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播音主持技巧
播音主持專業(yè)的考生需要每天都要開(kāi)嗓，每天都需要訓(xùn)練，簡(jiǎn)單的說(shuō)話發(fā)聲對(duì)于播音主持專業(yè)的藝考生來(lái)說(shuō)是基礎(chǔ)，是最基本的素質(zhì)要求。以下是小編幫大家整理的播音主持技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
播音主持技巧1
把握脈絡(luò)
一篇好的散文，脈絡(luò)一定是清晰的。所以我們拿到一篇散文稿件，首先要理清思路，找到文章的脈絡(luò)和線索，線索是串連散文的“紅線”，找準(zhǔn)散文的線索，為深人理解和播讀散文奠定了基礎(chǔ)。
散文的體裁多種多樣，散文的寫(xiě)法也不拘一格，所以分析利理解一篇散文就要能夠準(zhǔn)確捕捉到字里行間滲透著的思想內(nèi)涵。
有的散文相對(duì)比較容易理解，有的散文就相對(duì)難一些，因?yàn)樽x者的不同閱歷和修養(yǎng)，提煉出的散文的深刻內(nèi)涵就會(huì)有差別，在朗讀散文的時(shí)候也就會(huì)出現(xiàn)二度創(chuàng)作的優(yōu)劣之分。
怎樣才能很好地把握散文的脈絡(luò)，準(zhǔn)確找到散文的“紅線”?除了仔細(xì)閱讀、細(xì)心品讀原作，摸清脈絡(luò)，其他最些本的方法不外乎兩種：一種是直接查閱作品的解析資料，越詳細(xì)越好、越豐富越好；一種是了解作者及其創(chuàng)作背景。了解作者除了了解作者的風(fēng)格特點(diǎn)，最好還了解作者的其他文學(xué)作品，全面了解其語(yǔ)言表現(xiàn)手段和文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)。另外，直接去了解這篇散文的創(chuàng)作背景也能夠很有效地輔助我們理解散文。
形神兼?zhèn)?/strong>
散文的最大特點(diǎn)是“形散神聚”。若能很快找到這-統(tǒng)領(lǐng)全文的“神那么就會(huì)準(zhǔn)確地把握文章主旨。從而對(duì)散文播讀創(chuàng)作奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在散文中集中表達(dá)作者思想感情、反映作品主旨的詞句就是“文眼”，散文播讀創(chuàng)作能夠準(zhǔn)確抓住這“點(diǎn)睛”之筆，就能透視文章的“心靈”，理解作者的寫(xiě)作意圖。
做到播讀散文形神兼?zhèn)�，就要在播讀創(chuàng)作之前先感悟和把握到這個(gè)“形”和“神”。
準(zhǔn)確把握住散文中的“形”也許并不太難，因?yàn)樵谏⑽母寮淖掷镄虚g到處都滲透著這個(gè)“形”。但如果想準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)和感悟到散文的“神”，恐怕要花更多的功夫去品味、去體驗(yàn)。這種品味和體驗(yàn)無(wú)疑和我們的閱歷與藝術(shù)修養(yǎng)息息相關(guān)，這種能力也和我們的平時(shí)積累關(guān)系密切。散文播讀創(chuàng)作可能是一時(shí)的事情，但是這種感悟力和理解力卻需要我們?cè)谄綍r(shí)生活的點(diǎn)滴之問(wèn)去慢慢積累， 所以去體驗(yàn)生活、感悟生活、思考生活就顯得尤為重要了。
很多時(shí)候由于年齡的關(guān)系或者由于閱歷的關(guān)系我們無(wú)法更精準(zhǔn)地通過(guò)散文稿件的文字去理解和感悟散文的精神實(shí)質(zhì)，但是我們可以通過(guò)·些相關(guān)體驗(yàn)或者問(wèn)接經(jīng)驗(yàn)去盡量地接近散文的深刻內(nèi)涵。
總之，要想播讀好散文，在表達(dá)中真正做到形神兼?zhèn)�，在進(jìn)行播讀藝術(shù)創(chuàng)作之前的案頭準(zhǔn)備工作可能比一遍遍 e 目地上口播讀來(lái)得更腳踏實(shí)地和切實(shí)有效。
融情于聲
“一切景語(yǔ)即情語(yǔ)”。大凡散文都要采用借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等手法來(lái)含蓄、形象而具體地表情達(dá)意。“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，唯有“點(diǎn)睛”方能出神，“畫(huà)龍”之后才好“點(diǎn)睛”；而“畫(huà)龍”即是融情于“聲”的過(guò)程，所以那些蘊(yùn)涵于字里行間的精深內(nèi)涵，需要我們細(xì)細(xì)品味。
好的散文都能夠營(yíng)造出一種“意境”，那么什么是意境?通俗地講就是作者想通過(guò)文章所要表達(dá)的思想、立意、情感，與文章中所描繪的具體景象，達(dá)到了水乳交融、完美融合的境地·使文章中的情景具有了某種象征的意義。如巴金《燈》中的“燈”，許地山《落花生》中的“落花生”，茅盾《白楊禮贊》中的“白楊”張抗抗《地下森林?jǐn)嘞搿分械摹暗叵律帧�，屠格涅夫《門檻》。中的“少女”和“門檻”， 高爾基《海燕》中的“海燕”，等等。
播讀散文的關(guān)鍵一環(huán)就是最后通過(guò)有聲語(yǔ)言去表達(dá)了，所以之前對(duì)散文的理解和感悟就顯得尤為重要，因?yàn)槟切┣捌跍?zhǔn)備工作才是播讀好散文的基礎(chǔ)，也足對(duì)能否播讀好散文起決定性作用的重中之重。
用有聲語(yǔ)言去播讀散文的具體做法，就是我們通過(guò)激發(fā)和調(diào)動(dòng)情感，用恰當(dāng)和諧的吐字發(fā)聲去把文字稿件表現(xiàn)出來(lái)。這其中無(wú)論是用聲也好、吐字也罷，并無(wú)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的要求，這些技巧的實(shí)際運(yùn)用完全依賴于我們對(duì)散文稿件的理解和感悟，所以不同播讀者表現(xiàn)同一篇散文時(shí)，往往就會(huì)產(chǎn)生出風(fēng)格迥異但卻各具特色的藝術(shù)審美感受，然而這刁i同的表達(dá)卻能夠比較一致地表現(xiàn)出散義的意境，能夠把散文所蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)體現(xiàn)出來(lái)，這就是一種“融合”的境界。
練習(xí) 濟(jì)南的冬天 老舍
對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡：濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是晌晴的。 自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕�？墒�，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。
設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)．“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹Ｋ麄円豢茨切┬∩�，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧?
這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!
最妙的是下點(diǎn)小雪呀�？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著：這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣：看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
古老的濟(jì)南．城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊．小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。
那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南。
播音主持技巧2
一、氣息訓(xùn)練
氣息是人體發(fā)聲的動(dòng)力和基礎(chǔ)。在播音和主持時(shí)，氣息的速度、流量、壓力的大小與聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短以及共鳴情況都有直接關(guān)系。可以說(shuō)，要控制聲音，駕馭語(yǔ)言，就必須學(xué)會(huì)控制氣息。所謂“控制氣息”，就是要學(xué)會(huì)胸腹聯(lián)合呼吸法。在生活中，人們的本能呼吸是淺呼吸，即只作胸部呼吸。播音或主持時(shí)，用這種本能的呼吸方法發(fā)音，時(shí)間一長(zhǎng)，聲帶就會(huì)疲乏，聲音就會(huì)嘶啞。而胸腹聯(lián)合呼吸法，是要深呼吸，將空氣吸入肺葉底部橫膈膜處，即一般人系腰帶的地方。它一般采用鼻子吸氣，吸入橫膈膜的氣，使肋骨自然向外擴(kuò)張。此時(shí)，腹部有發(fā)脹的感覺(jué)。隨著小腹逐漸收縮，氣息也從小腹深處涌上來(lái)，推動(dòng)聲帶發(fā)音。通過(guò)這種方式發(fā)出的聲音不僅洪亮、有力，而且持久，能保持整句話的聲音都飽滿圓潤(rùn)。與此相反，如果一吐氣橫膈膜就塌癟，那么，氣息就會(huì)像破了的皮球一樣迅速泄掉，聲音也就會(huì)失去氣息的支持。這樣造成的問(wèn)題是：頭幾個(gè)字有氣息支持，后面的字沒(méi)有氣息支持，講起話來(lái)給人的感覺(jué)就會(huì)前強(qiáng)后弱，上氣不接下氣。而呼吸本身很費(fèi)力，聲音也難以持久。關(guān)于呼吸的訓(xùn)練下一節(jié)會(huì)專門討論，以下介紹氣息訓(xùn)練的幾種方法。
1．軟口蓋練習(xí)法最常見(jiàn)的是“閉口打哈欠”，即打哈欠時(shí)故意不張開(kāi)嘴，而是強(qiáng)制用鼻吸氣、呼氣。
2．壓腹數(shù)數(shù)法平躺在床上，在腹部壓上一摞書(shū)，吸足一口氣，開(kāi)始從1往后數(shù)。這是對(duì)氣息輸出作強(qiáng)制訓(xùn)練，以達(dá)到增強(qiáng)腹肌和橫膈膜的控氣力度的目的。做這個(gè)練習(xí)時(shí)，開(kāi)始階段壓的書(shū)可少些，逐漸增加，即循序漸進(jìn)。為了不占有工作中的時(shí)間，可利用睡前做這個(gè)練習(xí)。
3．氣聲數(shù)數(shù)法先吸足一口氣，屏息數(shù)秒，然后用均勻的、低微的、帶有氣息的聲音從1開(kāi)始數(shù)數(shù)，就像是說(shuō)悄悄話一樣。和壓腹數(shù)數(shù)法一樣，在開(kāi)始階段可數(shù)得少一點(diǎn)。不過(guò)應(yīng)注意，數(shù)數(shù)時(shí)盡量不撒氣、不漏氣。
4．跑步背詩(shī)法平時(shí)跑步出現(xiàn)輕微氣喘時(shí)，可背一首短小的古詩(shī)。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)可兩人配合進(jìn)行，并肩小跑，一句接一句地背下去。背誦時(shí)，要盡量控制不出現(xiàn)喘息聲；一首詩(shī)背完后，要調(diào)節(jié)呼吸，然后再繼續(xù)進(jìn)行。此外，還需注意的是，激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)不可進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練。
5．偷氣換氣法選一篇或一段長(zhǎng)句較多的文章，用較快的速度讀下去；在氣息不足時(shí)，運(yùn)用“偷氣”技巧，讀后確定最佳換氣處。所謂“偷氣”，是指不要邊發(fā)聲邊吸氣，而是要用極快的速度，在不為人覺(jué)察時(shí)吸入部分氣流。而換氣，宜口鼻并用，以鼻為主，掌握時(shí)間差，使氣流充沛有力。
二、共鳴訓(xùn)練
用氣推聲的發(fā)音方法雖然可以省力，但要發(fā)出抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘有力、響亮悠遠(yuǎn)的聲音，還必須在用氣推聲的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)共鳴的發(fā)聲方法。因?yàn)樯韺W(xué)家告訴我們，聲帶產(chǎn)生的音量只占講話音量的5％，其他95％的音量，則要通過(guò)胸膛、頭腔、口腔、鼻腔所組成的共鳴器放大產(chǎn)生。人的聲道主要共鳴器官有口腔、胸腔和頭腔。這三個(gè)共鳴器的作用各有其妙處：口腔共鳴能使聲音結(jié)實(shí)清晰，胸腔共鳴能使聲音渾厚洪亮，頭腔共鳴能使聲音高亢明亮。但是，在沒(méi)有經(jīng)過(guò)正確的共鳴腔訓(xùn)練的情況下，一般人存在許多共鳴發(fā)音的弊病。
�、侔茁暋缠Q位置過(guò)分靠前，口腔沒(méi)充分打開(kāi)，好像只用嘴皮子說(shuō)話，因而聲帶發(fā)出的聲音形不成共鳴。
②音包聲——音位靠后，喉頭張開(kāi)得太大，結(jié)果聲音很響，但聲母不清。這種弊病俗稱“喉音過(guò)重”。
�、郾且籼亍捎谲涬裣麓梗喔�，阻擋了咽喉與口腔的通道，聲音大部分從鼻腔里出來(lái)。這也俗稱“鼻囊鼻子”。這些弊病可以通過(guò)訓(xùn)練得以糾正。以下介紹幾種簡(jiǎn)單而實(shí)用的共鳴訓(xùn)練方法。
1．口腔共鳴訓(xùn)練法
采用張口練習(xí)法。可用驚嚇張口、半打哈欠、吞咽食物張口等方式來(lái)練習(xí)口腔張口，在氣推聲之前吸氣和同時(shí)打開(kāi)口腔立即發(fā)音。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)練習(xí)，即可獲得口腔共鳴的發(fā)音效果。
2．胸腔共鳴訓(xùn)練法
最簡(jiǎn)單的方法是發(fā)音之前先做好閉口打哈欠的準(zhǔn)備，在氣推聲的同時(shí)，胸腔打開(kāi)，像雄鷹展翅的感覺(jué)；或者，做擴(kuò)胸動(dòng)作，體會(huì)胸腔打開(kāi)，如同手風(fēng)琴的風(fēng)箱張開(kāi)的原理。多次反復(fù)練習(xí)就能獲得胸腔共鳴的效果。
3．頭腔共鳴訓(xùn)練法
最簡(jiǎn)單的方法是練習(xí)“凝目遠(yuǎn)視”。這也就是在氣推聲之前，先凝目遠(yuǎn)視并提小舌頭，同時(shí)用氣推聲。它有兩種效果：一是使頭腔共鳴器官——鼻竇、額竇、蝶竇等器官?gòu)堥_(kāi)，一是“提小舌頭”，即軟腭提起，打開(kāi)咽腔。多次反復(fù)練習(xí)，即可獲得頭腔共鳴效果。
在分別做過(guò)三個(gè)共鳴器的共鳴訓(xùn)練之后，最后還需將三種共鳴方法融為一體：在前三種方法的基礎(chǔ)上，注意做到從肚臍到口腔保持氣息的暢通無(wú)阻，頭腔、口腔、胸腔一起打開(kāi)，再用氣推聲，這樣，就能獲得“混合共鳴”的效果。這時(shí)候的聲音，聽(tīng)起來(lái)就會(huì)響亮達(dá)遠(yuǎn)。需要指出的是，共鳴方法雖有良好的效果，在具體運(yùn)用時(shí)，還應(yīng)根據(jù)播音或主持時(shí)的具體感情需要，在混合共鳴的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地加強(qiáng)其中一種共鳴的成分，以使播音或主持更符合情境。一般說(shuō)來(lái)，表現(xiàn)熱情要加強(qiáng)頭腔共鳴，表現(xiàn)沉痛要加強(qiáng)胸腔共鳴，一般敘述要加強(qiáng)口腔共鳴。
播音主持技巧3
一、掌握題意。
拿到一篇稿子，我們首先要認(rèn)真品讀每一個(gè)環(huán)節(jié)，即：事件的中心思想、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的關(guān)鍵詞等等。如果給你的是一句話，你就立刻產(chǎn)生聯(lián)想，比如："你最難忘的一件事"，你的腦海里可能立刻就有了一件事的回顧，但不要急于說(shuō)出，而是要結(jié)合當(dāng)時(shí)的(考試)現(xiàn)場(chǎng)情景，設(shè)置如何導(dǎo)入，就是如何把這個(gè)難忘的事通過(guò)合適的陳述手法出來(lái)。切忌單刀直入，這樣顯得太沒(méi)經(jīng)驗(yàn)。
二、學(xué)會(huì)延伸。
就是依據(jù)事件本身，從特點(diǎn)出發(fā)，引伸開(kāi)去，一是把事件的意義盡量向深度廣度延伸。要盡量說(shuō)透，說(shuō)深、說(shuō)厚實(shí)，帶有真理式的力度。二是把事件的延伸過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)生活中。結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象，自然現(xiàn)象，或某一發(fā)展規(guī)律，將話題帶入生活，將話題活化。如果想取得意想不到的效果，必須擺脫現(xiàn)象的迷惑，而是用專家的語(yǔ)氣，從事件的根源出發(fā)，通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
三、提煉中心。
閱讀掌握事件的基本情況后，大家要善于提煉事件的中心思想。提煉的方法可選擇事件的不同側(cè)面，由不同特點(diǎn)進(jìn)而提煉中心。有了中心思想這塊基石，就可以加磚加瓦建大廈了。
四、發(fā)表己見(jiàn)。
通過(guò)話題延伸，陳述自己的觀點(diǎn)或?qū)＜业挠^點(diǎn)，引發(fā)聽(tīng)眾思考，從中得到借鑒，達(dá)到評(píng)論話題的目的。發(fā)表己見(jiàn)時(shí)要認(rèn)真嚴(yán)肅，盡量用真理式的話語(yǔ)或名人名言來(lái)牽引，用不可動(dòng)搖之論據(jù)，使評(píng)述更具權(quán)威性，比如：用"俗話說(shuō)、一位名人說(shuō)過(guò)、通過(guò)采訪得知、專家學(xué)者說(shuō)等等"引出結(jié)尾�？傊l(fā)表己見(jiàn)時(shí)要真理與感染力并重，沒(méi)有感染力的評(píng)述是不成功的評(píng)述。
播音主持技巧4
1、辨析方言音，掌握標(biāo)準(zhǔn)普通話字音
很多學(xué)播音主持的學(xué)生在開(kāi)始都會(huì)認(rèn)為，自己的普通話沒(méi)問(wèn)題，需要提高的只是氣息與發(fā)聲技巧。這是有問(wèn)題的。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)播音之前所說(shuō)的普通話，或多或少都會(huì)帶有一些家鄉(xiāng)方言的發(fā)音習(xí)慣。
漢語(yǔ)有七大方言區(qū)，而漢語(yǔ)方言的分歧突出地表現(xiàn)在語(yǔ)音發(fā)面，各方言區(qū)在語(yǔ)音系統(tǒng)上存在較大的差異。所以，在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話字音時(shí)，改掉方言發(fā)音的習(xí)慣要從兩方面努力。一是掌握一些語(yǔ)音學(xué)理論知識(shí)，找準(zhǔn)正確的發(fā)音部位和方法，了解每個(gè)音素的準(zhǔn)確發(fā)音和每個(gè)音節(jié)的拼合關(guān)系。同時(shí)我們憑借掌握的語(yǔ)音知識(shí)，系統(tǒng)地改掉受方言影響的語(yǔ)音習(xí)慣，以求達(dá)到事半功倍的效果。
2、了解聲母、韻母、調(diào)值
還有一些學(xué)習(xí)播音主持的學(xué)生，在學(xué)了一段時(shí)間之后仍然不知道聲母、韻母到底有多少個(gè)？分別都是什么？這就是基礎(chǔ)沒(méi)有打牢的表現(xiàn)，這樣會(huì)很影響接下來(lái)的學(xué)習(xí)。所以對(duì)聲韻母的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)聲韻母各自的發(fā)音特點(diǎn)、部位和發(fā)音方法的學(xué)習(xí)是播音主持藝術(shù)專業(yè)中語(yǔ)音部分的基礎(chǔ)。
此外就是聲調(diào)的調(diào)值。調(diào)值不準(zhǔn)會(huì)導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)，掌握調(diào)值也是學(xué)好播音的基礎(chǔ)，是語(yǔ)音階段不可或缺的一部分，正是有了調(diào)值的區(qū)分，字音才具有了區(qū)分，形成了多重意思，才使得我們漢語(yǔ)的語(yǔ)言文字具有了韻律美和豐富性。
在調(diào)值這部分的教學(xué)過(guò)程中，教師可以把常規(guī)的調(diào)值波形圖變成手勢(shì)，用手的劃動(dòng)輔助孩子理解調(diào)值的準(zhǔn)確性，讓相對(duì)抽象的調(diào)值變成具象的線條和有樂(lè)感的韻律。這樣孩子們會(huì)在趣味中易于扎實(shí)地掌握準(zhǔn)確的調(diào)值，課堂的活躍氣氛也自然而然的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
3、堅(jiān)持不懈
任何藝術(shù)專業(yè)上的成就都不是一蹴而就的。不積跬步，無(wú)以至千里。作為具有一定藝術(shù)屬性的播音主持藝術(shù)專業(yè)也需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的專業(yè)知識(shí)的積累和基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，一步一個(gè)腳印才能見(jiàn)成效。作為教師，我們不能只是強(qiáng)調(diào)孩子出成績(jī)，而忽視了基礎(chǔ)教學(xué)，沒(méi)有打好一定的基礎(chǔ)，不顧及學(xué)生的能力，硬性讓學(xué)生完成其還不能完全理解的文章，表面看見(jiàn)效很快，實(shí)際上學(xué)生只是在鸚鵡學(xué)舌，一旦離開(kāi)老師的輔導(dǎo)，很難獨(dú)立完成新的作品創(chuàng)作。
播音主持技巧5
自備稿
首先要選擇適合自己的自備稿件，一般說(shuō)初試時(shí)可以朗讀但最好背誦，稿件不宜太長(zhǎng)，建議一定要較少或避免出現(xiàn)忘詞局面。
文化考題
考試抽到的題分為3個(gè)部分，需要考生運(yùn)用平時(shí)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行回答，以考察考生的語(yǔ)言組織能力和文化知識(shí)的水平，考生在考前應(yīng)多注意日常高考的文學(xué)常識(shí)及成語(yǔ)的解釋，一般考題分為：成語(yǔ)解釋、文學(xué)常識(shí)、詞語(yǔ)的同反義詞及解釋。所以考試時(shí)可帶參考工具，以供規(guī)定準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)查找。
口試內(nèi)容
有外語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)考試，但題目都不會(huì)太難，主要考察考生的英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)，一般內(nèi)容涉及用英語(yǔ)說(shuō)你的愛(ài)好、自我介紹、學(xué)校介紹、單詞翻譯。
服裝
在復(fù)試的時(shí)候更注意考生服裝的搭配，不要穿著奇裝異服，不要過(guò)于追求個(gè)性打扮，女生的面妝不宜太濃，建議使用透明妝，男生可不化妝。
舉止談吐
考官會(huì)在考生進(jìn)行準(zhǔn)備時(shí)就開(kāi)始觀察考生們的修養(yǎng)。在進(jìn)行考場(chǎng)準(zhǔn)備時(shí)不要為了突出自己而做很多過(guò)分的舉動(dòng)或言談以引起大家的注意，這樣反而適得其反。在進(jìn)考場(chǎng)時(shí)不要跑步進(jìn)入，要大方、沉穩(wěn)、自信地踏入考場(chǎng)中央，向考官們鞠躬問(wèn)好，待征求考官同意后介紹自己。
即興評(píng)述
主要注意最近發(fā)生的國(guó)際國(guó)內(nèi)要事，要注意觀點(diǎn)的鮮明性，開(kāi)頭一定要言簡(jiǎn)意賅地亮出觀點(diǎn)，至于結(jié)尾倒不必過(guò)于追求。評(píng)述的中間部分不必過(guò)分追求語(yǔ)言的流暢，只要能平靜心情接著往下說(shuō)就可以保持自己在考官心中的形象。評(píng)述內(nèi)容不要有過(guò)于偏激的言語(yǔ)且不用刻意追求華麗的辭藻和牽強(qiáng)附會(huì)的成語(yǔ)名言。
現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)
回答考官問(wèn)題時(shí)態(tài)度一定要謙遜，回答不可冗長(zhǎng)口羅嗦，如果要求才藝展示，一定要注意把握，因?yàn)檫@可能是考官給你挽回前面失誤的最后機(jī)會(huì)，不妨可以聊聊自己對(duì)這個(gè)專業(yè)的刻苦學(xué)習(xí)與向往，以情動(dòng)人，收效應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)！
小提示
初試
考生在表演時(shí)，對(duì)構(gòu)思的內(nèi)容以假當(dāng)真，要自然、生活、可信，盡量不要裝腔作勢(shì)地“演”。在朗誦中，每個(gè)考生最好準(zhǔn)備三篇不同體裁的材料，如果考生還沒(méi)有朗誦完，主考老師就清楚了，中途可以打斷，考生不必多慮。在表演練習(xí)中，初試往往以多人小品為主，將考生分成兩組或三組不等，由老師出題，給考生一定時(shí)間準(zhǔn)備。
復(fù)試
復(fù)試的內(nèi)容要比初試多，考的程度也更深。復(fù)試表演考試一般以雙人聯(lián)系、小品為主，難度和深度比初試大一些，其目的在于進(jìn)一步挖掘考生表演之所長(zhǎng)。如果有考生在初試時(shí)表現(xiàn)出較好的感受力，感情充沛、有激情，復(fù)試就可能進(jìn)一步挖掘考生感情的幅度和深度。如果某考生在表演時(shí)顯得理性、冷漠、缺乏熱情，該激動(dòng)的時(shí)候激動(dòng)不起來(lái)，在復(fù)試時(shí)就要看看他是否激動(dòng)起來(lái)。某些考生在表演上有些問(wèn)題，舞臺(tái)行為不可信、不真實(shí)，不能在舞臺(tái)上活起來(lái)，但其他方面如聲音語(yǔ)言、形象氣質(zhì)等條件又不錯(cuò)，那么在復(fù)試時(shí)就要想辦法檢驗(yàn)一下。
播音主持技巧6
�。ㄒ唬┬睦淼恼媲懈惺苡�(xùn)練
1．邏輯感受的運(yùn)用
作品的邏輯關(guān)系主要指文章結(jié)構(gòu)的安排和構(gòu)思。把握文章邏輯關(guān)系，可以從以下四個(gè)方面入手：
�。�1）段落之間的層遞關(guān)系，看看文章是如何開(kāi)展的。
�。�2）句群之間的關(guān)系，如并列、遞進(jìn)、因果轉(zhuǎn)折等，主要從虛詞上入手。
（3）實(shí)詞的運(yùn)用，尤其是主要?jiǎng)釉~。
�。�4）修辭方法的運(yùn)用。
2．形象感受的運(yùn)用
作品中的形象指任務(wù)、事件、景物等。這些鮮活的形象不斷地刺激著我們的感觀。朗讀時(shí)，就需要調(diào)動(dòng)起這些形象客體去感染聽(tīng)眾，達(dá)到朗讀的目的。
3．情感感受的作用
朗讀時(shí)要抓住作品的感情線索，確定朗讀時(shí)的感情基調(diào)，還要引起聽(tīng)眾的感情共鳴，這“三情”統(tǒng)一一致，就是成功的朗讀。
�。ǘ┱Z(yǔ)言的表達(dá)技巧訓(xùn)練
1．停連
停連是指朗讀語(yǔ)流中聲音的暫時(shí)休止和接續(xù)，可以說(shuō)它是有聲語(yǔ)言表達(dá)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一方面，停連是作品內(nèi)容、情感表達(dá)的需要，在適當(dāng)?shù)牡胤嚼猛＿B，造成聲音的暫時(shí)間歇和延讀，幫助聽(tīng)者更好地理解和感受作品的思想內(nèi)容。另一方面，它也是朗讀者生理上的需要。
�。�1） 停連的分類
停連可以分為語(yǔ)法停聯(lián)和強(qiáng)調(diào)停連兩類：
�、僬Z(yǔ)法停連
語(yǔ)法停連是反映詞句間的語(yǔ)法關(guān)系，顯示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的停連。例如：
親愛(ài)的爸爸媽媽：/歡迎您！
親愛(ài)的爸爸：/媽媽歡迎您！
親愛(ài)的：/爸爸媽媽歡迎您！
可見(jiàn)，停連的位置不同，顯示的語(yǔ)法關(guān)系和結(jié)構(gòu)也不相同。語(yǔ)法停連可分為兩種：
一是句逗停連。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)的重要組成部分，在口語(yǔ)中則用停頓來(lái)表示，其停頓時(shí)間的長(zhǎng)短，一般由標(biāo)點(diǎn)的類型決定。常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓時(shí)間大致是：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)＞分號(hào)、冒號(hào)＞逗號(hào)＞頓號(hào)。例如：
山是墨一般的黑，//陡立著，//傾向江心，//仿佛就要撲跌下來(lái)，///而月光，//從山頂上，//順著深深的、/直立的谷壑，//把它那清冽的光輝，//一只瀉到江面。////……
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)雖是停頓的重要標(biāo)志，但也不能生搬硬套，要根據(jù)語(yǔ)意的表達(dá)和語(yǔ)氣的需要靈活處理。（斜豎線的多少表示停連時(shí)間的長(zhǎng)短）
二是語(yǔ)組停連。
語(yǔ)組停連是指在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，按照詞語(yǔ)法關(guān)系所作的停頓。語(yǔ)組停頓比句逗停頓的時(shí)間要短些。一般說(shuō)來(lái)，主謂之間、動(dòng)賓之間，修飾成分與中心語(yǔ)之間，都可以有停頓。例如：
/海/翻了個(gè)身似的/潑天的/大雨，將要/洗干凈/太陽(yáng)上的/白翳。
夕陽(yáng)/把水面/映得/通紅，把天空/也染成/萬(wàn)道影霞。
�、趶�(qiáng)調(diào)停連
強(qiáng)調(diào)停連是為了突出某種事物或表達(dá)某種特殊感情所作的停連。它不受語(yǔ)法停連的限制，而是依據(jù)表情達(dá)意的需要來(lái)決定停連的位置和時(shí)間。它可表示某種特殊的語(yǔ)意，還可顯現(xiàn)出它前后連接部分的某種特殊的關(guān)系。主要有以下幾類：
一是表現(xiàn)語(yǔ)句中的區(qū)分關(guān)系：
伊/伏在地上；車夫/便也立住腳。他/對(duì)于/我，漸漸又幾乎變成了一種威壓……
在“伊”和“車夫”后面略有一頓挫，人物關(guān)系、動(dòng)作更為明了，如在眼前。
二是表現(xiàn)語(yǔ)句中的呼應(yīng)關(guān)系
在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了/憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。（—表示連接）
這里“烏云聽(tīng)出了”是呼，后面三個(gè)短語(yǔ)“憤怒的力量”、“熱情的火焰”、“勝利的信心”是應(yīng)。在“聽(tīng)出了”后面要停頓明確，是后面三個(gè)短語(yǔ)之間要緊湊，如果機(jī)械的按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓，便成為： 在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量，/熱情的火焰和勝利的信心。
這樣朗讀就破壞了句子內(nèi)部的對(duì)應(yīng)關(guān)系，造成語(yǔ)義不清。
三是表現(xiàn)語(yǔ)句中的并列關(guān)系
用它/搭過(guò)蓬帳，用它/打過(guò)梭標(biāo)，用它/當(dāng)缶盛過(guò)水，當(dāng)碗蒸過(guò)飯，用它/做過(guò)扁擔(dān)與吹火筒。
這一句話有四個(gè)并列短句，可以在“用它”之后略一停頓，顯示出它的并列感。特別是第三個(gè)短句：用它/當(dāng)缶盛過(guò)水，當(dāng)碗蒸過(guò)飯，中間要連起來(lái)，不能按標(biāo)點(diǎn)停頓，否則就形成了五個(gè)短句，使語(yǔ)意散亂。
四是表現(xiàn)句中的轉(zhuǎn)換關(guān)系：
我便對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)有什么的。走你的罷！//
車夫毫不理會(huì)，—或者并沒(méi)有聽(tīng)到，卻放下車子，扶那老女人慢慢起來(lái)，攙著臂膊立定……
在作品中，語(yǔ)句并不都是平鋪直敘的，隨著內(nèi)容、情節(jié)的發(fā)展，在語(yǔ)句之間往往會(huì)形成語(yǔ)意的變化、感情的反差，上舉兩句之間的轉(zhuǎn)換性停頓，就把“我”的無(wú)所謂和“車夫”的關(guān)注形成一種強(qiáng)烈的對(duì)比。
�。�2）停連的方法
從語(yǔ)句的停連和連續(xù)來(lái)看，主要有以下四種方式：
一是落停：即停頓時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，句尾聲音順勢(shì)而落，聲止氣也盡。這種停頓多用在一個(gè)相對(duì)完整的意思講完之后，句逗停頓中多用在句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)處。
二是揚(yáng)停：即停頓時(shí)間相對(duì)較短，停之前聲音稍上揚(yáng)或持平，聲雖止但氣未盡，一聽(tīng)便知是才說(shuō)了半句話，還有下文。多用在一個(gè)意思還未說(shuō)完，而中間又需要停頓之處。句逗停頓多用在分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)處。
三是直連：即順勢(shì)而下，連接迅速，不露連接的痕跡。多用于內(nèi)容聯(lián)系緊密，持續(xù)抒發(fā)感情的地方。一般與揚(yáng)停配合使用。
四是曲連：即在連接處有一定空隙，但又連環(huán)相接，迂回向前。多用于既要連接，又要有所區(qū)分處，常與落停配合使用。
請(qǐng)看下例：
梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。//仙巖有三個(gè)瀑布，/梅雨潭最低。//走到山邊，/便聽(tīng)見(jiàn)花花花花的聲音；/抬起頭，/鑲在兩條濕濕的黑邊里的，/一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。//（//為落停、/為揚(yáng)停、 為曲連、—為直連）
2．重音
重音是指朗讀時(shí)為了突出主題、表達(dá)思想、抒發(fā)情感而對(duì)于句中的某些詞語(yǔ)加以突出強(qiáng)調(diào)的音，它是體現(xiàn)語(yǔ)句內(nèi)容的重要手段。在朗讀中，重音位置不同，語(yǔ)意也會(huì)隨之發(fā)生變化。例如：
我知道你愛(ài)看小說(shuō)。（別以為我不知道）
我知道你愛(ài)看小說(shuō)。（愛(ài)不愛(ài)看詩(shī)歌我不知道）
�。�1）重音的分類：
重音可分為語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩類。
�、僬Z(yǔ)法重音
語(yǔ)法重音是由語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)自然表現(xiàn)出來(lái)的重音，有規(guī)律可循。位置也比較固定。如一般在語(yǔ)句中，謂語(yǔ)、中心語(yǔ)的修飾成分，疑問(wèn)代詞和揭示代詞都是語(yǔ)法重音。例如：
小燕子在海面上斜掠著，浮憩著。（謂語(yǔ)）
我心里，有著說(shuō)不出的興奮和愉快。（定語(yǔ)）
這就是我—一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白。（指示代詞）
�、趶�(qiáng)調(diào)重音
強(qiáng)調(diào)重音是為了突出表達(dá)某種思想感情而把語(yǔ)句中的某些詞語(yǔ)加以強(qiáng)調(diào)的音，又叫“邏輯重音”。強(qiáng)調(diào)重音沒(méi)有固定的位置，它是根據(jù)表意的內(nèi)容和需要來(lái)確定的。
一是突出話語(yǔ)重點(diǎn)，能表明語(yǔ)意內(nèi)容的詞句。
二是表示對(duì)比、并列、照應(yīng)和遞進(jìn)等關(guān)系的詞句。
這十多個(gè)少年，委實(shí)沒(méi)有一個(gè)不會(huì)鳧水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手。
三是表達(dá)某種強(qiáng)烈感情的詞句。
別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)。
四是比喻性的詞句。
會(huì)場(chǎng)里響起了雷鳴般的掌聲。
�。�2）重音的表現(xiàn)方法
重音的表現(xiàn)方法有很多種，常見(jiàn)的有以下三種情況：
一是加強(qiáng)音量。既有意識(shí)地把某些詞語(yǔ)讀的重一些，響一些，使音量增強(qiáng)。
這時(shí)候，他用力把我往上一頂，一下子，把我甩在一邊，大聲說(shuō)：“快離開(kāi)我，咱們兩個(gè)不能都犧牲！……要……要記住革命！”
二是拖長(zhǎng)音節(jié)。既有意將音節(jié)拖長(zhǎng)一些，用延長(zhǎng)音節(jié)的辦法使重音突出。
太陽(yáng)像負(fù)者什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱的使勁向上升。
三是重音輕讀。表現(xiàn)重音，不一定非要增加音量，有時(shí)用減輕音量的方法，，將重音低沉地輕輕吐出，效果反而會(huì)更好。一般在表達(dá)極為復(fù)雜而細(xì)膩的感情時(shí)，多用這種方法。
風(fēng)一吹，蘆花般的葦絮就飄飄悠悠的飛了起來(lái)。
我忍著笑，輕輕走過(guò)來(lái)。
四是停頓強(qiáng)調(diào)。在要強(qiáng)調(diào)的詞后面做一短暫的停頓。
再見(jiàn)了，親人！我的心永遠(yuǎn)/和你們?cè)谝黄?/p>
3．語(yǔ)勢(shì)
語(yǔ)勢(shì)指朗讀時(shí)聲音升降平曲、高低起伏的變化形式，它是通過(guò)控制聲帶的松緊來(lái)實(shí)現(xiàn)的。語(yǔ)調(diào)由平升高，高亢激昂，稱為“揚(yáng)”，語(yǔ)調(diào)先平后降，低沉持重，成為“抑”；語(yǔ)調(diào)缺少變化，平緩舒展，稱為“平”；語(yǔ)調(diào)升降頻繁，起伏不定，稱為“曲”。
當(dāng)年毛委員和朱軍長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)伍下山去挑糧食，不就是用這樣的扁擔(dān)嗎？ （上揚(yáng)調(diào)，表示疑問(wèn)）
盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 （降抑調(diào)，表示肯定）
我家的后面有一個(gè)很大的花園，相傳叫百草園�！ㄆ街闭{(diào)，敘述、說(shuō)明）
這真是所謂“你不說(shuō)我還明白，你越說(shuō)我越糊涂了”……→（曲折調(diào)，揶揄語(yǔ)氣）
4．節(jié)奏
節(jié)奏是指朗讀過(guò)程中由聲音抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急而形成的回環(huán)往復(fù)的形式。常見(jiàn)的節(jié)奏類型大體有：
�。�1）輕快型
這種節(jié)奏語(yǔ)速較快，多揚(yáng)少抑，多輕少重，聲輕不著力，詞語(yǔ)密度大，有時(shí)有跳越感。多用來(lái)描繪歡快、詼諧的情志。例如：
我愛(ài)看天上的一片云，那片白白的、會(huì)變的云。瞧它一會(huì)兒變成只小黃狗，搖著尾巴，追著太陽(yáng)跑；一會(huì)兒變成只小灰羊，在草原上撒歡兒跳高。
�。�2）沉穩(wěn)型
這種節(jié)奏語(yǔ)勢(shì)沉緩，多抑少揚(yáng)，多重少輕，音強(qiáng)而著力，詞語(yǔ)密度疏，常用來(lái)表現(xiàn)莊重，肅穆的氣氛和悲痛、抑郁的情感。例如：
靈車隊(duì)，萬(wàn)眾心相隨�？迍e總理心欲碎，八億神州淚紛飛。紅旗低垂，新華門前灑滿淚。日理萬(wàn)機(jī)的總理啊，您今晚幾時(shí)回？
�。�3）舒緩型
這種節(jié)奏語(yǔ)速較緩，語(yǔ)勢(shì)較平穩(wěn)，聲音輕柔而不著力，常常用來(lái)描繪幽靜的場(chǎng)面和美麗的景色，也可以表現(xiàn)舒展的情懷。例如：
大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石。像朦朦朧朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光劈開(kāi)了一款狹長(zhǎng)的明亮的云汀，閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般。
�。�4）強(qiáng)疾型
這種節(jié)奏語(yǔ)速較快，多揚(yáng)少抑，聲音強(qiáng)勁而有力，常用來(lái)表現(xiàn)緊張急迫的情形和抒發(fā)激越的情懷。例如：
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，高傲的飛翔。
一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉�，它叫喊著，就在這勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。
以上四種節(jié)奏類型，只是大體的分類，每一種還可以再分小類，不再一一列舉。在實(shí)際的朗讀過(guò)程中，一篇作品的節(jié)奏不一定是單一的，往往隨著內(nèi)容情節(jié)的變化，節(jié)奏也會(huì)相應(yīng)發(fā)生改變。因此在朗讀過(guò)程中，節(jié)奏必須因文而異，切忌死板單一，一統(tǒng)到低。
播音主持技巧7
回答考官提問(wèn)環(huán)節(jié)問(wèn)題大致分為以下三類：
1、對(duì)你的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)及基本常識(shí)的考查
作為一個(gè)主持人或演員，要具備一定的文學(xué)和藝術(shù)的修養(yǎng)，那么，這種修養(yǎng)的積累，并不是從你進(jìn)人大學(xué)才開(kāi)始，而是從小培養(yǎng)的。那在大學(xué)招生時(shí)，考官就會(huì)通過(guò)對(duì)你的這方面的了解，預(yù)測(cè)你將來(lái)是否具有這方面的基礎(chǔ)條件。因?yàn)�，作為演員，理解力是很重要的素質(zhì)。
一般在口試中對(duì)這方面的考查主要是側(cè)重你所學(xué)習(xí)過(guò)的，或者是能夠了解的基本文學(xué)藝術(shù)常識(shí)和社會(huì)科學(xué)常識(shí)。如：你知道《家》、《春》、《秋》是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?曹禺的代表作你能說(shuō)出三部嗎?你是否看過(guò)《紅樓夢(mèng)》?莎士比亞的四大悲劇和四大喜劇是什么?列夫托爾斯泰的代表作是什么?當(dāng)今國(guó)內(nèi)的作家你最喜歡哪一位，喜歡他的哪部作品?你知道西方畫(huà)派中有野獸派嗎，代表人物是誰(shuí)?印象派的代表人物是誰(shuí)?舞蹈大致分幾大類型?你能說(shuō)出中國(guó)民樂(lè)中四種樂(lè)器嗎?你聽(tīng)說(shuō)過(guò)柴可夫斯基嗎，他的代表作是什么?貝多芬的第五交響曲是什么?你知道中國(guó)戲曲中的“生、旦、凈、末、丑”是什么等等。
2、對(duì)你的個(gè)人基本情況的進(jìn)一步考查
考官會(huì)根據(jù)不同考生的具體情況，提出一些針對(duì)性的問(wèn)題或問(wèn)一些相關(guān)的問(wèn)題。如你是曾經(jīng)學(xué)過(guò)藝術(shù)嗎?你在哪兒學(xué)的專業(yè)?學(xué)了幾年?談?wù)劜ヒ糁鞒峙c表演的異同。以前有考過(guò)嗎?是第一次考嗎?以及你的家庭情況、成長(zhǎng)情況等等。
3、對(duì)你的藝術(shù)觀的具體考查
一個(gè)想從事播音主持或表演藝術(shù)的年輕人，應(yīng)該首先樹(shù)立良好的藝術(shù)觀，考官可能會(huì)根據(jù)你的情況，就某些具體的觀點(diǎn)提出問(wèn)題，看你是否具備這方面的素質(zhì)。如：你為什么要來(lái)報(bào)考播音主持專業(yè)?為什么要當(dāng)主持人?你怎么理解播音員這一職業(yè)，一個(gè)播音員主持人需要具備什么條件和素質(zhì)?你認(rèn)為在你們這幾個(gè)人當(dāng)中誰(shuí)最有希望被錄取?你認(rèn)為作一個(gè)播音員主持人需要具備什么樣的素質(zhì)?如果這次你考上了會(huì)怎么樣?沒(méi)有考上你又將如何打算?你最喜歡的播音員主持人是誰(shuí)，為什么?這次考試給你留下什么印象?以及你都看過(guò)什么文學(xué)作品與書(shū)籍、雜志?并針對(duì)一本你讀過(guò)的書(shū)讓你分析。你最喜歡哪一部文學(xué)作品、哪一部影片、哪一個(gè)演員，為什么?最不喜歡的呢?為什么?等等。
總之，口試是在對(duì)你進(jìn)行更進(jìn)一步的深入細(xì)致的考查，因此，你決不能以輕心。
口試要注意以下幾點(diǎn)：
1.要真實(shí)、真誠(chéng)，實(shí)話實(shí)說(shuō)，有真情實(shí)感。
2.要聰慧、機(jī)智，不可愚笨、哆嗦。
3，對(duì)考官要禮貌，但切勿刻意討好或唯唯諾諾。不要迎合老師，故弄玄虛，故意修飾，考官很反感圓滑投機(jī)的考生。
4，對(duì)自己回答不上的問(wèn)題，不要太慌亂，更不要不懂裝懂，可以試著換一個(gè)角度去闡釋問(wèn)題。盡可能表達(dá)自己獨(dú)特而有個(gè)性的一面。
一位考生介紹了這樣一條經(jīng)驗(yàn)：“說(shuō)話和回答問(wèn)題要靠譜，要有真情實(shí)感，不知道就別逞能，一定要誠(chéng)實(shí)!這也是老師考查考生人品的一個(gè)方面�！彼诳紙�(chǎng)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女考生說(shuō)她不喜歡足球解說(shuō)，考官就問(wèn)她，你不喜歡足球解說(shuō)的什么?具體說(shuō)說(shuō)，那個(gè)考生支支吾吾，半天支吾出：尤其不喜歡黃健翔，我覺(jué)得他的解說(shuō)太垃圾了!考官讓她說(shuō)出個(gè)一二三，她又支支吾吾地什么也說(shuō)不出來(lái)，最后被淘汰了。
一位錄取了的考生說(shuō)，多讀書(shū)對(duì)口試大有益處，口試時(shí)老師會(huì)問(wèn)你很問(wèn)題：對(duì)播音主持、對(duì)表演、對(duì)藝術(shù)的理解，對(duì)政治、地理、歷史的了解，考查你的文化程度。會(huì)問(wèn)你讀過(guò)哪些中外文學(xué)名著?看過(guò)什么書(shū)?有些同學(xué)會(huì)回答，看過(guò)雜志，各種各樣的雜志。這樣的回答很不好，因此，要多讀書(shū)。
考官會(huì)針對(duì)不同考生提一些問(wèn)題。也會(huì)涉及一些播音主持、表演方面的基本知識(shí)。口試還要考查考生生的深度，因此更看重你的分析問(wèn)題的能力。
在播音專業(yè)面試過(guò)程中，考官著重考察學(xué)生以下幾點(diǎn)：
語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)法規(guī)范
播音主持專業(yè)培養(yǎng)的是普通話播音員和節(jié)目主持人。國(guó)家對(duì)普通話水平的具體要求是：“朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、詞匯、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢“。這就要求考生在朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，聲、韻、調(diào)準(zhǔn)確到位，詞匯、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢，具有一定的表現(xiàn)力和感染力，個(gè)別發(fā)音不準(zhǔn)的字詞，主考老師指出和示范后，考生應(yīng)能立即糾正。
發(fā)音器官健康正常
考生的發(fā)音器官不能存在先天缺陷和整體上不利于發(fā)聲的情況。如：(1)舌系帶過(guò)短;(2)腭裂;(3)兔唇;(4)舌體、口腔腔體比例不妥;(5)牙齒不整齊有礙發(fā)音;(6)牙齒及咬合關(guān)系有嚴(yán)重問(wèn)題;(7)鼻中隔偏曲，造成通氣不良，形成阻塞性鼻音;(8)喉頭過(guò)小，有異于正常人，不利于發(fā)聲;(9)體弱氣虛，呼吸肌不強(qiáng);(10)由于外傷造成的發(fā)音缺陷等等。
口齒清晰，嗓音圓潤(rùn)
要求考生音質(zhì)明亮悅耳，發(fā)生集中，聲音潤(rùn)朗堅(jiān)實(shí)，唇、舌、齒運(yùn)用靈活自如，聲音有一定的彈性，吐字發(fā)音清晰。因此，報(bào)考播音主持專業(yè)的考生具備清晰地口齒和圓潤(rùn)的嗓音條件是非常重要和必要的。
形象端莊，氣質(zhì)大方
這也是報(bào)考播音主持專業(yè)的一個(gè)很重要的條件。要求考生的外在形象良好、五官端正、身材勻稱、儀態(tài)氣質(zhì)端莊，整體形象要落落大方，有親和力。
思維敏銳，反應(yīng)迅速
要求考生具有短時(shí)間內(nèi)理解并駕馭文字語(yǔ)言的能力，迅速組織語(yǔ)言，構(gòu)成腹稿提綱，狀態(tài)自如地進(jìn)行有聲語(yǔ)言表達(dá)，能針對(duì)臨場(chǎng)出現(xiàn)的各種情況隨機(jī)應(yīng)變、靈活應(yīng)對(duì)。
感受能力強(qiáng)，表達(dá)良好
考生應(yīng)具備通過(guò)文字語(yǔ)言表面感悟文字語(yǔ)言深層意蘊(yùn)的能力，對(duì)所播和所說(shuō)的內(nèi)容都應(yīng)做到有感而發(fā)，聲情并茂地表達(dá)，使朗讀、朗誦、評(píng)述、主持都能做到言之有物、言之有感、言之有序、言之有色、言之有味，具有較強(qiáng)的感染力。
底蘊(yùn)深厚，文化扎實(shí)
播音專業(yè)考生應(yīng)該具備較廣的知識(shí)面，沒(méi)有深厚的文化底蘊(yùn)，是不能勝任今后的播音主持工作的。播音主持專業(yè)，相對(duì)于聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)、美術(shù)、表演等藝術(shù)類專業(yè)來(lái)說(shuō)，具有新聞屬性，文化含量高，因而對(duì)各方面知識(shí)的要求也相對(duì)略高一些。
從全國(guó)播音主持專業(yè)就業(yè)情況來(lái)看，對(duì)于優(yōu)秀的高級(jí)人才的需求是緊迫的、長(zhǎng)久的。然而播音員、節(jié)目主持人應(yīng)該是語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、精妙的人，還應(yīng)該是形象端莊、氣質(zhì)高雅的人。其中，有先天具備的，如嗓音、口齒、五官、形體、悟性;也有后天習(xí)得的，如普通話、唇舌力度、理解能力、文學(xué)修養(yǎng)、即興表達(dá)、臨場(chǎng)反應(yīng)等，這就需要能夠全面了解自己，揚(yáng)長(zhǎng)處，補(bǔ)短處，全面發(fā)展。
播音主持技巧8
1、自備稿件選擇現(xiàn)狀
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，播音藝考的自備稿件就開(kāi)始流行這些稿子了。
我們來(lái)捋一下，從為孩子摘桃子而摔下懸崖的瘋娘到文革去探監(jiān)的十五歲的我，還有韓大腕兒的天亮了，監(jiān)獄里的小蘿卜頭，高原上的山茶花，爸爸的紙鋼琴，滿身是血的老牛，過(guò)馬路寄信卻遇到車禍的蝴蝶，因?yàn)楹⒆育R刷刷跪下而留下來(lái)的鄉(xiāng)村教師，還有那一個(gè)巨大的頭顱和一張巨大的嘴等等。
這些稿子像噩夢(mèng)一般，縈繞在播音主持藝考的考場(chǎng)上。稿子里的主角，一遍又一遍地在考官面前掙扎著死去，又復(fù)活，再死去。小孩子們稚嫩地面龐上，不約而同地都顯現(xiàn)出扭曲的、糾結(jié)的、做作的表情，仿佛他們也經(jīng)歷過(guò)如此大的人生的痛苦一樣。
這樣的稿件不僅很難出彩，而且演繹難度非常大。
2、了解狀況原因
這一切的一切，說(shuō)明什么呢？選什么稿子作為自備稿件，怎么就能成了極大的難題呢？
你見(jiàn)過(guò)哪位播音員主持人，提前個(gè)半年開(kāi)始準(zhǔn)備稿子。如果這樣的話，那他就不是播音員主持人了，他可以被稱為“預(yù)言家”，直接預(yù)言半年后將會(huì)有什么事兒發(fā)生。就播音專業(yè)需要的自備稿件，主要是看學(xué)生對(duì)書(shū)面文字的口語(yǔ)轉(zhuǎn)化能力，能不能去理解稿件，理解社會(huì)，同時(shí)能不能把他的理解恰切地表達(dá)出來(lái)。
3、選擇方法
“播音的任務(wù)是把文字稿件或腹稿，轉(zhuǎn)化成目的明確的有聲語(yǔ)言。”——張頌
考生小明走進(jìn)考場(chǎng)，目光灼灼地看了一眼考官，掏出一疊報(bào)紙來(lái)。對(duì)考官說(shuō)：“老師您好，這是一張今天出版的報(bào)紙，我早上拿來(lái)讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有一篇文章很有意思，我想讀給您聽(tīng)聽(tīng)�！�
哇塞，我都能想象出考官當(dāng)時(shí)臉上的表情。但是這種辦法非常不推薦考生使用，因?yàn)樵跊](méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地口語(yǔ)訓(xùn)練之前，想隨意駕馭一篇稿子，也是很苦難。所以，下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)，該怎么選擇自備稿件。
首先要明確的是，考場(chǎng)中的考官基本上被各種的稿子已經(jīng)轟炸到疲憊不堪，此時(shí)完全沒(méi)興趣聽(tīng)你把自備稿件講完。
說(shuō)到這里我必須要提醒很多很多的考生，你們不是來(lái)過(guò)癮地，不是來(lái)讓考官欣賞你的朗誦的，千萬(wàn)別把考試當(dāng)成KTV——老子花了報(bào)名費(fèi)了，誰(shuí)也不許切歌。考生不要奢求考官會(huì)被你的自備稿件給打動(dòng)，甚至深深陷入、不能自拔。這一項(xiàng)的目的是，不要讓考官反感就可以了。所以，稿件的選擇盡量避免悲劇色彩太過(guò)濃郁的，多去尋找點(diǎn)陽(yáng)光、積極、向上的稿子。
其次，最好能通過(guò)自備稿件，向考官展現(xiàn)一下嗓音方面的優(yōu)勢(shì)——前提是有優(yōu)勢(shì)。換句話說(shuō)，有點(diǎn)能喊喊的句子，有點(diǎn)能換換人物語(yǔ)言的句子最好，但不要多。因?yàn)閯e的環(huán)節(jié)可能考察不到聲音彈性，如果考生的嗓音有優(yōu)勢(shì)的話，一定抓住這個(gè)機(jī)會(huì)展示一下。但要注意，喊或者轉(zhuǎn)換語(yǔ)氣，未必非要嚎啕大哭、哭天搶地，比如吆喝啊，比如小兔子、大老虎說(shuō)話啊什么的，也都可以。
第三，時(shí)間不需要太長(zhǎng)。一般地學(xué)校，都不會(huì)留太長(zhǎng)的時(shí)間讓考生折磨考官，也就一兩分鐘即可。短小精湛，幾句話刻畫(huà)出生動(dòng)的人物形象，幾句話說(shuō)明白一個(gè)人生的小道理，那就是極好的了。
第四，可以原創(chuàng)，也可以選名家的非名篇，但一定要避免沒(méi)有創(chuàng)作背景的作品。對(duì)于原創(chuàng)，那簡(jiǎn)直是很好的，又能展示考生會(huì)寫(xiě)，又能展示考生會(huì)讀，而且自己寫(xiě)的東西還能不理解么。但是前提是創(chuàng)作的水平不能太差，否則就等于告訴考官，不用問(wèn)了，咱就是不會(huì)寫(xiě)。倘若是有原創(chuàng)且發(fā)表的，那不是就極好了么。對(duì)于不是原創(chuàng)的作品千萬(wàn)要注意了，那些的稿件絕大多數(shù)是沒(méi)有創(chuàng)作背景的，也不知道是什么機(jī)緣巧合，就一炮走紅，為“世播音人”所知。名家的作品就是名家，字字句句顯得那么恰到好處。但可能名家的名篇已經(jīng)為考官所熟知了，這樣考官就比較容易產(chǎn)生固定的處理套路，在言語(yǔ)外化的過(guò)程上形成明確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。所以最好選名家的非名篇，寫(xiě)的又好，背錯(cuò)了考官大人也不知道。
但即使如此，考生們也一定要下功夫去理解詩(shī)詞本身的意思，不然光有調(diào)子，仍然是一次失敗的演繹
第五，實(shí)在不行，就準(zhǔn)備點(diǎn)唐詩(shī)宋詞元曲什么的。那些文字本來(lái)就是用來(lái)唱的，有些調(diào)調(diào)也沒(méi)什么，反而覺(jué)得帶勁兒。再在表現(xiàn)力上多夸張點(diǎn)，瞬間讓自己高大上起來(lái)。
播音主持技巧9
意識(shí)在心理學(xué)上一般指自覺(jué)的心理活動(dòng)，感受是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映，由分布在體內(nèi)的感覺(jué)器官產(chǎn)生的感覺(jué)叫內(nèi)部感覺(jué)。如幻覺(jué)、平衡覺(jué)和機(jī)體覺(jué)，分別接受人體(四肢、軀體)活動(dòng)、位置變動(dòng)和內(nèi)臟器官變化的刺激，通過(guò)內(nèi)部感覺(jué)，我們能知道身體內(nèi)部變化的狀況。
我們談的意識(shí)，有其特定的內(nèi)容，即一是對(duì)發(fā)聲規(guī)范認(rèn)識(shí)。如氣息的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、聲音的共鳴點(diǎn)、各發(fā)聲器官的正確運(yùn)動(dòng)等;二是這種意識(shí)通過(guò)大腦神經(jīng)中樞傳達(dá)于發(fā)聲肌體而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)必然帶來(lái)發(fā)聲肌體的感覺(jué)，被稱為內(nèi)部感覺(jué)。內(nèi)部感覺(jué)通過(guò)這種神經(jīng)系統(tǒng)將信息反饋給神經(jīng)中樞，同時(shí)，外部感覺(jué)聽(tīng)覺(jué)也將信息傳給大腦。大腦再把新的指令傳達(dá)給肌體。這樣循環(huán)往復(fù)，調(diào)整聲音。沒(méi)有意識(shí)的發(fā)聲是盲目的發(fā)聲，如發(fā)硬腭聲，不知口腔如何運(yùn)動(dòng)，聲音如何運(yùn)動(dòng)，對(duì)聲音正確與否沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)。這樣的發(fā)聲無(wú)法指揮肌體運(yùn)動(dòng)，獲得正確的聲音。
同樣，錯(cuò)誤的意識(shí)必然導(dǎo)致錯(cuò)誤的發(fā)聲。如有人認(rèn)為，凡是發(fā)聲就得喉部用力。在這種意識(shí)的指導(dǎo)下，發(fā)聲時(shí)，頸、胸部必然僵持，出現(xiàn)捏、擠、壓喉部，使聲音橫、僵、沙、擠等。所以在整個(gè)的聲音運(yùn)動(dòng)中意識(shí)始終處于主導(dǎo)地位。
但是，并不是有了正確的意識(shí)就能發(fā)出正確的聲音，正確的發(fā)聲意識(shí)，要通過(guò)準(zhǔn)確的感覺(jué)去實(shí)現(xiàn)。感覺(jué)在播音發(fā)聲中起著關(guān)鍵作用。感覺(jué)準(zhǔn)確聲音是準(zhǔn)確的前提;無(wú)感覺(jué)難以把握正確的發(fā)聲;錯(cuò)誤的感覺(jué)必然導(dǎo)致聲音的錯(cuò)誤。如體會(huì)聲音的通暢，一定要感覺(jué)到丹田、胸、頸到口腔的氣息通暢感。我們把這種感覺(jué)稱為"自我感覺(jué)".發(fā)聲器官有的看得著、有的卻看不到，它們?cè)诎l(fā)聲時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)卻難于看到，無(wú)法準(zhǔn)確地描述，只有靠自己的感覺(jué)去調(diào)整，才能達(dá)到修飾聲音的目的。所以，掌握正確發(fā)聲的唯一方法是通過(guò)自己的感覺(jué)去體會(huì)、去把握。
發(fā)聲感覺(jué)又有很多未必在道理上講得通，但是這種感覺(jué)卻對(duì)發(fā)聲有利，能發(fā)出正確的聲音。如"把氣收到腰周圍""發(fā)高音、卻覺(jué)得在發(fā)低音，聲音、氣息在向下運(yùn)行"等感覺(jué)都解決了實(shí)際發(fā)聲問(wèn)題。但感覺(jué)又是因人而異，千差萬(wàn)別的，一種感覺(jué)并不是每個(gè)人都一樣的，不同感覺(jué)是復(fù)雜的生理反映，關(guān)鍵是要注意辨別、把握自己的獨(dú)特感覺(jué)。在播音發(fā)聲中，意識(shí)是指導(dǎo)，感覺(jué)是關(guān)鍵，用意識(shí)指導(dǎo)，用感覺(jué)體會(huì)是個(gè)基本原則，只有遵循這個(gè)原則，才能獲得正確、優(yōu)美的聲音。
1、播音主持用聲的正確呼吸方式——胸腹聯(lián)合式呼吸法
胸腹聯(lián)合式呼吸法是指胸、腹所有器官都參與了呼吸運(yùn)動(dòng)，使胸廓、隔肌及腹部肌肉控制呼吸的能力得到合作的呼吸方式。
2、吸氣要領(lǐng):
(1)兩肩放松，兩肋打開(kāi)，胸腔向四周擴(kuò)伸。
(2)橫膈下降，吸氣到肺底。(軀干下部漸漸向四周擴(kuò)張，腰帶漸緊)。
(3)小腹站定。(進(jìn)氣時(shí)，小腹保持微收狀態(tài);腹肌保持繃的狀態(tài))。
3、呼氣要領(lǐng):
開(kāi)始呼氣時(shí)，兩肋不能立即放松，要形成吸氣肌肉群與呼氣肌肉對(duì)抗。吸氣肌肉群和呼氣肌肉群形成一種且戰(zhàn)且退狀態(tài)，兩肋有控制回縮，橫膈有控制上升,從而控制氣息呼出均勻、穩(wěn)勁，持久。
4、吐字歸音
根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)，把一個(gè)音節(jié)發(fā)音過(guò)程分為出字、立字、歸音三個(gè)階段。通過(guò)對(duì)各階段的精心控制，達(dá)到字音清晰，圓潤(rùn)、有力的境界。
一個(gè)音節(jié)是由字頭、字腹、字尾、幾部分組成。吐字歸音要領(lǐng)實(shí)際上就是講字頭、字腹、字尾的控制。
出字：出字要求字頭部位一定要準(zhǔn)確、有力、叼住、彈出。
立字：是指韻腹的發(fā)音，字音響亮的關(guān)鍵主要指韻腹(主要元音)的發(fā)音上。
因此，立字的要求：
(1)發(fā)音清晰有力，字音要立起。
(2)口腔適當(dāng)擴(kuò)大，隨字腹拉開(kāi)立起。
(3)發(fā)音較完整，持續(xù)時(shí)間稍長(zhǎng)�？偨Y(jié)為：集中、飽滿、圓潤(rùn)。
歸音：是指字音的收尾過(guò)程。要求拉開(kāi)立起后，干凈利落收尾。唇舌、力度漸弱，點(diǎn)到為止，歸音到家。概括為：干凈利索、趨向鮮明。
播音主持技巧10
一、稿件播讀的準(zhǔn)備
消息應(yīng)該理解為在最短的時(shí)間里、用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、用最快的速度把真實(shí)的事情傳播出去。因此它要求：
1、準(zhǔn)確無(wú)誤。
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果都不許出現(xiàn)事實(shí)上的差錯(cuò)，只有認(rèn)真才能準(zhǔn)確。
2、層次清楚。
一般消息都是由導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾構(gòu)成的，層次之間要留出停頓的時(shí)間，以避免播成一片。
3、節(jié)奏明快
什么樣的稿子就有什么樣的形式，播的是新聞，就得像新聞。節(jié)奏不完全是快慢的問(wèn)題，但它有快慢的問(wèn)題。句子與句子之間緊湊，句段之間要明白曉暢。
4、樸實(shí)大氣。
以第三人稱敘述事件，沒(méi)有任何夸張、渲染。正確傳達(dá)，直接面陳。舉手投足、言談舉止讓考官看到的是一種內(nèi)心的真實(shí)流露。
新聞播報(bào)不是念稿子，字里行間滲透著播者對(duì)新聞的理解，播報(bào)就是把這種理解、感受真切地傳達(dá)給受眾。因此還要注意：
1.播稿過(guò)程也是傳達(dá)過(guò)程，把一件剛剛發(fā)生的事播報(bào)出去，播音者要有新鮮感，除了在備稿過(guò)程中找到新鮮點(diǎn)之外，播報(bào)時(shí)要有精氣神，還要使這精氣神分寸得當(dāng)。明快曉暢的語(yǔ)流，加上熱情洋溢的狀態(tài)，足以讓考官另眼看待。
2.消息要在最短的時(shí)間里讓聽(tīng)的人知道，句與句的銜接在清楚的基礎(chǔ)上要緊密，因此要格式正確、輕重恰當(dāng)、邏輯嚴(yán)密、不澀不粘、不濃不淡、語(yǔ)勢(shì)平穩(wěn)。在播稿過(guò)程中，語(yǔ)流要緊湊，以避免散亂。最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是“一個(gè)勁兒”，不緊不慢，無(wú)理解，不經(jīng)心，缺少變化。
3.新聞稿件播讀或播報(bào)，有的叫朗讀新聞稿件，其實(shí)是一個(gè)意思 。無(wú)論干什么事都得像那么回事，所以播報(bào)新聞得像播報(bào)新聞的樣子。播報(bào)的榜樣就是中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》、整點(diǎn)新聞以及各級(jí)電視臺(tái)的新聞播報(bào)節(jié)目。切忌“說(shuō)新聞”，使它變得拉雜、拖沓，不像新聞的樣子。
二、稿件的理解
當(dāng)我們理解一篇新聞稿件的時(shí)候，應(yīng)該按照以下的思路去詳細(xì)、具體地把握稿件的內(nèi)容。
1.把握新聞稿件的結(jié)構(gòu)。了解基本事實(shí)對(duì)新聞稿件結(jié)構(gòu)的把握，有助于我們對(duì)新聞事實(shí)快速的了解，有聲語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)。
一般來(lái)講，新聞稿件是由導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾三部分構(gòu)成的。有的新聞稿件還增加了背景的部分。導(dǎo)語(yǔ)就是用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言引起受眾對(duì)新聞事實(shí)的興趣、關(guān)注。主題是一具體的新聞事實(shí)的材料，詳細(xì)地將導(dǎo)語(yǔ)中提及的問(wèn)題敘述清楚。背景部分是通過(guò)對(duì)新聞事實(shí)發(fā)生的歷史、環(huán)境等背景材料的介紹，使受眾更清楚地了解新聞事實(shí)以及它的價(jià)值，結(jié)尾是對(duì)新聞事實(shí)的概括總結(jié)，引向深化。
2.聯(lián)系背景，明確針對(duì)性，強(qiáng)化引導(dǎo)作用。背景包括事件發(fā)生背景以及播出背景。對(duì)背景的了解，有助于我們播報(bào)新聞時(shí)，明確新聞導(dǎo)向，逐漸強(qiáng)化播講愿望，避免將新聞播報(bào)得平淡無(wú)奇，避免"見(jiàn)字出聲"的現(xiàn)象。
3.抓住新鮮點(diǎn)，激發(fā)播講愿望 新聞播音是通過(guò)新鮮點(diǎn)來(lái)吸引受眾的，新鮮點(diǎn)就是新聞稿件的新意所在。對(duì)它的把握，有助于我們形成強(qiáng)烈的播講愿望，使我們的有聲語(yǔ)言表達(dá)更具活力，順暢自如。
播音主持技巧11
一.呼吸練習(xí)的準(zhǔn)備：
人發(fā)出語(yǔ)音時(shí)，呼吸是發(fā)聲的動(dòng)力，聲帶是發(fā)出聲音的振動(dòng)體。呼吸是發(fā)聲控制的關(guān)鍵。為發(fā)聲而練習(xí)呼吸，是基本功。
呼吸的準(zhǔn)備狀態(tài)：
1、心理準(zhǔn)備
呼吸是身體的訓(xùn)練，練習(xí)呼吸的時(shí)候人的心態(tài)要穩(wěn)定，心情要平靜。人的精神要飽滿，要處于積極狀態(tài)。
2、姿勢(shì)準(zhǔn)備
坐姿：坐椅子或凳子的前二分之一，以利于兩腳能夠踏住地面，上身能夠直立。
站姿：兩腳與肩同寬，兩腿站直，平分重心。脊椎豎直，不馱不塌不扭；在頭頂正上方有向上找一個(gè)尖狀物體的想像。兩肩自然下垂。
無(wú)論坐姿還是站姿，頭部要端正，向上豎直，不偏不倚，略頷首。
二.為發(fā)聲而吸氣
吸氣是發(fā)聲的前提，吸氣之后才會(huì)呼氣，呼氣才有可能發(fā)出聲音。
吸氣要領(lǐng)：兩肩放松，自然下垂。
口鼻同時(shí)進(jìn)氣，吸到肺底。氣吸入時(shí)，后腰部要撐開(kāi)，為吸入的氣息提供存儲(chǔ)的空間和控制的區(qū)域。
有一種說(shuō)法叫做吸氣的時(shí)候“兩肋開(kāi)”，實(shí)際上兩肋要比后腰高一些，兩肋開(kāi)的概念是不正確的。實(shí)際的控制部位不能是兩肋。
正確發(fā)聲的吸氣需要后腰部位撐開(kāi),這是吸氣的重要要領(lǐng).后腰部位,也就是盆骨上方可以撐開(kāi)的部位.如果還不能理解和找到正確的位置,可以笑一笑,笑的時(shí)候腰部一彈一彈脹開(kāi)的部位,就是吸氣時(shí)要穩(wěn)定撐開(kāi)的部位.當(dāng)然,要真笑,別假笑.假笑不能找到正確的部位。
氣吸入時(shí),小腹有肌肉“站立”的感覺(jué)。是指小腹的腹壁肌肉稍有緊繃，不是向內(nèi)癟進(jìn)去，也不是向外凸出來(lái)。所謂“站立”，就是小腹肌肉不贅軟，能夠靠肌肉的一定硬度立住。
吸氣后不要立即放松，稍停若干秒，體會(huì)一下后腰的部位和小腹的“站立”。
吸氣不能抬高肩膀，吸氣不能胸部起伏。如果發(fā)生這樣的現(xiàn)象，就要放松重新進(jìn)行練習(xí)。
輔助練習(xí)：
到花園吸聞花香，尋找沁人心脾的感覺(jué)。
到食堂吸聞飯菜香味，尋找吸入肺底的感覺(jué)。
向上抬較重物體，尋找后腰與小腹用力之處。
三.呼氣相對(duì)保持吸氣時(shí)的感覺(jué) 自然的呼氣狀態(tài)沒(méi)有呼氣控制，順其自然。
為播音和主持說(shuō)話的呼氣就要有所控制。要讓呼氣平穩(wěn)、持久、均勻，強(qiáng)弱隨人的意愿。
呼氣要領(lǐng)： 吸氣肌肉群在呼氣時(shí)成為制約呼氣的力量，也就是呼氣時(shí)保持著吸氣的感覺(jué)，用吸氣的感覺(jué)來(lái)控制呼氣的力度。這實(shí)際上就是說(shuō)，吸氣的感覺(jué)是控制呼氣的鑰匙。 呼氣是發(fā)聲動(dòng)作，控制的難度較大。 不是用胸來(lái)控制呼吸，胸不要放松。不是用脖子來(lái)控制，脖子也是放松的。 腰部的控制十分重要，要防止腰部控制位置在練習(xí)時(shí)悄悄地變高，時(shí)刻注意保持正確的位置。 男子呼氣在60秒以上，女子呼氣在45秒以上。
輔助練習(xí)：
吹蠟燭，讓火焰盡可能小而又不離開(kāi)。 吹桌面的灰塵，均勻地吹開(kāi)。 進(jìn)行體育活動(dòng)，尋找深呼吸的感覺(jué)。
播音主持技巧12
第一、廣播是靠聲音傳播的，電視是靠聲音和圖象傳播的。廣播要求“聲情并茂”，“悅耳動(dòng)聽(tīng)”，電視要求“聲畫(huà)和諧”，“賞心悅目”。
第二、節(jié)目是傳播的主體，節(jié)目?jī)?nèi)容十分豐富，節(jié)目形式色彩紛呈，節(jié)目形態(tài)不同，節(jié)目樣式各異，就會(huì)出現(xiàn)多種多樣的區(qū)別。如新聞節(jié)目，全世界都是莊重地播報(bào)，很難進(jìn)入“即興口語(yǔ)”的表達(dá)范圍，于是就產(chǎn)生了“有稿播音”;如談話節(jié)目，全世界都是自如地講說(shuō)，很難進(jìn)入“反復(fù)推敲”的表達(dá)范圍，于是就產(chǎn)生了“無(wú)稿播音”。
有稿播音和無(wú)稿播音相輔相成，互補(bǔ)互融，將永遠(yuǎn)支撐有聲語(yǔ)言在大眾傳媒中的基礎(chǔ)性地位，并不斷提升到審美層面。
第三、有稿播音要能錦上添花。無(wú)論是歷代名篇佳作，還是課堂命題作文，只要進(jìn)入播音創(chuàng)作，就應(yīng)該令人心馳神往，比自己看那文字作品，所得更多。
無(wú)稿播音要能夠出口成章，無(wú)論是自選話題獨(dú)白，還是現(xiàn)場(chǎng)言說(shuō)交流，只要進(jìn)入播音創(chuàng)作，就應(yīng)該引人專注傾聽(tīng)，比日常進(jìn)行人際對(duì)話，更具魅力。在各類節(jié)目中，二者經(jīng)常交叉重疊，難舍難分。
第四、從自由交談到嚴(yán)格播讀，其中存在無(wú)數(shù)個(gè)“點(diǎn)”，在這整個(gè)序列中，每個(gè)點(diǎn)都成就著一種樣態(tài)，實(shí)現(xiàn)著節(jié)目的某個(gè)環(huán)節(jié)。沒(méi)有任何一個(gè)節(jié)目只被某一種樣態(tài)所限定，而不允許其他樣態(tài)呈現(xiàn)并發(fā)揮作用。
這正是有聲音語(yǔ)言傳播的復(fù)雜性和多樣性，失去了它，就會(huì)干癟和花白，節(jié)目也就單調(diào)和淺薄了。
第五有稿播音和無(wú)稿播音都必須堅(jiān)持充分準(zhǔn)備，而決不允許打無(wú)準(zhǔn)備的仗。而“結(jié)構(gòu)”，“主題”，“背景”，“目的”，“重點(diǎn)”，“基調(diào)”，就必須成為準(zhǔn)備的“綱”。有了“綱”，才能“提綱摯領(lǐng)”，“綱舉目張”。這是一種“積草屯糧”的工夫，長(zhǎng)久練習(xí)，必能習(xí)慣成自然地形成思維動(dòng)勢(shì)，化入潛意識(shí)之中，到話筒前，鏡頭前，就會(huì)“招之即來(lái)”，“來(lái)只能戰(zhàn)”。因此不能小看這六步，只有持之以恒，才能熟能生巧。
第六、播音的語(yǔ)言樣式，不外乎四大類：宣讀式，朗誦式，講解式，談話式。各類樣式都有自身的多種樣式，而四者的交融樣態(tài)又呈現(xiàn)多姿多彩的情況，猶如三基色，可以配出無(wú)數(shù)種顏色一樣，有聲語(yǔ)言也是這樣。
千萬(wàn)不要包有聲語(yǔ)言看做一成不變的東西，或者是可以套用的某種固定模式。在我們的語(yǔ)言寶庫(kù)中，儲(chǔ)存越多，用起來(lái)越方便。
第七、在各類節(jié)目中，因內(nèi)容和形式的需要，有聲語(yǔ)言會(huì)隨之變化。不要以為“播音”就是“有稿”，“主持”就是“無(wú)稿”。這是一種形而上學(xué)的思維方式，孤立地，靜止地，片面地認(rèn)識(shí)事物，雖然省力，卻會(huì)造成失真，失效，受害的往往是自己。
現(xiàn)在的“新聞”，有的是要同現(xiàn)場(chǎng)記者對(duì)話，有的要同嘉賓交談，那是“無(wú)稿”;現(xiàn)在的“主持”，有的事先寫(xiě)好稿子，直播(錄音)時(shí)一字不差地“說(shuō)”出來(lái)，有的完全照著稿子播送，配音……也不要以為“播音”就是“念”，“主持”就是“說(shuō)”。這是一種形式的思維方式，主觀地，簡(jiǎn)單地，膚淺地認(rèn)識(shí)事物，雖然省心，卻會(huì)造成疏漏，上當(dāng)?shù)耐莿e人。
現(xiàn)在的播音，正處于“語(yǔ)文合流”的興旺時(shí)期，書(shū)面語(yǔ)朝者口語(yǔ)的通俗靠近，口語(yǔ)也朝著書(shū)面語(yǔ)的文采努力，“上口”，“易懂”，“耐聽(tīng)”，“有味”，已經(jīng)成了人們的共同期待。初學(xué)者更不要受那些“理論”的迷惑，耽于一項(xiàng)，醉于一隅，忘記有聲語(yǔ)言的“十八般武器”。否則，悔之晚已。
第八、“播音”也好，“主持”也好，作為語(yǔ)言藝術(shù)，當(dāng)然應(yīng)該顯示“個(gè)性”。但是，所謂的“個(gè)性”，并不是整個(gè)個(gè)人的穩(wěn)定心理特征的全部呈現(xiàn)。
每個(gè)人都有個(gè)性，日常生活中，也不是在任何場(chǎng)合都全部呈現(xiàn)，何況在有限的廣播電視節(jié)目中呢!況且，我們所說(shuō)的個(gè)性，主要是指“藝術(shù)個(gè)性”，因?yàn)槲覀兪恰皠?chuàng)作主體”，不但要有個(gè)性，還要逐漸形成風(fēng)格。不過(guò)，這“個(gè)性”如何進(jìn)入藝術(shù)范圍，遠(yuǎn)不是自封的，它是一個(gè)長(zhǎng)期磨練餓過(guò)程。
在具體節(jié)目中，總是強(qiáng)化和美化節(jié)目所需要的那部分自我，淡化和弱化節(jié)目所不需要的那部分自我，而不是不顧節(jié)目，一味的“張揚(yáng)自我”。初學(xué)者千萬(wàn)不要受某些“理論”的迷惑，急于“展現(xiàn)自我”。羈于“個(gè)性展現(xiàn)”，忘記大眾傳播“喉舌”的主功能，“提升”大任務(wù)。否則，陷之深矣。
播音主持技巧13
即興評(píng)述，也就是我們所說(shuō)的演講，使很多面試中必不可少的內(nèi)容。它的方式是：考生抽取一個(gè)題目或者是一篇材料，然后，根據(jù)這個(gè)東西進(jìn)行構(gòu)思，最后完成4--5分鐘的演講，中間不能攜帶任何提示性的材料。
為什么要進(jìn)行即興評(píng)述(演講)呢?主要是考察學(xué)生的思維速度、語(yǔ)言組織能力、問(wèn)題分析能力以及反應(yīng)能力等綜合素質(zhì)。
有的考生很害怕這個(gè)即興評(píng)述。其實(shí)大可不必，只要你抱著一個(gè)平常心態(tài)，看問(wèn)題達(dá)觀一點(diǎn)，就不會(huì)出太大的問(wèn)題。俗話說(shuō)，臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功，平時(shí)的努力，平時(shí)的模擬練習(xí)對(duì)自己的幫助最大;另外，“戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人”，方法有如下一些：
1、命題
也就是有命題的即興演講，考生不用自己命題，直接進(jìn)入構(gòu)思就行了。比如：《我看電視廣告》、《失敗是成功之母》等就是這類題目。你可以直接考慮從哪里切入，進(jìn)行演講結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組織和措詞的準(zhǔn)備。
2、構(gòu)思技巧
有了主題還不行，你要將主題變成具體的構(gòu)思內(nèi)容，有了內(nèi)容就有了“說(shuō)話”的基礎(chǔ)。你可以將主題分解成幾個(gè)論點(diǎn)，一個(gè)論點(diǎn)一分鐘，那么，即興演講的時(shí)間就可以全部充滿，你也在不用擔(dān)心在規(guī)定的時(shí)間里無(wú)話可說(shuō)了。
3、精彩的開(kāi)場(chǎng)白和耐人尋味的結(jié)尾
說(shuō)到開(kāi)場(chǎng)白，大家都很清楚它的重要性。就好比一個(gè)人的臉，好比初次見(jiàn)面時(shí)的第一印象。有些同學(xué)的開(kāi)場(chǎng)白很一般，沒(méi)有什么特色，也就沒(méi)有給考官留下印象，沒(méi)有印象，很可能意味著你的面試的失敗。
4、一直說(shuō)下去不能停
即興演講還有一個(gè)要注意事項(xiàng)，就是說(shuō)下去、不能停。有的考生雖然演講的構(gòu)思、語(yǔ)句都不錯(cuò)，甚至開(kāi)場(chǎng)白非常精彩，但是，整個(gè)演講斷斷續(xù)續(xù)，話語(yǔ)結(jié)結(jié)巴巴不順暢，其在考官心中的印象大打折扣，成績(jī)也不理想。
克服結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)的毛病的辦法很多，有一點(diǎn)要格外注意，就是不要輕易評(píng)價(jià)自己剛才所講的話!
播音主持技巧14
1、要強(qiáng)調(diào)自己的目的
目的要明確，要展示自己、推銷自己，讓對(duì)方了解你。設(shè)計(jì)自己，讓對(duì)方知道自己好的一方面。
2、語(yǔ)言流暢
運(yùn)用停連等技巧。要莊重大方、穩(wěn)重。不能過(guò)于張揚(yáng)。
3、繁間得當(dāng)
什么應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，什么不要多說(shuō)一定要掌握住。除了姓名、考號(hào)等，還要注重所考專業(yè)：播音、表演還是編導(dǎo)，一定要生動(dòng)。
4、語(yǔ)言凝練
簡(jiǎn)潔明了、鮮明生動(dòng)。
5、注重對(duì)象
根據(jù)老師是哪個(gè)專業(yè)的、年紀(jì)如何，從而、來(lái)設(shè)計(jì)。
6、注重分寸
謙遜態(tài)度，拒絕“最棒最強(qiáng)”等限定性詞語(yǔ)。老師在進(jìn)門都看氣質(zhì)等方面，可以姑略人的水平怎樣。顯得落落大方、有內(nèi)涵。分寸把握非常重要。
7、注意儀表
發(fā)型、著裝、言談舉止等。進(jìn)入復(fù)試后要錄象上鏡，一個(gè)人在畫(huà)面其實(shí)的好壞與發(fā)型著裝十分有聯(lián)系。
8、狀態(tài)自如
形式模仿在初期很重要，后期吐字歸音等方面完善，要達(dá)到一種自然的狀態(tài)。進(jìn)入考場(chǎng)注重心態(tài)的把握。在考場(chǎng)門外深吸口氣，調(diào)整自己，松弛放松。
9、注重交流
言語(yǔ)就是說(shuō)話。交流要有對(duì)象，無(wú)對(duì)象無(wú)交流、語(yǔ)言蒼白無(wú)力是錯(cuò)誤的。與考官交流是十分必要的。
10、自信
自信，并非指言語(yǔ)，而是你考試時(shí)的整體狀態(tài)。
播音主持技巧15
1.準(zhǔn)確規(guī)范，清晰流暢
就是說(shuō)播音主持要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，語(yǔ)音必須力求準(zhǔn)確規(guī)范。朗誦吐字的清晰度要高，但不能有“壘塊”，不能“蹦字”字音要流暢過(guò)渡，讓人挺起來(lái)像“潺潺流水”迂回向前，生動(dòng)活潑。
2.圓潤(rùn)集中，不是明朗
這是對(duì)聲音基本色彩的要求。發(fā)音與吐字兩方面都包括在內(nèi)了。要求聲音要潤(rùn)澤，不干澀；吐字要“玉潤(rùn)珠圓”，顆粒飽滿；聲音不散，字音不扁——這就是“圓潤(rùn)集中”的含義。朗誦，是一種積極健康的藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞活動(dòng)，是激勵(lì)鼓舞人、豐富和愉悅身心的一項(xiàng)活動(dòng)，因此，我們的聲音不僅要不是，而且要明朗，聽(tīng)后能使人產(chǎn)生快感。
3.剛?cè)岵?jì)，虛實(shí)結(jié)合
這句話的要求就是，發(fā)音吐字要有韌性、有彈性，能剛能柔，有實(shí)有虛。由于性格和性別的不同，一般的說(shuō)，男聲偏剛健，女聲偏柔美。如果顛倒了，就讓人聽(tīng)著感覺(jué)不舒服，這是就男女生比較而言。但是，無(wú)論是男聲女聲，都不能一味的剛或者一味的柔，都要求在自身聲音條件基礎(chǔ)上的能剛能柔，剛?cè)岵?jì)。要知道，“過(guò)剛則直，過(guò)柔則靡”，一味的剛挺起來(lái)呆板生硬，一味的柔聽(tīng)起來(lái)萎靡不振，這都是我們播音主持用聲所不取的。聲音還要虛實(shí)結(jié)合，有人追求聲音“亮”，或者說(shuō)“金屬聲”，過(guò)多的用實(shí)聲，聽(tīng)起來(lái)顯得“拙”，不能夠很好的表達(dá)細(xì)膩的情感；還有人追求聲音“柔美”，“有感情”，而過(guò)多的用氣聲，聽(tīng)起來(lái)顯得“假”。用聲只有剛中有柔，柔中有剛，虛中有實(shí)、實(shí)中有虛，剛?cè)岵?jì)、虛實(shí)結(jié)合，隨著意義和感情表達(dá)的要求而靈活運(yùn)用，才是正確的方法。
虛實(shí)與剛?cè)崾莾蓪?duì)不同性質(zhì)的矛盾，但它們之間也有著聯(lián)系。一般地說(shuō)，是實(shí)聲偏剛，虛聲偏柔，但也不完全是這樣，這個(gè)不能機(jī)械地來(lái)理解：比如說(shuō)，孩子的金鈴般的聲音是實(shí)聲，但不剛；我們有時(shí)候的一聲概嘆，用的是虛聲，但是也不柔。大家可以體會(huì)一會(huì)，看是不是這樣。在實(shí)際運(yùn)用中，剛?cè)崽搶?shí)的變化是非常豐富的，多種多樣的。
4.色彩豐富，變化自如
聲音色彩，是播音員支持人隨著稿件內(nèi)容發(fā)展而運(yùn)動(dòng)變化著的感情外衣。人的感情是隨著作品不斷變化運(yùn)動(dòng)著的，聲音色彩也是在對(duì)比變化中體現(xiàn)出來(lái)的。聲音色彩，就象畫(huà)家的調(diào)色板，越豐富細(xì)致就越能傳情、越有表現(xiàn)力。感情色彩的變化是豐富無(wú)窮的，聲音色彩的變化也是這樣。我們學(xué)習(xí)發(fā)音吐字得到基本方法，是為了有利于聲音的變化，而不是為了追求固定不變的音色。
播音主持技巧16
一、發(fā)聲的部分：
發(fā)聲，最好選擇胸腹式聯(lián)合呼吸法。這個(gè)方法老師在上課時(shí)候也會(huì)教，基本上播音主持專業(yè)的老師都會(huì)教這個(gè)方法。指導(dǎo)你學(xué)會(huì)如何去控制自己的氣息，怎么找到合適的口腔、喉部的狀態(tài)。
很多同學(xué)選擇錄音學(xué)習(xí)，但是這個(gè)方法不適合使用在這里，因?yàn)檫@樣的話，你的用聲錯(cuò)誤、喉部擠壓、口腔與面部表情的不恰當(dāng)，錄音是沒(méi)有辦法體現(xiàn)出來(lái)的。
二、語(yǔ)音部分：
語(yǔ)音的監(jiān)聽(tīng)，是需要一個(gè)好的耳朵。事實(shí)上，幾乎全部中國(guó)人是無(wú)法完全準(zhǔn)確分辨60個(gè)聲母、韻母的成分的。因?yàn)檫@些音聽(tīng)上去并沒(méi)有什么區(qū)別，沒(méi)有很大的辨識(shí)度。所以在吐字上，會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)音缺陷和語(yǔ)音錯(cuò)誤。最常見(jiàn)的有這幾種，例如尖音、鼻邊音問(wèn)題、平翹舌問(wèn)題、前后鼻音問(wèn)題等等。90%以上都是因?yàn)?聽(tīng)不出來(lái)"。所以，最好需要一個(gè)能聽(tīng)出來(lái)的耳朵，幫你找到正確的發(fā)聲位置。
三、語(yǔ)言表達(dá)：
很多人對(duì)這一方面不以為然，認(rèn)為不就是說(shuō)話嘛，誰(shuí)不會(huì)呢?是啊，就像我前面說(shuō)到的，從出生開(kāi)始，父母就教導(dǎo)我們?cè)趺慈フf(shuō)話，怎么去表達(dá)自己的想法。
看似簡(jiǎn)單，實(shí)則并沒(méi)有你想象的那么簡(jiǎn)單。吐字發(fā)聲有問(wèn)題沒(méi)關(guān)系，你可能還能在大學(xué)的教育里面改正過(guò)來(lái)，但是語(yǔ)言表達(dá)可能決定的就是你的整體狀態(tài)了，在這個(gè)階段，老師會(huì)教你宏觀方面的問(wèn)題，你為什么去說(shuō)話?怎么去說(shuō)話?怎么完整清晰的表達(dá)你的想法，你如何去照顧受眾?怎么去尋找準(zhǔn)確的基調(diào)?字和字之間的關(guān)系是什么?詞和詞之間又怎么連接?等等很多問(wèn)題，這里學(xué)到的很多理論，很多不是理論，都有老師給你示范，這里涉及到很多玄學(xué)，很多哲學(xué)。這些知識(shí)，播音員在播報(bào)的時(shí)候才不會(huì)告訴你。
四、副語(yǔ)言部分
副語(yǔ)言就是輔助語(yǔ)言，幫助語(yǔ)言更好清晰地表達(dá)、你的坐姿正確嗎?表情合適嗎?服飾合適嗎?領(lǐng)帶的花紋適合嗎等等副語(yǔ)言，都是實(shí)打?qū)嵉慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)，沒(méi)有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)是到達(dá)不了的。
播音主持技巧17
一、呼應(yīng)性停連
在明確句子初衷的基礎(chǔ)上，分析前后句子之間的關(guān)系。區(qū)分是一呼一應(yīng)、一呼多應(yīng)還是多呼一應(yīng)或先呼后應(yīng)。在一呼多應(yīng)中，要明確多應(yīng)之間的關(guān)系是平行的、漸進(jìn)的還是其他的。
二、區(qū)分性停連
區(qū)分語(yǔ)義和流暢的語(yǔ)氣，讓觀眾一聽(tīng)就能理解，不會(huì)造成歧義和誤解。文章中的單詞和短語(yǔ)、句子和句子、層次和層次、部分和部分之間存在差異。
三、并列性停連
這是最容易理解和掌握的類型，因?yàn)闃?biāo)志性的連詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)提醒我們。當(dāng)句子中有“和、和、跟、同、和”或頓號(hào)時(shí)，涉及并列關(guān)系。并列詞的兩端或頓號(hào)的兩端是否平等，停止的時(shí)間和方式是否必須相同，應(yīng)靈活處理。
四、分合性停連
一般用于分句式，這種句式一般有領(lǐng)起句、分句句和總句，停連位置一般在分句的交叉點(diǎn)。
五、強(qiáng)調(diào)性停連
它與重音密切相關(guān)，是使用最多的一種。
六、判斷性停連
清晰地表達(dá)思維過(guò)程的脈絡(luò)和思維過(guò)程中的感受，主要是在判斷和思考的地方停止。
七、轉(zhuǎn)換性停連
使用停止連接來(lái)表達(dá)意義和情感色彩的轉(zhuǎn)換。注意先在心里實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換，嘴才能發(fā)出聲音。
八、生理停連
指稿件中人物因生理需要而產(chǎn)生的異常語(yǔ)氣。例如，興奮、上氣不接下氣、無(wú)法完全斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)話、口吃等狀態(tài)。要注意把握尺度，能提點(diǎn)生動(dòng)，以免打斷稿件語(yǔ)氣的脈絡(luò)。
九、回味性停連
這是為了加深聽(tīng)者的印象，激發(fā)他們的思考和回味。
十、靈活性停止連接
由于文化修養(yǎng)等因素的差異，對(duì)稿件的理解因人而異。受語(yǔ)感、聲音條件等具體因素的影響，每個(gè)人可能會(huì)停止處理。
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