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《母雞》教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《母雞》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《母雞》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察表現(xiàn)出春天母雞和小雞到草地上游戲的情景，合理布局畫面。
2、能按一定的方法表現(xiàn)出母雞不同的造型特征。
3、在拍照片的情景中體驗(yàn)為母雞與小雞作畫的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過觀察表現(xiàn)出春天母雞和小雞到草地上游戲的情景。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能按一定的方法表現(xiàn)出母雞不同的造型特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)小雞與母雞的范畫。
2、繪畫工具人手一份。
3、會(huì)畫小雞的造型。
活動(dòng)過程：
一、出示小雞，導(dǎo)入主題。
1、師：天氣真好，猜猜看誰來草地上玩游戲了？
2、出示小雞圖片：原來是一群小雞呀。仔細(xì)看看他們都在草地上做什么呢？
3、原來有的小雞低著頭在捉蟲子吃，有的小雞正抬起頭曬太陽呢，還有的小雞和好朋友在一起說悄悄話呢。
二、學(xué)畫母雞的造型。
1、師：又有誰來了？
2、出示母雞，原來是雞媽媽來找他們的雞寶寶了。你瞧，雞媽媽長得什么樣？
3、師：雞媽媽做了哪些動(dòng)作？誰來學(xué)一學(xué)雞媽媽的動(dòng)作。
4、師：風(fēng)景真好，我們來幫雞媽媽拍張照片吧。（引導(dǎo)幼兒作照相的動(dòng)作）
5、師：照片拍好了，我們趕緊幫助雞媽媽把剛才的照片打印出來吧。
6、打印照片需要幾個(gè)步驟，首先我們先想一想雞媽媽做了什么動(dòng)作，雞媽媽做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候它的頭朝什么方向的？身體又在哪里？接著老師先來幫雞媽媽們打印照片，仔細(xì)看哦。
7、范畫母雞造型：先畫一個(gè)半圓形，再畫母雞媽媽的頭，添上圓圓的眼睛，尖尖的嘴巴，還有一個(gè)紅紅的小雞冠，接著在中間畫上母雞的翅膀，最后在頭的另一端畫上雞媽媽的`尾巴，我們還可以幫雞媽媽畫上漂亮花紋，這樣雞媽媽的照片就打印好啦。
8、教師可多示范幾個(gè)形態(tài)的雞媽媽。
三、合理表現(xiàn)、布局畫面。
1、師：雞媽媽看到他們漂亮的照片可高興啦！它說請我們幫它和雞寶寶們一起拍個(gè)照片吧，你們愿意嗎？
2、師：想一想雞媽媽和雞寶寶們會(huì)有哪些有趣的動(dòng)作？怎樣表現(xiàn)？畫母雞和小雞的時(shí)候誰要畫的大一點(diǎn)？雞媽媽和雞寶寶們做什么動(dòng)作最漂亮？別忘了還要為他們多畫些花紋，這樣就更漂亮了。拍照片的時(shí)候還要提醒他們不要站得太擠或者太空了，這樣的照片可不好看。最后我們要幫他們加上漂亮的背景。
3、出示整體的范畫：你瞧，這是一張老師幫他們拍的照片，你們可以學(xué)著老師的畫來畫。
四、幼兒作畫。
1、提醒幼兒母雞和雞寶寶的大小比例，以及要表現(xiàn)出他們不同的姿態(tài)，合理布局畫面。
五、展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒積極參與同伴交流。
1、教師：誰來說說你拍的照片中，雞媽媽和小雞在干什么？
2、引導(dǎo)幼兒可以從圖畫的布局，或是母雞與雞寶寶的姿態(tài)、花紋、顏色等來評價(jià)。
《母雞》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)會(huì)畫一個(gè)又一個(gè)完全封閉的圓形或者橢圓形。
2、提高幼兒的動(dòng)手能力以及對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：母雞圖片 畫紙 畫筆
精神準(zhǔn)備：幼兒知道母雞會(huì)下蛋的常識
活動(dòng)過程：
一、開始。
師：小朋友，你們吃過雞蛋嗎？雞蛋是誰生的呀？
幼：母雞
二、過程。
1、出示母雞圖片
師：今天老師給大家?guī)砹似恋哪鸽u媽 媽，她看到草莓寶寶們非常乖，特別開心，打算生一些雞蛋寶寶
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫雞蛋
師：母雞媽 媽，看到這里有一個(gè)空地方，于是決定在這里生一個(gè)雞蛋寶寶
師：小朋友，看看，雞蛋寶寶什么樣子��？
幼：圓圓的'
師：母雞媽 媽覺得一個(gè)雞蛋寶寶太孤單了，沒人陪她玩，決定再找空地再來生一個(gè)雞蛋寶寶，小朋友，小眼睛仔細(xì)看啦，注意生雞蛋的時(shí)候，要封口，要是沒封口，雞蛋寶寶會(huì)怎樣？
幼：雞蛋寶寶就壞了，就不開心了
師：對，小朋友真聰明
3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作
師：那小朋友，想不想幫助母雞媽 媽來生雞蛋寶寶？
幼：想
師：老師相信每位小朋友都特別能干，特別棒，一定能幫助母雞媽 媽生好多圓圓的雞蛋寶寶。生完雞蛋寶寶，小朋友還可以給雞蛋寶寶們穿上漂亮的衣服。
三、教師巡視指導(dǎo)
四、結(jié)束。
展示作品：
收集優(yōu)秀的作品，展示，肯定每一位幼兒的作品，并把作品粘貼在美工區(qū)的吊飾上。
活動(dòng)反思：
通過這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時(shí)，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫圓時(shí)，我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵(lì)幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。
小百科：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長，故又名圓毛母雞，開食遲，采食慢。同一雞，20.5天出的公雞多，21天后出的母雞多。
《母雞》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的主要內(nèi)容。
2、感受作者對母雞的情感經(jīng)歷。
3、了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說話，具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文，抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說話，具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的`寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件
教法與學(xué)法
師：引導(dǎo)教學(xué)法
生：自主、合作、探究相結(jié)合
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題
師宣布課題，板書課題，導(dǎo)入一分鐘記憶訓(xùn)練。
二、一分鐘記憶訓(xùn)練
1、師出示一分鐘記憶訓(xùn)練內(nèi)容母愛是一縷陽光，溫暖如春；母愛是一幅畫，自然清新；母愛是一首歌，悅耳動(dòng)聽。
2、一分鐘后檢測三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)導(dǎo)航
1、自由朗讀課文，識記生字詞。
2、快速默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。
3、用橫線畫出作者對母雞情感變化的相關(guān)句子。
4、第三自然段在文中起什么作用？
5、用波浪線畫出母雞優(yōu)秀品質(zhì)的相關(guān)語句。
�。ǘ┳詫W(xué)檢測
1、檢查生字詞語指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、課文的主要內(nèi)容指名學(xué)生回答，師生共小結(jié)。
3、了解作者對母雞的情感態(tài)度。
《母雞》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 初步理解歌詞，并學(xué)習(xí)用歡快而活潑的聲音歌唱。
2． 按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)歌表演。
3． 樂于參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的快樂。
4． 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5． 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對老母雞有一定的了解。
2． 物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：制作PPT課件、《老母雞》鋼琴伴奏、創(chuàng)設(shè)草地情景。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
1．教師帶幼兒隨音樂進(jìn)場。
教師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起聽著音樂去草地上玩一玩吧！（幼兒在草地上自由活動(dòng)。）剛剛在草地上你看到了什么？哪些動(dòng)物喜歡吃蟲子呢？（幼兒講述。）
2．出示PPT，引出主題。
教師：今天還來了一只小動(dòng)物也很喜歡吃蟲子，請小朋友看，這是誰？（老母雞）對了，這是老母雞，老母雞非常能干，那你知道老母雞有什么本領(lǐng)呢？老母雞有這么大的本領(lǐng)，我們送給它一個(gè)大拇指。老母雞得到了大家的表揚(yáng)，高興地叫了起來，知道老母雞是什么叫的嗎？（咕咕噠，幼兒模仿。）
小結(jié)：老母雞，真能干，會(huì)捉蟲兒、會(huì)生蛋，咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠。
二、看圖譜，學(xué)習(xí)理解歌詞。
1、教師：咦！剛剛談老師把老母雞的本領(lǐng)編成了一首好聽的兒歌，請仔細(xì)聽一聽！（教師朗誦。）
2、教師：在兒歌中你聽到了什么？老母雞是怎么叫的？（咕咕噠）
3、教師：讓我們一起來看著圖片來說一說《老母雞》這首兒歌吧！
4、教師：老母雞好高興�。∷鼊倓偳那脑谡劺蠋煻呎f還想聽聽小朋友說一說呢�。ㄓ變豪收b）
5、教師：老母雞今天真是高興啊！高興地唱起了好聽的歌。（教師范唱。）
三、學(xué)唱歌曲，感受快樂。
1．教師范唱，幼兒傾聽。
�。�1）教師：這首歌曲好聽嗎？你們知道這首歌曲的名字嗎？這首歌曲的`名
字叫《老母雞》，大家一起說。母雞下完蛋后非常高興，它要把這個(gè)好消息
告訴很多人，我們一起來幫幫它。（咕咕噠，咕咕噠……）
2．進(jìn)行練聲，切入主題。
�。�1） 教師：你們愿意跟著老母雞一起唱歌嗎？把老母雞生蛋的好消息告
訴更多的人。
�。�2）教師： 老母雞真是開心，這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息
告訴別人，讓我們再一起幫幫老母雞。
3．幼兒學(xué)唱歌曲。
（1） 教師：老母雞生了一個(gè)大雞蛋后，你覺得它的心情怎么樣？（很開心，出示雞蛋圖片一）
�。�2）教師：那你們開心嗎？我們再來幫老母雞加加油。（出示雞蛋圖片二，幼兒再次學(xué)唱歌曲，要求幼兒按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。）
�。�3）教師：哇！有了小朋友的幫忙，老母雞高興地生了好多的蛋啊！你們
想讓老母雞再多生些蛋嗎？（出示雞蛋圖片三，幼兒第三次學(xué)唱歌曲。）
( 4）教師：今天老母雞生了很多的蛋，讓我們來學(xué)一學(xué)老母雞是怎么生蛋的。
四、扮演角色，結(jié)束活動(dòng)。
教師：老母雞們真能干，今天生了這么多的蛋，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。老母雞們，讓我們到草地上一邊吃蟲一邊下蛋吧！(要求幼兒在創(chuàng)設(shè)的草地情景進(jìn)行歌表演。）我們到外面的草地上找更多的蟲吧�。◣в變弘x開活動(dòng)場地。）
教學(xué)反思：
在本次的教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種形式讓幼兒進(jìn)行熟悉并演唱歌曲。有跟著教師進(jìn)行演唱；有跟著鋼琴進(jìn)行演唱；有跟著錄音機(jī)進(jìn)行演唱；還有邊做動(dòng)作邊進(jìn)行演唱；最后請個(gè)別幼兒進(jìn)行演唱。實(shí)施下來發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的還是邊做動(dòng)作邊進(jìn)行演唱。但是最后感覺缺少了一個(gè)延伸的環(huán)節(jié)，讓孩子們感覺一下子就結(jié)束了，有些小朋友還有回味中。本次活動(dòng)中感覺到教師應(yīng)該要提供更多的學(xué)習(xí)方式吸引物注意力，而不能一味的用語言來進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這樣幼兒學(xué)起來會(huì)比較疲憊，沒有新鮮感。
《母雞》教案 篇5
目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過障礙物走。
2、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)過程：
1、教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線圈走的動(dòng)作。
2、幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3、分組比賽：幼兒學(xué)習(xí)母雞夾著球走過斜坡和繞過線圈行走，回來后就下蛋了（皮球），到下一名幼兒�？茨囊唤M快。
指導(dǎo)：
水平一：鼓勵(lì)幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過障礙物走。水平二：引導(dǎo)幼兒用大腿內(nèi)側(cè)把球夾緊行走。
環(huán)境材料：
線圈12個(gè)、皮球4個(gè)、木板3塊，籮4個(gè)
教學(xué)反思：
通過這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的'用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時(shí)，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。
《母雞》教案 篇6
一、律動(dòng)進(jìn)教室
聽伴奏音樂《母雞叫咯咯》，跟老師做律動(dòng)進(jìn)教室，學(xué)生做律動(dòng)去到自己的位置上。（熟悉節(jié)奏后，師暫停音樂）
師：請同學(xué)們輕輕地坐下。
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
師：歡迎同學(xué)們踏著歡快的節(jié)奏，乘坐快樂列車到達(dá)了今天我們的目的地——快樂農(nóng)場，我就是“快樂農(nóng)場”的主人。農(nóng)場的小動(dòng)物們知道你們今天要來了，都很高興，急著要出來歡迎你們呢。好！那現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲請你們猜猜來了哪些小動(dòng)物？行不？
生：行
師：那你們的耳朵可要聽清楚了哦。
二、猜謎語
師：闊嘴巴呱呱叫，會(huì)游泳會(huì)跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來保。
生發(fā)表自己的答案，有青蛙、小魚等。
師：同學(xué)們都很積極回答哦，答案是青蛙。大家喜歡青蛙嗎？（出示課件）
生：喜歡
師：那老師想請個(gè)同學(xué)模仿一下青蛙的叫聲
生很積極舉手表演
師：大家真聰明。那現(xiàn)在老師請你們用你們的手拍出老師模仿青蛙的聲音。行不行？
生：行。
出示課件：
x x x x ︱x x x︱x x x︱x x x︱
師：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱
給手勢學(xué)生接著打節(jié)奏
師：叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱
生打節(jié)奏
師：同學(xué)們打得很準(zhǔn)確，我們連起來試一下。
師：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱
生打節(jié)奏
師：好！我們繼續(xù)來猜猜還有哪些小動(dòng)物呢？
師：八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。
生：小貓。
師：答對了，那下面還請同學(xué)們用手拍出老師模仿小貓的聲音
出示課件：
x x x x ︱x x x︱x x x x︱x —︳
師：小 貓 小 貓︱叫 喵 喵︱
生打節(jié)奏
師：抓 住 老 鼠︱喵—︱
生打節(jié)奏
師：大家注意一下這個(gè)結(jié)尾有什么不同嗎？
生：長一點(diǎn)
師：對了，大家真棒！小貓抓住老鼠的心情是怎么樣的？
生：很開心
師：是的，所以它就把聲音叫得長點(diǎn)，表示它很開心了，請同學(xué)們跟老師學(xué)一下，小貓很開心的叫聲。“喵” —
生：喵—
師：好！我們把這一句連起來打一次
小 貓 小 貓︱叫 喵 喵︱抓 住 老 鼠︱喵—︱︳
生打節(jié)奏
師：有個(gè)小動(dòng)物看到青蛙、小貓玩得那么開心，它也趕過來了，我們再猜猜它是誰？
師：身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起。
生：公雞
師：那么公雞的叫聲是怎樣的？
生：喔喔……
師：很好！我們繼續(xù)老師模仿公雞的叫聲，你們用手拍出來。
出示課件：
x x x x ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x︱︳
師：1 2 3 4 ︱ 5 6 7 8︱
生打節(jié)奏
師：公雞 公雞 ︱ 叫 喔 喔︱
生打節(jié)奏
完整地把節(jié)奏打一次
三、學(xué)唱《母雞叫咯咯》
1、#教案# 導(dǎo)語：
師：咦！奇怪了，平時(shí)我看到的都是公雞全家一起出動(dòng)的啊，怎么今天只有公雞自己出來了呢？你們知道公雞家里還有誰嗎？
生：小雞、母雞
師：哎！我聽到母雞在那邊唱起來了哦，我們一起聽一下它去干嘛了？還要告訴老師你聽完后是什么心情的？
2、聆聽錄音范唱。聽后問：
師：看哪個(gè)同學(xué)的耳朵最靈敏，你能聽出歌曲中母雞在干什么嗎？
生：唱歌，下蛋
師：那你能用一個(gè)動(dòng)作來表示下蛋嗎？
生表演
師：母雞下完蛋后在做什么小動(dòng)作？
生：叫咯咯，脖子伸伸，兩只翅膀撲撲
師總結(jié)：母雞下蛋時(shí)會(huì)咯咯的叫，還會(huì)伸伸脖子，拍拍翅膀向人們報(bào)喜。
師：請同學(xué)們站起來，學(xué)習(xí)一下母雞下蛋后的動(dòng)作。
學(xué)生跟老師邊朗讀邊做動(dòng)作
出示課件，介紹歌曲題目《母雞叫咯咯》
師：《母雞叫咯咯》是一首德國民歌，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，大家想學(xué)嗎 ？
生：想
師：剛才聽歌曲前，老師請同學(xué)們帶著一個(gè)問題去聽的。這首歌曲你聽了以后，你的心情是怎么樣的？
生：高興、開心、愉快…
3、再次聆聽音樂
師：現(xiàn)在請同學(xué)們用你們的身體去感受音樂的節(jié)奏，動(dòng)起你們的身體，拍起你們的手。請同學(xué)們站起來
�。úシ拧赌鸽u叫咯咯》錄音）
聽音樂，老師帶學(xué)生拍手拍腿，感受節(jié)奏。在這個(gè)過程中，有些學(xué)生還會(huì)把母雞下蛋時(shí)，*會(huì)翹起來的動(dòng)作也表現(xiàn)出來了。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞
師：同學(xué)們表現(xiàn)得不錯(cuò)哦！還敢不敢接受挑戰(zhàn)�。�
生：敢
師：好！現(xiàn)在老師把歌詞讀一次給大家聽，不過大家也不要閑在這里，你們幫老師伴奏好不好？
生：好
師：那么大家看好老師是怎么樣做的，看誰學(xué)得最像。
師示范
師：剛剛老師做了什么動(dòng)作？
生：拍手、點(diǎn)手心。
師：對了，老師在拍手的時(shí)候是讀的語氣是重點(diǎn)的，點(diǎn)手心的時(shí)候輕點(diǎn)。而且在拍手的時(shí)候我們身體還可以跟著向前動(dòng)一動(dòng)哦。
生模仿
師開始朗讀歌詞，學(xué)生打節(jié)奏。
�。ㄍㄟ^拍手、點(diǎn)手心，拍手時(shí)身體向前傾等動(dòng)作，感受2/4拍子的強(qiáng)弱。同時(shí)學(xué)生伴奏老師讀歌詞，培養(yǎng)一個(gè)師生合作的氣氛。）
學(xué)生跟老師按節(jié)奏讀歌詞
5、聆聽歌曲，把相對應(yīng)的歌詞和歌譜畫上連線（出示課件）
師：請同學(xué)們看好課件上給出的歌譜和歌詞，聽著音樂，給相對應(yīng)的歌詞和歌譜畫上連線。
6、唱歌曲
師彈一句旋律，學(xué)生嘗試自己唱出來，師再評價(jià)。
7、跟錄音唱歌曲
師：能把它唱出來嗎？
生：能
師：能跟住節(jié)奏唱出來嗎？
生：能
師：能跟住節(jié)奏有感情地唱出來嗎？
生：能
師：好！那現(xiàn)在同學(xué)們跟著音樂來唱，不過大家要在“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報(bào)喜，添快樂！”這些地方，把母雞下蛋后開心的`動(dòng)作表現(xiàn)出來哦。
8、處理歌曲中的“mp”、“mf” 。
師：小朋友們有沒有注意到書本上面，有兩個(gè)這樣的標(biāo)記？（出示課件“mp、mf” ）
生：有
師：那它們是什么意思呢？請大家聽老師唱完后，把你聽到的感覺講出來。
師范唱
師：大家聽到是怎么樣的？
生：前面小聲點(diǎn)，后面大聲點(diǎn)
師：大家聽得很仔細(xì)，講得很準(zhǔn)確。那為什么到后面要大聲點(diǎn)呢？
生：因?yàn)槟鸽u下蛋了，它很高興，想向人們報(bào)喜。
出示課件
師：大家講對了，課本上的“m”是中的意思；“p”是弱的意思；“f”是強(qiáng)的意思。那么也就是“mp”是中弱，也就是唱得小聲點(diǎn)；“mf”是中強(qiáng)，唱得大聲點(diǎn)，因?yàn)榈胶竺婺鸽u生下蛋后，怎么樣啊？
生：很開心、很自豪！特別想告訴給別人聽。
9、跟鋼琴伴奏有感情地唱。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著琴聲，把歌曲強(qiáng)弱的地方有感情地唱出來。
四、游戲
1、導(dǎo)入：
師：小朋友們表現(xiàn)可真棒，獎(jiǎng)勵(lì)一下，我們來玩?zhèn)�輕松的游戲，好嗎？
2、 師講游戲規(guī)則
師：這個(gè)有的名字叫“母雞和蛋”，也就是說母雞和蛋是分不開的。
師：請同學(xué)們聽到音樂（《母雞叫咯咯》）響起來，就跟著音樂的節(jié)奏去走，還要學(xué)著小雞可愛的樣子去走。當(dāng)音樂停下來聽到老師叫一個(gè)母雞，一個(gè)雞蛋，或一個(gè)母雞，兩個(gè)雞蛋等等的口令時(shí)，同學(xué)們自由組合，扮演母雞的小朋友，要做出母雞下蛋時(shí)向人們報(bào)喜的樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀）；扮演雞蛋的小朋友，要蹲下來做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂響起來，再繼續(xù)按節(jié)奏走，等老師再次發(fā)出口令時(shí)，再次組合。以此類推。
3、游戲開始（放音樂）
五、欣賞《我的小雞》
1、師：請同學(xué)們輕輕地坐回你們的位置上。大家真能干，會(huì)唱會(huì)表演會(huì)玩游戲。考考你們：雞蛋能孵出什么？（生答：小雞）
2、欣賞《我的小雞》（出示課件）
六、小結(jié)
師：今天，你們在“快樂農(nóng)場”這里玩得開心嗎？
生：開心！
師：我也非常開心！那今天你們回去，就把你們今天學(xué)到的《母雞叫咯咯》唱給你爸爸媽媽聽，希望下次你們一起過來玩。好嗎？好，那我們下次再見！請同學(xué)們跟著音樂《母雞叫咯咯》離開“快樂農(nóng)場”。（12 34 ︱ 再見 了）
《母雞》教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。
一、交流見聞，導(dǎo)入新課
1交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2導(dǎo)入新課：
貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1師生共同制定閱讀目標(biāo)。
�。�1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。
�。�3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？
2自主閱讀，邊讀邊批注。
三、匯報(bào)交流
品評母雞之長短，體會(huì)作者之喜惡
1再讀課文，小組討論：
�。�1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？
�。�2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
�。�3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚?理解。
（4）句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
2全班交流。
3同組合作，有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶，積累詞語
1思考討論：
作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2分類摘抄詞語。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
五、反復(fù)回味，走近老舍
1師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。
課后小節(jié)：
當(dāng)我讀這一課時(shí)，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進(jìn)行交流、體會(huì)，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
《母雞》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)在25厘米寬的紙板上交換走。
2．在游戲的過程中，能夠一邊游戲，一邊手持墊子向前移動(dòng)。
3．通過游戲，增強(qiáng)與同伴間的合作意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
墊子八塊、圈四個(gè)、雪花片若干、幼兒活動(dòng)場地
活動(dòng)過程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲前的熱身運(yùn)動(dòng)
1．隊(duì)列練習(xí)
對行變化：大圓------兩路縱隊(duì)------四路縱隊(duì)
2．做模仿操
教師帶領(lǐng)幼兒做小雞的模仿操：主要有上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、全身和放松運(yùn)動(dòng)。
二、教師介紹游戲規(guī)則，幼兒游戲
1．一物多玩
�。�1）幼兒自由探索紙板的玩法。
師：紙板可好玩了，可以在上面走，可以跳，還能怎么玩呢？請小朋友動(dòng)腦筋去玩紙板，也請你把好玩的方法告訴其他小伙伴哦！
�。�2）討論示范。
師：老師發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友紙板玩的特別棒，我們一起請他來做給我們看，好嗎？
�。�3)幼兒分散練習(xí)
師：你們也來學(xué)一學(xué)他們的玩法吧。
（4)總結(jié)
2．游戲《小母雞》
�。�1）交待玩法和規(guī)則并示范。
師：今天我們要玩一個(gè)新的游戲，名字叫做《小母雞》
今天的天氣可好啦，母雞媽媽要帶母雞寶寶們到草地上捉蟲子，你們想去嗎？
可是我們要想捉到蟲子就必須走過一片濕地，然后才能夠捉到到草地上蟲子哦！
規(guī)則：幼兒濕地踩完以后（動(dòng)作要領(lǐng)同上），拿起墊子在規(guī)定的`草地上捉一只蟲子，并在濕地外跑回來，然后把墊子交給下一位幼兒。下一位幼兒以同樣的動(dòng)作，依次活動(dòng)。
�。�2）組織幼兒進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)
師：請小朋友們濕地踩完以后，拿起墊子在規(guī)定的草地上捉一只蟲子，并在濕地外跑回來，然后把墊子交給下一位小朋友哦！
三、整理放松，并結(jié)束游戲
師：母雞寶寶們，你們吃飽了嗎？
下面請寶寶們和媽媽一起散會(huì)步回家吧！
《母雞》教案 篇9
一、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)小班已進(jìn)行的“可愛的小動(dòng)物”主題活動(dòng)，幼兒對各種動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。區(qū)域活動(dòng)中，他們對“雞寶寶是從哪里來的？”進(jìn)行了激烈討論。小班幼兒年齡小，根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域：讓幼兒觀察常見動(dòng)植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動(dòng)作表現(xiàn)其特征，結(jié)合幼兒愛模仿小動(dòng)物、接近小動(dòng)物這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生成了此次音樂活動(dòng)。通過認(rèn)識圖譜、操作圖譜，讓幼兒自主運(yùn)用多種感官，理解感受歌曲內(nèi)容，體現(xiàn)“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的理念，角色的扮演、歌曲的創(chuàng)編，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂！
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.能愉快參與母雞孵蛋的游戲，感受樂曲趣味性。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解歌詞，學(xué)唱歌曲，感受樂曲趣味性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：母雞頭飾（教師用）、母雞孵蛋圖譜一套、幼兒操作圖譜三套、《母雞孵蛋》音樂及伴奏。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┮虢巧�，激發(fā)興趣
1.根據(jù)特點(diǎn)猜動(dòng)物，激發(fā)幼兒興趣
師：咕咕咕咕，我有尖嘴巴；咕咕咕咕，我有大翅膀；咕咕咕咕，我會(huì)生雞蛋，咕咕咕咕，猜猜我是誰？
幼兒猜測。
2.模仿母雞叫聲，進(jìn)行練聲。
指導(dǎo)語:剛剛我是怎么叫的？
幼兒回答（咕咕咕咕），并結(jié)合音調(diào)高低進(jìn)行練聲。
評析：由于小班幼兒具有喜歡模仿小動(dòng)物，并且注意力容易分散的年齡特點(diǎn)。因此，選擇什么樣的“開場白”就顯得尤為重要。在根據(jù)特點(diǎn)猜動(dòng)物以后，隨即拋出“剛剛我是怎么叫的？”過渡到練聲環(huán)節(jié)，讓幼兒在情境中獲得“母雞”這一角色最真切的體驗(yàn)。
（二）欣賞歌曲，整體感知
1.完整欣賞歌曲
教師指導(dǎo)語：母雞媽媽有一件開心的事情？我們來聽一聽�。ㄍ暾蕾p音樂）
咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一個(gè)蛋；
咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出兩個(gè)蛋；
咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出三個(gè)蛋；
咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出四個(gè)蛋。
討論：你聽到了什么？
討論：發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的嗎？(引導(dǎo)幼兒想說、敢說、愿意說)
幼兒經(jīng)過討論，大膽表達(dá)：一個(gè)蛋、母雞、咕咕咕咕、在孵蛋。
教師出示圖譜：喇叭——表示咕咕咕咕；母雞——母雞在孵蛋；喇叭——咕咕咕咕；一個(gè)蛋——孵出一個(gè)蛋。
再次認(rèn)識圖譜:這是什么？
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)識圖譜嘗試完整演唱歌曲第一句(咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一個(gè)蛋。)
2.再次欣賞歌曲，引出二、三、四句。
指導(dǎo)語：母雞媽媽剛剛孵出了一個(gè)蛋，接下來還會(huì)孵出幾個(gè)蛋呢？（完整欣賞音樂。）
討論：母雞媽媽孵出幾個(gè)蛋了？
3.排列圖譜，加深理解
出示圖譜，介紹操作規(guī)則：請把你聽到的按順序排一排、擺一擺（喇叭——母雞——喇叭——蛋）。
�、儆變簜�(gè)別操作。
適時(shí)評價(jià)：拼的真棒！請你連貫的唱一唱。
�、谟變杭w操作。
我們一起來把剩下的歌曲，用圖譜拼出來吧！
教師提供材料，幼兒多人一組，動(dòng)手操作，排列圖譜。
指導(dǎo)重點(diǎn)：活動(dòng)中隨時(shí)點(diǎn)評，教師放手讓幼兒操作。
4.幼兒完整演唱歌曲。
總結(jié)：母雞媽媽還可以怎么孵蛋？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲）。這首歌有個(gè)好聽的名字，叫《母雞孵蛋》，我們加上好看的動(dòng)作，完整的唱一唱！
5.數(shù)量遞進(jìn)，創(chuàng)編歌曲
教師總結(jié)：母雞媽媽孵出了一個(gè)蛋、兩個(gè)蛋、三個(gè)蛋、四個(gè)蛋，孵出的蛋一次比一次多，接下來，還會(huì)孵出幾個(gè)蛋呢？
幼兒討論創(chuàng)編歌曲，并嘗試唱一唱。
評析：活動(dòng)目標(biāo)中，首當(dāng)其沖的就是如何根據(jù)《母雞孵蛋》這首歌曲，合理的安排活動(dòng)當(dāng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)�；顒�(dòng)通過“演示圖譜——教師唱——個(gè)別幼兒拼圖譜——幼兒唱——幼兒集體拼圖譜——集體唱”的設(shè)計(jì)，起到環(huán)環(huán)相扣與層層遞進(jìn)的作用，從而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。
（三）音樂游戲，體驗(yàn)快樂
1.播放母雞孵蛋視頻，增加幼兒感性認(rèn)識。
指導(dǎo)語：母雞媽媽到底是怎么孵出小雞的呢？我們來看一看！（播放視頻）
討論：小雞是怎么孵出來的？我們跟小雞打聲招呼吧！
指導(dǎo)重點(diǎn)：通過觀看母雞孵蛋視頻，直觀了解小雞孵化過程，而跟小雞打招呼，則滲透著“禮貌教育”。
評析：安排幼兒觀看“母雞孵蛋”的動(dòng)畫片，通過目睹母雞孵蛋——小雞啄殼——小雞出殼，讓幼兒真切體驗(yàn)到小雞孵化的過程，加深對母雞孵蛋的感性認(rèn)識，讓教學(xué)活動(dòng)更高效。
2.幼兒扮演蛋寶寶，根據(jù)音樂，感受孵蛋過程。
�、俳榻B游戲玩法：所有幼兒扮演“蛋寶寶”，教師邊演唱歌曲，邊用手輕拍幼兒的頭，被拍的幼兒變成“小雞”跟在教師身后，跟唱歌曲，一起孵出其他的小雞！
指導(dǎo)語：孵出的小雞，跟著我唱唱歌、扇扇翅膀，去孵出其他的小雞。
�、谥笇�(dǎo)幼兒做母雞媽媽，孵出未孵出的“蛋寶寶”
指導(dǎo)語：數(shù)一數(shù)，還剩幾個(gè)蛋寶寶？你們來當(dāng)母雞媽媽，把他們都孵出來吧！
評析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師應(yīng)為幼兒提供合作學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作�！弊鳛榛顒�(dòng)的.組織者，我不放過每一次可以讓幼兒合作游戲的機(jī)會(huì)。通過蛋寶寶變成小雞的過程，感受喜悅，并合作孵出其他的蛋，幼兒共同商量，互相配合，才能使游戲順利進(jìn)行下去。
（四）情境延伸，結(jié)束活動(dòng)
母雞媽媽孵蛋好辛苦，有什么想對媽媽說的嗎？
指導(dǎo)重點(diǎn)：情感延伸，感受媽媽的辛苦，萌發(fā)幼兒愛家人的情感。
五、活動(dòng)反思
首先，將猜謎的內(nèi)容融入歌曲旋律中，引導(dǎo)幼兒“猜一猜”，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的活動(dòng)興趣，積極的投入到母雞孵蛋的樂曲教唱環(huán)節(jié)中。
其次，按照“喇叭（咕咕咕咕）——母雞（母雞在孵蛋）——喇叭（咕咕咕咕）——蛋（孵出一個(gè)蛋）”的出場順序依次出示圖譜，讓幼兒在潛意識中，能有效的記憶歌詞內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)孵出蛋的個(gè)數(shù)不一樣。接著以“個(gè)別——集體——個(gè)別”的方式，按順序拼圖譜，再反復(fù)試唱，梳理歌曲，加深幼兒對歌曲內(nèi)容的把握，為幼兒接下來創(chuàng)編“孵出五個(gè)蛋”“孵出六個(gè)蛋”提供了有效的支持。從局部到整體，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，突破了教學(xué)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。
再次，引導(dǎo)幼兒觀看“母雞孵蛋”的視頻，讓幼兒聽聽、看看、說說。調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官體驗(yàn)，吸引幼兒在音樂活動(dòng)中的主動(dòng)參與。
在游戲設(shè)計(jì)的過程中，我時(shí)刻以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為要求,著眼于小班的實(shí)際情況，以情境游戲?yàn)橹骶�，在情境中學(xué)習(xí)，在情境中體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣，并在互動(dòng)中拉近了師幼之間的距離。我不是把自己定位成教師，而是和幼兒一樣，做活動(dòng)的參與者，融入到幼兒中去。在寬松、和諧、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，體驗(yàn)樂曲的趣味性。（高郵市秦郵幼兒園 劉秀華）
《母雞》教案 篇10
教材分析：
《母雞》描寫了作者對母雞看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文語言“京味兒”十足，生動(dòng)而又淺顯易懂。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)讀本課的3個(gè)生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解相關(guān)詞語。
2.了解作者筆下母雞的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)作者真實(shí)而又具體的寫作手法。
過程與方法：
1.有感情地朗讀課文，感受作者對母雞的感情變化。了解先貶后褒的情感表達(dá)方式。
2.在品讀、交流中引導(dǎo)學(xué)生品味本文語言的生動(dòng)性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.感受作者由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。
2.聯(lián)系實(shí)際，感受母愛，學(xué)會(huì)感恩母親。
重難點(diǎn)分析：
l感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。
l了解作者先貶后褒的情感表達(dá)方式。學(xué)習(xí)淺顯易懂而又生動(dòng)十足的語言特點(diǎn)。
l理解“我不敢再討厭母雞了”所表達(dá)出的作者的真實(shí)情感。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、以母雞為話題，引入文本。
(一)讓學(xué)生說說自己最喜歡什么小動(dòng)物?學(xué)生大致進(jìn)行交流后，以“母雞”展開交流。出示：你了解母雞嗎?說一說母雞留給你的印象。
(二)教師導(dǎo)語：老舍先生善于觀察生活，一只母雞在他的筆下也變得生動(dòng)十足。讓我們一起走進(jìn)課文《母雞》中去感受。教師隨機(jī)板書課題。
二、初讀課文，注意字音，初步把握作者的情感變化。
(一)學(xué)生默讀課文，關(guān)注生字新詞。將課文讀正確、讀流利，思考：作者對母雞的態(tài)度先后發(fā)生了哪些變化。
(二)在學(xué)生交流中，會(huì)很輕松地說出先前的態(tài)度是“討厭”。后來的態(tài)度用詞一定要準(zhǔn)確，不能是“喜歡”，而是“不敢再討厭”或“尊敬”、“崇敬”。要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本準(zhǔn)確用詞。出示：討厭——不敢再討厭(崇敬)。
(三)瀏覽課文，看課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的?哪些自然段是寫崇敬母雞的?
第1-3自然段寫作者討厭母雞，第4-10自然段寫作者崇敬母雞。
三、默讀課文，感受作者對母雞的“討厭”。
(一)輕聲讀第1-3自然段，想想作者為什么會(huì)討厭這只母雞?你是從哪些詞句中看出來的?用筆畫出來。
(二)反饋交流中，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識：
第1-3自然段處處都能體會(huì)到作者對母雞的討厭。重點(diǎn)抓住：“顫顫巍巍、如怨如訴”體會(huì)母雞的無病呻吟�！俺似洳粋�、狠狠”體會(huì)母雞的欺軟怕硬。“恨不能”體會(huì)運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)母雞的'拼命炫耀自己。
(三)指導(dǎo)朗讀第1-3自然段。
1.學(xué)生自由練讀，感受老舍幽默、輕松、俏皮而又不失智慧的語言特色，讀出對母雞的討厭。
2.學(xué)生展示讀課文。
第二課時(shí)
一、默讀課文，感受作者對母雞的崇敬。
(一)作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度?
快速瀏覽課文，用筆畫一畫，作者為什么改變了對母雞的態(tài)度?
出示第9自然段讀，板書出示：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。
(二)讀第4-8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦?
反饋交流中，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識：
母雞的負(fù)責(zé)：通過“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。”來體會(huì)。
母雞的慈愛：“它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。”“……每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂……它自己卻消瘦了許多�！钡忍巵眢w會(huì)。
母雞的勇敢：“假若有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。”在這里，教師可隨機(jī)提出問題：這與第2自然段中的“他永遠(yuǎn)不反抗公雞”是否相矛盾。讓學(xué)生體會(huì)到母雞作為一名母親的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢與辛苦。為盡母親職責(zé)，變得異常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。
母雞的辛苦：通過“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡;一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅膀下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖�！眮眢w會(huì)。
(三)自由朗讀，進(jìn)一步體會(huì)母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。
二、回歸整體，升華主題。
(一)理解“一個(gè)母親必定就是一位英雄�！�
1.讀第9自然段，體會(huì)作者發(fā)出的感慨。
2.作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：作者是在贊美普天下的母親們。
(二)理解作者對母雞的情感。
1.出示課文最后一自然段：“我不敢再討厭母雞了�！闭f說作者為什么用“不敢再討厭”，而不是“不再討厭”。
2.在學(xué)生的交流中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：是母雞作為母親的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦震撼了作者，使作者對母雞產(chǎn)生崇敬之情，因此用“不敢再討厭”。
三、感受語言特色，拓展延伸。
(一)介紹老舍作品的特點(diǎn)：老舍先生在經(jīng)過細(xì)致入微的觀察之后，融入自己的感受，采用或詼諧、或幽默、或輕松、或親切的筆觸表達(dá)出來。
(二)學(xué)生結(jié)合《母雞》《濟(jì)南的冬天》中的相關(guān)語句談對老舍這一寫作特點(diǎn)的感受。
(三)拓展閱讀。
課下閱讀老舍先生更多的作品，體會(huì)老舍先生的寫作特點(diǎn)。
六年級語文學(xué)習(xí)方法
1.線索法
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉�！独恰返木�索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
2.串連法
(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。
(2)詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在……
我將……母親是……只是……但是，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。
3.支點(diǎn)法
即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再從三個(gè)層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：A.環(huán)境：苔痕……草色……;B.交往：談笑……往來……;C.生活情趣：……調(diào)……閱……，無……無……;(3)類比作結(jié)：何陋之有?可見，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會(huì)收到更好的記憶效果。
4.欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
六年級語文學(xué)習(xí)技巧
注重預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難
所謂預(yù)習(xí)，就是在老師講課之前自己預(yù)先學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)分近期預(yù)習(xí)和遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)，遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)是指提前一個(gè)月，幾個(gè)月的預(yù)習(xí)。比如假期中自學(xué)整冊語文課本;近期預(yù)習(xí)指課前預(yù)習(xí)和章節(jié)前的一兩個(gè)星期的預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)最大的好處就是培養(yǎng)自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)自己知識的缺陷，以利改正，同時(shí)有利于認(rèn)真聽課。語文課文的預(yù)習(xí)可分如下步驟進(jìn)行，可稱作“四遍八步讀書法”。
第一遍，跳讀。完成兩步任務(wù)：①識記作者及文章梗概②識記主要人、事、物或觀點(diǎn)。應(yīng)達(dá)到每分鐘一千五百字的速度。第二遍，速讀。完成三、四步任務(wù)③復(fù)述內(nèi)容④理清結(jié)構(gòu)層次，每分鐘一千字。第三遍、細(xì)讀。完成五、六步任務(wù)：⑤理解字詞句;不理解的查查工具書。⑥圈點(diǎn)摘要重要部分⑦歸納中心思想。讀的速度，一般跟朗讀相同，每分鐘二百字。第四遍，精讀，完成八步任務(wù)⑧分析文章寫作特色的任務(wù)。根據(jù)需要確定讀的速度，或一帶而過非重點(diǎn)部分，或仔細(xì)推敲品味重點(diǎn)段落關(guān)鍵詞語。
這種預(yù)習(xí)法，不是固定不變的，可靈活掌握，對有的文章可省去某一步或某幾步。預(yù)習(xí)時(shí)要在課本上圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問點(diǎn)。
預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是思考，思考文章背后的東西，不要只留于表面，留于淺層次的理解。如遇到百思不得其解的內(nèi)容可上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真討論，也可向老師請教，千萬不要擔(dān)心問題的質(zhì)量，真正做到“不恥下問”。
《母雞》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1.讀課文，體會(huì)作者對母愛的贊頌之情。
2.認(rèn)識生字，了解母雞的形象特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大。 2.比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。
教學(xué)過程
一 課前談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，老舍筆下的貓，性格古怪又淘氣可愛，給我們留下了深刻的印象。那么，老舍筆下的母雞又是什么樣子的呢?請打開課本，看一看吧!
二 初讀課文，感知內(nèi)容
1.輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.標(biāo)出自然段，畫出生詞，邊畫邊讀兩遍。
3.思考。
(1)作者筆下的母雞給你留下了什么印象?
(2)作者對母雞的態(tài)度有什么變化?(討厭 尊敬)
三 細(xì)讀課文，深入感知
1.默讀課文，出示投影。
(1)作者為什么一向討厭母雞?
(2)作者從哪幾方面描寫一只孵出小雛雞的母雞?表現(xiàn)了母雞的.什么品質(zhì)?
2.小組交流討論。
第(1)題：作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u無病呻吟，欺軟怕硬，發(fā)狂炫耀。
第(2)題：①精心保護(hù)雞雛，很有責(zé)任感;②想方設(shè)法為雞雛找食，表現(xiàn)出母親慈愛的本性;③教小雞生活的本領(lǐng)，很負(fù)責(zé)，很辛苦;④夜間啼叫保護(hù)小雞，很勇敢。
3.集體匯報(bào)。
4.讀出自己的感受。
四 總結(jié)全文，升華情感
1.作者改變了他一向討厭母雞的心思，因?yàn)樗吹搅艘恢回?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞。現(xiàn)在作者是什么心思?讀第9自然段。(認(rèn)為母雞偉大，是英雄。)
2.作者僅僅在寫母雞嗎?(歌頌了母親的偉大、無私。)
3.看看作者寫貓和寫母雞在寫作手法上各有哪些特點(diǎn)。
(1)結(jié)構(gòu)清晰。《貓》寫貓性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成�！赌鸽u》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分。
(2)敘述動(dòng)物的特點(diǎn)，善用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn);寫母雞，先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個(gè)方面。
(3)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)。對點(diǎn)滴小事進(jìn)行具體的描寫說明，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。
(4)情感表達(dá)�！敦垺肥冀K是一種喜愛之情;《母雞》則有由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對比，加深對母愛的贊頌。
(5)語言運(yùn)用。語言生活化、口語化，有濃郁的“京味”.
課后習(xí)題
1.用“天?地?”的形式寫四字成語。
(1)形容大風(fēng)時(shí)天地間暗淡無光。(天昏地暗)
(2)形容聲音大。(天崩地裂)
(3)形容天氣非常寒冷。(天寒地凍)
(4)形容時(shí)間長，永久不變。(天長地久)
(5)形容包圍嚴(yán)密，四面八方都布下了羅網(wǎng)。(天羅地網(wǎng))
2.后來作者為什么說“我不敢再討厭母雞了”?
《母雞》教案 篇12
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時(shí)不聽爸爸媽媽的話有時(shí)還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易，做一個(gè)人見人愛的好孩子。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動(dòng)作，并進(jìn)入角色扮演。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動(dòng)作，最后說明和引導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。
【活動(dòng)過程】
一、出示照片，引起幼兒興趣。
師：1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家？
2、照片上面都有誰��？
二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。
師：1、公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。
三．幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的'動(dòng)作。
師：我們都會(huì)學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢？
公雞怎么走？公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動(dòng)，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。
母雞怎么樣走？雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動(dòng)作，腳步同公雞。
四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞。
1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。
2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動(dòng)作表現(xiàn)出不同的角色。
五、幼兒玩游戲。
師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好？
六、教育幼兒愛爸爸媽媽。
《母雞》教案 篇13
《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。
《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書體會(huì),對比與《貓》的寫作手法。
教學(xué)中我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識，基本能力的`訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。在教學(xué)中，我能抓住重點(diǎn)句理解作者對母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞的討厭，讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會(huì)到，因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)，所以作者敬佩母雞。
當(dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，這是一篇略讀課文，可是自己因?yàn)橛X得這也好，那也好，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過大，課最后來不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢，學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見，相同意見就不必多講了。
《母雞》教案 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2、 鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
教學(xué)過程
一、談話交流，導(dǎo)入新課
1、貓是十分平凡的動(dòng)物，但在熱愛生活的老舍先生的筆下，它如同一個(gè)既淘氣又可愛的孩子。他筆下的母雞又是什么樣呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章《母雞》。（板書課題，齊讀。）
2、你對母雞的印象如何？（指名回答）作者對母雞的態(tài)度又是如何呢？請大家打開課本，自由朗讀課文，到課文中去尋找答案。（讀課文時(shí)注意讀準(zhǔn)生字新詞，有困難的詞語多讀幾遍）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、讀后檢查生字新詞。
出示新詞：如怨如訴反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦
師：剛才我看到很多同學(xué)都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師來檢查一下你們的自學(xué)情況。這些詞語你能讀準(zhǔn)嗎？誰愿意來挑戰(zhàn)一下？（指名讀）還有誰想來試試？（指名讀）隨機(jī)正音，理解詞語。重點(diǎn)：如怨如訴、欺侮、凄慘。（評價(jià)：嗯，掌握得不錯(cuò)�。�
三、把握整體結(jié)構(gòu)，深入領(lǐng)會(huì)課文
�。ㄒ唬└兄鸽u特點(diǎn)，明白討厭原因。
讀了課文，你覺得作者對母雞的態(tài)度如何？（指名回答）（一開始討厭，后來不敢討厭）根據(jù)回答板書：討厭不敢討厭
1、作者討厭母雞，課文哪幾個(gè)小節(jié)寫了這部分內(nèi)容？（1—3）請你默讀課文的1-3段，找一找作者討厭母雞的原因。
2、讀后交流：找到了嗎？把你找到的讀一讀。
第一小節(jié)：抓住“沒完沒了，沒什么理由，細(xì)聲細(xì)氣，顫顫巍巍，如怨如訴”這些詞語來體會(huì)作者對母雞的討厭。你能用自己的朗讀把作者對母雞的討厭表現(xiàn)出來嗎？試一試。（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）
師：作者的描述，讓我們看到了一只怎樣的母雞？你能用一個(gè)詞來形容嗎？（板書：無病呻吟）
第二小節(jié)：抓住“不反抗，欺侮，趁其不備，狠狠”這些詞語來體會(huì)。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，這會(huì)你看到的又是怎樣的一只母雞？你討厭它嗎？試著讀一讀。(根據(jù)學(xué)生回答板書：欺軟怕硬)
第三小節(jié)：抓住“差不多，恨不能，就是……也……”來體會(huì)，讀了這句話，你感受到了什么？作者用夸張的寫法諷刺了母雞的愛炫耀，表達(dá)了自己討厭母雞的情緒。你能把這種討厭的情緒表達(dá)出來嗎？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。作者討厭母雞，還因?yàn)樗ǜ鶕?jù)學(xué)生回答板書：愛炫耀）
（二）體會(huì)作者對母雞尊敬之情。
1、過渡：正因?yàn)檫@只母雞無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀，所以作者對它心生討厭。讓人如此討厭的母雞，等到它有了雞雛之后，作者為什么又不敢再討厭它了？
2、課文中有一段話已經(jīng)明確告訴我們了，看誰能以最快的速度找到？指名說。（第9段）
出示第9段：
它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
3、齊讀第9段。讀后思考：作者用哪些詞來評價(jià)母雞？把這些詞語圈出來，讀一讀。（交流后板書：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。）
小結(jié)：是�。∵@是一只負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞。
4、請你從課文5至8自然段中，重點(diǎn)選擇其中一個(gè)自然段，細(xì)細(xì)地品讀，找一找文中的哪些詞句讓你感受到了母雞的這些特點(diǎn)？待會(huì)兒咱們一起交流。
5、指名學(xué)生交流：你選擇了哪個(gè)自然段？你找到了哪些詞語？從這些詞句中你感受到了什么？
6、是呀 “它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親就必定是一位英雄�！彼浴獙W(xué)生接讀：我不敢再討厭母雞了。
7、老舍先生不敢再討厭母雞的背后，正是對這只雞母親的敬重。因?yàn)椋阂粋�(gè)母親必定就是一位英雄！
四、引導(dǎo)學(xué)生感受母愛，學(xué)會(huì)感恩。
是啊，母愛是偉大的`，母愛永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭，它永遠(yuǎn)陪伴在我們身邊。讓我們一起來回憶一下：
1、在平時(shí)的生活中，媽媽是怎么關(guān)心、照顧你的？你又是如何報(bào)答媽媽的？
小結(jié)：這就是母親，一個(gè)母親必定就是一位英雄！動(dòng)物如此，人又何嘗不是這樣，同學(xué)們，其實(shí)你們的母親也都是英雄。讓我們?nèi)w起立，懷著敬意一起讀讀這一段話吧！齊讀第9段。
應(yīng)山小學(xué) 趙文燕
課后反思：
教完這節(jié)課，我感覺很成功。
�。ㄒ唬┱n堂上以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。這篇課文分為兩大部分，一是作者討厭母雞，二是作者不感再討厭母雞了。課文脈絡(luò)十分清晰。讓學(xué)生緊緊圍繞課文中的這兩句話，自讀課文，劃出課文中的相關(guān)語句，感受作者的情感變化。如在感受母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢辛苦的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生找到“看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它的身邊來�！备惺艿侥鸽u的負(fù)責(zé)�！敖Y(jié)果每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，他自己卻消瘦了許多。”感受到母雞對雞雛的關(guān)心�！凹偃粲袆e的大雞來搶食，它一定出擊，把他們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分�！备惺艿侥鸽u很勇敢……這樣的學(xué)習(xí)，誰能說學(xué)生不是在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)？
�。ǘ┖蛯W(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，進(jìn)行母愛教育。通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到母愛的偉大。
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