關(guān)于科學(xué)活動教案（精選15篇）
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標：
1、通過觀察、實驗，初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。
2、引起幼兒探究自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
每桌一盆清水；每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋
活動過程：
一、引起興趣，教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、嘗試活動：裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）
2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？
三、動手做實驗：手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的.發(fā)現(xiàn)。
3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？
4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論：第一次手帕為什么沒濕？第二次手帕為什么濕了呢？
四、總結(jié)：空氣就在我們周圍，到處都有空氣的存在。
活動反思：
興趣是最好的老師，活動讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中�；顒又饕ㄟ^實驗活動引導(dǎo)幼兒進行感知。真正促進了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，發(fā)揚了個性，發(fā)展了能力。
科學(xué)活動教案 篇2
設(shè)計意圖：
物體的上拋、下落現(xiàn)象是幼兒在日常生活活動中經(jīng)常遇見的，如何引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗去探索問題，我選擇和設(shè)計了“物體的上拋、下落”活動讓幼兒通過操作、觀察、分析、探索主動獲得物體上拋、下落的經(jīng)驗。在制作玩具的同時，為了讓不同水平幼兒都在各自基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，我為幼兒提供了難易不同的操作材料，讓幼兒自己動手動腦自制玩具，獲得成功的喜悅。
活動目的：
1.感知不同質(zhì)量的物體上拋、下落的.不同現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒探索精神。
2.激發(fā)幼兒自制玩具的興趣，培養(yǎng)動手、動腦能力和克服困難的精神，體驗成功的喜悅。
活動準備：
1.塑料袋、沙包、紙張、夾子若干
2.難度不同的半成品材料，降落傘范樣
活動過程：
一、操作、探索
1.探索塑料袋與沙包上拋的不同現(xiàn)象
2.讓孩子運用已有的經(jīng)驗說出易拋與不易拋的物體
3.探索紙與夾子上拋不同現(xiàn)象
4.探索紙與夾子從同樣高度下落的不同現(xiàn)象
5.探索怎樣使紙能快一點落下的方法
6.留下余興：讓幼兒思考用什么辦法能使夾子下落的速度慢一些
二、幼兒自制玩具
1.討論：怎樣能使夾子下落的速度減漫
2.鼓勵幼兒通過觀察探索自己制作玩具
3.幼兒制作玩具，教師個別指導(dǎo)
三、玩玩具，體驗成功的喜悅
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標
認知目標：在游戲中感知圓形、正方形、三角形的基本特征；能力目標：能夠根據(jù)圖形特征特征辨別圖形大小、形狀、顏色；情感目標：樂于跟隨指令，體驗游戲的快樂。
重點難點
重點：在游戲中初步認識圓形、正方形、三角形；難點：能根據(jù)圖形特征來辨別圖形類型。
活動準備
物質(zhì)準備：魔法棒、仙女裙、平地山洞（三角形-三個紅黃綠、大小不同）（正方形-三個紅黃綠、大小不同）（圓形-紅黃綠、大小不同）
空間準備：戶外空曠場地
知識經(jīng)驗準備：幼兒已在現(xiàn)實生活中接觸過圓形、正方形、三角形
活動過程
一、通過“小兔找山洞”情景，激發(fā)幼兒活動興趣
“小朋友們你們好，我是森林中的兔媽媽，草地上長滿了嫩嫩的青草，現(xiàn)在，我要拿起我的魔法棒，要把所有小朋友變成兔寶寶（依次點幾個小朋友），好了，所有的小朋友都是我的兔寶寶了，現(xiàn)在兔媽媽帶上我們所有的兔寶寶們?nèi)ゲ莸厣狭恕?/p>
二、通過“認識山洞”引導(dǎo)幼兒認識山洞的形狀，觀察三角形、圓形的特征
“哇，這邊草地上的青草嫩嫩的，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~,青草香香的，都吃到我們肚子里去了，對不對，今天媽媽發(fā)現(xiàn)山上有好多山洞。
提問：
1.你們看這里的山洞一樣嗎？（不一樣）
2.它們有什么不一樣？（顏色-紅色、黃色、綠色；形狀-圓形、三角形、圓形；大小），剛剛說這里有三角形的山洞，我們看能不能進去，找一個三角形山洞進去喲。
3.大家看看我們進的三角形山洞有什么不一樣呢？（大��；顏色-紅色、黃色、綠色）
4.大家仔細看看這里的'哪個三角形山洞最大，看誰能和兔媽媽一樣站在最大的三角形的邊邊上，邊？（直），幾條邊？（三條），幾個角？（三個）
“可真有趣，我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄�，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青�?昂昂昂，你們剛剛說有圓形的山洞，我們?nèi)フ艺覉A形的山洞吧”
提問：1.圓形的和什么很像呢？（太陽、呼啦圈）
三、通過“找安全的山洞”，進一步感知圖形特征
“原來圓形跟我們生活中很多東西都很像，你們可真棒，我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄茫�，跳到草地上，吃吃嫩青�?昂昂昂~豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼的聲音，別害怕，兔媽媽會保護你們只要你們問媽媽（找什么山洞最安全）-正方形的山洞最安全，（兔媽媽躲哪里呢）這個離我最近，我們快躲起來吧，豎起耳朵聽一聽，大灰狼一點都沒發(fā)現(xiàn)我們，我們躲得又靜又快，大灰狼走了”
提問：1.我們躲的正方形山洞一樣嗎?(顏色、大小)
2.什么是一樣的？（形狀）
3.找綠色正方形山洞(站邊邊，用腳尖對正方形的邊邊；正方形有幾條邊？
�。�4條）；有幾個角呢？（4個）；剛剛我們數(shù)了三角形山洞有幾個角？（三個）；那哪個山洞的角多？（正方形）；多了幾個角（一個）；
“兔寶寶們可真會動腦筋啊，走吧，我們?nèi)コ阅矍嗖莅�，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青�?昂昂昂~豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼腳步聲了，快來問媽媽（找什么山洞最安全）-紅色的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，大家快躲好，兔媽媽聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠了，一點都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰狼走啦。
提問：
1.看看我們躲的紅色山洞有什么不一樣（形狀）
2.什么是一樣的？（顏色）
“我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄茫�，跳到草地上，吃吃嫩青�?昂昂昂~豎起耳朵仔細聽，大灰狼沒來，大灰狼沒來，你們慢慢吃啊，我在幫你們聽聽，這回來了只好大好大的大灰狼，快來問媽媽（找什么山洞最安全）-黃色圓形的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，擠一擠，我再聽聽，大灰狼走啦，媽媽問你們。
提問：
1.剛剛你們?yōu)槭裁床欢氵@個山洞呢？
“寶寶們真聰明，難怪大灰狼抓不到我們，我們?nèi)コ阅矍嗖莅�，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青�?昂昂昂~我們一起豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，這回來了只好餓好餓的大灰狼，快來問媽媽（找什么山洞最安全）-三條邊的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠了，一點都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰狼走啦�！�
提問：
1.剛剛你們找的什么山洞？（三角形）
2.剛剛為什么是找三角形的山洞呢？（三條邊、三個角）
“我們?nèi)コ阅矍嗖莅�，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青�?昂昂昂~我們一起豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，這回來了只腳步聲音好重的大灰狼，快來問媽媽（找什么山洞最安全）-沒有角的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠了，一點都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰
狼說今天的兔寶寶怎么這么聰明啊一只都沒抓到，回家睡覺去，大灰狼走啦。”
提問：
1.兔寶寶們，剛剛你們找的什么山洞？（圓形）
2.剛剛為什么是找圓形山洞呢？（無角、彎彎的邊）
“大灰狼走啦，現(xiàn)在請所有兔寶寶都回到位置上做好�！�
四、獎勵結(jié)束
“今天兔寶寶們都表現(xiàn)得真棒，知道了有三角形、圓形、正方形；所以，兔媽媽有禮物要獎勵給每一位兔寶寶”
活動總結(jié)
在活動過程中，以幼兒最感興趣的活動形式，幼兒游戲中蘊藏著發(fā)展的需要和教育契機，將小兔找山洞定為本次活動的主要游戲形式，游戲難度較高，富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)小班幼兒對不同形狀感興趣等特征，開展了本次數(shù)學(xué)教育活動：小兔找山洞，鼓勵幼兒大膽積極參與本次活動，促進其對幾何認知能力的發(fā)展，讓幼兒從游戲中體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。極大的實現(xiàn)了活動目標，但活動中仍然存在有些不足。
活動不足有：
1．活動前期準備中，可以為幼兒準備兔寶寶頭飾，使幼兒更融入活動中。
2．活動剛開始，用完“魔法棒”，應(yīng)該放置一個合適的地方，免得有幼兒去觀察
“魔法棒”，而忽略活動。
3．活動過程中，配班老師應(yīng)扮演大灰狼，與兔媽媽、兔寶寶互動，可以使幼兒更加融入情景。
4．活動過程中，應(yīng)關(guān)注到后面幼兒，來回走動。
科學(xué)活動教案 篇4
一、預(yù)設(shè)目標
1、認識各種天氣形態(tài)。
2、學(xué)習(xí)記錄各種天氣狀況。
�。ǘ┱掀渌悄�
1．語言智能：大膽講述。
2．人際智能：學(xué)會與他人合作。
二、活動資源
1、各種天氣形態(tài)的圖片及影片。
三、示例活動
�。ㄒ唬┮饎訖C:：
1、教師利用幼兒用書的畫面，講述一段故事：小動物們趁著幼兒園放假，到各地去玩，結(jié)果遇到了不同的天氣，可根據(jù)畫面自由發(fā)揮劇情。
2、提問幼兒：
（1）今天的天氣是如何？
�。�2）有沒有太陽公公。
（3）有沒有下雨。
�。�4）有沒有刮風(fēng)。
3、不用給幼兒正確的答案，讓幼兒表達自己的想法。
�。ǘ┱n堂活動一：
1、教師在黑板上或白板上，張貼大太陽的`圖片。
2、提問幼兒：有沒有遇到這種天氣？這種天氣熱不熱
3、讓幼兒發(fā)表自己的看法，教師適當給予鼓勵。
4、最后，教師將幼兒所發(fā)表的意見做匯總，再一一跟幼兒說明晴天的狀況。
四、重點、難點
重點：認識各種天氣形態(tài)。
難點：學(xué)習(xí)記錄各種天氣狀況。
�。ǘ┐嘶顒涌梢圆捎帽硌莘�、游戲。
五、活動觀察與評價
幼兒姓名：
各關(guān)鍵能力
表現(xiàn)突出
表現(xiàn)較好
表現(xiàn)一般
備注
觀察能力
表達能力
認識能力
科學(xué)活動教案 篇5
一、說教材。
1、教材分析。
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象．影子常常陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會在意到它的存在．只要孩子一注意，他們就會對影子產(chǎn)生強烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼兒對事物都有很大的好奇和興趣，在《綱要》中科學(xué)目標提到“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”。于是根據(jù)幼兒的認知水平，我先從人的影子出發(fā)，逐步過渡到對物和物的影子的探索。由易到難，逐步深入。
2、目標定位。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點、實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：
�。�1）初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象．
�。�2）通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，體驗與同伴合作的樂趣。
�。�3）萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望．
3、重點和難點。
我認為幼兒園科學(xué)活動的主要性質(zhì)是讓幼兒探索事物的具體現(xiàn)象和獲得科學(xué)經(jīng)驗為主要目的，因此，我認為本次活動的重點是：“感知影子的有趣，主要是影子的形成”。難點是：“引導(dǎo)幼兒參與探索，在與同伴的合作中了解影子的特征，初步獲得物與物的影子的關(guān)系”。
4、活動準備
1、白紙、手電、各種玩具等若干。在第二環(huán)節(jié)探索物體的特征用。
2、多功能教室開著幻燈機。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過出現(xiàn)影子用。
3、找影子卡片難易兩份。
4、粉筆若干，為活動延伸中畫影子做的準備。
二、說教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒又辛η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熒�。因此，本次活動教師除了以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)日感染孩子外，還采用適宜方法來組織教學(xué)。在活動中我主要采用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣。發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
三、說學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。
嘗試法：陶行知先生說過，在“做中教、做中學(xué)、做中求進步。”在第二環(huán)節(jié)操作活動中鼓勵幼兒用手電與玩具做游戲的實驗，引導(dǎo)幼兒將手電照射在玩具上，會產(chǎn)生什么？在這一過程中，幼兒通過商量、合作，嘗試著實驗，
四、說教學(xué)過程。
我采用了環(huán)環(huán)相扣來組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣、自由探索、自由討論、鞏固練習(xí)、延伸活動
1、激發(fā)興趣。（5分鐘）
“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？（影子） 如果幼兒說不出就請
一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。
由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能�！袄蠋熯�請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。
2、自由探索。（10分鐘）
根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為每組提供了充足的探索材料，供幼兒操作。
在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者，在輕松氛圍中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征。這部分是從人影子過渡到物體與物體的`影子的探索，符合了幼兒的認知水平。但手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征是個難點，怎樣突破呢？在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子的形狀來觀察。
3、自由討論（5分鐘）
在這一過程中，孩子獲得的經(jīng)驗是零碎的，那怎樣加工整理呢？為此，在自由探索后，我就通過幼兒介紹、集體講評的方式對幼兒獲取影子的經(jīng)驗進行整理。提問：“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么玩的？”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示�？偨Y(jié)出：原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。由于材料投放在幼兒的視線前面，故講評時避免了空洞性，
4、鞏固練習(xí)。（5分鐘）
進行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認知能力。
小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。
5、 延伸活動：繪畫影子
在生活中很多時候、有很多東西都能讓物體產(chǎn)生影子。那我們一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢？一起畫一畫影子。在這里為了讓幼兒不受空間的限制，選擇很大的空間來畫影子。幼兒可以選擇玩具來畫或與同伴合作來畫自己的影子，這樣培養(yǎng)了他們合作積極配合的精神。有了繪畫比較，才能深層次的探索：“物體的影子會隨著光源的變化而變化。”
科學(xué)活動教案 篇6
活動背景：
“縮”是物體由大變小、由長變短，由舒展到收縮的過程，人們通過“縮”的方法有了很多新的發(fā)明，給生活帶來了很多的便利�！吨改稀穼τ變嚎茖W(xué)探究的教育建議指出“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感謝認識”，因此我想通過本次活動讓幼兒在操作探索各種日常材料中，感受到科學(xué)其實就在我們身邊。
活動目標：
1、對生活中“縮”的現(xiàn)象感興趣，知道科學(xué)其實就在我們身邊；
2、大膽嘗試用不同方法縮小各種物品，并能完整地表述自己的想法；
3、用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)通過縮小物品能給生活帶來便利。
4、運用已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)新，進一步加深對“縮”的認知。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：接觸過生活中一些可以縮小的物品。
2、物質(zhì)材料準備：扇子、梳子、衣架、水杯、牙刷、吸管、勺子所有物品同時提供可縮小和不可縮小兩種類型）；若干規(guī)格相同的空奶盒，兩個一樣大小的透明收納盒
活動過程：
一、幼兒玩“過城門”游戲，激發(fā)興趣，引出主題
教師：來，孩子們，我們一起來玩一個“過城門”的游戲，希望大家能順利通過喲！
通過城門的逐漸縮小，讓幼兒體會蜷縮身體才能通過。
二、每人準備兩個用途一樣的物品，通過對比發(fā)現(xiàn)可以縮的.物品
1、通過對比，發(fā)現(xiàn)可以“縮”的物品。
教師：請小朋友看一看、比一比，同樣名稱的物品有沒有不一樣的地方？
幼兒通過觀察、比較，說出兩者之間的差別（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)其中有一樣物品是可以“縮”的）。
小結(jié)：物品由長變短、由大變小就叫作“縮”。
2、按能“縮”和不能“縮”對物品進行分類。
教師：請小朋友們看看自己手中的物品是能“縮”的還是不能“縮”的，將能“縮”留在自己的小方籃里，不能縮的放在另一邊。
三、幼兒探索物品“縮”的方法，并進行記錄總結(jié)
1、幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。
教師：小朋友試一試，你是用什么方法將它縮小的，待會兒告訴大家。
2、幼兒表述“縮”的方法。
請個別幼兒到集體面前表述并演示縮小物品的方法（盡量選擇能代表不同“縮”的方法的物品:折疊、按壓、插入，教師出事相應(yīng)的示意圖、
3、每組物品按照縮地方法分類放到大籃子里。
四、節(jié)省空間大比拼，進一步感知“縮”的應(yīng)用。
將幼兒分兩組比賽，在較短的時間內(nèi)能夠把同樣大小的空箱子放入更多的空牛奶盒。
教師統(tǒng)計裝入紙箱的空奶盒賽出冠軍組！
小結(jié)：“縮”能夠節(jié)省空間，讓我們在有限的空間放更多的東西！
四、生活拓展拓展，讓幼兒讓幼兒感受“縮”在生活中的應(yīng)用
教師：日常生活中，小朋友們還在哪些地方見過可以“縮”的東西給我們的生活帶來方便？
引導(dǎo)幼兒回憶、關(guān)注生活中“縮”這一現(xiàn)象，進行交流分享。
幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗和現(xiàn)場觀察、比較，體會到通過“縮”的方式發(fā)明的很多物品，給人們生活帶來了便利。（傘的折疊、折疊凳、折疊餐桌等）
五、游戲“逃生演練”，創(chuàng)新對“縮”的認知。
教師將桌椅快速拼成逃生通道，幼兒縮小身體快速鉆爬到指定的安全地帶（較�。�，抱成一團。
科學(xué)活動教案 篇7
【活動目標】
1、發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗探究的樂趣。
2、探索讓紙盒懸空最多的方法。(重難點)
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
【活動準備】
自制紙盒娃娃、輔助材料：鐵塊、木塊、塑料。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
出示紙盒娃娃，引題：有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。紙盒娃娃要表演的節(jié)目叫《懸空》。我們看它會不會成功，(教師操作)
師：啊，成功了。老師的紙盒娃娃成功了，你們的紙盒娃娃會不會成功呢?找個紙盒娃娃表演一下。
二、幼兒探索，發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象
1、設(shè)問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎?
2、幼兒探索
3、交流：你是怎么讓他懸空的?
三、幼兒探索讓紙盒懸空最多的方法
1、設(shè)問：用什么方法能讓紙盒懸空最多?
2、幼兒探索
3、交流：用什么方法能讓紙盒懸空最多?
四、幼兒比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象
1、設(shè)問：每種材料都去試一試，你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、幼兒探索、記錄
3、交流：你用三種材料比較以后，發(fā)現(xiàn)了什么?
(在第三次探索中比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)
活動反思：
整個活動層次清晰，幼兒在活動中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性�；顒託夥辗浅；钴S，幼兒參與的積極性很高，在幼兒的探索過程中我充分讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)，把主動權(quán)留給孩子，而我則只是一個觀察者和引導(dǎo)者�；顒右婚_始，我就以提問“為什么兩個紙盒娃娃懸空的程度會不一樣”充分調(diào)動幼兒的把主動權(quán)交給孩子，讓他們說說自己的想法，孩子們說出的猜測有些出乎了我的意料，可見孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的`意見教師及時進行記錄，這樣當孩子探究過后也可以有一個比較。而孩子們最感興趣的莫過于動手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個過程中孩子們都能積極嘗試各種材料，并細致觀察結(jié)果進行記錄，對于大班下學(xué)期的幼兒來說已經(jīng)有較好的觀察、記錄的能力了，所以在今后的活動中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機會，幫助幼兒養(yǎng)成及時記錄的習(xí)慣。
結(jié)合我的個人子課題《探究式活動中問題的提出》在活動中我以開放式問題“為什么兩個紙盒娃娃會懸空的不一樣多呢?”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多?”進展式提問“這邊都記錄好了，那這一格中應(yīng)該怎樣記錄呢?”，通過這一些列的提問激發(fā)幼兒對探索活動的興趣，整個過程中教師只是引導(dǎo)者和支持者，當孩子們經(jīng)過自己的操作、觀察發(fā)現(xiàn)不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時，讓我們清楚地看到了他們學(xué)習(xí)的過程，即在解決問題中獲取經(jīng)驗的過程。
科學(xué)活動教案 篇8
【活動目標】
1.初步感知一些物體的可變性。
2.體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。
【活動準備】
氣球(與幼兒人數(shù)相等)、木耳、茶葉、胖大海、扇子，手工紙、毛巾、幻燈片。
【活動過程】
導(dǎo)入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么禮物?(巴拉魔仙棒)請魔仙棒帶我們到魔仙城堡。
第一部分：讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。
1.魔仙城堡里有好多會變的東西，你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個氣球試一試)
2.小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢?除了用嘴吹以外，誰還能想個別的辦法讓氣球變大?(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)
3.小朋友能讓氣球變大，但你能讓大大的氣球變小嗎?用什么方法讓大大的氣球變小?幼：把手松開氣球就變小了
第二部分：經(jīng)驗提升：什么東西會變大或變小?
4.魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來變一變吧!
出示：木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;
雨傘、被子、紙(折疊)——變小。
5.提問：日常生活中你知道哪些東西都會變大變小?
教師小結(jié)：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，，只要小朋友在日常生活中仔細觀察你就會發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東西都是會變化的。
第三部分：利用游戲讓幼兒充分體驗自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的快樂。
6.你們想變嗎?可是我們哪兒能變呢?(身體、眼睛、手、嘴巴等)
7.和魔仙棒一起游戲：變大變小。
第四部分：延伸活動
8.現(xiàn)在我們就拿著魔仙棒用睜得的大大的眼睛到院子里去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧!
一、設(shè)計意圖
通常在教學(xué)活動中，我們會根據(jù)孩子的理解力和認知程度，會更多地對大班的'孩子進行科學(xué)等方面的教育，而忽略了更應(yīng)當引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年齡特點來可看，雖然他們的無意意識占優(yōu)勢，邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想象力、創(chuàng)造力、探索欲也很強，在日常生活中喜歡擺弄一些小玩意。根據(jù)這些特點，我設(shè)計了小班科學(xué)活動《變大變小》這一科學(xué)活動，讓小班的孩子置身情境中玩玩耍耍的過程中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得同一種物體可以變大，也可以變小的知識與經(jīng)驗，更培養(yǎng)了孩子對科學(xué)探索的興趣、習(xí)慣和能力。
二、活動目標
在制定活動目標時，我根據(jù)頒布《指南》對科學(xué)領(lǐng)域的要求，有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下具體目標：1.初步感知一些物體的可變性。2.體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。
三、活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。物質(zhì)準備主要有沒吹氣的氣球(與幼兒人數(shù)相等)、木耳、茶葉、胖大海、扇子，手工紙、毛巾、幻燈片等等。知識經(jīng)驗準備是事先請家長豐富孩子一些可變的物體的知識。
四、說活動過程
本次活動我用四部分來完成：
第一部分：導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用孩子們最喜歡的動畫片《巴拉巴拉小魔仙》中的魔法棒變身，帶孩子們進入魔仙堡一下子緊緊抓住孩子們的注意力，然后用小魔仙送禮物自然過渡到第二部分。在第二部分我通過出示孩子最喜歡的氣球讓孩子探索氣球變大變小的變化，讓孩子在玩中體驗氣球變化帶來的快樂。接著以魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來變一變吧進入第三部分，在這一部分由于木耳、茶葉、胖大海是加入熱水才會迅速變化，幼兒年齡小，要顧及幼兒在游戲中的安全性，我選擇教師操作，然后集體觀察變化。同時出示扇子、小手絹、手工紙，讓幼兒自己動手操作，給他們充分的探索時間，讓孩子從中了解到這些物體的可變性，在操作結(jié)束后進行經(jīng)驗提升及小結(jié)：你們還知道哪些東西可以變大或變小?讓幼兒把在課前在家里和家長一起了解的知識和其他幼兒一起分享。然后以你們想變嗎?過渡到第四部分：游戲部分。利用游戲讓幼兒充分體驗自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的快樂。幼兒很自然的就想出了用五官來變大變小，如睜大眼睛就是變大，閉起眼睛就是變小，幼兒越玩越開心，既鞏固了知識，又開發(fā)了幼兒的智力。最后就是結(jié)束活動：讓幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)能變大變小的東西，從開始到結(jié)束，銜接自然、輕松，從而使探求的目光投向周圍的生活。
總之，在整個活動中，我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動氛圍，讓孩子在與合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學(xué)教育活動的忠旨。孩子們在活動中體驗出來的快樂超出我的想象，連平時最不愿意動手的李雨成都在那忙的不亦樂乎，看來我們應(yīng)該注重直接感知，親身體驗，和實際操作來進行科學(xué)學(xué)習(xí)，比為了追求知識的掌握去灌輸和強化訓(xùn)練要效果要好的多。
科學(xué)活動教案 篇9
活動目標：
1、感受冷和暖。
2、發(fā)展感知和分類能力。
活動準備：
1、分別裝冷水和熱水的杯子（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）
2、紅、藍標記若干，太陽和雪花的'大標簽各一張。
活動重點：
感受冷和暖。
活動難點：
能將冷暖分類，貼上標記。
活動過程：
1、 感知體驗：
提出活動要求：
——“老師在許多杯子里放了水，等會寶寶們摸一摸，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家�！�
幼兒操作。
小結(jié)：這些杯子摸上去有的冷，有的暖。
2、 區(qū)分冷暖杯：
教師提出要求：
——“請你們給摸上去暖的杯子貼上紅色標簽，給摸上去冷的杯子貼上藍色標簽。”
幼兒操作。
3、 冷暖杯找家：
分別出示太陽、雪花的標簽，讓幼兒辨別冷暖。
幼兒將冷暖杯送到合適的標簽處。
科學(xué)活動教案 篇10
【活動目標】
1、初步指導(dǎo)瓶子和瓶蓋的作用，能選擇瓶口的特征（大小、有無螺紋）選擇適當?shù)钠孔�。（重點）
2、嘗試擰緊瓶蓋，獲得用擰、按的技能，發(fā)展手部的動作。（難點）
【活動準備】
1、手偶巧虎。
2、收集的各式瓶子。
【活動過程】
一、情境導(dǎo)入
1、小朋友，你們看今天我們班來了誰啦？巧虎媽媽帶著巧虎要去旅游了，準備了好多的東西放在瓶子里，可是不小心瓶蓋都沒有了，這下怎么辦？沒有了瓶蓋，瓶子好用嗎？為什么？
2、幼兒討論瓶蓋的作用（沒有瓶蓋，東西會掉，不衛(wèi)生，不方便）
二、幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性選擇瓶蓋。
1、我們一起來幫幫巧虎媽媽吧，幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。
2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確
3、提問：怎么為瓶子找到好朋友瓶蓋呢？為什么這個瓶蓋剛好蓋在這個瓶子上呢？（找一個沒有配對成功的，你的瓶子為什么沒有找到好朋友蓋子呢？再試試，這個可以嗎？為什么不行呢？
師小結(jié)：瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。
三、幼兒嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。
1、師：我們換種方法，把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢？
2、幼兒操作。（請一位該好的小朋友，你的瓶子蓋住了嗎？怎么用小手把它蓋住的？）
3、提問：你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎？里面一圈圈的'是螺紋，有螺紋的要用擰。
4、請一位蓋的小朋友。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？那你是怎么蓋上的？沒有螺紋的瓶子不用擰的方法，用蓋。
四、游戲：送回家
現(xiàn)在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋，我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。
【教學(xué)反思】
教師引題還是較為成功，抓住幼兒的注意力。但當幼兒回答瓶蓋的有些作用后，教師的引導(dǎo)性不夠，還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用，而且在這一環(huán)節(jié)師小結(jié)也不夠科學(xué)、到位，體現(xiàn)不出科學(xué)的嚴謹性。在第二環(huán)節(jié)幼兒自動操作的時候，場面混亂，當教師拋出問題的時候，只有部分幼兒在進行參與，個別幼兒已經(jīng)開始玩自己的瓶子。如果教師能在這里巧妙的說句話或者在設(shè)個環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力在拉回來，效果也許會好些。在第三環(huán)節(jié)，在老師的引導(dǎo)下，個別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法，教師也做了一定的小結(jié)。之后應(yīng)該再請幼兒試一試，加強幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。
最后一個環(huán)節(jié)，教師請小朋友送回瓶子寶寶的時候，應(yīng)該講清楚內(nèi)容，交代清楚該怎么送回，秩序也會更好些，而不是簡單的一句送回家，結(jié)果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。
科學(xué)活動教案 篇11
大家好，今天我說課的內(nèi)容是選自南師大幼兒園滲透領(lǐng)域課程大班科學(xué)活動《轉(zhuǎn)動的樂趣〉。下面我將分別從教材分析、目標制定、重難點分析、活動準備、教法學(xué)法、教學(xué)流程六大部分進行我的課。
一、教材分析：
現(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見，風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、水車的轉(zhuǎn)動、車輪的轉(zhuǎn)動。在成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。為了順應(yīng)孩子的心理，我選擇了《轉(zhuǎn)動的樂趣》這一科學(xué)探索活動來幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)探索轉(zhuǎn)動、體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
二、說目標制定：
依據(jù)新《綱要》重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度并在實施中重視幼兒為主體的探索性學(xué)習(xí)，凡是有教育目標的地方我們總要關(guān)注幼兒積極的情感，關(guān)注引導(dǎo)而不是驅(qū)使兒童去學(xué)習(xí)。同時我還依據(jù)教材內(nèi)容及本年齡階段幼兒的認知水平制定了以下三個教學(xué)目標：
1、在操作、探索活動中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種運動的方式，激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
2、使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
3積極參與探索活動，愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)
三、重難點分析：
本次活動的重點是幼兒操作探索讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來并做好記錄，同時這也是本次活動的難點。
在教學(xué)中，通過讓幼兒玩陀螺，看課件使幼兒事先回憶有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣。利用大量的材料幫助幼兒探索轉(zhuǎn)動并給幼兒適時的幫助。
四、說活動準備：
為了讓孩子順利開展探索活動并獲得知識經(jīng)驗，我做了以下準備：
1、不同樣式的.陀螺，可轉(zhuǎn)動的玩具用具等。
2、課件。
3、繩子、筷子、牙簽、橡皮泥、雪花片、紙板等。
4、記錄表、白紙、哭笑臉標志、水彩筆、輕快的音樂。
這些準備一是可以豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗便于幼兒更好的把握知識重點；二是能使幼兒理解轉(zhuǎn)動體驗探索的樂趣感受成功的快樂，突破活動的難點。
五、教法學(xué)法：
1、教法：本次活動我采用了啟發(fā)提問法、課件展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法觀察法來進行我的教學(xué)，克服了說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性問題讓幼兒在探索操作中獲取知識獲得經(jīng)驗。
課件展示法是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方法，生動的畫面鮮艷的色彩使幼兒更有興趣去學(xué)習(xí)、探索。克服了許多幼兒觀察一幅小畫面的現(xiàn)象。如在活動中讓幼兒觀察課件回憶生活中見過的轉(zhuǎn)動的物品讓幼兒能更真切的感受到轉(zhuǎn)動是來自某種力量。
2、學(xué)法：本次活動從幼兒角度出發(fā)主要運用了操作法、觀察法、分類法等。其中操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法，幼兒在操作中體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，體驗成功的喜悅。在造作法中幼兒能通過親自動手而獲取知識經(jīng)驗。
其次我還運用了觀察法讓幼兒有意識有目的的通過視覺器官來感知事物。通過對陀螺轉(zhuǎn)動的觀察來理解轉(zhuǎn)動。
六、說教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^操作陀螺和其他玩具用具引發(fā)幼兒探索轉(zhuǎn)動的興趣。
1、幼兒自由玩桌面上的物品并仔細觀察會發(fā)現(xiàn)什么？
自由的玩是幼兒最感興趣的，在這樣的氛圍中幼兒會有安全感，愉悅感，有了心理上的放松幼兒會全身心的投入到觀察探索中去。
2、通過親自觀察，探索，體驗幼兒具備了大膽自信講述自己發(fā)現(xiàn)的條件。所以這一環(huán)節(jié)就請幼兒說說桌面上的物品都是怎么運動的。怎樣才能使他們轉(zhuǎn)動起來呢？
�。ǘ┱n件展示再次提起探索興趣。請幼兒觀看課件，總結(jié)轉(zhuǎn)動需要的力量來源。
�。ㄈ┨剿髯尡旧聿荒苻D(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。
根據(jù)做中學(xué)的要求我首先讓幼兒進行猜想，怎樣才能使它們轉(zhuǎn)動起來呢？（可以兩件物品合作）
其次，請幼兒自由操作探索，用親自實驗來驗證剛才自己的猜想。教師為幼兒投放豐富的材料，請幼兒自由選擇材料進行探索操作并做好記錄，記錄形式?jīng)]有過多要求只要幼兒自己能看懂就行。此時有的幼兒在尋找材料，有的幼兒在與伙伴商量使其轉(zhuǎn)動起來的方法，有的幼兒邊做實驗邊記錄、教師也參與其中作為他們中的一員跟幼兒一起探索討論，可適時的給予幫助和支持。
最后，請幼兒講述自己的記錄并展示自己的記錄結(jié)果，教師用大記錄表來幫助他們總結(jié)：能轉(zhuǎn)動的用笑臉表示，轉(zhuǎn)不起來的用哭臉表示。如果實驗有疑義可以共同驗證一下，允許孩子有不同的結(jié)果。整個過程都是幼兒自己驗證得到的答案，使他們體驗到了成功的喜悅。
�。ㄋ模┯螒颍何覀兊纳眢w也能轉(zhuǎn)動。
通過游戲來更好的鞏固所獲得的轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。
�。ㄎ澹┗顒友由觳糠郑鹤屴D(zhuǎn)動走進區(qū)角，結(jié)合幼兒一日生活使幼兒進一步利用各種材料通過各種形式探索轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在培養(yǎng)幼兒的認知興趣和探索欲望。能使一個好的科學(xué)活動成功需要不斷的嘗試探索，為此我將在以后的教學(xué)實踐中和孩子們一起探索，一起成長。
科學(xué)活動教案 篇12
活動目標
1.根據(jù)故事內(nèi)容，初步感知紐扣的特征（顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量），并知道紐扣是多種多樣的。
2.通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進行配對。
3.能與同伴交流探索的過程與結(jié)果，體驗操作中的快樂。
重點難點
通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進行配對。
活動準備
1、教具：PPT、動物穿衣服的大圖
2、學(xué)具：動物衣服的圖片（上面有一顆扣子圖片）人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。
活動過程
一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來一個和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來看一看。
有一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有一個東西向他滾過來，撿起來一看，哦，原來是一顆紐扣。
提問：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀？誰能來說一說？（圓形的、白色的、上面有兩個洞眼）
嗯，觀察得真仔細，那這顆扣子會是誰的呢？小老鼠決定去問問他的朋友們。二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。
小老鼠在路上看見誰？（小狗）那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎？為什么？兩顆紐扣哪里不一樣？
小結(jié)：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。
（二）引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。
小老鼠又看見誰了？（小白兔）小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎？
小結(jié)：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。
小老鼠這次見到了誰？（小貓）紐扣是小貓丟的嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
小結(jié)：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣， 小貓的紐扣有 4 個洞洞，小老鼠的'紐扣只有兩個洞洞，紐扣也不是小貓丟的。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。
接下來小老鼠又遇到了誰？（大象和蜜蜂）紐扣是他們丟的嗎？
小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的。三、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。
師：那紐扣到底是誰丟的呢？小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么？（媽媽衣服上的紐扣丟了。）你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎？有哪些地方一樣？
小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。
四、操作感知，體驗配對活動的樂趣。
1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開心了�？墒切±鲜蟮暮门笥褌兊募~扣還沒找到，他想請你們幫助他，給他的朋友找扣子。請你從盤子里找出一顆正確的紐扣補上去。
2.幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要介入指導(dǎo)。
3.小組或個別幼兒分享操作作品。
五、活動結(jié)束
今天小朋友們都幫助小動物找到他們丟的紐扣了，你們真棒！老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個小動物丟的吧。
活動總結(jié)
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！崩L本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性，深深地吸引著孩子們。加上活動中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動物呈現(xiàn)到小朋友眼前，更具直觀性和操作性。
繪本中的價值點和數(shù)的知識點巧妙銜接，讓故事更好的為數(shù)學(xué) 活動服務(wù)。同時結(jié)合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的感受和想法，發(fā)揮兒童的想象力，引導(dǎo)幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動中加深對故事的體 驗和理解，通過一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動物紐扣的不同特征，最后進行匹配，對幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。
科學(xué)活動教案 篇13
活動目標：
1、通過觀察實驗認識紙的種類和特性。
2、通過分組討論活動培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動重點：
通過自我探究發(fā)現(xiàn)紙的特性
活動難點：
在自主空間內(nèi)總結(jié)出紙的特性
活動準備：
(1)教具：游戲模板：天空板，老爺爺板。表格板塊，復(fù)寫紙，紙杯，錫紙，打火機，燃燒照片，CD。
(2)學(xué)具：各種各樣的紙：白紙，宣紙，報紙，透明紙，信紙，手工紙，皺紋紙，牛皮紙，臘光紙，包裝紙等。五彩染料，膠棒。
活動流程：猜紙——談紙——玩紙——論紙(總結(jié)紙的特性與特殊紙)
活動過程：導(dǎo)入：謎語——四四方方，又白又薄，又能寫字，又能畫畫。(紙)
一談紙
環(huán)節(jié)重點：引導(dǎo)幼兒運用原有經(jīng)驗講述紙的種類及用途。
師：今天老師帶來了許多紙，請小朋友看一看，有那些紙是你認識的，請你介紹給旁邊的小伙伴聽。
(1)幼兒自由觀察討論。
(2)幼兒逐個發(fā)言。你認識哪種紙，曾經(jīng)在什么地方看見過的，誰愿意大聲地來說一說?
師：這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同?
(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對著陽光照一照)
(2)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?
(3)教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。
二玩紙
環(huán)節(jié)重點：通過游戲操作，認識紙的特性
1、教師為幼兒提供材料，引導(dǎo)幼兒運用多種方式，進行探索，輕聲交流實驗結(jié)果。
(1)游戲一：天空中少了誰
師：藍天，白云，可是我總覺的天空中少了誰，你們來說說!
幼：少飛機，少星星，少……
師：那我就請小朋友來幫老師想想辦法，只用這些紙，怎樣做小飛機呢?
(2)游戲二：給老爺爺貼胡子
師：看，老爺爺這是怎么了，他的什么不見了?
師：那你們幫我想想辦法吧，我只有這些紙，怎樣幫助老爺爺呢?
(3)游戲三：花手絹
師：看，這有好多白手帕呀，可是，我想把他們變得更漂亮，這有一些帶顏料的水，就請你來幫我想想辦法吧!
師：這里每一個小游戲都包含著一個紙的小秘密，老師希望你們一邊玩一邊想：你發(fā)現(xiàn)了紙能怎么樣?
2、幼兒分組進行游戲，并思考問題
幼兒表現(xiàn)：幼兒在游戲時，都能選擇自己喜歡的游戲進行操作，三個小女生顯然想好了天空中的飛機如何做，一下子就沖到了天空板的前面，開始折起來，而給老爺爺做胡子小組的幼兒想了很多種借助工具的方法，我努力地啟發(fā)他們，終于有一個幼兒想到可以用手撕得方法，一時，大家恍然大悟，一起快樂的撕起紙來。而第三小組的游戲顯然有些難，可豐富多彩的教具還是吸引了很多幼兒前去想辦法，他們在一起討論這樣可不可以，那樣可不可以，不亦悅乎，最后一名幼兒無意中說出：“算了，還是扔到水里吧!”辦法想出來了。
3、教師小結(jié)：紙具有折，撕，吸水，燃燒的特點。
師：現(xiàn)在請小朋友來說說看，你是用什么辦法來做小飛機的?
師：小朋友真聰明，我們知道了紙的第一個秘密：紙能折!
{翻開表格板，插入“折”字，并把幼兒折的小飛機展示其中}
師：那你又是用什么方法來幫助老爺爺?shù)?呢?
師：從而，我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密：紙能撕!
{翻開表格板，插入“撕”字，并把幼兒撕的胡子展示其中}
師：再請你來講一講，你是怎樣變出這么美麗的畫手絹的呢?
師：啊，我們又知道了紙的第三個秘密：紙能吸水!
{翻開表格板，插入“吸水”，并把幼兒作品花手絹展示其中}
師：紙碰到火又會怎樣呢?
幼兒你一言我一語的猜測著。
{教師演示：點燃白紙，讓幼兒觀察，幼兒得出結(jié)論}
師：紙遇到火會燃燒，所以我們小朋友看書，玩紙的時候都不能靠近火，要注意安全。我們知道了紙的第四個秘密，紙能(幼兒)燃燒。
{翻開表格板，插入“燃燒”，并把燃燒照片展示其中}
4、總結(jié)
三特殊的紙
環(huán)節(jié)重點：認識了解生活中特殊的紙及其用途。
師：剛才我們知道了紙的四個小秘密，我又有一個問題了，所有的紙都怕水嗎?
(出示紙杯)
師：你們看，這是什么?你在哪里看見過?它是用來干什么的?
師：紙杯是用經(jīng)過特殊加工的紙做成的，它是一種紙制品。它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。
師：那是不是所有的紙都會燃燒呢?(出示錫紙)
師：今天老師還帶來了這種紙，你們見過嗎?在哪里看見過?那么這種紙遇到火會不會燃燒呢?讓我們來看實驗。(教師用打火機點燃紙)
師：燃起來了嗎?因為這種錫紙不易燃燒，所以用它包著食物燒烤，不僅可以將食物燒熟，而且可以不讓湯汁漏出來，使食物的味道更鮮美。
師：老師這里還有一種紙，(出示復(fù)寫紙)可是我不知道它有什么秘密，請小朋友下課之后自己去玩一玩，看一看，摸一摸，然后來告訴我，它有什么秘密，好嗎?
四結(jié)束，延伸活動
師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明
我們中國人是很聰明的。
{出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。}
師：我們的生活離不開紙，那我想請小朋友到你的生活中去找一找，還有哪些物品是用紙做的?紙對我們有什么幫助呢?你還想發(fā)明出什么樣的紙有利于我們的生活呢?相信聰明的你們一定會找到答案的。
科學(xué)活動教案 篇14
一、活動目標：
1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。
二、活動準備：
師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等
三、活動過程：
�。ㄒ唬└鞣N各樣的紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）
2、折一折、吹一吹。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同）
3、]撕一撕，比一比。（引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）
4、說一說，你還見過哪些紙？
�。ǘ┧械募埻尥蓿ǚ纸M活動）
1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水？什么紙不會吸水？為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。
2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強？
3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？
�。ㄈ┙涣饔懻�，分享同伴的經(jīng)驗。
引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗。
�。ㄋ模┣榫案兄w驗理解。
觀看錄象，向幼兒介紹紙的'發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。
說一說：我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張？
（五）好玩的紙制體育玩具。
教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創(chuàng)新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
教師引導(dǎo)幼兒合作玩。
中班科學(xué)活動教案――特種車
科學(xué)活動教案 篇15
設(shè)計思路：
春天是一個充滿生機與活力的季節(jié)，鮮花盛開、新芽吐露、北燕南飛，冰雪融化、萬物復(fù)蘇，處處洋溢著春天的氣息，及人們迎接春天的那份欣喜，如何把握教育契機，豐富孩子們關(guān)于春天的經(jīng)驗?zāi)�？引�?dǎo)感受春天的美好。
春天里有太多可供選擇的教育內(nèi)容和素材：春天的花草樹木、春天的動物，如：小蝌蚪、春蠶、蜜蜂、蝴蝶等，以及人們的各種社會活動，都十分貼近孩子們的生活。
活動目標：
1、通過觀察、分類、交流、記錄等活動豐富關(guān)于春天的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒好奇心和求知欲。
2、樂意與同伴分享自己發(fā)現(xiàn)的快樂，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
3、選擇自己喜歡的手工操作活動來表現(xiàn)春天。
活動材料：
1、“春天在說話”的配樂詩 “春天在哪里”的音樂錄音。
2、春天的情景創(chuàng)設(shè)：表現(xiàn)春天的自然角及有關(guān)春天信息的圖片展示。
3、一張供幼兒分類記錄的大圖表
4、可供幼兒進行春天環(huán)境布置的場景及美工材料。
活動過程：
一、開始部分：尋找春天
1、播放課件配樂詩“春天在說話”引入：
“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“對，是春天�！薄奥�，春姐姐在說話呢！”
2、播放音樂“春天在哪里”，引導(dǎo)幼兒自由尋找春天的氣息，幼兒簡單記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
“春姐姐已到小朋友的身邊，她在小朋友的眼睛里，你們可以把春天的秘密，告訴老師、或用小卡片將它記錄下來”。
3、幼兒交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師結(jié)合圖片以“春姐姐又說話了”口吻進行小結(jié)：
“是啊，冬爺爺走了，春姐姐來了，柳樹抽新芽了，梨花、李花開了，桃花紅了，蝴蝶、蜜蜂飛來了，冬眠的青蛙、蛇、熊、烏龜醒了，燕子飛回來了，小河里的冰融化了，鵝與鴨子們在河面快活地游泳，人們脫掉了厚厚的棉襖，有的忙著播種，有的在運動，春天到處充滿活力�！�
二、操作活動：引導(dǎo)幼兒將收集的春天的信息進行分類。
“春姐姐想舉辦春天盛會，她想請一些朋友來，這是春姐姐的邀請函�！�
1、出示分類記錄大圖表：
2、引導(dǎo)幼兒利用小圖卡按植物、動物、人類進行分類：
三、幼兒美工活動：美麗的春天：
“春姐姐想在這里舉辦春天的盛會，草地上應(yīng)該有什么，水面上，天空上呢？大家有什么辦法讓這里變得美麗而又豐富？”
1、美工分組活動：幼兒通過簡單地畫、剪、折、捏等各種美工手段來參與春天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、引導(dǎo)幼兒將自己制作的作品并根據(jù)環(huán)境（如：天空上，水面上、草地上）進行分類布置春天環(huán)境。
四、戶外活動：尋找春天
“春天不僅在小朋友的眼睛里，大家還可以用鼻子聞，耳朵聽，春姐姐又在戶外向小朋友招手了，我們一起去找她！”幼兒隨音樂《春天在哪里》走出活動室。
五、活動延伸
1、組織幼兒春游，感受春天的美好和大自然的風(fēng)景。
2、指導(dǎo)幼兒繼續(xù)春天小種植和小飼養(yǎng)，如：龜、小蝌蚪、蠶等，并記錄它們生長情況。
小資料
春姐姐的話
嗨，小朋友你們好！我是你們的.好朋友春姐姐，當冬爺爺揮手向你們告別時，我就悄悄來到了你們的身邊，我能看到你們，你們能看到你嗎？
清新的風(fēng)，暖和的太陽，春的氣息彌漫了四野，我，輕悄悄的來了。我走近小草，輕輕一親，小草醒了，樹葉綠了。草叢里的花兒也露出了笑臉。
我走進樹林，輕輕一吹，冬眠的小動物醒來了，青蛙、蛇、烏龜、熊、都欣欣然張開了眼，蠶寶寶沙沙地吃著桑葉。
我走到田野，輕輕一揮，種子發(fā)芽了，麥苗長高了，農(nóng)民伯伯忙著在插秧，蜜蜂在飛，蝴蝶在飛，聽！是誰在枝頭上，嘰嘰叫喳喳。哦，原來是小燕子從遠方飛回來了。
我走進花園，輕輕一唱，花兒開了，雪白的李花像云朵，粉紅的桃花像彩霞，河邊楊柳綠，田里菜花黃。牽�；ㄅ郎狭诵』h笆。到處散發(fā)著春的馨香，處處迭印著春的韻律。
我走到河邊，輕輕一摸，冰雪融化了。
我走到幼兒園，在藍藍的天空下，飛翔著隨風(fēng)飄揚的風(fēng)箏，小朋友邊笑邊跳著叫我：“春姐姐到了”。
活動點評：
活動內(nèi)容的選擇體現(xiàn)新《綱要》精神，活動內(nèi)容源于生活，老師能緊抓住季節(jié)時令這一教育契機，使這活動來得自然且又符合教育的需要和發(fā)展的需要，在設(shè)計和組織活動有以下幾點突出的特色：
（1）活動中始終以一個情境“春姐姐”為主線，讓幼兒從“感受春天——尋找春天一—說說春天——表現(xiàn)春天”循序漸進，深入淺出的啟發(fā)引導(dǎo)方法，使“春天”這個抽象的概念，在幼兒心中清晰明朗起來。
�。�2）整個活動從聽覺和視覺都讓人充分感受美：聽覺上以配樂詩的引入，視覺上創(chuàng)設(shè)兩個適宜的環(huán)境：一個讓幼兒體驗；一個讓幼兒表現(xiàn)春天環(huán)境。使幼兒通過尋找活動有了親身感受春天的經(jīng)歷，并在理解的基礎(chǔ)上再動手表現(xiàn)、創(chuàng)造春天美的情景，可謂注重幼兒的體驗，避免單一的言語說教。
（3）活動要求明確，活動靈活多樣，教師始終將幼兒置主體的地位，引導(dǎo)幼兒的主動探索。 整個活動中，學(xué)習(xí)目的就是在這種輕松自然的氛圍中得以實現(xiàn)，每個孩子在活動都能找到適合自己的位置。在一個洋溢著美和體驗著快樂中進行學(xué)習(xí)。
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