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幼兒園大班科學(xué)公開課教案《上下辨認(rèn)與空間對應(yīng)》含反思
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園大班科學(xué)公開課教案《上下辨認(rèn)與空間對應(yīng)》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒感知空間方位——上與下。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會以一個物體為參照物說出上下位置。提高幼兒的空間方位感和空間對應(yīng)的能力，正確判斷物體的空間位置。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
情境掛圖、動物卡若干、自制教具、二層樓房的圖片一張、小標(biāo)志若干。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
教師出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境。
“小動物們開了一個農(nóng)場，今天邀請我們到農(nóng)場里參觀”
1.請幼兒看一看農(nóng)場里都有什么?
2.蘋果樹上有幾個蘋果?蘋果樹下有幾個蘋果?請幼兒點(diǎn)數(shù)。
3.請幼兒看一看鳥窩在哪里?是誰站在樹下看鳥寶寶?
二、布題
互動一：小動物搬新家。
教師出示二層樓房和動物卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動。
1.小動物們在森林里蓋了一座漂亮的房子，他們要搬到新家里去了。請個小朋友看這座樓房有幾層?(樓上樓下共兩層)寶寶兔說他要住在樓上，嘟嘟牛說他要住在樓下。
2.請幼兒按照他們的要求幫他們搬家。
3.教師引導(dǎo)：“其他的小動物也準(zhǔn)備搬到新家里去了。他們要住在那?我這里有代表樓上、樓下的小標(biāo)志牌和一個“√”，教師出示圖二(對號在樓下)，請小朋友看一看是什么意思?他告訴我們“√”在下面格子里就表示樓下，“√”在上面格子里就表示樓上，請小朋友按我出示的“√”的位置把小動物送到樓上或樓下的房間。
4.教師要求幼兒按“√”的位置來擺放小動物，如胖胖豬住在樓下、寶寶兔住在樓上。
5.“胖胖豬”和“寶寶兔”是新來的住戶，管理員叔叔要給他們登記，我有寶寶兔和胖胖豬的照片，還有代表樓上樓下的小標(biāo)志牌。(教師出示胖胖豬和寶寶兔動物卡片和上下表示，并讓幼兒看一看它們誰住在樓上，誰住在樓下。)
6.讓我們將小動物的相片和他的小標(biāo)志拉拉手!(教師出示圖三，并按幼兒用書的方式連線，為幼兒做示范)
互動二：和小綠人做游戲。
1.教師請幼兒在椅子下面找到小綠人。
2.教師與幼兒一起和小綠人做游戲。
小小綠人真可愛，我來和你做游戲，跳跳跳，跳到桌子上(下)，跳跳跳，跳到椅子上(下)
3.教師啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個部位的上下位置，如頭(上下)，肩膀(上下)，腿(上下)等，幫助幼兒鞏固對上下方位的認(rèn)識。
三、結(jié)束
師：小朋友小綠人能跳到桌子上、桌子下、椅子上、椅子下，還能跳到我們身體各個部位的上面和下面，那小朋友想一想，小綠人還能跳到活動室里什么地方的上面和下面。
小綠人可真能跳，現(xiàn)在我們到院子里看看小綠人還能跳到什么地方的上面和下面，來，小朋友帶上小綠人出發(fā)了。
教學(xué)反思
本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設(shè)計程序生活化；教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著、不慌張，親和力強(qiáng)。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧�，再找�(guī)讟�，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。
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