關于聽課總結7篇

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的關于聽課總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于聽課總結1

尊敬的各位領導、老師：

　　下午好！

　　很高興能有這樣的機會與老師們一起交流。下面我純粹是以一名學習者的身份來談談這樣的話題。如果談的話題能引起大家的一絲共鳴，那我將感到萬分榮幸。今天我談論的題目是《教師如何聽課、評課》。談論這個話題是因為我這次在二十四小當評委有感而引起的。

　　老師們都知道，教育為本，質量為魂，教育質量是學校工作的生命線。20xx年是鞏留縣教育質量提升年。那么，做為學校怎樣抓好提高課堂教學質量呢？聽課、評課是一種最直接、最具體、最有效的提高課堂教學質量的方法和手段，也是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施。下面我就怎樣做好聽課、評課談一些粗淺的看法。

　　一、聽課

　　聽課者首先要明確聽課的目的：為什么要去聽課？聽什么樣的課？要解決什么問題？(比如新教師聽課最主要的目的就是觀摩學習，主要看上課教師是怎樣教的，重點難點是如何突破的，板書是如何設計的，教學手段和教學媒體是如何運用的，課堂氣氛是如何活躍的，等等。而中老年教師的目的是想通過聽課取長補短，互學共進。)這才是我們去聽課的目的。千萬不要僅為了完成聽課任務而去聽課，那純粹是浪費自己的時間，也不要在聽了他人的課后而盲目地、不加分析地否定自我，盲從他人。要多一份理性的思考：他人的課是否真的很好？為什么好？好的標準是什么？是否符合新課程的基本理念？作為新教師更應如此。所以一定要明確聽課的目的。

　　其次還要熟悉教學課標，充分把握教材。聽課時要專心致志，全身心投入。聽課要做到聽、看、記、思有機的結合。

　�。�1）聽什么？怎樣聽？一聽教師怎么講的，是不是講到點子上了，重點是否突出，詳略是否得當；二聽課講的是否清楚明白，學生能否聽懂，教學語言如何；三聽教師啟發(fā)是否得當；四聽學生的討論和答題；五聽是否有創(chuàng)新的地方；六聽課后學生的反饋。

　　（2）看什么呢？怎樣看？一看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運用教具是否熟練，看教法的選擇是否得當，看教師指導學生學習是否得法，看教師實驗的安排及操作，看教師對學生出現(xiàn)問題的處理是否巧妙……一句話，看教師主導作用發(fā)揮得如何。二看學生，看整個課堂氣氛，是靜坐呆聽，死記硬背，還是情緒飽滿，精神振奮；看學生參與教學活動；看學生對教材的感知；看學生注意力是否集中，思維是否活躍；看學生的練習、板演、作業(yè)情況；看學生舉手發(fā)言、思考問題情況；看學生活動的時間是否得當；看各類學生特別是后進生的積極性是否調動起來；看學生與教師情感是否交融；看學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養(yǎng)成；看學生分析問題，解決問題能力如何……一句話，看學生主體作用發(fā)揮得如何。

　　（3）思考什么呢？怎樣思考？不僅要邊聽、邊看，還要邊思考。

　　主要思考：

　　1、教師為什么要這樣處于里教材，換個角度行不行、好不好；

　　2、對教師成功的地方和不足的或出現(xiàn)錯誤的地方，要思考原因，

　　并預測對學生所產(chǎn)生的相關性影響；

　　3、如果是自己來上這節(jié)課，應該怎樣上，進行換位思考；

　　4、如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內容；

　　5、新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學

　　中，并內化為教師自覺的教學行為。

　　二、評課

　　評課一種說服的藝術。說服是一種技巧，說服是一種智慧。善于說服別人，首先應善于說服自己。充分尊重別人，是說服別人的心理基礎；以理服人，是讓人心悅誠服的保證。評課是一門科學，也是一門技術。是科學就有規(guī)律可循，是技術就有要領可操作。評課的原則、要領、形式和技巧反映了評課的規(guī)律和技術。

　　（一）當前評課中存在的問題：

　　1、 重聽輕評。如有些本該評的課而不評，一方面執(zhí)教者心里沒底；二是評課的作用沒得以發(fā)揮，聽課也就失去了意義。

　　2、 敷衍了事。即使有的課評了，有礙情面，評課敷衍了事，走過場�！安徽f好，不說壞，免得惹人怪”。評課大部分是虛假的評議，只講贊歌，不講缺點。評議會上，經(jīng)常是發(fā)言只有三五人，評議只有三言兩面，評課冷冷清清。

　　3、 平淡膚淺。有的聽課者聽了一節(jié)課后，看不出什么問題，筆記上沒寫出什么，只是籠統(tǒng)地認為“這節(jié)課教得不錯”，或者說“這堂課教得很差”。有的評課者雖提了不少意見，但多半是枝節(jié)問題，教者板書如何，聲音大小，教態(tài)等等�？傊�，評議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到問題，難怪有些老師感嘆這樣的評議沒啥意思。

　　4、面面俱到。對一節(jié)的評議應該從整體上去分析評價，但決不是不分輕重、主次，而需要有所側重。即根據(jù)每一次的聽課目的和課型，以及學科特點突出重點。但實踐中有些評課面面俱到，因而泛泛而談，難以突破重點。

　　5、參評面窄。評議會上評的少，看的多。為了避免冷場，組織者只好指名道姓發(fā)言，由于發(fā)言面不廣，且大多屬于被動發(fā)言，因此，評課場面冷清，難以形成各抒己見，暢所欲言的熱烈氣氛。

　　（二）評課原則

　　1、 實事求是原則

　　2、 坦率誠懇原則

　　3、 兼顧整體原則

　　4、 講究方法原則

　　（三）評課標準

　　評課作為一種質量分析，首先應該有一種質量標準。主要應從以下幾方面入手：

　　1、從教學目標上分析

　　首先，從教學目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面確定；具體指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現(xiàn)學科特點；適宜指確定的教學目標，能以標準為指導，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。

　　其次，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。

　　2、從處理教材上分析

　　教學內容科學準確、重點突出是第一位的。我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準確科學性，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

　　3、 從教學程序上分析

　�。�1）看教學思路設計

　　教學思路是教師上課的脈絡和主線，評課時一是要看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合學生實際；二是要看教學思路的設計是不是有一定的獨創(chuàng)性，給學生以新鮮的感受；三是看教學思路的層次，脈絡是不是清晰。我們平時聽課看到有些老師課上的'不好，效率低，很大的一個程度就是教學思路不清，或教學思路不符合教學內容實際和學生實際造成的。所以評課，必須注重對教學思路的評析。

　　（2）看課堂結構安排

　　教學思路側重教材處理，反映教師課堂教學縱向教學脈絡，而課堂結構側重教法設計，反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結構也稱為教學環(huán)節(jié)或步驟。

　　*計算教學環(huán)節(jié)的時間分配，看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當�？从袩o前松后緊（前面時間安排多，內容松散，后面時間少，內容密度大）或前緊后松現(xiàn)象（前面時間短，教學密度大，后面時間多，內容松散）看講與練時間搭配是否合理等。

　　*計算教師活動與學生占用時間過多，看是否與教學目的和要求一致，有無教師占用時間過多，學生活動時間過少現(xiàn)象。

　　*計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配�？磳W生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有無集體活動過多，學生個人自學、獨立思考、獨立完成作業(yè)時間太少現(xiàn)象。

　　*計算優(yōu)差生活動時間�？磧�(yōu)中差生活動時間分配是否合理。有無優(yōu)等生占用時間過多，差等生占用時間太少的現(xiàn)象。

　　*計算非教學時間，看教師課堂上有無脫離教學內容的，做別的事情。浪費寶貴的課堂時間的現(xiàn)象。

　　4、從教學方法和手段上分析

　　什么是教學方法？它包括教師“教學活動方式，還包括學生在教師指導下”“學”的方式，是“教”的方法與“學”的方法的統(tǒng)一。

　�。�1）看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用

　　一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因學生，因教師自身特點而相應變化的。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。

　�。�2）看教學方法的多樣化

　　教學方法最忌單調死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。所以評課既看教師是否能夠面向實際恰當?shù)剡x擇教學方法，同時還要看教師能否在教學方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。

　�。�3）看教學方法的改革與創(chuàng)新

　　評析教師的教學方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。尤其是評析一些素質好的骨干教師的課。既要看課堂上的思維訓練的設計，還要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和看主體活動的發(fā)揮等。

　　（4）看現(xiàn)代化教學手段運用

　　看教師教學方法與手段的運用還要看教師適時、適當用了投影儀、電腦等現(xiàn)代化教學手段。

　　5、從教師教學基本功上分析

　　1） 看板書 ：科學合理、言簡意賅、條理性強、有藝術性。

　　2）看教態(tài)

　　據(jù)心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感交融。

　　3）看語言

　　教學也是一種語言的藝術。教師的語言有時關系到一節(jié)課的成敗。要準確清楚、精確簡煉、生動形象、啟發(fā)性，語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

　　6、從教學效果上分析

　　課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知識、能力、思想情操目標達成。三是有效利用40分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決。

　　總之，作為教師，在聽課、評課、學習他人之長的同時，一定要特別注意獨立思考、開拓創(chuàng)新，積極探索新的教育方法、舉措，最終形成自己的教學風格，早日成長為優(yōu)秀的教育工作者。羅羅嗦嗦講了這么多，浪費了大家寶貴的時間，請見諒，也懇請大家提出寶貴意見，謝謝！

關于聽課總結2

　　依據(jù)學校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽了良多教師的課。說句瞎話，踏進學校大門的一個感受就是一個字“忙”字，因而，起初的聽課我并不多大的踴躍性，只是作為去實現(xiàn)一項義務的心態(tài)看待聽課，然而，幾回的聽課之后，我由起初被動的利用自我沒課的時光去聽課，轉為主動跟其余教師調課去聽課。由于，不一樣教師的講課風格和特色深深地吸引了我，從他們身上，我真正學到了許多新的教學辦法和教學理念，使我大開眼界，線人一新，豐碩了我的教學經(jīng)驗和教學方式，使我真正理解到了我們教師要一齊課改共同成長共同提高，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念：學生才是學習的主人，先生是學習活動中的組織者領導者和配合者。。，我談談自我的多少點體會：

　　一視營造高興體現(xiàn)新課標的精力，重課堂。

　　不一樣的教師決議了不一樣的教學風格和模式，他們都有屬于自我的教學經(jīng)驗和特色，在課堂上，每個教師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構的聽課活動，使不一樣的教師在統(tǒng)一教學資料中，在教學設計上卻有著不一樣的教學特色。比方：一年級的“加法實際問題”，四位教師的課堂都很精彩，都能從不一樣的角度去處置教材和教學資源，從身邊找出數(shù)學信息進行教學，異常是張一教師，那面帶微笑的面容，親熱的立場，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學作風正適宜小學生的春秋特點，適時的組織學生，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂，使每個同窗都能主動參加而不落伍，尤其課件處理的很不錯，再加上教師優(yōu)美的導入語言，始終借助學生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學生的學習興致，學生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學生在快活中學習，在簡便中強化了知識，同時也使學生感觸到數(shù)學貼近生活，領會到了數(shù)學的樂趣。同時，張教師還及時應用動畫中的人物給學生浸透德育教育，教導學生學習動畫中勤奮的動物，好好學習，不要像那些偷勤的動物學習�？傊�，教師們在課堂上都展示了自我精彩的一面。

　　二體現(xiàn)數(shù)學與生涯的接洽，器重創(chuàng)設情景。

　　在聽課之時，最大的感受就是每位教師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出數(shù)學信息和數(shù)學資源作為教學資料，以贊助自我實行教學設計，教師們都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中把學生自若的引入課堂及學習資料，這樣激發(fā)了學生探索新知的興趣和愿望，使學生體會到數(shù)學就在身邊，這樣促使了學生主動地對四周事物進行察看，能從生活中收集數(shù)學信息，從而把所學數(shù)學知識利用到**常生活中去，使學生從生活中感想數(shù)學，從數(shù)學中感觸生活。

　　三體現(xiàn)自動性學習，看重學生著手操作。

　　俗話說：心靈手巧。要想真正的學好知識，就要孩子們主動的介入到學習活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學習活動。在課堂上，好多教師重視本環(huán)節(jié)，在教師的領導下，學生能主動探究協(xié)作交流的學習知識，充散發(fā)揮了學生的主體作用，使學生人人學有價值的數(shù)學，不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

　　四聽評課不再是一種形式，它起到了推進作用。

　　課堂上的.出色展現(xiàn)，教研活動上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們教師搭建了一個互相學習自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個平臺，再議課中，教師們都能爭先恐后的發(fā)表自我的看法和獨到之處，對一些優(yōu)質課進行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自我見解和倡議，對一些不置可否的數(shù)學常識能進行團體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們教師們揚長避短，在爭議中成長，在反思中提高，在交換中發(fā)展，反“敗”為“勝”，汲取教訓，經(jīng)驗，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足，施展自我的專長，才干使我們所有教師共同發(fā)展并先進。

　　總之，經(jīng)過一學期的聽課評課運動，在今后的教學中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀檔次，虛心向教訓豐盛的教師學習，我們大家群策群力，共同探討，相互學習，互相輔助，教壇無邊，學海無涯，在今后的教學中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一齊同課改成長，同我們的玉峰街試驗小學共同提高，獨特發(fā)展。

關于聽課總結3

　　一、調查概況

　　我于20x年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

　　二、調查的具體目標和方法 (一)具體目標

　�。薄⒅袑W生的學習心理現(xiàn)狀 ２、當前中學生的學習心理特點 ３、當前中學生的學習心理成因及對策

　　(二)調查方法

　　學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。

　　三、調查結果

　　對學生問卷調查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。

　　(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析

　　１、教育價值觀

　　調查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質，10％的學生認為學習的作用是為了考大學，16％的中學生沒有考慮。

　　調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為大學生掙錢多，25％的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。

　　２、學習態(tài)度

　　調查結果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86％的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45％的`學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

　　3、學習習需求

　　當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時，78％的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

　　４、學習目的

　　調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學生有讀大學愿望。

關于聽課總結4

　　從11月份才開始參加每周四的分享學習，雖然時間不是異常長，可是每次的分享會都感覺過得很充實。

　　每次聽課，收獲最多、印象最深的不是教師講的資料，而是聽課結束后大家針對當期主題的探討和觀點碰撞。

　　一個人的思維局限性很大，能想到的.點很有限，觀點也可能有偏頗，大家會針對不一樣的觀點進行討論，也會有很多反駁意見。能聽到對同一個主題從不一樣角度的闡述和理解是一件很有意思的事情，有利于客觀不帶個人感情色彩的去分析產(chǎn)品和現(xiàn)象，也能帶來很多新的思考問題的角度。

　　同時，大家每次選題的范圍也很廣，不局限于自我領域的一小塊，每次聽課的時候會汲取很多新的營養(yǎng)，不懂的概念或信息會及時查詢幫忙理解，也是一個不斷拓展自我認知邊界的過程。新的一年繼續(xù)認真學習鴨~

關于聽課總結5

　　根據(jù)學校計劃，本學期的公開教學活動共分為三個階段進行。第一階段：3月21日——3月24日，教學能手骨干教師示范課；第二階段：4月11日——4月21日，校級研討課；第三階段：5月3日——5月13日，是推門聽課活動。本次公開課活動，參與講課教師包括二、三、四年級各科教師以及五、六年級個別教師，通過公開課展示活動，一是檢驗和展示我校一年以來課堂教學改革的成果，以及我�！傲�步兩練”課堂教學模式實驗的進展情況。

　　全體教師參與了聽評課。活動緊張有序，效果良好。對我校形成比學趕幫的課堂教學研究之風起到很好的推動作用。下面特對本學期的公開課聽課情況做一個總結。

　　一、本學期的公開課活動取得的成績：

　　1.理順了“教”與“研”的關系。

　　以往的課堂教學，往往是執(zhí)教的教師埋頭備課，講課之后大家對他的課品頭論足，搞得教師戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨大敵。因此，我們教研室提出將研討活動重點放在講課之前，組內教師要共同備課，研課，磨課。經(jīng)過兩年來的努力，我們從本次公開課活動中，看到了成果。執(zhí)教教師在課前就在組內進行了充分的研討與磨課，所以，呈現(xiàn)出來的課堂教學效果明顯好了很多。組內教師一同經(jīng)歷了教學設計的不斷優(yōu)化與改進，課后評課時，他們只談改進后的效果，和自己參與聽評課的感受，使“教者”與“評者”感同身受，同時受益。這樣既極大地緩解了執(zhí)教者的心理壓力，又提高了課堂教學的質量。可謂一舉兩得。

　　2.提升了“示范課”的示范效應。

　　本學期的示范課我們做了一些大膽的創(chuàng)新，一是示范課教師全部在學校三樓錄播室封閉教學，其他教師通過網(wǎng)絡傳輸，在一樓多功能教室聽課。教學過程和評課過程都進行了同步錄像。二是將小學科也引進了示范課的范疇。本次十節(jié)示范課，包括語文4節(jié)，數(shù)學三節(jié)，科學、美術、體育各一節(jié)。

　　擔任本次示范課的教師，大都是省市教學能手和骨干教師。他們的教學扎實有效，同時敢于創(chuàng)新，真正起到了示范引領的作用。李桃桃老師的識字課堂生動活潑，學生興致盎然，高潮迭起。王曉燕老師敢為人先，在二年級選用了觀察與寫話的課型，為我們的寫作教學帶了個好頭。

　　趙雪芳老師結合班級閱讀實踐設計教學，將課內學習與課外閱讀進行了無縫對接，學生豐富的積累和教師妙語連珠給人留下深刻的印象。賀海芳老師的則將“角的認識”串在一系列體驗活動之中，讓學生充分感受知識生成的過程，兒歌的運用很好的貼合了低段兒童的認知特點，取得了不俗的效果。小學科的教師也都有可圈可點的表現(xiàn)。

　　3.落實了“研討課”的評議作用。

　　本次校級研討課共16節(jié)，8節(jié)語文，6節(jié)數(shù)學和2節(jié)音樂。本次活動，我們要求教師按照自行選擇授課內容，獨立編寫教案，并進行組內研討和試講，最后公開展示和評議的程序進行。

　　這16節(jié)課較全面地展示了我校低中段教師的教學實力和水平，也較真實的反映了我校課堂教學改革的成效。

　　這16節(jié)課上，教師全部采用了新課堂教學模式，課堂上自主、合作、探究的學習方式得到了很好的應用。課后評議時，各位教師能夠暢所欲言，針對課上存在的優(yōu)缺點充分發(fā)表看法。

　　趙嬌嬌老師執(zhí)教的《趕�！泛陀诎⒛堇蠋焾�(zhí)教的《菩薩兵》效果不夠理想，大家耐心幫助找問題，提建議。教研室安排兩位老師進行了二次備課與講課，最終取得了比較滿意的效果。

　　4.教師課堂駕馭能力和處理教材的水平有了顯著提高。

　　李科科老師緊扣年段目標，抓住詞語的理解與積累展開教學，課堂訓練扎實高效，朗讀指導細致入微。

　　劉婷婷老師在執(zhí)教《剪枝的學問》時，以作者三次到桃園的心理變化為線索，以問題為引領，讓學生經(jīng)歷激烈的思維碰撞，走進了文本深處，走進了作者內心。

　　楊瑞霞老師則化繁為簡，緊扣中心詞，帶領學生充分領悟了沙特人為了創(chuàng)造綠色環(huán)境所付出的巨大代價。張雅娟老師在執(zhí)教《認識分數(shù)》一課時，充分發(fā)揮了多媒體課件的作用，讓學生生動直觀地理解了分數(shù)的意義，對關鍵的知識點把握準確，點撥到位。李燕慧老師執(zhí)教的《我是小音樂家》，面向全體，大膽創(chuàng)新，讓學生自主創(chuàng)編。豐富的課件及多樣化的教學手段讓學生學得輕松愉快。石慧娟則充分尊重教材，合理使用課程資源，讓學生在課堂上充分感受了二聲部的魅力。

　　5.課前活動的設計與效果較上學期有進步。

　　從課前活動中，我們發(fā)現(xiàn)我校各班的課前誦讀活動搞得比較扎實，三年級的古詩詞背誦采用分類積累。四年級引入了古文言文背誦。

　　尤其是數(shù)學課的課前活動較上學期有了明顯的進步，二年級數(shù)學的課前活動將乘法口訣正反背，分類背誦，還編寫了讀數(shù)歌和寫數(shù)歌，比較歌。六年級數(shù)學則在課前活動中讓學生自主合作，采用隨機提問的方式進行復習，效果很好。希望今后小學科教師也要在課前活動的設計上下些功夫。

　　二、存在問題：

　　1.部分教師在教學中放手不夠，小組學習的運用不夠充分。

　　從本次公開課教學情況來看，我們發(fā)現(xiàn)新課程改革的步伐進展不大，效果不夠明顯，教師在課堂上講授時間過長，學生活動尤其是練習鞏固的時間不夠。

　　在一些關鍵知識點上，給學生探究的空間和時間不夠，教師包辦代替的現(xiàn)象較普遍。

　　2.課堂容量的設計不夠恰當，對學生學情和認知能力的把握還有待提高。

　　有些課上，課堂容量設計過大，緊緊張張一節(jié)課都不能講完，還造成拖堂，學生練習不充分。也有個別課堂，容量過小，教師完全放手，沒有發(fā)揮出教師的主導作用。

　　有的難度過大，整節(jié)課氣氛沉悶，少數(shù)學生唱獨角戲。有些課堂問題設計質量不高，難度不夠，尤其是小組合作學習的問題沒有探究價值。

　　3.導學案的設計隨意性較大，還沒有形成一定的規(guī)范。

　　有些教師在課堂上，雖然采用了導學案，但沒有真正起到學生學習活動的指南針的作用。導學案的編寫還不夠系統(tǒng)、規(guī)范。有的'只是將課本上的練習印在紙上而已。

　　對課堂效果的檢測也不到位。

　　4.少數(shù)教師的課堂調控能力不夠，溝通技巧不夠嫻熟。

　　有部分課堂上，授課教師對學生的學習狀況關注度不夠，重既定的教學設計，輕課堂上的生成。對于課堂上出現(xiàn)的有些狀況，缺少隨機應變的能力。

　　有些課堂上，是教師與少數(shù)優(yōu)生的課堂，大多數(shù)學生成為觀眾。學生參與度不夠。

　　5.小組評價制度還不夠完善，能堅持一以貫之使用的教師不多。

　　小組評價制度的運用還不夠得心應手�；蛘哒加脮r間過長，或者時有時無。部分教師對課堂上的管理還比較隨意，相應的相對固定的評價制度還沒有建立，或者有制度但執(zhí)行不力，不能堅持使用，并不斷修改完善。

　　三、提出建議：

　　1.在今后的公開教學中，我們應該改變思路，把重心由課后評價改為課前研討，把設計重點由“如何教”轉向“如何學”。進一步提高公開課的質量。

　　2.教學設計要突出學科特點，充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢和專業(yè)特長，關注學生的長遠發(fā)展。語文課上應重視學生的朗讀訓練和口語表達能力的提高，同時低段的寫字和中段的片段寫作訓練應落實在課堂上。數(shù)學在注重與學生生活實際相聯(lián)系的同時，應突出重點新授的內容，讓學生經(jīng)歷知識生成過程，關注學生發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)。美術課重點解決講授過多，課堂作業(yè)時間不夠的問題。音樂課要加強課堂調控管理，強化藝術熏陶與感染，弱化音樂知識講授。體育課要以增強學生體質健康為宗旨，加強學生課堂的管理，運動習慣的培養(yǎng)，注重激發(fā)興趣，強化學生的安全保護意識�？茖W課要著重培養(yǎng)學生科學探究的興趣和實驗操作能力，重能力訓練，輕知識講授。

　　3.繼續(xù)推進集體備課和課堂教學模式改革，加強教師間的合作。提高工作效率，把主要精力放在鉆研課標，研讀教材和研討課上，真正提高四十分鐘的課堂教學質量。

　　4.真正利用好學科組教研的平臺，扎扎實實搞活動，真真正正促提高。積極主動地參加學習和培訓，虛心向同事學習。充分利用圖書館和網(wǎng)絡資源，加強自身的修養(yǎng)。

　　總之，本次活動的成功開展，必將對我們今后的教學教研工作起到很好的促進和推動作用。只要我們上下同心，共同努力，我校的教學質量一定會再上一個新臺階！

關于聽課總結6

　　春暖花開，新的學期開始了，全鄉(xiāng)教師都以嶄新的姿態(tài)投入到教學中去。尤其是六年級教師以高度的責任感，和對學生負責的精神，下定決心提高我鄉(xiāng)的教育教學質量，想辦法，找問題，定措施。加班加點，搶時間輔導學生，多方查找資料。全身心地做好自己的教學工作，呈現(xiàn)出可喜的勁頭。

　　開學初，總校對全鄉(xiāng)六所小學畢業(yè)班進行聽課，深入課堂，一起查找原因。二、三節(jié)聽課，第四節(jié)評課。下面針對課堂教學中出現(xiàn)的共性問題加以總結，以便及時改正。

　　1、課堂教學目標不明確，課堂效率低下。本節(jié)課的'具體教學目標不清晰，那些內容需要學生掌握、了解、知道；哪些是重點、難點；培養(yǎng)學生哪方面的能力。教師講，學生聽，一節(jié)課下來只有少數(shù)學生能夠掌握，明白清楚。

　　2、內容輸出的多，學生接受的少。有的教師不顧學情，大講特講，只顧進度，而不考慮學生學習效果。

　　3、教學方法單一，學生學習興趣不濃。主要存在的問題是教師單純的講解，不關注學生的表情、疑惑。

　　4、了解學生不夠，不能根據(jù)學情設計教法。學生對知識掌握的程度如何，學習狀態(tài)如何，教師了解不清。

　　5、對落后生關注不夠，課堂上總有少數(shù)學生不注意聽講，或者搞小動作的。

　　造成課堂教學效率低下的原因有思想觀念陳舊，上課圖省事，沒有認真?zhèn)湔n、研究學生，沒有精心設計教學方法；學生管理沒到位，沒有充分調動學生的學習積極性，學生始終處于被動學習狀態(tài)。教學沒有系統(tǒng)性，邏輯性，沒有細心安排；課程標準和教材研究不深不透，重點、難點把握不夠準確。

　　建議：

　　1、提高教育教學質量關鍵在于課堂教學，所以要高度重視課堂教學。評價一節(jié)課的好壞標準是學生掌握知識的情況，比如數(shù)學課，正反比例的應用，有多少同學明白，多少同學掌握（會做），這是這一節(jié)課的標準，達到95%以上，還是50%以上，或者更低。學生懂了、會了，就不會出項抄襲作業(yè)的情況，學生學習熱情也會高漲起來。課堂上學生知識沒掌握，課下哪怕留在多的作業(yè)，用再長的時間，教學成績也不會提高。

　　2、課堂教學要備課充分，尤其是教學目標的確定做為教師一定要明確，可以根據(jù)教材、教師自己的理解和學生的實際情況，教學內容和教法的設計都要圍繞教學目標來確立。具體明確學生掌握什么？知道什么？理解什么？根據(jù)學生反應，及時調整講授內容。或朗讀或練習或活動或講授總要圍繞一個目標讓學生學會。

　　3、加強學生管理，充分調動學生學習積極性，變被動為主動。不要以為不打鬧，不出事，就萬事大吉，學生不學習是管理中最大的問題。千方百計地改變學生的學習狀態(tài)、心理狀態(tài)，班主任及任課教師在這方面多下工夫。

　　4、關注落后生，提高優(yōu)秀生，促進中等生。

關于聽課總結7

　　6月13日上午，我有幸參加了縣里在黃流幼兒園舉行的骨干教師送教下鄉(xiāng)優(yōu)質課觀摩活動。，在這里感謝教育局及鶯歌海鎮(zhèn)中心幼兒園的園長給我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習、提高的機會，兩節(jié)課使我感觸頗深。

　　一共聽了2節(jié)活動，此次觀摩的課程內容是語言領域和音樂領域活動。

　　第一節(jié)課：《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

　　為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，張娜老師放輕柔的音樂邊有感情的朗讀散文詩，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中就進行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧�！比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，男女演一演——朗讀散文。

　　綜合本次欣賞活動，張娜老師在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。

　　1。從直觀的經(jīng)驗中入散文。利用道具模仿真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗，能更好的理解散文。

　　2。在動態(tài)的情境中感知散文。

　　活動中張娜老師選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的`情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。

　　3。在寬松的環(huán)境中理解散文。通過反復感知，幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。

　　4。材料的準備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。這就要求我們要勤于動手動腦，多為孩子們準備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。

　　第二節(jié)課：盤小娟老師上得音樂活動《迷路的小花鴨》�；顒娱_始她以一首好聽的兒歌帶領孩子們享受音樂帶來的一種愉悅心情，導入活動，一步步進入主題。為了能更好地幫助幼兒理解歌詞，體驗與記憶，盤老師根據(jù)歌詞制作了優(yōu)美的故事圖片，，把三段情景利用圖片來幫助幼兒理解與記憶，每段分成五個步驟圖來幫助孩子，在此基礎上配班老師談鋼琴，盤老師加動作表情地演唱，幼兒在逐句學唱，打破了以往的傳統(tǒng)教學，這樣就徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊唱邊玩，輕松主動地學會了歌詞。整個活動中，幼兒情緒高漲，令我的心情也很波動。

　　這兩節(jié)課設計思路都很新穎、很鮮明、很有創(chuàng)意，能結合現(xiàn)實生活，讓幼兒體會現(xiàn)實生活的樂趣。教師的表情很到位，課堂氣氛非常有活躍，讓幼兒愛好很高。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，進步自身的素質。

　　通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有興趣，不但要教師選材好，預備充分，使用教具公道。第三點，教師能創(chuàng)設寬松的學習氛圍，為學生留有充分的學習時間與空間。注重讓學生在自主探索、合作交流、動手實踐中經(jīng)歷知識的形成過程。

　　作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是布滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷往學習、往觀摩、往實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！經(jīng)過這次聽課學習，我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用。在今后的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學。

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