- 想飛的烏龜教案 推薦度:
- 想飛的烏龜教案 推薦度:
- 想飛的烏龜教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
有關(guān)想飛的烏龜教案4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的想飛的烏龜教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
想飛的烏龜教案 篇1
教學目標 :
1、學字13個,掌握多音字“重”。
2、正確、流利地朗讀課文,體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,喜歡幻想的愿望。
教學重點:學習本課的生字詞語、句子練習。
教學難點 :體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教法:猜謎語、朗讀法、對比法。
學法:讀一讀,說一說、合作交流。
課前準備:小黑板。
教學過程:
一、謎語導入,激發(fā)興趣。(3’)
1、同學們喜歡猜謎語嗎?出個謎語大家猜猜吧:
身穿破殼袍,縮頭又縮腦。
水里四腳劃,岸上慢慢爬。
知道是一種什么動物嗎?
板書:烏龜
2、說說你見到的烏龜是什么樣的?
生自由發(fā)言
導入:今天我們來學習一只有著神奇愿望的烏龜,“想飛的.烏龜”。
板書課題。 生齊讀
二、出示學習目標。(1’)
三、初讀課文,認識生字。 (7’)
1、(師范讀課文)同學們用手指著課文認真聽,聽好自己不認識的字應該怎樣讀。
2、自己讀課文,不認識的字借助拼音學習。讀完后想一想,自己讀懂了什么?
3、課文共有幾個自然段?標上序號。
4、認讀詞語:
烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺
田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋
。ㄖ该I(lǐng)讀、齊讀、開火車讀)
5、認字并組詞。
字寶寶從詞語中跳出來,我也會認。
龜 叼 根 棍 端 于 感
野 忍 摔 裂 紋 重
指名認讀、并組詞,齊讀。
四、細讀課文,入情入境。(12’)
。ㄒ唬﹫D文結(jié)合,學習第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第一自然段,(看讀或指讀)
2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?
。ǘ┬〗M合作,學習2—6自然段。
1、小組合作,分角色朗讀,一人讀旁白,一人扮演烏龜,一人扮演小鳥。一人評價。
2、反饋交流再讀,師讀旁白,男生扮烏龜,女生扮小鳥。
3、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?
(三)演示想像,學習7—8自然段。
1、指名讀第7自然段,討論:說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?你能表演一下嗎?
2、此時你想對小鳥或烏龜說些什么?
(小鳥,你們真是樂于助人,真聰明!)
(小烏龜,你高興嗎?感覺怎么樣?)
4、讓我們和烏龜一塊飛上天,去看看。齊讀第8自然段。
交流:
小烏龜看見什么了?有什么感覺?小烏龜會說什么呢?
5、練一練
照樣子說一說:
烏龜開心極了,忍不住喊起來:“太美了!”
小魚開心極了,忍不住
極了,忍不住
6、想像感悟,齊讀第9-10自然段。
烏龜摔下來以后會想些什么?
五、激發(fā)想象,發(fā)散思維。(3’)
烏龜?shù)脑竿篮脝幔磕阌惺裁疵篮玫脑竿?/p>
六、課堂檢測:(10’)
1、連詞語。
烏 叼 兩 感 田 裂
著 龜 覺 端 紋 野
2、反義詞。
傷心——( 開 心 )
3、連一連。
七彩的 田野
美麗的 地方
傷心的 小河
綠色的 烏龜
藍色的 殼
光滑的 彩虹
七、板書設(shè)計:
想飛的烏龜
不會飛 →小鳥幫忙 →飛起來、看美景 → 摔下來
傷心 開心極了 ?
想飛的烏龜教案 篇2
教材說明:
《想飛的烏龜》是新世紀小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢想”為主題,編選了兩篇主題課文,設(shè)計了說一說、比一比、演一演等活動,對學生進行知識和技能,過程和方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結(jié)合教材特點和本班學生的認知特點確定教學目標如下:
學習本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習
學習朗讀課文,進行情感滲透。
培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。
培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。
培養(yǎng)學生追求理想的信心;培養(yǎng)學生對小動物的同情心、愛心。
教學重點難點:
重點:學習本課的生字詞語、句子練習。
難點:體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學準備:
錄音帶掛圖字卡多媒體課件
教學時間:
三課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課
畫:教師畫烏龜簡筆畫。
問:“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y,你們想知道它的來歷嗎?”
板:課題《想飛的烏龜》
二、初識課文
1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫,放課文錄音。)要求:聽準字音,聽清故事內(nèi)容。
2、落實要求:聽了故事你知道了什么?
生:我知道了一只烏龜想飛。
我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。
我知道了……
師:小結(jié),自己讀書,你會知道的更多。
3、請小朋友用手指讀課文,遇到不認識的字自己來解決:
(1)借助拼音學習。
(2)請教小老師。
(3)向老師請教。
(4)聯(lián)系上下文認讀。
4、同桌互相聽讀課文,遇到障礙,合作解決。
5、脫手試讀課文,多讀幾遍。
三、學習第一部分(從前——烏龜很傷心)
1、指名試讀課文,請小朋友認真聽,進行評議。
2、師問:烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文,小組合作討論“烏龜為什么很傷心”,并試著說一說。
3、聯(lián)系生活,體驗情感:
師問:你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?
生:我生病了要打針,我就很傷心,
我完不成作業(yè)我就很傷心。
媽媽下崗了,媽媽傷心,我也很傷心。
4、指導有感情地讀:
師:烏龜想飛飛不起來很傷心,你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?
5、分角色朗讀課文,小組評議。
6、多媒體出示生字:前去走問方你們
出示這幾句話讀一讀:從前,有一只想飛的烏龜。
我們走吧!我們快走吧!
我們要去一個很美的地方。
鞏固識字。
四、布置作業(yè):自讀75頁“語文天地”《烏龜》。
第二課時
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。
三、繼續(xù)學習課文。
師:烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀,可是,它不會飛,它傷心得——
生:想像補充:傷心得低下了頭。
傷心得流下了淚。
傷心得哭了。
師:誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興,他喜歡飛的感覺。)
1、合作學習:說一說小鳥想出的辦法。
演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。
議一議烏龜?shù)男那椤?/p>
2、聯(lián)系生活,體驗情感:你什么時候很高興,你有什么高興的.事?
生:小組討論交流。
3、指導學生有感情朗讀。
四、繼續(xù)學習課文。
1、讀一讀:請同學們讀一讀課文。
2、說一說:說一說烏龜看到了什么。
3、畫一畫:畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學生的想像力,讓學生在畫中充分發(fā)散思維,教師及時表揚鼓勵。)
4、想一想:這時候,烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)
5、體會:你什么時候最開心?
生:我過生日的時候最開心!
我們過新年的時候最開心!
老師表揚我的時候我最開心!
6、擴展思維,合理想像:
①烏龜從天上掉下來了,它會想什么?
烏龜想:天上太美了,我還要飛。
烏龜想:小鳥太不注意安全,我找孫悟空帶我飛。
②烏龜還想飛,請你為它想想辦法。
生:烏龜,你坐著月亮船飛到天上去。
烏龜,你坐著宇宙飛船飛到天上去。
烏龜,你開飛機飛到天上去。
、劬渥泳毩暎骸獜摹。
7、自主探究:你有什么問題,請?zhí)岢鰜恚?/p>
生:烏龜?shù)粝聛,小鳥為什么不去救它?
這只烏龜這樣,為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?
烏龜身體上摔出了裂紋,為什么剝不下來呢?
烏龜從天上掉下來,心情又會怎樣?
引導學生自己提出問題,自己解決問題,讓學生體驗自主學習的快樂。
8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。
五、通讀全文,整體回顧。
課外延伸:自己準備頭飾,自愿組合表演故事。
第三課時
學習寫字(略)
板書設(shè)計:想飛的烏龜
不會飛傷心
飛起來高興
看美景開心
掉下來?
附:設(shè)計說明:
抓住情感變化指導朗讀訓練
《想飛的烏龜》這一課我感覺其情感的傾向性不明確,課文又太長,結(jié)構(gòu)也比較松散,所以,學生接受起來有困難。但我又覺得,這篇課文的特色之處也正是其模糊的情感傾向性。這樣更能充分調(diào)動學生的想像,為學生留下了更廣闊的發(fā)展空間。在教學時,我先讓學生充分地讀,在讀熟課文的基礎(chǔ)上,我又指導學生抓住最能表現(xiàn)烏龜情感變化的詞語來指導學生朗讀,體驗烏龜?shù)膬?nèi)心世界。烏龜從不會飛又想飛的傷心,到飛起來的高興,以至到飛上天的開心,讓學生抓住烏龜情感發(fā)展的脈絡,去理解整篇課文。孩子們在真正讀懂讀透課文之后,自然而然地提出許多問題:老師,烏龜?shù)粝氯チ耍▲B怎么不去救它呢?……并且注意聯(lián)系生活實際,體驗烏龜?shù)那楦惺澜,使孩子們真正進入烏龜?shù)膬?nèi)心世界,跟烏龜一起做夢、懇求、高興、沮喪?傊,自主、合作、探究的學習方式給孩子帶來了無窮的樂趣。突出情感、注重體驗是對孩子進行情感熏陶的好方法,這個教學設(shè)計在實際教學中是成功的。
想飛的烏龜教案 篇3
一、 說教材:
〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊語文夢想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識,還可以通過學習課文,激發(fā)學生想象,產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望;還可以培養(yǎng)對小動物的同情和愛心。
二、 說設(shè)計理念:
根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,結(jié)合一年級學生實際的認知和情感水平,我要體現(xiàn)“朗讀感悟,想象體驗”的設(shè)計理念。在教學中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演,積極參與學習活動,并體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學生學習語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓練聽、說、讀等語文能力,從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
三、 說教學目標:
1、 學習本課生字,指導書寫。
2、 熟讀課文,了解內(nèi)容。
3、 發(fā)散思維,進行想象,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
四、 說重難點:
重點:學會本課生字。
難點:發(fā)散思維,進行想象,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
五、 說流程:
第一課時
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。
出示:一只有翅膀的烏龜,引導看畫面說感受;出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
(意圖:激發(fā)學生學習興趣,感受小動物的可愛和大膽追求夢想。)
二、 初讀課文。
以插圖為單位,一部分一部分認讀,不認識的字鼓勵學生用自己喜歡的方式解決?山柚匆、問同學、問老師。
三、 認讀生字。
1、把15個生字分散在課文中學習,最后一起學。
2、注意用詞語帶生字。
3、引進“我當小老師”的游戲。
。ㄔO(shè)計意圖:反復讀課文,既是熟悉課文的過程,更是隨文識字的主要途徑,在讀識字的過程中,注意學生的合作和評價意識)
第二課時
一、 激情導入
出示烏龜圖,學生觀察說烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
師:烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y,它是怎么來的呢?故事就藏在課文中,我們一起來學習它。(設(shè)計意圖:抓住學生的注意力,通過生動有趣的畫面,充分激發(fā)學生的求知欲)
二、 朗讀感悟,想象體驗。
1、聽錄音朗讀,做好指讀姿勢。(意圖:整體感知內(nèi)容,語速,語氣,體驗情感;讓學生指讀的目的是聽讀識字,隨文識字,把字的.音與形一一對準)
2、學習第一部分——小鳥和小烏龜?shù)膶υ挕?/p>
。1)同桌合作讀;
。2)分角色讀;
。3)欣賞畫面(想飛)感受后再讀;
。4)男女對讀,師讀旁白。
。ㄒ鈭D:體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容又發(fā)展語言并進入文本中的情感世界)
過渡:烏龜不會飛,很傷心,誰來幫助它?(滲透互助,友愛)
小鳥很有同情心,它們用什么辦法來幫助烏龜實現(xiàn)夢想呢?
3、自由讀第二部分。
。1)屏幕出示:兩只小鳥叼著棍子來幫烏龜(生看圖,談感受)
。2)小朋友帶上頭飾上臺表演,尊重學生的個體化差異。
。ㄔO(shè)計意圖:表演是學生喜愛的語文活動,我不只看重它的趣味性,更注意引導學生進入烏龜?shù)膬?nèi)心世界,跟烏龜一起渴望、請求、傷心、高興,也不只在使學生理解課文,復現(xiàn)課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造,而且也在于表演的過程是進行交際的過程,是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng))
。3)齊讀:
過渡:烏龜飛起來了,心情怎樣?它們越飛越高,都看見了什么景色呢?
4、點飛起來的活動畫面:
(1)引導學生表達自己的所看所想。
。2)分句指讀第三部分。
。3)畫出看見的景色
(設(shè)計意圖:通過展示,直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學生的內(nèi)心感悟,又積累學生的詞匯量。感受語言美、自然美)
5、點擊圖(掉下來),殼出現(xiàn)裂紋。學生齊讀最后一部分。
三、發(fā)散思維
1、烏龜?shù)粝聛硇那樵鯓?它會想什么?/p>
。ㄒ鈭D:換位法進入角色,真切體會。同情關(guān)愛小動物)
2、這只烏龜為了追求夢想,不怕失敗,它還想飛,你能像小鳥一樣來幫助它想想辦法嗎?分組討論,每組拿個最好的辦法。
(設(shè)計理念:讓學生明確在追求夢想的過程中不要怕失敗挫折,要友愛互助,并發(fā)揮學生想象,訓練思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神)
四、聯(lián)系實際,拓展延伸。
師:其實,我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱膲粝。古時候人們想飛到月亮上,現(xiàn)在有宇宙飛船,夢想實現(xiàn)了;古時候,人們想到海里采寶,現(xiàn)在有潛水艇,夢想實現(xiàn)了……
學生模仿練習,陳述句子:“古時候,人們想……,現(xiàn)在有……,夢想實現(xiàn)了。”(屏幕展現(xiàn):飛船、潛水艇、電腦、電話……)
。ㄔO(shè)計理念:利用句子陳述和小圖片說明現(xiàn)在科學技術(shù)達到的水平,使學生回到現(xiàn)實,知道通過學習掌握科學技術(shù)可以使夢想成真,從而努力學習)
五、作業(yè):
把這個活動帶回家和父母一起研究。
第三課時
一、讀課文:自讀課文《烏龜》。
二、學寫字。讓學生自己說用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫等。
三、完成語文天地。
。1)學寫“前”演示筆順。
(2)學習“從”字句和“為”字句。
。ㄔO(shè)計理念:練習的重點在于讓學生自己探究,自己發(fā)現(xiàn))
想飛的烏龜教案 篇4
《想飛的烏龜》童話故事,主要寫了一只烏龜想飛上天,得到了小鳥的幫助夢想成真,不小心從天上掉下來,殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂,情節(jié)生動有趣,并配有四幅彩圖,可供學生觀察,幫助理解課文,發(fā)揮想象能力。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目!
教學目標:
正確、有感情地朗讀課文,體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,激發(fā)學生敢想、喜歡幻想的愿望。
教學重點:
指導正確、有感情地朗讀課文。
教學難點:
通過多種形式的朗讀,讓學生充分體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學形式:
情境探疑法、小組合作學習法
教學準備:
多媒體 flh動畫
教學過程:
一、復習導入,字詞檢測
上節(jié)課,我們認識了一只可愛的朋友,它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了,它有個特別的愿望。誰知道是什么?生讀課題:“想飛的烏龜”
這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢?你瞧,每個烏龜殼上都有生字寶寶,看來它是來考考我們了,你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來,好嗎?一個詞語讀兩遍。
二、引入故事情節(jié),分角色朗讀
上節(jié)課我們讀了課文,現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了?咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的,從來沒有人聽到想飛到天上去的,為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢?為什么?指生回答,師評價
那只烏龜正在曬太陽呢!它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽:原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢!美麗的地方,誰不想去呢?更何況是飛著過去呢!
同學們,假如你們就是那只可愛的小烏龜,你們想不想去呢?出示課件1--6自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥,讀的是黑色字體的句子,你們是小烏龜,讀的`是紅顏色的句子,我們來一起合作讀,明白了嗎?角色朗讀
( 設(shè)計意圖:體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容有發(fā)展語言并進入文本中的情感世界。)
出示課件句子:小鳥說:“我們要去一個很美麗的地方!睘觚攩枺骸拔夷芎湍銈円黄鹑幔俊毙▲B是從這個句子知道的,誰來讀讀這句話?
可小鳥怎么回答的呢?烏龜聽了怎么樣?指導朗讀:讀的時候,如果聲音慢一點,低一點的話,你就更能體會烏龜?shù)膫牧!咱們再讀一遍烏龜別傷心,咱們再想想別的辦法!這樣吧,我們把1——6自然段合起來讀,好好地讀讀,也許小鳥就能想出辦法全班齊讀1——6段
。ㄔO(shè)計意圖:換位法進入角色,真切體會。同情關(guān)愛小動物)
三、學習小鳥的辦法
告訴你們好消息,小鳥們還真的想出了一個好辦法,是什么辦法呢?劉老師建議你們自己到課文中讀一讀,一邊讀一邊想:這個辦法究竟是什么樣的呢?讀懂讀對了,再用自己的話把小鳥的辦法說給你的同桌聽聽,老師問的明白了嗎?生讀并交流,師巡視,再指生反饋
小鳥首先找來了“一根棍子”拿出事先準備好的卡紙解說“棍子”是用木頭做的,所以用木字旁,連起來讀2遍“棍子”?墒枪庥泄髯舆不行,還得讓它們叼著出示卡紙:叼著,并解說“叼著”的動作是什么?指生說
小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實例,解說“兩端”
請學生上臺簡單表演并評價。想不想自己來體驗?
前后桌合作演,其中一個讀課文第7段。生讀和演
。ㄔO(shè)計意圖:表演是學生喜愛的語文活動,讓學生在理解課文內(nèi)容的同時復現(xiàn)課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造,培養(yǎng)學生與同伴合作的能力。)
四、體會烏龜飛上天的感受
小鳥叼著棍子的兩端,烏龜?shù)鹪谥虚g,小烏龜?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了——真的飛起來咯。現(xiàn)在我問一下所有的烏龜們,你們飛到天上去高興嗎?為什么高興?
別著急,請你們翻開課文第8自然段出示:課件第8段內(nèi)容邊讀邊想,為什么小烏龜很高興?大家自己在課文第8自然段中找出答案!生讀,做反饋為什么高興了?
這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺,原來第一次飛是這樣的感覺指生讀:“烏龜很高興,它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高,白云在烏龜身邊飄著,風兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺!
同學們,你們想不想體會一下白云身邊飄著,風兒在耳邊吹過的感覺嗎?播放音樂,師解說,生體驗指生說:你們喜歡這樣飛的感覺嗎?說說飛起來的感覺。
。ㄔO(shè)計意圖:從聽覺上抓住學生的注意力,通過生動解說,充分激發(fā)學生的求知欲)
師小結(jié):飛起來是快樂,是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢?指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來的烏龜,你來讀讀那樣飛起來的感覺,讀出快樂、舒服。
烏龜原本只能在水里游和陸地上怕,這次卻能飛起來了,飛得很高很高,看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀,讀出綠色的感覺生讀真美。‘斈阕x到綠色的感覺時,你的腦子里想到了什么?指生說說
從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎?綠嗎?再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風景,繼續(xù)飛咯!
。ㄔO(shè)計意圖:充分利用flh動畫讓學生有視覺上的感受,充分調(diào)動學生思考的積極性。)
接下來小烏龜看到了怎么樣的小河?指生說師小結(jié):那你可讀好了,讀出感受。出示卡紙“藍色的小河”并貼在黑板上
它可能來到田野里,來到小河邊,但是它從來沒有從天上看到這么完整的田野、小河呀!它愛上了這一切,愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍色的小河”,讀屏幕上的句子:“下面是綠色的田野,藍色的小河,地上的房子都變得很小很小!
。ㄔO(shè)計意圖:通過質(zhì)疑,讓學生充分利用生活中的常識來解釋說,做到知識源于生活。)
為什么房子都變得很小很?指生回答第一次看到了房子變小了,烏龜很驚訝也很興奮,F(xiàn)在請大家來想象一下,烏龜繼續(xù)飛呀飛,飛到了一個美麗的大花園上,猜猜烏龜都看到了什么?請同學們試著用:“------的---------”課件出示來說說烏龜看到的景色。烏龜很開心,繼續(xù)往前飛,這次它飛到了大海上空,烏龜看到了什么?請你也用“------的---------”說說指生說烏龜繼續(xù)往前飛,飛啊飛,這次它飛到了一座美麗的學校上空,你們猜猜烏龜可能看到了什么?“------的---------”指生說
。ㄔO(shè)計意圖:通過補白的形式,讓學生在想象的基礎(chǔ)上,用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色,讓學生在展開想象的同時進行口頭語言訓練)
烏龜?shù)谝淮物w,它的愿望實現(xiàn)了,它飛到了它最想飛的地方,看到看最想看的景色,看來烏龜并不是突發(fā)奇想的,而是實現(xiàn)了自己想飛的愿望,我們?yōu)樗械礁吲d嗎?自豪嗎?現(xiàn)在請大家再讀第8自然段來感受感受一下烏龜?shù)母吲d心情。要求:美美地齊讀第8自然段
烏龜開心極了,什么是“開心極了?”指生說誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀?指生讀“烏龜開心極了……”預備起全班讀你們還是不夠忍不住,再讀 “烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個“啊”字怎么讀呢?指生讀烏龜剛要開口說:太美了!緊接著就“啊——”好,我們一起來試著讀讀看,生齊讀:“太美了!啊——”
(設(shè)計意圖:用反復讀的形式,讓學生想象烏龜開心極了的心情,并在讀的過程中發(fā)揮想象力。)
烏龜就這樣摔下來了,摔得重嗎?趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來了!……生齊讀9、10段
。ㄔO(shè)計意圖:發(fā)揮學生想象力,訓練思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神)
五、拓展延伸,談談感受
現(xiàn)在明白了:烏龜原本是沒有裂紋的,經(jīng)過這么一摔,就摔出了裂紋來了,不過這是童話里的故事。那此時你的腦海中想到了什么呢?烏龜后不后悔摔下來?生自由發(fā)言
師小結(jié):我們每個人都有理想,在追求理想中,不可能一帆風順、永遠成功,總會遇到一些挫折與失敗,但是,我們不要灰心,要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓,繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
。ㄔO(shè)計理念:讓學生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折,要友愛互助)
【想飛的烏龜教案】相關(guān)文章:
《想飛的烏龜》教案01-26
想飛的烏龜教案11-02
《想飛的烏龜》教案13篇03-06
有關(guān)想飛的烏龜教案3篇07-08
想飛的烏龜教案十篇07-11
想飛的烏龜教案匯總八篇07-02
想飛的烏龜教案匯編5篇08-03
想飛的烏龜教案合集八篇08-05
【必備】想飛的烏龜教案三篇08-11