傳聲筒教案

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的傳聲筒教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

傳聲筒教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)對科學(xué)小實驗的興趣。

　　2、養(yǎng)成主動探索、發(fā)現(xiàn)問題的良好習(xí)慣。

　　3、在實際操作中發(fā)現(xiàn)空心與實心傳聲筒傳出聲音的區(qū)別。

　　活動重點：

　　在操作活動中發(fā)現(xiàn)傳聲筒的作用。

　　活動難點：

　　主動探索發(fā)現(xiàn)兩種紙棒傳聲的不同，并找出原因。

　　活動準備：

　　1、與幼兒人數(shù)相同的空心、實心紙棒各一個。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。

　　引導(dǎo)幼兒觀察紙棒的外形特征，分享合作玩紙棒的方法。

　　（出示紙棒）小朋友們看，老師用紙給你們做了個玩具，你們看一看，想一想它是什么樣子的？（教師給每個幼兒發(fā)一個紙棒）它可以用來做什么呢？我們一起來玩一玩吧！可以自己玩也可以和好朋友一起玩。

　　提問：

　　1、請哪個小朋友來說一說，剛才你是怎么玩的？

　　2、你們幾個小朋友一起是怎么玩的？

　　小結(jié)：小朋友們真棒！想出了這么多玩紙棒的'玩法。我們還發(fā)現(xiàn)了大家一起玩紙棒，紙棒的作用就變大了。

　　二、引導(dǎo)幼兒玩“悄悄話”的游戲，發(fā)現(xiàn)空心紙棒能傳聲音。

　　引導(dǎo)幼兒用紙棒玩“悄悄話”游戲。老師講解游戲規(guī)則：“請一個小朋友來合作示范，把紙棒的一頭放在好朋友的耳朵邊，用嘴巴對準紙棒另一頭悄悄的說一句話，你聽到我說的話了嗎？其他小朋友聽到了嗎？請你把剛才老師對你說的告訴大家，好嗎”？

　　請你們每人找一個好朋友，一個人對這紙棒說悄悄話，一個人用小耳朵聽，然后再交換，聽聽好朋友說了什么話。兩個好朋友互相說說悄悄話。我們一起來試試吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說話時注意聲音的大小，互相謙讓，相互合作。幼兒自由結(jié)伴玩游戲，在操作活動中發(fā)現(xiàn)空心紙棒能傳聲。）

　　提問：

　　1、好朋友給你說了什么？聲音從哪里傳出的？

　　2、你給好朋友說了什么？聲音從哪里傳出的？

　　小結(jié)：小朋友真是愛動腦筋，發(fā)現(xiàn)空心小紙棒可以把悄悄話傳到朋友的耳朵里，聲音從紙棒里面出來的，原來呀，空心紙棒能傳聲。

　　三、引導(dǎo)幼兒探索實心紙棒，提出質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因。

　　1、讓幼兒猜一猜這個紙棒能不能傳聲，能不能做“悄悄話”的游戲？

　　2、（每個幼兒去拿一個實心紙棒）試一試“悄悄話”游戲。幼兒在探索和試驗中發(fā)現(xiàn)問題，（這個紙棒是實心的）

　　提問1、這個紙棒和剛才那個空心紙棒有什么不同？

　　2、為什么實心紙棒傳話的聲音不清楚呢？這是怎么回事呢？

　　小結(jié)：大家說的真好，小朋友又發(fā)現(xiàn)這個紙棒是實心的，聲音被堵住了，傳不出去。

　　四、驗證兩根紙棒傳出聲音的不同。

　　請兩名幼兒再次用兩種紙棒進行實驗比較，驗證兩根紙棒傳出聲音的不同，鼓勵幼兒尋找原因。

　　小結(jié)：小朋友真是又聰明又能干了，發(fā)現(xiàn)了空心紙棒和實心紙棒之間一個很大的秘密，原來，空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而實心的紙棒傳出的聲音不清楚，因為實心的紙團堵住了傳出來的聲音。

　　我們給這個空心的紙棒取了個名字叫“傳聲筒”。

　　五、結(jié)束

　　今天小朋友發(fā)現(xiàn)那么多奧秘。其實，生活中還有很多空心管子可以傳聲，比如：-----有好多秘密。只要你愛動腦筋，都會發(fā)現(xiàn)的。

　　拿起傳聲筒，集體演唱“打電話”

　　活動延伸：

　　把“傳聲筒”帶回班里給其他好朋友說悄悄話，再去發(fā)現(xiàn)傳聲筒還有許多神奇的玩法。

傳聲筒教案2

　　【設(shè)計意圖】

　　一天，孩子們好奇的問我“老師為什么我在電話的這邊講話媽媽就會聽得見呢？”于是結(jié)合孩子們的好奇心設(shè)計此次活動。傳遞聲音的方式有多很多種方法，我想讓孩子們通過傳聲筒來了解，并且自己探索制作傳聲筒。孩子通過自己動手做，更容易了解它。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓孩子了解聲音的由來，了解不一樣的管子傳出來的聲音是不一樣的，讓孩子在玩中感知這節(jié)課的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索傳聲筒的傳聲現(xiàn)象，知道空心的管子傳出的聲音清楚。

　　2、積極主動參與探索活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、增強與同伴的合作意識，體驗合作的樂趣。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：用紙卷成筒說話

　　物質(zhì)準備：空心、實心的管子、實驗記錄表、玩偶、自制傳聲筒、聽診器

　　活動過程：

　　一、神秘玩具導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、大家猜一猜這是什么，幼兒自由發(fā)揮

　　二、引導(dǎo)幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話。

　　1、出示紙筒：這是什么？是什么樣的？

　　2、老師用紙筒示范和幼兒說悄悄話，激發(fā)其他幼兒操作的欲望。

　　3、幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話，互相聽聽說說。

　　4、你聽清楚好朋友的話了嗎？

　　5、你感覺說話的'聲音聽起來怎么樣？

　　要求：說話的幼兒必須小聲，一方面游戲要求，另一方面保護耳朵

　　小結(jié)：這個長長的、園園的、空心的紙筒真神奇，它能把我們說的話傳出去，而且聲音還非常的清楚、響亮，我們給它一個好聽的名字叫傳聲筒。

　　三、探索實心和空心傳聲筒的不同。

　　1、出示兩種傳聲筒，幼兒認識。

　　2、交待操作要求：給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上標(biāo)記。

　　3、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。

　　4、為什么有的聽得清楚，有的聽不清楚？

　　5、觀察比較兩種不同的傳聲筒。

　　6、小結(jié)：有些傳聲筒是空心的，能夠傳出聲音；有些傳聲筒里面塞了很多毛巾，這些毛巾堵住了傳過來的聲音。

　　四、游戲：悄悄話

　　1、請5個幼兒來玩游戲。

　　2、出示自制傳聲筒。

　　3、交代游戲規(guī)則：教師先給第一個幼兒看玩偶并小聲告訴老師是什么，然后用傳聲筒告訴第二個幼兒，然后第二個幼兒再用傳聲筒告訴第三個幼兒······最后一個幼兒大聲告訴全體幼兒他聽到的答案。

　　五、拓展，了解其原理在生活中的運用。

　　1、出示聽診器：這是什么？誰需要用它？

　　2、在生活中還有許多東西是根據(jù)傳聲筒的秘密發(fā)明的，你回家和爸爸媽媽一起在圖書上、網(wǎng)上找一找。

　　活動延伸：將材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒自由操作探索。

傳聲筒教案3

　　【設(shè)計意圖】

　　一天，孩子們都好奇的問我“老師為什么我在電話的這邊講話媽媽就會聽得見呢”于是結(jié)合孩子們的好奇心設(shè)計此次活動。傳遞聲音的方式有多很多種方法，我想讓孩子們通過傳聲筒來了解，并且自己探索制作傳聲筒。孩子通過自己動手做，更容易了解它。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓孩子了解聲音的由來，了解粗細長短不一的管子傳出來的聲音是不一樣的，讓孩子在玩中感知這節(jié)課的樂趣。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.了解傳聲筒是什么

　　2.通過動手做，知道傳聲筒越長傳的聲音越遠

　　【活動準備】

　　粗細長短不一的傳聲筒，報紙若干，水彩筆，各色一粘貼紙等。

　　【活動過程】

　　(一)開始部分

　　1.聽故事，思考如下問題：故事中老爺爺是用什么東西讓別人聽到聲音的?傳聲筒是用什么做成的(幼兒在故事中了解了傳聲筒是什么)

　　(二)基本部分

　　1.出示粗細長短不一的傳聲筒，讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)哪一個發(fā)出的聲音遠，哪一個發(fā)出的聲音近。

　　2.在老師的引導(dǎo)下請每個幼兒分別拿不一樣的筒再來感受一下。

　　3.今天老師有一個任務(wù)想讓孩子們的.聲音都要自己的媽媽們聽得見。一起制作吧。

　　(1)老師邊做邊講解制作過程，然后請小朋友做出長短粗細不一樣的筒

　　(2)游戲“找朋友”

　　為了讓孩子更深的了解傳聲筒，孩子們?yōu)樽约旱膫髀曂舱遗笥�，找到與自己手中相同長短的線條就站在一起做好朋友。

　　(3)請小朋友分別用自己的傳聲筒說話，看看到底誰的傳出的聲音近，老師還讓孩子們自己在旁邊做上標(biāo)記

　　(4)教師最后總結(jié)，一起來驗證對與錯。

　　(三)結(jié)束部分

　　為了讓自己的傳聲筒更漂亮，給它填上漂亮的衣服吧。(幼兒可以畫，可以粘貼，還可以借用材料來進一步改進自己的作品。)

　　【活動延伸】

　　戶外游戲，看誰的傳聲筒傳出的聲音最遠，讓我們的媽媽們聽得見自己的聲音。

傳聲筒教案4

　　活動目標(biāo)

　　1.探索傳聲筒的傳聲現(xiàn)象，知道空心的管子傳出的聲音清楚。

　　2.積極主動參與探索活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.增強與同伴的合作意識，體驗合作的樂趣 。

　　活動準備

　　1.空心、實心的管子若干 ，聽診器，不同的標(biāo)記若干。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.利用游戲“悄悄話”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　2.老師唱歌曲“悄悄話”，小青蛙在說悄悄話，我們也來找個朋友說說悄悄話。

　　（1）你和朋友說了些什么？

　�。�2）你是怎么跟朋友說的？

　　二、展開

　　1.引導(dǎo)幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話。

　　出示紙筒：這是什么？是什么樣的？

　　2.老師用紙筒示范和幼兒說悄悄話，激發(fā)其他幼兒操作的欲望。

　　幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話，互相聽聽說說。

　　你聽清楚好朋友的話了嗎？你感覺說話的聲音聽起來怎么樣？

　　小結(jié)：這個長長的、園園的、空心的紙筒真神奇，它能把我們說的話傳出去，

　　而且聲音還非常的清楚、響亮，我們給它一個好聽的名字叫傳聲筒。

　　3.探索實心和空心傳聲筒的.不同。

　�。�1）出示兩種標(biāo)記，幼兒認識。

　　（2）交待操作要求

　　給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上不同的標(biāo)記。

　�。�3）幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)指導(dǎo)。

　�。�4）為什么有的聽得清楚，有的聽不清楚？

　　觀察比較兩種不同的傳聲筒。

　　小結(jié)：貼上清楚標(biāo)記的傳聲筒是空心的，能夠傳出聲音；

　　貼有不清楚標(biāo)記的傳聲筒里面塞了很多布條，這些布條堵住了傳過來的聲音。

　　4.游戲：長長的傳聲筒

　　（1）啟發(fā)幼兒接成長長的傳聲筒。

　　（2）全體幼兒合作將傳聲筒接龍，玩長長的傳聲筒游戲，感受樂趣。

　　5.欣賞故事，了解其原理在生活中的運用。

　�。�1）出示聽診器：這是什么？誰需要用它？

　�。�2）聽診器是誰發(fā)明的又是怎樣發(fā)明，請聽故事《世界上第一個聽診器》。

　�。�3）在生活中還有許多東西是根據(jù)傳聲筒的秘密發(fā)明的，

　　你回家和爸爸媽媽一起在圖書上、網(wǎng)上找一找。

　　三、結(jié)束

　　教師進行活動小結(jié)，自然結(jié)束活動。

傳聲筒教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。

　　2.感受聲音傳播這一科學(xué)現(xiàn)象的神奇，體驗合作探究的快樂。

　　3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：

　　1.多段塑料管子、多個塑料彎頭、可以塞進塑料管子的布頭若干。

　　2.《聲音傳播》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。

　　活動過程：

　　1.引導(dǎo)幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲：請出聲筒口的幼兒輕輕說話，看聽筒口的幼兒是否能聽清楚。

　　2.引導(dǎo)幼兒兩人合作拼出不同長短、不同形狀的傳聲筒，兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲，一人在一端輕輕說話，一人在出口處傾聽，試一試兩個傳聲筒都能聽見聲音嗎?傳出的聲音是否一樣大?

　　3.引導(dǎo)幼兒幾人合作拼出有多個聽筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打電話”游戲。

　　(1)制作有一個說話口，兩個同樣長短聽筒的`傳聲筒，三人一組做游戲。聽筒口的兩個孩子一段時間后互換位置，聽聽兩個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

　　(2)制作有一個說話口，三個同樣長短聽筒的傳聲筒，四人一組做游戲。聽筒口的三個孩子一段時間后互換位置，聽聽三個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

　　4.引導(dǎo)幼兒在塑料管里塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什么不同。

　　5.通過觀看教學(xué)掛圖或課件，了解生活中通過管道擴音的例子，如用擴音喇叭說話、用聽診器聽心臟的跳動等。

　　活動延伸：

　　可在幼兒園走廊里安裝較長的傳聲筒。

　　活動反思：

　　在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。

傳聲筒教案6

　　活動目標(biāo)

　　1．通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心。

　　2．了解聲音傳播的媒介。

　　3．讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　4．發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　活動準備1．傳聲筒成品一個。

　　2．圖片、紙杯兩個、毛線、牙簽。

　　3．幼兒用書。

　　活動過程1．出示圖片，引發(fā)幼兒對傳聲筒的興趣。

　　引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書相應(yīng)的頁面，提問：小朋友們看看圖中的兩個小朋友在做什么？

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說出自己的想法。（在說話）提問：他們是在說話嗎？用紙杯說話能聽見嗎？

　　引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

　　提問：你們想不想試一試？

　　請兩名幼兒先體驗一下玩?zhèn)髀曂驳臉啡ぁ?/p>

　　2.制作傳聲筒。

　　閑情幼兒仔細觀察傳聲筒的成品由哪些材料構(gòu)成，再請幼兒根據(jù)幼兒用書上的步驟，兩名幼兒一組進行制作，教師指導(dǎo)。

　　完成后，請幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進行對話。

　　提問：小朋友，聽到你的好朋友說的話了嗎？

　　教師小結(jié)：這個紙杯，通過小繩一連，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫"傳聲筒"。對著紙杯說話。振動被毛線傳送到另一個紙杯，于是另一邊的.小朋友就聽到聲音了。

　　3.鼓勵幼兒隨意玩?zhèn)髀曂病?/p>

　　嘗試：往紙杯里放東西。

　　幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清楚了：傳聲筒里塞的東西，堵住了傳過來的聲音，就聽不清楚了。

　　教師小結(jié)：傳聲筒里的東西越滿聲音越不清晰。

　　教學(xué)反思：

　　教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。

傳聲筒教案7

　　游戲目標(biāo)：

　　1、通過操作，感知空心的傳聲筒能傳出清晰、響亮的聲音。

　　2、通過游戲，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動，增進同伴間的關(guān)系。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的.發(fā)現(xiàn)。

　　游戲準備：

　　一次性紙杯若干、棉線、剪刀。

　　游戲玩法：

　　1、將2個杯子底用針或者其他筆什么打個小孔，保證面線能穿過去，但也不能太大；

　　2、面線的兩端分別從杯底穿到杯子內(nèi)部，然后打結(jié)，也可以將在杯子內(nèi)線打在一段火柴棒上以防止線脫落；

　　3、兩個人一個講話，一個聽。

　　活動反思：

　　在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。

傳聲筒教案8

　　活動目標(biāo)

　　1.通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不向亮。

　　2.通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。

　　3.學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動，增進同伴間的關(guān)系。

　　物質(zhì)準備：

　　1.空心傳聲筒人手1個。

　　2.實心傳聲筒人手1個。

　　3.音樂樂曲。

　　活動過程

　　（一）激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察紙棒的外形特征（出示紙棒）

　　師：老師用紙給你們做了個玩具，你們看看，它是什么樣子的？

　　幼A：它是長長的。（引起興趣）

　　幼B：它是圓圓的。

　　2.鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲（自由游戲中探索紙棒，觀察幼兒玩紙棒的狀態(tài)）

　　師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的？

　　幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠鏡：有的把它放在地上滾。

　　3.總結(jié)幼兒游戲的玩法（共同探索）

　　師：你們玩得開心嗎？請幾位小朋友來玩給大家看。

　　幼A：放在地上滾。

　　幼B：當(dāng)望遠鏡玩。

　　幼C：拿在手里拍。

　�。ㄔu析：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。通過觀察紙棒的外形特征，并讓幼兒根據(jù)自己的意愿和興趣來玩紙棒，既體現(xiàn)了自主選擇、主動參與，又為每個幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產(chǎn)生對紙棒游戲的興趣，為下面的活動作了鋪墊。）

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

　　1.啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲（重點引導(dǎo)傳聲筒的玩法）

　　師：小朋友很聰明，會玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個游戲，你們想學(xué)會玩嗎？

　　幼：想�。�齊聲高呼）

　　師：請xx小朋友上來和老師一起來做這個游戲。老師用紙棒的一端對準他的耳朵，用嘴巴對準紙棒輕輕說一句話，你聽到了嗎？

　　幼x：聽到了。

　　師：其他小朋友聽到了嗎？

　　幼：沒有。（齊聲說）

　　師：請xx小朋友把剛オ老師對你說的話告訴大家。

　　幼x：老師叫了我的名字xx。

　　2.幼兒自由結(jié)伴玩游戲

　　師：小朋友，你們想做這個游戲嗎？

　　幼：想。（齊聲說）

　　師：請你們每人拿一根紙棒，去找一個好朋友，一個對著紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話？活動時要互相謙讓，相互合作（交代習(xí)慣和要求）

　　幼：自由結(jié)伴開始活動，有的幼兒在邊聽邊笑，有的幼兒邊聽邊點頭

　　師：你聽到好朋友說什么了嗎？

　　幼B：xx說媽媽給他買了新玩具。

　�。ㄔu析：開始部分幼兒對紙棒已充滿了興趣，經(jīng)過老師的示范，而且對著紙棒說些“神奇”的悄悄話，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導(dǎo)下，主動探索新的玩法。而且，在活動中自由選擇同伴共同游戲，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，使其分享探索的經(jīng)過和結(jié)果。

　�。ㄈ�）將傳聲筒換成實心的，引導(dǎo)幼兒再次探索（更換材料，再次探索）

　　1.幼兒再次玩?zhèn)髀曂?/p>

　　師：剛才玩的游戲，你覺得開心嗎？用剛才的方法我們再來玩一次。

　　幼：有的幼兒在搖頭，有的幼兒在大聲說：聽不清，聽不清

　　師：你聽到好朋友說的話嗎？

　　幼A：聽不清楚。

　　幼B：不知道她在說什么

　　2.鼓勵幼兒尋找原因

　　師：為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢？（鼓勵幼兒觀察兩根紙棒的不同之處）

　　幼A：哎呀，這根里有紙團。

　　幼B：剛オ那一根是空的。

　　師：剛オ，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。

　　幼：自由結(jié)伴游戲，有的幼兒不時把兩根紙棒當(dāng)望遠鏡看

　　3.總結(jié)師：你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎？

　　幼A：空心的傳出的聲音清楚

　　幼B：有紙團的傳不出聲音。

　　幼C：有紙團的`傳出的聲音不清楚。

　　師：小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮

　　師：小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個名字叫“傳聲筒”

　　幼：傳聲筒。（齊聲說）

　�。ㄔu析：這一部分是本課的重點，在活動中有的幼兒用眼觀察，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運用各種感官，動手動腦，探究問題，并在探索中解決問題，尤其再次玩空心和實心的紙棒時，幼兒情趣高漲，雖然有的幼兒較活躍，但他們都體驗著發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)了他們對科學(xué)活動的興趣。）

　　4.拓展延伸

　　師：小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎？（播放音樂）

　　幼：自由探索交流。

傳聲筒教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　2、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。

　　2、幼兒玩紙棒教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？

　　二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

　　1、教師有興趣地對幼兒說：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的.好朋友說了些什么？

　　2、幼兒兩人一組地玩了起來。

　　3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？

　　4、教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

　　三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友

　　1、提出疑問：教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾根聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？

　　2、出示小問號（？）引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它（出示小問號卡片）知道這是什么符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

　　3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實心的）幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

　　四、觀察比較解決問題

　　1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

　　2、教師小結(jié)：原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的窗聲同里傳過來的聲音就不清楚了。

　　五、延伸：

　　幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。

　　教學(xué)反思：

　　教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。

傳聲筒教案10

　　活動設(shè)計背景

　　好玩的傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索內(nèi)容，它來源于幼兒的游戲活動，是幼兒既感到熟悉又有強烈的探索興趣的玩具。新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！睘楹⒆犹峁┴S富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感�？茖W(xué)活動的目的也是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動的開展我就是借助這一生活化、味化、又具有一定探索價值的材料，在開放式的活動環(huán)境中來激發(fā)中班幼兒大膽提問的意識。讓幼兒在活動中真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、玩中樂、玩中獲發(fā)展。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過操作，感知空心的.傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。

　　2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，從而使幼兒積極主動參與探索活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動，增強與同伴的合作意識，體驗合作的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：幼兒在老師的指導(dǎo)下進行游戲，培養(yǎng)幼兒的探究興趣；

　　難點：通過操作，讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。

　　活動準備

　　1、空心傳聲筒人手一個。

　　2、實心傳聲筒人手一個。

　　3、擬人化的“小問號”符號一個。

　　活動過程

　　1、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

　　2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

　　3、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友

　　4、玩?zhèn)髀曂�，觀察比較空心的與實心的不同之處，解決問題。

　　5、游戲“長長的傳聲筒”，體驗與同伴一起合作玩的樂趣。

　　教學(xué)反思

　　本次活動，通過對探究過程與結(jié)果的表達和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗，就樂于表達和交流。

　　本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 從而發(fā)現(xiàn)問題-解決問題。2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性�；顒又械膬�(nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。

傳聲筒教案11

　　活動目標(biāo)

　　1.通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心。

　　2.了解聲音傳播的媒介。

　　活動準備

　　1.傳聲筒成品一個。

　　2.圖片、紙杯兩個、毛線、牙簽。

　　3.幼兒用書。

　　幼兒園環(huán)境布置

　　活動過程

　　一、出示圖片，引發(fā)幼兒對傳聲筒的興趣。

　　1.引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書相應(yīng)的頁面

　　提問：小朋友們看看圖中的兩個小朋友在做什么？

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說出自己的想法。（在說話）

　　提問：他們是在說話嗎？用紙杯說話能聽見嗎？

　　3.引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

　　提問：你們想不想試一試？

　　請兩名幼兒先體驗一下玩?zhèn)髀曂驳臉啡ぁ?/p>

　　二、制作傳聲筒。

　　1.請幼兒仔細觀察傳聲筒的成品由哪些材料構(gòu)成

　　2.再請幼兒根據(jù)幼兒用書上的`步驟，兩名幼兒一組進行制作，教師指導(dǎo)。

　　3.請幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進行對話。

　　提問：小朋友，聽到你的好朋友說的話了嗎？

　　教師小結(jié)：這個紙杯，通過小繩一連，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫"傳聲筒"。

　　對著紙杯說話，振動被毛線傳送到另一個紙杯，于是另一邊的小朋友就聽到聲音了。

　　三、鼓勵幼兒隨意玩?zhèn)髀曂病?/strong>

　　1.嘗試：往紙杯里放東西。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清楚了：傳聲筒里塞的東西，堵住了傳過來的聲音，就聽不清楚了。

　　2.教師小結(jié)：傳聲筒里的東西越滿聲音越不清晰。

傳聲筒教案12