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《垃圾找家》教案
作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的《垃圾找家》教案，歡迎大家分享。
《垃圾找家》教案1
一、 設計意圖：
學習能把垃圾送到垃圾桶里這一內容，我是從本班幼兒自理能力方面考慮的。幾乎所有的幼兒都知道把垃圾扔到垃圾桶里。懂得在家里或是在公共場所里應該怎樣做。于是設計了這個《幫垃圾找家》的活動，讓幼兒從生活中點滴事情上做起。
二、 說教材：
(一)根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中指出，社會教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行利用身邊事物作為健康領域對象。因此我選擇《幫垃圾找家》，作為幼兒社會健康教育的內容。小班幼兒自理能力差，沒有任何社會健康觀念，為此，我為幼兒讓幼兒動手的能力，分析問題的能力，通過引導幼兒動手分析問題等方式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。針對小班特點，我確定以下目標：
1、懂得把垃圾放入垃圾桶。
2、喜歡清潔整齊的環(huán)境，有愛護環(huán)境的意識。
教學重點：分析誰做得對，誰做得不對，應該怎樣做。
教學難點：幫助不講衛(wèi)生的小朋友。
情感目標：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，保護好我們的家園。
(二)為了完成本次活動，我做了一下準備：
垃圾桶 掛圖 故事片
三、 說教法：
現(xiàn)代教學法最突出的'一個特點是：強調多種教學方法的綜合運用。根據(jù)本次活動內容，目標及幼兒和教師的實際情況我運用了操作法，練習法，多媒體法
四、 說過程：
第一環(huán)節(jié)：組織幼兒吃糖果感知幼兒是否將紙片扔進垃圾桶。
第二環(huán)節(jié)：自由交談，讓幼兒說一說到處扔垃圾的害處。
第三環(huán)節(jié)：出示掛圖讓幼兒對保護環(huán)境亂扔垃圾有一個認識的過程。
第四環(huán)節(jié)：發(fā)放糖果，讓幼兒體會生活的密切聯(lián)系。同時教育幼兒熱愛大自然，保護好環(huán)境，愛護我們的家園。
以上是這節(jié)課說課的內容，我個人覺得一堂課是否成功不在于老師講了多少，而在于每個家庭及全社會的人，都行動起來，孩子們在潛移默化中得到了認識。
《垃圾找家》教案2
活動設計背景
最近發(fā)現(xiàn)有些寶寶們每次吃完東西就把垃圾順手扔在地上，害的別的小朋友踩到差點摔倒。由此我想到了上這節(jié)課，讓寶寶們從中學會不亂扔垃圾的良好習慣
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒懂得不亂扔垃圾，愛護環(huán)境衛(wèi)生的良好習慣
2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
教學重點、難點
重點：學會不亂扔垃圾。
難點：寶寶太小不能堅持
活動準備
小兔，小猴頭飾兩個。糖若干。香蕉一個。
活動過程
一、導入部分
1、師：“乖寶寶，今天呀老師帶你們去玩，想去哪里玩？”讓寶寶自由說說。
2、律動：開汽車，老師帶著寶寶邊開汽車邊說說一路看到了什么？
3、師：“公園到了，我們到草地上坐下休息一會兒。”
二、情景表演
1、師：猜猜今天公園里還會有誰來玩呀？
2、一位老師戴著小猴頭飾出現(xiàn)了。
小猴一跳一跳的來了，手里拿了一根香蕉：“今天天氣真好，公園里真好玩”
邊說邊這里瞧瞧，那里看看，一會兒啊，就覺得肚子好餓，于是撕開手上的香蕉吃了起來，“好吃”小猴吃完把香蕉皮一扔，一跳一跳的'跑到別出去玩了。 3這這時一只小兔蹦蹦跳跳的跑來了，“公園里真好玩，哎喲！誰扔的香蕉皮呀？”
小兔子摸著摔疼的屁股，責備的說。
師提問：“小兔怎么啦，他怎么摔倒的？”（快幫小兔揉揉）啟發(fā)寶寶對小兔講安慰的話。
師：“是誰扔的香蕉皮呀？應該扔哪里呀？”
師把準備好的垃圾箱拿來放好說，這就是垃圾寶寶的家。并教寶寶學說，“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱”
3、小兔突然說，“寶寶我今天帶了好多糖，請寶寶吃好不好”于是分給每個孩子一顆糖，觀察孩子是否把垃圾扔到了紙箱里，若沒有，教師及時糾正
三、結束部分
師：“天不早了，我們開汽車回家吧”
音樂，開汽車。 孩子們高高興興的開著汽車回家了
教學反思
為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，我常常會想些日常生活中的一些小事來作為教學活動的過程。加上托班的課本來就是很隨意的，任何事情都可以作為上課的內容。
在上這節(jié)課之前，我以為孩子們會不感興趣，，結果他們卻很高興的參與了進來，因為托班的孩子是不大愛動的，他們通常是用眼在觀察老師的動作，用心在記，就是不愿跟著老師同時動起來。
通過這節(jié)課的學習我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都懂得了垃圾不能隨便扔，垃圾寶寶也有它的家，現(xiàn)在好多孩子吃了東西的垃圾都會找垃圾桶，找不到呀，他們還會交給老師。只有個別孩子要經(jīng)常在老師的提醒下才會找垃圾桶。
我覺得這節(jié)課不足的地方就是，孩子們活動的時間不夠。
如果重新上這節(jié)課，我將會讓孩子們活動的時間多一些。讓孩子們在“公園”里到處找找垃圾，如果有叫大家撿起來扔進垃圾桶，讓孩子們動起來就好了
《垃圾找家》教案3
活動目標：
1.了解常見的垃圾桶，知道垃圾桶的用途。
2.養(yǎng)成不亂扔垃圾的衛(wèi)生習慣。
3.初步懂得保護環(huán)境，從我做起的意識。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動準備：
1.視頻《豬八戒扔西瓜》、豬八戒圖片、分類垃圾桶圖片。
2.布置場景：豬八戒的家（可回收的垃圾、不可回收的垃圾、分類垃圾桶）。
活動過程：
一、出示豬八戒圖片，引出故事《豬八戒扔西瓜》。
1.引導語：今天我們班來了一位客人，我們一起把他請出來吧。（出示豬八戒吃西瓜的圖片）豬八戒在干什么？（吃西瓜）豬八戒吃完西瓜會把西瓜皮扔哪里呢？我們一起來看看豬八戒到底是怎么做的。
二、播放視頻《豬八戒扔西瓜》，引導幼兒討論如何保護環(huán)境。
1.提問：①豬八戒吃完西瓜把西瓜皮扔哪里了？（地上）②發(fā)生了什么事？③誰教訓了豬八戒？④豬八戒后來是怎么做的`？
2.引導幼兒討論：豬八戒亂扔垃圾對嗎？應該怎么做？
3.小結：亂扔垃圾是會害人又害己的，而且也會造成環(huán)境的污染，我們要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，保護好我們生活的環(huán)境。
三、出示分類垃圾桶圖片，讓幼兒認識垃圾桶的用處。
1.引導幼兒觀看圖片，說說垃圾桶上的標志是什么意思。
2.引導幼兒說出垃圾應該丟到垃圾桶里，認識可回收垃圾和不可回收垃圾的標志。
四、整理豬八戒的家，初步分類可回收垃圾和不可回收垃圾。
1.引導語：豬八戒知道自己錯了，所以他想趕緊回家把被他扔的滿屋的垃圾都清理干凈，你們愿意幫忙嗎？那我們一起去看看豬八戒家里到底有哪些垃圾呢？
2.初步引導幼兒區(qū)分可回收垃圾應該放在可回收的垃圾桶里，不可回收的垃圾應該放在不可回收的垃圾桶里。
五、活動延伸：
引導語：小朋友們，我們把小豬的家整理干凈了，那現(xiàn)在我們一起去找找我們幼兒園哪里有垃圾，去把它撿到垃圾桶里去，讓我們的幼兒園也變得又干凈又整潔。
豬八戒扔西瓜
在路上，豬八戒邊走路邊吃西瓜，隨后把西瓜皮往后一扔，緊隨其后的孫悟空差點摔倒，孫悟空想：這個豬八戒這么亂扔垃圾，還每次屢教不改，這次我得好好教訓他，讓他吃點苦頭，長點記性。想到這里，孫悟空靈機一動，就有了主意。只見孫悟空張口輕輕一吹，西瓜皮馬上飛了起來，掉在豬八戒的前面。這時，豬八戒還渾然不知，在得意洋洋的吃著西瓜，走起路來也有點輕飄飄了，這種得意忘形的樣子，讓孫悟空覺得這是你自找的，可別怪我哦。當豬八戒一腳踩上去的時候，早已失去了重心，因為沒有一點防備，摔了個仰面朝天，這一跤摔得很重，痛的他“嗷、嗷”直叫。孫悟空走到邊上，忍不住笑著說：“八戒，你怎么了，沒事吧？”豬八戒看了看地上的西瓜皮，知道是自己扔的，被悟空戲弄了一下，羞得說不出話來。豬八戒忍痛爬了起來，撿起了地上的西瓜皮，把它放進垃圾桶。孫悟空說：“你別好了傷疤忘了痛，要記住，下次可再別亂扔哦�！�
《垃圾找家》教案4
活動目標：
1、讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產生的以及垃圾的危害。
2、讓幼兒知道應該每天清掃垃圾，不亂扔、亂撿垃圾；垃圾應放進垃圾的“家”。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、亂堆放的生活垃圾、工廠生產而產生的工業(yè)垃圾及建筑垃圾的照片、圖片。
2、實物投影儀。
活動過程：
1、參觀圖片、相片，討論：你從照片上看到了什么？""在哪里見過這些現(xiàn)象？
2、看圖了解并討論：垃圾是怎樣產生的？
3、教師小結：垃圾的產生主要有——日常生活中產生的垃圾；工廠生產過程中產生的垃圾；建筑垃圾。
4、幼兒自由討論：我們生活中的`垃圾是從哪里來的？
活動反思：
通過進行“垃圾”的系列活動，孩子們對垃圾的產生、危害以及有了垃圾應怎樣做有了初步的認識和了解。在討論“垃圾是從哪里來的？”的問題時，孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，紛紛搶著發(fā)言，說出了日常生活中所產生的垃圾�？蓯鄣漠呪曣徽f出：“我們吃魚時會吐出魚刺，魚刺就是垃圾，雞骨頭也是垃圾”。聰明的李佳憬說出：“孫老師教我們做手工的時候會有很多紙片被扔掉，這也是垃圾�！奔毿牡拿绯叙⒄f出：“我媽媽在家收拾屋子也掃出很多的垃圾�！笨熳斓膹埼暮佬∨笥颜f出：“老師給小朋友吃藥，丟掉的藥袋也是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥！”－－當談到“你看到亂堆放垃圾堆會有什么表現(xiàn)？”孩子們紛紛捂住口鼻、皺著眉頭，嘴里還嘀咕著：“臟死了�！薄罢娉�！”孩子們對垃圾的危害提出了自己的粗淺的認識。當孩子們饒有興趣地看完布偶劇，在回答“有了垃圾怎么辦？”的問題時，孩子們都異口同聲地說道：“送到垃圾箱里！”有的孩子還悄悄把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕里。通過學習，我發(fā)現(xiàn)，孩子們較之以前更能自覺地保持班上的衛(wèi)生了，看到地面上的臟物能主動撿起來放入垃圾桶；亂扔、亂撿臟東西的現(xiàn)象明顯減少，有的孩子在走廊里撿到垃圾也會送到班上的垃圾桶來，家長也紛紛反映孩子在家中的衛(wèi)生表現(xiàn)，我們的教育取得了滿意的效果。
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