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小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案，希望能夠幫助到大家。

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少與三只熊的關(guān)系。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、《三只熊的.早餐》的圖片12幅

　　2、幼兒人手一份操作材料：6個“蘋果“及畫有三只熊的底板一張。

　　三、活動過程：

　　（一）觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

　　1、導(dǎo)入

　　師：（1）小朋友，看看他們是誰？（幼兒回答）

　�。�2）哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？（3）哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？

　　2、師小結(jié)

　�。ǘ┲鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助小熊一家分配食物，感知物體的大小、多少多少與三只熊的關(guān)系。

　　1、分餐具并陳述理由

　　（1）師：吃東西前要準(zhǔn)備什么呀？（幼兒回答）

　　（2）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具

　　師：這些碗怎么分給小熊一家呢？（幼兒回答）

　　（3）師小結(jié)

　　2、分蜂蜜并陳述理由

　�。�1）師：三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）

　�。�2）師小結(jié)

　　3、分玉米并陳述理由

　　（1）師：三根玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）

　　（2）師小結(jié)

　　4、操作游戲

　�。�1）師：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分給小熊的一家呢？請小請小朋友們來幫他們分一下，他們是這么分的：熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽熊媽媽吃得不多也不少。

　　（2）幼兒人手一份操作材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫有三只熊的底板，進行操作活動師，師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）評價

　　展示幼兒操作板，并請2—3名幼兒來介紹一下自己的分法與理由。

　　（三）延伸活動：思考留下的疑問

　　1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。

　　2、打開蓋子引導(dǎo)幼兒思考如何分魚。

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案2

　　教案目標(biāo)：

　　1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　教案準(zhǔn)備：幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，F(xiàn)LASH課件

　　教案過程：

　　一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

　　1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？

　　2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

　　哪個是小熊寶寶？為什么？

　　那媽媽呢？

　　3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

　　二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"

　　1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。

　　2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？

　　哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？

　　三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

　　1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。

　　2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶……

　　3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？

　　幾號瓶給熊寶寶吃？幼兒園教案為什么？

　　幾號瓶給熊媽媽？為什么？

　　4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

　　四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細"

　　1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

　　2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細"——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了

　　小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

　　五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作

　　1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，他們是這么分的`：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

　　2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？

　　3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

　　4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

　　5、評價

　�。�1）把錯的拿出來：對不對？

　�。�2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？

　　六、情境"分魚"

　　1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思啊？

　　2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？

　　3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚？

　　4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎？

　　5、小結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在故事情節(jié)中，通過高矮、大小、粗細等多緯度比較來感知物體的多少。

　　2、樂意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一塊畫有3只熊的底板，6個蘋果。

　　2、PPT。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片

　　師：出示小熊一家，今天我們來和小熊一家做朋友。來，打個招呼吧！（你們好�。�

　　師：都來了誰呀？（爸爸、媽媽、寶寶）

　　師：哪個是熊寶寶呀？（個頭最矮）熊爸爸在哪？（服裝上可以看出；而且熊爸爸個子最高、說明它平時吃的也很多，身體很強壯�。┬軏寢尩膫€子？（不高也不矮。）

　　總結(jié)：大家根據(jù)“個子”高矮認(rèn)出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。

　　師：小熊一家長得這么健壯，猜猜它們喜歡吃些什么東西。（幼猜）

　　它們究竟喜歡吃什么呢？看！幾種食物？（幼認(rèn)識：玉米、魚、蜂蜜、蘋果）品種真豐富�。�

　　二、分配食物

　　師：它們還有自己喜歡的碗呢！這里有三只碗，看看哪只碗適合爸爸用，為什么？（爸爸大吃得多，大碗適合爸爸）藍色的小碗給誰用？（小熊）為什么？（小熊最小用小碗）媽媽個子不高也不矮用不大也不小的碗。

　　總結(jié)：三個大小不一樣的碗，小的給寶寶，大的給爸爸，不大不小的給媽媽。這樣可真合適。

　　師：碗分好了，開飯羅！看看這三瓶蜂蜜怎么分呢？

　　師：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的`那瓶蜂蜜多還是少？（多）爸爸個子最大當(dāng)然要吃最多的了；媽媽個子不高也不矮吃第幾瓶？（第*瓶）都一致認(rèn)為；寶寶個子小，就吃最矮的那瓶。都難不倒你們！

　　（點圖）

　　總結(jié)：原來一樣粗的瓶子，我們可以從高低上看出，高瓶的蜂蜜比較多，矮瓶的蜂蜜比較少。

　　3、出示玉米圖。師：誒！這玉米一樣高，怎么分呢？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米？為什么？（幼：最大的）

　　師：哪根最大？哪里大？哦！這叫什么？（粗）（幼兒做動作粗和細）

　　總結(jié)：原來一樣高的東西，我們看粗細也能知道，粗的，食物多一些，細的，食物少一點，不粗不細的食物不多也不少。這樣分合適吧！

　　師：接下來要吃什么呢？（蘋果）看看一共有幾只蘋果，你是怎么數(shù)的？（幼兒說，然后一起數(shù)）

　　總結(jié)：是呀！只要找到一個點，順著數(shù)就能知道有多少個蘋果了。

　　師：那蘋果怎么分比較合適呢？（出示圖卡）幼兒自由發(fā)揮想象，并請他們操作：分蘋果并陳述理由。很好！你考慮到了，熊爸爸飯量最大需要多一點。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果，你們都去分分看。找出最合適的分法。分好后，放到椅子下面來。

　　師：誰來介紹你的分法。（3種）你們覺得哪種分法最合適？為什么？（熊爸大吃的多，熊寶小吃的少，熊媽不大也不小就吃不多也不少。）你們同意嗎？

　　點評錯的。那這種分法合適嗎？為什么？（幼說理由）那怎么辦？（幼說辦法）現(xiàn)在這種分法合適嗎？指錯的，這個，誰來想辦法？

　　總結(jié)：三只熊的分法和我們一樣嗎？點圖。

　　三、延伸活動

　　（價值分析：通過數(shù)量不同，大小不同的魚，給幼兒留下疑問。）

　　師：還剩哪樣?xùn)|西沒有分？（魚）好記性！魚就在盒子里，每個盒子里有幾條魚呢？（2、3、6條）

　　師：把哪個盒子里的魚給爸爸吃？（6條魚）

　　師：是嗎？我來打開盒子，展示出不同數(shù)量不同大小的魚，你還認(rèn)為這6條魚給飯量大的爸爸嗎？

　　師：這些魚有什么不同？2條魚很大，6條魚反而很小，該怎么分呢？那怎么樣分才合適呢？（2名幼自由說）

　　師：到底有哪些好辦法，我們回去再試試。分好了，把你的想法告訴熊的一家好嗎？

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，F(xiàn)LASH課件活動過程：

　　一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？

　　2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

　　哪個是小熊寶寶？為什么？

　　那媽媽呢？

　　3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

　　二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。

　　2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？

　　哪只給媽媽?什么顏色的？

　　寶寶呢？

　　三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

　　2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶……3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？

　　幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？

　　幾號瓶給熊媽媽？為什么？

　　4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細"1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

　　2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的.，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？

　　3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5、評價（1）把錯的拿出來：對不對？

　�。�2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？六、情境"分魚"1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思啊？

　　2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？

　　3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚？

　　4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎？

　　5、小結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

　　教學(xué)反思：

　　《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，嘗試進行配對。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　白紙人手一張、6個蘋果，幼兒園PPT課件活動過程：

　　一：1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物朋友，猜猜會是誰呢?

　　2我們一起來看看會是誰呢?

　　3就小熊一個人嗎?

　　4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢?為什么?

　　(一般爸爸多比較高大，所以最高的這個是爸爸。)哪個是小熊呢?為什么?

　　(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個是熊媽媽呢?為什么?

　　(媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)

　　二：1三只熊要做什么呢?他們還沒吃早餐，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢?熊最喜歡吃什么?

　　2我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?

　　3一共幾樣?xùn)|西呢?(3)牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。

　　三：1早餐要開始了，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個是給爸爸的呢?為什么?

　　(一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗)哪個是給寶寶的呢?為什么?

　　(寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那個是給媽媽的`呢?。，為什么?

　　(媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個不大不小的碗)

　　四：餐具分好了。開始吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?

　　(瓶子要高，里面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大，給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?

　　(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

　　(媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜)

　　五：蜂蜜分好了，接下來他要吃第二樣?xùn)|西了，是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?

　　哪個給爸爸吃呢?為什么?

　　哪個給小熊吃呢?為什么?

　　哪個給媽媽吃呢?為什么?

　　(這個玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細的玉米，細的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個玉米，不粗不細，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。)

　　六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢?(蘋果)這里有幾個蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(六個)這六個蘋果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!

　　教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。

　　總結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

　　看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果，你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!

　　教學(xué)反思：

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

　　2．樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，畫有三只熊的底板、PPT

　　活動過程：

　　一、觀察圖片、找出熊愛吃的'食物。

　　1．出示小熊：這是誰的家？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰？

　　2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些東西是熊喜歡吃的。

　　二、分配食物，感知熊大小與數(shù)量

　　1．分配餐具并陳述理由

　　2．分玉米和蜂蜜罐并陳述理由

　　3．操作游戲：分蘋果并陳述理由

　　三、延伸活動：思考留下的疑問

　　1．找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。

　　2．打開蓋子引發(fā)思考

　　活動：

　　整個活動貼近幼兒的生活，適合小班幼兒的年齡特點。活動中教學(xué)方法多樣，運用了比較法、游戲法等。活動中孩子們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗感知物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒思維活躍，大膽發(fā)言，提高了幼兒的語言表達能力。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計問題使每個幼兒都積極、主動、愉快地參與活動，氣氛活躍，達到了預(yù)定的目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案7

　　設(shè)計意圖

　　最近在開展有關(guān)動物朋友的主題活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們對《三只熊》的歌曲特別感興趣，歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個形象�！�3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體，過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。

　　活動目標(biāo)

　　1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　重點難點

　　活動重點：在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

　　活動難點: 能大膽表達自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一只小盒子、6 個蘋果；經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會相關(guān)的大小比較

　　活動過程

　�。ㄒ唬┯^察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

　　1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？

　　2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什么？

　　那媽媽呢？

　　3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"

　　1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。

　　2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？

　　哪只給媽媽?什么顏色的？寶寶呢？

　�。ㄈ┣榫�"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

　　1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

　　2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是 1 號瓶……

　　3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？幾號瓶給熊媽媽？為什么？

　　4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

　　（四）情境"分玉米"，感知"粗"、"細"1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

　　2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

　　五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作

　　1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

　　2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？

　　3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

　　4、幼兒帶著自己的`操作卡回到座位上

　　5、評價

　�。�1）把錯的拿出來：對不對？

　　（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？

　　六、情境"分魚"

　　1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思��？

　　2、哪個盒子給爸爸？（6 條魚的）寶寶呢？（2 條魚的）媽媽呢？（3 條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？

　　3、揭開盒子：我們來看看。6 條什么樣的魚？

　　4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎？

　　5、小結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

　　活動總結(jié)

　　本次活動，讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只小熊，通過幫三只小熊分早餐的過程中，感知大、中、小；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系�；顒訉�(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別，并通過比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。

　　小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望�；顒又型ㄟ^同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。但活動中由于環(huán)節(jié)較多，加上我的語言不夠精練，造成課上超時了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語言表述能力，讓每一句話都達到想要的目標(biāo)！

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，嘗試進行配對。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動準(zhǔn)備：

　　白紙人手一張、6個蘋果，幼兒園PPT課件

　　活動過程：

　　一：過程

　　1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物朋友，猜猜會是誰呢？

　　2我們一起來看看會是誰呢？

　　3就小熊一個人嗎？

　　4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢？為什么？

　�。ㄒ话惆职侄啾容^高大，所以最高的這個是爸爸。）哪個是小熊呢？為什么？

　�。ㄐ軐殞氝€是小寶寶所以長的比較矮些）那哪個是熊媽媽呢？為什么？

　�。▼寢岄L的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）

　　二：過程

　　1 三只熊要做什么呢？他們還沒吃早餐，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢？熊最喜歡吃什么？

　　2 我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢？

　　3一共幾樣?xùn)|西呢？（3）牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。

　　三：過程

　　1 早餐要開始了，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個是給爸爸的呢？為什么？

　�。ㄒ话惆职值�'胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗）哪個是給寶寶的呢？為什么？

　�。▽殞毜奈缚谛�，吃的少，用小碗就可以了）那個是給媽媽的呢？為什么？

　�。▼寢尦缘谋葘殞氁�，比爸爸要少，所以用這個不大不小的碗）四：餐具分好了。開始吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢？（蜂蜜）哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢？為什么？

　�。ㄆ孔右撸锩娴姆涿郾容^多，爸爸胃口大，給爸爸吃）哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢？為什么？

　�。ò钠孔永锸欠涿凵伲⌒芪缚谛�，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢？為什么？

　�。▼寢尦缘谋刃軐殞毝啵劝职稚�，所以給他吃中間這瓶蜂蜜）五：蜂蜜分好了，接下來他要吃第二樣?xùn)|西了，是什么呢？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

　　，哪個給爸爸吃呢？為什么？

　　哪個給小熊吃呢？為什么？

　　哪個給媽媽吃呢？為什么？

　�。� 這個玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細的玉米，細的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個玉米，不粗不細，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。）六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢？（蘋果）這里有幾個蘋果呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（六個）這六個蘋果怎么分了？教師引導(dǎo)幼兒討論！

　　教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。

　　總結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

　　看看老師手里有什么？老師這里也有蘋果，你們想不想吃？那我們先去洗手吧�。�

　　教學(xué)反思：

　　《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

　　小百科：早餐又叫早點、過早、早飯，是指在早上享用的餐。

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案9

　　活動目標(biāo):

　　1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

　　2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.幼兒人手一只小盒子、3個玉米、6個蘋果

　　2.白板課件

　　活動過程:

　　一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

　　1.師:孩子們，今天我們班有客人來做客噢，看，來了幾位客人？（3位）我們一起來數(shù)數(shù)，1,2,3，數(shù)到3就是3，噢，有三位客人。

　　2.它們是誰？(熊爸爸、熊媽媽、小熊)為什么說他是熊爸爸?哪個是小熊寶寶?那熊媽媽呢?

　　3.小結(jié):在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

　　二、創(chuàng)設(shè)請小熊一家吃飯的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

　　1.師:小熊一家今天來我們班做客，我們要請它們吃什么呢？你們覺得小熊最喜歡吃什么？

　　2.師：看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果）吃飯當(dāng)然要用餐具。瞧瞧，我給它們準(zhǔn)備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色，大小）

　　3.師：哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢?為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？（不大不�。⿷�(yīng)該給誰的？（媽媽）

　　4.師：爸爸長得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。

　　三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

　　1.師：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜嘍！第一樣?xùn)|西是什么呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有幾瓶？（集體數(shù)數(shù)）三瓶蜂蜜一樣嗎？哪里不一樣？

　　2.師：誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請個別幼兒上來操作）

　　3.師：我們來看看，哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的?為什么最高的.那瓶蜂蜜給熊爸爸吃？（中間那瓶蜂蜜最高，里面裝的蜂蜜也最多，所以要給爸爸吃。）哪一瓶給熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什么？

　　4.師：他送的對嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽他們在說什么？（謝謝）那我們要說什么呢？（不用謝）

　　四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”

　　1.師:接下來要上第二樣好吃的東西嘍！是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了�？墒沁@些玉米都長得一樣高，要怎么分呢?誒，一樣高的玉米哪個給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？你們愿意幫幫我嗎？

　　2.幼兒操作：

　　師：桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料，請你們幫我送給小熊一家，要仔細看清楚咯，哪個玉米送給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？別送錯了。

　　3.評價幼兒操作情況：

　　師：都送好了嗎？誰來說說你是怎么送的？為什么？

　　誰還愿意來介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？

　　4.小結(jié)：原來三根玉米雖然一樣高，可是粗細不一樣，粗的多，細的少一點，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）

　　五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作

　　1.師：嗯，接下來該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?（6個，123456數(shù)到6就是6），6個蘋果該怎么分呢？那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎？（放錄音）熊爸爸說：我個子最大，吃得最多，熊寶寶說：我個子最小，吃得最少，熊媽媽說：我個子不大也不小，所以吃得不多也不少。

　　2.師：聽清楚他們是怎么說的嗎?（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）

　　3.師：現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進行操作活動。教師重復(fù)講述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）

　　4.評價

　　師：看看他是怎么送的？對不對?他呢？?誰跟他一樣?

　　六、情境“分魚”

　　1.師：還有什么好吃的沒有送上來？還記得嗎？（魚）看這里有幾個盒子？盒子上有什么?（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認(rèn)識嗎？這是幾？這是幾？這個呢？2、3、6這幾個數(shù)字和魚有什么關(guān)系呢?告訴你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚的個數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚。數(shù)字2的盒子里有2條魚，數(shù)字3的盒子里有三條魚。

　　2.師：那哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢？我們來看看。

　　3.師：把6條小魚給熊爸爸，合適嗎?那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚？熊媽媽呢？熊寶寶呢？

　　4.師小結(jié)：有的時候呀，數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。