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體育教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
在國務(wù)院召開的全國教育工作會(huì)議上，作出了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持以“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的思想為指導(dǎo)，以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新原本是人類生存發(fā)展的重要手段和特征。
心理學(xué)研究表明：人的創(chuàng)新能力不是天生的，而是后天教育得來的。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代特征逐漸凸顯的今天，創(chuàng)新正在成為民族進(jìn)步的靈魂和國家發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，所以才有了全國教育工作會(huì)議上的這番話：“必須把增強(qiáng)民族的創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識�！蔽覀兊慕逃仨毰Π选皠�(chuàng)新”兩字注入到青少年的精神內(nèi)核，教育的重要目的就是要發(fā)揮孩子身上蘊(yùn)藏著的無限的創(chuàng)新潛能。我們知道“創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能�！被A(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動(dòng)力，也有可能阻礙甚至扼殺創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。確實(shí)，教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊的使命。
新課程的實(shí)施，為創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)提供了廣闊的舞臺，而創(chuàng)新教育的主渠道在課堂教學(xué)，主角是全體學(xué)生。也許有體育教師說那和我們不搭界，是文化課教師的事，我說這里至少有兩處聯(lián)系，
一是小道理上說，如果一個(gè)學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，那他到了工作崗位之后，就不可能去創(chuàng)造條件進(jìn)行身體鍛煉，因?yàn)樾碌沫h(huán)境既沒有學(xué)校那樣多的體育場地和器材，也沒有強(qiáng)制性的體育課，更沒有老師的指導(dǎo)了，所以這對我們學(xué)校體育的目標(biāo)要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想是有嚴(yán)重偏差的，或者說你根本沒有完成我們體育課堂教學(xué)目標(biāo)中的這個(gè)每堂課必須承載的目標(biāo)；
二是大道理上說，我們國家新千年的全國教育工作會(huì)議把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為教育工作的一個(gè)重要目標(biāo)，所以，我們學(xué)校教育中的任何學(xué)科，個(gè)個(gè)老師都是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的義務(wù)的。其實(shí)我們體育教學(xué)有一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的優(yōu)勢，那就是除了思維之外，還可動(dòng)手動(dòng)腳，親身親力實(shí)踐，即可以從理論到實(shí)踐。
所以說，體育教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
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