更重要的在于知識(shí)的應(yīng)用。因此，要開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)新的時(shí)間和空間。首先，要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，鼓勵(lì)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中有自己的小制作、小設(shè)計(jì)、小發(fā)明，善于動(dòng)手解決日常生活中遇到的問(wèn)題。另外，為培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐和調(diào)查研究能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，可開(kāi)展一些社會(huì)調(diào)查，如手機(jī)收費(fèi)問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)題、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等，然后，對(duì)調(diào)查的結(jié)果，學(xué)生分組交流總結(jié)，在同類(lèi)問(wèn)題中加以推廣。
總之，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)新的精神是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，要求廣大教師加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，更新教育觀念，充分挖掘教材，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。
如何在教學(xué)過(guò)程提升學(xué)生思維創(chuàng)新能力 2
“跨學(xué)科”教學(xué)提高了學(xué)生綜合思維能力
增加互動(dòng)、作業(yè)創(chuàng)新，西城區(qū)、密云區(qū)學(xué)校課堂“煥新”撬動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生核心素養(yǎng)
“中考不考的內(nèi)容還要記嗎？”這是最近北京市初中課堂上一名學(xué)生的疑問(wèn)。今年9月，北京中考改革方案公布，將歷史、地理、化學(xué)、生物學(xué)四科設(shè)置為考查科目。改革后這幾門(mén)科目的課應(yīng)該怎么上？學(xué)生的作業(yè)和評(píng)價(jià)要怎么設(shè)計(jì)？
近日，北京市新中考改革質(zhì)量月大調(diào)研走進(jìn)西城區(qū)和密云區(qū)，調(diào)研團(tuán)隊(duì)深入學(xué)校課堂一線，對(duì)中考改革后學(xué)校的課堂教學(xué)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面開(kāi)展深入調(diào)研與座談，了解改革后的課堂實(shí)施情況。
課上大幅度增加學(xué)生互動(dòng)
“我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)是‘西高東低、呈階梯狀’，同學(xué)們要記住這些重要山脈�！痹谖鞒菂^(qū)北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的初一地理課堂上，授課教師肖懷朋正在講解中國(guó)地勢(shì)的主要特征。
這時(shí)，有同學(xué)提問(wèn)：“這些內(nèi)容中考不考，還要記嗎？”面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，肖懷朋并沒(méi)有直接回答，而是引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行討論。經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們也意識(shí)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)不僅僅是為了考試，地理知識(shí)和生活息息相關(guān)，把地理學(xué)好能夠幫助我們更好地了解世界。
肖懷朋表示，北京中考改革鼓勵(lì)考查科目的教師引導(dǎo)學(xué)生好奇心與求知欲，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，具有探究能力和創(chuàng)新精神�！艾F(xiàn)在地理課堂上大幅度增加了學(xué)生互動(dòng)部分，比如之前讓學(xué)生課下在乒乓球上畫(huà)經(jīng)緯網(wǎng)，現(xiàn)在則會(huì)讓他們?cè)谡n上邊繪制邊觀察，并和同學(xué)互相討論學(xué)習(xí)�！�
“我們應(yīng)該如何正確處理師生沖突？”在另外一節(jié)道德與法治的課堂上，授課教師金藝銘正在講授《走近教師》。金老師從自己的親身經(jīng)歷講起，說(shuō)到自己曾經(jīng)有一位班干部，由于受到老師的批評(píng)后很不滿(mǎn)，師生之間心生隔閡。金老師向同學(xué)們“請(qǐng)教”該如何解決這一問(wèn)題？
“要主動(dòng)溝通”“要換位思考”……同學(xué)們踴躍發(fā)言，表達(dá)著自己的看法。最終，經(jīng)過(guò)一番討論達(dá)成共識(shí)，在矛盾發(fā)生時(shí)要多溝通。同學(xué)們也在這樣的討論中，增加了對(duì)于老師教學(xué)工作不易的理解。
在北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心教研員金利看來(lái)，授課老師從師生關(guān)系處理的真實(shí)生活出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、分享、表達(dá)與質(zhì)疑，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，正體現(xiàn)了中考改革的精神和要求。
北師大附中副校長(zhǎng)尚建軍表示，四門(mén)學(xué)科的考試方式變化后，老師們達(dá)成了在課堂上以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、展現(xiàn)自身學(xué)科魅力、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、積極引導(dǎo)課內(nèi)落實(shí)”四個(gè)方面為核心的教學(xué)共識(shí)。學(xué)校也在教學(xué)上給予了老師們更開(kāi)闊的實(shí)施空間和更靈活的實(shí)施方式。學(xué)校老師普遍認(rèn)為，此次新中考改革對(duì)于學(xué)科發(fā)展和學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)是有利的，但也建議對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)一步放權(quán)，在教學(xué)安排的自主性和評(píng)價(jià)的自主性方面給予更多權(quán)限。
在教學(xué)方法、作業(yè)布置等多方面創(chuàng)新
近日，調(diào)研團(tuán)隊(duì)走進(jìn)北京市密云區(qū)第六中學(xué)、密云區(qū)第三中學(xué)。當(dāng)天，兩所中學(xué)展示了道德與法治、歷史、地理、生物、化學(xué)五個(gè)學(xué)科的五堂課。借著中考改革的契機(jī)，五個(gè)學(xué)科的老師在教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)、作業(yè)布置等多個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新性改革，撬動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
在化學(xué)課堂上，密云區(qū)第六中學(xué)教師廉京平用“為什么打火機(jī)能打火？”這一個(gè)小問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生們不斷進(jìn)行思考探究。通過(guò)講解打火機(jī)的構(gòu)造和原理，廉京平以“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、評(píng)價(jià)反思、形成結(jié)論、理論解釋”為脈絡(luò)安排了課堂充實(shí)的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。密云區(qū)第三中學(xué)教師李聰利則用課本上的“碳循環(huán)”圖引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)尋找吸收二氧化碳的方法。通過(guò)組織學(xué)生自主思考并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握二氧化碳與水的反應(yīng)這一知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)“碳中和”等社會(huì)性議題有了更多思考。兩位老師在課堂上利用實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等形式，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)學(xué)生們大膽實(shí)踐創(chuàng)新的精神。
【如何在教學(xué)過(guò)程提升學(xué)生思維創(chuàng)新能力】相關(guān)文章：
如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力03-19
如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力03-19
如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維04-17
如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力09-22
在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力09-22
如何培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力03-20
學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新思維能力如何培養(yǎng)03-19
如何提升班組創(chuàng)新能力03-19