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《醫(yī)生》中班教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《醫(yī)生》中班教案，歡迎閱讀與收藏。
《醫(yī)生》中班教案1
活動目標：
1.初步了解日常生活中輕微病痛的簡單處理方法。
2.遇到輕微病痛時不害怕。
3.引導幼兒了解輕微病痛的癥狀。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的`生活經驗解決問題的能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
醫(yī)院日常用品；小朋友的書
活動過程：
一、敘述故事，引出主題
二、小朋友當小醫(yī)生，幫助老師處理傷口
1.手擦破皮了怎么辦
2.流鼻血了怎么辦
三、了解日常生活中輕微傷痛的處理方法
1.手上劃破，有點出血，有什么好辦法？
2.流鼻血了，有什么辦法處理？
3.討論：哪些是輕微傷痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）
四、角色扮演
一位幼兒說出自己受了什么傷，另一位小朋友根據(jù)傷口情況，選擇對應的醫(yī)藥用品
五、總結
我們生活中會遇到許多類似的輕微傷痛，只要和大人一起進行簡單處理就能夠好的。
《醫(yī)生》中班教案2
活動目標
初步了解日常生活中輕微病痛的簡單處理方法。
遇到輕微病痛時不害怕。
引導幼兒了解輕微病痛的癥狀。
讓幼兒學會初步的記錄方法。
培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調的能力。
活動流程
1、敘述故事，引出主題
2、小朋友當醫(yī)生，幫老師處理傷口
3、了解生活中輕微傷痛的處理方法
4、幼兒角色扮演
5、教師小結
活動過程
一、創(chuàng)設情境，引出主題
敘述故事，提問：老師的傷嚴不嚴重怎樣幫助老師？
以“老師受傷”的故事情節(jié)引出，告知幼兒老師受傷的部位、情況。幼兒都聽得非常認真，也顯得十分好奇、關心，教師則能順勢提出解決辦法的疑問
由于老師在教學中是主導者，需要給幼兒引導和指導，因此故事的`操作對象最好以其他人或事物代替
二、小朋友當醫(yī)生，幫老師處理傷口
我為幼兒準備了一些醫(yī)務室常用的傷口處理物品，有些可能與他們家里使用的不一樣，幼兒不認識，于是我及時地做了用途和使用方法得介紹，讓幼兒得到初步的認知
三、了解生活中輕微傷痛的處理方法
1)手上劃破，有點出血，有什么好辦法？
2)流鼻血了，有什么辦法處理？
3）討論并提問
哪些是輕微傷痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）
在生活中，劃破、磕傷、流鼻血是幼兒經常發(fā)生的意外事故，因此也有一定的經驗認知。這一環(huán)節(jié)中，我以操作示范為主讓幼兒學習，有些簡單、徒手的操作環(huán)節(jié)，我讓幼兒集體學習并在自己身上實踐
雖然有操作教學以及幼兒自身的實踐，但這些內容只是教師的紙上談兵。醫(yī)學上的處理要講究科學性，因此，我們可以讓幼兒觀看醫(yī)生對意外事故處理的視頻，聲行的內容更能讓幼兒有意記憶，對幼兒的認知也更有說服力
四、幼兒角色扮演
二個小朋友一組，進行角色扮演，由一位小朋友說出自己受了什么傷，另一位小朋友根據(jù)傷口情況，選擇對應的醫(yī)藥用品
角色扮演是幼兒喜歡的形式，幼兒在二人一組的游戲中，我則巡回指導，了解幼兒學習的成效，對不夠恰當之處指出糾正，并給予表現(xiàn)好的組鼓勵和肯定
在集體教學中，這一游戲只能小范圍、簡單進行，我們可以結合班級“小醫(yī)院”的區(qū)角，在活動材料更豐富的前提下，給予孩子充分的游戲時間
⑤、教師小結
我們生活中會遇到許多類似的輕微傷痛，只要和大人一起進行簡單處理就能夠好的
活動最后可以給幼兒留延伸作業(yè)，以后自己或爸爸媽媽遇到這些輕微的傷痛，我們小朋友要學習幫忙一起處理
《醫(yī)生》中班教案3
活動目標:
1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的主要情節(jié),分辨樂曲結構。
2、在理解樂曲的基礎上,創(chuàng)編簡單的動作表示感受。
活動準備:
圖譜一張、音樂磁帶
活動過程:
1、故事導入
果園里,有些蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點也沒精神,小朋友你們說,該怎么辦呢?(找啄木鳥醫(yī)生),對了農民伯伯請來了啄木鳥醫(yī)生,經過檢查,發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂�！昂V篤篤,篤篤篤” 啄木鳥醫(yī)生把蟲捉完了,蘋果樹的病好了,又長出了茂盛的葉子,變得更加漂亮了。
2、欣賞音樂
(1)邊聽音樂,邊看教師指圖
A段:每句由上而下地均勻撫摸一棵樹干,表示音樂節(jié)奏的平穩(wěn)和啄木鳥醫(yī)生在為蘋果樹作檢查。
B段:第1、2、3句中每句三個跳音,第4句一個跳音,每一個跳音指一個詞,表示音樂節(jié)奏的跳躍和啄木鳥醫(yī)生正在捉蟲。
C段:每四小節(jié)按時值與樹冠邊緣的距離均勻地劃半個樹冠,表示音樂的`優(yōu)美和蘋果樹恢復健康,茁壯成長。
(2)認識樂曲結構
A:知道音樂和故事說了三件事,有三段
B:找準弱起起拍樂句的第一個強拍,用拍手或其它動作表示
C:完整聽音樂指圖
3、為三段音樂創(chuàng)編不同的表演動作,并隨音樂表演。
《醫(yī)生》中班教案4
活動要求
1. 幼兒能按各種動物的特點編出合理的情節(jié)并畫下來
2.注意繪畫中動物所處的環(huán)境，能夠畫出主次，前后
活動準備 圖片，幼兒畫過其中的幾種動物，紙，記號筆，蠟筆
活動過程
一. 學習故事
1. 教師講述故事《貓醫(yī)生過河》
2. 提問
1)故事里有誰?
2)出示圖片，觀察故事所處的背景。
3)貓醫(yī)生怎么過河的呢?
二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫
1.你認為貓醫(yī)生會怎么過河。
2.請你將貓醫(yī)生過河的情景畫下來。
3.請注意貓醫(yī)生過河時河邊是什么樣的，河對岸是什么樣的?
4.輔導個別幼兒想象繪畫。
三. 講述續(xù)編故事，介紹作品
1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過河的`?你來介紹一下你的畫。
2.你喜歡誰的主意?誰的畫?為什么?
《醫(yī)生》中班教案5
活動目標：
1、喜歡安靜的傾聽文學作品。
2、在理解故事的基礎上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。
3、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
活動準備：
1、故事掛圖。
2、幼兒收集各種鳥的圖片、圖書、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的教學掛圖。
活動過程：
一、掛圖導入
師：小朋友，圖片上有什么？
幼：兩顆蘋果樹。
師：這兩棵蘋果樹有什么不同？
幼：一棵大，一棵小。
幼：大蘋果樹的葉子是黃的，小蘋果樹的葉子是綠的。
幼：大蘋果樹的身上有蟲子…
師：猜一猜發(fā)生了什么事？
幼：蟲子咬的'大蘋果樹很疼。
幼：大蘋果樹病了…
師：誰來為老蘋果樹治病呢？
幼：農民伯伯。
幼：醫(yī)生。
幼：啄木鳥…
�。ɡ脪靾D引出課題，激發(fā)幼兒的學習興趣）
二、欣賞故事
教師完整將講述故事《小蘋果樹請醫(yī)生》，幼兒欣賞。
（幼兒安靜地欣賞故事，初步了解故事內容）
三、理解故事
教師提出問題：
1、第一天，小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看��？
幼：貓頭鷹。
幼：喜鵲。
它們會給老婆婆看病嗎？
幼：不會。
2、誰給老婆婆看病呢？啄木鳥是怎樣為老婆婆看病的？
幼：啄木鳥。
幼：啄木鳥捉掉壞樹皮，勾出小蟲子
學一學啄木鳥捉蟲的動作。
3、別人遇到困難時，我們應該怎樣做？
幼：幫助他。
（幫助幼兒回憶并理解故事內容，知道別人遇到困難時，要盡力幫助）
四、了解鳥的特殊本領
1、觀察掛圖，提問：
師：小朋友，圖上有什么鳥？
幼：貓頭鷹。
幼：喜鵲…
師：這些鳥有什么本領？
幼：貓頭鷹會捉田鼠。
幼：喜鵲會捉樹葉上的蟲子…
2、幼兒自由觀察各類鳥的圖片、圖書、標本，并向老師和同伴說一說自己知道的鳥的本領。
（引導幼兒說出各種鳥的特殊本領，如：啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠等）
五、結束活動
幼兒思考并相互交流保護鳥的辦法。
�。ㄗ層變褐励B是人類的好朋友，教育幼兒保護鳥類）
活動延伸：
1、請幼兒選擇自己喜歡的鳥圖片，張貼在發(fā)現(xiàn)區(qū)。
2、閱讀幼兒用書《小蘋果樹請醫(yī)生》，和同伴講一講故事。
活動反思：
幼兒都生過病，都體驗過生病的痛苦心情，所以當知道蘋果樹婆婆病了時，都很著急，都積極動腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。當幼兒聽到啄木鳥幫蘋果樹婆婆治好了病時，都高興的手舞足蹈起來，都懂得了別人遇到困難是要想辦法幫助，培養(yǎng)了幼兒關心他人、幫助他人的情感�；顒又�，幼兒安靜的傾聽故事，理解了故事內容，并了解了鳥兒的特殊本領，都表示要向鳥兒學習，為他人解決困難，做個好孩子。
《醫(yī)生》中班教案6
活動目標：
1、了解醫(yī)院看病的主要流程（掛號、請醫(yī)生看病、到藥房領藥等）。
2、初步了解醫(yī)生護士的工作，體驗他們工作的辛苦。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
照片、錄像、標記牌、看病流程圖有圖的字卡：問、看、摸、聽針筒、娃娃幼兒用書
活動過程：
1、了解看病的.主要流程和醫(yī)院里的主要部門
�。ㄒ唬┙處煟寒斘覀儾皇娣臅r候，爸爸媽媽會帶我們去哪里�。康搅酸t(yī)院后我們要做些什么事情呢？（請幼兒回答思考）
（二）出示去醫(yī)院看病的流程圖，請幼兒回答
�。ㄈ┌l(fā)放幼兒用書
2、觀察了解醫(yī)生的工作，體驗醫(yī)生工作的辛苦
3、簡單了解預防甲型H1N1流感和乙肝的方法
4、放松活動。
《醫(yī)生》中班教案7
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對故事的興趣，感受故事帶來的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽表達的能力。
3、出了解五官的作用學會自我保護。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
故事圖片，自制的聽診器。
活動過程：
1、猜謎語：寶貝們老師都知道你們喜歡猜謎語，老師給你們帶來了好幾個謎語，你們想猜猜嗎？那請你們仔細聽好好考慮，看老師說的是什么？（教師說謎面幼兒說出謎底。）
2、通過小實驗讓幼兒感知“哪種感官能幫你？”幼兒通過各種感官來進行正確的辨別，了解五官的.用途。
3、講述故事《河馬醫(yī)生的診所》，引導幼兒討論遇到眼睛進入小蟲子時該怎么辦？鼻子進入小石子或者出血該怎么辦？讓孩子仔細思考找出解決的辦法，洋該怎么預防？教師引導幼兒學會簡單的自我保護意識。
4、教師提問：小猴、小山羊、小兔子為什么去河馬醫(yī)生的診所？河馬醫(yī)生是怎么為他們治病的？他們好了嗎？
5、老師引導幼兒看圖片進行故事講述，注意幼兒的語言表達，讓孩子學會看土根據(jù)自己的意思進行講述。
6、老師講述故事請幼兒表演。
7、教師小結：教育幼兒要保護好自己的五官。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
《醫(yī)生》中班教案8
活動目標：
1.喜歡安靜傾聽文學作品，掌握故事中各個角色的語言及動作表情。
2.在理解故事的基礎上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。
3.懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
4.理解故事內容，豐富相關詞匯。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動過程：
開始部分
小朋友們有沒有吃過蘋果呀?小朋友們喜不喜歡吃蘋果呀?可是最近疑問蘋果樹婆婆她生病了，結不出好吃的蘋果了，小朋友們如果你們生病了會怎么辦呀?那現(xiàn)在老蘋果樹婆婆也生病了怎么辦呀，小朋友們來幫她想想辦法。嗯，剛才小朋友想到了好多辦法，那下面我們一起來聽一個好聽的故事，看看聰明的小蘋果樹是怎樣幫助老蘋果樹婆婆看病。
基本部分：
1、教師口述故事《小蘋果樹請醫(yī)生》，幼兒安靜地欣賞。
2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內容。
(1)故事的.名字叫什么?
(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?它們?yōu)槭裁床荒�，那它們的本領是什么呀?
(3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。
(4)這個故事里有誰幫助了別人?
(5)說一說：看到別人遇到困難時，自己應該怎么辦。
3、教師復述故事，幼兒進一步了解故事內容。
(1)幼兒跟教師一起學習各個角色語言，以及他們的動作表情。
4、幼兒了解鳥類的特殊本領。(老師這還有許多小鳥，看一看小朋友們人不認識它們)
小朋友們你們還認識那些鳥呀?那你們知不知道它們有什么本領嗎?利用各種鳥類圖片，引導幼兒說出認識的各種鳥及鳥的圖片，并能說出幾種鳥的本領。
如：啄木鳥會捉樹洞里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉老鼠等等。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護鳥類的辦法。(今天小朋友們學習了這么多小鳥的本領，知道了鳥兒是人類的好朋友，那我們應該怎么保護它們呢?)
結束部分：
律動《小鳥》。幼兒學小鳥一次飛到戶外去游戲。
活動反思：
孩子們都生過病，對生病時的情景深有體會，因此他們對蘋果樹婆婆的病情很著急，都能主動積極地動腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。通過活動他們知道了當別人遇到困難的時候自己要想辦法幫助，有了初步的關心他人、幫助他人的情感�；顒又泻⒆觽兡馨察o的傾聽故事，理解了故事內容，了解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。
不足：活動中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很激動不等別人說完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應繼續(xù)進行引導教育。
《醫(yī)生》中班教案9
活動目標：
1、要求幼兒能根據(jù)故事的開頭及情節(jié)發(fā)展，按各種動物的特點創(chuàng)編出各種合乎情理的故事結尾。
2、通過角色的扮演，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、使幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
1、材料準備：
�。�1）“貓醫(yī)生過河”幻燈片
�。�2）貓、大象、水牛、鴨子、兔子手偶各一個
2、知識準備：
�。�1）活動前討論小動物有什么本領，讓幼兒了解各種動物的特點，即故事中這些動物的自身優(yōu)勢。
�。�2）熟悉游戲“變變變”。
�。�3）生活中滲透同伴有困難時應熱心幫助。
活動過程：
師：我有一根神奇的魔棒，它有一種神奇的力量讓我試一試它能變出什么？
教師魔棒一指：幻燈片（一條小河）
�。ㄒ唬┮鲇螒颉白冏冏儭�。
師：我們在“河邊”一起玩游戲“變變變”好嗎？
幼兒邊動作邊兒歌。
游戲：變變變，變出長鼻子，幼——學大象走走走，走走走。
變變變，變出水牛角，幼——學水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。
變變變，變出長耳朵，幼——學小兔跳跳跳，跳跳跳。
變變變，變出扁嘴巴，幼——學小鴨游呀游，游呀游。
變變變，變成好朋友，幼——好朋友，拉拉手，拉拉手。
�。ǘ┗脽羝柏垇砹恕币龉适隆�
播放貓的叫聲“喵”。
師：什么聲音？原來是貓醫(yī)生。
（1）借助幻燈片講述前段故事“貓醫(yī)生要去給動物看病”。
�。�2）引導幼兒分別扮演大象、水牛、兔子、小鴨子、鵝（變變變，變成小動物）說出“貓醫(yī)生，別著急，我來幫助你。”
師：剛才河邊都來了一些什么小動物。
猜猜它們聽到貓醫(yī)生的求救聲會怎么說？
教師引導幼兒表演：
師：正在河邊散步的'大象聽見了，急忙趕來說……。
幼兒學說：貓醫(yī)生別著急，我來幫助你。
�。ㄈ┨岢鲆蓡栕層變悍治鏊伎�。（逐一出示幻燈片6——8）
（1）提問：你們喜歡這些小動物嗎？為什么喜歡它們呢？
�。�2）小結：我們要向他們一樣，當別人遇到困難是，主動幫助別人。教育孩子懂得當同伴遇到困難時要熱心幫助。
�。ㄋ模┓纸M進行討論，引導幼兒合理續(xù)編故事。
（1）提問：如果你是小動物會想什么辦法來幫助貓醫(yī)生？
師：如果你是大象，你會用什么辦法？
如果你是水牛，你會用什么辦法？
如果你是小兔，你會用什么辦法？
如果你是小鴨，你會用什么辦法？
如果你們是鵝姐妹，你會用什么辦法？
�。�2）幼兒討論：這些小動物都愿意幫助貓醫(yī)生，誰的辦法最安全？
教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思維，啟發(fā)幼兒想出最好的過河辦法并把故事結尾編得合情合理。
�。�3）分組討論。
�。�4）請四名幼兒（每組選出一名幼兒）代表戴上不同的動物手偶，把創(chuàng)編的結尾完整地講說，要求幼兒連貫生動聲音響亮地講述，并且富有表情。
�。�5）教師小結。
�。ㄋ模┗顒咏Y束：
拓展幼兒思維。鼓勵孩子去探索更多更安全的過河方法。
�。�1）河邊還會有誰，誰還可以幫助貓醫(yī)生用更好的辦法過河？
�。�2）布置小任務。
�。�3）放松活動結束。
播放打雷的聲音“轟隆”。
師：打雷了，貓醫(yī)生也過河了，我們趕快回家吧。
變變變，變成小兔子，跳跳跳，跳跳跳……
教師和幼兒隨著兔跳的音樂律動離開活動室。
教學反思
中班這個階段的孩子，不僅能把詞恰當?shù)慕M合起來，還能把話說得有聲有色，突出重點。不但能陳述事件，還能用語言來表達感覺。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛說話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語言得到進一步的發(fā)展，我設計了這次的語言續(xù)編活動讓孩子的活動中去說、去想象、再去說。
《醫(yī)生》中班教案10
活動目標：
1.教育幼兒要熱愛、尊重保健醫(yī)生，要對保健醫(yī)生有禮貌。
2.使幼兒初步了解保健醫(yī)生的工作內容，知道保健醫(yī)生的本領很大。
活動準備：
1.與保健醫(yī)生取得聯(lián)系，確定活動時間。
2.請幼兒多觀察保健醫(yī)生工作時的情景。
活動過程：
引導認識保健醫(yī)生并初步了解她的工作。
保健醫(yī)生和別的`老師有點不同，她們穿著白色的衣服，她們檢查小朋友的衛(wèi)生情況，關心每個小朋友的健康。
2.引導幼兒初步了解保健醫(yī)生的工作內容。
幼兒園的保健醫(yī)生要做些什么事情?(檢查身體、小朋友受傷了要做簡單治療、制定食譜)
3.組織幼兒討論保健醫(yī)生是怎么關心自己的，初步激發(fā)幼兒熱愛保健醫(yī)生的情感，使幼兒知道怎么做才是愛保健醫(yī)生。
當你早上見到保健醫(yī)生時應該怎么做?保健醫(yī)生給我們檢查身體時我們應該怎樣?
4.教師。
幼兒園的保健醫(yī)生想媽媽一樣關心愛護小朋友，給生病的小朋友喂藥、打針，給小朋友制定食譜、檢查身體。我們大家都很喜歡保健醫(yī)生，應該聽她的話，對她有禮貌;吃藥打針時不哭不鬧;吃飯時不剩飯。這樣小朋友們就會長很高、很壯，保健醫(yī)生就會很高興。
活動結束
小朋友一起探討。
《醫(yī)生》中班教案11
活動目標：
1、在情境中感知和理解故事內容，了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。
2、掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點難點：
活動重點：在情境中感知和理解故事內容，了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。
活動難點：掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。
活動準備：
《迪迪醫(yī)生》故事圖書，針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。
活動過程：
一、想一想——小動物生病了
1、引導語：早上接到一個緊急電話，說森林里的小動物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢？
2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。
二、聽一聽——欣賞故事，整體感知
1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的'辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！
2、提問：（1）第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍嵲谔�，怎么辦呢？幼兒交流與討論。
（2）烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉�，你會對他說些什么？
3、第二個看的是大象伯伯，他因為感冒引起了鼻炎，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣？幼兒交流與討論：
�。�1）得了鼻炎會覺得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）
�。�2）滴了鼻藥水感覺會怎么樣？（清涼、舒服、、、、、、）
4、最后一個看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣？幼兒交流與討論：
�。�1）迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什么話？
（2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？
三、看一看，說一說——翻閱圖書
1、過渡語：迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書，一起來學學迪迪醫(yī)生的本領。
2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認認故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。
3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內容。
四、找一找――延伸活動
找找今天班級里誰沒有來園，對其表示問候或樂意打電話，體驗關心別人的快樂。
活動反思：
本次活動的選材比較貼近小班幼兒的實際生活，平日幼兒生病打針吃藥較多，生活經驗還是比較豐富的。再者，通過森林中的小動物生病經歷和幼兒產生互動，易于幼兒將故事中的知識遷移到自己身上，在看看、說說、學學中積累相關的經驗，達成感知理解故事的目標。與此同時，借以故事中那些勇敢小動物為榜樣，鼓勵幼兒學做一個勇敢的好孩子。除了目標中“學會勇敢不怕打針吃藥”的立意之外，也會將一些衛(wèi)生習慣貫穿其中，如保護鼻子、正確打噴嚏等。
活動成效及原因分析（采用了哪些互動手段、效果如何、為什么）： 活動中幼兒的興趣較高，也能很好地和教師、和故事產生互動，愿意說并有話可以說。學學夸夸那些勇敢的小動物時氣氛很活躍，但是同時顯現(xiàn)出來的問題就是班級幼兒常規(guī)較亂，有幼兒插嘴的、有小椅子坐不好的……在以后的日常管理中應該加強班級幼兒常規(guī)建設。
預設的提問中有很多幼兒都答非所問，回答不到點子上，而教師沒能及時抓住幼兒回答的亮點進行提升，因此對于活動目標的達成有一定的影響。
《醫(yī)生》中班教案12
教學目標
1、讓幼兒了解保健老師的工作，感受保健老師對他們的關愛。
2、學會如何向保健老師問好。
3、愿意接受保健老師的檢查。
4、了解多運動對身體有好處。
5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動準備
1、保健老師圖片。
2、保健老師給小朋友檢查身體的圖片。
活動過程
1、通過談話，出示圖片，讓幼兒了解保健老師。
如：親愛的小朋友們，今天老師給你們介紹一位新老師，她有個很好聽的名字，你們想不想認識她呢？（幼兒作答：想認識）我先不告訴你們她的名字，我先問小朋友們一個問題，媽媽帶你們去檢查身體，都是誰幫你們檢查的？（幼兒作答：醫(yī)生）哦，他們是怎么給你們檢查的?
2、教師總結：我介紹的這位新老師，她的名字叫“保健老師”，你們想知道她是做什么工作的嗎？（幼兒作答：想知道）她就像是醫(yī)生，但她在學校里為小朋友工作，她很關心小朋友們的身體，比如：她會經常摸摸小朋友們的頭，看是不是發(fā)燒，再檢查小朋友們的眼睛，是不是異常，再看看小朋友的牙齒是不是很疼，壞掉了，她還檢查小朋友們是不是帶有不安全器具，她檢查的地方太多了，她是不是很關心小朋友們的身體呢？你們喜歡這樣的.保健老師呢？
3、通過觀察圖片，加深幼兒對保健老師工作的認識，并感受那份關愛之情。
如：親愛的小朋友們，除了以上我說的保健老師的工作之外，我們來看一看她還為小朋友做了哪些工作？
4、教師小結：小朋友們生病了，保健老師幫助喂藥，小朋友的手不小心扎破了，保健老師幫忙包扎，小朋友每天是不是長身體了，保健老師幫忙量體，如果偏瘦，保健老師會提醒小朋友不要挑食，要多吃點營養(yǎng)的東西，如果偏胖了，保健老師又會提醒小朋友要注意飲食習慣，還有小朋友生病了，保健老師又會幫忙打針，小朋友們，保健老師是不是很關心我們呢？那我們是不是希望、喜歡讓她們幫我們體檢呢？
5、引導幼兒如何向保健老師問好。
如：親愛的小朋友們，保健老師這么地愛我們，那我們是不是也愛她們呢？如果見到她們，我們該怎樣向她們問好呢？如果早上我們見到了保健老師，我們應該說：保健老師早上好，如果下午見到保健老師，我們要說：保健老師下午好，如果放學見到了保健老師，是不是要說：保健老師再見！
6、請個別幼兒示范向保健老師打招呼。
7、教師總結：保健老師是好老師，她無微不至地關心著我們，所以我們要聽她們的話，保護好自己，讓自己健健康康的，最后讓我們大家一起說聲：保健老師好！
《醫(yī)生》中班教案13
活動目標：
1、在理解故事的基礎上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領。
2、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
故事掛圖，啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹的圖片。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�，引導幼兒觀察掛圖
1、在草地上，有兩棵蘋果樹，一棵年紀大了，是老婆婆，一棵剛長出來，是小蘋果樹，我們一起去看看吧！
2、可是，你們看，老婆婆她怎么了？
�。ǘ┮龑в變合朕k法為蘋果樹婆婆治病。
師：蘋果樹婆婆生病了，小蘋果樹可真著急，它趕緊去請醫(yī)生給婆婆看病，它請了誰？
1、喜鵲會給老婆婆看病嗎？為什么？
2、小蘋果樹又請了誰呢？
3、它會給婆婆看病嗎？為什么？ 繼續(xù)欣賞圖片
4、你喜歡啄木鳥嗎？為什么？
5、你喜歡喜鵲嗎？為什么？
6、喜歡貓頭鷹嗎？為什么？
7、小結：原來啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠，它們的本領可真大！所以你們才喜歡它們。
�。ㄈ┙榻B一些常見的鳥類及它們的作用。
大自然中的鳥類多著呢，它們都有自己的本領，都是益鳥。
（四）討論怎樣當愛鳥小衛(wèi)士。
活動反思：
通過故事的'學習，了解有關啄木鳥等動物的知識，感受動物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，培養(yǎng)幼兒認識自然界的能力。
《醫(yī)生》中班教案14
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對故事的興趣，感受故事帶來的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽表達的能力。
3、出了解五官的作用學會自我保護。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
故事圖片，自制的聽診器
活動過程：
1、猜謎語：寶貝們老師都知道你們喜歡猜謎語，老師給你們帶來了好幾個謎語，你們想猜猜嗎？那請你們仔細聽好好考慮，看老師說的是什么？（教師說謎面幼兒說出謎底。）
2、通過小實驗讓幼兒感知“哪種感官能幫你？”幼兒通過各種感官來進行正確的辨別，了解五官的用途。
3、講述故事《河馬醫(yī)生的診所》，引導幼兒討論遇到眼睛進入小蟲子時該怎么辦？鼻子進入小石子或者出血該怎么辦？讓孩子仔細思考找出解決的辦法，洋該怎么預防？教師引導幼兒學會簡單的自我保護意識。
4、教師提問：小猴、小山羊、小兔子為什么去河馬醫(yī)生的`診所？河馬醫(yī)生是怎么為他們治病的？他們好了嗎？
5、老師引導幼兒看圖片進行故事講述，注意幼兒的語言表達，讓孩子學會看土根據(jù)自己的意思進行講述。
6、老師講述故事請幼兒表演。
7、教師小結：
教育幼兒要保護好自己的五官。
《醫(yī)生》中班教案15
活動目標：
1、通過故事了解啄木鳥醫(yī)生的特點。
2、通過故事了解啄木鳥是人類的好朋友，樹立保護動物的意識。
活動準備：故事掛圖;種鳥的圖片、圖書、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的標本或掛圖;自制頭飾等。
活動過程：
一、導入：
1、今天，我們來練習講故事，故事的名字是小蘋果樹請醫(yī)生。(板書課題)
提問：讀了課題，你有問題嗎?讓我們帶著問題走進故事中。
二、看圖說話，練習講故事。
1、出示掛圖，讓學生先看看有幾幅圖，找出順序。
2、指導仔細看圖，練習說話。
3、老師問題激發(fā)孩子用心看圖找答案：
(1)小蘋果樹為什么要請醫(yī)生?
(2)小蘋果樹請了哪些醫(yī)生?那些醫(yī)生為什么沒辦法給老蘋果樹治病?
(3)小蘋果樹分別是怎樣說的，又是怎樣做的?
(4)啄木鳥醫(yī)生又是怎樣說的?怎樣做的?
三、講故事，演故事。
1、出示掛圖1(哭泣的老蘋果樹和小蘋果樹)。
提問：知道老蘋果樹為什么哭嗎?(樹葉發(fā)黃，生病了)
引導幼兒想象老蘋果樹和小蘋果樹的對話。
2、小蘋果樹請醫(yī)生
(1)講故事“一只小喜鵲飛來”……“小蘋果樹又失望的低下了頭，不說話了�！�
分別出示喜鵲、貓頭鷹插圖。
提問：“喜鵲、貓頭鷹分別和小蘋果樹之間是怎樣說的?又是怎樣做的.?”并猜他們此時的心情怎樣?
(2)講故事“第二天，……結出了一個個又大又甜的蘋果來。
提問：A、“是誰治好了老蘋果樹的病?它是怎樣治病的?”
B、“為什么喜鵲和貓頭鷹不能為老蘋果樹治好病?只有啄木鳥才能?”
引導孩子復述啄木鳥捉蟲子的神態(tài)，并用語言表達：“用爪子抓緊樹干，用尾巴撐住身子，用堅硬的嘴在樹干上使勁的敲起來�！薄鞍褖牡臉淦ぷ牡�，找出被蟲子鉆出的洞，從里面揪出一條胖胖的蟲子來。”
3、出示掛圖2，引導孩子觀察此時老蘋果樹的樣子(老蘋果樹的病治好了，葉子慢慢變綠了，秋天，果園里的蘋果樹上結出了紅紅的果子。)
4、出示圖片，師生小結：
每種動物都有自己的本領，我們不能片面的看待它們，如：喜鵲捉樹干和樹枝上的蟲子，貓頭鷹捉田鼠，啄木鳥會啄樹干上的蟲子等，動物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，我們要愛護它們。
5、師生共演，進一步理解故事內容。
老師扮演蘋果樹，幼兒自由選擇角色(喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥)，戴頭飾進行對話練習。
四、活動延伸：
小朋友還知道哪些自然界的動物醫(yī)生?討論：我們應該怎樣保護它們?
五、活動總結：
故事描述的是老蘋果樹生病了，小蘋果樹請來了喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥幾位醫(yī)生，最后只有啄木鳥為老蘋果樹治好了病，情節(jié)生動有趣。通過故事的學習，了解有關啄木鳥等動物的知識，感受動物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，培養(yǎng)幼兒認識自然界的能力。
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