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幼兒園大班《調(diào)皮的風(fēng)》科學(xué)教案（通用16篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班《調(diào)皮的風(fēng)》科學(xué)教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班《調(diào)皮的風(fēng)》科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
我們都知道風(fēng)是看不見(jiàn)的，它相對(duì)抽象但又能感覺(jué)得到的，而《綱要》中指出，幼兒科學(xué)活動(dòng)重在引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索的欲望。因此，在《調(diào)皮的風(fēng)》這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課中，我將激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力作為本活動(dòng)的重點(diǎn)。于是就設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)《調(diào)皮的風(fēng)》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒感受風(fēng)速，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力。
2.讓幼兒了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系，知道風(fēng)對(duì)人們的利與弊。
3.激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.嘗試感知風(fēng)的存在和風(fēng)速。
2.了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小旗、報(bào)紙、扇子、桌布、塑料袋、帽子、空牛奶盒、絲巾、一次性紙碟、羽毛若干根；彩旗一條；抽紙一包；墊子若干張；《調(diào)皮的風(fēng)》課件PPT一份。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動(dòng)前在戶外感受風(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談?wù)撆c發(fā)現(xiàn)風(fēng)
（一）談話引導(dǎo)
1.提問(wèn)：今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看看，這是什么呀？
（二）引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在。
教師:我們來(lái)和小旗子做個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們不碰小旗子但又能用我們身體的.某個(gè)部位來(lái)讓小旗子飄動(dòng)起來(lái)。
(三）小結(jié)：我們用身體的某個(gè)部位動(dòng)一動(dòng)就會(huì)帶動(dòng)空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)，風(fēng)就會(huì)讓小旗子飄動(dòng)起來(lái)。
二、發(fā)現(xiàn)和探索風(fēng)的秘密
�。ㄒ唬┳杂商剿靼l(fā)現(xiàn)
教師：那老師還為小朋友們準(zhǔn)備了許多的材料，請(qǐng)你們都用每一樣材料來(lái)讓小旗飄動(dòng)起來(lái)。
�。ǘ┘w檢驗(yàn)
1.教師：你選擇的是什么東西？
2.教師：它是否可以讓小旗飄動(dòng)起來(lái)？（幼兒演示）
（三）彩旗飄飄
1.教師：請(qǐng)小朋友們用每一樣材料讓彩旗飄動(dòng)起來(lái)！
2.幼兒自由探索
3.小結(jié)：原來(lái)，我們生活中許多東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)。
三、制造風(fēng)
（一）風(fēng)速
1.教師：請(qǐng)小朋友們利用墊子制造出不一樣的風(fēng)速（大風(fēng)和微風(fēng)）。
2.小結(jié)：
（1）造出大風(fēng)：要用很大的力氣，手抖動(dòng)的速度要快快的。
（2）造出小風(fēng)：要用很小的力氣，手抖動(dòng)的速度要慢慢的；
�。ǘ┯螒�
1.教師：請(qǐng)小朋友們用不一樣的風(fēng)速讓紙巾飄動(dòng)。
2.幼兒自由探索。
3.小結(jié)：用微風(fēng)的時(shí)候紙巾慢慢的輕輕的飄走了；用大風(fēng)的時(shí)候紙巾到處飄。
四、風(fēng)與人類生活的關(guān)系（觀看《調(diào)皮的風(fēng)》PPT課件）
教師：風(fēng)的本領(lǐng)很大，也很調(diào)皮，在夏天，調(diào)皮的風(fēng)可以帶給我們涼爽，在冬天，會(huì)讓我們覺(jué)得很寒冷；調(diào)皮的風(fēng)還可以可以讓我們的風(fēng)箏飛到天上去；它還可以幫助蒲公英傳播種子；也可以幫助我們吹干衣服，調(diào)皮的風(fēng)還可以發(fā)電呢。但是，當(dāng)風(fēng)發(fā)怒的時(shí)候，它會(huì)帶來(lái)可怕的龍卷風(fēng)和臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)和臺(tái)風(fēng)會(huì)引發(fā)風(fēng)暴潮，這些風(fēng)暴潮會(huì)把我們的樹(shù)木、房子全都摧毀，嚴(yán)重的還會(huì)造成人員傷亡，讓我們失去紙巾的親人；發(fā)怒的風(fēng)還會(huì)帶來(lái)可怕的沙塵暴，使空氣質(zhì)量嚴(yán)重惡化，污染我們的生活環(huán)境。
五、活動(dòng)延伸
教師：小朋友們是喜歡和調(diào)皮的風(fēng)做好朋友還是喜歡和發(fā)怒的風(fēng)做朋友呢？我們都喜歡和調(diào)皮的風(fēng)做好朋友，因?yàn)檎{(diào)皮的風(fēng)會(huì)帶給我們?cè)S多歡樂(lè)和幫助，所以我們都喜歡和調(diào)皮的風(fēng)做朋友，那現(xiàn)在讓我們拿著羽毛到外面去與調(diào)皮的風(fēng)一起玩耍吧！
活動(dòng)總結(jié)
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，它相對(duì)抽象但又能感覺(jué)得到。雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟悉的陌生事物。我設(shè)計(jì)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)就是為了讓幼兒去發(fā)現(xiàn)風(fēng)，探索風(fēng)和感受風(fēng)并了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象對(duì)我們?nèi)祟惿畹挠绊�。只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)�！芭d趣是幼兒的老師”，那怎樣可以使幼兒感受到風(fēng)呢？于是我想到了借助輔助材料，因此我為孩子提供了充足的材料：小旗子、塑料袋、空絲巾、一次性紙碟、羽毛等，還利用了信息技術(shù)讓孩子觀看有關(guān)風(fēng)的PPT課件來(lái)更進(jìn)一步了解風(fēng)，把它"變"得與幼兒生活更近一些，加上一些歡快的、狂怒的背景音效，孩子仿佛舍身處境一般感受到了風(fēng)帶給我們的不同感受。
幼兒園大班《調(diào)皮的風(fēng)》科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知風(fēng)的存在，了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
3、感受與風(fēng)游戲的快樂(lè)，知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)有大小、方向。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道風(fēng)對(duì)人的好處和壞處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白板。橫彩旗一條，紙板人手一個(gè)，百寶箱兩個(gè)、塑料袋、牛奶盒、扇子、毛巾、一次性盤(pán)子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
�。ㄒ唬⿸伋鰡�(wèn)題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)，引出風(fēng)
孩子們，今天梁老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物，是什么？看到國(guó)旗，梁老師有一個(gè)問(wèn)題，為什么我們圖片上的國(guó)旗可以飄動(dòng)，我們的國(guó)旗不動(dòng)呢？
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
�。ㄒ唬┨剿饔蒙眢w制造風(fēng)讓國(guó)旗動(dòng)起來(lái)的方法。
請(qǐng)小朋友玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓國(guó)旗動(dòng)起來(lái)的游戲。規(guī)則是你能不碰到旗子，讓國(guó)旗動(dòng)起來(lái)嗎？請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。
師幼共同小結(jié)：小朋友剛才身體動(dòng)一動(dòng)就會(huì)引起空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。
�。ǘ┨剿饔锰峁┎牧现圃祜L(fēng)的方法。
老師這里有個(gè)百寶箱，有好多的禮物，請(qǐng)小朋友從百寶箱里選擇一個(gè)禮物，用這些禮物，玩一玩讓長(zhǎng)彩旗動(dòng)起來(lái)的游戲。請(qǐng)小朋友上來(lái)為我們展示。
師幼共同小結(jié)：原來(lái)不僅我們的身體，任何東西動(dòng)起來(lái)都可以造出風(fēng)。三、感知風(fēng)有大小、方向
�。ㄒ唬└惺茱L(fēng)有大小
教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)禮物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)禮物是什么（紙板），請(qǐng)幼兒坐回位置上操作，你能用它造出風(fēng)來(lái)嗎？
幼兒聽(tīng)口令，教師說(shuō)你能造出大風(fēng)嗎？幼兒操作紙板；教師說(shuō)風(fēng)有點(diǎn)小，幼兒再操作紙板；教師說(shuō)風(fēng)又小了，幼兒操作；教師說(shuō)風(fēng)停了，幼兒操作。（以上是風(fēng)從大到停，教師再說(shuō)一遍風(fēng)從小到大再到停，請(qǐng)幼兒一起操作），再請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)展示并說(shuō)說(shuō)想要造出風(fēng)要怎么做？
師幼共同小結(jié)：原來(lái)我們用的力氣大了就會(huì)造出來(lái)大風(fēng)，用的力氣小，就能造出來(lái)小風(fēng)。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)風(fēng)有方向
教師說(shuō)出班級(jí)中的幾個(gè)有標(biāo)志性的物品，以此物品為方向，請(qǐng)幼兒往相對(duì)應(yīng)的風(fēng)向操作紙板，認(rèn)識(shí)風(fēng)有方向，如：師：你們能讓風(fēng)往后面吹嗎？（幼兒操作紙板）在幼兒認(rèn)識(shí)風(fēng)向后，用眼睛找一個(gè)自己喜歡的`方向把風(fēng)吹過(guò)去，提問(wèn)個(gè)別幼兒用
手勢(shì)比劃出自己剛剛造風(fēng)的方向。師幼共同小結(jié)：風(fēng)是有方向的。
四、風(fēng)的利與弊
我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，風(fēng)娃娃是看不見(jiàn)摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽(tīng)到它的聲音。比如：風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候，樹(shù)葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來(lái)了。風(fēng)娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干。但他又是變化無(wú)常的，當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋樹(shù)木，有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)。
風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，風(fēng)一定會(huì)給我們帶來(lái)更大的幸福。
活動(dòng)總結(jié)
我在本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)風(fēng)產(chǎn)生興趣，豐富的操作材料更激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在活動(dòng)組織中我始終堅(jiān)持以幼兒為主題，以積極的體態(tài)語(yǔ)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。不過(guò)，美中不足的是這邊孩子很少上科學(xué)課，又是第一次拿到這么多豐富的操作材料，所以有點(diǎn)興奮，導(dǎo)致整個(gè)課堂秩序有點(diǎn)亂。活動(dòng)結(jié)束，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)風(fēng)產(chǎn)生興趣。
幼兒園大班《調(diào)皮的風(fēng)》科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用自己動(dòng)手制作風(fēng)車，感受風(fēng)的變化，喜歡探索風(fēng)的秘密。
2、簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
風(fēng)箏、塑料袋、幼兒自己制作風(fēng)車的材料（彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、關(guān)于風(fēng)的圖片（風(fēng)的作用與危害）。
3、幼兒用書(shū)大班上2第10頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看一看，說(shuō)一說(shuō) ：
談話：今天 ，老師給小朋友們帶來(lái)了一件禮物，看一看，你認(rèn)識(shí)它嗎？（展示風(fēng)箏讓幼兒看，并鼓勵(lì)他們踴躍發(fā)言）老師帶來(lái)這件禮物的同時(shí)還帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題：怎樣讓它飛上天？
2、想一想，看一看：
（1）一年四季的風(fēng)有什么不同？（春天的風(fēng)柔柔的、暖暖的`，夏天的風(fēng)熱熱的，秋天的風(fēng)涼涼的，冬天的風(fēng)冷冷的）
�。�2）你知道人們利用風(fēng)做了哪些事情？（鼓勵(lì)幼兒想一想，大膽發(fā)言，老師可作適當(dāng)提示）
展示圖片，讓幼兒看一看，老師小結(jié)：人們利用風(fēng)發(fā)電、風(fēng)可以把我們的濕衣服吹干、莊稼可以借助風(fēng)傳播花粉、小朋友們利用風(fēng)把風(fēng)箏送讓天、風(fēng)還能吹響風(fēng)鈴……
老師：風(fēng)給人們的生活帶來(lái)了很多方便，但有時(shí)卻能造成很大危害。
�。�3）看圖片，讓幼兒了解臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)的危害：引發(fā)海嘯、吹倒大樹(shù)房屋、翻船等，它是一種自然災(zāi)害，但人類有信心有一天能征服它。
3、試一試，做一做：
風(fēng)能幫助人們做很多事情，風(fēng)就在我們身邊，小朋友們想不想和它一起做游戲？
指導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)備好的材料制作風(fēng)車（提醒幼兒使用剪刀時(shí)要注意安全）
4、玩一玩，找一找：
讓幼兒玩風(fēng)車，感受風(fēng)速、風(fēng)向變化對(duì)風(fēng)車的影響。
�。�1）讓幼兒站在原地，觀察風(fēng)車，說(shuō)一說(shuō)它的轉(zhuǎn)動(dòng)速度。
�。�2）讓幼兒試著慢慢走，觀察風(fēng)車的變化。
�。�3）跑起來(lái)，讓幼兒再觀察風(fēng)車的變化。（幼兒跑動(dòng)時(shí)，提醒他們注意安全，不要讓風(fēng)車正對(duì)小朋友的臉）
教師小結(jié)：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢和風(fēng)速、風(fēng)向有關(guān)，風(fēng)速越大風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的越快、迎著風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的快。
5、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)：
秋風(fēng)起來(lái)了，樹(shù)葉在慢慢地落下來(lái)，有時(shí)它在院子里到處飛，是誰(shuí)讓它飛起來(lái)的？（風(fēng)）小朋友們觀察一下，除了樹(shù)葉會(huì)被風(fēng)吹起來(lái)，還有什么東西會(huì)讓風(fēng)吹起來(lái)？（塑料袋、紙）
如果讓這些垃圾消失我們周圍的環(huán)境就會(huì)變得更美�。ㄅ囵B(yǎng)幼兒不隨地扔垃圾、見(jiàn)到紙屑撿起的好習(xí)慣）
6、課堂延伸：
小朋友們制作一個(gè)風(fēng)鈴，試一試，掛到房間的哪一個(gè)位置，發(fā)出的聲音最響亮。活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在不斷解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)遵循在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。從說(shuō)一說(shuō)，在知道風(fēng)箏上天需要風(fēng)的基礎(chǔ)上，了解風(fēng)幫助人們做好多事情，也知道過(guò)大的風(fēng)帶來(lái)的危害，不過(guò)隨后給幼兒提示不要對(duì)風(fēng)產(chǎn)生恐懼，風(fēng)還是我們的朋友。指導(dǎo)幼兒做一做，玩一玩，讓他們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的“趣”。同時(shí)也讓他們?cè)趪L試中探索風(fēng)的秘密。
幼兒園大班《調(diào)皮的風(fēng)》科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用身邊常見(jiàn)的物體制造風(fēng)；
2、通過(guò)游戲感知風(fēng)的大小和力的方向；
3、喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，感知科學(xué)活動(dòng)的有趣和意義。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示活動(dòng)道具，引發(fā)幼兒興趣
提問(wèn)：你用什么方法不碰小旗可以讓小旗動(dòng)起來(lái)？（讓孩子嘗試）
總結(jié)：我們用身體動(dòng)一動(dòng)就可以帶動(dòng)空氣的流動(dòng)，從而形成風(fēng)，小旗就會(huì)動(dòng)起來(lái)。
二、嘗試?yán)玫谰咧圃祜L(fēng)
1、提問(wèn)：你用什么方法可以讓手中的道具制造出風(fēng)？
2、你用手中的紙板能制造出大風(fēng)嗎？
3、聽(tīng)口令玩游戲（教師變換說(shuō)出風(fēng)的大小引導(dǎo)幼兒玩游戲、感知用力的大小和風(fēng)大小的關(guān)系，知道用的力氣大風(fēng)就大、用的力氣小風(fēng)就�。�
三、通過(guò)游戲感知風(fēng)的大小和方向
1、請(qǐng)你用手中的紙板讓小盒子往前移動(dòng)。
2、幼兒分組游戲（先讓孩子一個(gè)人試怎樣可以讓盒子跑的'更快些，讓幼兒通過(guò)不斷的嘗試，不斷加大難度，換成需要三個(gè)人、五個(gè)人、一群人才可以讓盒子移動(dòng)起來(lái)。體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性�。�
本節(jié)課循序漸進(jìn)、由淺及深讓孩子通過(guò)不斷的嘗試，找到方法。真正把課堂讓給孩子，讓孩子成為課堂的主人，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者！
幼兒園大班《調(diào)皮的風(fēng)》科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感知風(fēng)的存在，了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2.探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
3.感受與風(fēng)游戲的快樂(lè)，知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.每人1面小旗、一個(gè)風(fēng)車
2.塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、書(shū)本、氣球、一次性盤(pán)子、紙板14個(gè)、
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
1.拋出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子，問(wèn)問(wèn)小朋友為什么幼兒園操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng)起來(lái)，我們的小旗怎么沒(méi)有飄動(dòng)起來(lái)？引出風(fēng)孩子們看，今天陳老師帶來(lái)了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個(gè)問(wèn)題，為什么我們操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng)，為什么我們的小旗不動(dòng)呢？因?yàn)闆](méi)有風(fēng)。
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
1.探索用身體制造風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的方法。
請(qǐng)幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動(dòng)起來(lái)。
那請(qǐng)小朋友找個(gè)喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。加音樂(lè)孩子們，剛才你們讓小旗飄起來(lái)了嗎，請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。
你是用身體那個(gè)部位制造出風(fēng)，讓小旗動(dòng)起來(lái)的？
小朋友剛才都用身體動(dòng)一動(dòng)的方法讓小旗動(dòng)了起來(lái)，那你知道為什么動(dòng)一動(dòng)就可以形成風(fēng)?
小結(jié)：那是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥覀兛床坏降目諝�，小朋友們�?dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。
2．探索用提供材料制造風(fēng)的方法。
教師請(qǐng)幼兒玩塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓小旗子動(dòng)起來(lái)。
老師這里有個(gè)百寶箱，這里有好多的禮物，請(qǐng)小朋友來(lái)百寶箱里選擇一個(gè)禮物，請(qǐng)用有這些禮物，玩一玩讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。放音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動(dòng)起來(lái)了，原來(lái)，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周圍空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)。
小結(jié)：原來(lái)不僅我們的身體，任何東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)來(lái)。
三、感知風(fēng)有大小、方向
1.每個(gè)孩子拿一個(gè)紙板和風(fēng)車，請(qǐng)幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，在玩游戲的過(guò)程中感知大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。
請(qǐng)小朋友將禮物放到淘寶箱，來(lái)領(lǐng)新的禮物，一個(gè)紙板，一個(gè)風(fēng)車，你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車來(lái)做游戲嗎?音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)展示他是怎么玩風(fēng)車的，你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車快快轉(zhuǎn)的，用大的力氣，手抖動(dòng)快，就會(huì)形成大風(fēng)。那相反的，我們?cè)趺醋岋L(fēng)車慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會(huì)形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車寶寶玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
2.請(qǐng)幼兒和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動(dòng)的方向。
現(xiàn)在把風(fēng)車寶寶放進(jìn)淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
請(qǐng)小朋友上來(lái)提問(wèn)你和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)游戲的時(shí)候，你的小旗飄向了哪個(gè)方向。哪個(gè)小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來(lái)試一試，你的小旗可以飄向那個(gè)方向嗎？
四、綜合游戲：
風(fēng)運(yùn)小船在古代不太發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們穿越海洋的時(shí)候會(huì)用一種交通工具，那就是帆船，你來(lái)猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢？對(duì)帆船借助風(fēng)的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲�，F(xiàn)在，這個(gè)地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風(fēng)，吹動(dòng)小船行駛，我們的小船準(zhǔn)備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊(duì)，轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長(zhǎng)，請(qǐng)找個(gè)小朋友，把你兩的小船合起來(lái)，試試可以一起吹動(dòng)小船嗎？想不想造一個(gè)更大的`船來(lái)試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來(lái)吹動(dòng)小船。小朋友們干干的很不錯(cuò)，請(qǐng)放下東西，坐下來(lái)休息一會(huì)。
五、風(fēng)的利與弊
我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，可是你看見(jiàn)風(fēng)娃娃了嗎，是的，風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見(jiàn)，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽(tīng)到它的聲音。比如：小旗飄得時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候，風(fēng)箏飛得時(shí)候，花兒舞動(dòng)的時(shí)候，樹(shù)葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來(lái)了。夏天的風(fēng)我們會(huì)感到?jīng)鏊�，冬天的風(fēng)我們會(huì)感到寒冷，春天的風(fēng)會(huì)感到溫暖，秋天的風(fēng)也讓人舒服。
教學(xué)反思
學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。
幼兒園大班《調(diào)皮的風(fēng)》科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目的
1、通過(guò)身邊常見(jiàn)物品感知風(fēng)的存在，了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
2、引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，喜歡探索。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)身邊常見(jiàn)的物品感知風(fēng)的存在。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小紅旗一面，風(fēng)車一個(gè)，膠袋一個(gè)，氣球一個(gè)，百寶箱一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一·出事百寶箱，吸引幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
1·師：小朋友們好，我是周老師，我是李老師，今天我們給小朋友到來(lái)了一個(gè)百寶箱，里面會(huì)有什么好玩的東西呢？我們一起來(lái)看一看吧！
師：這是什么呀？他是干什么用的呢？（取出氣球，一一引導(dǎo)幼兒介紹）師：這些東西除了小朋友剛才說(shuō)的用途，還能干什么用呢？我們一會(huì)兒一起去發(fā)現(xiàn)。（請(qǐng)1個(gè)小朋友上臺(tái)做游戲）做游戲有獎(jiǎng)，把氣球吹有氣，然后讓氣吹向幼兒，帶出風(fēng)吹是什么感覺(jué)2·出示小紅旗，導(dǎo)入主題師：讓我來(lái)摸一摸百寶箱里面還有什么東西，咦，這是什么呢？那一起來(lái)和小紅旗做一個(gè)游戲吧！規(guī)則是你們不能碰到他，讓他飄動(dòng)起來(lái)。（請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)做游戲）
小結(jié)：我們用身體的`某個(gè)部位動(dòng)一動(dòng)就會(huì)帶動(dòng)空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)，風(fēng)會(huì)讓小旗飄動(dòng)起來(lái)。
二、幼兒搶答日常生活中什么時(shí)候感覺(jué)有風(fēng)的存在。（有獎(jiǎng)問(wèn)答）
三、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的方向。
師：老師今天還給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，猜猜會(huì)是什么呢？哦，原來(lái)是膠袋，那膠袋有什么好玩的呢？
四、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)是有方向的。
通過(guò)帶領(lǐng)幼兒不斷地操作，得出結(jié)論：想讓膠袋飛向哪里，就要讓風(fēng)向那個(gè)方向吹，風(fēng)是有方向的。風(fēng)起的時(shí)候，會(huì)把樹(shù)葉吹落下來(lái)，落在地上的樹(shù)葉被風(fēng)吹起來(lái)，塑料袋，紙片也會(huì)飛起來(lái)，所以我們不要隨地扔垃圾，見(jiàn)到紙片要撿起來(lái)放垃圾箱里。
出示圖片，認(rèn)識(shí)了解自然界的風(fēng)，風(fēng)的危害和風(fēng)的用途。
幼兒園大班《調(diào)皮的風(fēng)》科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和探究欲望。
2、知道風(fēng)的形成原理，探索產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。
3、初步了解風(fēng)與人類的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)有過(guò)玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn)。
2、每組一筐能產(chǎn)生風(fēng)的物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒回憶自己玩風(fēng)車的感受。
“今天早上我們一起玩了風(fēng)車，你們的風(fēng)車是不是都轉(zhuǎn)起來(lái)了？你是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的呢？”“那為什么你跑或者用嘴吹時(shí)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)了呢？”（小結(jié)：是風(fēng)讓小風(fēng)車們轉(zhuǎn)起來(lái)的。）
2、用筐內(nèi)物品探索產(chǎn)生風(fēng)的方法。
�。�1）幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
“那現(xiàn)在教室里有沒(méi)有風(fēng)呢？我們小朋友能不能想辦法變出風(fēng)來(lái)？老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，你們也可以用這些東西去試一試，看能不能變出風(fēng)來(lái)�！�
�。ㄗ栽u(píng)：注重觀察和傾聽(tīng)，把握教學(xué)契機(jī)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應(yīng)該只盯著看“我教的孩子們會(huì)了沒(méi)有？”“孩子們是不是按老師的規(guī)定在活動(dòng)？
”……應(yīng)該以發(fā)展的眼光去看待幼兒，關(guān)注他們活動(dòng)的過(guò)程，在孩子們的活動(dòng)中去看、聽(tīng)、交流和思考，只有注意觀察兒童的言行舉止了，注意傾聽(tīng)兒童的言語(yǔ)、交淡了，注意思考孩子的實(shí)際水平和發(fā)展進(jìn)程了，才能把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，然后“針對(duì)兒童去做”，開(kāi)出“調(diào)理配方”，充分體現(xiàn)引導(dǎo)者、幫助者、教育者的作用，以滿足幼兒發(fā)展的需求。這樣真正收到“實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)……”“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的育人目標(biāo)。在方面我深有體會(huì)，因?yàn)樵谠嚱踢@堂課時(shí)，我只注意了讓幼兒自由探索和討論，而沒(méi)有能認(rèn)真地去傾聽(tīng)和指導(dǎo)，于是到頭來(lái)，還是白忙一場(chǎng)，沒(méi)能針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行下面的教學(xué)，從而使整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)陷入了教師無(wú)法把握的境地。在后來(lái)經(jīng)過(guò)了反思，我注意了這一問(wèn)題，在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意仔細(xì)傾聽(tīng)和指導(dǎo)幼兒，從而使得下一環(huán)節(jié)中有了可抓住的教育方向，更使我的教學(xué)具有了針對(duì)性和目的性。）
�。�2）幼兒講述�！罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你玩了什么？怎么變出風(fēng)的？”（小結(jié)：小朋友用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法都變出了風(fēng)。）
�。�3）師生共同小結(jié)風(fēng)的形成原理。
�、佟拔覀儎偛庞眉埳�、用嘴吹就讓周圍的空氣動(dòng)起來(lái)，空氣一動(dòng)起來(lái)就有了風(fēng)。”
�、凇澳悄銈兿胍幌胛覀�?cè)鯓硬拍茏岋L(fēng)大一點(diǎn)？怎樣讓風(fēng)小一點(diǎn)？”（小結(jié)：當(dāng)我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì)很大；當(dāng)我們用很小的力氣去扇、壓、捏的'時(shí)候風(fēng)就會(huì)很小。）
�。ㄗ栽u(píng)：給機(jī)會(huì)讓幼兒自由探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，外面的世界就是一個(gè)神秘的未知世界，有許多讓他們感到新奇的事物和現(xiàn)象，都能激發(fā)他們的好奇心，讓他們想去自己試一試。在過(guò)去我們會(huì)用一種簡(jiǎn)單化的教育方式——老師的直接告知來(lái)讓幼兒獲取知識(shí)，而忽視了兒童在教育過(guò)程中的主動(dòng)探究�！毒V要》指出要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，還指出：“科學(xué)教育要盡量讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”、“應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”、“應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”。所以，在這堂課的設(shè)計(jì)中我就選用了幼兒生活中常見(jiàn)的物品，專門(mén)拿出了時(shí)間，給幼兒以自由探究的空間。課中，我沒(méi)有直接告訴幼兒怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)，而是用了一定的時(shí)間讓幼兒用我為他們準(zhǔn)備好的材料來(lái)自己探索、發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生風(fēng)的方法，在之后提出的怎樣讓風(fēng)能變大、變小的問(wèn)題時(shí)，我又讓幼兒自由的探索、發(fā)現(xiàn)，加之一個(gè)游戲，大家在輕松愉快的氛圍中總結(jié)、驗(yàn)證了難以用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的科學(xué)現(xiàn)象。這正如皮亞杰所說(shuō)的，兒童獨(dú)立摸索，看起來(lái)是“浪費(fèi)”了時(shí)間，實(shí)際上恰恰是贏得了時(shí)間。）
3、初步了解風(fēng)的用途和危害。
①“風(fēng)在我們生活中有哪些用呢？”
�、凇帮L(fēng)有這么多好的地方，那它有沒(méi)有不好的時(shí)候呢？”
�、邸皠偛盼覀冃∨笥颜f(shuō)了風(fēng)在很多時(shí)候都對(duì)我們有很多好處，但它也有不聽(tīng)話的時(shí)候，會(huì)給人類帶來(lái)很多災(zāi)難。那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能減少風(fēng)的危害呢？”
（自評(píng)：培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行為大自然以其無(wú)比寬廣和慈愛(ài)的胸懷，在每個(gè)季節(jié)都向孩子們獻(xiàn)出妙趣橫生的禮物——雪、雨、風(fēng)、霧等等，還有光、熱、水、土、動(dòng)植物等，孩子們用它們做游戲，感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)著自然界的變化和奇妙。而這些自然要素在與人類長(zhǎng)期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系�！毒V要》中指出：“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為”。因此，我們就應(yīng)該從孩子們?cè)谏钪薪?jīng)歷過(guò)、有經(jīng)驗(yàn)的事開(kāi)始，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情。）
幼兒園大班《調(diào)皮的風(fēng)》科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極動(dòng)腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。
2、了解風(fēng)速的不同，感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。
3、知道風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害，并愿意積極與別人進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、風(fēng)車、
2、收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份
3、記錄表人手一份
4、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：出示風(fēng)車，吸引孩子的注意力。
師：在我們的體驗(yàn)活動(dòng)中隨著天氣的變化，氣溫越來(lái)越低，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，經(jīng)常會(huì)有刮風(fēng)的現(xiàn)象。許多小朋友們對(duì)風(fēng)感到非常的神奇，那今天我們就一起來(lái)玩一玩。
師："牛老師先來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們，風(fēng)有顏色嗎？是什么形狀的？那它是什么樣子的呢？（風(fēng)是沒(méi)有顏色的，看不見(jiàn)也摸不著，但是能夠感覺(jué)的到。比如我們看到樹(shù)枝搖動(dòng)、國(guó)旗飄感覺(jué)到冷這都是由風(fēng)引起來(lái)的。
教師："那你們?cè)賮?lái)看一看今天牛老師帶來(lái)了什么？（風(fēng)車）師：風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎？風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來(lái)呢？
師小結(jié)：原來(lái)也是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著，所以風(fēng)車才能夠轉(zhuǎn)起來(lái)了！
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。
師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢？
如：用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……
2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察風(fēng)力不同對(duì)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。
師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎？
師：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的情況一樣嗎？怎么不一樣？風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎？
師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。
3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。
教師："這些東西是不是都能被風(fēng)吹動(dòng)？哪個(gè)只要很小的風(fēng)就能被吹動(dòng)？第二個(gè)被吹動(dòng)有可能是什么？哪個(gè)需要最大的風(fēng)才能被吹動(dòng)，請(qǐng)你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
（1）認(rèn)識(shí)操作紙，理解記錄表中的信息。
教師："我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息？"
�。�2）幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)教師："老師給你們每人準(zhǔn)備了一份材料，請(qǐng)把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較吹動(dòng)它們哪個(gè)用的風(fēng)力最小，哪個(gè)用的'風(fēng)力最大，將吹動(dòng)它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼（畫(huà)）在格子里。
（3）集體驗(yàn)證：你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么？為什么？師順勢(shì)將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
師小結(jié)：風(fēng)吹不同的物體，重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動(dòng)；輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動(dòng)。
三、了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。
1、幼兒討論交流
（1）幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論日常生活中如何保護(hù)自己。
教師："在平時(shí)有風(fēng)的時(shí)候，你是怎么保護(hù)自己的呢？到了冬天，有時(shí)會(huì)刮很大的風(fēng)，你會(huì)怎么來(lái)保護(hù)自己？"
�。�2）教師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。
師："小朋友們，你喜歡和風(fēng)做游戲嗎？風(fēng)除了在熱的時(shí)候能讓我們感覺(jué)到?jīng)隹焖�有什么樣的好處？
教師出示課件并小結(jié)："小朋友們你們看，因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)箏才能飛得更遠(yuǎn)、風(fēng)車才能轉(zhuǎn)的更好看；風(fēng)力發(fā)電，因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)力車能為我們發(fā)電；因?yàn)橛酗L(fēng)航海員才能遠(yuǎn)航；因?yàn)橛酗L(fēng)，蒲公英的種子才能飄到更遠(yuǎn)的地方，長(zhǎng)滿山坡師：風(fēng)給我們的生活帶來(lái)了這么多美好的東西，但有時(shí)風(fēng)也會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生一些危害，什么樣的情況下就會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生危害呢？我們?cè)鯓涌梢詼p少它對(duì)我們的生活帶來(lái)的危害呢？
師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測(cè)并及時(shí)預(yù)報(bào)，提醒大家在不好的風(fēng)來(lái)之前做好防范措施，還可以在我們多植樹(shù)，樹(shù)能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來(lái)的危害就更小。生活中還有一些會(huì)對(duì)我們生活帶來(lái)危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開(kāi)始好好學(xué)習(xí)知識(shí)，在不遠(yuǎn)的將來(lái)等小朋友們長(zhǎng)大了可以做科學(xué)家，運(yùn)用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來(lái)方便人們的生活，防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園。現(xiàn)在先來(lái)請(qǐng)你們和風(fēng)一起來(lái)做個(gè)游戲吧！
活動(dòng)結(jié)束：
律動(dòng)《大風(fēng)車》
教師播放音樂(lè)，幼兒手持風(fēng)車或羽毛，隨音樂(lè)游戲。
幼兒園大班《調(diào)皮的風(fēng)》科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著的，只能感覺(jué)到。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來(lái)的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。
2、一把扇子，每人一個(gè)氣球，碎紙屑許多，小風(fēng)車每人一個(gè)。
3、有關(guān)風(fēng)的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹(shù)枝搖動(dòng)，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰(shuí)引起的嗎？
2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過(guò)玩氣球親自感受空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
�。�2）幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒用自己的'小手扇動(dòng)空氣，使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
（3）小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。
3、了解風(fēng)的特性。
�。�1）讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動(dòng)空氣，說(shuō)出扇的快臉上有什么感覺(jué)，扇的慢臉上又有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。
（2）老師給小朋友扇扇子，請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？
小結(jié)：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著，只能感覺(jué)到。
4、玩紙屑。
（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰(shuí)最聰明，想的玩法多。
�。�2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。
5、了解風(fēng)的好處與壞處。
幼兒討論，教師講解。
�。�1）（看課件）風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。
可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹(shù)木刮斷了；打翻了魚(yú)船……這樣的風(fēng)很可恨。
�。�2）小結(jié)：現(xiàn)在
的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。
6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。
幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。請(qǐng)幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車。
帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班《調(diào)皮的風(fēng)》科學(xué)教案 篇10
【設(shè)計(jì)意圖】
本次活動(dòng)的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的，如果不加以關(guān)注，這一自然現(xiàn)象就會(huì)被幼兒忽略，更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。
本次活動(dòng)把掌握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)搜集相關(guān)資料、參與討論和思考、觀看課件等活動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)探索過(guò)程中了解風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)以玩風(fēng)車激發(fā)起幼兒的活動(dòng)興趣，活動(dòng)的展開(kāi)包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個(gè)環(huán)節(jié)，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示風(fēng)車，引出“風(fēng)娃娃”
提問(wèn)：怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。
二、出示氣球，了解風(fēng)的基本特征
1.請(qǐng)幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?
2.再把汽球口對(duì)著幼兒的臉?biāo)砷_(kāi)，現(xiàn)在你們有什么感覺(jué)?
3.請(qǐng)幼兒相互合作，兩人互相對(duì)扇，請(qǐng)幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里?
小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
三、認(rèn)識(shí)風(fēng)的形成
風(fēng)是怎樣形成的? (讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料，相互討論。)
小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
四、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系
請(qǐng)幼兒討論：
1.風(fēng)娃娃對(duì)人的生活有哪些好處?
2.風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳顜?lái)了哪些壞處?
五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的關(guān)系
通過(guò)課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。
【效果分析】
本次活動(dòng)在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，幼兒體會(huì)了風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特征和成因，以及風(fēng)與人類生活的'關(guān)系，整個(gè)活動(dòng)從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料，體現(xiàn)了幼兒的主體性，使幼兒對(duì)風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論，思考，得出答案后再采用多媒體教學(xué)，使幼兒更形象生動(dòng)地了解風(fēng)與人類的關(guān)系。幼兒興趣濃，參與活動(dòng)的積極性較高，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，由易到難，達(dá)到較好的效果。
幼兒園大班《調(diào)皮的風(fēng)》科學(xué)教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒喜歡欣賞散文詩(shī)，感受和理解作品的意境與情感。
2、幼兒能用語(yǔ)言以及繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)七彩的風(fēng)的理解。
3、引導(dǎo)幼兒感受自然的美，夢(mèng)神對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、散文詩(shī)《七彩的風(fēng)》
2、能體現(xiàn)薩姆唯美意境的繪畫(huà)作品一幅，小女孩子熟睡的圖片一幅
3、音樂(lè)《幻想曲》
4、圖畫(huà)紙，各色顏料，彩筆若干
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師播放音樂(lè)《幻想曲》，穩(wěn)定幼兒情緒，做好情感準(zhǔn)備。
2、教師出示熟睡的小女孩子圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
�。�1）請(qǐng)幼兒閉上雙眼想象畫(huà)面，并表達(dá)自己的想法。
�。�2）閉上眼睛之后，你看到了什么？
�。�3）小女孩做了個(gè)七彩夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想。
�。�4）你覺(jué)得小女孩子做了一個(gè)什么夢(mèng)？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
3、教師朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)的意境美。
你聽(tīng)了散文詩(shī)之后有什么樣的感覺(jué)呢？
4、借助繪畫(huà)作品，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
（1）散文詩(shī)中有什么顏色的風(fēng)？
�。�2）各種顏色的風(fēng)把哪里變得很美？
�。�3）你最喜歡什么顏色的風(fēng)？
5、教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己最七彩的風(fēng)的理解。
除了散文詩(shī)里的七彩的風(fēng)，還會(huì)有哪些顏色的風(fēng)呢？它又會(huì)給哪些地方帶來(lái)什么樣的色彩呢？
6、教師請(qǐng)幼兒再次欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。
四、活動(dòng)延伸
教師獎(jiǎng)繪畫(huà)材料投放至美工區(qū)，供幼兒自由進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
五、活動(dòng)總結(jié)
自由繪畫(huà)環(huán)節(jié)為幼兒的想象提供了一個(gè)很好的表達(dá)空間，通過(guò)多種形式的欣賞，風(fēng)的'形象在孩子們的頭腦中慢慢豐富起來(lái)，他們已經(jīng)產(chǎn)生表達(dá)自己心目中鋒的形象的渴望。在這個(gè)時(shí)候教師適時(shí)地引導(dǎo)幼兒討論、繪畫(huà)，不僅能產(chǎn)生較好的效果，也會(huì)使活動(dòng)內(nèi)容得到很好的延伸。
幼兒園大班《調(diào)皮的風(fēng)》科學(xué)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂(lè)意參與探索風(fēng)的游戲。
2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書(shū)本、硬紙片、吸管、羽毛等。
2、風(fēng)類玩具。
3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、初步認(rèn)識(shí)風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。
�。�1）運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。
（2）出示2個(gè)充滿氣的氣球，把其中1個(gè)松開(kāi)口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀察到了什么，引出“風(fēng)”。通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。
�。�3）教師小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、嘗試制造人造風(fēng)。
（1）出示風(fēng)車，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒(méi)有風(fēng)，怎么辦？
�。�2）幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。
�。�3）教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓勵(lì)幼兒想出更多的方法。
3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。
4、游戲：羽毛飛起來(lái)了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。
教學(xué)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿�，促使幼兒�?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的`頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。活動(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！被顒�(dòng)中，幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
幼兒園大班《調(diào)皮的風(fēng)》科學(xué)教案 篇13
一、 導(dǎo)入
1、小朋友們，我給大家?guī)?lái)一首歌曲《大風(fēng)車》，你們想聽(tīng)嗎？（想）好，我們一起來(lái)欣賞吧！
2、小朋友們，這首歌曲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）伴隨著這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戲，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng) ，這是什么聲音？（風(fēng)聲）
對(duì)，是風(fēng)聲，這位神奇的客人啊就是風(fēng)娃娃。大家歡迎它嗎？
2、咱們趕快打開(kāi)窗戶，請(qǐng)風(fēng)娃娃進(jìn)來(lái)吧！
你們看見(jiàn)風(fēng)娃娃了嗎？（沒(méi)有）我也沒(méi)看見(jiàn)。
伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒(méi)有）
老師總結(jié)：噢，原來(lái)呀，風(fēng)娃娃是看不見(jiàn)，也摸不著的。
二、找風(fēng)
1、今天呀，風(fēng)娃娃給我們準(zhǔn)備了闖關(guān)的游戲，你們想玩嗎？風(fēng)娃娃還說(shuō)：如果小朋友們能夠順利闖過(guò)兩關(guān)，它就會(huì)送給我們神秘的禮物！你們有信心贏得禮物嗎？（有）好，我們開(kāi)始闖關(guān)！
第一關(guān)：火眼金睛
風(fēng)娃娃是看不見(jiàn)的，不過(guò)認(rèn)真觀察的小朋友還是能夠找到它�？纯茨奈恍∨笥严駥O悟空一樣長(zhǎng)著一雙火眼金睛，能夠找到看不見(jiàn)的風(fēng)娃娃。
1、小朋友們仔細(xì)看，風(fēng)娃娃來(lái)到這幅畫(huà)里了嗎，你是怎么知道的? 我看到（氣球、風(fēng)箏、樹(shù)枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙）在動(dòng)，就知道風(fēng)娃娃來(lái)了。
教師評(píng)價(jià)：真棒！這么快就找到了。你觀察的真仔細(xì)呀! 你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。
2、小朋友們可真是火眼金睛啊，這么快就把圖中的風(fēng)娃娃都找到了，在我們的日常生活中還可以怎么知道風(fēng)娃娃來(lái)了？
教師總結(jié)：原來(lái)呀！風(fēng)娃娃不但能夠通過(guò)聲音讓耳朵找到它，而且它還會(huì)讓許多東西動(dòng)起來(lái)，讓我們的眼睛找到它，另外風(fēng)娃娃吹到身上會(huì)感覺(jué)涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。
風(fēng)娃娃對(duì)我們的回答滿意嗎？我們能過(guò)關(guān)嗎？快來(lái)看
三、感受風(fēng)
恭喜小朋友們順利闖過(guò)第一關(guān)，不過(guò)第二關(guān)可有一定難度啊，大家可要加油��！
第二關(guān)：七十二變
1、風(fēng)娃娃也像孫悟空一樣會(huì)變化，它能變成各種各樣的風(fēng)，小朋友們都知道什么樣的風(fēng)呢？
2、小朋友們知道得可真不少，讓我們一起來(lái)看看圖吧�。ㄎL(fēng)、涼風(fēng)、狂風(fēng)、秋風(fēng)、寒風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)）
小朋友們記住這些風(fēng)了嗎？
3、風(fēng)娃娃能不能讓我們過(guò)關(guān)呢？快看
四、了解風(fēng)的`益害處。
1、小朋友們可真厲害啊，順利闖過(guò)了兩關(guān)，風(fēng)娃娃要把它神秘的禮物送給大家了，是什么呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)—故事
2、噢，原來(lái)呀，風(fēng)娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽(tīng)嗎？
故事中的風(fēng)娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動(dòng)水車、吹動(dòng)帆船）
3、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪�，風(fēng)娃娃還會(huì)給我們帶來(lái)哪些好處呢？
小朋友們說(shuō)的真好，我們一起看圖了解一下吧！
�。ù缔D(zhuǎn)風(fēng)車、吹起風(fēng)箏；吹干衣服；送來(lái)涼風(fēng)；傳播花粉；傳播種子；吹動(dòng)帆船）
3、風(fēng)娃娃對(duì)我們?nèi)祟惖暮锰幙烧娌簧侔。∪藗冞�根據(jù)風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了許多東西，瞧！這是什么呀？
風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力汽車、滑翔機(jī)、風(fēng)力太陽(yáng)能路燈
4、小朋友們回憶一下：故事中的風(fēng)娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹(shù)）
5、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪�，風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愡�有哪些危害呢？
我們一起看圖了解一下吧�。ù德涔麑�(shí)；吹倒莊稼；折斷樹(shù)木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設(shè)施；吹起沙塵。）
五、討論預(yù)防風(fēng)沙的措施：
小朋友們想一想:我們應(yīng)該怎樣預(yù)防風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)的災(zāi)害呢？引導(dǎo)幼兒討論后教師總結(jié)：我們可以通過(guò)天氣預(yù)報(bào)，了解天氣的情況，做到早期預(yù)防；另外還可以種花、種草，植樹(shù)造林，這樣不僅可以美化環(huán)境，而且還可以防風(fēng)固沙。所以請(qǐng)小朋友們一定要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，你們能做到嗎？
六 、拓展：小小發(fā)明家
你看發(fā)明家們利用風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了那么多的東西，如果你是一名小小發(fā)明家，你會(huì)發(fā)明出什么樣的新產(chǎn)品？請(qǐng)小朋友們回到家后，發(fā)揮自己想象力，創(chuàng)造力，把你設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品畫(huà)下來(lái)，明天講給大家聽(tīng)，好嗎？
幼兒園大班《調(diào)皮的風(fēng)》科學(xué)教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
活動(dòng)過(guò)程1、看看說(shuō)說(shuō)，風(fēng)在哪里?
教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫(huà)了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃?”。張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄，請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。
小結(jié)：當(dāng)我們看到樹(shù)葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了，還可以聽(tīng)到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。
2、探索感受風(fēng)的.產(chǎn)生。
1)出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢?”
2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰(shuí)想的辦法最多�！�
3)幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
4)比較風(fēng)的大�。航處熡蒙茸觿�(dòng)風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?”(因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)
5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。
3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。
讓幼兒觀察圖片，說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。
2)請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。
4、總結(jié)，結(jié)實(shí)活動(dòng)。
教學(xué)反思：
1、學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。
2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。
3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過(guò)渡自然，今后上課我會(huì)多注意。
5、提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。
6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。
幼兒園大班《調(diào)皮的風(fēng)》科學(xué)教案 篇15
核心導(dǎo)讀：活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作了解風(fēng)的形成，知道空氣流動(dòng)就形成風(fēng)。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道風(fēng)的作用，體驗(yàn)大自然的神奇，熱愛(ài)大自然。
3.體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。 材料準(zhǔn)備 皺紋紙、硬紙板、普通A4紙等不同質(zhì)地的
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作了解風(fēng)的形成，知道空氣流動(dòng)就形成風(fēng)。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道風(fēng)的作用，體驗(yàn)大自然的神奇，熱愛(ài)大自然。
3.體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備
皺紋紙、硬紙板、普通A4紙等不同質(zhì)地的紙、塑料袋、吸管、扇子、風(fēng)車、記錄表、筆。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.猜測(cè)風(fēng)的形成。
2.嘗試用不同的紙張、物體造風(fēng)。
3.嘗試形成風(fēng)來(lái)吹動(dòng)風(fēng)車，讓其轉(zhuǎn)動(dòng)，探索風(fēng)車轉(zhuǎn)速與風(fēng)力的關(guān)系。
4.自己制作簡(jiǎn)單的風(fēng)向儀，測(cè)試風(fēng)向和風(fēng)源的關(guān)系。
5.在記錄表上記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)施步驟
1.猜一猜。在實(shí)驗(yàn)之前，先請(qǐng)幼兒猜猜風(fēng)是怎么形成的？風(fēng)有什么作用？我們可以從哪里知道起風(fēng)了？風(fēng)力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有什么影響？
2.造風(fēng)。讓幼兒嘗試用不同的紙、材料想辦法制造出風(fēng)，比如用紙扇、用吸管吹等等，并說(shuō)說(shuō)你從哪里看的出有風(fēng)了。知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
3.風(fēng)的作用。感受風(fēng)的存在，想辦法制造出風(fēng)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，探索不同物體產(chǎn)生出來(lái)的風(fēng)力不同，越是硬，表面積越是大，靠物體越是近，產(chǎn)生的風(fēng)力就越大。知道風(fēng)力越大，風(fēng)車轉(zhuǎn)的越快。
4.制作風(fēng)向儀并記錄。用皺紋紙制作簡(jiǎn)單的風(fēng)向儀，從不同方向制造風(fēng)，探索風(fēng)向和風(fēng)源的關(guān)系。
5.講實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)，并與同伴分享探索結(jié)果，交流，遇到問(wèn)題繼續(xù)探索解決。
反思分析
這個(gè)探索活動(dòng)是在組織語(yǔ)言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》后我向孩子們提出的延伸問(wèn)題，孩子們都知道了從花、草、衣服等東西被吹動(dòng)后，可以知道風(fēng)的存在，但是風(fēng)是怎么來(lái)的呢？我把這個(gè)問(wèn)題留給孩子探索。孩子們先紛紛猜測(cè)，然后通過(guò)我提供的材料開(kāi)始探索、實(shí)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谔剿鞯?過(guò)程中非常投入，他們嘗試用不同材料制造出風(fēng)，有的孩子還發(fā)現(xiàn)同一種材料能用不同的方法制造出風(fēng)。制造出風(fēng)以后，我通過(guò)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)讓幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)力的問(wèn)題，通過(guò)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度不同，孩子們很容易就理解了風(fēng)力與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系，知道同一種材料用力大，就能轉(zhuǎn)的快。但是這個(gè)要教師指導(dǎo)，因?yàn)椴煌牧袭a(chǎn)生的風(fēng)力是不同的。這里有兩個(gè)維度，孩子會(huì)弄不清。最后風(fēng)向與風(fēng)源的研究也是比較簡(jiǎn)單的，我讓孩子用箭頭表示風(fēng)源，用小旗表示風(fēng)向，孩子們都能很清晰的表示出來(lái)。我覺(jué)得還能再延伸一點(diǎn)，比如教師可以收集更多材料，讓孩子討論風(fēng)的利弊，對(duì)人們生活的影響、對(duì)大自然的影響等等。
幼兒園大班《調(diào)皮的風(fēng)》科學(xué)教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。
2、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置（花仙子的花園）
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察環(huán)境，感知花的.美
1。帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？
2。觀察環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？看見(jiàn)花你感到怎么樣？
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途
1、出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來(lái)看看好嗎？
2、幼兒觀察、品嘗花的禮物
�。�1）提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它是怎么用的？
�。�2）教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3、逐個(gè)提問(wèn)：這是什么？可以用來(lái)做什么？
4、小結(jié)花的用途提問(wèn)：花還可以做什么？
�。�1）做藥
�。�2）可以吃
�。�3）泡茶喝
�。�4）用花做好看的裝飾品。
（5）清香空氣
�。�6）可以美容……
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
1、觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？
2、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng)，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。
3、幼兒繪畫(huà)：花的禮物
4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、情感激發(fā)你覺(jué)得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花
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