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運(yùn)動會后的反思
在日常生活中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編精心整理的運(yùn)動會后的反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
運(yùn)動會后的反思1
11月13日下午、14日我們行知中學(xué)舉行了第八屆秋季田徑運(yùn)動會，先是25個班級進(jìn)行“信心成功”風(fēng)采展示，整齊的隊(duì)列、嘹亮的口號，給大家留下了深刻地印象，后來又進(jìn)行了廣播操比賽，接著就是包括100米在內(nèi)的10個比賽項(xiàng)目，在一天半的運(yùn)動會上我們收獲許多，但也暴露出一些問題。
1、時間安排的問題：原本打算13日下午12點(diǎn)15分開始，卻由于配餐中心車輛問題沒考慮到，推遲了20分鐘;“信心成功”風(fēng)采展示時間沒有很好估計(jì)，導(dǎo)致各個班級展示時匆匆忙忙。
2、組織工作問題: 秩序冊編排中有多處錯誤，沒有及時糾正過來;設(shè)置項(xiàng)目時班主任老師沒有很好地領(lǐng)會男女各有800米、1500米，導(dǎo)致許多班級報名時發(fā)生了漏報現(xiàn)象;由于時間緊，裁判員工作沒有進(jìn)行能夠很好地培訓(xùn)，在比賽中規(guī)則地執(zhí)行帶來了一定的問題;在比賽獎狀的設(shè)置方面沒有征求班主任的意見，部分班主任對團(tuán)體總分只發(fā)前三名有意見。
3、活動過程中的問題：裁判工作沒有按規(guī)則執(zhí)行，有個別小組經(jīng)提醒后仍不改變，還有裁判在比賽中規(guī)則的寬松尺度不一致;檢錄中出現(xiàn)了一起不愉快的事件，由于不公平的處理幾位運(yùn)動員造成的，其中一個班的兩位運(yùn)動員取消了比賽資格，而另一個班的.運(yùn)動員是由工作人員打電話到班主任那兒，如果都按規(guī)則執(zhí)行應(yīng)該沒問題，但多打了一個電話讓比賽顯得有點(diǎn)不公平。
4、學(xué)校基建方面對問題：學(xué)校操場的100米跑道設(shè)置不合理，應(yīng)該是在東側(cè)，因?yàn)閷W(xué)生觀看比賽時都帶凳子，就坐的地方應(yīng)該要離比賽場地最近，而讓學(xué)生坐到操場西側(cè)有種不協(xié)調(diào)的感覺，背著司令臺卻直接面對著圍墻;圍墻的鐵柵欄與鐵柵欄之間的安排不科學(xué)，外面人員可以翻墻輕松進(jìn)出，運(yùn)動會期間就有社會上的不良青年幾次進(jìn)入校園，對學(xué)校來說是一個安全隱患。
5、學(xué)生方面對問題：部分學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣很差，將棒棒糖的紙、小棒及桔子皮等隨處亂扔，還好學(xué)生中還有一批“你丟，我撿”的志愿者，所以運(yùn)動會結(jié)束后還算可以;在運(yùn)動會臨近結(jié)束時發(fā)生了打架事件，起因是初一兩位學(xué)生由于小矛盾引起的吵架，而初二部分行為規(guī)范后進(jìn)學(xué)生的加入使得吵架升級成了打架事件，這或許是一個信號，今后的學(xué)生管理工作要緊緊跟上。
運(yùn)動會后的反思2
前言：
第十屆秋季運(yùn)動會在大伙的忙忙碌碌、身心疲憊中落下了帷幕，在感嘆、慶幸又一件大事還算順利完成的時候，總感覺還有不少事情與設(shè)想有差距。每年都想把新一屆的運(yùn)動會辦的更完美、更和諧、更無可挑剔，但總歸未能如愿。雖說分兩校區(qū)開運(yùn)動會這只是第二次，這也是我們南街體育組在我這個很不成熟、領(lǐng)導(dǎo)能力還很欠缺的教研組長帶領(lǐng)下舉辦的第二次運(yùn)動會，但我不希望這是我們沒有做好的理由。有些是未意料到的，有些是在預(yù)料之中的。希望通過總結(jié)反思，為下屆運(yùn)動會的改進(jìn)提供一些幫助。
一、報名方面出現(xiàn)的問題
1.“手寫稿與電子稿一致性問題
在報名方面已經(jīng)從原來的“單純手寫稿”改為“手寫稿加電子稿”的方式，減少了打名單的麻煩，但還是出現(xiàn)了“電子報名表與手寫報名表”不一致的情況，造成號碼編排的時候麻煩、增加了秩序冊編排的工作量。
2.報名積極性問題
我們發(fā)現(xiàn)初一年級各班報名比較積極踴躍，但一到初三年級的班級尤其是一些對體育重視程度不高的班級經(jīng)常出現(xiàn)“報名拖拉、名額報不滿、隨便報個人充數(shù)、不是最好成績的人報這個項(xiàng)目“等現(xiàn)象。
折射出的主要問題：體育運(yùn)動在學(xué)校、在年級、班級活動中的地位，是走個形式還是作為一個學(xué)校、班級文化建設(shè)的重要組成部分？不少老師沒有搞清楚或者說意識沒有轉(zhuǎn)變過來。老師尤其是班主任老師對待事情的態(tài)度決定著學(xué)生的奮斗選擇。
二、秩序冊編排中出現(xiàn)問題
1.我們現(xiàn)在采取多年來傳統(tǒng)落后的手工編排，與其他學(xué)校采用付費(fèi)的軟件編排相比工作量大點(diǎn)無所謂，主要是大家分工協(xié)作做好自己的那一部分，盡量不出現(xiàn)差錯。校對時大家信心滿滿，但還是出現(xiàn)了一些錯誤，雖然很少，但還是反映了我們體育教師的工作責(zé)任心問題。
2.一本秩序冊的出爐需要多部門的協(xié)作，最主要的是校長室、德育處、體育組等。在這其中感謝校長室、德育處，尤其是校長室朱暉副校長的大力協(xié)調(diào)與支持。很多時候我這個體育教研組長感到“話語權(quán)”信心不足，體育教研組長分配下去的任務(wù)感到不能很好的執(zhí)行完成，雖說感到自己組織協(xié)調(diào)能力不足，但還是對一些人的“不是領(lǐng)導(dǎo)安排的我不做”的思想心有余悸，所以很多事情勞煩校校長室協(xié)助解決了。
折射出的問題：體育組是一個大家庭，相互協(xié)作必不可少，遇事不能推來推去，工作更要負(fù)責(zé)，出錯誤難免，盡可能細(xì)心；大膽開展工作，不瞻前顧后，加強(qiáng)我這個教研組長的組織協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力。
三、秩序冊發(fā)下去后出現(xiàn)的問題
為了學(xué)生及時了解運(yùn)動會各場地路線、自己所報項(xiàng)目的比賽時間、發(fā)現(xiàn)秩序冊編排時可能出現(xiàn)的錯誤，我們在比賽一周前就盡快將秩序冊下發(fā)到班級要求各班進(jìn)行了解與核對。但許多班級講秩序冊拿去后就交班主任那里“睡大覺”，班主任也不召集學(xué)生學(xué)習(xí)，有的班級學(xué)生竟然在比賽當(dāng)天還不知道早應(yīng)該了解的進(jìn)退場路線、所報項(xiàng)目比賽時間、編排錯誤等。因?yàn)樵诒荣惍?dāng)天還有不少學(xué)生過來問我有關(guān)進(jìn)退場、比賽等事情，當(dāng)然還有過來報告編排錯誤的，我很詫異。
折射出的問題：一點(diǎn)都沒把運(yùn)動會作為一件正規(guī)的.事情來對待，至少我覺得沒認(rèn)真對待。初一的學(xué)生不知道切可弱弱的給點(diǎn)原諒，參加了三年的初三學(xué)生不知道秩序冊拿去的目的實(shí)在無可救藥，我覺得這不是學(xué)生的錯，可氣的是誰不用多說。
四、比賽中出現(xiàn)的問題
1.學(xué)生體育競賽知識匱乏。
短距離跑要求學(xué)生“蹲踞式”起跑，可大多數(shù)學(xué)生說不會；跑串道的也不少；超越時內(nèi)道犯規(guī)抄近路的也有；接力時怎么接棒？接力區(qū)問題搞不清楚。
折射出的問題：我們體育教師的體育課堂競賽知識傳授太少；尤其是結(jié)合本校運(yùn)動會特色、場地情況的競賽規(guī)則介紹需要加強(qiáng)。
2.比賽運(yùn)動著裝的問題。在整個運(yùn)動會中天氣不錯，溫度應(yīng)該在20幾度，不冷，但很少看到穿背心短褲比賽的，80%以上的學(xué)生穿外套參加比賽，實(shí)在難過。比賽時，偶有幾個校田徑隊(duì)的穿背心短褲比賽成為唯一的一道風(fēng)景，我多么希望這是一種常態(tài)。我不知道什么時候這越來越開放的年青一代保守的不敢穿背心短褲比賽。體育老師要求過，但做到很少，為什么？？？我不知道下次是不是應(yīng)該規(guī)定“不著背心短褲不能參加比賽才可以”？
折射出的問題：體育運(yùn)動習(xí)慣的培養(yǎng)不夠。
3.運(yùn)動會裁判問題。
（1）裁判安排問題。30個班級的運(yùn)動會的召開裁判的需求量較大，這就要求不少非體育老師承擔(dān)裁判工作�！氨苤鼐洼p、能休息就不做”可以理解，但不可能誰都能休息，而且本次運(yùn)動會基本上每個老師都承擔(dān)了裁判等工作。其實(shí)運(yùn)動場上許多最苦、累的工作都是體育老師、總務(wù)處老師在承擔(dān)，我不知道在我們看起來很輕松的一個裁判工作為什么被一些老師說的那么累？！一個簡單的甚至不需要做什么的“終點(diǎn)裁判員”、一個2天時間就花“1個小時坐那里數(shù)數(shù)跳繩個數(shù)”的裁判工作等“為什么都怨言的感覺給他安排了最苦最累的活”？還有一些老師裁判責(zé)任心不夠，好像與他無關(guān)，裁判時不能準(zhǔn)時到位，雖然大部分老師裁判還算不錯出色完成了任務(wù)，但個別問題也反映了我們工作中需要改進(jìn)的地方。
折射出的問題：不少老師的協(xié)作意識不夠。一個運(yùn)動會的順利進(jìn)行，不只是體育老師的事情，每個老師都應(yīng)該出把力。
�。�2）比賽過程裁判問題。原本的裁判集中培訓(xùn)怕影響課堂正常的教學(xué)秩序改為了“場地臨時培訓(xùn)”，應(yīng)該沒什么復(fù)雜的。但在跳繩項(xiàng)目、接力項(xiàng)目“檢查裁判”技術(shù)含量最低的裁判方面出現(xiàn)了問題。跳繩項(xiàng)目有反映對自己所教的認(rèn)識學(xué)生“多報”現(xiàn)象；接力項(xiàng)目“有超越時抄近路、沖撞等犯規(guī)現(xiàn)象，檢查裁判沒有及時遞交檢查單”現(xiàn)象，造成處理時的被動；另外出現(xiàn)裁判問題反映問題的方法需改進(jìn)。一些班級對裁判出現(xiàn)的問題反映途徑、反映方式出現(xiàn)問題，有學(xué)生個人找到裁判、裁判長，這不是大會所規(guī)定規(guī)范途徑。
折射出的問題：裁判培訓(xùn)尤其是容易出現(xiàn)突發(fā)情況、易出現(xiàn)錯誤作弊等裁判的地方加強(qiáng)培訓(xùn)、多安排人手等。出現(xiàn)爭議裁判問題的反映方式，首先是班主任的教育問題，多年來我校運(yùn)動會形成的慣例是書面材料一級一級上交，早已經(jīng)知曉，我不知道為什么還出現(xiàn)這種情況，這也是下屆運(yùn)動會應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)與改進(jìn)的地方。
五、比賽中的非比賽問題。
許多學(xué)生拿著作業(yè)埋頭搞學(xué)習(xí)，把應(yīng)該積極參與（不論是參賽、還是加油、關(guān)注比賽）的運(yùn)動會置之身外；不少班主任埋頭批著作業(yè)對學(xué)生的置之度外起到了很大的示范作用；為了比賽安全、管理有序德育處將座位的安排更加寬松，不少班級里比賽場地較遠(yuǎn)，這也造成比賽氛圍、學(xué)生觀看比賽的氣氛不佳等問題。
折射出的問題：還是把運(yùn)動會當(dāng)形式，班級運(yùn)動會成績的好壞無所謂，文化成績好了一切ok�！斑\(yùn)動拿個第一名又如何？考得好才是硬道理”這種心理可以說是無處不在。
最后，通過以上瑣碎的現(xiàn)象，主要改進(jìn)一下幾個方面：
1.進(jìn)一步提高認(rèn)識，加強(qiáng)運(yùn)動會在學(xué)校文化建設(shè)、班級德育教育等方面的重視。
2.提高全體老師對校級運(yùn)動會的重視程度、參與意識、責(zé)任心教育。
3.要求全體體育教師加強(qiáng)體育基礎(chǔ)知識尤其是“運(yùn)動競賽規(guī)則”知識傳授；體育運(yùn)動習(xí)慣、能力培養(yǎng)。
4.加強(qiáng)各部門的協(xié)調(diào)配合，提高體育教研組長的組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)能力。
5.加強(qiáng)教師裁判培訓(xùn)；利用廣播集體對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動會相關(guān)知識傳授。
說了這么多問題，并不是說我們這屆運(yùn)動會有多么的差；同樣，說我們舉辦了一屆多么成功的校運(yùn)會并不是說我們一點(diǎn)問題都沒有。出現(xiàn)問題并不可怕，可怕的是聽之任之，之所以要在這里“把問題一粒一粒挑出來”是希望下屆運(yùn)動會“以此為戒”，爭取把下一屆辦的更好，同時也抱著“有則改之、無則加勉”的心態(tài)反思，為把學(xué)校體育工作做得更好而努力！最后我代表體育組衷心感謝“校長室、德育處、總務(wù)處、各年級組”等各處室以及為本屆校運(yùn)會付出辛勤勞動的老師們。
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