【實(shí)用】《胖乎乎的小手》教案四篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《胖乎乎的小手》教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《胖乎乎的小手》教案 篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)知“胖、喜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)激趣，引入課文

　　猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話�！�

　�。ㄊ郑�

　　引入課文：

　　人的手多么靈巧��！今天，俺們要認(rèn)知一雙胖乎乎的小手。

　�。ò鍟�課題）

　　這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？

　　俺們一起來(lái)讀課文吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)：

　　難讀的生字、詞多讀幾遍：

　　做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

　　游戲協(xié)助記憶：

　　找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

　�。�、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：

　　別忘了每次俺們認(rèn)知新朋友后的任務(wù)：

　　把生字嬰幼兒送回家。

　　⑴ 檢查讀長(zhǎng)句子：

　　出示４個(gè)句子：

　�、� 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　�、� 這胖乎乎的小手替俺拿過(guò)拖鞋呀！

　�、� 這胖乎乎的小手給俺洗過(guò)手絹��！

　　④ 這胖乎乎的小手幫俺撓過(guò)癢癢��！

　�、� 指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏。

　�、� 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)：說(shuō)說(shuō)做做。

　　（俺替爸爸________。 俺給媽媽________。 俺幫奶奶________。）

　�。场⒆x課文：

　　邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

　　三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字

　　１、自主識(shí)字：

　　說(shuō)說(shuō)自身會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？

　　（加一加、減一減、換一換）

　�。�、寫字指導(dǎo)：

　�、� 同桌比較“著、看”的異同。

　�、� 全班交流。

　�、� 觀察“著、看”在田字格中的位置。

　�、� 教師范寫：

　　注意“著、看”中撇的書寫。

　�、� 同學(xué)描紅練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

　�。�、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲鞏固識(shí)字

　　以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才干登上最高峰，成為勝利者。

　　二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

　�。�、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀（帶“�！弊x重音）：

　　句一：

　　俺只是畫了自身的小手��！

　　句二：

　　俺有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

　　句三：

　　等俺長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！

　　２、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：

　　⑴ 出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話：

　　“全家”是指哪些人？

　　“這張畫”是指哪張畫？

　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？

　　誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

　�、� 指導(dǎo)分角色朗讀（加“。”讀重音）：

　　爸爸：“這胖乎乎的小手替俺拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

　　媽媽：“這胖乎乎的小手給俺洗過(guò)手絹啊！”（笑著讀）

　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫俺撓過(guò)癢癢�。　保�夸獎(jiǎng)的`語(yǔ)氣）

　�。�、全班交流：

　�、� 小組為單位，分角色朗讀課文。

　�、� 夸一夸，幫一幫：

　　引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏：

　　引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說(shuō)話的？

　　交流：

　　他們的語(yǔ)氣和藹可親，充溢關(guān)愛和稱譽(yù)。

　　蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。

　　⑶ 同學(xué)扮演讀。

　�。础㈧柟蹋�

　�、� 蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

　�。ㄒ部梢哉勛陨恚�

　　⑵ 創(chuàng)作畫《俺有一雙小巧手》，并寫上想說(shuō)的話。

　　三、看看，記記，寫字指導(dǎo)

　�。�、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。

　�。病⒔處煼秾懀�

　　“畫”下面的兇字框不能寫得太高。

　　“笑”的下面第一筆是一撇。

　　“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。

　�。�、同學(xué)書空，描紅，練寫。

《胖乎乎的小手》教案 篇2

　　一、活動(dòng)激趣，揭題引文

　　1．請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

　　過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)�家人都喜歡，為什么?

　　2．放映配樂(lè)故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。)

　　3．出示課題，認(rèn)識(shí)“胖”字。

　　二、互動(dòng)識(shí)字，初讀感知

　　1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段。

　　2．檢查學(xué)習(xí)效果。

　　(1)聘請(qǐng)“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰(shuí)的方法多。(充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

　　3．讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)

　　全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

　　這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!

　　這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

　　(2)指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

　　4．讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤�…所以……”說(shuō)話。)

　　因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

　　因?yàn)樘m蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的`小手。

　　因?yàn)樘m蘭幫奶奶()，所以()。

　　因?yàn)樘m蘭()，所以()。

　　三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫

　　1．小朋友，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)

　　看著畫笑興會(huì)

　　6畫8畫9畫10畫11畫

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

　　3．教師范寫，學(xué)生仿寫。

　　4．展覽、賞析。

　　四、實(shí)踐作業(yè)

　　1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào)。

　　2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌。

　　板書設(shè)計(jì)

　　胖乎乎的小手

　　蘭蘭

　　{爸爸──拿拖鞋

　　媽媽──洗手絹

　　奶奶──撓庠庠關(guān)心}

　　關(guān)愛

《胖乎乎的小手》教案 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�、� 認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”兩個(gè)生字。

　�、� 能正確、流利地朗讀課文。

　　2、能力目標(biāo)：

　　⑴ 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　⑵ 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、說(shuō)自己的手，激發(fā)興趣

　　1、謎語(yǔ)引入：

　　師：一棵小樹五個(gè)杈，我們大家都有它。團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，寫字畫畫都用它。

　　(手)

　　2、說(shuō)手：

　　師：伸出小手細(xì)細(xì)看，你的小手怎么樣?你的小手會(huì)做啥?

　　(生說(shuō))

　　師：真是可愛又靈巧的小手。

　　二、初讀課文，了解蘭蘭的手

　　1、引入新課：

　　師：瞧，蘭蘭把自己的小手畫了下來(lái)(課件)。一起讀讀!

　　(齊讀課題)

　　2、帶要求初讀：

　　師：蘭蘭的小手是啥樣，故事里頭都說(shuō)啦!請(qǐng)拼音幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話，開始吧!

　　3、反饋：

　�、� 字詞：

　　師：讓蘭蘭考考大家。

　　出示：

　　胖 張 剛 墻 幫 等 情(后鼻音)

　　變(前鼻音)

　　貼 鞋 喜 替 拖

　�、� 環(huán)境中認(rèn)字：

　�、� 師：這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探，快找出它們，用圈圈起來(lái)，再用橫線把它們的詞語(yǔ)朋友也畫出來(lái)，跟同桌一起讀讀，它們就跑不了了。

　　自己讀文劃生字、詞。

　�、� 出示：

　　胖乎乎 一張畫 下班 事情 喜歡 變成

　　替我拿拖鞋 幫我撓癢癢 貼在墻上 等我長(zhǎng)大

　　自己讀，齊讀。

　�、� 讀句鞏固：

　　師：把藏著生字、詞語(yǔ)寶寶的句子認(rèn)真讀一讀，它們就會(huì)留下來(lái)跟我們做朋友了。

　　自己讀，選一句讀給大家聽。

　　(師投影)

　�、� 自讀全文，整體感知：

　　師：嗯，我們都跟生字寶寶認(rèn)識(shí)了。這下，再去讀讀故事，你一定會(huì)覺得特別親切了。

　�、� 指名說(shuō)讀后感：

　　師：這回，知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?

　　(生說(shuō)：“胖乎乎”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”)

　　師追問(wèn)：哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動(dòng)腦，多好的習(xí)慣!出示三句話。

　　三、讀好角色語(yǔ)言，了解蘭蘭

　　1、正確讀家人的話，談感受：

　　師：聽聽蘭蘭的長(zhǎng)輩們又是怎么說(shuō)的吧!

　　出示：

　　“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”

　　“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”

　　“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”

　　師：自己讀讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　指一名學(xué)生正確地讀。

　　指名說(shuō)(多人)。

　　2、感情朗讀角色語(yǔ)言：

　�、� 劃句子：

　　師：在書中畫出這幾句話，看看都是誰(shuí)說(shuō)的，你能學(xué)著他們的樣兒來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

　　(生讀)

　�、� 朗讀練習(xí)，體驗(yàn)不同角色的語(yǔ)氣：

　�、� 指名讀爸爸的話：

　　師：你覺得爸爸說(shuō)這話時(shí)是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情，再來(lái)試試;爸爸是男子漢，說(shuō)話很干脆。)

　　指名感情朗讀。

　�、� 指名讀媽媽的話：

　　師：媽媽們可坐不住了，也想說(shuō)說(shuō)呢!你覺得媽媽說(shuō)這話時(shí)是怎么樣的(媽媽說(shuō)話可溫柔多了。)

　　指名感情朗讀。

　　女生齊讀。

　　③ 指名朗讀姥姥的話：

　　師：姥姥也過(guò)來(lái)了。(師：姥姥年紀(jì)大了，說(shuō)話慢多了，你平時(shí)一定很注意觀察;撓癢癢讀得多有趣啊!)

　　指名讀。

　　齊讀。

　�、� 角色對(duì)話朗讀：

　　師演蘭蘭：你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫呢?

　　隨意指三人合作(兩組)。

　　四人小組演演分角色演演。

　　上臺(tái)表演，指名評(píng)(說(shuō)優(yōu)點(diǎn))。

　　三、發(fā)揮想像，情景對(duì)話

　　1、師生示范情景對(duì)話：

　　師：這胖乎乎的小手，還做過(guò)很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過(guò)來(lái)了，他們也都喜歡這張畫。猜猜，他們會(huì)怎么說(shuō)。

　　師生情景對(duì)話：

　　師：你猜到誰(shuí)的話了?

　　生：爺爺。

　　師：爺爺，您為什么喜歡這張畫啊?

　　生：這胖乎乎的'小手給我端過(guò)熱茶啊!

　　(指名三四人對(duì)話)

　　2、同桌對(duì)話(蘭蘭和長(zhǎng)輩)。

　　3、請(qǐng)幾對(duì)同桌演演說(shuō)說(shuō)。

　　4、師生合作讀1～5自然段：

　　師讀提示語(yǔ)，生選擇讀角色語(yǔ)。

　　5、念兒歌，回顧內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)生字：

　　師：蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌，我們也來(lái)念念。

　　出示：

　　胖小手，真勤勞，

　　樣樣事情都會(huì)做。

　　替爸爸，拿拖鞋，

　　給媽媽，洗手絹，

　　幫奶奶，撓癢癢，

　　人人喜歡人人夸。

　　四、小手寫字

　　1、師：蘭蘭有雙勤勞的手，我們有雙靈巧的手，寫起字來(lái)頂呱呱。

　　出示生字：

　　讀，板演分析。

　　2、看、著──區(qū)別;相同。

　　生寫(兩個(gè)板演)，師糾正。

　　3、同桌互評(píng)：

　　又正確又漂亮的，給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。

　　五、課外實(shí)踐

　　動(dòng)動(dòng)手：

　　做做──讓你的小手快樂(lè)地行動(dòng)起來(lái)，做做它最拿手的事兒吧!

　　學(xué)學(xué)──小手可不滿足自己的這點(diǎn)本事，它還想學(xué)做更多事，想做好更多事呢!

　　說(shuō)說(shuō)──把你做的、學(xué)的說(shuō)給大家聽聽吧!(學(xué)學(xué)蘭蘭，編個(gè)兒歌，也不錯(cuò)哦!);畫畫。

《胖乎乎的小手》教案 篇4

　　【教學(xué)理念】

　　讓學(xué)生通過(guò)讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈活多樣，朗讀課文采取：自讀──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、正確流利的朗讀課文。

　　２、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等１３個(gè)生字。

　�。�、感受疑問(wèn)句、感嘆句。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

　　識(shí)字和朗讀課文。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

　　一、情景導(dǎo)入

　�。�、師：我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

　　２、師：某某的手胖乎乎的，真可愛！你愿意把你的手畫到黑板上嗎？

　　生：愿意。

　　師：能告訴大家你想怎樣畫嗎？

　　生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。

　　師：你的辦法真不錯(cuò)，那就快上來(lái)吧！

　�。�、師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了�，F(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？

　　過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)�家人都喜歡，為什么呢？今天我們就一起來(lái)從這篇新課文中找答案。

　�。ò鍟�：６、胖乎乎的小手）齊讀

　　二、初讀課文，了解大意

　�。薄�師：首先，我們要自己來(lái)讀讀課文。如果在讀的過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

　　生：拼拼音／問(wèn)老師／問(wèn)同桌。

　�。�、師：你們的辦法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問(wèn)題，要考考你們這群聰明的孩子。

　　請(qǐng)看（出示課件）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀問(wèn)題。

　�。�、解決問(wèn)題，生先說(shuō)，師再教育總結(jié)：

　　爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。

　�。�、師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請(qǐng)看（出示課件）：

　　爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_________________________。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。

　　蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)開________________。

　　三、認(rèn)識(shí)生字

　�。�、聽錄音，勾畫生字：

　　師：下面我們來(lái)聽一聽錄音機(jī)里的.阿姨給我們讀課文，請(qǐng)你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來(lái)。

　�。病⑼�桌一起來(lái)把帶生字的句子讀兩遍。

　　３、師：蘭蘭把生字詞請(qǐng)到了我們的電視里來(lái)了，你還認(rèn)得它們嗎？

　　讀字詞（出示課件）：

　　師領(lǐng)讀。

　　生領(lǐng)讀。

　　男生讀。

　　女生讀。

　�。�、出示字卡：

　　師：老師親手為大家作了好多字卡，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

　　換偏旁：

　　站──貼詩(shī)──等清──情

　　看偏旁想字意：

　　喜──口墻──土

　�。�、開火車，讀字卡。

　　四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問(wèn)句

　�。�、這里有三個(gè)句子（出示課件）：

　　句一：我只是花了自己的小手�。。ㄖ刈x“小手”）

　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多、這一張”）

　　句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，他會(huì)幫你們做更多的事情�。ㄖ刈x“大手、更多”）

　�。病�學(xué)生讀課文：

　　師：下面我們就來(lái)練習(xí)一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。

　　分段讀１～２遍。

　　五、小結(jié)

　　今天我們和這么多老師一起學(xué)了第６課胖乎乎的小手這一課，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢？

　　生自由說(shuō)。

　　師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué)、有大家……

　　六、作業(yè)布置

　　下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來(lái)讀好這篇課文。

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