比長短教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的比長短教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　比長短教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道物體有長有短

　　2、學(xué)習(xí)比較長短的方法，并能比較物體的長短

　　3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的快樂

　　活動重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)比較長短的方法，并能比較物體的長短

　　活動準(zhǔn)備：

　　手工制作的長短不一的兩條褲子，兩根金箍棒，兩條絲帶

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師以故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣（教師：今天，長頸鹿媽媽帶著它的寶貝小長頸鹿要去超市買東西，他們看見了很多有趣的東西，那寶貝們想不想知道他們看見了什么有趣的東西�。浚�

　　二、知道物體有長有短，學(xué)會比較長短

　�。ㄒ唬├�用故事中出現(xiàn)的長短不一的.褲子、金箍棒、絲帶等物體，讓幼兒知道物體有長有短

　�。ǘ�）通過談話法，引導(dǎo)幼兒說出生活中還有什么長短不一的物體，進(jìn)一步鞏固知識，知道物體有長有短

　�。ㄈ�）通過觀察、談話等方法，讓幼兒學(xué)會比較長短

　　（四）教師總結(jié)

　　知道物體是有長短的，比較長短時，要使物體的一端對齊

　　三、活動延伸

　　教師帶幼兒到戶外發(fā)現(xiàn)還有什么長短不一的物體。

　　比長短教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對性和可變性。

　　3、鼓勵幼兒完成多種活動內(nèi)容，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。

　　活動重點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。

　　活動難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強(qiáng)化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

　　2、教具：寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機(jī)、磁帶。

　　3、學(xué)具：每人一個信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。

　　第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚薄);長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。

　　第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。

　　第三組：寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質(zhì)料、長短均不同)。

　　集體活動：

　　1、游戲：說相反。

　　2、區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的'方法區(qū)別寬窄。

　　3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。

　　4、幼兒練習(xí)按寬窄排序。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作，老師檢查。(幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。)

　　5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗(yàn)序列中物體的相對性和可變性)

　　區(qū)別厚�。�

　　1、摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。

　　2、玩踩墊游戲。(體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚，哪塊墊薄)

　　3、想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。

　　小組活動：

　　按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)

　　活動評價

　　1、 在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。

　　2、小結(jié)。

　　游戲活動

　　彩布排序。

　　活動結(jié)束

　　音樂起，小朋友離開活動室。

　　比長短教案 篇3

　　活動目標(biāo)感知并嘗試分辨長和短重點(diǎn)難點(diǎn)能用一端對齊，重疊的方法比較長短活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 理解長短含義物質(zhì)準(zhǔn)備：游戲本《毛毛蟲長大了》P39，根據(jù)提示剪開兩條毛毛蟲的卡片，人手一份。

　　教師活動

　　一、先將毛毛蟲卡片藏在身后，用神秘的口吻激發(fā)寶寶游戲的'興趣，出示兩張毛毛蟲卡片，鼓勵寶寶說說它是什么。

　　二、示范將兩條毛毛蟲卡片的一端對齊，重疊，請寶寶看看，說說哪個長哪個短，將其中一條有折線的毛毛蟲卡片按折線折疊，然后重疊放在一起，請寶寶看看說說哪個長哪個短。

　　三、將毛毛蟲卡片分發(fā)給寶寶，鼓勵寶寶將兩張卡片重疊比一比，然后將其中一張有折線的卡片沿著折線折疊后再比一比。

　　--鼓勵寶寶先隨意地玩一玩毛毛蟲卡片，再提示寶寶將兩張卡片的一端對齊，重疊比一比。

　　--鼓勵寶寶與同伴說說哪個長哪個短，--反復(fù)游戲。

　　比長短教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過讓對同類物體進(jìn)行長短比較，提高幼兒的觀察能力

　　2、能夠比較和區(qū)別物體的長短。

　　3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長短。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、趣味練習(xí)：比較概念（3—1 3—2）

　　2、長短不同物品（鉛筆、勺子、尺子等）、幼兒操作學(xué)具。

　　配套課件：

　　小班數(shù)學(xué)課件《比較長短》PPT課件

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：

　　小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎？

　　（讓幼兒發(fā)現(xiàn)長短不同。）

　　二、展開

　　1。通過操作，學(xué)習(xí)并置比較法。

　　教師出示長短不同的物品，讓幼兒觀察并說出物品的'名稱、顏色、哪個物品長？哪個物品短？

　　2。用什么方法證明你說的是對的呢？

　　提問：你是用什么方法比出來的？

　　小結(jié)：用并置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的兒歌，邊說邊操作。

　　兩個朋友比長短，先躺下，左對齊；眼睛向著右邊看，就能比出長和短。

　　3。趣味練習(xí)：比較長短觀察圖片，比較相同物體的長短。（操作材料）

　　請幼兒看看圖片哪支鉛筆長？哪支鉛筆短？并在最長的鉛筆下面的圓圈里涂上紅色，在最短的鉛筆下面的圓圈里涂上藍(lán)色。

　　4。分組操作，鞏固方法。

　　請幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)掌握不好的幼兒。

　　三、活動延伸

　　教師小結(jié)后，讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長短，形成長于短的體驗(yàn)。

　　比長短教案 篇5

　　數(shù)學(xué)活動：長短分類

　　活動目的：

　　1、通過活動會用物體的長短差異排出四個物體的序列

　　2、會用語言講述排列順序的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：長短不一的綠色紙條4跟，標(biāo)記圖1張。

　　學(xué)具：第一、二組；長短不一的紙條人手4根，每人1張標(biāo)記圖，第三組：人手3張點(diǎn)卡，每人三色花片1盒，每人1個分類盒，第四組：人手1套動物卡片（3張，數(shù)量為1-3，）每人1個圓點(diǎn)印章、分類盒，印泥2盒卡紙若干，第五組：人手一張食物排序材料紙、事物卡片4張。

　　活動過程：

　　1、集體活動

　　出示四根紙條，“這里有什么？它們有什么不一樣的地方？哪根長？哪根短？可以用什么方法證明你說的是對的呢？”（把兩跟放在一起比一比）“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長哪根短了�！背鍪緲�(biāo)記圖�！罢l會在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在他的后面，要把這些紙條排的很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面�！闭垈�別幼兒在絨板上操作。“請大家說說他是怎樣給紙條排隊(duì)的？（最長的、長的、短的、最短的等）

　　2、小組活動

　　第一、二組，給紙條排隊(duì)

　　“先把紙條都拿出來比比看哪跟長哪跟短，在把它放在紅線上，排好對后從前到后地說說你是怎么排的？

　　第三組，把相同的花片放在一起

　　“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾片，再按數(shù)目的多少有序的`送他們回家，然后在送點(diǎn)卡，一個花片送一的點(diǎn)卡，邊說邊送。。。。。。最后說幾個什么花片送你幾的點(diǎn)卡

　　第四組：給動物排隊(duì)

　　“請你按卡片上動物數(shù)目的多少排隊(duì)，在印點(diǎn)點(diǎn)送給它，最后說：幾只小動物送你幾的點(diǎn)卡

　　第五組：接著給卡片排隊(duì)

　　“先說說材料紙上的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎么排的�！�

　　在小組活動中，教師注意觀察排序活動，看看幼兒能否按物體量的差異排列。并說出排列順序。

　　3、活動評價

　　展示紙條排序的活動，請大家說說是怎樣排的？體驗(yàn)排列的順序和隊(duì)列的整齊。

　　比長短教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書9頁，做一做及練習(xí)一5、6題、

　　教學(xué)要求：

　　1、通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短；通過學(xué)生操作學(xué)會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的、

　　2、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力、

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、

　　4、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較方法，會比幾個物體的長短、

　　教、學(xué)具任務(wù)：

　　1、十二袋不同的物品、

　　2、兩支不同顏色、不同長度的鉛筆、

　　教學(xué)過程：

　　一、感知物體有長、有短

　　1、引導(dǎo)觀察

　　談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？

　　2、交流、匯報

　�。�1）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）小組交流

　�。�3）學(xué)生匯報、

　　學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等、

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短、 cháng duǎn

　　板書：長、短

　　[設(shè)計說明：通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、]

　　二、探究比較長、短的方法

　　1、提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

　　2、小組合作探究方法、

　　3、小組匯報、

　　[通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法，讓學(xué)生參與知識的形成過程、]

　　學(xué)生可能說出：

　　（1）看出來的、

　�。�2）把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短、

　　（3）兩頭兒都不對齊、從而比出物體的長、短、

　　（由于觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定、）

　　4、揭示比較的一般方法、

　　我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個物體一端對齊、

　　5、出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短、

　　[進(jìn)一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力、]

　　三、反饋練習(xí)

　　1、教師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么、

　　2、學(xué)生活動、

　　學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等、

　　[學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)、]

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法、

　　2、投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時說一說比的.方法、

　　[通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、]

　　五、整理學(xué)具

　　教師提出要求：

　　1、原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好、

　　2、每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求、

　　3、把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里、

　　4、各組都只剩下一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里、

　　5、把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角、

　　六、全課小結(jié)（略）

　　《長短》是第二單元中的第二節(jié)，教材將多少、長短、高矮作為一個單元教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容、比“長短”是學(xué)生在了解比“多少”、“同樣多”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又為比“高矮”做了必要的準(zhǔn)備、教材以一幅主題畫作為教學(xué)資源，呈現(xiàn)出物體有長有短，通過兩支鉛筆的比較，抽象出長短兩個概念、做一做是啟發(fā)學(xué)生用自己身邊的物體比較，進(jìn)一步體驗(yàn)比較的一般方法、練習(xí)一中的5、6題，滲透比較的其它方法、本節(jié)課的教學(xué)通過引導(dǎo)觀察，使學(xué)生初步感知物體有長有短；通過動手操作，使學(xué)生學(xué)會比較長短的一般方法，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)、

　　本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，逐步培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)解決問題的能力，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活中的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣、

　　首先讓學(xué)生觀察學(xué)具袋中的物品，把觀察到的情況在組內(nèi)交流，使學(xué)生初步感知物體有長有短，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生可能說紙條有不同顏色等，教師在巡視中加以指導(dǎo)或提示、

　　然后通過操作探究比較長短的一般方法、比長短的方法學(xué)生可能說出以下幾種：

　�、佟⒖闯鰜淼�

　�、�、第二根兩頭都比第一根少一點(diǎn)，所以第二個短

　　③、把一端對齊比出來的，……

　　只要學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)出物體有長有短就行，表達(dá)不一定非常準(zhǔn)確，主要目的是讓學(xué)生參與知識的形成過程、再出示兩支顏色不同、長短不同的鉛筆，說明長短是比出來的，進(jìn)一步加深對長短的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)中概括出誰比誰長，誰比誰短、通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法，參與知識的形成過程、學(xué)生用自己的語言表述誰比誰長誰比誰短，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力、

　　最后通過游戲活動，讓學(xué)生體驗(yàn)比長短的一般方法，進(jìn)一步加深學(xué)生對長短概念的認(rèn)識、可以引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的物品進(jìn)行比較，也可以提示學(xué)生：比一比每步多長，誰跳得遠(yuǎn)等等、教師要參與到學(xué)生的游戲中去，與學(xué)生一起活動，對有創(chuàng)新的學(xué)生要給予表揚(yáng)和肯定、學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學(xué)生初步感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)、教師安排的一組練習(xí)，可進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識、

　　本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1、首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生操作、試說，探索新知、不要怕學(xué)生說不準(zhǔn)，要求不宜過高、

　　2、要讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)比較的思想，放手讓學(xué)生自由活動，比什么都可以、教師語言要通俗、簡練、

　　3、練習(xí)一5題，目的是滲透比的方法，讓學(xué)生在最長的后面劃上對號，訂正時讓學(xué)生說一說想法，不必要求學(xué)生把所有的想法都說出來、

　　比長短教案 篇7

　　活動過程：

　　1、游戲?qū)�入，體驗(yàn)感知排序規(guī)律。

　　引導(dǎo)語：“今天我們班的‘小小救援隊(duì)’成立了，我們要救助一些需要幫助的小動物�，F(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下，看看有沒有需要幫助的小動物�！�

　�。ū尘耙魳讽懫�，幼兒跟隨節(jié)奏律動）。

　�、僭O(shè)定花園、和池塘情景，請幼兒與花兒、青蛙打招呼，體驗(yàn)規(guī)律性排序。

　　A、以“紅花好、黃花好，紅花好、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼。

　　B、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒按照“見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫，見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼。

　　2、巧設(shè)情景，感知顏色的規(guī)律性排序。

　　①設(shè)定情景：呤……電話鈴響，傳來兔媽媽的聲音：“小小救援隊(duì)嗎？我是兔媽媽，一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動物的房子，搶走了我的小兔乖乖，你們能幫幫我們嗎？”

　�、谝龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動物腳印的規(guī)律性排序，通過推理判斷得出結(jié)論。

　　提問：哪個是受傷大灰狼的腳印？教師與幼兒一同討論、推理。

　　【預(yù)設(shè)結(jié)論】：

　　黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。

　�、塾變河H身實(shí)踐推理的結(jié)論。引導(dǎo)幼兒沿著腳印，追蹤大灰狼救出小白兔。

　　3、情景探究，實(shí)踐操作體驗(yàn)圖形的規(guī)律性排序。

　�、賻椭�“小兔乖乖找家”幼兒觀察尋找通往小兔家的路。（按路標(biāo)指示牌：紅方形、藍(lán)圓形，紅方形、藍(lán)圓形的規(guī)律）。

　　提問：請找出通往小兔乖乖的家是哪一條路？

　　引導(dǎo)幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路

　�、谠趯�(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)被破壞就的道路，進(jìn)一步感知規(guī)律。（規(guī)律被破壞）

　　教師：通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了，我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。

　　幼兒共同討論：怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形？

　　【預(yù)設(shè)結(jié)論】：引導(dǎo)幼兒明確路標(biāo)指示的規(guī)律后找出缺失的圖形，再動手操作。

　�、巯嗷ズ献鳎�共建“彩色路”。

　　A、相互合作共同搭建。

　　B、教師巡回指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察路標(biāo)指示牌的規(guī)律，找出并完成缺失的`路面。

　　④共同檢驗(yàn)鋪好的路，送小兔乖乖回家

　　4、教師小結(jié)：我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品，請小朋友注意觀察，尋找更多的規(guī)律。

　　活動延伸：

　　1、娃娃家：給娃娃家按照規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙，布置娃娃家。

　　2、美工區(qū)：畫“衣服、毛巾”按照規(guī)律排序涂色，利用彩泥制作彩條“棒棒糖”，能力強(qiáng)的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列。

　　3、操作區(qū)：

　�。�1）給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規(guī)律排序穿項(xiàng)鏈。

　�。�2）掛窗簾：利用形狀、圖案、顏色按規(guī)律進(jìn)行。

　　4、建筑區(qū)：“給災(zāi)區(qū)的小朋友建新房”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方式進(jìn)行。

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球

　　比長短教案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�1）知識與技能：

　　能夠區(qū)分太陽高度和正午太陽高度；能計算某地的正午太陽高度。

　�。�2）過程與方法：

　　根據(jù)"二分二至日地球光照示意圖"，能夠讀出某地晝夜長短和正午太陽高度的變化情況；

　　培養(yǎng)讀圖獲取信息、概括總結(jié)得出規(guī)律的能力；

　　根據(jù)具體情景，能夠運(yùn)用正午太陽高度解決實(shí)際問題。

　　（3）情感態(tài)度價值觀：

　　樹立辯證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律；正午太陽高度的計算和應(yīng)用。

　　難點(diǎn)：正午太陽高度和晝夜長短的變化原因分析。

　　【教學(xué)方法】

　　讀圖分析法、小組討論法、

　　【教學(xué)過程】

　　1、導(dǎo)入 （找到同一時間在不同季節(jié)的照片，作為導(dǎo)入，更為直觀）

　　[情境創(chuàng)設(shè)]去年6月，李明的父母購買了一套位于一層的住房。今年1月，全家入住后，發(fā)現(xiàn)陽光全被前排樓房擋住了。他感到很疑惑，那天看房時，小院內(nèi)陽光充足，怎么才過了幾個月，陽光就被擋住了呢？你能幫李明分析原因嗎？

　　2、前面我們已經(jīng)學(xué)過太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律，能畫出太陽直射點(diǎn)的周年移動軌跡圖么？

　　3、用畫簡單示意圖的方式介紹太陽高度角和正午太陽高度的概念，注意正高與太陽直射點(diǎn)的聯(lián)系，直射光線與晨昏圈的關(guān)系

　　（1）隨緯度變化在同一天，每個地方的正高是一樣的么？在什么地方最大？最大為多少？（離直射點(diǎn)越遠(yuǎn)，正高越�。�

　　觀察二分二至日光照圖，完成表格一：小結(jié)規(guī)律：同一時刻，正高自直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減。（注意表述）

　　由此我們可否計算出某天某地的正高？比如，計算夏至日時北極圈的正高，需要知道哪些條件？（直射點(diǎn)緯度、當(dāng)?shù)鼐暥龋?/p>

　　計算公式：H＝90°－│當(dāng)?shù)鼐暥取乐鄙潼c(diǎn)緯度│（緯度差）

　　練習(xí)：計算夏至日和冬至日時北京和欽州當(dāng)?shù)卣�高（北�?0°N 欽州22°N）

　�。�2）隨季節(jié)變化小組討論完成：不同緯度范圍的正高出現(xiàn)最值的時間

　　北回歸線及其以北地區(qū)

　　赤道至北回歸線之間

　　赤道上

　　赤道至南回歸線之間

　　南回歸線及其以南地區(qū)

　�。�3）應(yīng)用

　　①樓高與樓距：規(guī)律總結(jié)：H=Ltanα

　�。℉為樓高，L為樓距，α為當(dāng)?shù)匾荒曛凶钚≌�午太陽高度�?/p>

　　例1：房地產(chǎn)開發(fā)商在某城市（北緯30°）建造了兩幢商品住宅樓，某戶居民買到了北樓一層的一套房子，于春節(jié)前住進(jìn)后發(fā)現(xiàn)正午前后太陽光線被南樓擋住。請問：

　�。�1）該房子一年中正午太陽光線被南樓擋住的時間大約是（ ）

　　A．1個月 B．3個月 C．6個月 D．9個月

　�。�2）為避免這種糾紛，房地產(chǎn)開發(fā)商在建樓時，應(yīng)該使北樓所有朝南房屋在正午時終年都能被太陽照射。那么在兩幢樓間距不變的情況下，南樓的高度最高約為………（ ）

　　A．20米 B．30米

　　C．40米 D．50米

　�。╰an35°≈0.7 tan45°≈1 tan60°≈1.732）

　�、谔�陽能熱水器的傾角與正午太陽高度

　　規(guī)律總結(jié)：太陽能熱水器的傾角與正午太陽高度互為余角

　　例2：在30°N附近的日光城拉薩安裝太陽能熱水器，為了充分利用太陽能，盡可能使一年內(nèi)正午太陽光線與集熱板保持垂直，集熱板與地面夾角的調(diào)整幅度約為

　　A、23.5° B、30° C、47° D、60°

　�、塾伴L、影子朝向與立桿測影求正午太陽高度或當(dāng)?shù)鼐暥?/p>

　�。ㄕn后作業(yè)：設(shè)計實(shí)驗(yàn)利用正高求當(dāng)?shù)鼐暥龋?/p>

　　4、[過渡]太陽直射點(diǎn)的.移動不僅引起了正午太陽高度的變化，也使得晝夜長短發(fā)生變化。依據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)：哪個季節(jié)天亮得最早？夏季。哪個季節(jié)天黑得最早？夏季。也就是說，夏季的晝長是最長的。其原理和規(guī)律到底是什么？我們接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　�。�1）概念：晨昏圈將緯線圈分為晝弧和夜弧，晝弧長度代表晝長，夜弧長度代表夜長。

　　對于同一緯線圈，晝弧長于夜弧時為晝長夜短。當(dāng)夜弧為0為極晝；當(dāng)晝弧為0時為極夜。

　　觀察晝夜長短變化動畫，填空：（師先示范）

　　太陽直射________，北半球晝____夜____，且緯度越高，晝_______，_______________出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；南半球反之。

　�。ǚ种鄙浔卑肭颉⒈被貧w線、南半球、南回歸線、赤道五種情況。）小結(jié)規(guī)律①太陽直射哪個半球，該半球晝長夜短，且緯度越高，晝越長，另一半球反之；

　　問：（1）北半球晝長大于夜長的是哪段時間？此時太陽直射在哪里？

　　（2）12.22到3.21，直射點(diǎn)向哪里移動？北半球晝夜長短如何變化？

　�。�3）北半球晝漸長的是哪段時間？此時太陽直射點(diǎn)向哪里移動？

　�。�4）當(dāng)直射點(diǎn)向南移動時，北半球晝夜長短將如何變化？小結(jié)規(guī)律②太陽直射點(diǎn)往哪邊移動，該半球（除極晝地區(qū)）晝越來越長，另一半球反之；

　　問：有沒有晝夜等長的情況？③赤道地區(qū)，全年晝夜等長；二分日，全球晝夜等長。

　　5、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們實(shí)在太陽直射點(diǎn)的移動基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了地球公轉(zhuǎn)的兩個地理意義——正高的變化和晝夜長短的變化，同一時刻的正高和晝夜長短隨緯度的變化而不同，而同一緯度上的正高和晝夜長短情況會也隨季節(jié)不同而發(fā)生變化，正高和晝夜長短在時間和空間上的變化又會產(chǎn)生怎樣的影響呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)來探討！

　　比長短教案 篇9

　　一、活動目標(biāo)

　　1、知道物體有長有短。

　　2、學(xué)習(xí)比較長短的方法，并能比較物體的長短。

　　3、能從周圍環(huán)境中的物品學(xué)習(xí)比較長短，感受長短認(rèn)知的樂趣。

　　4、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

　　5喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　二、活動重難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識長短，知道物體有長有短。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較長短的方法，并能比較物體的長短。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　巧虎玩偶、多媒體PPT課件、兩根長短不一的紅繩

　　四、活動過程

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　師：今天啊，巧虎媽媽要帶著我們的好朋友巧虎去超市買東西，他們在超市里看見了很多有趣的東西，小朋友們想不想知道他們看見了什么有趣的東西嗎？

　　2、出示圖片，引出主題

　�。�1）利用出現(xiàn)的長短不一的金箍棒、鉛筆、直尺、勺子等物品，讓幼兒知道物體有長有短師：哪個物品長？哪個物品短？

　　（2）通過談話法，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中還有什么長短不一的物體，進(jìn)一步鞏固知識，讓幼兒知道物體有長有短師：小朋友們，仔細(xì)觀察一下，我們教室中還有哪些物品有長的，也有短的'？請你們找出來，說一說。

　　（3）通過觀察、比較、談話等方法，讓幼兒學(xué)會比較長短師：你是用什么方法比較出來長短的呢？

　�。ㄗ層變焊鶕�(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，說一說如何比較長短）3、小結(jié)：知道物體有長有短，比較長短時，要使物體的一端對齊（利用并置比較的方法比較長短）邊說邊操作：兩個朋友比長短，先躺下，左對齊；眼睛向著右邊看，就能比出長和短。

　　五、活動延伸

　　1、利用兩根長短不一的紅繩，進(jìn)一步鞏固知識，讓幼兒學(xué)會比較長短。

　　2、請小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長短，體驗(yàn)長短認(rèn)知的樂趣。

　　教學(xué)反思

　　1、本活動能充分調(diào)動幼兒積極參加游戲的興趣，促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識。

　　2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。

　　3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對身邊的東西直接區(qū)分描述。

　　比長短教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長短排序差異排序四個物體的序列。

　　2、使幼兒學(xué)會用語言描述排列順序的能力。

　　活動準(zhǔn)備：教具、學(xué)具;長短不一的同色紙條四根，標(biāo)記圖一根。

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1、出示四根紙條：這是什么?它們又什么不一樣?哪根長哪根短?

　　2、可以用什么辦法來證明你你們說的是對的呢?

　　3、教師邊操作比較兩根紙條的`長短邊講解比較的方法。我們怎么來給這幾根紙條取名字呢?

　　4、出示排隊(duì)標(biāo)記圖：誰會在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)呢?想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么紙條請你排在什么地方。

　　5、請個別幼兒上前操作給紙條排隊(duì)。

　　6、請大家說說他是怎么跟紙條排隊(duì)的?

　　二、幼兒操作

　　1、每個小朋友從桌子中間拿一張排隊(duì)標(biāo)記圖，拿一個小袋子。

　　2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長的、長的、短的和最短的。

　　3、給四根紙條按順序排排隊(duì)，一邊排一邊說。

　　三、展示幼兒作業(yè)。

　　四、組織幼兒整理操作材料，結(jié)束活動。

　　比長短教案 篇11

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感知大象、小豬的鼻子長短，目測兔子、狐貍的耳朵長短，理解兒歌內(nèi)容。

　　2、喜歡朗讀兒歌，愿意在集體面前大聲朗讀兒歌。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識自己的手指，知道自己的手指有長也有短，有粗也有細(xì)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT電子圖片；幼兒每人3張小圖片；幼兒座位布置成半圓型。

　　【活動過程】

　　一、游戲?qū)�入：辨認(rèn)自己的十個手指。

　　師：孩子們，請你們伸出自己的小手，前前、后后，仔細(xì)地看一下，你們的小手是長什么樣子的呢？

　　師：每個小朋友都有一雙小小手，都有十個手指頭。那么，請你們想一想，這十個手指頭都長一樣嗎？哪里不一樣呢？

　　師：一雙小小手，十個手指頭，中指最最長，大拇指和小拇指最短，寶寶的手指有長也有短。

　　二、自主學(xué)習(xí)：觀察核心圖片“手指圖”。

　　師：現(xiàn)在，請你們仔細(xì)觀察一下這一張圖片，在這一張圖片上面你看到了什么？請你介紹一下，好嗎？

　　師：這4個小動物是4個手指偶，你知道它們是誰嗎？你是從哪里看出來的？

　　師：大象的鼻子長，小豬的鼻子短；兔子的耳朵長，狐貍的耳朵短。

　　三、欣賞詩歌：傾聽并跟念兒歌“比長短”。

　　師：現(xiàn)在，我來念一首兒歌，請你們認(rèn)真聽一聽，一邊聽、一邊想，在這一首兒歌中，你聽到了什么？待會兒，請你介紹給大家，好嗎？

　　師：大象的鼻子長，小豬的.鼻子短；兔子的耳朵長，狐貍的耳朵短；寶寶的手指有長也有短（教師有感情地朗誦兒歌）。我們一起跟著老師，有感情地來念一遍，好嗎？一邊念兒歌，一邊還可以做動作呢？大家一起來試一試吧！

　　【活動延伸】

　　鼓勵幼兒有感情地朗誦兒歌，并將兒歌回家念給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，鍛煉幼兒“勇敢展示、自信表現(xiàn)”的好習(xí)慣。

　　比長短教案 篇12

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.理解長短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長短，并能用語言進(jìn)行描述。

　　2.能按物體的長短特征進(jìn)行分類。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　課件《比長短》，吸管若干根。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┳層變焊兄�物體有長、有短，學(xué)習(xí)用語言表述判斷的結(jié)果。

　　1.出示金箍棒，引起幼兒興趣。

　　從金箍棒中變出三根長短不一，顏色不同的紙棍，引導(dǎo)幼兒觀察：這些棒是什么顏色？它們一樣長嗎？比較后說出哪根長，哪根短，哪根最短？

　　教師：“你是怎么知道這些物體有長有短的呢”？給與幼兒充分的`時間自由討論交流。

　　2.集體討論交流

　　幼兒：“看出來的�！�

　　幼兒：“比出來的”

　　（二）探究比較物體長短的方法。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察。

　　談話導(dǎo)入活動：“小朋友，看看圖片上都有什么？”

　　幼兒：鉛筆（吸管）

　　2.師幼討論交流：你發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密？

　　教師：“我們看看他們有什么不一樣?”幼兒：“鉛筆顏色不一樣，有綠顏色的，這還有紅顏色的。”“吸管顏色也不一樣”“這是長的鉛筆，這是短的鉛筆------”

　　教師小結(jié)：我們小朋友的小眼睛真靈，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。（引導(dǎo)幼兒說出有長有短）

　　（三）教師演示，幼兒操作。

　　1.教師示范比長短的方法

　　教師：“剛才小朋友想得好，說的也好，現(xiàn)在看看老師是怎么來比長短的。我們把棒棒平放在桌面上，棒棒的一端要對齊，然后比較另一端，就能比出長短了。那還可以怎樣比一比呢？”

　　2.幼兒自由操作比長短，教師指導(dǎo)。

　　教師：“有的小朋友是把鉛筆豎在桌子上來進(jìn)行比較的，這樣比較長短的方法也對，小朋友的小腦袋真聰明�！薄拔覀儽鹊臅r候，可以說一說，這根鉛筆比那根鉛筆長，那根吸管比這根吸管短等等�！�

　　3.教師小結(jié)：我們給物體比長短時，不管是豎著比還是橫著比，物體的一端一定要對齊。

　�。ㄋ模┯螒颍郝犘盘栕鰟幼�

　　老師說長，幼兒拉長手臂表示長。

　　老師說短，幼兒縮短手臂表示短。

　�。ㄎ澹┎僮骶毩�(xí)。

　　練習(xí)一：比長短

　　教師：“我這里有一張操作紙，上面有什么，仔細(xì)看，小朋友們，你們要在長的物品下面的框框里打勾。”

　　教師演示，后幼兒操作。

　　練習(xí)二：身體部位比較

　　教師：“現(xiàn)在我們玩一個比較長短的游戲。請你和你旁邊的小朋友結(jié)成好朋友，看看我們的身體哪些部位可以進(jìn)行長短比較�！�

　　1.幼兒結(jié)對討論比哪些部位。

　　2.幼兒自由比較長短

　�。�六）結(jié)束活動

　　我們幼兒園還有很多物體，我們一起去看看哪些物體長？哪些物體短?

　　比長短教案 篇13

　　教學(xué)設(shè)想：

　　聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂與律動的結(jié)合、音樂與生活實(shí)際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。

　　在教學(xué)本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上，讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“×—、×、××”這三個節(jié)奏型說話，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×—、×、××”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

　　2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

　　3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、看一看、聽一聽、仿一仿

　　1.課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。

　　要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。

　　【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】

　　2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。

　�。�1）指聲表演。

　�。�2）集體表演。

　　【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先，調(diào)動了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】

　　3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：

　　小鴨：嘎嘎小貓；喵—小狗：汪汪汪

　　小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱—小羊：咩咩……

　　4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。

　　【在活動中，兒童的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

　　二、談一談、議一議、仿一仿

　　1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。

　　2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作：

　　泉水：叮咚

　　火車：嗚…嗚…卡嚓卡嚓

　　大鐘：當(dāng)—

　　汽車：嘀—

　　鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

　　牛：哞—

　　老鼠：吱吱吱吱

　　心臟跳動：咚咚

　　釘釘子：叮當(dāng)叮當(dāng)

　　獅子：吼—

　　小兔：蹦蹦跳跳

　　【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節(jié)奏模仿出來，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】

　　3.節(jié)奏組合表演

　　（1）師引導(dǎo)：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？

　　（2）兒童自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。

　�。�3）請表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎勵。

　　鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱

　　車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱

　　【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗(yàn)到了成功的樂趣�！�

　　4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）

　　5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導(dǎo)。

　�。▋和�邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。）

　　①小鴨：嘎嘎小雞：嘰嘰嘰嘰

　�、阱N子：咚咚釘釘子：叮當(dāng)叮當(dāng)

　　……

　　6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：

　�、傩∝垼哼鳌�小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱

　�、诖箸姡寒�(dāng)—鈴聲：叮呤鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

　�、埏L(fēng)：呼—泉水：叮咚樹葉：嘩啦嘩啦

　　④獅子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳

　　……

　　7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互評。

　�。ㄟ叡硌�，邊播放歌曲《在動物園里》）

　　【通過實(shí)踐活動，讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了兒童的合作能力�！�

　　三、創(chuàng)造節(jié)奏。

　　1.用“×—、×、××”三個節(jié)奏型說話。

　�。�1）師示范：小白兔︱跳跳跳︱

　�。�2）兒童創(chuàng)造：如：

　　①老師︱早上好︱

　�、谛∶妹忙蛘嫫�亮│

　�、郯ァ�︱你在︱哪里︱

　�、苴w麗君│……

　　比一比，誰創(chuàng)造的有新意。

　　【語言本身就有生動、豐富而美妙的節(jié)奏，結(jié)合語言，提取節(jié)奏對兒童來說易于理解，易于掌握。】

　　2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×—、×、××”

　�。�1）認(rèn)識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

　�。�2）讓兒童嘗試演奏，了解其音色，同時教師規(guī)范其演奏姿勢。

　�。�3）嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。

　　3.播放《在動物園里》，兒童用打擊樂演奏歌曲中的“×—、×、××”節(jié)奏，也可律動，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。

　　【用打擊樂表現(xiàn)“×—、×、××”，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】

　　四、在兒童的歡呼聲中結(jié)束新課。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課課堂氣氛活躍，兒童參與學(xué)習(xí)的積極性高，變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。反思這節(jié)課，做到了以下幾方面：

　　1.師生關(guān)系平等和諧。

　　教師以與兒童平等的身份參加活動，通過引導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，和兒童共同探索知識，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中，兒童敢于大膽探索創(chuàng)新，敢于大膽表現(xiàn)自己。比如：讓兒童收集自己所聽到的聲音，并模仿，他們都積極開動腦筋，爭先恐后地向大家展示。

　　這樣，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

　　2.讓兒童通過親身實(shí)踐，主動學(xué)習(xí)音樂。

　　奧爾夫認(rèn)為：元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂，人們不是作為聽眾，而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏，并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓兒童了解到，原來動物的叫聲有節(jié)奏，我們的語言也有節(jié)奏，從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡單而有趣。這樣，讓他們主動參與到知識形成的過程中，通過親身實(shí)踐輕松地獲得音樂知識。

　　3.變“枯燥”的知識傳授為“有趣”的`知識探索。

　　如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法，就是直接告訴兒童“×—、×、××”節(jié)奏型的名稱和時值。實(shí)踐證明，兒童對這種學(xué)習(xí)音樂理論知識的方法毫無興趣。但這節(jié)課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動作，并應(yīng)用“×—、×、××”這三個節(jié)奏型說話，然后從聲音中、動作中、語言中形成“×—、×、××”的節(jié)奏概念。這樣，既激活了兒童的思維，調(diào)動了兒童主動參與探索知識的積極性，體驗(yàn)了獲得成功的喜悅，也培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學(xué)，讓兒童感受到音樂知識就在我們身邊，感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡單而有趣的事。

　　4.培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造能力。

　　在教學(xué)中，無論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動表現(xiàn)節(jié)奏，或是創(chuàng)編節(jié)奏，都注重激發(fā)兒童的即興發(fā)揮能力和想象力，發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力。

　　當(dāng)然，本節(jié)課也存在不足。在以后的教學(xué)中，本人將拓寬自己的視野，拓寬兒童的思維，將課改精神貫穿于課堂教學(xué)的始末。

　　比長短教案 篇14

　　一、說活動教材

　　今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動中，我們會經(jīng)常運(yùn)用到。我將幼兒生活中常見的吸管和鉛筆投放到活動中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管盒、鉛筆的外形特征，重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法，就是將吸管鉛筆一端對齊就能比出另一端的長短�；顒又袉栴}的提出直接指向活動目標(biāo)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的方法，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　二、說活動目標(biāo)

　　根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、能力、發(fā)展水平，制定本次目標(biāo)：

　　1、知道長和短，學(xué)習(xí)比較物體的長短。

　　2、能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動手操作的快樂。

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊(duì)的吸管。

　　2、幼兒：長短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。

　　四、說活動重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用一端對齊的方法比較吸管的長短。

　　難點(diǎn)：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。

　　五、說教法、學(xué)法

　　在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探索法、觀察比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　幼兒在活動中以多感官觀察發(fā)現(xiàn)，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學(xué)過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動積極的參與活動，感受比較的'需要，從而為突破本次活動的重難點(diǎn)打下鋪墊。

　　六、說活動過程

　　本次活動分為四個環(huán)節(jié)：

　　首先，引導(dǎo)幼兒觀察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn)，并通過探索比長短的方法；其次，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強(qiáng)化比的方法；最后，將兩種不同的排序方法分開展示，引導(dǎo)幼兒檢查排序情況。

　　第一環(huán)節(jié)，活動剛開始直接出示鉛筆、吸管，提問：“看，這是什么？鉛筆、吸管各是什么樣子的？”調(diào)動幼兒觀察物體的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管、鉛筆的外形特征，進(jìn)一步加深幼兒對吸管盒鉛筆的認(rèn)知。

　　第二環(huán)節(jié)，再次提供吸管盒鉛筆，引導(dǎo)幼兒自選第二根進(jìn)行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長有短，豐富對吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問題的能力。

　　第三環(huán)節(jié)中，在知道比長短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時教師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　最后第四環(huán)節(jié)，教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

　　《比較長短》教學(xué)反思反思：

　　通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。首先我應(yīng)該讓幼兒自己完成《幼兒用書》的操作。不應(yīng)過多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)，也沒有給出一定的時間和范圍讓學(xué)生操作。此外還存在一些問題，比如幼兒在做習(xí)題的時候耽誤了很長時間，使得整個活動的時間延長太多，這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因。在本次活動中，我的語言組織不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，與此同時更要對幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略的地方。

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