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大班語(yǔ)言的教案

時(shí)間:2022-06-27 10:45:03 教案大全 我要投稿

大班語(yǔ)言的教案

  作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言的教案

大班語(yǔ)言的教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)會(huì) g聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  拼音、生字卡片。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。

  2、接順序讀讀8?jìng)(gè)聲母卡片。

  二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書寫。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母"g"

  1、學(xué)習(xí)"g"的音:

 。1)出示"g"圖,提問:圖上畫的是什么?

 。2)借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音,讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

 。3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺不到氣流沖出。

  (4)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法,可用手掌試一試。

  (5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。

  2、學(xué)習(xí)"g"的形:

 。1)仔細(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的'形?

 。2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。

  3、書寫字母"g":

 。1)認(rèn)識(shí)基本筆畫"豎左彎"。

 。2)觀察書中"g"的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說一說。

 。3)教師范寫"g":第一筆是什么?點(diǎn)什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎,一定不要挨著第四條線。

 。4)學(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

大班語(yǔ)言的教案2

  設(shè)計(jì)意圖

  本首兒童詩(shī)句式整齊,音律和諧,語(yǔ)言清新優(yōu)美,運(yùn)用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng),而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品!毒V要》語(yǔ)言實(shí)施細(xì)則中提出,幼兒能夠喜歡文學(xué)作品,較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容,初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn),并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

  2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

  3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。

  4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

  5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌

  活動(dòng)難點(diǎn)

  嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  朗誦詩(shī)歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  (一)觀看圖片,引出“搖籃”

  小結(jié):這是搖籃,人們用它來哄小寶寶睡覺。

  二、基本部分

  (一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起,做搖籃的樣子,并且假裝哄小寶寶睡覺。“你也來當(dāng)一回媽媽,哄你的小寶寶睡覺吧!

  提問:“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰(shuí)?”引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶!

  (二)理解兒歌結(jié)構(gòu),欣賞是個(gè)詩(shī)歌前半段。

  1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片,提問:“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃,請(qǐng)你來幫它們找找自己的搖籃吧!(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

  幼兒自由發(fā)揮,并引導(dǎo)幼兒說說:“xx是搖籃,搖著xxx!

  2、教師出示天空,大海,花園的圖片,教師朗誦請(qǐng)幼兒欣賞。

  3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩(shī)”,請(qǐng)幼兒說說在朗誦兒童詩(shī)與你講其他的'東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。

  (三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩(shī),理解兒童詩(shī)感情

  1、教師提出需要幫助的想法,請(qǐng)幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵(lì)幼兒想辦法:唱歌、講故事、玩玩具等)

  2、師幼共同輕唱搖籃曲,寶寶漸漸睡著了。

  教師:“她睡著了么?她是怎么睡著的?對(duì),我們給她輕輕唱了一首搖籃曲,她就睡著了!苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了!(出示句型)

  3、教師:“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著,你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

  教師出示PPT,請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化,云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)

  4.完整感受兒歌

  教師朗誦兒歌,幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

  三、結(jié)束部分

  嘗試創(chuàng)編:

  1、教師:“我這里還有一些圖片,請(qǐng)你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編!

  2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編,教師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

  活動(dòng)延伸

  學(xué)唱歌曲《搖籃》

  教學(xué)反思

  《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改,在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少,為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),以下就是幾點(diǎn)小小的收獲:在活動(dòng)中,借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩(shī)歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí),配上了背景音樂《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),通過啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩(shī)歌較為連貫,詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動(dòng),讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,真正成為活動(dòng)中的主人。

大班語(yǔ)言的教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 了解勇氣的多種形式,發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

  2、 能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、視頻、勇士勛章

  活動(dòng)過程:

  一、談話引出勇氣

  師:勇氣是什么?

 。ǔ鍪緢D片)小男孩跳水

  1、猜猜看他要干嘛?小男孩那么害怕會(huì)跳下去嗎?

  2、現(xiàn)在小男孩的表情怎么樣?

  小結(jié):戰(zhàn)勝害怕是一件很開心的事情,也是一件很有勇氣的事情。

  二、了解不同的勇氣

  1、勇氣,是第一次騎車不用安全輪。

  師:這件事情說明這個(gè)小女孩怎么樣?

  小結(jié):勇氣有的時(shí)候就是勇敢。

  2、勇氣,是花兒很美,卻不摘它。

  師:為什么不能摘?

  小結(jié):勇氣有的時(shí)候就是要學(xué)會(huì)控制自己。

  3、勇氣,是和新朋友主動(dòng)打招呼。

  師:什么叫主動(dòng)?你會(huì)怎么主動(dòng)和新朋友招呼?

  小結(jié):勇氣有的.時(shí)候就是主動(dòng)。

  4、勇氣,是海水一次次沖壞我的城堡,我能從頭再來。

  師:我們可以用什么詞語(yǔ)來送給他?

  小結(jié):勇氣有的時(shí)候就是堅(jiān)持。

  三、聯(lián)系實(shí)際

  師:那我們小朋友有沒有做過很有勇氣的事情?

  小結(jié):每個(gè)人身上都有不同的勇氣,說明我們都很棒。琦琦老師有一段視頻,讓我們?cè)僖黄饋砜纯,還有那些勇氣是我們不知道的呢?

  l 了不起的人(科學(xué)家、奧運(yùn)冠軍、航天英雄等)

  師:要成為他們難不難?

  小結(jié):只要我們和他們一樣,付出不一般的勇氣,做到別人做不到的事情,我們就一定能像他們一樣獲得成功。

  四、游戲

  師:想不想給自己再增加一些勇氣?讓我們一起來做個(gè)游戲吧。

大班語(yǔ)言的教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、大膽猜想故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用"......突然......"的句式表達(dá)畫面.。

  2、理解"突然"的意思,體驗(yàn)"突然"的趣味,嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。

  活動(dòng)過程

  一、拋出問題,激發(fā)幼兒興趣。

  1、教師:小朋友們,老師遇到了一個(gè)難題,你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?

  2、老師找了一個(gè)故事,我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?突然"是不是這意思呢?

  二、閱讀猜測(cè),理解故事。

  1、出示圖片

  你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?

  蜘蛛蕩著秋千,它的心情怎么樣?我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

  2、一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千,蕩呀蕩呀,突然--咦,發(fā)生了什么事情呢?

  請(qǐng)小朋友來猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè),教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

  3、出示圖片

  看!這只蜘蛛到底怎么樣啦?

  那公雞是怎么吃到它的呢?嗯,一只公雞跳起來,"啊嗚"一口吞掉了它!

  4、現(xiàn)在公雞的.心情是怎樣的?為什么?

  它帶著快樂的心情會(huì)去干什么呢?

  5、出示圖片

  公雞在干什么?你是怎么看出來的?

  (請(qǐng)一小朋友學(xué)公雞唱歌)

  公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情發(fā)生了。

  怎么啦?對(duì),一只狐貍撲過來,"啊嗚"一口吞掉了它!

  6、出示圖片

  狐貍啊,吃的飽飽的,覺得口渴了,然后去干什么啦?

  去了湖邊喝水。我們來學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。

  (教師講述:狐貍正在湖邊喝水)

  突然--又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)誰(shuí)來說說?

  突然--一只獅子竄了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!

  7、出示圖片

  后來,獅子吃了狐貍之后在干什么?

  8、一只獅子在灌木叢中撒尿,突然--(出示圖片)

  誰(shuí)能用突然說一說發(fā)生了什么事情:突然,一只霸王龍沖了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!

  9、完整欣賞講述故事圖片

  師幼共同講述故事

  三、續(xù)編故事,激發(fā)想象

  1、出示圖片

  這只霸王龍吃了一只大獅子,霸王龍會(huì)去干什么呢?

  吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢........突然--會(huì)發(fā)生什么事情?

  2、幼兒自由討論,續(xù)編故事

  四、欣賞原創(chuàng),自然結(jié)束

  1、出示圖片

  咦?發(fā)生了什么事?

  2、一條毛毛蟲鉆進(jìn)了它的鼻孔,接下來會(huì)怎么樣呢?

  3、突然--啊......嚏......(教師演示課件),誰(shuí)來說一說?

  4、集體表述畫面,好,我們大家一起來說一說:

  霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏,把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。

  五、聯(lián)系生活,說說"突然"

  1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎?

  2、故事中發(fā)生了很多突然的事,其實(shí)我們生活中也有。

  3、出示圖片,圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。

  4.你能用突然說說"生活中的事情嗎?

大班語(yǔ)言的教案5

  設(shè)計(jì)背景

  幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說敢說樂意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,所以在語(yǔ)言教學(xué)中我認(rèn)為要達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo):養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣;樂意與人交談;能夠說出自己的想法,并且根據(jù)幼兒間遇到困難不能互相幫助這一現(xiàn)象在此設(shè)計(jì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、按掛圖進(jìn)行觀察,理解故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。

  2、培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

  3、同伴間有困難時(shí)要熱心相助。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,善于傾聽,說出自己的想法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使幼兒懂得同伴間有困難要互相幫助的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖錄音機(jī)頭飾。

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動(dòng)

  組織小朋友隨音樂走進(jìn)活動(dòng)室,幼兒落座為幼兒出示謎語(yǔ)《橋》,進(jìn)而為幼兒帶來一個(gè)關(guān)于橋的'故事。

  二、欣賞視頻,展開活動(dòng)

  1、打開課件,播放視頻故事奇怪的橋。

  設(shè)計(jì)問題:

  1.故事的名字叫什么?

  2.故事中有誰(shuí)?

  2、打開錄音機(jī),讓幼兒認(rèn)真聽故事。

  設(shè)計(jì)問題:

  1、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?

  2、為什么喜歡?

  3、小朋友在平時(shí)有幫助過別人嗎

  3、觀察圖片:你看到了什么,想到了什么,你能說幾句話嗎

  4、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒講故事

  三、表演故事,鞏固活動(dòng)

  四、活動(dòng)延伸,總結(jié)滲透

  小朋友回家要把故事講給自己的朋友聽,并告訴他朋友之間同伴之間有困難要互相幫助。

大班語(yǔ)言的教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.進(jìn)取創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話,大膽地在團(tuán)體面前表達(dá)自我的想法。

  2.嘗試用“呲--地一按按鈕,車子變得……”經(jīng)典句式,大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

  3.體驗(yàn)幫忙他人與理解他人幫忙的歡樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.森林背景圖一幅,卡紙做的折疊式出租車一輛,小熊、蛋寶寶圖片各一張。

  2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。

  3.開汽車的背景音樂,塑料圈10個(gè)。

  活動(dòng)過程

  一、猜想導(dǎo)入

  1.師:小猴新買了一輛出租車,可是它在送小動(dòng)物的過程中遇到了很多麻煩,于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造,這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜,它會(huì)對(duì)汽車進(jìn)行哪些改造為什么

  2.師:小猴的車到底是怎樣改造的,我們一齊跟著小猴的出租車出發(fā),去看一看吧!

  二、創(chuàng)編故事(第1段)

  (一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

  1.師:咦,前面是誰(shuí)呀(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎樣邀請(qǐng)小熊上車呢幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。

  2.師:還能更熱情點(diǎn)嗎我們一齊來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)

  3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎樣了(車太小,小熊太胖了。)

  4.師:小熊還愿意坐車嗎小熊會(huì)怎樣說(你的車太小了,我要等大一點(diǎn)的車。)

  5.師:小猴卻說“別急,包你滿意”,小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢

  (二)欣賞精彩句式。

  1.師:小猴想到了一個(gè)好主意,它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車子就會(huì)發(fā)生奇妙的`變化。我們來試一試,一、二、三,呲--(教師打開教具車折疊部分,把車變大。)

  2.師:咦,車子怎樣了這樣,小熊愿意上車嗎小熊坐在車上感覺怎樣樣

  3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!

  4.師:此刻,誰(shuí)來說說剛才小猴的辦法(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕,車子變得……)

  三、創(chuàng)編故事(第2段)

  (一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

  1.師:小猴厲害吧我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀,又遇到誰(shuí)了(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧,蛋寶寶怎樣了

  2.師:看到蛋寶寶這么悲痛,小猴會(huì)怎樣問蛋寶寶會(huì)怎樣說我來當(dāng)小猴,你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊肀硌菀幌隆?/p>

  3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎樣說

  4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的它坐車有什么困難

  5.師:蛋寶寶會(huì)怎樣說小猴會(huì)怎樣幫蛋寶寶呢請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富,如:這個(gè)辦法很安全,這個(gè)主意不錯(cuò),這樣必須很舒服,你真是個(gè)聰明的小司機(jī),等等。)

  (二)套用經(jīng)典句式。

  1.師:小朋友想到了這么多好辦法,那小猴是怎樣辦的呢小猴要按車上的神奇按鈕了,我們幫它一齊按。一、二、三,呲--看一看,真的會(huì)變嗎(打開教具汽車的車門)哇,跳出了一個(gè)圓墊子,瞧,蛋寶寶此刻怎樣樣了

  2.師:此刻誰(shuí)能說說小猴的好辦法幼兒講述第二段故事資料。

  四、完整欣賞

  師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車,為小動(dòng)物們坐車供給了很大的方便,讓我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)趣味的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

  五、語(yǔ)言游戲

  1.師:你覺得小猴怎樣樣教師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶,名氣更大了,很多動(dòng)物都來坐它的車了,瞧瞧,誰(shuí)來了(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)

  2.師:它們坐車會(huì)遇到什么困難小猴會(huì)怎樣解決(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)

  3.師:這么多動(dòng)物要坐車,小猴一個(gè)人忙可是來,它就開了一家出租車公司,想請(qǐng)小朋友來當(dāng)司機(jī),你們?cè)敢鈳兔嵴?qǐng)大家兩個(gè)人一組,一個(gè)當(dāng)司機(jī),一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說出自我會(huì)遇到的困難,司機(jī)要說出用什么辦法幫忙乘客,乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。

  4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好,再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤,汽車要出發(fā)了。(音樂響起,幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)

  5.交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎樣玩的

  六、結(jié)束活動(dòng)

  師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!

大班語(yǔ)言的教案7

  設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)讓孩子們知道“中國(guó)是禮儀之邦”,講文明、懂禮貌是我們弘揚(yáng)民族文明的重要途徑。所以結(jié)合了我園的禮儀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)內(nèi)容。有些孩子不會(huì)使用禮貌用語(yǔ)與別人交流,早入園打招呼時(shí)很不禮貌

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、膽參與表演,感受獲得助的快樂。

  2、結(jié)合生活情境,嘗試使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行求助。

  3、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用“你好,請(qǐng)問,謝謝”等禮貌用語(yǔ)。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用禮貌用。

  難點(diǎn):膽參與表演,感受獲得助的快樂。學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)求助。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有向他人問路的經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒假期旅行的照片、動(dòng)物頭飾、PPT課件

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

  1、提問:暑假時(shí)你們?nèi)ヂ眯羞^嗎?都去過哪些地方旅行呢?

  (出示幼兒假期旅行的照片,鼓勵(lì)幼兒用完整的句子表述)

  2、提問:如果你在旅途中迷路了,你會(huì)怎么辦呢?

 。ㄟw移到生活中,讓孩子們了解如何自我保護(hù)、遇到危險(xiǎn)、失散等怎樣尋求助。)

  3、小結(jié):如果迷路了,小朋友一定不要慌張,可以找警察叔叔、商場(chǎng)的工作人員或附近的行人忙給自己的家長(zhǎng)打電話,讓家長(zhǎng)找到你;也可以記住自己的家庭住址,讓他們警察叔叔把自己送回家……

  二、播放故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

  1、教師:有一只小熊,在旅行的時(shí)候迷路了,我們一起來看看小熊迷路

  之后是怎樣做的吧?

  2、講述故事《愛旅行的小熊》

  小熊特別愛旅行,他聽說森林里有個(gè)香香香谷,香香谷里百花盛開,可美了!小熊很想到香香谷去看一看。這天一早,小熊背上背包出發(fā)了。森林真,沒走多遠(yuǎn),小熊就迷路了。(圖一)

  小熊看到貓姐,連忙跑上前去問道:“喂,香香谷在哪里?”“這是哪家的`孩子,一點(diǎn)禮貌也不懂!”貓姐生氣地?fù)u了搖頭。(圖二)

  小熊又看到了黃牛伯伯,他剛開口準(zhǔn)備問路:“喂”黃牛伯伯立刻扭頭就走了。

  圖三:圖四:家都不理睬小熊,小熊傷心地坐在樹下哭。山羊爺爺路過,他慈祥地對(duì)小熊說:“孩子,問路要有禮貌,得先問好,最后還要說謝謝!鄙窖驙敔敻嬖V了小熊去香香谷的路。小熊聽后,連忙向山羊爺爺?shù)乐x。

  小熊按照山羊爺爺說的路線走,很快就找到了美麗的香香谷。

  3、提問:

 、傩⌒苤盀槭裁磫柌怀鋈ハ阆愎鹊穆纺?

 、诤髞砩窖驙敔斀塘诵⌒芤粋(gè)怎樣的道理呢?

  ③你還知道哪些禮貌用語(yǔ)?(鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá))

  三、觀看故事視頻,分段理解故事內(nèi)容

  1、提問:

 、傩⌒苁窃鯓酉蜇埥恪ⅫS牛伯伯問路的?

 、诿愫忘S牛伯伯又是怎樣做的?

 、蹫槭裁此麄兌紱]有告訴小熊去香香谷的路呢?

 、芎髞硇⌒苋ハ阆愎攘藛幔可窖驙敔攲(duì)小熊說了什么?

 、萦變鹤杂捎懻摚荷钪惺裁磿r(shí)候還會(huì)用到禮貌用語(yǔ)呢?(如:買東西時(shí)、吃飯時(shí)、坐車時(shí)、做游戲時(shí)、上課時(shí)、家里來客人時(shí)等等。)

  四、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語(yǔ)的廣泛應(yīng)用。1、播放文明禮儀課件,讓幼兒仔細(xì)觀擦。

  2、播放文明用語(yǔ)的圖片,鼓勵(lì)幼兒自由的進(jìn)行情境表演練習(xí)。

  3、幼兒自由組合,進(jìn)行情境表演,教師指導(dǎo)。

  情景表演一:為幼兒提供頭飾,激發(fā)幼兒表演的興趣

  鼓勵(lì)幼兒選擇故事中的角色進(jìn)行表演,教師提示幼兒在表演時(shí)可以加入肢體動(dòng)作。(鼓勵(lì)幼兒膽參與表演)

  情景表演二:結(jié)合生活情境,鼓勵(lì)幼兒用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行求助,學(xué)習(xí)使用

  “你好,請(qǐng)問,謝謝”等禮貌用語(yǔ)。

  活動(dòng)總結(jié)

  小朋友們,“中國(guó)是禮儀之邦”,講文明、懂禮貌是我們弘揚(yáng)民族文明的重要途徑,今天的活動(dòng)你們都知道了禮貌用語(yǔ)該如何應(yīng)用,希望你們都能把禮貌用語(yǔ)帶回到自己的生活中,讓禮貌用語(yǔ)廣泛流傳!

大班語(yǔ)言的教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、要求幼兒記住故事的名稱、角色,理解故事內(nèi)容。

  2、豐富詞匯:神秘、笑瞇瞇;學(xué)說短句:來我這兒坐。

  3、教育幼兒尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情。培養(yǎng)幼兒活潑樂觀的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小螞蟻?zhàn)嚒稰PT課件。

  2、小羊、小狗、小猴、小螞蟻、汽車的圖片。小羊、小狗、小猴、小螞蟻的`頭飾若干。

  活動(dòng)過程:

  1、師:小朋友,今天我們班來了幾位小客人你們看一看他們是誰(shuí)?(出示小羊、小狗、小猴圖片)請(qǐng)幼兒看圖片說出他們的名字。

  還有一位客人,他要請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)后才出來!吧硇×Σ恍。瑘F(tuán)結(jié)又勤勞。有時(shí)搬糧食,有時(shí)挖地道!庇變翰聦(duì)后(出示螞蟻圖片)。請(qǐng)幼兒觀察這幾位小客人誰(shuí)最小。

  2、講述故事并提問。

 。1)這幾位小客人還給我們帶來了一個(gè)小故事,小朋友們想不想聽呀?(想)幼兒聽老師講故事后,提問:故事的名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?小螞蟻在汽車上做了一件什么事?

 。2)請(qǐng)幼兒看PPT課件欣賞故事。然后提問:小螞蟻是怎樣給熊婆婆讓座的?

 。3)教師講述故事,邊講述邊提問,讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)說短句。

  誰(shuí)在等汽車?后來誰(shuí)又上車了?小羊是怎么說的?小狗是怎么說的?小螞蟻又是怎么說的?(熊婆婆,來我這兒坐。)熊婆婆問小螞蟻?zhàn)谑裁吹胤降臅r(shí)候,[教。案來源:屈老。師幼兒園教案網(wǎng)]小螞蟻的表情是什么樣子的?(豐富詞匯:神秘)最后小螞蟻?zhàn)谑裁吹胤搅?熊婆婆坐在座位上,臉上的表情怎么樣?(豐富詞匯:笑瞇瞇)

  3、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說一說在汽車上看到有老爺爺、老奶奶上來了,自己是怎樣做的。

  4、游戲:讓座。

  老師扮熊婆婆,小朋友自選小羊、小狗、小猴、小螞蟻頭飾扮小動(dòng)物,小椅子當(dāng)汽車,然后開汽車。練習(xí)說短句:熊婆婆,來我這兒坐。

  5、大家坐了這么長(zhǎng)時(shí)間的車都累了,我們一起去外面呼吸一下新鮮空氣吧,結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言的教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。

  2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

  3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。

  2.課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。

  活動(dòng)過程

  一、開釋部分:

  出示照片:乘涼.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。

  教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?

  他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>

  教師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音?

  二、中間部分:

  1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩(shī)歌

  2.教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。并提問:

  為什么叫夏天的歌呢?詩(shī)歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

  3.欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

 。1)草叢

  夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)

  誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢? (蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫)

  (2)樹林里

  誰(shuí)在大樹上?它又是怎么叫的呢? (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

 。3)池塘

  誰(shuí)在池塘里?怎樣叫的呢?

 。ㄇ嗤茉诔靥晾锕具晒具山校

  4.師幼用問答的.形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  第一遍:幼兒?jiǎn)枺處煷稹?/p>

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:知了知了,在密密的樹林里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

  第二遍,教師問,幼兒答。

  5.多種形式,激發(fā)朗誦興趣。

  幼兒分成男、女兩組互問等。

  三、結(jié)束部分:

  引導(dǎo)幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?

  活動(dòng)反思

  通過照片導(dǎo)入,幼兒很快掌握了詩(shī)歌大意,通過多種形似的朗誦,幼兒能夠有感情的朗誦詩(shī)歌,并能感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。

大班語(yǔ)言的教案10

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  學(xué)習(xí)拼音是大大班小朋友的一個(gè)難點(diǎn),學(xué)拼音特別枯燥,單調(diào)乏味的語(yǔ)言活動(dòng),不能小學(xué)化,盡量以游戲?yàn)橹鳌?/p>

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)了四種聲調(diào)的讀音,六個(gè)單韻母,二十三個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀,同時(shí)也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

  2.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  3.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.豐富相關(guān)詞匯。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒規(guī)范讀音。

  教學(xué)難點(diǎn):如何正確掌握書寫格式,端正坐姿。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片教材

  2.圖片和實(shí)物

  活動(dòng)過程

  1.針對(duì)擬教學(xué)的單個(gè)拼音,連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片對(duì)應(yīng)教材。

  2.由老師引讀,幼兒跟讀拼音3遍。

  3.出示圖片和實(shí)物,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

  4.運(yùn)用針對(duì)性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

  5.提供拼音描紅,課堂上端正坐姿,講解正確書寫格式。

  教學(xué)反思

  一、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動(dòng)畫來學(xué)拼音,拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)本來枯燥,在短時(shí)間內(nèi)要能記住這些拼讀,首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)拼音的欲望。運(yùn)用動(dòng)畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么,加上藍(lán)貓的一個(gè)小插曲,這時(shí)孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn),幼兒發(fā)音特重要,運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會(huì)誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音,避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

  二、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實(shí)物,加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞,那另一面就是聲母j,幼兒會(huì)準(zhǔn)確讀出這個(gè)聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶,如學(xué)習(xí)聲母d時(shí)“白白的馬兒跑來了,一路留下了d’d的'腳印,拼寫不會(huì)錯(cuò)。還給“y”取名大y,i叫小i。因?yàn)槁暷甘且粋(gè)字起頭的音,所以y就是老大,i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式,小ü小ü是一個(gè)懂禮貌的孩子,見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒,它是一個(gè)懂禮貌的孩子,孩子們就會(huì)準(zhǔn)確的讀出并寫出,積極性高。

  三、運(yùn)用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)。學(xué)完六個(gè)單韻母,每學(xué)一個(gè)聲母后,都要與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時(shí),看誰(shuí)先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦!原來這個(gè)字可以用音節(jié)拼寫呀,好神奇!會(huì)引起學(xué)下一個(gè)階段的欲望。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  四、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時(shí),就要求正確的坐姿,書寫工整,經(jīng)過以往的經(jīng)驗(yàn),大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級(jí)時(shí),老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外,要求書寫格式,如“看誰(shuí)把這個(gè)b放在了中格和上格,而且呀寫得胖呼呼的,漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù),同時(shí)培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí),幼兒很快掌握拼音,試著讓幼兒讀有興趣拼音故事,增加閱讀量,培養(yǎng)閱讀能力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。這也是我最終目的。

大班語(yǔ)言的教案11

  目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  3、學(xué)習(xí)詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖:風(fēng)在哪里

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。

  難點(diǎn):助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  活動(dòng)過程:

  一、以猜謎語(yǔ),引起興趣。

  抓不住它的身子,看不見它的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹枝,時(shí)推倒房子。(風(fēng))

  教學(xué)反思:本環(huán)節(jié)中,老師采用猜謎語(yǔ)的形式,激發(fā)幼兒的想象能力,調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)融入到活動(dòng)中。為下面的活動(dòng)做好輔墊準(zhǔn)備。

  二、觀察討論,理解詩(shī)句。

  1、結(jié)合外出散步時(shí)拍攝到的風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,以此助幼兒理解詩(shī)歌的前三段。

  師:樹為什么會(huì)動(dòng)?風(fēng)吹過時(shí),樹葉像在做什么?

  2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給地帶來變化的景象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩(shī)歌的最后四段。

  師:春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給地帶來了什么樣的`變化?

  幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

  3、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂詩(shī)朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

  教學(xué)反思:通過之前的讀兒歌,引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌的詩(shī)句詞語(yǔ)特點(diǎn),助幼兒很好的理解詩(shī)句的創(chuàng)編規(guī)律。對(duì)班幼兒來說,仿編詩(shī)歌不是太難,但也需要慎重組織這一過程。不過,這首詩(shī)歌本身難度不高,又給予仿編活動(dòng)多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動(dòng)過程中積累到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到仿編詩(shī)歌中來。

  三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

  1、教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。

  請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時(shí)的表情和聲音。

  2、教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

  教學(xué)思:本活動(dòng)的目標(biāo)注重引導(dǎo)幼兒用小動(dòng)物的眼光觀察周圍生活,膽進(jìn)行藝術(shù)想象,培養(yǎng)幼兒完整語(yǔ)言講述能力;并且讓幼兒嘗試模仿詩(shī)歌結(jié)構(gòu),想象詩(shī)歌的詩(shī)句。

大班語(yǔ)言的教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受優(yōu)美的語(yǔ)言,掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞:搖飄翻吹唱睡

  2、感受世界理解詩(shī)歌內(nèi)容并能繼續(xù)創(chuàng)編

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、頭飾

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  導(dǎo)入今天老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片你們想看嗎?

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片都畫了什么!

  二、基本部分

  1、出示掛圖“第一個(gè)圖片”引導(dǎo)幼兒觀察,并啟發(fā)他們想象“藍(lán)天很大很大像是搖籃,而星星很小很小,像是寶寶”

  并欣賞詩(shī)歌第一段

  2、依次觀看圖畫的.以下三個(gè)圖片,并依次欣賞詩(shī)歌的二、三、四段

  3、對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行一遍完整的欣賞,講解如何欣賞提示幼兒可以張開小嘴、跟著一起說

  讓幼兒根據(jù)理解的詩(shī)歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動(dòng)作

  提問幼兒:“這首詩(shī)歌好聽嗎?你們喜歡嗎?這么美的詩(shī)歌你們聽時(shí)心里怎么樣”

  讓幼兒談?wù)劯惺,如:安靜、舒服、溫暖等。

  4、請(qǐng)幼兒閉上眼睛教師朗誦詩(shī)歌幼兒邊聽邊想象是個(gè)情景。

  5、提問講解:(1)講解詩(shī)歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的比做搖籃,小的比做寶寶。

 。2)“藍(lán)天真的會(huì)搖嗎?花園真的會(huì)搖嗎?可是詩(shī)歌卻把他們說的想我們?nèi)艘粯,可以做出?dòng)作來,所以聽起來覺得特別有意識(shí)!保B透比擬手法)

  6、為這首詩(shī)歌起一個(gè)好聽的名字

  三、結(jié)束部分

  組織幼兒分組討論想想在我們的周圍還有那些事相關(guān)在一起的,一個(gè)大一個(gè)小,可以比作搖籃和寶寶。

  (教師分組進(jìn)行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒,如:小河是搖籃,蝌蚪是寶寶。樹是搖籃,葉子是寶寶等)

大班語(yǔ)言的教案13

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  謎語(yǔ)是幼兒很感興趣,喜聞樂見的一種形式,課間時(shí)候很多幼兒都互相猜謎語(yǔ),有的幼兒還會(huì)興高采烈的,很神秘的給老師出謎語(yǔ),看到他們那神秘的,高興的樣子,我靈機(jī)一動(dòng),我們要試著自己編謎語(yǔ),所以我設(shè)計(jì)了一下活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1,教幼兒學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法。

  2, 引導(dǎo)幼兒從物體初步的形狀,特點(diǎn),顏色,功能等方面概括事物的特征,從而發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和抽象思維能力。

  3, 要求幼兒用完整,連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1, 重點(diǎn)是 幼兒要仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn)。抓住事物的主要特征。

  2, 難點(diǎn)是幼兒用連貫的語(yǔ)言,豐富的想象力,抽象的思維把事物的特征表達(dá)出來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一架玩具飛機(jī),兩張青蛙和大象的圖片,謎語(yǔ)樹。

  活動(dòng)過程:

  一, 猜謎語(yǔ)

  “有人說我像老鷹,我說我像只大蜻蜓。請(qǐng)你到我肚里來,立刻帶你去北京!(飛機(jī))

  二, 教師通過提問和幼兒一起分析謎語(yǔ)。

  1, 你們是怎么猜出來的?

  2, 為什么編成“有人說我像老鷹”而不說像牛和馬?

  3, 為什么編成“我說我像只大蜻蜓”?

  4, 為什么編成“立刻帶你去北京”?

  三, 教師小結(jié)編謎語(yǔ)的方法。

  1, 說出事物的外形,顏色,聲音,用途,但不能說出是什么,可以打比方。

  2, 謎語(yǔ)編的不能太長(zhǎng),念起來要像兒歌一樣好聽。

  四, 幼兒觀察大象圖片,教師提問:

  1, 大象的.鼻子像什么?(鉤子)

  2, 大象的耳朵像什么?(扇子)

  3, 身體高大像什么? (房子)

  4, 四條粗腿像什么? (柱子)

  幼兒根據(jù)大象的特征編謎語(yǔ),教師朗誦幼兒集體編的謎語(yǔ):“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)像鉤子,耳朵大大像扇子,身體高大像房子,四條粗腿像柱子!

  全體幼兒說一遍。

  五,結(jié)束部分:

  猜謎游戲

  “謎語(yǔ)樹”上掛有謎語(yǔ)卡片和紙做的玩具。教師念卡片上的謎語(yǔ)幼兒猜,誰(shuí)猜對(duì)了就把玩具送給誰(shuí)。

  六,延伸部分:

  幼兒讓家里人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語(yǔ)。

  網(wǎng)友觀點(diǎn) 很菜 好文

大班語(yǔ)言的教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察畫面,大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,并學(xué)說詩(shī)歌

  3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂。

  2.與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:圖片導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  出示搖籃圖片

  ——小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?它是干什么用的?

  ——搖籃是誰(shuí)的床,睡在里面有什么感覺呢?

  二、基本部分:學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境

  1、完整觀看課件畫面內(nèi)容(沒聲音的.),找出畫面中的搖籃。

  ——睡在搖籃里軟軟的,很舒服,我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起來看看。

  ——你覺得什么像搖籃呢?(孩子說老師貼出相應(yīng)的“搖籃”)

  2、完整欣賞詩(shī)歌(加上配音),驗(yàn)證找到的搖籃是否正確

  3、先說說四個(gè)搖籃里的寶寶分別是誰(shuí)?(貼上相應(yīng)的“寶寶”)然后單頁(yè)或分段欣賞視頻,老師和孩子一起說兒歌。

  4、逐頁(yè)聽視頻,再說說小寶寶是怎么睡著的?

  5、完整欣賞一遍兒歌

  ——這首兒歌的名字叫什么?

  6、請(qǐng)幼兒有感情的完整朗誦兒歌.

  ——星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了,不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來朗誦呢?(好聽的聲音)

  7、這首兒歌中有哪些一樣的地方?

 。ǘ加袚u籃、最后一句一樣,它們都睡著了)

  三、結(jié)束部分

  觀看電子資源圖片,嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言的教案15

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、 能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩(shī)歌、并背誦。

  2、 能積極發(fā)言,看圖說話,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,并展開想象。

  3、 體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。

  4、 認(rèn)識(shí)本課的三個(gè)生字。

  5、 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  6、 樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、 課文的放大圖片及有關(guān)圖片。

  2、 生字卡片:家、寶、懷;詞語(yǔ)卡片:回家、寶貝、懷抱。

  【指導(dǎo)要點(diǎn)】

  1、 活動(dòng)重點(diǎn):能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩(shī)歌、并背誦

  2、 活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。

  【活動(dòng)過程】

  一、 導(dǎo)入。

  (一)從幼兒的日常生活出發(fā),展開交流。

  1、 每個(gè)小朋友都有家,小朋友的家在哪里?(幼兒自由發(fā)言;在房子里等)

  2、 小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)

  3、 那小動(dòng)物們有沒有家?(有)

  (二)看圖說話,導(dǎo)入話題。

  1、 出示圖畫,請(qǐng)小朋友看看這幾幅圖,說一說,小動(dòng)物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥的家在樹枝上,鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里,一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里,他們正在和媽媽一起搬糧食。)

  2、 種子的家在哪里?(在深深的泥土里,泥土媽媽給它提供養(yǎng)料,讓它生根發(fā)芽。)

  3、 星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上,它們?cè)谀抢锔吲d地玩耍。)

  4、 說一說:小蛇、松鼠、老虎等動(dòng)物的家在哪里?

  5、 小朋友、小動(dòng)物、種子、星星和月亮都有家,玩累了都會(huì)回家。

  二、 在朗讀中理解課文,并爭(zhēng)取背誦。

  (一)今天我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)言課本里的一首詩(shī)歌:第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)

  出示詞語(yǔ)卡片:回家(齊讀,然后貼到黑板上。)

  請(qǐng)小朋友看看這幅圖,都畫些什么?(幼兒回答,教師引導(dǎo)看圖說話。)

  (二)教師范讀,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  1、 現(xiàn)在,老師來給大家把這篇課文讀一遍,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽。(教師范讀,幼兒聆聽。)

  2、 提問:

  (1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰(shuí)和誰(shuí)?(幼兒發(fā)言、教師引導(dǎo)。)

  (2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)

  (3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

  (4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)

  3、 教師范讀,幼兒跟讀,邊加動(dòng)作表演。

  4、 幼兒自由朗讀并爭(zhēng)取背誦。

  5、 分角色朗讀。比如:教師問,小朋友回答;教師問,三個(gè)小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。

  6、 幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。

  7、 指名背誦。

  8、 給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

  (三)嘗試仿編兒歌。

  1、 教師出動(dòng)物名字,幼兒體驗(yàn)仿編兒歌,教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。

  2、 齊讀,感受仿編兒歌的樂趣。

  三、 在游戲中學(xué)認(rèn)生字、生詞。

  1、 (出示圖片)大家請(qǐng)看,這幅藍(lán)色的海洋里,一群魚兒正在比賽吹泡泡呢,今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶就躲在泡泡里邊,現(xiàn)在我們來比比誰(shuí)能把這些生字找出來,然后再教大家讀一讀。

  2、 “吹泡泡”游戲:我來吹,你來猜。

  3、 下面,老師送你們?nèi)齻(gè)詞語(yǔ):回家、寶貝、懷抱。(請(qǐng)幼兒猜一猜,再讀一讀。)

  4、 這些生字寶寶也玩累了,它們想回家了,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡:我來吹,你來猜。幼兒猜對(duì)了就把生字卡片貼到語(yǔ)言區(qū)中。)

  四、小結(jié)

  白天,小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí),和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后,回到家里,吃媽媽做的可口的飯菜,看看電視,玩一玩,生活多么幸福啊!有家真好,我們一定要愛我們的家,愛我們的爸爸、媽媽······

  五、延伸活動(dòng)

  今天,小朋友們也玩累了,讓我們一起來放松一下,快樂做運(yùn)動(dòng)吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂的.跳吧》,幼兒集體跳舞,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  詩(shī)歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

  大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們?cè)敢、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言,在詩(shī)歌《回家》的教學(xué)中,我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣,對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考,對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。設(shè)計(jì)圖片為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息,使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化,這種目有所見、耳有所聞的方法,使幼兒的學(xué)習(xí)有章可循,從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語(yǔ)言氛圍,讓幼兒想說、敢說、有的說。

  活動(dòng)開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒看圖說話來表達(dá)自己對(duì)圖片的理解,再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家,激發(fā)幼兒參與思考,探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上,再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩(shī)歌呈現(xiàn)給幼兒,使理解詩(shī)歌的過程自然而有趣,在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中把重點(diǎn)放在了,幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解、想象,整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用,為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),又把更多的想和說的機(jī)會(huì),留給了孩子們,鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我,利用游戲識(shí)字,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,以此體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。

  通過此次教學(xué)使我對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒愉快的學(xué),大膽地想象和表達(dá),達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的最佳效果,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足,特別是教學(xué)過渡語(yǔ)的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。

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