小學四年級語文教學工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此我們要做好歸納,寫好總結。你所見過的總結應該是什么樣的?以下是小編收集整理的小學四年級語文教學工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學四年級語文教學工作總結1
本學期期末考試已臨近,各項工作將畫上句號。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結過去是為了更好的服務于將來,為了本學期語文教學更上一個新的臺階,為了每個學生的語文水平有一個大的進步,現(xiàn)將本學期的語文教學小結:
一、班級、學生說明
本學期我擔任的是四年級語文教學工作。教師與學生之間都比較熟悉,管理較容易。學生的語文基礎一般,優(yōu)秀學生少,后進生多。存在的主要問題是:沒有充足的時間進行單獨輔導。父母外出打工的很多,基本上沒時間管孩子,家庭教育比較薄弱。
二、具體工作(措施)
(一)制定教學計劃
開學前根據(jù)新課程的要求,以及教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的'教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,合理設定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
(二)精心備課。
備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛與積極性,我明白備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,。在備課時,我認真了解、分析學生的實際情況,具體問題具體分析,盡量做到因材施教。
(三)針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、漢語拼音。利用早讀,教學生字時等一切可用的時間,進行復習、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、閱讀。從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓練。
(四)針對學困生,我制定了一些具體的計劃和目標,對這部分學生進行有計劃的輔導。
我把這批同學分為三組。第一組是有能力提高,但平時懶的動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有的水平;第二組是肯學,但由于能力不強成績不好的同學,對這些同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,且多鼓勵,讓他們明白,只要肯努力,成績就一定會提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分同學我采取個別輔導的方法,降低教學要求,重點抓基礎知識。我相信,只要堅持輔導,他們肯定有不同的進步。
(五)為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法。
1、每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內容,進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情,發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。
3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。
三、努力方向與措施
1、進一步加強理論學習,深入推進課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結。
2、是進一步明確閱讀教學的中心地位,要切切實實學好基礎知識。
3、是教學中重視學習方法的指導,特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中,進一步通過課題研究,通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
4、多與學生家長溝通,配合管好學生。
小學四年級語文教學工作總結2
時間如流水,一個學期的教育教學工作就這樣結束了。回顧這一學期的語文教學工作,既忙碌,又充實。本著“以人為本”的教育教學理念,根據(jù)期初的教學工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,全身心地投入到教學中,較好的完成了教學任務,現(xiàn)將具體工作總結如下:
一、加強備課探究,設計有效課堂教案
開學初,學校教導處制訂了各年級組集體備課計劃。根據(jù)安排,我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論,各抒己見。在發(fā)言中,不僅分析教材特點,而且重點交流學生能力水平,探究教學方法,改革課堂教學結構,創(chuàng)設和諧、平等、開放的課堂。
二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,為學生的良性發(fā)展奠定基礎繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點,實行競爭評優(yōu)機制,評選出學習認真的好學生為班級之星在班會上進行表揚鼓勵,以此促進學生自覺的學習,逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。教學生學會學習。“授之以魚,不如授之以漁”,教學生學會預習,學會聽課,學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前,根據(jù)課文內容進行常規(guī)預習,搜集相關資料,補充對課文內容的介紹。
注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學期利用閱讀課,充分發(fā)揮閱讀書籍的作用,讓學生從中學習,積累好詞佳句,并隨時寫出自己的讀書感悟,不僅使學生拓展了視野,而且為習作積累了素材。
三、提高課堂效率
注重新課的導入!芭d趣是最好的老師”,在教學中,注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。在導入新課中,讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中,我就要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式,時而講個故事,時而圍繞課題發(fā)問……采用激發(fā)興趣,設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。
鼓勵學生積極探究,發(fā)展求異思維能力。在語文教學中,閱讀者對語言意義,語言情感,語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷,知識積累,理解水平有關。為此,教學中,引導學生仁者見仁,智者見智,大膽交流,在交流中完善提高。此時老師的及時鼓勵,巧妙點撥,會引起學生思維火花的碰撞,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。
重視品讀感悟。課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作,語言運用的精妙,語境描述的美妙,思想表達的深邃,都是引導學生感悟的重要內容。教學中注意抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,根據(jù)不同的課文采用“說一說”,“演一演”,“畫一畫”等形式,使學生身臨其境,感悟文本內涵,使學生真正成為學習的主人,不僅掌握了書本知識,更提高了語文素養(yǎng)。
四、加強作文能力的訓練
作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn),從字、詞到句、段、篇,都會展現(xiàn)出語文學習、積累、運用的能力。教學中,充分發(fā)揮文本作用,一單元作文教學為主,圍繞本單元的主題,在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據(jù),有了很好的示范,就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。
注重作文的修改,“好作文是改出來的”,學生寫好作文后,先有自己修改,再以小組為單位交流修改,與此同時提出要求,學生結合要求再次對自己的.作文進行修改,完成后謄寫有老師評改,在反饋給學生,使學生清晰地明白自己的習作的得失,這樣經過訓練后,大部分同學的作文布局合理,選材準確,語句通順,極少有錯別字,作文水平大大提高。五、做好期末復習,鞏固所學知識
全冊共32篇課文,我安排兩周的時間進行復習。在復習的第一周,我采用兩條線同時走的方法進行復習:一條線是我把每個單元的基礎知識點打印出來,讓學生帶回家去復習,第二天我都及時批改出來,在課堂上讓學生自己訂正;另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷,做到不貪多,目的是訓練學生的審題能力,分析能力。在復習的第二周,我仍然是兩條線同時走:一條線是重點復習書上的課后習題,語文園地里的練習題;另一條線是分大塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文,復習時做到精講精練,以講促練。這樣系統(tǒng)歸納,使學生獲得全面鞏固與提高。
六、加強培優(yōu)補差工作,全面促進學生發(fā)展
為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高,我著重“抓兩頭,帶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動,激勵學困生樹立信心,課內多給他們創(chuàng)造機會,課外耐心輔導,以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通,取得家長的支持,監(jiān)督學生認真完成家庭作業(yè),由班干部們對背誦,基礎作業(yè)進行及時檢查,幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。
七、他山之石可以攻玉
本學期里,我不斷更新教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人之長,彌補自己之短,認真的做好了語文教學工作,較好的完成了教學任務。同時亦有不足之處,如,對學生語匯積累方面雖狠抓落實,但成效并不顯著;學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活等等。面對這種情況,我積極和其他教師交流經驗,取長補短,使我的教學水平不斷地提高。今后的教學中我一定要補強短板,不斷吸取經驗教訓,做到收放自如,為每個學生又快又好的發(fā)展奠定基礎。
小學四年級語文教學工作總結3
本學期我依據(jù)新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規(guī)工作,圓滿完成了教學任務。為能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,對本學期的語文教學工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧總結。
一、基本情況分析
經過一學年的學習強化與教育指導,絕大部分同學各項行為習慣基本形成,對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。但仍有極少數(shù)學生因為基礎差,與班級隊伍有一定的差距,希望能通過各方面的努力盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。
二、教學所達到的目標及采取的措施
1、培養(yǎng)良好的學習習慣。正確學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:
①漢語拼音:利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習,鞏固漢語拼音。
②字詞記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
、壅n文朗讀:抓好課前預習,逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對學生進行朗讀訓練與指導。
、荛喿x:從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考、多解決問題,提高閱讀水平。
2、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。在教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中要構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智以及各抒己見。在思考探討中巧妙點撥,以促進學生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。同時,教師因勢利導,讓學生對問題充分思考后,根據(jù)自己的經驗、知識的積累等發(fā)表自己不同的見解,對有分歧的問題進行討論,這樣,課堂氣氛很活躍。開放的課堂教學,給了學生更多的自主學習空間,讓學生去思考、討論,真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。
3、規(guī)范學生的書寫習慣,提高書寫質量。發(fā)作業(yè)本時強調:表揚書寫工整、認真、有進步的同學,鼓勵書寫較差的學生向優(yōu)秀同學學習。這樣,學生開始慢慢的對比了,開始競爭了,對老師作業(yè)上的批語重視了,書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
4、正確指導學生理解和應用祖國語言來豐富自己的語言積累,使他們具有初步的聽寫讀說能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,愛美情趣,發(fā)展健康個性,養(yǎng)成良好的意志品質。上好每一節(jié)課,注重發(fā)揮學生的主體作用,充分利用各種輔助設施調動學生的積極性,使學生積極主動地參與到課堂教學中來。
5、根據(jù)學生實際,取長補短,靈活運用。加強預習的`指導與檢查,每課在指導預習上,從課文的朗讀、字詞、預習問題的訓練入手,把預習的方法教給學生,逐步讓學生掌握自主預習。根據(jù)學生的質疑,調整教學設計,加強教學的針對性,使學生通過不斷的預習,逐步培養(yǎng)自學能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。通過這些努力,收到了良好的效果。
6、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課,要求學生多借閱一些課外書,讓學生從中積累好詞佳句,把一些好的東西摘抄在讀書筆記上,并記熟于心。
三、存在問題和今后的努力方向
學生在語文學習方面都存在以下幾點不足:
1、漢語拼音掌握不牢固,生字詞、練習中的成語記得似是而非。
2、閱讀能力普遍不高,尤其是獨立閱讀能力差,沒有耐心去認真閱讀理解。
3、書寫不規(guī)范的學生有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范。
總之,一分耕耘,一分收獲。好的教師就應該多下苦功夫去研究教育教材,多花心思去和孩子們接觸 。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負,為實現(xiàn)自己的目標而奮斗。
小學四年級語文教學工作總結4
轉眼間,一學期就要結束了,回顧兩個多月的工作生活學習情況,心中充滿喜悅,因為支教工作鍛煉了我,雙小人的熱情感動了我,與雙小老師的交流提升了我。
支教工作是充實的,帶給我的是沉甸甸的收獲。
一、調整心態(tài),積極面對
畢竟是離開自己熟悉的工作單位,來到一個自己比較陌生的地方,所以我知道我首先要做的是調整心態(tài),積極面對。
其實我的所有的準備似乎都是多余的,因為雙小人迎接我的是一張紙真誠熱情的笑臉,沒有多少寒暄,趙校長對我一學期的工作做了整體安排,我沒有什么意見。
我承擔四(2)班的語文教學任務,上教學研討課兩節(jié),做課堂教學評價和課堂教學設計方面的專題講座各一次。
趙校長給我的任務不輕。
我都答應下來,作為一個教師擔任班級的語文教學任務,并不是難事,上教學研討課也不是難事,因為這都是我們的職責,難的事情是讓我對教學評價和教學設計做講座,而這兩個問題可以說就是語文教學的核心問題,尤其是教學評價的課堂教學評價的問題,更是核心中的核心問題,即使是教育教學領域的專家,要說好這件事也不是一件容易的事,我當然不敢馬虎。
在未來的歲月中我認真閱讀一些理論書籍,并上網查閱資料,為自己的工作,也為自己的責任做好充分的準備,我像一個揚帆的船,努力向前。
二、研討交流,學習提升
我上了兩節(jié)教學研討課——《特殊的葬禮》兩課時。
從導入到結尾收束,比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學理念以及我的教學思路。
武永校長評價我的課是——樸素,樸實,淳樸厚重,如春分拂面。
王超校長評價我的課是沒有什么花樣純是以自己扎實的基本功和厚實的文化功底取勝。
我知道這是雙小人對我的褒揚,是雙小人對我的要求。
在與老師們的交流中我也吸取了雙小老師不少好的經驗。
結合課例,我在六月上旬,做了一個關于課堂教學評價的專題講座,說是講座其實也是不敢的,我把趙校長給我的題目做了一個小小的變動——《漫談課堂教學評價》,這樣我也有話說了,也不是那么學術氣味濃了,講座的過程輕松愉快,因為很多個案都是我親身經歷過了,也是我自己通過思考形成的一些看法,所以老師們很感興趣。
應該說與老師們產生了不小的碰撞,因為有很多觀點他們沒有聽說過。
講座交流過程中,很多老師與我進行了交流,并向我提出了問題,我都給他們進行了解答,提出了我個人的看法,令我感動的是,很多老師在講座結束之后,依然有不少老師到我的辦公室里與我進行教育教學方面的探討。
在探討的過程中,我明顯感到我自身的思考更加有深度了,我的思考也更加周密了。
三、教學工作,不敢馬虎
一個教師的主要工作就是教學,我明白我的責任,關于這一點我不敢有絲毫的馬虎,我接手四(2)班的語文教學工作,首先從學習習慣學習態(tài)度開始抓起,從學生的作業(yè)——寫字開始。
越細小的'地方,越是我們容易忽略的地方,越是務虛的地方,越容易成為我們教育的盲點。
但這些地方恰恰是教育的核心和關鍵,我就從最細小的地方開始,從最務虛的地方開始的。
比如在我們班級我提倡做彬彬有禮的有教養(yǎng)的人,從不隨地吐痰開始,這一點我們班級做到了,班級的地面上很少有痰跡了。
這我認為是一個了不起的進步。
但練字也好,行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成也好,不是一朝一夕的事情,也不是短短的兩個月就能形成的,所以我也略微感到遺憾,希望這樣的教育能夠延續(xù)下去。
課堂教學,我總是花費不少的時間針對學生的實際情況精心設計,提高課堂的效率,即是所謂的有效教學。
四、熱情雙小,今生難忘
短短的兩個月過去了,但是雙小人的熱情好客,質樸厚道我卻是不能忘記的。
記得我剛來學校時,學校的領導對我的生活上給予了極大的照顧,用與我一起吃飯的孫老師的話說,你的房間是雙小老師里最好的,你有空調,衛(wèi)生間,專用廚房,房間吊了頂,你可知道吊頂是謝校長,白校長他們親自動手給弄得,幾乎所有的一切都是他們親自給弄好的。
我聽了之后真的是很感動。
坐在我對面的周彬主任,時時問我生活上的情況,有什么困難,想家的煩惱,他總是及時給與安慰,武永校長經常與我探討教育教學上的一些問題,等等。
住在我隔壁的吳老師在立夏那天給我送來兩個大大的鵝蛋,時不時給我送些青菜生菜之類的,令我感動不已。
當然給我在學習生活工作上以幫助的老師遠遠不止這些,他們是那樣的熱情,他們是那樣的質樸厚道,給我留下了深深印象,這些應該是我一生永遠不能忘記的吧!
短短的兩個月即將過去了,我也將結束我的雙小之行了,回顧兩個月來的生活工作和學習,我覺得自己的收獲真是太大了,在我的人生履歷上又添上了生動的一筆。
小學四年級語文教學工作總結5
時間過得真快,不知不覺中,一個學年教學工作即將結束了,回顧一年來的工作,感受頗多。我將從以下幾個方面對過去一年的工作,總結如下:
一、努力做好班主任工作,力爭做學生的良師益友。
作為班主任,我時刻牢記“學高為師,身正為范”這條古訓。要求學生做到的,我自己首先應做到。在過去的一年當中,我時刻注意從小事做起,對學生進行言傳身教。例如:無論在校園里,還是在教室里,看見地上有垃圾,我都順手撿起。學生看在眼里,記在心里,經過幾次下來,同學們也養(yǎng)成了一種良好的行為習慣。通過這種無聲的教育,使學生受到潛移默化的影響,同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中,我安心教學,把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上,服從學校工作安排,積極參加學校組織的政治業(yè)務學習和集體活動,盡自己的力量為學校出一份力。對待學生,我盡量在學習上和生活上幫助他們,增強為學生服務的意識,把學生與家長作為服務的對象。我在平時經常與學生溝通,做好學生的思想工作。
二、學科教學工作,走進新課程,構建高效課堂。
作為一名教師,我深知“一桶水喝一杯水”的關系。因此,我努力地學習教育教學理論,鉆研教材,不斷地提高自身的科學文化素養(yǎng)。在平時的工作中,我邊教邊學,利用學校為我們安排的聽課機會,向其他學校的老師學習,吸取他人先進的教育教學經驗,了解現(xiàn)代教育教學的新理念。學習現(xiàn)代教育教學理論,學習新課程標準,根據(jù)學生的實際情況組織教學。盡量做到面向全體學生,因材施教,讓每個學生真正成為學習的主人。經過一年的教學實踐,我積累了一些寶貴的經驗。平時積極參加學校組織的.教學研究活動。在課堂上,我時刻注意調動學生的學習積極性,創(chuàng)設民主、平等、和諧的課堂環(huán)境,多給學生一些表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)學生自主學習的能力。遺憾的是,我們班還有個別學生沒能養(yǎng)成良好的學習習慣,學習態(tài)度不夠端正,學習上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略,以便達到更好的教學效果。
三、加強學生的思想道德教育。
我深信“萬事德為首,百善孝為先”的名言。針對現(xiàn)代孩子的嬌生慣養(yǎng),自私自利思想嚴重的現(xiàn)象,我充分利用班會時間,引導學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生一日常規(guī)》,根據(jù)學校要求努力開展養(yǎng)成教育的主題班會。通過一系列活動的開展,學生的思想觀念有了教的提高,他們的責任意識,道德意識,紀律意識,時間觀念,合作學習意識以及尊老敬老觀念有了明顯改善。
總之,在本學期的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,按照教學大綱和新課改要求進行教學,教學中做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量!
思考
面對當前的教育形式,我深知自己教學理論、教學手段、能力和知識的不足,學校開展構建高效課堂活動,我認真聽取青年教師的課,積極參加評課活動,努力做到取長補短,使自己的課堂教學水平有了進一步提高。
今后工作思路
“瓜無滾圓,人無十全;金無足赤,人無完人”。面對新的教育形式,現(xiàn)代教育信息手段日趨多樣化,為緊跟時代步伐,我將加倍努力,認真學習,爭取做一名合格的教師。
小學四年級語文教學工作總結6
光陰荏苒,在迎接新課改的挑戰(zhàn)中,一個學期又匆匆結束了。本學期,我們四年級語文教研組以新課改的理念為指導,以教育教學中存在的問題、疑惑為出發(fā)點,發(fā)揮教研組的“教科研主陣地”作用,立足實際,銳意進取探索課堂教學的科學方向,鞏固發(fā)展教科研成果,全力配合教務課研處開展的各種教科研活動。雖無突出成績,但也實實在在地走來。下面我將本學期的教研組工作簡單總結如下:
一、加強業(yè)務學習,深化對新課標理念的理解;
1、學習內容緊扣《新課標》理念。本學期我組織全組教師學習《新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展的思考》、《“超文本”理念與“大閱讀”策略》、《新課程標準下個性化閱讀教學的理性思考與詩意追尋》等多篇文章,以科學的理論為指導深化課堂教學的改革,力求構建具有創(chuàng)造性、教育性、實踐性的課堂教學新模式,促進學生個性發(fā)展,實踐能力的提高,創(chuàng)新精神的'養(yǎng)成。
2、學習形式多樣靈活。理論學習采取集中與分散相結合的辦法,要求做好記錄。提倡教師課外通過各種教學書刊、互聯(lián)網等各種媒介學習新課程的有關理論知識,促進自身理論素養(yǎng)提高。一學期以來,全組教師每人所做讀書摘記均在四十頁以上。
通過學習,教師們對新課標理念的理解更加深入了。大家深深體會到:當一名優(yōu)秀的語文教師一定要與時俱進。新課改對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。
二、加強教研實踐活動,努力提高校本教研實效;
1、本學期由朱小敏老師執(zhí)教《搭石》第一課時,探討體現(xiàn)以人為本,體現(xiàn)學生為主體的課堂教學新模式。全組教師積極參與教案的設計,朱老師精心設計教案、認真試教,全組教師參與聽課,課后大家積極評課,研討氛圍濃厚,肯定了研討課為我們解決了一些課堂上存在的問題,同時提出了我們需要繼續(xù)研究的新的問題。
2、繼續(xù)完善集體備課機制。本學期集體備課的內容是第三單元,我們落實好集體備課內容,時間、中心發(fā)言人,定時開展集體備課,形成最佳教案,以提高課堂教學效率。
3、嘗試開展網絡教研活動,力求突破時空限制。由于在校集體研討時有限,我們把每次教研活動的有關內容貼的學校論壇上,要求教師積極跟貼回復。
三、開展各種學生競賽活動,培養(yǎng)學生興趣、才能;
1、為做好“大讀寫”課題的后續(xù)研究,檢驗學生的課外學習成果,同時也為激發(fā)學生的學習興趣,本學期我們開展了四年級段學生“課外知識與閱讀能力競賽”活動,通過活動,我們看到了“大讀寫”帶給我們的豐碩成果,也看到了我們需要“后續(xù)研究”的一些問題。
2、元旦前夕,我們組織了四年級段學生“慶元旦,拔河比賽”,學生向我們展示了頑強拼搏的意志和強烈的集體榮譽感,全體老師、學生都為這次比賽拍手叫好。
3、配合學校教務科研處開展學生作文比賽、寫字比賽、手抄報比賽。
四、任重道遠,存在問題有待解決。
本學期的教研工作雖然有些許成就,
我們更深切地感受到教研組的工作還有很多不足之處:
1、集中業(yè)務學習因時間短,學習的內容有限,課余學習我們大部分的教師學習渠道單一,未掌握互聯(lián)網資料的搜索技巧。
2、研討課是最具實效的研討手段,但是每學期只上一節(jié)課顯然是太少了,評課方式單一,不能開展交互性評課,有少部分教師參與評課的熱情不高。
3、集體備課并未真正體現(xiàn)集體智慧,操作方法有待改進。
4、樂于為教研活動挑擔子的老師不多,特別是研討課的執(zhí)教老師難以確定。
本學期成就和不足都將是我們一個新的起點,我相信,在以后的教研工作中,我們全組教師將齊心協(xié)力,精益求精,努力使我們的教研工作更上一個臺階。
小學四年級語文教學工作總結7
這學期來本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學。一個學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,制作成課件,通過電子白板展示給學生,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生合作探究,展示匯報,學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務;仡櫛緦W期的教學,我付出了,努力了,做好了以下幾方面:
一、持之以恒地培養(yǎng)學生的”自育自學"能力
語文教學是一個相對模糊的領域,語文課堂應該教什么,一直是我們苦苦探尋的問題。語文課堂教學目標不易把握,學習方法需要理性培養(yǎng),教學重點不易捕捉。而“引導自學課型”課堂教學需要老師首先做好這幾方面工作:致力于明確自學重點,設計可行的自學提示,理性地吃透教材,在學生自學時、自學后予以精到的引導。每教學一篇課文,我都反復讀課文,沉下心來感受語言的魅力,斟酌教學的關鍵點,立足學情設定自學提示。在電子白板上出示自學重點,自學提示,讓學生在日常課堂上不間斷地積累自學、討論經驗,養(yǎng)成自主學習能力,擁有交流、展示的自信。我始終堅持認真制作每一課課件,努力通過課件提高課堂教學效率,提高學生學習的興趣,拓寬學生的學習視野!這學期,同學們在長期的“引導自學課型”課堂學習中,養(yǎng)成了良好的自學、討論、匯報習慣,提升了語文學習的能力。看到同學們駕輕就熟地展開自學,認真地相互交流、討論,大方地進行質疑、匯報,我欣慰無比!
二、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生合作探究、踴躍發(fā)言。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
三、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展
(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的`特點,我運用競爭機制,用一個專門的日記本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領讀,既培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合四年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生閱讀書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
四、加強學困生輔導工作
首先得轉正他們的思想,端正他們的學習態(tài)度,方能做到有實效。學生是一個獨立的個體,我們當老師的,最大的作用在于引導,正是所謂之的“師傅領進門,修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以還是應該探索行之有效的方法,讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學四年級語文教學工作總結8
轉眼間,一學期工作已經結束,我四年級的語文教學工作也暫告一段落,F(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結如下:
一、努力學習,提高自身業(yè)務素質。
素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此,我積極向有經驗的教師學習,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計,力求做到學生愿學。
二、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。
三、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。
在教學中,針對我們班學生的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力,我一直要求學生多讀多想,并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的'感受,鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
四、以學生為主體,以教師為主導,加強學生基本技能的培養(yǎng)。
學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中,充分發(fā)揮教師的主導作用,以學生為主體,采用自主合作探究性的學習方法,讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生多思多想,努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
五、教學中積極創(chuàng)設情境,培養(yǎng)學生的學習興趣。
激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
另外,我采用舊教材,新教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學生好學的火花。
總之,經過一學期的語文教學工作,我的教學水平有所提高,課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足,今后我將繼續(xù)努力,開拓進取,不斷提高自己的業(yè)務水平,爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。
小學四年級語文教學工作總結9
一 、班級基本情況
我班共40名學生,他們活潑好動,思維比較活躍。一個學期來,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好風氣。但仍有個別學生因基礎差或學習習慣不好,與其他同學還有一定差距。
二、多動腦筋,讓課堂教學“活”起來。
語文教學是和文字打交道的,對于小學生來說比較枯燥,如何讓課堂生動鮮活起來,是值得思考的問題。我的課堂上經常充滿孩子們的歡笑聲。課堂上,我注重創(chuàng)設不同的情境引導學生集中注意力聽講,同時夸張的動作和詼諧的語言,贏得了學生們的喜愛,使學生在課堂上感受到快樂與放松,避免了枯燥地學習。一個故事、一個手勢,都能激起學生的共鳴,讓我感受到了語文教學的無窮魅力。
三、嚴厲與鼓勵并重,改變學生學習態(tài)度。
日常教學中,我對學生的學習態(tài)度的比較看重。待優(yōu)等生、班干部,我要求比較嚴格,多拔高、適度表揚,促使他們能夠精益求精。對待待優(yōu)生,我經常采用鼓勵的方式,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,并及時在課堂上進行表揚,激勵他們要敢于站起來表達自己的看法,樹立他們的信心,并且在學習方法上給予較多的指導。面對他們時好時壞、經常反復的.學習習慣,就課下多引導,課堂上多鼓勵。與此同時,利用每次看晚修的機會,找不同層次的學生單獨談話,寬嚴并濟,既提出要求,又給予鼓勵。通過這種的方法,端正了班上學生學習語文的態(tài)度。
四、堅持探索高效課堂
通過以往對課堂改革的認識,以及閱讀相關書籍資料,更堅定了我對高效課堂探索的信心。課堂上,我堅持做到先學后教,學生先自學,然后我再講;課堂效果不明顯,我就請教領導,同事,自己再反思,努力追求完善。
由于個人能力有限,在本學期教學中還存在著很多不足,反思如下:
1、個別學生的不良習慣還有待進一步引導改正。
2、在課堂中小組合作學習華而不實,流于形式。
3、教學成果少,學生獲獎也不多。在今后的教學中,嚴格要求自己,讓學生多動筆,多投稿,爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。
4、《國學》教學重視不夠,教學效果差,新學期將作為我教學的一個重點來做。
5、學生課外閱讀,監(jiān)督不到位,沒及時做小結。
小學四年級語文教學工作總結10
時間過得真快,轉眼間,一個學期的教育教學工作已經結束了。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學年的工作。本學期我擔任四年級(2)班的語文教學,回顧這一學年,既忙碌,又充實,現(xiàn)將本學年的工作做一個小結,借以促進提高。
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學習語文的興趣
語文是一門充滿人文精神,充滿智慧的科學,在新課改的大背景中,培養(yǎng)學生的自主學習創(chuàng)新能力已成為教師關注的熱點、討論、交流、探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。如在教學《桂林山水》時,由于大多數(shù)學生沒去過桂林,為了調動學生的學習興趣,首先用遠程課件讓學生通過優(yōu)美的畫面,精彩的錄像與桂林進行親密接觸,猶如身臨其境。初步感受了桂林山水就像一幅美麗的風景畫。接著學習課文第二、三自然段,提問:這兩段分別介紹了桂林山、水的什么特點?在此基礎上,引導學生結合看圖,朗讀幫助學生感受體會桂林山水之美,并適時地播放桂林山水的風光片,讓學生盡情想象如:這些山還像什么看到這些,你想到了什么……從而讓學生真正領悟“桂林山水甲天下”的原因。在此基礎上,指導學生感情朗讀就水到渠成了。之后,讓學生以導游的身份作介紹。要求學生能抓住桂林山、水的`特點,并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來,將積累下來的語句進行運用,在實踐中進一步鞏固。這樣的教學不僅讓學生感知了桂林山水之美,也大大激發(fā)了他們學習語文的興趣。
二、培養(yǎng)學生良好的習慣,促進學生的全面發(fā)展
1、培養(yǎng)學生自覺的學習習慣。四年級是知識的關鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點,實行競爭機制,一周一小評,兩周一大評。評選出學習認真的好學生,以此促進學生自覺的學習,逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。除此之外,每天在早讀的讀書時間里,安排一位學生當“小老師”負責早讀的讀書情況,以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。
2、培養(yǎng)學生邊讀邊想的習慣
一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法,又是學生學習語文的一種能力。學生自學能力要得到提高,必須學會邊讀邊想。首先讓學生充分讀書,把課文讀通順,讀熟練,讓學生在讀書實踐中掌握方法。在實際教學工作中,盡管教給了學生種種思維方法,但學生卻不能主動
運用,大多數(shù)學生讀書是“小和尚念經”,只不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言,頭腦里卻什么也沒有想,或者不知道怎樣去想,于是我從以下方面入手。
(1)激發(fā)興趣,培養(yǎng)愛好。小學生好奇心強,小學語文課本中的范文不僅言語規(guī)范,而且富有情趣,能很好的調動學生讀書的積極性。
。2)動口動手,促人思考!白x”是外在活動,是可以看出來的,但無法確定學生讀書是否在想,在想什么?那如何讓學生“想”這種思維活動以其他方式外顯呢?引導學生在讀中做記號,重要的地方或生字新詞的下面劃線,關鍵詞下劃點,精彩的句子下畫圈,對某些內容有疑問的后面加問號,需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角。只要學生在讀時能按老師的要求去做,就可以肯定學生在思考。這是引導學生邊讀邊想的有效途徑。
。3)把握聯(lián)系,引發(fā)思考。一篇文章是一個整體,各部分內容都是相互聯(lián)系的,抓住文章內容,引發(fā)學生思考,是讀懂課文的關鍵,是培養(yǎng)學生邊讀邊想的重要途徑。因此,要認真鉆研教材,從教材形式和內容兩方面去領會作者的寫作思路,把握文章之間的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣。首先定時定量的訓練,師生定時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習慣,為提高學生的寫作能力打好基礎,為激發(fā)學生寫作興趣,我從閱讀入手,讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣,又慢慢引到寫的上面來。如:由喜歡讀童話到自己動手去寫童話。把發(fā)生在自己身邊的事,編故事寫出來……
三、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領!笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構?梢,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對于才小學四年級的學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎字詞、背誦緊抓不放;擴大積累課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和期考方向,力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學生放飛思想,大膽發(fā)揮……教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
總之,新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn),我們要充分發(fā)揮學生的主體作用,發(fā)展他們的個性和潛能,變學生的被動學習為主動學習。今后,我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗!
小學四年級語文教學工作總結11
本學期我擔任四年一班的語文教學工作。在教學中,我依據(jù)新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規(guī)工作,圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使本身的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結:
一、指導思想
1注意良好習慣的培養(yǎng);2減輕學生的過重負擔;3重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng);4力求為教學供給便利。
二、努力學習,提高自身業(yè)務素質
素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質,為此,我向組內的教師學習。課堂上發(fā)揮每一名學生的主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進各方面素質的提高。為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設計,力求做到學生愿學、樂學。
三、課堂教學中,提高課堂教學效率
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)本事的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采取適合本班學生的教學形式,激發(fā)他們學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設簡便民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,構成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,引導主動探究,自主獲取知識,提高學生的本事。此外,注重鼓勵后進生,供給更多的機會給他們,使他們也能取得提高,產生濃厚的學習興趣。
四、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累
在教學中針對我們班學生的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀性,每節(jié)早自習和午讀時間,我都堅持和學生一齊誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解本事,我一向要求學生多讀多想,并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的.感受,鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
五、存在的不足
在自身的素質上本身還將努力提高教學水平,在各項活動中多理解別人的意見,平時的教學中還注重本事的提高。
這學期雖然我重視了學生知識的積累,但都沒有要求學生把本學期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的,但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭,所以本學期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄,零散的記錄在語文書上。在下一學期中,不但要注重積累,還要注重書寫,將積累真正落到實處。
還有,本學期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些,但沒有統(tǒng)一的整理,也是一大遺憾。
總之,經過一個學期的辛勤努力,我的教學水平有所提高,課堂教學方面也有一些提高。但我明白我還存在著不足,今后我將繼續(xù)努力,勤于學,努力鉆,以期不斷提高本身的教育教學水平。
小學四年級語文教學工作總結12
執(zhí)教十多年來,我第一次擔任四年級語文的教學,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習。以下是我在這一學期的教學情景總結:
一、運用全新的教育教學理念,指導課堂教學
為了更好地實施新課標要求,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生全面發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導,學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生本事提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的本事,并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握學生的心理特征和思維特點,探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體——感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,根據(jù)不一樣資料精心設計問題,組織課堂教學。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,讓學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既簡便地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了本事。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進的教學手段,提高學習效率
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的`基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。我運用多媒體教學,激發(fā)學生的學習興趣。
四、后進生的轉化對于后進生,我采取小組幫,教師帶,不斷鼓勵激發(fā)的方式轉化。取得明顯成效的有xxx等幾位同學。對于xxx等幾位同學的提高不太明顯,下期需要花大力氣幫忙轉化。中等生中提高明顯的有:楊忠花、萬江富、李志英。
五、教學效果在本期全鄉(xiāng)統(tǒng)測中,語文人均分:70.04,及格率78.4%,紅分率29.4%,居全鄉(xiāng)第一名。
六、今后努力的方向和設想
1.熟悉教材,開學初通讀教材,抓住重難點,合理組織教學活動。
2.激發(fā)學生學習語文的興趣。多了解學生的心理,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很趣味。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的性。
3.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
4.充分利用現(xiàn)代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和職責感。
5.多指導學生習作的訓練,提高學生的習作水平。教無定法,學無止境,在今后的教學中,我將不斷努力,爭取獲得更大的提高!
小學四年級語文教學工作總結13
轉眼之間一學期工作已經結束,在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,現(xiàn)在將這一學期的四年級語文教學工作總結如下:
一、創(chuàng)設情境,導情激趣
我們常說"萬事開頭難",的確如此。一個精彩的開場白可以大大的激發(fā)學生們的學習興趣,使他們投入到自主的學習當中。因此我根據(jù)教學目標,教學內容,教學對象的不同設計不同的導入方式激起學生的靈性,開啟學生學習之門。例如:在上《草原》一課時,我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉怼芬,那?yōu)美動聽的歌曲和風景如畫的草原景色,把學生帶入了一個如癡如醉的境界,產生了到草原一游的興趣,收到了非常好的學習效果。在上兒童詩《我想》一課時,我是這樣導入的:同學們,你們現(xiàn)在是愛幻想的年齡,在你們的腦海里,一定有許多美好的愿望,誰來說一說,你的愿望是什么呢?同學爭相說自己的愿望,說完后,我又說,現(xiàn)在有一個可愛的小女孩,她正坐在大樹下,雙手托著下巴,正在出神地想著,她在想些什么呢?今天我們就來學生兒童詩的第一首詩《我想》,這樣很自然地導入課題,這樣設計,更是把所有的'教學活動建立在學生已有的知識和已有的經驗的基礎上,讓學生在原有知識的基礎上,自我生成,真正把學生看成了學習的主人。
二、激發(fā)學生學習興趣
語文是一門充滿人文精神,充滿智慧的學科,培養(yǎng)學生的自主學習創(chuàng)新能力已成為教師,討論,交流,探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在教學《草原》時,由于大多數(shù)學生沒去過草原,為了調動學生的學習興趣,首先讓學生通過優(yōu)美的畫面,精彩的錄像與草原進行親密接觸,猶如身臨其境。初步感受了草原就象一個童話世界。在此基礎上,接著引導學生結合看圖,朗讀幫助學生感受體會自然風光。適時地播放草原的風光片,讓學生盡情想象如:看到這些,你想到了什么……在此基礎上,指導學生感情朗讀就水到渠成了。最后,讓學生以導游的身份給大家作介紹。要求學生能抓住這些事物的特點,并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語句進行運用,在實踐中進一步鞏固。這樣的教學讓學生感知了草原之美,激發(fā)起學習的興趣。
三、進行學科教科研,并充分運用到教學中。
本學期,我們的教科研目標是讓學生學會提出問題,敢于質疑,我在教學中注意發(fā)展學生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學生敢于想象,勇于質疑,努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。我讓學生每人都準備了一個質疑本,在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來,與同學和老師交流。漸漸地,愛動腦筋的學生越來越多了,上課積極發(fā)言的學生越來越多了。
教學中我始終堅持以學生為主體,以教師為主導,搞好創(chuàng)新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。
改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。我加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。并適時加以點撥,迸發(fā)學生好學的火花。
四、重視朗讀感悟
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生對課文進行朗讀,在朗讀中深化理解,升華認識,填補空白。學生在自己,他人的聽讀中感受到作者用詞的準確,傳神,培養(yǎng)了學生敏銳的語言感受能力,他們在各自品讀中進一步升華認識。
金無足赤,人無完人,工作中還有些許的遺憾,我將在新課改的浪潮中,既要提高課堂教學效率,又要引導學生課外學語文、用語文。本人將從這學期的教學工作中汲取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓,加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作。
小學四年級語文教學工作總結14
隨著時光的流逝,本學期的各項工作已將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,同時也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的教學工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧總結:
一、班級、學生說明
本學年我擔任的是四年級語文教學工作。四年的跟班教學,教師與學生之間都比較熟悉,管理較容易,經過四年的學習強化與教育指導,四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,大部分同學對語文學習有了濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,這是教學之根本,也是我的教學理念。
二、具體工作
(一)制定教學計劃
開學前根據(jù)新課程的要求,以及教材的`編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,合理設定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
。ǘ└鶕(jù)不同的課型,設計使用不同的教學方法根據(jù)不同的課文類型,學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。由于采用了不同的教學方法,有助于提高學生的學習興趣,利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。
。ㄈ┮(guī)范學生的學習習慣
1、課前預習,課后復習。每天都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺復習啦。
2、正確的上課方法!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。
3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練,使學生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
。ㄋ模┽槍Ρ景鄬W生普遍存在的語文方面的弱點重點突破1、漢語拼音。利用早讀,教學生字時等一切可用的時間,進行復習、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、閱讀。從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓練。
。ㄎ澹榱巳嫣岣邔W生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法
1、每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內容,進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情,發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。
3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。
三、所取成績
在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
4、學生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時能把握感情,有節(jié)奏,有停頓。
四、存在問題
1、培優(yōu)補差工作由于時間,任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大。
2、沒有能全面,多層次提高學生語文水平。
3、作文水平整體不高,指導訓練力度還不夠。學生層次不同,因而習作水平相差很大,尤其是習作弱和習作強的同學兩級分嚴重。
總之有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作中汲取優(yōu)點、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成教學工作任務。
小學四年級語文教學工作總結15
光陰似箭,日月如梭。一個學期的學習生活即將畫上句號。身為一名語文教師,我感觸頗多,越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學生那一雙雙求知若渴的眼睛,自己僅有的知識更是滿足不了他們如饑似渴的求知欲。作為一名年級組長,僅靠多動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的,必須用心、動腦,身先士卒,調動一切積極因素才會較好地引領全年級向更快、更好的方向發(fā)展,F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下:
一、 在晨讀、午練中提高讀寫能力
“晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動的重中之重,它作為學生生活的行為方式,我們特別重視晨讀、午練、暮省,在行動中培養(yǎng)良好的學習習慣,促進學生的全面發(fā)展。
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1.定內容。每周兩次的晨讀,我都會認真組織,積極對待。首先時間上保證,7:30準時開始。其次內容上有選擇,《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的!度沼兴b》一書,我們選擇名家名篇,指導孩子們熟讀成誦,實在背不下來的讀熟即可。《花開的聲音》來自于身邊的同學,可模仿性、可閱讀性都比較強,為此我結合教材內容,選擇典型的'文章指導閱讀,學習作者的選材方法和布局謀篇,讓孩子們在仿效中提高寫作能力。每期《拼音報》,我最先閱讀,選擇有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時間充分閱讀,訓練孩子們的閱讀能力和寫作能力。
2.求實效。俗話說:一年之計在于春,一日之計在于晨。學校之所以將 “晨讀 ”定為孩子們的生活方式,一定源于此吧!無論什么內容,我們的宗旨都是充分利用早讀時間,保證效果。在我的影響下,四年級全體都能保證晨讀的時間,保證晨讀的質量。
3.養(yǎng)能力。一個月評選一次語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每日組織一位 "小老師 "領讀,既培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一學期的努力,學生能充分利用晨讀時間,大聲朗讀,上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。
另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。
。ǘ┪缇殹<訌妼懽种笇,提高學生的寫字能力。長期以來,寫字教學往往被老師忽略,好像寫字指導都在課外的寫字訓練班。本學期,我們結合學校的學習方式,嚴格午練時間,重視寫字指導,從基本筆畫入手,將統(tǒng)一結構、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導,引導孩子們在明確目標和方法的前提下練習,讓每天的午練落在實處。另外,還重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的寫字比賽中,全體同學積極參與,我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績。
二、在探索中努力實踐高效課堂
我們深知:課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。本學期,我們尤其重視課堂教學,運用新理念,實踐新模式,提高課堂教學效率。為了上好每一節(jié)課,我們積極探索、實踐新學期我校提出的 “先學后教,精講精練,當堂反饋,單元過關 ”的教學模式,課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。
“高效課堂 ”是我們正在實踐的理想課堂,也是我們努力奮斗的目標。開學初,我們又一次復習了學校的 “高效課堂 ”實踐模式,并在論壇中交流、學習。如今,我們對 “高效課堂 ”已有畏懼、模糊,發(fā)展到清晰、珍愛,因為這樣的課堂回歸自然,真正實現(xiàn)了學生為主體,老師為主導的至高境界。每一課的知識,孩子們先自學,不會的互學,也就是兵教兵,實在攻不下的難關教師該出手時就出手,這樣孩子們才會真正學到知識。
另外,我們積極發(fā)揮同組教師的團隊力量,對教學中的疑點、難點,采取不定時的研討,有時甚至面紅耳赤,但我們的教研不再是固定時間,圍在一起的形式,而是實實在在。當然,每周一次的教研活動我會認真組織,大家圍坐在一起學習教學理論,研究單元知識點,共話能力訓練點,在教研活動中不斷提高教研教改能力,促進教師成長。
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