小學(xué)一年級下冊語文教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級下冊語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)一年級下冊語文教案1

　　識字一 (所有的教學(xué)反思在后面）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語。

　　4、主動收集積累春天的詞語。

　　5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點：識字寫字

　　教學(xué)難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)フ艺掖禾欤�好嗎�?/p>

　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

　　1.語言過渡：睜開眼睛看看插圖上春天的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　　2.認(rèn)識詞語。

　　隨機學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

　　3.揭示課題，鞏固字音。

　　剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1），你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎

　　？讓小朋友們感受一下春天

　　多美呀！

　　2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1.師總結(jié)。

　　2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

　　2.認(rèn)識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

　　3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

　　4.說說是怎么記住生字的。

　　5.說說書寫注意點。

　　6.教師在田字格示范書寫。

　　7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

　　六、課堂作業(yè)設(shè)計

　　背誦課文。寫好生字。

　　板書設(shè)計

　　識字一

　　冬 百 齊

　　1、柳樹醒了

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　重點難點：識字寫字、朗讀課文。

　　教學(xué)課時：兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┘とぃ�引入新課

　　1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？

　　2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

　�。ǘ�）初讀，了解短文

　　1. 同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的'小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

　　師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2．出示字詞卡片，反饋讀音。

　　(1) 板書課題：1．柳樹__了

　　(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

　　(3) 除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)

　　3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

　　(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了

　�、倭鴺湓谡l的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷

　�、诖豪自鯓痈�柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

　　(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。 ①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了

　　春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

　　春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

　�。�3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?

　�、冽R讀第五小節(jié)。

　�、谡埻瑢W(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

　　③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

　　(4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

　�。�5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

　　(三)鞏固生字，寫好字

　　1．看板書再讀詞。

　　2．指導(dǎo)書寫。

　�、偻瑢W(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字 ②這兩個字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)

　�、蹖懷宰峙詴r第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

　　④描紅。

　�、葑约壕殞懀�老師巡視。

　�、蕹晒�展示。

　　(四)課堂作業(yè)設(shè)計

　　1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。

　　板書設(shè)計 1 柳樹醒了

　　春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了

　　第二課時

　　(一) 復(fù)習(xí)

　　1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

　　2．完成課后說一說。

　　3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

　�。ǘ�）讀背課文

　　指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

　�。ㄈ�）實踐活動

　　仿照課文編詩句，說一說。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生書寫，師生評議。

　�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設(shè)計

　　1 、完成練字作業(yè)。

　　2 、詞語連線練習(xí)。

　　春雷 說話 柳樹 醒了

　　春雨 洗澡 柳枝 軟了

　　春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

　　春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

　　柳樹 玩耍 小朋友 長高了

　　板書設(shè)計：

　　1 柳樹醒了

　　春雷 說話 柳樹 醒了

　　春雨 洗澡 柳枝 軟了

　　春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

　　春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

　　柳樹 玩耍 小朋友 長高了

小學(xué)一年級下冊語文教案2

　　教材分析：

　　在語文七色光一中，首先出現(xiàn)的就是《漢語拼音字母表》讓學(xué)生記住形，使以后查字典時更為方便。日積月累是為了讓學(xué)生積累更多的詞語。所以不必講解。通過開設(shè)知識窗，講學(xué)生了解了在世界上的之最，使學(xué)生更為熱愛祖國，通過我是娃讓學(xué)生了解講普通話的重要性，同時也讓學(xué)生感到作為一個人而自豪。

　　教學(xué)理念：

　　語文是一個綜合性，實踐性很強的學(xué)科“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動，了解祖國，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗中學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫

　　2.知道的世界之最，積累一些描寫祖國的詞語，培養(yǎng)熱愛祖國的情感

　　3、通過我是娃，知道說普通話的重要性

　　教學(xué)重點：抓握漢語拼音字母表，培養(yǎng)愛國之情

　　教學(xué)難點：區(qū)分漢語字母表的大小寫

　　教具準(zhǔn)備：自制智慧果樹、漢語拼音字母表、詞語黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：今天老師和同學(xué)們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識的果實，等著我們?nèi)フ�取呢！你們愿意去嗎？（愿意）（板書課題）

　　2、師：要想摘到知識的果實，可不是那么的容易，你們必須要闖過關(guān)才能獲得，有信心嗎？

　　生：有

　　二、第一關(guān)：讀讀背背

　　1、師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》）

　　2、師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀

　　3、師：有哪些大小寫字母完全一樣？（CcOoPpSsVvXxZz）

　　4、師：仔細看，有哪些大小寫字母相近：（FfKkMmNnTtUuYy0

　　5、師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）

　　6、放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序

　　7、游戲鞏固，找朋友

　　8、師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關(guān)。

　　三、第二關(guān)：記一記

　　1、師：你知道我們的'祖國多偉大嗎？

　　2、師：（出示詞語）請你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認(rèn)的最多，記得最快

　　3、請小朋友來領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀

　　4、做游戲連線

　　豐富的物產(chǎn)

　　遼闊的民族

　　勤勞的土地

　　悠久的民族

　　美麗的歷史

　　智慧的人民

　　四、第四關(guān)、說一說

　　師：小組合作讀知識窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）

　　師：你還知道哪些世界之最

　　五、第五關(guān)我會說

　　師：介紹這個娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話）

　　師：象別人介紹自己時應(yīng)該怎樣說？

　　生：名字、年齡、自身特征

　　師：誰能試著說一說？指名說，給予

　　師：說給同桌聽一聽

　　六、：

　　同學(xué)們可真厲害，順利的闖過了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會摘到更多更大的果實，請大家繼續(xù)努力吧！

小學(xué)一年級下冊語文教案3

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　二、品讀韻文

　　1、瞧，寬闊的綠茵場上，足球在運動員的腳下多靈活呀？

　　2、運動員們激烈拼搶，腳下生風(fēng)，踢球技術(shù)嫻熟。結(jié)合圖片點撥：爭頂和倒勾。

　　3、他們拼盡全力，運用熟練的技巧擺脫對方，把足球射向?qū)Ψ角蜷T。

　　4、看臺上，觀眾們搖旗吶喊，為自己喜愛的運動員和球隊加油助威。他們的熱情也感染了場上的運動員，綠茵場上沸騰啦！

　　5、誦讀韻文，讀出畫面。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　指導(dǎo)書寫：倒、勾、過、門、加。

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、看筆順表，記筆順。

　　3、認(rèn)識新偏旁。

　　4、分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。

　　5、教師范寫生字。

　　6、說說寫這些字要注意哪些筆順。

　　7、學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　8、反饋糾正。

　　四、作業(yè)。

　　五、課外延伸

　　1、和爸爸一起看一場足球比賽，并認(rèn)真聽解說員的`解說。

　　2、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開展一次班級的小小足球賽，體驗一下踢足球的快樂。

小學(xué)一年級下冊語文教案4

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車認(rèn)讀生字詞。

　　2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰是“組詞大王”。

　　3、讀一讀書上“讀讀說說”中的`詞語。

　　4、任意選擇生字，分小組互相組詞。

　�。ǘ�）朗讀課文，分角色表演。

　　1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。

　　2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。

　　（三）表演唱歌曲《小雨沙沙》

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字

　　1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評議。

　　2、展示學(xué)生作品，點評。

　�。ㄎ澹�擴展練習(xí)

　　畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

　�。�六）作業(yè)設(shè)計

　　1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。

　　2、寫字練習(xí)。

　�。ㄆ撸┌鍟�設(shè)計

小學(xué)一年級下冊語文教案5

　　第一課時

　�、�、范讀課文，把握要義，補充課題

　　1、你們喜歡故事嗎？喜歡聽，還是喜歡演，或者是喜歡講？

　　2、老師給你們講個故事，板書課題，你們認(rèn)真聽，想想講的是誰的什么事。

　　3、讀課題，誰來說說“司馬光做什么”？誰再來說說“司馬光怎么樣”？

　�、�、初讀課文：認(rèn)識生字，讀通課文

　　指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)，看哪個小組的同學(xué)最能干。

　�、拧�標(biāo)出自然段番號。

　�、啤⒐串嬜衷~。

　�、�、交流認(rèn)識這些字的好辦法。

　�、�、組長檢查。

　　⑸、讀通課文。

　　㈢、檢查自學(xué)情況：檢查鞏固行字，理解詞語，讀喜歡的段落。

　　1、開火車讀字卡。

　　2、說說你們小組用了哪些識字的好辦法。

　　3、（投影或小黑板）出示課后練習(xí)“讀讀說說”，男女同學(xué)比賽組詞語�？砂鍟�部分詞語。

　　4、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字游戲。

　　5、讀課文。喜歡讀哪段就站起來讀。

　�、琛⒆x讀貼貼看看想想

　　1、出示掛圖（或多媒體演示）：上面是一個大花園，但是去掉了假山、大水缸。

　�、�、故事就發(fā)生在這里。這是什么地方？這人地方有什么？誰能用書上的話告訴大家？

　�、啤⒊鍪炯偕�、大水缸圖，請小朋友來貼，并能用自己的話再說一說。

　　2、這時發(fā)生什么事了？你的心情怎樣？誰來讀一讀。

　　3、出示圖畫：別的孩子驚慌的樣子。觀察：別的孩子怎么做的？他們的表情怎樣？誰來讀一讀？

　　4、繼續(xù)出示圖畫：司馬光。觀察司馬光是怎么做的？他的表情、動作是怎樣的。誰來讀一讀？

　　5、結(jié)果怎樣？這時，你的心情怎樣？全班一齊讀書告訴老師。

　�、�、寫字

　　1、讀一讀今天要寫的字，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　提示：我們學(xué)的哪些字有雙耳旁？左雙耳和右雙耳的字分開板書。

　　2、記住哪些字有困難？哪些字容易出錯？說說你的好辦法。

　　3、這些字怎樣寫才好看？

　　4、示范“那”、“都”的`寫法。

　　5、巡視、指導(dǎo)，表揚寫得好的同學(xué)。

　�、�、自由練習(xí)

　　一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個故事。

　�、�、教學(xué)效果測評

　　1、輕聲讀音節(jié)，看看拼出了什么詞，再寫下來，想想對不對。

　　2、想一想，再填空。想想這些詞語有什么特點。再說說類似的詞。

　　3、讀給同桌聽。

　�、臁⑼卣剐詫W(xué)習(xí)

　　把自己當(dāng)成司馬光，想想自己會怎樣做。

　　第二課時

　�、濉�復(fù)習(xí)：貼詞語游戲

　　1、貼詞語游戲。

　�、�、出示詞語卡片，請小朋友讀一讀。

　�、�、將卡片分發(fā)給學(xué)生。再出示教學(xué)掛圖。指導(dǎo)學(xué)生貼詞語。

　　2、這節(jié)課你想怎樣學(xué)課文？

　�、妗�學(xué)重點段：勾畫詞句，讀讀演演，細心體會

　　你覺得課文最精彩的是哪些自然段？

　　1、別的小朋友都慌了，給“慌了”打上點。

　�、�、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”用橫線勾出。

　�、�、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小朋友的“慌”？試一試。個別范例指導(dǎo)。

　　2、司馬光表現(xiàn)怎樣？給“沒有慌”打上勾。

　�、�、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌”用波浪線勾出。

　�、啤⒛阆朐鯓颖憩F(xiàn)他“沒有慌”？試一試。

　�、恰⑺抉R光當(dāng)時可能是怎樣想的？

　　3、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了——”；“司馬光沒有慌――”

　　4、你覺得司馬光的辦法怎樣？你想怎樣夸一夸他？

　　5、如果你也在場，你會怎樣想？還有什么別的辦法嗎？

　　進一步思考：如果沒有舉得起的石頭怎么辦？如果司馬光一個人砸不破大水缸怎么辦？如果……你還想設(shè)想當(dāng)時的情境，多問幾個怎么辦嗎？

　�、�、用自己的方式表現(xiàn)課文：朗讀、表演、講故事

　　愿意怎樣來表現(xiàn)這個故事？

　　根據(jù)自愿的原則，將學(xué)生分成讀故事、演故事、講故事的三部分，第部分學(xué)生找自己喜歡的伙伴共同學(xué)習(xí)。

　　為每部分學(xué)生提出要求，板書：

　　讀：心情語氣快慢輕重

　　演：讀想演

　　講：讀圈講

　�、�、背誦：有情有味，熟讀成誦

　　1、喜歡朗讀故事的小朋友，把這篇課文有感情地讀讀，讓大家欣賞，好嗎？

　　大家覺得怎樣？像他們這樣讀讀。

　　2、這個故事多么生動�。≌l能把它背下來呢？自己輕聲地讀一讀、背一背吧。

　　3、誰背得快？來領(lǐng)著大家背。說說你為什么背得這樣快的。

　　4、互相背一背。

　�、�、教學(xué)效果測評

　　1、讀第一句，想想該填上什么詞，再讀讀，看看填對沒有。

　　讀第二句，看看和第一句有什么相似的地方。然后說一說。

　　2、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一樣。你怎樣分清它們。讀句子，想想句子的意思，再填空。檢查一下，寫對沒有。

　�、辍⑼卣剐詫W(xué)習(xí)

　　1、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料，再動手查。遇到不懂的地方要問一問。

　　2、回憶跟小朋友在一起玩時發(fā)生的事，有順序地講出來，如果能講得生動一點更好。

　　七、作業(yè)設(shè)計

　　想想看，你還有什么方法能救出缸里的小朋友？

　　八、板書設(shè)計

　　21、司馬光

　　沒有慌

　　（舉起、使勁砸）

　　別的小朋友都慌了

　　有的……有的……

小學(xué)一年級下冊語文教案6

　　教學(xué)要求：

　　1。學(xué)會6個生字，認(rèn)讀9個字。學(xué)習(xí)“示部”及“貝字底”。能在田字格中把“元”、“�！薄ⅰ百R”寫勻稱。

　　2。能讀詞語。會用“祝賀”說一句話。

　　3。有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　1。識字。

　　2。有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點：了解“換牙了”與“長大了”之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、視頻儀

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激起興趣：

　　找一個門牙掉了的同學(xué)，讓大家觀察，問：你們發(fā)現(xiàn)他的牙齒怎么了？學(xué)生會說出：他的門牙掉了。誰來說說自己第一次掉門牙時的情景（怎么掉的，當(dāng)時想什么，心情怎樣，別人怎么說的……）。剛才大家都說了一下自己掉門牙時的情景。有一個小朋友元元，她的門牙也掉了，那么我們就一起去看看元元掉門牙的情景是不是和你的一樣？今天老師就和你們一起學(xué)習(xí)第14課《門牙掉了》。請大家一起讀課題。[板書：14、門牙掉了]，

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生字，感悟課文：

　　1。請你們輕輕地打開課本64頁，大聲讀一讀這個小故事。要求：把每個字的音讀準(zhǔn)了，如果拼不出來就請你身邊的小伙伴幫幫你。讀完之后標(biāo)上自然段。學(xué)生讀后自動座好。

　　2。老師把生字朋友從課文里請了出來。出示生字詞：

　　yuán lǎo shī wèi zhù hé

　　元元老師為什么祝賀

　　diào xiànɡ kū qiǎnɡ wā zhānɡ yuán

　　掉了像哭了搶著哇一張原來

　　huàn tián

　　換牙甜甜

　　3。誰認(rèn)識這些生字朋友，你愿意教教大家嗎？（拼讀生字）

　�。▋晌恍±蠋煼謩e上臺教讀生字。若讀對了，下面的學(xué)生跟讀；若讀錯了，下面的學(xué)生更正。）

　　4。去掉音節(jié)，把生字詞讀一讀�？刹捎瞄_火車、指名讀、齊讀等方式。

　　5。你們真棒，用了這么短的時間就把生字詞的音讀準(zhǔn)了，這些好朋友又回到了課文里，請你和你的.小伙伴一起讀一讀。

　　6。出示“笑”字。認(rèn)讀，請你說一說怎樣的笑？（高興地笑、甜甜地笑、美美地笑、開心地笑、陰森森地笑……）

　　7。大家說了這么的“笑”，課文中的“笑”是你們說的那種“笑”呢？

　　8。邊讀邊想：

　　請你把課文中帶有“笑”的句子劃下來。

　　9。讀讀這三次“笑”

　�。�1）元元的門牙掉了，有的同學(xué)取笑她像個老太婆。

　　（2）哇！大家全笑了。

　�。�3）元元和我都甜甜地笑了。

　　10。學(xué)習(xí)“元”：

　　“元”字你怎么記住它？記的時候要組詞。（可拆部件記：“二”和“兒”記）

　　學(xué)生看著書上的筆順，在桌子上書空寫一個。

　　出示田字格，指導(dǎo)書寫“元”。

　　（1）學(xué)生觀察：這個字在寫時應(yīng)該注意什么？

　�。�2）按著筆順描一個，寫一個。

　�。�3）老師巡視，個別指導(dǎo)。

　�。�4）利用視頻儀，演示學(xué)生書寫情況。

　�。�5）讓學(xué)生再寫一個。

　　11。元元的門牙掉了，請你從課文中找一找，她為什么要哭？[板書：取笑：像個老太婆]

　　12。你們的門牙掉了，愿意聽別人叫你們老太婆、老爺爺嗎？聽到這樣的稱呼，你的心情怎樣？（很生氣、很難過）

　　13。請你把很生氣、很難過的語氣讀出來。

　　14。指名讀（第一自然段）。

　　15。老師聽出來了，元元真的很難過，看第二句話：哇！大家全笑了。你們知道大家笑什么呢嗎？

　　請你讀課文。一會兒說一說。

　　16。如果是你在取笑元元的門牙掉了，后來知道自己的門牙也掉了，你會覺得怎樣呀？（很不好意思）

　　17。那就請你讀出不好意思的語氣來。

　　18。指名讀。

　　19。讀第三句話：“元元和我都甜甜地笑了”。

　　20。理解“甜甜”的意思。用你的表情讓老師看看你們“甜甜地笑”，那你們知道元元和我為什么甜甜地笑嗎？

　　21。指名回答。

　　22。讀讀老師的話。

　　23。說說“祝賀”的意思。

　�。�1）你能用“祝賀”說一句話嗎？（按“誰祝賀誰什么”的句式說話）

　�。�2）這兩個字你是怎樣記住的？

　　學(xué)生說的同時認(rèn)識“示部”和“貝字底”

　�。�3）指導(dǎo)書寫。按照上面提到的學(xué)“元”的五步。

　　24。再讀一下老師的話。

　　25。老師講解：

　　人出生之后，先長出乳牙，后來乳牙掉了，在長出新芽，以后就不會再換牙了。

　　26。齊讀全文。有感情地朗讀。

　　（三）小結(jié)課文，拓展延伸：

　　1。學(xué)了這篇課文，你知道了什么？

　　2。牙齒對于我們來說是非常重要的。那么你如何保護你的可愛的牙齒呢？

　　（四）老師總結(jié)，感情升華：

　　學(xué)了這篇課文，希望大家都能愛護自己的牙齒。

　　六、板書設(shè)計：

　　門牙掉了

　　笑

　　元元————哭

　　甜甜地笑換牙——長大：老師

　　笑

　　我————回答

小學(xué)一年級下冊語文教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、認(rèn)識4個二類生字。

　　2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們的校園，看看我們的校園里都有哪些字，通過識記標(biāo)牌上的漢字，了解學(xué)校的設(shè)施和場所的用途。

　　教學(xué)過程：

　　一、讓學(xué)生拿出語文書，看看書面上最醒目的兩個字是什么？

　　拿出課程表，請同學(xué)們找一找一周共有幾節(jié)語文課，各在第幾節(jié)課？

　　二、在我們學(xué)校里有很多字，我們一起出去看一看。

　　講清要求：不說話；排好隊，手拉手；前后不落隊；認(rèn)真觀察。

　　路線：

　　1、校門口看看學(xué)校的'名字。

　　2、到衛(wèi)生間看一看。

　　3、到班級的標(biāo)牌看一看。

　　4、到閱覽室看一看。

　　5、到老師的辦公室看一看

　　6、有可能的話，帶領(lǐng)學(xué)生參觀體育館、食堂、廣播室、大隊部、醫(yī)務(wù)室等。

　　7、到操場上看一看地面上各種游戲的圖案、花壇、蘑菇亭、草坪、動物造型等，同時教育學(xué)生要愛護學(xué)校的一草一木。

　　三、回到教室，請同學(xué)模仿書上的小男孩、女教師介紹去過的地方。

　　在參觀的過程中，你還認(rèn)識哪些字，說給大家聽。

　　四、作業(yè)設(shè)計：

　　回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

　　五、板書設(shè)計：

　　看看我們學(xué)校里的字

小學(xué)一年級下冊語文教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課16個生字，會寫8，會認(rèn)8個生字。

　　2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解課文內(nèi)容。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，關(guān)愛他人的品質(zhì)。

　　4.激發(fā)興趣，導(dǎo)入情境，從“快樂”引申幫助理解課文，通過分析、比較進行思想教育。

　　5.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點：

　　1.正確讀、寫本課生字，背誦課文，領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。

　　2.體會最后一句的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文掛圖或多媒體課件。

　　教學(xué)安排:三課時

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1.讀準(zhǔn)生字，記住字形。

　　2.初步熟悉課文內(nèi)容。

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話

　　有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過一條小河。小河上沒有橋，要過這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，陰雨天過河麻煩就大了!今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過河的。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1.學(xué)生自由讀課文，留意課文中的生字。

　　2.老師范讀課文，請學(xué)生們將生字標(biāo)上記號，標(biāo)出自然段序號。

　　3.用自已的話說說讀完課文后懂得了什么。

　　三、讀準(zhǔn)字詞，記憶字形

　　1.自由交流：哪些字音容易讀錯，該怎么分辨?

　　2.“朝”是一個多音字，在這里應(yīng)該讀“zhāo”不讀“cháo”。“漲”也是一個多音字，在這里讀“zhǎng”�！坝场焙汀案�”不要誤讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”�！吧睢笔乔氨琼嵞�，不要弄錯讀成了“shēng”。

　　3.我們一起把這些易讀錯的字音讀一讀。

　　4.識記字形，交流各自記住字形的方法。左右結(jié)構(gòu)：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結(jié)構(gòu)：漲。獨體字：更。

　　四、認(rèn)讀生字，鞏固識字

　　1.出示卡片。

　　dūnjiàncónghúnzhuóxuánwō

　　礅鍵淙渾濁旋渦

　　2.用上面的拼音辨析它們的讀音。

　　3.小組讀、男女生競賽讀、“開火車”讀、指名讀。

　　五、自由讀課文，熟悉課文。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，關(guān)愛他人的品質(zhì)。

　　一、檢查生字，復(fù)習(xí)鞏固

　　1.指名學(xué)生上黑板聽寫生字，其他同學(xué)在下面寫。

　　2.請學(xué)生分別說出“朝”“深”的不同讀音。

　　3.學(xué)生互助糾錯，老師重點指導(dǎo)易錯字。

　　二、導(dǎo)入新課，理解內(nèi)容。

　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2.揭題導(dǎo)入：“跳礅”是什么?

　　3.根據(jù)課文內(nèi)容想象：

　　過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐(或老師)會有什么表現(xiàn)?他們會說些什么?趟過小溪后，我們是什么心情?會怎樣表示感謝……

　　4.自學(xué)最后兩個自然段，再與第2自然段比較，說說有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會：雖然時間、天氣不同，過跳礅的方式不同，但師生之間團結(jié)互助的'情誼始終不變。

　　5.讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”，體會蘊含的感情。

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　1.讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。

　　2.老師導(dǎo)讀，重點答疑。

　　3.小組競讀，整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進，朗讀時要讀出謳歌、贊美之情。

　　四、課堂小結(jié)

　　根據(jù)課文內(nèi)容展開想象：

　　過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐(或老師)會有什么表現(xiàn)?他們會說些什么?趟過小溪后我們是什么樣的心情?會怎樣表示感謝……

　　第三課時

　　課時目標(biāo)：

　　1.鞏固和運用詞語。

　　2.字、詞、句子的訓(xùn)練。

　　一、識字加油站。

　　例：云+力=()()日+()=()()纟+()=()()

　　阝+()=()()亻+()=()()礻+()=()()

　　二、選字填空。

　　深升

　　1.太陽慢慢()起來了。

　　2.小河的水真()啊!

　　在再

　　1.你現(xiàn)()還好嗎?

　　2.()見了，朋友們。

　　三、給多音字注音并組詞。

　　朝{漲{

　　四、照樣子填空。

　　例：一()小溪一()跳礅一()黑色的琴鍵

　　一()渡船一()贊美的歌一()有趣的故事

小學(xué)一年級下冊語文教案9

　　【教學(xué)要求】

　　1．指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　3．通過指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生做到：讀書寫字時身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點范圍內(nèi)，眼睛與書本的距離保持在30―35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6―8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習(xí)本平面成6() 左右的夾角。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3―4厘米距離。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．幻燈片。

　　2．掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)人新課

　　小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護視力，促進身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢。

　　二、看圖說活請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么

　　三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢

　　1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。

　　2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢。

　　(1)投影映示第1頁最下面的―一幅圖，同時在圖下方覆蓋上“眼離書，約一尺”。

　�、僬埿∨笥芽催@幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠?為什么要有一尺遠?

　�、谏蠈W(xué)期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的'地方，請小朋友拿出尺，同座互相量―量，看有沒有達到要求；

　�、弁�座互查，教師巡查，糾正錯誤；

　　(2)胸離桌子約有多遠?

　　①點名說。

　�、谡埿∨笥寻匆�求做，同座互查。

　　(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

　�、倌膫�小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?

　�、邳c名說。

　�、壅埿∨笥寻匆�求做，老師巡查。

　　(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。

　�、賹懽钟糜沂治展P，握筆時，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對于學(xué)生的錯誤，予以糾正；

　�、谖展P的地方離筆尖該多遠?請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。

　�、墼俅斡�(xùn)練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。

　　(5)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點名說。

　　(6)訓(xùn)練寫字姿勢。

　　請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。

　�、僬埿∨笥炎x兒歌。

　　②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。

　　3．評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當(dāng)老師，說說圖上的小朋友錯在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠等。

　　四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢

　　1．投影映示一小朋友讀書的正側(cè)面圖。請小朋友想和寫字姿勢有什么相同或相近的地方。

　　2．點名說。

　　3. 小結(jié)：讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。

　　4．復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。

　　5．小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。

　　五、舉行讀書寫字儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢

　　1．剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)請小朋友們起立，我們一起讀《讀書、寫字姿勢歌》。

　　2．老師請小朋友們先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做得好。（教師巡視，表揚優(yōu)秀學(xué)生。）

　　六、總結(jié)

　　1．總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　2．我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。

　　3．發(fā)讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫。

小學(xué)一年級下冊語文教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確書寫并認(rèn)識本課出現(xiàn)的3個要求會寫的字，能認(rèn)識3個要求會認(rèn)的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。

　　3、體會詩歌中所表達的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會寫的生字。

　　2、有感情地朗讀背誦詩歌。

　　教學(xué)難點：

　　有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。

　　1、看課件。學(xué)生進行說話練習(xí)。

　　你看到了什么？

　　課件出示“井”字，請同學(xué)來讀。

　　同學(xué)們，也許你們曾經(jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點中見過井，你能說說嗎？

　　是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢！我們一起來看看吧！

　　2、出示課題，讀題。

　　課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。

　　3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的'夜空嗎？

　　二、感知課文，朗讀課文

　　1、教師范讀課文。

　　師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個字，用心聽。

　　2、給同學(xué)機會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。

　　同學(xué)們，請你借助書上的拼音來讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細拼讀并用圓圈畫出來。

　　三、識字、解字并理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　本課識字教學(xué)量小，要求會寫生字為2個，會認(rèn)生字只有“很”，運用隨文識字法學(xué)習(xí)本課生字。

　　同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩，我們要先來認(rèn)識三個字寶寶。

　　1、“夜”夜晚的天空。

　　誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎？你能讀一讀嗎？

　　出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。

　　誰能組詞？

　　再讀詩句“夜晚的天空”

　　說話訓(xùn)練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎？

　　2、“很”，是一口很深很深的古井。

　　這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢？找到這行詩了嗎？誰來讀一讀？指一名學(xué)生讀詩句：是一口很深很深的古井。

　　出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。

　　再來讀讀這行詩吧。

　　3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星。”

　　在晴朗的夜空中，我們以常會看到有很多很多的什么呢？用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么？

　　這個小朋友感覺星星是什么呢？找到相關(guān)的詩句讀一讀。

　　小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀！讓我們再來讀一讀。

　　4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音�！�

　　出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。

　　教師領(lǐng)讀詩句。

　　指生讀詩句。

　　為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎？

　　四、再讀古詩

　　1、生自己練讀。

　　2、指生讀全詩。

　　3、男女生合作讀詩句。

　　五、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、背誦詩歌。

　　4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢？”

　　二、指導(dǎo)書寫生字。

　　“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨體字，教師要范寫。

　　三、完成課后題

　　1、讀一讀，會寫的寫下來。

　　2、讀一讀，詩歌《春雨》

　　注意讀好植物們說的話，認(rèn)識表示說話的標(biāo)點。冒號，引號。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。

　　四、作業(yè)

　　1、書寫生字。

　　2、背誦詩歌。

　　3、課后題：涂一涂。

小學(xué)一年級下冊語文教案11

　　教材說明：

　　這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認(rèn)識2個偏旁。

　　2.看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點：朗讀、背誦課文和認(rèn)字。

　　教學(xué)難點：月兒比喻成了小船。

　　學(xué)情分析：

　　經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識一百多個字了．本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒有問題的，而學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識9個生字,會寫”見.白”2個字,認(rèn)識一個偏旁”門”.

　　2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

　　教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！�

　　2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。）

　　3.師敘：晴朗的夜晚，藍藍的`天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面��！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

　　4.配樂，師范讀課文。

　�。ǘ�）初讀課文，讀中整體感知

　　1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。

　　3.指名分句讀課文，糾正字音。

　�。ㄈ�）趣味識字，語言環(huán)境中鞏固

　　1．（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：課文中有很多生字寶寶，你能現(xiàn)在讀出來嗎？指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。

　　2．師：這些字寶寶換一個地方，小朋友能不能也認(rèn)出來呢？將本課的生字編成一篇短文（沒認(rèn)過的字要注音），讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，短文見課件。

　　“我坐在船上，只看見河水很藍很藍，在陽光下還閃閃發(fā)光�！�

　　3．學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。

　　（四）學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀

　　1．課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：

　�。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇�（）的星星（）的天

　　2、輪流評讀，讀出自己的感受來。

　　3、練習(xí)疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍藍的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)寫字

　　1、練習(xí)寫“見、白”兩個字。

　　2、教師范寫，生練寫。

　　3、實物投影出示學(xué)生的字，師生一起評議。、

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)生字、新詞，會寫“田、電”兩個字。

　　2、背誦課文，激發(fā)想象，走進課文中美妙的意境。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)生字與新詞

　�。ǘ�）品讀課文，想象中創(chuàng)新

　　1.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（出示課件）

　　再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？(簡筆畫彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。

　　比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　�。▽W(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。）

　　引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）

　　2.品讀三、四行：(見課件)

　　a.生閉眼想象：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時，你看到了什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。）

　　b.理解“只看見”，什么叫“只”看見：（其他沒有看見）。只看見什么？“閃閃的星星”“藍藍的天”——

　　c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。

　�。▌�(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新，教師要保護這種可貴的童真。）

　　（三）讀讀演演

　　1、輪讀評比：每個學(xué)生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。

　　2、讀讀演演：加上動作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。

　　3、唱唱演演：表演〈小小的船〉

　�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)，發(fā)展思維

　　1、你如果象這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么？（讓學(xué)生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等）（見課件）

　　2、把自己想象的畫下來（課外）

　　3、布置圖畫專欄（課外）

　　（五）書寫指導(dǎo)

　　指導(dǎo)寫“田，電”

　�。�六）趣味作業(yè)、課外延伸（機動）

　　同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）

　　附：作業(yè)

　　1、我會說：彎彎的月兒像（）

　　藍藍的天空像（）

　　閃閃的星星像（）

　　（）像（）

　　2、我會讀：

　　愛照鏡子的月亮月亮冷了

　　月亮愛照鏡子天冷了

　　每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

　　她都不忘記留下自己的影子他一定很冷

　　看看今天風(fēng)伯伯

　　是胖了？還是瘦了？快把云衣服送來

　　給月亮弟弟穿上

　　3.我會畫：把你想象的星空畫下來。

　　四、板書設(shè)計

　　彎彎的月兒

　　尖尖

　　小小的船

小學(xué)一年級下冊語文教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確認(rèn)讀13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識一個偏旁。

　　2．能正確通順有感情地朗讀課文。

　　3．通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立保護益蟲和益鳥的意識。

　　教學(xué)重點：識字寫字，感悟文意。

　　教學(xué)難點：朗讀課文，感悟情感。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)課時：兩課時

　　課時安排 2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，做好鋪墊

　　同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看她是誰呀？(出示圖片)你們瞧，棉花姑娘長得多漂亮�。≌l來夸一夸她？是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多么美麗呀！讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧！(板書題目：棉花姑娘)

　　二、激趣學(xué)文，整體感知

　　1.同學(xué)們，請看這兩幅圖，說說棉花姑娘的表情有什么變化？(出示棉花姑娘傷心的圖片和開心的圖片。)

　　2.是呀，第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的，很傷心。第二幅圖棉花姑娘開心地笑了。棉花姑娘從傷心到開心，這到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。

　　3.交流：你知道了什么？

　　出示詞卡：治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦。

　　(1)學(xué)生認(rèn)讀。

　　(2)同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字“治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”，自主發(fā)現(xiàn)最合適的識字方法。

　　4.自由讀課文。

　　三、讀通課文，識記生字

　　1.遇到不認(rèn)識的字要請教他人，難讀的句子要多讀幾遍，不添字不落字，注意停頓……)

　　2.剛才你們在讀的時候有沒有碰到什么困難？

　　(1)第1自然段：本段有幾句話？大家能讀好嗎？

　　第二句：認(rèn)讀詞語“治病”，識記“治”。

　　齊讀第1自然段。

　　(2)還有難讀的句子嗎？

　　“我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲�！�(指名讀，齊讀)

　　3.課文中還有許多重點的句子，你們會讀嗎？

　　出示句子：(1)“請你幫我捉害蟲吧！”

　　(2)“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”(指名讀)

　　4.你們真了不起，難讀的句子都會讀了，重點的句子也會讀了，把課文連起來讀有問題嗎？現(xiàn)在就讀一讀吧，老師相信這一次你們會讀得更好！

　　5.指名按照自然段讀課文。

　　四、多種方法，鞏固生字

　　1.識記“燕”和“瓢”。

　　(1)今天我們要認(rèn)識的生字中有兩個字特別難，(燕、瓢)誰有好辦法幫幫大家，說說怎樣記住它們？

　　(2)學(xué)生小組內(nèi)分析。

　　2.生字娃娃看見大家都認(rèn)識它們了，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩“詞語蹺蹺板”的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低……

　　詞語：棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠碧綠、吐出、笑啦。

　　五、仔細觀察，認(rèn)真寫字

　　1.今天我們還要學(xué)會寫七個生字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。

　　2.請同學(xué)們看看，注意每個字的占格位置。

　　3.下面請大家仔細觀察這些字在田字格中的位置。

　　4.師范寫、強調(diào)“病”的筆順。

　　5.請同學(xué)們描一個，寫一個。

　　6.展示學(xué)生作品，及時評價鼓勵。

　　第二課時

　　一、認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字卡片，開火車讀一讀，并組詞。

　　2.指名認(rèn)讀生詞，選擇喜歡的詞語說一句話。

　　3.指名讀全文，要求讀得正確、流利。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　1.你們掌握得可真快，棉花姑娘看到這么能干的同學(xué)們可高興了。大家看，(出示笑臉棉花圖片。)棉花姑娘笑得多開心�。�

　　2.可是，過了幾天，不幸的事情發(fā)生了。(出示生病的棉花圖片。)這時的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘變成這樣是誰弄的？(蚜蟲)別看蚜蟲又圓又小，其實蚜蟲是許多農(nóng)作物的'敵人，它專吸植物的汁液。如果你就是可憐的棉花姑娘，現(xiàn)在許多蚜蟲在吸你的汁液，你最想說什么？

　　3.你能用“生病、可惡、蚜蟲、盼望、治病”這些詞語來說一說嗎？能用幾個就用幾個。

　　4.真了不起，你把棉花姑娘不幸的遭遇都說出來了。(出示課文第1自然段。)我們一起來讀一讀吧。(學(xué)生讀課文)

　　三、以讀為本，理解感悟

　　(一)問題入手，整體感知。

　　出示第一幅插圖：多可憐的棉花姑娘啊！

　　大家聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，想想棉花姑娘的身上長了許多的蚜蟲，她的感覺會如何？有一個詞最能體現(xiàn)棉花姑娘現(xiàn)在的心情，它是哪個詞語？(盼望)誰能讀出棉花姑娘此時的心情？(學(xué)生讀)

　　最希望的是什么？最渴望的是什么？對，她多么盼望有醫(yī)生來給她治病��！她現(xiàn)在最希望看見的是誰呢？

　　1.指導(dǎo)讀描寫棉花姑娘心理的話。

　　2.在句意不變的情況下，你能把“盼望”換成另一個詞語嗎？

　　3.你們也有過最盼望的事吧，誰能用“盼望”說一句話呢？

　　(二)圖文結(jié)合，角色朗讀。

　　請同學(xué)們自由朗讀第2～5自然段，用橫線畫出棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生幫忙治病，最后又是誰幫她治好了病呢？

　　1.哪些醫(yī)生來給棉花姑娘治病了？讀一讀課文第2～4自然段，指名回答。

　　語言訓(xùn)練：(引導(dǎo)學(xué)生用“棉花姑娘請________、________、________來給她治病”的句式練習(xí)說話。)

　　2.通過圖片簡介燕子、啄木鳥和青蛙及其對人類的貢獻。

　　3.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和燕子的對話。

　　4.小組合作練習(xí)，分角色朗讀棉花姑娘和啄木鳥、青蛙的對話。

　　5.教師情景導(dǎo)讀。

　　(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和燕子的話。)

　　(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和啄木鳥的話。)

　　(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和青蛙的話。)

　　燕子走了，啄木鳥走了，青蛙也走了。來了這么多醫(yī)生，都治不好我的病，看來我的病是治不好了……

　　6.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和七星瓢蟲的對話。

　　7.齊讀最后一個自然段。

　　四、課堂總結(jié)，合作表演

　　1.以小組為單位推選朗讀好的同學(xué)，戴頭飾進行角色表演。

　　2.小結(jié)：其實，在我們的日常生活中，還有很多的益蟲益鳥，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要好好地愛護它們！

小學(xué)一年級下冊語文教案13

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。

　　2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　　3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。

　　教學(xué)重難點：

　　認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機、詞卡、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的'事物旁）

　　2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)在景物旁出示詞語。 春風(fēng)

　　三、齊讀詞語，體會特征

　　1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

　　2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

　　教學(xué)后記：

小學(xué)一年級下冊語文教案14

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看是誰呀？（出示圖片、課題卡片）你瞧，棉花姑娘長得多漂亮�。≌l來夸一夸她？（是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個翩翩起舞的小姑娘！讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧�。�

　　指著：姑、娘，你們在哪兒見過這兩個字？（都是女字旁）

　　二、激趣學(xué)文，整體感知

　　1、多好看的棉花姑娘�。】墒�，有一天她卻變成了這個樣子（出示幻燈片：生了蚜蟲的棉花），你們想對棉花姑娘說什么？

　　2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么��？有沒有治好呢？趕快打開書137頁，聽老師來講講這個故事。（師范讀課文）

　　3、交流。（指名多個說，大概了解課文內(nèi)容）你知道了什么？

　　隨機出示詞卡：蚜蟲治病斑點啄木鳥

　　三、讀通課文，識記生字

　　1、想要講好這個故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說，讀書的時候應(yīng)該注意些什么？（姿勢、不認(rèn)識的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……）真能干，那趕快去讀讀吧！

　　2、剛才你們讀得可真認(rèn)真，那么有沒有碰到難讀的句子呢？

　�。�1） 第一自然段：生字多。這里有幾句話？都難讀嗎？

　　第一句：指名讀，讀詞語：蚜蟲，誰記住了“蚜”字？

　　第二句：誰來讀？注意停頓：盼望/（停頓）

　　讀詞卡：盼望（在哪兒見過“盼”？）

　　治�。ㄕl見過這個字？）

　　齊讀第一自然段。

　�。�2）還有難讀的句子嗎？

　　“我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲�！保ㄖ该�讀，齊讀。）

　　3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子，你們會讀了嗎？

　　“請你幫我捉害蟲吧！”

　　“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人來幫忙吧！”

　　4、小朋友們真了不起，難讀的句子會讀了，重復(fù)出現(xiàn)的句子也會讀了，把課文連起來讀有問題嗎？那就去讀讀吧，老師相信這一次你會讀得更好！

　　5、我請幾個小朋友來讀讀課文，該請幾個呢？（6，按照自然段）

　　6、下面我們來賽一賽，一排一排讀，看看，哪一排的小朋友讀得最好！

　　四、鞏固生字

　　1、今天我們要認(rèn)識的生字中有兩個特別那，誰有好辦法幫幫大家？（啄、斑）

　　2、生字娃娃看見大家都認(rèn)識他們了，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低……

　　詞語：姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮）

　　3、生字娃娃還很調(diào)皮呢，躲在這些句子里面不出來！誰找到了，誰會讀？

　　句子：

　�。�1）盼盼到家，安居樂業(yè)。

　　（2）我的小表弟盼盼把手張開，小鳥用嘴在他的手心啄了一下。

　�。�1） 啄木鳥是益蟲，蚜蟲是害蟲。

　　（2） 我終于把姑媽盼來了。

　�。�3） 王母娘娘開蟠桃盛會。

　　五、寫字：只、星。

　　1、今天我們還要學(xué)會寫兩個字：只、星

　　2、請小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（上下結(jié)構(gòu)）

　　3、下面請大家仔細觀察這兩個字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、誰是小小書法家？請小朋友們把這兩個字描一個、寫一個。

　　六、結(jié)束語。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“姑、娘”等7個生字。

　　2、能正確流利初步有感情地朗讀課文。

　　3、了解不同的益蟲與益鳥的不同作用。

　　教學(xué)重點：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、幻燈片、卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)�尋找有關(guān)益蟲與益鳥的知識，你都找到了哪些益蟲與益鳥呀？引導(dǎo)：——是益蟲（鳥），它能——。

　　2、今天我們要來認(rèn)識一個新朋友，出示圖片：你能說說這是什么嗎？它長著什么樣呢？（大大的眼睛，雪白雪白的棉花，碧綠碧綠的葉子）對，它長得那么漂亮，所以我們就稱它為“棉花姑娘”。指名讀課題，注意正音“姑娘”輕聲。

　　3、可是不幸的事情發(fā)生了，棉花姑娘生病了，你們瞧——（出示生病的棉花圖），你看了這樣的情景，會提出什么問題呢？歸納為三個問題：⑴棉花姑娘得了什么��？⑵會有誰來給他治病呢？⑶結(jié)果病好了嗎？

　　過渡：就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧！

　　二、初讀課文：

　　1、師范讀。要求：聽清字音，想想剛才自已提出的問題。

　　2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾次，盡量把課文讀通順。

　　3、反饋：

　�、艈栴}一：棉花姑娘得的'是什么��？

　�、俪鍪鞠嚓P(guān)的小節(jié)，自由練讀。

　�、谥该�讀，注意“盼望、治病”的正音。

　�、劾斫猓骸翱蓯骸⑴瓮�”。給“可惡”換個詞。盼望這個詞說明棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣？

　�、茉俅沃该�讀，要求初步讀得有感情。

　　⑵問題二：棉花姑娘的病好了嗎？

　�、俪鍪鞠嚓P(guān)的小節(jié)，自由練讀。

　�、谥该�讀，注意“咧”字音。

　　③你從哪些詞語中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情高興嗎？

　�、苷埑醪接懈星榈刈x課文。

　　⑶問題三：是誰治好了棉花姑娘的病？

　　①找到相關(guān)的小節(jié)，自由練讀。

　�、谡f說從這段中知道了是誰治好了棉花姑娘的病，他長的什么樣？

　�、鄢鍪鞠嚓P(guān)的寫七星瓢蟲的句子，練讀。

　�、軒熒�共同分角色讀一讀第四小節(jié)。

　　過渡：其實棉花姑娘在這之前碰到很多的小伙伴，只是他們都不能給他治病，他們都是誰呢？（板：燕子，啄木鳥、青蛙）

　�、壤首x2-4小節(jié)。

　�、倏焖僮x，完成以下練習(xí)。

　　燕子只會捉——的害蟲。

　　啄木鳥只會捉——的害蟲。

　　青蛙只會捉——的害蟲。

　�、谕�桌選擇喜歡的一個小節(jié)練讀，分角色讀。

　　③反饋

　　三、學(xué)習(xí)生字詞：

　　1、出示詞語：（帶音節(jié)）指名讀一讀。

　　姑娘 蚜蟲 盼望 治病 啄木鳥 斑點

　　２、讀單個字，并說說在哪兒見過或有什么好方法記住。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機寫下詞語。

　　（姑姑 姑媽 蚜蟲 盼頭 治療 斑馬 斑點）

　�。�、讀句子：

　　小朋友真了不起，不僅會讀課文中的生字，還把生活中的詞語請進了課堂，下面就讓我們運用他們來了解更多的知識吧！

　　小小知識庫：

　�、僮哪绝B姑娘是大樹的好朋友。

　�、诤堂绲哪樕祥L滿了黑斑，青蛙馬上趕來治病了。

　　③螞蟻喜歡吃蚜蟲拉出來的蜜。

　�、茇堫^鷹天天盼著捉田鼠。

　　四、總結(jié)：

　　這節(jié)課我們初步朗讀了課文，認(rèn)識了那么多的生字寶寶，下一節(jié)課，我們要更加有感情地朗讀課文，并把這個有趣的故事演一演，好嗎？

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