《黃果樹瀑布》教案匯總五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼摹饵S果樹瀑布》教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《黃果樹瀑布》教案 篇1
教材分析
《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風景區(qū)的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。
結合《語文課程標準（實驗稿）》對閱讀教學的要求及第三學段的教學目標，本文的教學，重點是要引導通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學習作者的寫作方法。難點是感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶、引導學生通過朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達作用。
學情分析
《語文課程標準（實驗稿）》中明確指出：“聯系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環(huán)境中恰當意義，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法�！笔堑谌龑W段的教學目標。
因此，在五年級學生具有一定閱讀能力，能理解課文內容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，教學側重于通過多種形式的語言訓練，指導學生理解重點詞句，體會其的表達作用，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課的8個生字，理解重點詞語，
3．通過各種形式的語言識文字訓練，體會作者準確的用詞，和生動的表達方法，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶；
4．學習作者“移步換景”的寫作方法。
教學準備
1．指導學生預習課文、自學生字新詞、搜集有關黃果樹瀑布的資料；
2．教師搜集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關資料，制作多媒體課件。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．學習本課的8個生字，理解重點詞語。
3．通過各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語言訓練，感受黃果樹瀑布的氣勢之壯美，體會大自然無限生機的魅力，領悟作者的表達方法。
教學重點：
學習重點詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點，感受黃果樹瀑布的壯美。
教學難點：
聯系課文內容，理解文中重點詞句，學習準確使用詞語，領悟作者的表達方法。
教學過程：
（一）激趣，導入新課。
1．播放黃果樹瀑布的圖像，導入新課。
2．板書課題，指導書寫，
3．讀題。
（二）初讀課文，整體感知課文內容。
1．生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內容。
要求：（1）讀準字音、讀通順；
�。�2）讀文思考：根據課文內容，你能提出一個什么問題？
2．反自讀情況：
�。�1）多媒體出示重點句子。理解重點詞語，指導朗讀。
�。�2）多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。
3．整體感知課文內容。
�。�1）假如你是老師，就課文內容，你想給同學提什么問題。（教師根據學生的提問，相機指導學生感知課文內容。）
（2）學習課文第五自然段：
介紹徐霞客，理解“沉醉”。
提問：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了？
（三）學習課文，品讀重點詞句。
1．默讀課文，勾畫：黃果樹瀑布是什么讓人沉醉？
2．交流體會，指導讀文2──4自然段，理解重點詞句，學習文章的表達方法。
（根據學生學習的'實際情況，適機調整讀文內容，并進行相應的學習指導。）
第2─3自然段
�。�1）生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點。
�。�2）多媒體出示語句，體會作者用詞準確，和打比方在句中的表達作用。
?剛進入黃果樹風景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響。
?最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
?透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
（3）填空，練習延伸。
多媒體出示句子：
?剛進入黃果樹風景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像____________________，最后像____________________。
?透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。
�。�4）有感情朗讀課文，體會“沉醉”，指導背誦。
第4自然段
�。�1）生讀文談體會。
�。�2）自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪里？
�。�3）課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會水花“騰空而起”“隨風飄飛”“漫開浮游”。
�。�4）指導多形式有感情地朗讀課文。
3．小結，體會黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。
（根據課堂教學實際，可增加5──7自然段內容的交流學習。）
（四）布置作業(yè)
1．認真抄寫本課生字和詞語。
2．摘抄并背誦自己喜歡的句子。
3．寫幾句話，用上打比方的表達方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。
《黃果樹瀑布》教案 篇2
課前預習：
了解作者及黃果樹瀑布相關資料。
相關課程標準：
“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用�！�
“對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言�！�
“能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界�！�
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美以及作者的思想感情。
2.了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點。
3.了解本文的寫作手法。
評價任務：
1．進行有感情地朗讀，把獲得的整體感覺讀出來。
2．再次閱讀課文，引導學生思考、討論兩個問題。
3．誦讀，與開初的朗讀比比，哪一次更讀出了雄壯的感覺？
4．作者的獨特用的感受有哪些？
5．品味美妙語句。
教學過程：
第一課時
一、導入---臨水騁懷
仁者樂山，智者樂水。面對自然的山水，古今中外的許多仁人志士，不由自主地敞開了自己生命的情懷。自然界中的山水給了作家們無窮無盡的靈感�！缎∈队洝分辛谠獙懥诵∈兜那宄�，表達了心中的凄苦、悲涼、憂傷。自然的山水，除了給予作家排遣憂愁的靈感，還會給作家們對于壯美生命的感嘆。因為自然之水不僅有靜靜的潭水的姿態(tài)，還有壯闊的瀑布、洶涌的潮頭，同樣給予作家們深刻的生命的啟示。
本文中詩人于堅面對奔流而下的瀑布，抒發(fā)了自己獨特的感受。
二、圖片中的瀑布
用多媒體展示瀑布的圖片，增強學生對瀑布的感性認識。學生可以結合自己的經歷來感知瀑布的形象。
簡介有關黃果樹瀑布的知識。
三、走近作家
由學生介紹一下作者的情況。學生相互補充。
教師補充：
于堅-----1954年生于昆明，20歲開始寫詩，25歲發(fā)表作品。1984年畢業(yè)于云南大學中文系。1994的長詩《0檔案》被譽為當代漢語詩歌的一座“里程碑”。著名詩集有《空地》、《詩六十首》、《對一只烏鴉的命名》、《憶沒穿過天空的釘子》、《作為事件的詩歌》《飛行》，文集《棕皮手記》、《云南這邊》等十余種。于堅開拓了詩壇口語寫作的風氣，他是第三代詩歌的代表性詩人。
四、豐富自己的詞語庫
1.給加點字注音或填字：
無聊 耳膜 彌漫 合攏 崩裂 干癟 倒tā （ ）
zhèn（ ）耳欲聾 陳腔làn （ ）調
2.解釋下列詞語的意思：
別無二致：
震耳欲聾：
陳腔濫調：
學生自做，并相互檢查，師補充修改。
五、聲音的吟唱
學生有感情地誦讀文章，并選擇自己認為最好的段落，同位之間互讀。
注意誦讀的抑揚頓挫。并相互評價。
教師指導朗讀，要有激情、熱情，讀出祖國大好河山的情懷。
六、思路的流淌
本文是一篇游記，屬于寫景散文。常用的順序就是瀏覽順序。課文是如何按游覽的順序進行行文的？
自主思考
小組內討論交流
教師提示：
�。ㄒ唬�、初識：老師的講解（不激動）
�。ǘ�、初見：實地觀察（無聊）
�。ㄈ⒊趼劊浩俨嫉穆曇簦樱�
�。ㄋ�、接觸：概念的復活（濕透）
七、組材的奧妙
1、作者對黃果樹瀑布的描述采用了什么順序?
�。ㄈ肟谔幙雌俨�----逐漸靠近瀑布----繞過瀑布抵達后面）
�。ㄓ蛇h及近，按照游覽的順序，展現黃果樹瀑布，移步換景）
2、瀏覽全文，思考作者對黃果樹瀑布的認識有哪些變化?請在課文中找出相關詞句。
�。ú患�-----無聊------激動了-----復活了------濕透的話要說）
�。ㄎ恼虏捎孟纫趾髶P的寫法，通過前后的對比，贊美了黃果樹瀑布的雄偉，壯麗。）
3、文章開頭兩段寫對黃果樹瀑布的一般感覺甚至是無聊之感，為什么要這樣寫？這在表現手法上叫做什么？
�。ㄓ麚P先抑---先表達對黃果樹圖片的不激動以及產生的無聊之感，然后突然轉變看法，與后面作者親眼所見、親耳所聞、親身體驗的瀑布形成強烈的對比，更好地襯托出黃果樹瀑布的雄偉、壯觀。）
八、思想的力量
作者在這篇文章中表達了什么情感？
本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，作者把自己的靈魂融入對黃果樹瀑布的描寫之中，從自己對黃果樹瀑布的喜愛之情不斷升華中透露出對人生的深刻見解：美感是充滿生機的，需要用心靈進行透徹地感悟。
九、同類的相比
欣賞一首關于黃果樹瀑布的詩歌。
翟培基先生為黃果樹瀑布寫的一首詩:
白水浩蕩群山中，驟止斷崖跌九重。
聲若雷滾撼天地，勢如江翻騰蛟龍。
萬里晴空拋碧紗，飛雪噴珠耀彩虹。
水簾洞內觀日落，云蒸霞蔚沐蒼生。
第二課時
一、踏上探索之旅
回憶上節(jié)課講的寫法，并猜測如果讓你具體生動地寫瀑布，你會從哪些方面寫？
學生可以試想。（學完文后，對比自己想法，可以找到差距，有較大的進步。）
二 、享受誦讀之美
熟讀課文的三、四段，體會作者對瀑布的描寫。
指導學生用感情地讀文章。要求讀出瀑布的特點。并標出對于瀑布描寫的句子。
可以自己讀和小組內互讀相結合。注意誦讀的抑揚頓挫。并相互評價。
(從誦讀中感知作品對于瀑布的生動描繪。)
三、感受形象之美
思考：作者描寫了瀑布的哪些特點？
1、學生自主思考，并小組內討論交流。
用多媒體輔助教學，學生有感情地讀出文中相關句子，并結合圖片，深入理解瀑布的特點。
2、教師采用詞語填空的方式總結（一方面可以理解瀑布的特點，另一方面可以理解關鍵詞語的含義及作用。）
聲音的巨大：它先是____我的耳朵，然后____了我的耳朵，最后是，————。
水氣的潮濕：與此同時，我的開始____潮濕，我的____開始潮濕；再走近些，
我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我全身濕透，就像____。
氣勢的宏大：我感受著我的生命在巨大 的水聲中的____、____ ，在潮濕中的 ____、____ 。
動態(tài)的壯美：我看見水柱像____ ，轟隆倒塌， ____倒在水里，把水____出了大坑。水在____ ，在____ ，在 ____ ，在____ ，在____ 。
四、感悟思想之美
1、作者為什么說“一個早已干癟的概念，頃刻間灰飛煙滅。另一個瀑布在我的生命里復活了”？
�。ㄒ粋�“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個黃果樹瀑布。那個缺少生機，缺少活力，沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。而“另一個瀑布在我的生命里復活了”是指我親眼所見、親耳所聞、內心感受的黃果樹瀑布。它是真實的，“活的”黃果樹瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹瀑布的壯美。）
2、這里是瀑布的聲帶，惟一發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美……
�。ㄏ胂笃嫣�，比喻傳神。瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強烈，這里加上“哪怕你在贊美……”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙，同時，還賦予瀑布一個鮮明的“個性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。）
3、最后一段中兩個“濕透”，如何理解？
�。ㄇ耙粋�“濕透”是通常意義的'，物理性的，是指被水汔濕透身體，后一個“濕透”以形象夸張的比喻，形容自己的生命和情感完全被瀑布所浸染，是心理性的，有強烈的抒情性。寫了瀑布對自己生命情感的影響。）
五、品味語言之美
再讀課文三、四段，選擇你喜歡的語句標畫下來，認真品讀，并做好批注，說一說你喜歡的理由。
提示：可以從以下角度品析
運用何種修辭手法。②調動了何種感官。③字、詞運用的精妙之處。④寫了瀑布的何種特點。⑤作者的內心感受、情感。
指導學生運用品析模式：運用……（手法），表現……（特點），表達……（情感）。
示例：
1、“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏來，它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕�！�
這一句運用了比喻、擬人、排比 的修辭手法，生動形象地寫出了瀑布帶給我的感受，使讀者如見其景。
2、“于此同時，我的頭發(fā)開始潮濕，我的外衣開始潮濕，我的內衣開始潮濕，我的皮膚開始潮濕，我是全身濕透，我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透。”
這一句運用排比的修辭手法，寫出水氣的潮濕，表達了作者對黃果樹瀑布的無比喜愛。
教師小結：作者運用多種修辭手法，向我們展示了黃果樹瀑布的狀美和與眾不同的特點，今后在寫作中我們要學習這種寫法。
六、昭示個性光彩
課文寫作者對黃果樹瀑布以前間接地印象和后來身臨其境的觀感，會給我們對游記類的習作有何啟發(fā)？
不能僅寫那些走馬觀花所見的眾所周知的東西，而是要親近大自然，用心去觀察、體驗，抓住景物的特點，更要貼近自己的內心，寫常人未能發(fā)現的，能真正引起自己內心激動或感動的獨特體驗，還要寫的細致生動，富有感情。
作業(yè)設計：
寫一篇游記，寫出自己的個性感受，并注意運用本文學到的寫作手法。
教后記：
1、本文是篇散文，想盡量教出散文的美感，結合語文的學科特點，設計了大量的讀書活動，讓學生在吟誦的美感中領悟作品的語言之美。
2、學生對語言的理解有兩個層次，一是對于字面的表層意義的理解，另一種是對字面以下的深層的隱含的意義的理解。對于第一種，學生結合已有的知識基礎，很容易把握。而對于第二種，大多數學生因沒有豐富的積累和敏銳的語感，所以難于準確領會語句的深層含義。這也是許多學生語文水平區(qū)別所在。許多學生認為語文不用學，也能考好，這只是對于第一層面的理解，而學好語文的最要本所在，應在于第二層，即對于文字隱含義的敏銳察覺與理解，而這也是語文難學好的原因所在。語文的易與難區(qū)分就在于處在何種層次。因此，為了培養(yǎng)學生深層的語文能力，在課文中不僅著眼于語文的一般能力即工具性的方面，更應注意引導學生深刻領悟語句內部的隱含義，這也是語文學科的獨特的特點，也是語文的美感所在。因此，本課中，第一課時設計對于文章表面的一般性理解，而第二課時則從詞句入手，訓練學生對于語句隱含義的把握。讓學生自主理解的基礎上，進行討論，教師加以適時的指導。效果較好。
3、本文內容較為簡單，因此設計的題目雖多，但多是搜尋性問題，是對學生一般能力的鍛煉。但對于作者的思想把握，即本文的核心價值，學生很難理解。本文實際是講生命要有獨特的、真實的感受。因此，在第二課時，對于這方面用圖片進行了較多的引導。實踐證明，效果較好。
《黃果樹瀑布》教案 篇3
教學目標：
認知目標：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語;了解黃果樹瀑布的壯美景色。
技能目標：能聯系課文內容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點;正確、流利、有感情地朗讀課文，
情感目標：通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的'性情的陶冶。
教學重難點：指導有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、談話導入
我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風光。這節(jié)課讓我們到我國最大的瀑布黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。
板書課題。
二、初讀課文
自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?
交流，小結。
三、再讀課文
1、讀24自然段
�、胖该x，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象?
⑵小組議議，再討論。
第1自然段：瀑布的聲音大。
①自由讀、指名讀。
�、趯W生評議朗讀，體會瀑布聲音漸近漸響的變化。
�、勐犱浺簦惺�。
④感情朗讀。
第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。
�、僮杂勺x。
�、谧プ【渲写虮确降牡胤剑w會瀑布的寬。
③再讀，想象。
�、芸翠浵�，感受。
⑤感情朗讀。
第3自然段：銀雨撒金街的奇景。
�、僮杂勺x。
�、诮處煼蹲x，學生想象：銀雨撒金街是一幅怎樣的景象?
③看錄象，感受。
�、芨星槔首x。
⑶小結。
2、講讀57自然段
�、沤處熞x第5自然段。
�、浦该x67自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣?
�、切〗M議議，再討論。
第6自然段。
�、僮杂勺x：你讀懂了什么?
�、诮涣�。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀
�、郾痴b《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬;
�、苈犱浺簦俅胃惺芷俨悸曇舻拇�。
⑤抓住每個細胞都灌滿了活力，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。
�、薷星槔首x。
⑦小結。
第7自然段。
①教師引讀。
②自由讀，抓住只覺得胸膛在擴展，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁抱瀑布。
�、劭翠浵螅俅胃惺�。
�、芨星槔首x。
�、刃〗Y
3、講讀第8自然段
�、沤處熞x。
�、莆覀儽谎矍暗钠俨继兆砹�，此時此刻，你最想說的是什么?
�、賹懽约鹤钕胝f的一句話。
�、诮涣鳌�
�、圩髡哂质窃趺凑f的?朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作
四、齊讀課文
五、課外實踐活動
請你選擇下面的內容，練一練：
1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。
2、你喜歡課文中哪幾個自然段?請你有感情地朗讀或試著背誦下來。
3、通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。
六、板書設計：
黃果樹瀑布 大自然的杰作
氣勢非凡 雄偉壯觀
《黃果樹瀑布》教案 篇4
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。
3、能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
4、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
二、教學重點：
能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
三、教學難點：
通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
四、教學準備：
投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機。
五、課時安排：
兩課時。
六、教學過程：
第一課時
（一）新課導入。
1、復習以前學過的李白的一首《望廬山瀑布》，學生一起背誦這首古詩。
2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
�。ǘ┏踝x課文。
1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。
2、檢查自學情況。
（1）讀生字詞：
人喧馬嘶、喧囂、撩過來、聆聽、胸膛、諦聽。
（2）說說這些生字該怎么記住。
（3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？
瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？
學生練習分段，教師進行評議總結。
第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2—8）：具體寫在黃果樹瀑布風景區(qū)的所見、所聞、所感。
�。ㄈ⿲W習課文的第一段。
1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品）
2、這一句話應怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
（四）布置作業(yè)：
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、比一比，再組詞。
諦（ ） 嘶（ ） 聆（ ） 膛（ ）
啼（ ） 撕（ ） 玲（ ） 堂（ ）
3、造句。
（1）……像…… _____________________________________
�。�2）宛如…… _____________________________________
第二課時
�。ㄒ唬⿲W習課文的第二段。
談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風景區(qū)的所見、所聞、所感。
1、學習課文的第二自然段。
進入黃果樹風景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）
2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。
“從遠處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。
3、你能把進入黃果樹風景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學閉目側耳傾聽，用心去感受這種聲響。
4、小結學法：整體感受——逐句朗讀體會——感情朗讀，想象。
（二）用上述的方法學習第3、4兩段的`內容。
1、各自讀書，勾畫。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學情況。
第3自然段：
理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……�！薄澳恰畤W嘩’的水聲便成了……大合奏”。
第4自然段：
“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進行描述。
�。ㄈ⿲W習課文的第5—7自然段。
輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？
學生自學，朗讀體會。
1、各自談談自己的最大感受。
匯報程序：讀相關的句子——說自己的理解——再感情朗讀。著重理解下面的句子：
（1）“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉�！边@句話說明了什么？
（2）“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了�！边@種舒服你體會過嗎？
（3）“坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。”為什么會有這種感受？
2、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5—7自然段，讀出這種感受。
（四）學習課文的第8段。
1、登上平臺，我們又看到了什么？范讀。
2、簡介徐霞客。
3、指導讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲……”這句話。
《黃果樹瀑布》教案 篇5
教學目標：
一、知識與能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、掌握本課字詞，理解詞意，并會用詞語造句。
二、過程與方法
1、能聯系課文內容，感受瀑布形態(tài)、聲音的特點，讓學生通過多種形式的朗讀來感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶；
2、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡。
三、情感與價值
運用多媒體，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，激起學生情感的共鳴。
教學重點：
品味文句，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
教學難點：
通過朗讀，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的'陶冶。
教學準備：投影儀（投影片）
教學過程：
一、溫故知新，遷移導入
1、欣賞《黃果樹瀑布》歌曲，引導學生說說由“瀑布”想到了哪些詞語或詩句。
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。（欣賞圖片）
二、初讀感悟，領略壯觀
1、看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢？
2、字詞積累
3、作者看了有怎樣的感受呢，請同學們打開課本，自由朗讀課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想作者寫了黃果樹瀑布的哪些方面？是按照什么順序來寫的？
三、瀏覽全文，再次感知
思考作者對黃果樹瀑布的認識有哪些變化?請在課文中找出相關詞句。（這是一種什么手法）
四、討論探究
1、作者明知黃果樹瀑布是祖國大好河山的壯麗風景，為什么原先看到圖片并不特別激動？在黃果樹看到旅游紀念品為什么還產生無聊之感?
2、作者實地游覽后，對黃果樹瀑布產生了哪些獨特的感受?
3、文章里有幾個黃果樹瀑布？為什么說一個“灰飛煙滅”了，“另一個在我的生命里復活了”？
五、揣摩品味。學生匯報自己認為值得品味的語句，教師指導揣摩。
六、學有所得，暢談啟發(fā)
結尾倒數第二段寫了什么？這對你的寫作有什么啟發(fā)？
七、欣賞朗誦，升華感情
欣賞電視散文《黃果樹瀑布禮贊》，學生暢所欲言。
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