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精選雅魯藏布大峽谷教案4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的雅魯藏布大峽谷教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
雅魯藏布大峽谷教案 篇1
教學賞析
“略”意為“簡單、略微”;顧名思義,“略讀”就是簡單地讀一讀、略微知道大意即可。然而,在我們的課堂教學中,略讀課文教學之“略”就是指簡單、粗略嗎?它的應(yīng)有之義是什么?在略讀課文教學中怎樣體現(xiàn)《學記》中的教學原則呢?近日,在網(wǎng)絡(luò)視頻上觀看了一名師執(zhí)教的《雅魯藏布大峽谷》一課后,我對如何滲透《學記》原理,教好略讀課文又產(chǎn)生了一些想法。
一、略,略在目標
教學片斷:
師:這是一篇略讀課文,跟我們學第一課《觀潮》不一樣。略讀課文怎么學呢?誰來讀一讀,告訴大家。(出示學習要求)請讀。
生:認真默讀課文,想像描寫的景象,再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。
師:請坐下,讓我們完成幾個任務(wù)?這位同學,請說!”
生:第一件事是能夠讀課文。
師:不過讀的時候要?
生:不過讀的時候要認真想描寫的景象。(師強調(diào):想景象)
師:第二件事?來,你說!
生:再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。
師:對了!那我們就接著默讀課文二到最后一個自然段,一邊默讀,一邊想象你眼前看到的景象。開始了!
略讀課文前面的提示就像學習伙伴,是十分有利的教學資源,為學生自主學習提供明晰的示意,提示了學習要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,指引著略讀教學的有效開展。
《學記》反復強調(diào):“君子之教,喻也:道而弗牽,強而弗抑……”。
課始不久,老師就抓住導讀提示,有條不紊地引導學生明確本節(jié)課的主要目標:“認真默讀課文,想像描寫的景象,再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷!弊龅搅艘龑W生而不牽著學生走,同時又對學生提出嚴格的要求,掌握了分寸,把握了限度,不至于過度而強制,真正體現(xiàn)了“喻”的作用,隱含了“道而弗牽,強而弗抑”的原理。接下來的教學就緊緊圍繞這一主線展開,顯得綱舉目張,渾然天成。
二、略,略在環(huán)節(jié)
有名家就如何進行略讀教學時曾指出:“略讀課文不要只在單一的人文意義的渲染,略讀課文略讀什么,一定要精心確定要點,突出主干、突出文本特點,其他可刪;精講課文的品讀品讀、感悟感悟可以縮減;要特別注意學習方法遷移,讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把文章讀懂,為言語發(fā)展提供有效支撐……”
用簡單的方式把復雜的東西教好是語文教學的最高境界,這位名師這堂課極巧妙地達到了這種境界。她“刪繁就簡”,抓住重點、難點,充分信任學生,大膽放手,讓學生有足夠的時間去自讀自悟。教學過程體現(xiàn)了“略讀”教學特征。學記中指出的“開而弗達則思”在這堂課中得到了完美的體現(xiàn)。
他先借助圖示激發(fā)學生閱讀興趣,整體感知文本內(nèi)容,圍繞主線提煉出“山異”“水異”和“生物多樣性”三個方面。再以第二自然段為例,引導學生如何想象出畫面感,“開而弗達”。然后舉一反三讓學生邊讀邊想,反復練習介紹某一方面,從把學生引到了“思”的境界。這位老師在深入鉆研文本和準確把握學情的基礎(chǔ)上,舍得“忍痛割愛”,教略而學豐,盡顯略讀課教學刪繁就簡、以簡馭繁之美。
三、略,略中有詳
雖說略讀教學講究“簡”、“略”,但也不排斥精讀,文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀,使略讀與精讀互相融合,詳略結(jié)合、層次鮮明,在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上也達到比較理想的效果。
《學記》中提出了“不陵節(jié)而施之謂孫”,“敬孫”,反對“雜施而不孫”、“及于數(shù)進”等教學中雜亂無章,急于求成的做法;主張“先其易者,后其節(jié)目”,重視“先河后!,求其本末。只有循序漸進,教學才會取得成功,否則,就會失敗。
“認真默讀課文,想像描寫的景象,再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。”是本課的重難點。為了突破這一重難點,這位名師在處理好“略讀”與“精讀”之關(guān)系、“敬孫”與“不孫”之利弊方面把握得恰到好處,游刃有余。切實做到了“略讀”之中融“細品”,循序漸進以導學,環(huán)環(huán)相扣,富有“領(lǐng)異標新”之效能。
第一,匠心獨運地以圖文開場。不僅激發(fā)了興趣,還化抽象為形象,為學生接下來展開想象做好鋪墊。而老師說畫面讓學生猜生詞的環(huán)節(jié),也是為后來學生的想象服務(wù)的.。
第二,以第二自然段作示范,指導學生想象出畫面感,再讀一讀,品一品。
第三,引導學生初步感知“水異”和“生物多樣性”的特點后,讓學生從“山異”、“水異”和“生物多樣性”中自主選擇一個方面引導學生反復想象,進行介紹。
就這樣,“先河后!,“步步為營”,教學的重難點成功突破了,閱讀寫景文邊讀邊想象的方法和訓練略讀課文的方法也“潤物細無聲”,“循序漸進“的教學原則得到了完美的體現(xiàn)。
這節(jié)課明確地啟示我們:略讀課文的教學要把握好“略”與“詳”的矛盾,略當略之處,詳當詳之時;同時,用《學記》中的教學思想指導我們的教學實踐。只有這樣,才會更好地發(fā)揮略讀課文在培養(yǎng)學生語文能力方面的應(yīng)有作用,進入“刪繁就簡三秋樹領(lǐng)異標新二月花”之佳境!
雅魯藏布大峽谷教案 篇2
【教材簡析】
課文中描寫的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”,是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人向往的地方,讓人對大自然的鬼斧神工叫絕,通過語言文字讓學生領(lǐng)略大自然的神奇壯麗。
【教學目標】
1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的7個生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的.美麗偉大,感受祖國山河的壯麗。
3、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情,對祖國的熱愛之情。
【教學難點】
以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入,激發(fā)學生興趣
1、課件出示西藏圖片:
教師配樂解說,激發(fā)學生興趣。
2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外,還有更加奇特的景觀,那就是──雅魯藏布大峽谷。
板題:
雅魯藏布大峽谷
生齊讀課題。
二、初讀全文、整體感知
1、學生自由朗讀課文:
把生字詞圈、劃出來讀正確,把不好讀的句子多讀幾遍,讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、請同學說一說:
你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解?
4、小結(jié)。
三、學習課文,理解重點部分
1、請同學們默讀課文,想一想:
雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象?請你把有關(guān)的句子畫下來。
2、重點練習朗讀和復述:
你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎?請認真讀一讀課文,然后同位互相講一講,說說你的理由。
3、練讀:
請你選擇自己喜歡的段落讀一讀,說說你的感受。
(適時板書。)
4、指導朗讀:
美讀4、5自然段。
四、總結(jié)全文
1、學完課文你想說點什么嗎?
2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。
五、布置作業(yè)
1、寫一處自己喜歡的景觀。
2、課外閱讀。
3、搜集一些關(guān)于祖國壯麗河山的文章,將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。
第二課時
一、總體把握
1、熟讀課文:
有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。
2、結(jié)合課文,說說你對奇觀的理解。
二、內(nèi)容探討
1、你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象?
2、你是從哪些方面體會到的?
三、聽寫生字生詞,糾錯
四、小練筆
描寫自己見過的奇觀。
【板書設(shè)計】
雅魯藏布大峽谷
神奇
世界之最 世界最后一塊密境
雅魯藏布大峽谷教案 篇3
教學目標
1、知識與技能。
。1)認識7個生字。
。2)正確、流利、有感情地朗讀課文,感受大自然的美好。
。3)默讀課文,想象描寫的景象。
。4)用自己的話向別人介紹你知道的雅魯藏布江。
2、過程與方法。
。1)自主拼讀認識7個生字。
。2)自主朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度價值觀。
通過朗讀感受大自然的美好,表達對大自然的熱愛之情。
教學重難點
1、認識7個生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,感受大自然的美好。
2、用自己的話向別人介紹課文內(nèi)容。
教學準備:多媒體課件、圖片、地圖
教學課時:1課時
教學過程 :
一、激發(fā)興趣、導入
師:我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧靜的山林,繁華的都市,還有令人向往的西X,提起西X你想到了什么?誰來說一說。
學生交流課前查找的資料。
1.利用多媒體課件出示地圖,讓學生尋找青藏高原。
2.了解兩個世界之最。
。1)最高的山峰——珠穆朗瑪峰。
。2)最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。
3.師:(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷,今天老師就帶著同學們跟隨作者的,一同去游覽雅魯藏布大峽谷。
。ò鍟貉鹏敳夭即髰{谷)
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.自由讀課文,讀準字音。
2.檢查生字.詞。
3.指名分段讀課文,思考:雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?(奇)
4.讀書百遍,其意自見。再次讀課文,出示閱讀提綱:
、僮x一讀,想一想,雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方?作者是從哪幾個方面介紹的?
、趯φn文不理解的地方提出疑問,并做標注。
5.學生根據(jù)閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。
三、學習課文,交流匯報
1.交流自讀疑難
師:讀了課文,你們有什么不理解的.地方需要提出來一起研究的嗎?
2、生匯報,師引導學生評價所提出的問題。
四、自主學習,精讀感悟
1.師:雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀,找一找課文哪個自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀?哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?
生自由發(fā)言。
2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。
教師出示自學提綱:
1)讀一讀,把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
2)讀一讀,把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
3)讀一讀,把你心中的感受說出來。
學生按自學提綱分組自學,教師指導。
3.學生分組匯報,教師點撥指導。(同時理解重點詞句。)
根據(jù)學生的匯報老師相應(yīng)地點撥:
第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”,關(guān)于這個大拐彎還有一個傳說呢,默讀,誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽?
第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點:長、深、窄。
它全長496、3千米,最深處達5328米,寬度僅21米
從這些數(shù)字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。
除了列數(shù)字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒?
“……比……美國科羅拉多大峽谷長46、3千米……”(齊讀)通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎?
指導朗讀,強調(diào)氣勢。
4、自由朗讀第一、五自然段。
。1)第一自然段簡介雅魯藏布大峽谷是堪稱世界第一的壯麗景觀。
。2)第五自然段揭示雅魯藏布大峽谷發(fā)現(xiàn)的意義。
五、拓展實踐
1、教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片,要求學生自由配加導游詞,適當加進自己的感受和想法。
2、你能仿照課文的寫法,選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎?
六、作業(yè) 布置:
1、掌握生字詞
2、熟讀課文
3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。
七、板書設(shè)計
世界第一大峽谷
雅魯藏布大峽谷 千姿百態(tài)的山、林、水 壯麗
景物奇觀 關(guān)注
生物的多樣性
教學反思:
《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課文,課文描寫得生動具體,彩用了列數(shù)字、作比較等方法來介紹雅魯藏布大峽谷,使雅魯藏布大峽谷的畫面展現(xiàn)在學生的腦海里。課文中想像描寫的景象較多,在教學中我給學生展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的有關(guān)圖片,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境讓學生展開想象,讓學生用自己的語言去介紹雅魯藏布大峽谷,這樣,既訓練了學生的復述概括能力,也讓學生對雅魯藏布大峽谷有一個較清晰的印象。而在教學中,我也讓學生以多種形式去朗讀課文,例如默讀、同桌對讀、小組分段讀、愿意讀等,讓學生在讀中感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
雅魯藏布大峽谷教案 篇4
【教材解讀】
。薄⒄n文簡說:
這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。
課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差,因而產(chǎn)生了這樣壯麗的景觀。
接著,課文列舉確切的數(shù)字,與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較,說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。
然后,課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分,作者運用了“從……到……”的排比句式,氣勢非凡,讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。
讀罷此文,猶如走進了神奇美麗的畫卷之中,擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文,一是要理解課文內(nèi)容,了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書邊想象畫面,感受大自然的神奇魅力,激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。
。、詞句解析:
高峰與深谷咫尺為鄰,近萬米的強烈地形反差,構(gòu)成了堪稱世界第一的壯麗景觀。
“咫尺”,古代稱八寸為咫,“咫尺”比喻距離很近。這句話形象地點明了雅魯藏布大峽谷所處的特殊地理位置──與珠穆朗瑪峰緊緊相鄰,因此,高聳的`山峰和低陷的峽谷形成的反差才顯得格外突出!翱胺Q”,“堪”是“可以、能”的意思,“堪稱”是指“可以稱作、可以稱為”,這樣的壯麗景觀可以說是當之無愧的世界第一。
【教學目標】
。薄⒄J識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、邊讀邊想象,體會課文描寫的壯麗景觀,并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。
。、在閱讀中感受大自然的神奇,進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。
【教學過程】
。、這是一篇略讀課文,主要應(yīng)由學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務(wù)。要把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結(jié)合起來,并把它轉(zhuǎn)化為學生自己的語言轉(zhuǎn)述課文內(nèi)容。
。、在學習方式上,鼓勵學生自主閱讀,主動探究,并愿意和同學交流讀后的感受。在學生交流的過程中,教師可以引導學生探究一些不理解的或感興趣的問題,如:
⑴ 為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”?作者是用什么方法來說明的?
(作者用具體、準確的數(shù)字來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷,相機引導學生體會“不容置疑”的含義。)
、 雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇?為什么?
。ㄔ诮涣鬟^程中,教師應(yīng)引導學生把含有“從……到……”的句子多讀幾遍,感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣,形態(tài)之多樣;引導學生想象大峽谷是怎樣一幅“神奇美麗的畫卷”;還可以相機理解“千姿百態(tài)”“人跡罕至”等詞語。)
。场⒄n文的語言富有特色,可以在學生粗知課文大意的基礎(chǔ)上加以品味。如:
文中的“堪稱”“號稱”“美譽”,是在用不同的詞語表達同一個意思;課文里有一些詞語帶有引號,如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”,都表示特定的稱謂,也可以引導學生結(jié)合上下文加以體會。
4、學生練習介紹課文內(nèi)容時,教師可以引導學生抓住課文各段中起概括作用的句子。如,“是不容置疑的世界第一大峽谷……”“映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林!薄按髰{谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上……”除了課文中寫到的內(nèi)容,學生也可以補充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況。
5、課文中要求會認的7個生字,要讓學生通過閱讀課文自主識記。教學時可以安排時間稍作交流,以考查學生是否能夠獨立認識這幾個字。另外,文中的“秘魯”讀 bì lǔ,不讀 mì lǔ,應(yīng)提醒學生注意。
。、“資料袋”中介紹了與課文內(nèi)容相關(guān)的背景材料,可以安排時間讓學生閱讀其中的文字,觀察其中的圖片,引導學生體會發(fā)現(xiàn)和測繪論證雅魯藏布大峽谷的意義,感受中國科學家勇于探索、不懈追求的科學精神。
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