畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃（通用12篇）
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃 篇1
時(shí)間 工作內(nèi)容 階段成果
20xx年8月29日——20xx年9月5日 參加學(xué)校畢設(shè)啟動(dòng)大會(huì)，了解論文寫作方向。 了解了畢業(yè)設(shè)計(jì)，開(kāi)始對(duì)論文寫作進(jìn)行構(gòu)思。
20xx年9月6日——20xx年9月19日 通過(guò)與指導(dǎo)老師的溝通，了解如何選題與擬題。 通過(guò)資料收集，梳理已經(jīng)學(xué)過(guò)的管理知識(shí)，著手《專業(yè)動(dòng)向研究》的寫作。
20xx年9月20日——20xx年10月17日 大量閱讀關(guān)于專業(yè)方面的文章，深入了解、搜集相關(guān)文獻(xiàn)和實(shí)際工作人才需求的信息，確定論文方向。 完成《專業(yè)動(dòng)向研究》的初稿。
20xx年10月18日——20xx年10月26日 進(jìn)一步確定選題，并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行畢設(shè)計(jì)劃設(shè)計(jì)。 完成選題說(shuō)明。
20xx年10月27日——20xx年11月2日 梳理寫作思路，制定寫作計(jì)劃。 完成畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃。
20xx年11月11日——20xx年3月30日 找相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，了解企業(yè)的各方面的.運(yùn)作情況，收集相關(guān)資料。 實(shí)習(xí)，了解實(shí)際運(yùn)作情況，增長(zhǎng)技能和經(jīng)驗(yàn)。
20xx年4月1日——20xx年4月5日 總結(jié)實(shí)習(xí)所得，與老師和同學(xué)互相交流假期研究成果。 完成實(shí)習(xí)報(bào)告。
20xx年4月8日——20xx年8月30日 根據(jù)前期的實(shí)踐和理論所得，繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，將相關(guān)領(lǐng)域的管理及專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)化。 將相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)系統(tǒng)化，并能靈活運(yùn)用，完成論文的框架，提綱。
20xx年9月1日——20xx年12月30日 從實(shí)踐和文獻(xiàn)中，再次確立目標(biāo)企業(yè)，進(jìn)入其中。 確定目標(biāo)企業(yè)，并深入其中。
20xx年1月1日——20xx年3月30日 在實(shí)踐中搜集需要的材料和數(shù)據(jù)，并使之調(diào)理化。 收集整理案例資料。
20xx年4月1日——20xx年4月20日 按照論文提綱，將文獻(xiàn)資料和案例資料，整理成論文初稿。 完成論文初稿。
20xx年4月21日——20xx年5月30日 與指導(dǎo)老師和同學(xué)一起探討，對(duì)論文進(jìn)行完善、修訂。 論文定稿。
20xx年6月1日—— 根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行答辯。 答辯。
畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃 篇2
一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的目的
1、進(jìn)一步掌握基本理論和基本技能，形成系統(tǒng)化和綜合化的知識(shí)體系。
2、進(jìn)行科研工作的初步訓(xùn)練，增強(qiáng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)良好的語(yǔ)言組織能力和正確的思維方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)精神和善于合作的工作作風(fēng)。
二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的工作流程
1、選題：擬出選題→審核小組審核選題→領(lǐng)導(dǎo)組決定選題→師生雙向選題→領(lǐng)導(dǎo)組審核確認(rèn)→指導(dǎo)教師下發(fā)任務(wù)書。
2、開(kāi)題：學(xué)生調(diào)研、搜集資料、制定工作方案→撰寫工作方案→撰寫開(kāi)題報(bào)告→指導(dǎo)教師審閱→開(kāi)題指導(dǎo)小組組織開(kāi)題報(bào)告會(huì)決定是否開(kāi)題→不適當(dāng)題目更換新題。
3、實(shí)踐：學(xué)生調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐→指導(dǎo)教師每日進(jìn)實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)→每周召開(kāi)一次組會(huì)。
4、檢查：各組不定期檢查完成情況，系領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行中期檢查。
5、論文撰寫：→指導(dǎo)教師指導(dǎo)撰寫并修改論文→系領(lǐng)導(dǎo)組定期檢查→定稿。
6、答辯：指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)閱→答辯小組組織答辯會(huì)。
7、成績(jī)：評(píng)定總成績(jī)→未通過(guò)答辯者在規(guī)定時(shí)間補(bǔ)答辯。
8、總結(jié)：各小組進(jìn)行工作總結(jié)→系領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行工作總結(jié)→向?qū)W院推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
9、裝訂：教務(wù)處領(lǐng)取畢業(yè)論文封皮→按規(guī)定裝訂畢業(yè)論文文本→存檔。
三、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的組織管理
畢業(yè)論文指導(dǎo)工作在系主任的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各科研團(tuán)隊(duì)具體組織實(shí)施。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人分別為：XXX、XXX、XXX、XXX。系主任和分管畢業(yè)論文工作的副主任全面負(fù)責(zé)本系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)教師配備、時(shí)間安排、進(jìn)度檢查、答辯組織、成績(jī)?cè)u(píng)定、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）推薦等工作。要加強(qiáng)管理，精心組織，嚴(yán)格要求，經(jīng)常了解畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的進(jìn)展情況，確保畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。
1、科研團(tuán)隊(duì)各成員按照選題原則確定題目（學(xué)生也可自己提出有創(chuàng)意的題目報(bào)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人），選題一定是指導(dǎo)教師本人的科研方向并能獨(dú)立全程指導(dǎo)，題目首先由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人審核，再由審核小組審核（選題審核小組成員見(jiàn)附件1），填寫題目報(bào)表，領(lǐng)導(dǎo)組決定，然后將課題向?qū)W生公布。
2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)個(gè)人能力等情況自選題目，但需調(diào)整解決一題多人爭(zhēng)選或有的題目無(wú)人選的情況。
3、指導(dǎo)教師給學(xué)生下達(dá)任務(wù)書。
4、各團(tuán)隊(duì)組織學(xué)生開(kāi)題，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，認(rèn)真填寫《XXXX本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告》。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生課題進(jìn)展情況及時(shí)將有關(guān)審核意見(jiàn)填入《XXXX本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度表》。系主任和分管副主任對(duì)《開(kāi)題報(bào)告》及《進(jìn)度表》進(jìn)行隨機(jī)抽查。
5、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)階段，能使低年級(jí)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間一同進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，查閱文獻(xiàn)，熟悉儀器，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，參加每周一次的組會(huì)（要求指導(dǎo)老師每周組織學(xué)生進(jìn)行一次匯報(bào)）�？梢允谴蠼M會(huì)（以團(tuán)隊(duì)組織），也可以是小組會(huì)（指導(dǎo)教師小組）。體現(xiàn)導(dǎo)師制及學(xué)生科技創(chuàng)新的全程訓(xùn)練，為低年級(jí)學(xué)生假期科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)及畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)，也有利于教師科研工作的開(kāi)展。
6、各團(tuán)隊(duì)要不定期檢查實(shí)驗(yàn)及論文完成情況，尤其是要進(jìn)行中期檢查，聽(tīng)取每個(gè)學(xué)生關(guān)于課題進(jìn)展的口頭匯報(bào)與問(wèn)題解答，對(duì)達(dá)不到教學(xué)要求的學(xué)生應(yīng)給予警告和具體幫助，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)予以更細(xì)致的指導(dǎo)。檢查日期要報(bào)知系主任和分管副主任，系主任和分管副主任隨機(jī)抽查。
7、指導(dǎo)教師指導(dǎo)撰寫并修改論文，修改至少三次，撰寫要嚴(yán)格按照學(xué)校要求規(guī)范、認(rèn)真，同時(shí)提交打印稿和手寫稿。
8、評(píng)審與答辯，由系主任和分管副主任統(tǒng)一安排，各科研團(tuán)隊(duì)具體組織實(shí)施，并認(rèn)真填寫《忻州師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯成績(jī)?cè)u(píng)定表》和《忻州師范學(xué)院本科畢業(yè)生論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)表》。
9、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定完成之后，必須認(rèn)真填寫《忻州師范學(xué)院本科生院級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）推薦表》和《忻州師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）統(tǒng)計(jì)表》。
四、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間安排
1、20xx年11月5日前，擬定、匯總、審查、確定選題和指導(dǎo)教師，隨后各科研團(tuán)隊(duì)組織學(xué)生選報(bào)論文（設(shè)計(jì)）題目，向?qū)W生下達(dá)《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書》。在第七學(xué)期結(jié)束前，開(kāi)題論證各題目，確定每個(gè)學(xué)生的論文（設(shè)計(jì)）題目，完成開(kāi)題報(bào)告工作，并將學(xué)生選題匯總后報(bào)系主任和分管副主任。
2、實(shí)驗(yàn)時(shí)間3—5月，撰寫時(shí)間6月上旬。
3、6月10日各指導(dǎo)教師將審閱過(guò)的學(xué)生論文交各答辯組組長(zhǎng)，答辯組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指定評(píng)閱教師評(píng)閱，答辯組長(zhǎng)審閱后于6月15日開(kāi)始答辯，答辯不合格的'要二次答辯。撰寫有問(wèn)題的，答辯結(jié)束后修改論文，指導(dǎo)教師最后把關(guān)簽字。
4、6月20日，成績(jī)上報(bào)。
五、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的地點(diǎn)安排
1、系主任、分管副主任及各團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。
2、各個(gè)儀器實(shí)驗(yàn)室要無(wú)條件地配合畢業(yè)論文的檢測(cè)與標(biāo)定工作。
六、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題
1、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題必須符合本科教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本訓(xùn)練內(nèi)容，有益于學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)與技能，以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合能力和鉆研精神。
2、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題應(yīng)盡可能結(jié)合當(dāng)前的生產(chǎn)、科研和地域特點(diǎn)等提出具有現(xiàn)實(shí)意義的理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題，堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
3、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題要針對(duì)本學(xué)科發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，選擇有一定學(xué)術(shù)價(jià)值、對(duì)學(xué)科的豐富和發(fā)展有意義的題目。
4、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題應(yīng)貫徹因材施教的原則，類型要多樣化。選題的難易程度要適當(dāng)，使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)積極努力能夠按時(shí)完成任務(wù)。
5、綜述性課題原則上不允許擬出，可以是調(diào)查報(bào)告或教學(xué)研究論文，但數(shù)量要控制。
6、論文選題遵循命題和自選相結(jié)合的原則。各科研團(tuán)隊(duì)按照選題原則確定題目，供學(xué)生選擇，學(xué)生也可提出有創(chuàng)意的題目。命題和自選題目皆由系備案。題目一經(jīng)選定，一般不得隨意更改。有特殊理由者，須經(jīng)指導(dǎo)教師所在團(tuán)隊(duì)研究決定，并報(bào)系主任批準(zhǔn)，方可更改題目。確定選題時(shí)至少應(yīng)查閱近三年學(xué)生已做過(guò)的論文題目?jī)?nèi)容，不得提供重復(fù)和雷同的題目。
7、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題原則上為一人一題，即每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)題目。需要幾位學(xué)生共同參加的項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生應(yīng)有完整的獨(dú)立完成的部分，以保證每位學(xué)生都能受到全面的訓(xùn)練，不能把幾人合作的課題寫成一篇論文（設(shè)計(jì)）而同時(shí)作為幾位學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。對(duì)綜合訓(xùn)練不夠的課題，指導(dǎo)教師應(yīng)做適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，使其滿足教學(xué)要求。
七、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的開(kāi)題
1、學(xué)生選定題目后，必須通過(guò)開(kāi)題論證。開(kāi)題論證工作由系主任或分管副主任負(fù)責(zé)，由各團(tuán)隊(duì)具體組織實(shí)施。
2、學(xué)生開(kāi)題時(shí)必須向開(kāi)題論證小組闡明選題的學(xué)術(shù)意義、實(shí)踐價(jià)值、該選題的研究現(xiàn)狀，以及初步的研究思路和寫作思路。
3、開(kāi)題論證小組必須對(duì)學(xué)生選題進(jìn)行認(rèn)真考察和論證，以鑒定學(xué)生是否具備完成該選題的能力。不具備完成該選題能力者，建議其另選題目。連續(xù)三次開(kāi)題未獲通過(guò)者，推遲一年畢業(yè)。
八、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫
1、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的結(jié)構(gòu)
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的結(jié)構(gòu)一般由以下幾部分組成：
�。�1）題目應(yīng)精練、明確、準(zhǔn)確地直接概括所進(jìn)行的研究實(shí)踐的主要內(nèi)容和結(jié)果。
畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃 篇3
畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生完成全部程學(xué)習(xí)之后，結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的重要手段，為加強(qiáng)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合會(huì)計(jì)、物流金融、旅游管理及酒店管理專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫的要求、步驟、時(shí)間安排如下：
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體任務(wù)
1、確定題目
由學(xué)生搜集與整理參考獻(xiàn)并找出自己感興趣的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式及題目。
2、老師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書
指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃。
3、撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)方案
指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)方案。
4、撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)。
在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，收集資料，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。
5、畢業(yè)設(shè)計(jì)成果報(bào)告書
指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)成果報(bào)告書
6、畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)審
學(xué)生定稿后由指導(dǎo)老師填寫
7、答辯
答辯小組填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯表
8、答辯委員會(huì)核定最終成績(jī)
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的基本要求
1、參考獻(xiàn)搜集與整理的'要求
至少搜集10篇以上（近三年的）與設(shè)計(jì)主題有關(guān)的參考獻(xiàn)（不含教材、準(zhǔn)則、制度）。
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫要求
畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的一項(xiàng)獨(dú)立工作，每位學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)自己全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。在設(shè)計(jì)選題上，要勤于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新；在設(shè)計(jì)完成質(zhì)量上，要以認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行工作，按質(zhì)，按量，按時(shí)獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。對(duì)未按要求完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，不得取得相應(yīng)的學(xué)分，不能取得畢業(yè)證書。
畢業(yè)設(shè)計(jì)體形式不限，采用方案設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)分析報(bào)告、調(diào)查（調(diào)研）報(bào)告、案例剖析、改革方案、創(chuàng)業(yè)方案等等均可。設(shè)計(jì)要求有觀點(diǎn)、有材料、論據(jù)充分、言知有物，順理成，結(jié)構(gòu)合理、句通暢。嚴(yán)禁抄襲、剽竊他人成果，一經(jīng)查重發(fā)現(xiàn)查重率過(guò)高按不及格處理。
三、設(shè)計(jì)撰寫步驟和時(shí)間
1、設(shè)計(jì)選題
20xx年12月8日前完成設(shè)計(jì)選題，撰寫好設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告。每位學(xué)生先自行選擇設(shè)計(jì)題目，在與指導(dǎo)老師溝通后最終確定設(shè)計(jì)題目。所選題目不宜過(guò)大、過(guò)泛，盡量小一點(diǎn)，一事一議。
2、撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)正
�。�1）畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿：20xx年2月28日前完成畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿（000字以上），在條允許的情況下盡可能找指導(dǎo)老師當(dāng)面輔導(dǎo)批閱；
�。�2）畢業(yè)設(shè)計(jì)第二稿：20xx年月1日前完成第二稿并及時(shí)與指導(dǎo)老師溝通；
（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)三稿：20xx年4月0日前完成第三稿并及時(shí)與指導(dǎo)老師溝通；
（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)定稿：20xx年月20日前完成畢業(yè)設(shè)計(jì)終稿。
�。�5）畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯
暫定為20xx年月底，具體時(shí)間另行通知。
畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃 篇4
1、課題名稱
商業(yè)綜合體設(shè)計(jì)與周邊環(huán)境設(shè)計(jì) — 建筑與室外環(huán)境
2、設(shè)計(jì)任務(wù)（內(nèi)容項(xiàng)目）要求
我們小組的設(shè)計(jì)主要是以綠色，仿生為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)商業(yè)綜合體與周邊環(huán)境的項(xiàng)目，在這個(gè)團(tuán)組中我負(fù)責(zé)商業(yè)綜合體設(shè)計(jì)與周邊環(huán)境設(shè)計(jì) — 建筑與室外環(huán)境
�。�1）確定場(chǎng)地以及場(chǎng)地考察
�。�2）確定該商業(yè)綜合體的建筑和景觀的設(shè)計(jì)的風(fēng)格、顏色搭配、設(shè)計(jì)理念
�。�3）查找資料，手繪圖稿
�。�4）最后效果圖
3、設(shè)計(jì)項(xiàng)目的意義（實(shí)際或研究）
從項(xiàng)目本身來(lái)看是對(duì)未來(lái)城市發(fā)展做的一個(gè)預(yù)案。
從選擇的地皮來(lái)看，以湯遜湖和濕地園為底，可以很好的去研究怎樣將建筑對(duì)環(huán)境的傷害率降到最低，以達(dá)到在既不破壞生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，又能滿足人文，商業(yè)的需求，對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、人文、旅游發(fā)展也起到很好的促進(jìn)作用。
4、工作進(jìn)度要求（分階段提出具體時(shí)間要求）
11月28日-11月30日 展開(kāi)課題 ，資料收集
12月01日-12月05日 選題（商業(yè)綜合體設(shè)計(jì)與周邊環(huán)境設(shè)計(jì) — 建筑與室外環(huán)境）
12月06日-12月10日 背景調(diào)查（商業(yè)綜合體，生態(tài)環(huán)境，仿生建筑）
12月11日-12月15日 確定設(shè)計(jì)題目（Dream mall商業(yè)綜合體設(shè)計(jì)），撰寫開(kāi)題報(bào)告
12月16日-12月20日 項(xiàng)目綜合背景調(diào)查（藏龍文化，區(qū)位考察，仿生學(xué)元素的運(yùn)用），撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書提綱。
12月21日-12月30日 實(shí)地測(cè)量，方案初稿（草圖）
12月31日-01月15日 修改并確定方案
01月16日-01月31日 方案深入，完成相關(guān)圖紙。畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書初稿。
02月01日-02月17日 方案整理，展板制作
02月18日-02月29日 完成設(shè)計(jì)說(shuō)明書的撰寫
03月20日-03月23日 版面微調(diào)，提交成果
5、設(shè)計(jì)所采用的方法（設(shè)計(jì)、分析、表現(xiàn)）：
根據(jù)實(shí)地考察，該項(xiàng)目位于：湖北省武漢市江夏區(qū)藏龍島科技園藏龍大道上，地形位于江夏區(qū)西部，為濱湖平原，地形平坦。用地面積約13萬(wàn)㎡。交通便利，有732、755可以到達(dá)離三環(huán)線也很近驅(qū)車15分鐘到達(dá)光谷廣場(chǎng)，30分鐘到達(dá)武昌火車站，50分鐘從中環(huán)線到天河機(jī)場(chǎng)，屬于光谷20分鐘生活圈。主要消費(fèi)有：新住宅人群、紙坊城區(qū)居民、村落居民、外區(qū)人口、學(xué)生、政府人員、工業(yè)園職工等等。
所以根據(jù)以上實(shí)地考察驗(yàn)證讓我更確定建一個(gè)商業(yè)綜合體與周邊環(huán)境設(shè)計(jì)的項(xiàng)目勢(shì)在必行。
設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)于建筑和室外景觀上緊緊貼合生態(tài)科技的運(yùn)用手法，因地制宜的將其運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)當(dāng)中。如：
�、偕钊敕治鲋車h(huán)境和氣候的特征，充分挖掘場(chǎng)地的積極因素，轉(zhuǎn)化其消極因素。考慮到建筑與環(huán)境空間置換的影響，采用微型園林、人工濕地、植被屋面等技術(shù)，對(duì)自然環(huán)境做出生態(tài)補(bǔ)償。
�、谠诮Y(jié)構(gòu)體系選擇上，采用鋼結(jié)構(gòu)為建材結(jié)構(gòu)，因?yàn)殇摬木邆淠途眯院�，自重輕，排放CO少，易塑型與回收再利用。
�、圩匀煌L(fēng)設(shè)計(jì)，優(yōu)先利用自然條件組織自然通風(fēng)。夏季，利用建筑內(nèi)部空氣的熱壓實(shí)現(xiàn)建筑的熱壓通風(fēng)，即煙囪效應(yīng)。室外新鮮空氣由建筑底部吸入，污濁熱空氣由設(shè)計(jì)的排風(fēng)口排出。冬季，室外風(fēng)速較大，利用門窗組織風(fēng)壓通風(fēng)。
④屋面綠化設(shè)計(jì)，屋面園林景觀融建筑技術(shù)和綠化美化為一體，突出意境美。充分利用園林植物、微地形、水體和園林小品等造園因素，采用借景、點(diǎn)景、障景等造園技法，造出不同使用功能和性質(zhì)的屋面園林綠化景觀。
最后制作模型。用3D max，Skechup的表現(xiàn)形式將設(shè)計(jì)完整的立體化。
6、設(shè)計(jì)課題相關(guān)案例（同類或相似課題，圖文并茂）
實(shí)際案例：
楊經(jīng)文的新加坡展覽塔樓（Editt Tower）
設(shè)計(jì)中融入了許多新構(gòu)思和環(huán)境處理手法，更進(jìn)一步揭示了楊經(jīng)文的`生態(tài)設(shè)計(jì)原則。立面設(shè)計(jì)插入凹進(jìn)的平臺(tái)空間和向室內(nèi)開(kāi)敞的空中庭園。出挑的遮陽(yáng)板和斜坡道通向各樓層，以實(shí)現(xiàn)摩天大樓豎向空間的自然過(guò)度。
選擇最適宜的植物重建了原有的生態(tài)系統(tǒng)，綠色植物沿坡道攀沿，跨越縱向空間，整個(gè)建筑底部街道到樓頂花園都披上綠裝。
通過(guò)植物調(diào)節(jié)氣候，通過(guò)活動(dòng)的遮陽(yáng)板以及和主導(dǎo)風(fēng)向平行的風(fēng)墻把涼風(fēng)引入空中庭院和室內(nèi)空間，而使空調(diào)使用降至最小程度。太陽(yáng)能光電系統(tǒng)使用減少了對(duì)城市電網(wǎng)的依賴。
獲獎(jiǎng)但未實(shí)施案例：
甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)“歸谷”別墅住宅區(qū)建筑、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)該項(xiàng)目地處甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)，設(shè)計(jì)提取了當(dāng)?shù)刈顬槌Ｒ?jiàn)的梯田景觀、白楊樹(shù)、窯洞建筑等鄉(xiāng)土元素為整個(gè)設(shè)計(jì)場(chǎng)地的景觀框架，營(yíng)造一個(gè)土生土長(zhǎng)的本土理念人居環(huán)境。設(shè)計(jì)以回歸自熱、回歸鄰里、回歸家園為設(shè)計(jì)理念，應(yīng)用現(xiàn)代的語(yǔ)言，營(yíng)造出一個(gè)環(huán)境優(yōu)美溫馨的美好家園。方案中通過(guò)塑造小型梯田景觀的方式，來(lái)延續(xù)場(chǎng)地的記憶，使其景觀具備多種功能（糧食產(chǎn)出、生態(tài)產(chǎn)出、人與自然溝通需求、人的活動(dòng)需求等）。
畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃 篇5
一、本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組
人員略
二．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施及進(jìn)度安排
�。ㄒ唬� 選題階段（14/15學(xué)年第一學(xué)期，9月29日-11月10日）
1、確定具有指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資格的教師，結(jié)合本科專業(yè)培養(yǎng)方案要求，根據(jù)自己的研究領(lǐng)域、科研課題，密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際和科研實(shí)踐，從科研、教師自擬、學(xué)生自選等選題途徑，進(jìn)行申報(bào)擬指導(dǎo)設(shè)計(jì)（論文）選題。
2、以教研室為單位對(duì)教師的選題進(jìn)行初審，學(xué)院組織專家對(duì)申報(bào)的選題嚴(yán)格按照《溫州大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法（試行》的要求進(jìn)行審核，保證選題的性質(zhì)、難度和分量，確保選題達(dá)到本專業(yè)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題的要求，防止選題雷同。
3、學(xué)院以專業(yè)教研室為單位組織教師組成審核小組，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的選題進(jìn)行審核。
4、經(jīng)學(xué)院教研室和本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組審定后確定課題，并于10月30日前向?qū)W生公布。
5、11月10日前完成師生雙向選題。
�。ǘ┫逻_(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書（14/15學(xué)年第一學(xué)期，11月11日-11月20日）
指導(dǎo)教師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目和專業(yè)的基本要求制定任務(wù)書，任務(wù)書必須明確畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主要內(nèi)容和要求、分階段完成時(shí)間和最后的工作成果、主要參考資料、調(diào)研計(jì)劃等，規(guī)定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)和量的要求。任務(wù)書請(qǐng)各指導(dǎo)老師于11月5日前上傳至系統(tǒng)，11月10日前各教研室主任完成審核。
�。ㄈ┪墨I(xiàn)綜述撰寫和外文翻譯（14/15學(xué)年第一學(xué)期，11月21日-12月18日）
學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)查閱，進(jìn)行文獻(xiàn)資料搜集與整理，在老師的指導(dǎo)下撰寫綜合性敘述與縱橫向評(píng)價(jià)的文章，要求字?jǐn)?shù)20xx字以上，參考文獻(xiàn)要求10篇以上（含外文文獻(xiàn)），并把其中相關(guān)的外文作翻譯。
（四）開(kāi)題報(bào)告（14/15學(xué)年第一學(xué)期，xx年12月19日～xx年3月12日）
學(xué)生根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（任務(wù)）任務(wù)書和文獻(xiàn)綜述，撰寫開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告一般在20xx字左右。組織開(kāi)題報(bào)告會(huì)，小組成員由具有指導(dǎo)教師資格的教師擔(dān)任，人數(shù)為4-5人，組長(zhǎng)由學(xué)生所在教研室主任擔(dān)任。開(kāi)題報(bào)告會(huì)要求學(xué)生利用5-8分鐘左右時(shí)間精要匯報(bào)，回答審核小組成員的提問(wèn)。存在問(wèn)題及時(shí)反饋給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師意見(jiàn)作進(jìn)一步修改。xx年3月12日前將最終稿上傳至系統(tǒng)。
�。ㄎ澹┲衅跈z查（14/15學(xué)年第二學(xué)期，xx年3月13日-3月31日）
學(xué)院畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家在中期對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的`進(jìn)展情況進(jìn)行集中檢查（內(nèi)容：工作進(jìn)度、工作態(tài)度、紀(jì)律情況、翻譯文章的原文來(lái)源等），并對(duì)檢查情況進(jìn)行總結(jié)，并將書面總結(jié)報(bào)教務(wù)處。
�。⿲�(shí)驗(yàn)與研究，撰寫論文（14/15學(xué)年第二學(xué)期，xx年12月-xx年4月底）
學(xué)生進(jìn)行課題的實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、調(diào)查研究及結(jié)果的處理與分析，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文寫作， xx年4月30日前完成正文撰寫。
三．畢業(yè)（設(shè)計(jì)）評(píng)閱、答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定（14/15學(xué)年第二學(xué)期，xx年5月-6月）
1、成立xx學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)和答辯小組；
2、由指導(dǎo)教師和本教研室具有相同或相近專業(yè)具有指導(dǎo)論文資格的教師分別評(píng)閱并填寫評(píng)閱書，評(píng)閱人要堅(jiān)持公平公正的原則，根據(jù)論文的實(shí)際情況給出相應(yīng)的評(píng)語(yǔ)，對(duì)不足之處提出修改意見(jiàn)，并提出“是否可以進(jìn)行答辯”的意見(jiàn)。5月9日前學(xué)生根據(jù)評(píng)閱教師提出的修改意見(jiàn)對(duì)論文進(jìn)行完善。5月13日前完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）驗(yàn)收和評(píng)閱工作，5月14日前教務(wù)處組織畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）隨機(jī)抽樣送校外評(píng)審工作，并對(duì)所有申請(qǐng)畢業(yè)論文答辯的學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)不端檢測(cè)。
3、組織學(xué)生答辯（答辯時(shí)間初步定于5月16日、5月17日）、成績(jī)匯總。
4、根據(jù)指導(dǎo)教師、評(píng)閱人和答辯小組得分情況匯總得到綜合成績(jī)，合分欄應(yīng)注明各部分成績(jī)所占的比例，總成績(jī)處應(yīng)由畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)簽字確認(rèn)，并加蓋學(xué)院的公章，以百分制匯總，五級(jí)分制上報(bào)，成績(jī)匯總表于xx年5月27日之前交教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科。
5、各專業(yè)把畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)及總結(jié)報(bào)告按規(guī)定時(shí)間匯總到學(xué)院，學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)本屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的總體情況進(jìn)行評(píng)析總結(jié)，做好論文質(zhì)量分析及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作�？偨Y(jié)報(bào)告于xx年6月19日之前交教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科。
6、學(xué)生第一次答辯不及格者，不準(zhǔn)參加再次答辯，可先申請(qǐng)延長(zhǎng)學(xué)業(yè)，并于下學(xué)期開(kāi)學(xué)第二、三周參加補(bǔ)答辯。
四．優(yōu)秀論文推薦、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料整理及歸檔（xx年6月21日前）
答辯工作結(jié)束后，以專業(yè)為單位推薦優(yōu)秀設(shè)計(jì)（論文）（篇數(shù)為不超過(guò)專業(yè)人數(shù)的3%），要求格式規(guī)范，填寫《優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）推薦表》，xx年5月30日之前將推薦表交教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科，紙質(zhì)材料交教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科備案。按要求規(guī)范，整理、匯總畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作過(guò)程中的各種資料，由學(xué)院教學(xué)科檔案保管留存。
畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃 篇6
第一階段：20xx年10月～11月開(kāi)題
這一時(shí)段主要進(jìn)行前期資料收集，確定具體論文題目與文章研究側(cè)重點(diǎn)；要求學(xué)生交讀書報(bào)告和開(kāi)題報(bào)告，上交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書。
第二階段：20xx年11月～12月擬定提綱
這一時(shí)段，學(xué)生根據(jù)自己的論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容有針對(duì)性的收集整理資料，擬定較為詳細(xì)的論文提綱，并和指導(dǎo)教師進(jìn)行意見(jiàn)交流。畢業(yè)設(shè)計(jì)的'要到實(shí)地進(jìn)行調(diào)查及同類項(xiàng)目的實(shí)地參觀，確定設(shè)計(jì)意向。
第三階段：20xx年12月～20xx年3月提交初稿
這一階段，針對(duì)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)行資料的調(diào)查、收集、整理，并進(jìn)行較為深入的研究分析，完成論文初稿，畢業(yè)設(shè)計(jì)要交設(shè)計(jì)草圖，并和指導(dǎo)教師進(jìn)行意見(jiàn)交流。
第四階段：20xx年3月～20xx年4月完成2稿、3稿的修改
這一階段，根據(jù)指導(dǎo)教師的意見(jiàn)和建議對(duì)論文初稿進(jìn)行修改，完成論文的二稿和三稿。畢業(yè)設(shè)計(jì)的要完成圖件正稿。
第五階段：20xx年五月，論文（設(shè)計(jì)）評(píng)閱和答辯
20xx年5月上旬進(jìn)行論文（設(shè)計(jì)）的評(píng)閱工作，5月中旬根據(jù)評(píng)閱教師意見(jiàn)進(jìn)行論文（設(shè)計(jì)）修改，5月下旬進(jìn)行論文（設(shè)計(jì)）的答辯工作。
第六階段：20xx年五月下旬，后期整理階段
答辯后要修改好論文，并把畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作總結(jié)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）匯總表、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目統(tǒng)計(jì)一覽表整理好。
最后，在20xx年6月10日前，將評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀論文（設(shè)計(jì)）名單和紙質(zhì)稿電子稿上交教務(wù)處。
畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃 篇7
1、音樂(lè)學(xué)專業(yè)師范方向畢業(yè)設(shè)計(jì)方式分為“綜合節(jié)目方案設(shè)計(jì)、聲樂(lè)、鋼琴、器樂(lè)、合唱與指揮、作曲、節(jié)目主持”共七項(xiàng)，音樂(lè)學(xué)專業(yè)表演方向畢業(yè)設(shè)計(jì)方式分為“聲樂(lè)、鋼琴、器樂(lè)”共三項(xiàng)。其中“聲樂(lè)、鋼琴、器樂(lè)、合唱與指揮、作曲、節(jié)目主持”需進(jìn)行舞臺(tái)技能展演，需2首及以上作品。作品要求：聲樂(lè)需3年級(jí)及以上程度作品，鋼琴、器樂(lè)需5級(jí)及以上程度作品。舞蹈學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)也需進(jìn)行舞臺(tái)技能展演。
2、學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)前須先行開(kāi)題，以論證畢業(yè)設(shè)計(jì)的可行性。
3、開(kāi)題至少須由本專業(yè)方向2名相關(guān)教師參加。
4、計(jì)劃書撰寫內(nèi)容及要求：
畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書是用文字體現(xiàn)的畢業(yè)設(shè)計(jì)的總構(gòu)想，因而篇幅不宜過(guò)大，但必須對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合節(jié)目方案設(shè)計(jì)、合唱與指揮、作曲、節(jié)目主持、聲樂(lè)作品展演、鋼琴作品展演、器樂(lè)作品展演、舞蹈展演）的總體構(gòu)思、設(shè)計(jì)過(guò)程、主要內(nèi)容等問(wèn)題進(jìn)行闡述。
計(jì)劃書的主要內(nèi)容：
�。�1）、總述
計(jì)劃書的'總述部分應(yīng)明確選擇的設(shè)計(jì)方式：綜合節(jié)目方案設(shè)計(jì)、合唱與指揮、作曲、節(jié)目主持、聲樂(lè)作品展演、鋼琴作品展演、器樂(lè)作品展演、舞蹈展演，闡述畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體構(gòu)思、設(shè)計(jì)過(guò)程、主要內(nèi)容等，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明選擇該設(shè)計(jì)的目的和意義等。
（2）、畢業(yè)設(shè)計(jì)所需的技術(shù)條件和可能存在的問(wèn)題。
�。�3）、預(yù)期的結(jié)果
�。�4）、進(jìn)度安排
�。�5）、參考文獻(xiàn)及資料
5、畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書成績(jī)由指導(dǎo)教師評(píng)定，占綜合成績(jī)的10%，指導(dǎo)教師需講師及以上職稱或研究生以上學(xué)歷，特殊情況可實(shí)行“1+1雙導(dǎo)師”。
6、計(jì)劃書按以上所列內(nèi)容順序撰寫，字跡務(wù)必清楚，單面打印，與設(shè)計(jì)計(jì)劃書封面及本頁(yè)合訂，交指導(dǎo)教師審閱并簽署意見(jiàn)，并于開(kāi)題前交開(kāi)題小組。
7、學(xué)生通過(guò)開(kāi)題后，應(yīng)及時(shí)將完整的計(jì)劃書交電子版和紙質(zhì)版一份至學(xué)院辦公室統(tǒng)一存檔。
畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃 篇8
大學(xué)三年就會(huì)在這最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。我曾經(jīng)以為時(shí)間是一個(gè)不快不慢的東西，但現(xiàn)在我感到時(shí)間過(guò)的是多么的飛快，三年了，感覺(jué)就在一眨眼之間結(jié)束了我的大學(xué)生涯。畢業(yè)，最重要的一個(gè)過(guò)程，最能把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中的過(guò)程就數(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)了。這也是我們從一個(gè)學(xué)生走向社會(huì)的一個(gè)轉(zhuǎn)折。另一個(gè)生命歷程的開(kāi)始。畢業(yè)設(shè)計(jì)的兩個(gè)月，我學(xué)到了很多，也成熟了很多。我現(xiàn)在將我的過(guò)程以及所學(xué)到的計(jì)劃如下：
我選擇的'畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是一個(gè)項(xiàng)目的工程量清單計(jì)價(jià)，是張家界的一個(gè)C3的別墅。工程概括……
我是在拿到畢業(yè)設(shè)計(jì)題目后的兩天，我就參加了深圳茂爾盛工程咨詢有限公司的應(yīng)聘，過(guò)了一個(gè)星期，我就和另外五個(gè)同學(xué)到了這個(gè)公司工作，我們只能帶著我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)到深圳，一邊工作，一邊做畢業(yè)設(shè)計(jì)。時(shí)間非常的緊。
我的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題主要的步驟是：
1、收集資料，比如說(shuō)：20xx中南標(biāo)，03G—101，湖南20xx工程量計(jì)算規(guī)則。
2、熟悉圖紙。熟悉圖紙是計(jì)算工程量的前提條件，只有把圖紙熟悉透徹了才能在計(jì)算工程量的時(shí)候避免很多的問(wèn)題。
3、計(jì)算工程量。計(jì)算工程量包括以下幾個(gè)部分：
a、土石方計(jì)算（基礎(chǔ)計(jì)算）。
b、基礎(chǔ)墊層計(jì)算—基礎(chǔ)主體混凝土計(jì)算—基礎(chǔ)梁計(jì)算—基礎(chǔ)砌體計(jì)算—基礎(chǔ)回填—土方運(yùn)輸。
c、填充墻工程量計(jì)算，分內(nèi)墻和外墻。外墻按中心線計(jì)算，內(nèi)墻按凈長(zhǎng)線計(jì)算。
e、樓地面工程。按平方米計(jì)算。
f、屋面工程。
g、外墻裝飾，按外墻裝飾材料不同劃分區(qū)域。內(nèi)墻裝飾，天棚裝飾，柱、梁抹灰，屋面裝飾。
h、散水，天溝，暗溝，露臺(tái)等零星工程計(jì)算。
i、腳手架計(jì)算，模板計(jì)算，鋼筋工程量計(jì)算。
j、套工程量定額，做清單計(jì)價(jià)書。
k、寫編制依據(jù)整理文字等。
l、畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束。
在這么的過(guò)程中，每一步都是自己親自做過(guò)的，遇到的問(wèn)題也非常多，在經(jīng)過(guò)遇到問(wèn)題，思索問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程中，收獲是最多的。以往沒(méi)有注意到的問(wèn)題，都在這一次的畢業(yè)設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)，這培養(yǎng)了我的細(xì)心，耐心和專心。
在算的過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題：
在算基礎(chǔ)挖方的時(shí)候，我們就要考慮到基礎(chǔ)放坡與不放坡的問(wèn)題。我們的課題所設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)土質(zhì)是二類堅(jiān)土，在深度達(dá)到1.2米的時(shí)候，我們就要考慮放坡，并且要選擇是人工挖土還是機(jī)械挖土，因?yàn)橐x擇放坡系數(shù)�；A(chǔ)算地基梁挖方的時(shí)候有一個(gè)問(wèn)題是最值得注意的——就是它的挖方量并不直接等于梁的長(zhǎng)寬高相乘再加上一個(gè)工作面的體積，而是要減去兩個(gè)獨(dú)立基礎(chǔ)兩邊的放坡長(zhǎng)度。這也就是說(shuō)地基梁的挖方其實(shí)是一個(gè)梯形的體積。在磚石砌體結(jié)構(gòu)時(shí)，外墻和內(nèi)墻都要減去梁的高度，因?yàn)槲覀兊捻?xiàng)目是屬于框架結(jié)構(gòu)，墻體屬于填充墻。我開(kāi)始算的時(shí)候，沒(méi)有考慮到這個(gè)問(wèn)題，但到后面的計(jì)算，想到梁有一個(gè)高度，并且再看立面圖的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，之后就把梁的高度減去了。鋼筋和支模是最大的問(wèn)題，因?yàn)槭┕D的鋼筋表示方法是平法表示，所以我們要參照03G—101，鋼筋在支坐處的錨固長(zhǎng)度，和在中間的搭接長(zhǎng)度，還有要分清鋼筋的種類，直筋，彎筋，吊筋和箍筋等等形式。在算模板工程量的時(shí)候，要考慮到周轉(zhuǎn)次數(shù)，和一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題等。
畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃 篇9
一、選題名稱
《我的大學(xué)——看大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式》
二、選題背景
之所以選題為《我的大學(xué)——看大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式》是有原因的：
�、� 農(nóng)村父母、親戚朋友、好多是知識(shí)文化少，沒(méi)有機(jī)會(huì)到大學(xué)校園里面，不知道大學(xué)是個(gè)什么樣子的；同時(shí)也不知道自己的孩子在大學(xué)校園里面是怎么生活、怎么學(xué)習(xí)的。
② 把不同專業(yè)的同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，老師授課方式做個(gè)對(duì)比，以突出專業(yè)之間的特殊性；讓同學(xué)們知道怎么樣學(xué)習(xí)不同專業(yè)知識(shí)的方法。
�、� 把同學(xué)們課余時(shí)間的活動(dòng)方式、業(yè)余愛(ài)好反
映出來(lái)。
因此，我選題為《我的大學(xué)——看大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式》
三、主題
盡可能多的讓每一個(gè)社會(huì)人了解大學(xué)校園、了解大學(xué)生活，讓家長(zhǎng)放心，老師安心。
四、目的
真實(shí)反映大學(xué)生的校園生活狀況
五、宣傳方式
�、� 學(xué)校網(wǎng)站上傳播；
② 通過(guò)學(xué)校新聞廣播傳播；
�、� 學(xué)校多媒體教室傳播；
�、� 在校園張貼海報(bào)。
六、受眾分析
本策劃方案的受眾群體具有廣泛性：
�、� 各個(gè)系的畢業(yè)生，他們都希望把在大學(xué)里面的美好時(shí)光、青春記憶定格帶走。
�、� 提升系上、及其班級(jí)在學(xué)校的知名度。
�、� 自身的畢業(yè)設(shè)計(jì)展。
七、拍攝策劃
角度一：拍攝整個(gè)校園大環(huán)境
1、制高點(diǎn)的選擇（俯拍）
a. 200米的教學(xué)樓頂
b. 行政樓樓頂
c. 男女生宿舍樓頂
鏡頭選擇：利用廣角鏡頭拍攝，有利于表現(xiàn)空間感，更顯寬廣的.氣勢(shì)能把主體對(duì)象及壯麗的背景風(fēng)光都包容進(jìn)去。
2、學(xué)校建筑的拍攝（仰拍）
a. 男女生宿舍院子外
b. 食堂外
c. 教學(xué)樓前
d. 天空的拍攝
鏡頭的選擇：利用移軸鏡頭和廣角鏡頭拍攝。
3、拍攝室外環(huán)境
a. 校園大道
b. 足球場(chǎng)
c. 籃球場(chǎng)
d. 乒乓球場(chǎng)
e. 停車場(chǎng)
鏡頭的選用：長(zhǎng)焦變焦鏡頭70-200mm拍攝 角度二：拍攝室內(nèi)環(huán)境
1、男女生宿舍環(huán)境的拍攝
a. 書的擺放、
b. 洗漱用品的擺放
c. 同學(xué)在宿舍學(xué)習(xí)的場(chǎng)景
d. 男女生宿舍的大環(huán)境拍攝
e. 男女生宿舍的樓號(hào)和樓牌號(hào)的拍攝
鏡頭的選用：廣角定焦鏡頭（35mm）長(zhǎng)焦變焦鏡頭 70-200(mm)
2、食堂環(huán)境的拍攝
a. 食堂的大環(huán)境拍攝
b. 食堂的學(xué)生吃飯場(chǎng)景的拍攝
c. 學(xué)生吃飯的特寫
d. 餐廳服務(wù)員打飯菜的特寫
鏡頭的選用：廣角定焦鏡頭（35mm）長(zhǎng)焦變焦鏡頭 70-200(mm)
3、教室環(huán)境的拍攝
�、� 機(jī)房
�、� 多媒體教室
�、� 階梯教室
�、� 文化課教室
�、� 雕塑室
鏡頭的選用：廣角定焦鏡頭（35mm）
角度三：采訪對(duì)象
1、學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)
2、各系主任
3、學(xué)校教授
八、嘉賓邀請(qǐng)
嘉賓是多樣的，主要集中在學(xué)校系領(lǐng)導(dǎo)，和藝術(shù)系學(xué)生身上，還有其它系、熱愛(ài)藝術(shù)的同學(xué)身上。
① 學(xué)校系領(lǐng)導(dǎo)、和各系班級(jí)，主要是由本班發(fā)出邀請(qǐng)函來(lái)參加。
�、� 其它系、熱愛(ài)藝術(shù)的同學(xué)，主要是通過(guò)廣播、招貼的海報(bào)來(lái)參加的。
③ 當(dāng)然，在畢業(yè)作品展出之后，也可以通過(guò)廣播、視頻影像的形式召集熱心觀眾。
九、展出時(shí)間
暫定：20xx年6月
畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃 篇10
選題背景及意義：
今年以來(lái)，由于保險(xiǎn)行業(yè)結(jié)構(gòu)的變化、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、wto之后國(guó)外保險(xiǎn)企業(yè)的進(jìn)駐和sars的嚴(yán)重影響，致使保險(xiǎn)行業(yè)一度處于“寒冰”狀態(tài)。雖然sars結(jié)束后保險(xiǎn)行業(yè)的氣候“多云轉(zhuǎn)晴”，行業(yè)升溫卻依然不甚明顯。
在此前提下，各保險(xiǎn)公司只有鞏固原有客戶，再更進(jìn)一步提升企業(yè)形象的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)、深化服務(wù)，以服務(wù)維系老客戶、發(fā)展新客戶，才能有所發(fā)展。目前階段，對(duì)于很多保險(xiǎn)公司而言，開(kāi)展客戶服務(wù)節(jié)是必然、適時(shí)和必要的。
隨著保險(xiǎn)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的`不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于保險(xiǎn)公司的一些發(fā)展歷史、業(yè)務(wù)領(lǐng)域、服務(wù)傳統(tǒng)有了深刻的了解和認(rèn)可，從而使得企業(yè)的知名度和銷售業(yè)績(jī)不斷攀升。為了更好地?cái)U(kuò)展宣傳領(lǐng)域，加大保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的開(kāi)拓力度，樹(shù)立企業(yè)在保險(xiǎn)業(yè)界中的權(quán)威地位，也為了能更好更優(yōu)質(zhì)的為客戶服務(wù)，制定了客戶服務(wù)節(jié)的策劃方案。
設(shè)計(jì)目標(biāo)：
保險(xiǎn)公司只有鞏固原有客戶，再更進(jìn)一步提升企業(yè)形象的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)、深化服務(wù)，以服務(wù)維系老客戶、發(fā)展新客戶，才能有所發(fā)展。
設(shè)計(jì)擬解決的問(wèn)題：
1、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。
2、深入市場(chǎng)調(diào)研，了解某保險(xiǎn)企業(yè)客戶服務(wù)的現(xiàn)狀，分析其存在的問(wèn)題或不足。
2、設(shè)計(jì)相應(yīng)客戶服務(wù)管理或優(yōu)化方案。
3、對(duì)設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行論證。
設(shè)計(jì)主要內(nèi)容：
1、摘要
2、關(guān)鍵詞
3、論文研究的背景和意義
4、保險(xiǎn)客戶服務(wù)的理論
5、保險(xiǎn)公司客戶服務(wù)管理的現(xiàn)狀和分析
6、保險(xiǎn)公司客戶服務(wù)管理的改進(jìn)措施
7、結(jié)論
8、致謝
9、參考文獻(xiàn)
設(shè)計(jì)成果：
為了更好地?cái)U(kuò)展宣傳領(lǐng)域，加大保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的開(kāi)拓力度，樹(shù)立企業(yè)在保險(xiǎn)業(yè)界中的權(quán)威地位，也為了能更好更優(yōu)質(zhì)的為客戶服務(wù)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃 篇11
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹執(zhí)行《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的高等教育重大改革項(xiàng)目，是推進(jìn)教育部開(kāi)展“本科教學(xué)工程”校外實(shí)踐教育基地建設(shè)，創(chuàng)建高校和行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新機(jī)制的有力保障�！白吭接�(jì)劃”強(qiáng)調(diào)校企聯(lián)合培養(yǎng)工程技術(shù)人才，強(qiáng)調(diào)工程教育對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐、工程設(shè)計(jì)和工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求無(wú)縫接軌。
1 “雙導(dǎo)師制”畢業(yè)設(shè)計(jì)模式
本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)雙導(dǎo)師制，是指以本科階段的教育、服務(wù)與管理為對(duì)象，在大學(xué)四年教育中的最后階段，學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，為指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)置的校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師和來(lái)自社會(huì)業(yè)界精英、工程專家等企業(yè)指導(dǎo)教師，共同完成培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)管理制度[1]。該模式的特點(diǎn)是學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽、基礎(chǔ)科研等能力培養(yǎng)由校內(nèi)導(dǎo)師完成；而專業(yè)方向及研究課題，由企業(yè)導(dǎo)師完成，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和工程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理等研究；校企雙方各自利用優(yōu)質(zhì)科教資源，共同制定培養(yǎng)方案，企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師共同擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，共同考核、聯(lián)合培養(yǎng)，最終完成畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文撰寫。該教學(xué)方式要求學(xué)生不僅要掌握牢固的專業(yè)知識(shí)，更需具備寬廣的視野、逐步積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效提升學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合能力，為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)性強(qiáng)有工程背景的應(yīng)用型人才[1]。因此實(shí)施大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)雙導(dǎo)師制度，必須具備以下軟、硬件方面要素：大學(xué)生工程實(shí)踐教育基地、校企聯(lián)合具有工程背景的師資隊(duì)伍建設(shè)、校企聯(lián)合制訂畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理制度、畢業(yè)設(shè)計(jì)考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等。
2 “雙導(dǎo)師制”畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施基地建設(shè)
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及就業(yè)反饋意見(jiàn)表明，工程實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和工程素養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，且最易受傳統(tǒng)觀念影響而被輕視和忽略的環(huán)節(jié)；尤其對(duì)于工科院校的本科生培養(yǎng)，僅依靠校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)踐環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，是一種脫離社會(huì)實(shí)際需求的“閉門造車”的陳舊做法，也不能滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展對(duì)本科畢業(yè)生的需要，學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境能力難以在學(xué)校本科階段得到充分鍛煉，因此到企業(yè)中接受生產(chǎn)環(huán)境下的真實(shí)工程訓(xùn)練，理論聯(lián)系實(shí)際，參與企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，借助于畢業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)，使畢業(yè)論文內(nèi)容“有血有肉、血肉相連”，畢業(yè)設(shè)計(jì)一部分教學(xué)工作必須在企業(yè)完成，企業(yè)承擔(dān)高校學(xué)生的校外實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新機(jī)制的建設(shè)，一方面推動(dòng)高校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式；另一方面可以加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)大學(xué)生解決問(wèn)題能力，提升高校學(xué)生的創(chuàng)新精神、社會(huì)責(zé)任感和就業(yè)能力[2]。
2.1 校外工程教育實(shí)踐教程
借鑒CDIO模式，將工程實(shí)踐職業(yè)環(huán)境作為教育環(huán)境，通過(guò)一線企業(yè)工程實(shí)踐，提升學(xué)生的企業(yè)文化認(rèn)知和項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)際操作能力。與專業(yè)關(guān)聯(lián)的高科技企業(yè)建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，共同申報(bào)成立國(guó)家級(jí)大學(xué)生實(shí)踐基地，共同制定培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)；建立校企共贏機(jī)制；建立和完善工程實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系[3]。對(duì)于IT領(lǐng)域工程人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，始于大一年級(jí)第2學(xué)期，按照校企協(xié)同育人培養(yǎng)方案及學(xué)分制規(guī)定，學(xué)生四年期間在企業(yè)學(xué)習(xí)累計(jì)時(shí)間是36周，計(jì)30學(xué)分，其中，第二學(xué)期校外基地實(shí)踐，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)知性和提高學(xué)生的`工程文化素養(yǎng)，7周，計(jì)6學(xué)分；第7學(xué)期參加企業(yè)工程實(shí)踐，作為應(yīng)用型工程技術(shù)人才的基本素質(zhì)培養(yǎng)的綜合實(shí)訓(xùn)課程，參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程管理，質(zhì)量控制等學(xué)習(xí)與實(shí)踐，11周，計(jì)9學(xué)分；第八學(xué)期18周，計(jì)15學(xué)分，是企業(yè)工程實(shí)踐的最后一個(gè)綜合性教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)——畢業(yè)設(shè)計(jì)，該過(guò)程是學(xué)生所學(xué)知識(shí)、理論等各種能力的綜合應(yīng)用與升華，是創(chuàng)新潛能得到激發(fā)的過(guò)程[1，4]。要求學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及論文必須結(jié)合工程問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的研究與實(shí)踐。通過(guò)企業(yè)學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，加深了學(xué)生的工程背景和創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)能力[5]。
2.2 校內(nèi)工程實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)
為了更好地與企業(yè)培養(yǎng)階段接軌，校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)提升學(xué)生工程素養(yǎng)，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐能力綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)IT工程素養(yǎng)的訓(xùn)練。通過(guò)校內(nèi)建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地及開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等工程訓(xùn)練平臺(tái)建設(shè)，為培養(yǎng)工程技術(shù)人才進(jìn)行課堂實(shí)訓(xùn)，特別是模擬IT企業(yè)進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)，適時(shí)配備適用于軟件類項(xiàng)目開(kāi)發(fā)平臺(tái)USDM（Unified Software Data Management），提供從需求分析到設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、測(cè)試和實(shí)施等各環(huán)節(jié)提供模擬的實(shí)踐環(huán)境，以縮短與軟件企業(yè)的距離，更好地與企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)接軌，為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)軟件工程領(lǐng)域卓越工程師打好基礎(chǔ)[6]。
3 “雙導(dǎo)師制”畢業(yè)設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)
進(jìn)入大學(xué)生工程實(shí)踐教育基地的本科生分別配有校內(nèi)導(dǎo)師和校外企業(yè)導(dǎo)師。校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，講授、解惑理論知識(shí)、學(xué)術(shù)前沿、科研方法和學(xué)術(shù)規(guī)范等問(wèn)題；企業(yè)導(dǎo)師主要由企業(yè)高層技術(shù)人員、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師等人選，負(fù)責(zé)實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)和技術(shù)前沿的工程項(xiàng)目指導(dǎo)[7]。在校企雙方導(dǎo)師指導(dǎo)下，大學(xué)生能夠?qū)⒃谄髽I(yè)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，通過(guò)調(diào)研收集數(shù)據(jù)資料，并利用相關(guān)理論和方法加以解決，即能將所學(xué)理論知識(shí)融會(huì)貫通于實(shí)踐中[3，5]，提高獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。例如，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校派出優(yōu)秀教師到基地為大學(xué)生講解工程算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)課程，和其建立信息技術(shù)的知識(shí)體系；公司為大學(xué)生安排相關(guān)實(shí)踐崗位，使其熟悉項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)（或流程），增長(zhǎng)實(shí)務(wù)技巧，縮短使其成為企業(yè)緊缺人才的周期（距離）。此外，學(xué)校（或企業(yè)）利用其在行業(yè)中的優(yōu)勢(shì)地位，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，選派學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、高層次會(huì)議及項(xiàng)目論壇，或邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)資深專家到基地舉辦講座，使學(xué)生開(kāi)闊視野，深入了解業(yè)界前沿技術(shù)動(dòng)態(tài)、增長(zhǎng)知識(shí)，更好地在畢業(yè)設(shè)計(jì)、研究論文中體現(xiàn)出來(lái)，為論文撰寫提供理論與實(shí)踐支撐。
3.1 校企協(xié)同，共建“雙結(jié)構(gòu)型”工程教師隊(duì)伍
針對(duì)培養(yǎng)具備工程技術(shù)背景的校內(nèi)導(dǎo)師和具備扎實(shí)理論知識(shí)、善于歸納總結(jié)并表達(dá)的校外導(dǎo)師是工程教育改革遇到的瓶頸問(wèn)題。學(xué)校頂層設(shè)計(jì)并以政策引導(dǎo)，抓住工程教育改革的機(jī)遇，及時(shí)出臺(tái)系列鼓勵(lì)政策和制度，為高校教師（特別是年輕教師）量身定制職業(yè)規(guī)劃，建立培養(yǎng)青年教師師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，用制度去激勵(lì)青年教師結(jié)合本專業(yè)加強(qiáng)自身工程背景的提高，拓展視野，提升工程技能。建立工程型教師職務(wù)聘任、考核與培訓(xùn)制度[7]。督促青年教師去高新企業(yè)參加項(xiàng)目管理及工程實(shí)踐能力提升培養(yǎng)，對(duì)新引進(jìn)博士，若無(wú)工程實(shí)踐經(jīng)歷，除參加校內(nèi)青年教師研習(xí)營(yíng)外，必須參與從事累計(jì)不少于3個(gè)月的工程創(chuàng)新及工程實(shí)踐鍛煉。完善企業(yè)導(dǎo)師管理規(guī)定，制定《工程技術(shù)型企業(yè)導(dǎo)師選聘及管理辦法》《加強(qiáng)教師工程實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)施辦法》等相關(guān)政策。
3.2 校外導(dǎo)師聘任制度
與企業(yè)聯(lián)合制定企業(yè)導(dǎo)師選聘及管理辦法，選拔聘請(qǐng)責(zé)任心強(qiáng)、懂教育、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、學(xué)者擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，充分發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師的工程技術(shù)專長(zhǎng)；與被選聘的企業(yè)導(dǎo)師簽訂明確的聘任協(xié)議、授予相應(yīng)的教學(xué)級(jí)別及頒發(fā)聘書；采用靈活多樣形式聘請(qǐng)有豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的工程師校企兩地聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生；對(duì)有些積累豐富項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)水平高超的企業(yè)導(dǎo)師，在講臺(tái)上出現(xiàn)“茶壺煮餃子”現(xiàn)象，則有針對(duì)性地進(jìn)行形式靈活的思想和教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)（如參加新教師研習(xí)營(yíng)），不定時(shí)考核其教學(xué)情況、教學(xué)秩序、教學(xué)要求、教學(xué)效果等，及時(shí)糾正企業(yè)導(dǎo)師教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題并給出指導(dǎo)意見(jiàn)；制訂企業(yè)導(dǎo)師崗位職責(zé)，建立獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，使企業(yè)導(dǎo)師盡快掌握本科教育的研究方法，努力做到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，提升高校整體工程技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量[1，7]。
3.3 校內(nèi)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校宏觀層面重視，通過(guò)成立教師發(fā)展中心和工程實(shí)踐教育發(fā)展中，提煉青年教師講授教學(xué)水平，教師發(fā)展中下設(shè)“青年教師研習(xí)營(yíng)、卓越教師成長(zhǎng)之路、省名師工作坊”等系列講堂；工程實(shí)踐教育發(fā)展中心定期舉辦工程實(shí)踐教學(xué)沙龍、教學(xué)午餐會(huì)，教學(xué)研討會(huì)、某某教學(xué)論壇等活動(dòng)，通過(guò)“老少配、傳幫帶”，幫助教師提高教學(xué)能力，并帶動(dòng)和影響更多的教師追求卓越、共同成長(zhǎng)。鼓勵(lì)青年教師走進(jìn)企業(yè)和出國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者，加強(qiáng)國(guó)際教學(xué)交流合作[7]。選派優(yōu)秀青年老師出國(guó)進(jìn)修，留學(xué)攻讀學(xué)位，短期訪問(wèn)、講學(xué)，參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，參加重點(diǎn)項(xiàng)目的聯(lián)合攻關(guān)等，使青年教師感受不同的文化價(jià)值觀與教育方式。
4 雙導(dǎo)師制畢業(yè)設(shè)計(jì)流程及管理
按照“雙導(dǎo)師”制畢業(yè)設(shè)計(jì)要求，進(jìn)入大學(xué)生工程實(shí)踐教育基地的學(xué)生配備兩名導(dǎo)師，即校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師和校外實(shí)務(wù)指導(dǎo)教師。建立雙導(dǎo)師制畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理制度，在大學(xué)本科四年級(jí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，為指導(dǎo)其進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，而設(shè)置的校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師和來(lái)自社會(huì)業(yè)界的企業(yè)、行業(yè)領(lǐng)軍人物及實(shí)戰(zhàn)專家的企業(yè)指導(dǎo)教師，共同培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)管理制度。校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師，側(cè)重對(duì)學(xué)位論文的理論指導(dǎo)，包括理論知識(shí)、文獻(xiàn)檢索、研究方法、學(xué)術(shù)規(guī)范等；校外實(shí)務(wù)指導(dǎo)教師，側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中實(shí)踐能力的指導(dǎo)培養(yǎng)。雙導(dǎo)師制畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理流程主要經(jīng)歷以下幾個(gè)步驟：第一步，前期熱身，雙導(dǎo)師制畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員會(huì)；第二步，雙向選擇，校企導(dǎo)師研究方向網(wǎng)上公布；第三步申請(qǐng)報(bào)告，包括：雙導(dǎo)師制網(wǎng)上雙向選擇→雙導(dǎo)師制企業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)申請(qǐng)表→開(kāi)題報(bào)告；第四步加強(qiáng)監(jiān)督管理，在企業(yè)做研究時(shí)，打卡考勤，在學(xué)校做研究時(shí)，刷臉譜報(bào)到；第五步研究檢查，工作日志→周進(jìn)展程度→中期檢查報(bào)告；第六步成果演示，畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，校企融合，雙導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)答辯[1，4，7]。
雙導(dǎo)師制畢業(yè)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)考評(píng)的管理方式不同、評(píng)價(jià)體系不同、完成論文的形式也有區(qū)別，學(xué)生不僅要掌握牢固的專業(yè)知識(shí)，更需具備寬闊的視野、積累具體的工程實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，只有親身體驗(yàn)、腳踏實(shí)地地參與到企業(yè)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中去，方能較好地完成論文的撰寫。
5 結(jié)語(yǔ)
我校在實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、推進(jìn)高等工程教育工程實(shí)踐和試運(yùn)行“雙導(dǎo)師制”畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程中，通過(guò)建立和完善系列培養(yǎng)制度，解決了在實(shí)踐過(guò)程中遇到的一些“瓶頸”問(wèn)題，如校內(nèi)導(dǎo)師的工程背景問(wèn)題，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與考研、就業(yè)的矛盾等，我們探索工程實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)雙導(dǎo)師過(guò)程管理，在實(shí)踐中摸索前進(jìn)，構(gòu)建了完整的過(guò)程管理體系，希望為高等工程教育校企聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作一些貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃 篇12
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)目的
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)之一，相當(dāng)于一般高等學(xué)校的畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計(jì)與其他教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，也是各教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化和檢驗(yàn)；是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)期間，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和獲得的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)行理論與實(shí)際相結(jié)合的最后一次重要訓(xùn)練，對(duì)于保證教學(xué)質(zhì)量和保證合格畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。對(duì)學(xué)生的知識(shí)面，掌握知識(shí)的深度，運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際去處理問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，外語(yǔ)水平，計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平，書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核。因此，無(wú)論從學(xué)院方面或從學(xué)生方面，都必須十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作和指導(dǎo)，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的完成。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題
為規(guī)范畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，由會(huì)計(jì)電算化專業(yè)相關(guān)教師擬題，制定備選題目（備選題目后附）。如學(xué)生自擬題目，需征求指導(dǎo)教師的意見(jiàn)。
三、指導(dǎo)教師
會(huì)計(jì)電算化專業(yè)由十余位專兼職教師組成指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。原則上每個(gè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不少于5人，不多于20人。
四、要求
1、寫作畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度
�。�1）每位畢業(yè)學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)的.寫作，應(yīng)在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成設(shè)計(jì)，培養(yǎng)和堅(jiān)持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)按時(shí)寫出反映本人最高水平的設(shè)計(jì)，不允許抄襲他人的研究成果，更不允許由別人代作。發(fā)現(xiàn)類似情節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)不予評(píng)定成績(jī)。
�。�2）學(xué)生應(yīng)選擇具有理論意義和實(shí)際意義的設(shè)計(jì)題目進(jìn)行研究和寫作。一般應(yīng)在指導(dǎo)老師提供的選題范圍中選定，如學(xué)生本人對(duì)所提供題目之外的題目有特別興趣和研究，也可以結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際工作內(nèi)容自選題目，但是需要征得指導(dǎo)教師的同意。
�。�3）畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)有作者自己的創(chuàng)見(jiàn)和觀點(diǎn)。寫成一篇有分析、材料豐富、可靠、經(jīng)科學(xué)加工的文章，不是對(duì)一般事物的簡(jiǎn)單敘述和介紹，也不是別人觀點(diǎn)和材料的堆積。
�。�4）畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)中心突出，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字流暢。
�。�5）畢業(yè)設(shè)計(jì)字?jǐn)?shù)在3000－5000字之間。
�。�6）上交的畢業(yè)設(shè)計(jì)必須按照格式打印，字跡工整清潔。
�。�7）學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，要求與指導(dǎo)老師每個(gè)月至少聯(lián)系一次。
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作方法和步驟
�。�1）選準(zhǔn)題目。
�。�2）去企業(yè)進(jìn)行實(shí)地走訪。
�。�3）調(diào)查研究，搜集資料。在已學(xué)過(guò)的知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的文獻(xiàn)資料。
�。�4）撰寫提綱，并遞交指導(dǎo)教師審定。
（5）進(jìn)行寫作，反復(fù)修改。
�。�6）將畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿交指導(dǎo)教師審閱，根據(jù)指導(dǎo)教師提出的修改意見(jiàn)，進(jìn)行修改，直到指導(dǎo)教師認(rèn)可為止。
�。�7）將畢業(yè)設(shè)計(jì)按規(guī)定的規(guī)格打印清楚，并在規(guī)定時(shí)間前送交指導(dǎo)教師。
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