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關于認識時間教案集錦7篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的認識時間教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于認識時間教案集錦7篇

認識時間教案篇1

　　【活動設計】

　　大班下學期的孩子面臨上小學，通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到，很多幼兒進入小學后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認識鐘表不能很好的安排好自己的學習和生活而耽誤了上課時間等。為了更好的做好幼小銜接工作，結合幼兒生活，讓幼兒認識時鐘，讓幼兒認識整點和半點，知道時鐘在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的，從而可以激發(fā)幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時學習、生活等良好的作息習慣，特意設計了本次教育活動。

　　【活動目標】

　　1、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會看整點、半點。

　　2、結合幼兒生活經驗，感知不同的時間里做不同的事情，培養(yǎng)幼兒遵守時間、珍惜時間的好習慣。

　　【活動準備】

　　課件《整點和半點》、時鐘人手一份、電腦游戲(時鐘游戲)

　　【活動過程】

　　一、教師帶領幼兒進入鐘表家族，通過觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類及作用。

　　1、師：小朋友，今天劉老師帶你們進入一個鐘表家庭，我們看一看這里都有哪些鐘表?你們知道它們的名字嗎?

　　2、看過這么多漂亮的鐘表，你知道我們?yōu)槭裁匆褂苗妴?鐘與我們的生活什么關系?

　　教師小結：鐘表和我們生活有著密切的關系，大人上班，小朋友上幼兒園，以及乘火車、飛機、輪船和吃飯、睡覺，看電影電視都需要靠鐘表來告訴人們時間。小朋友學會看鐘表，就知道自己什么時候該做什么事情。

　　二、引導幼兒認識鐘面，能區(qū)分時針、分針。

　　師：我們就先來認識一下鐘表，小朋友仔細觀察一下，鐘上有什么?

　　師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么?(有數(shù)字、針。)

　　師：有哪些數(shù)字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)

　　師：有幾根針?它們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?

　　教師小結：鐘面上有小朋友說的12個數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的`名字，短短胖胖的叫時針，長長細細的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針?哪是分針?

　　三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。并在此基礎上認識整點、半點。

　　1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時針和分針轉動的規(guī)律。

　　師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預備—開始!(教師操作課件)

　　師：誰跑的快?(分針)分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢?

　　教師反復操作。引導幼兒發(fā)現(xiàn)分針繞一圈，時針走一格。

　　教師小結：分針長，時針短;分針繞一圈，時針走一格。

　　2、認識整點、半點。

　　師：小朋友分針指向12上，時針指向幾，就是幾點整。(教師操作鐘表——請幼兒說出是幾點。)

　　師：當分針指向6，時針指向兩個數(shù)字之間，它經過了數(shù)字幾就是幾點半。(教師操作鐘表——-請幼兒說出是幾點半。)

　　四、師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!

　　1、看小朋友們在做什么呢?是幾點吃早點呢?小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧!

　　2、小朋友們在做什么?是幾點上課呢?小朋友撥一撥吧!

　　3、小朋友們在做什么?是幾點睡覺呢?幼兒操作。

　　4、小朋友們在做什么?是幾點起床呢?幼兒操作。

　　5、小朋友們在做什么?下午是幾點戶外活動呢?幼兒操作。

　　6、小朋友們在做什么?是幾點離園呢?幼兒操作。

　　五、游戲操作：

　　1、教師演示電腦小游戲請個別幼兒來操作。

　　師：今天老師還給小朋友帶來了一個很好玩的時鐘游戲，你們看!當小丑報出時間，小朋友可以按動時鐘耳朵上的箭頭，轉到你認為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會做出對錯判斷，

　　2、幼兒合唱歌曲，上機操作。

　　小朋友你們想玩玩這個游戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關于歌好嗎?

認識時間教案篇2

　　目標：

　　1、復習鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

　　2、認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

　　3、激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。

　　準備：

　　1、教具學具方面：蛋寶寶數(shù)字1-7、大寫數(shù)字一-七，星期、日卡片，多媒體星期圓盤一份，星期娃娃每人一份；童話故事《星期媽媽和孩子們》

　　2、幼兒知識經驗準備：學習7以內的'序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

　　活動過程：

　　1、復習鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

　�。�1）復習序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

　�。�2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進行。（例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。）

　　2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。

　�。�1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，故事里講到誰？她想干什么？幼兒回答后，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？請幼兒在聽一邊故事。

　�。�2）再次聽故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。（需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。）

　�。�3）星期圓盤游戲：找鄰居（老師操作，然后可請個別幼兒回答操作結果）

　　規(guī)則：指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行7——8次。

　�。�4）突出強調：星期日的鄰居是誰��？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，星期六是最后一天，過完星期六一個星期結束，下個星期又開始）

　　3、分組進行角色游戲：“找鄰居

　　七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：七個娃娃在一起，相親相愛不分離，快快樂樂做游戲。念完兒歌當老師報到星期二時，那么星期二的鄰居就站立高舉小手，其余幼兒蹲下，游戲繼續(xù)進行。

認識時間教案篇3

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　學會用“幾時幾分”的知識分析生活中相關聯(lián)事件發(fā)生的時間。

　�。ǘ┻^程與方法

　　經歷用時間的有關知識解決簡單的實際問題的過程，形成初步的推理能力。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀

　　感受數(shù)學就在身邊，提高學習數(shù)學的興趣，并養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

　　二、目標解析

　　本節(jié)課是讓學生通過語言描述生活中相關聯(lián)事件發(fā)生的時間，再通過合情推理，推算出時間可能是多少。教材通過兩個小朋友的對話，引出問題“明明可能在下面哪個時間去踢球？”，讓學生在經歷“合情推理──演繹推理”的過程中獲取數(shù)學結論，發(fā)現(xiàn)數(shù)學方法。同時，教師應注重讓學生對結論進行檢驗。

　　三、教學重難點

　　教學重點：能合理推測事件發(fā)生的時間。

　　教學難點：培養(yǎng)學生的推理能力。

　　四、教學準備

　　課件

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激發(fā)經驗

　　1．談話引入

　　（1）課件出示一組鐘面（時間分別為6:30、7:40、9:35、11:30），先請學生讀出鐘面上的時間。

　�。�2）說一說這些時間是按什么順序排列的。

　　（3）這是老師周一上午的作息時間安排，你們猜一猜在這些時間里老師分別在干什么？

　　2．喚醒已有經驗

　　（1）說一說你們一般會怎樣安排事情的先后。

　�。�2）學生交流后匯報。

　　（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時間安排，今天我們將去幫他們解決一些關于時間的問題。（板書課題）

　　【設計意圖】學生對時間的認識和理解離不開情境的支撐。由復習舊知入手，感受時間的運動方式，再結合學生感興趣的生活情境——教師作息時間安排，引導學生說一說自己生活中對事情先后順序的安排，喚起學生的生活經驗，為學習新知做好了準備。

　�。ǘ┙虒W互動，探索新知

　　1．呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問題

　�。�1）課件出示例3主題圖，引導學生觀察圖片，獲取信息。

　�。�2）學生匯報。

　�。�3）共同分析關鍵詞“可能”。

　�。�4）啟發(fā)學生將條件和問題完整地說一說。

　�。�5）學生獨立思考，并嘗試解決問題。

　　【設計意圖】觀察是思維的前提，學生需要從主題圖中獲取有關的信息才能展開思考，教師應引導學生在解決問題前明確問題的方向，找到關鍵所在。在教學中，教師應鼓勵和尊重學生的個性化的思考方法。

　　2．歸納推理思路

　�。�1）師生一起整理思考過程，根據(jù)思考，將連續(xù)時間和已確定時間的事件填入表格。。

　　時間

　　7:45

　　9:00

　　9:15

　　10:30

　　10:50

　　活動

　　做完作業(yè)

　　看木偶劇

　　（2）小組討論：推測“踢球可能在什么時間”的關鍵是什么？你是用什么方法解決問題的？

　　（3）全班交流解決問題的方法。

　�、僦苯油评矸�。

　　學生回答后教師小結：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時間在9:00后，在10:30前。所以，從表格列舉的連續(xù)時間來看只有9:15符合要求。

　　②排除法。

　　學生回答后教師小結：因為9:00明明才做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，表格中的'7:45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個時間可以排除。因為明明10:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進行的活動，10:50在10:30之后，所以10:50這個時間也可以排除。因此，踢球的時間只能是9:15。

　�、蹖W生可能會出現(xiàn)其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。

　�。�4）發(fā)散思維。

　　根據(jù)上面的表格，你覺得明明踢球還有可能是哪些時間？

　�。�5）檢驗結論。

　�、倌愕慕Y論正確嗎？說一說你是怎樣檢驗的。

　　②教師適時教育孩子要養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習慣。

　　【設計意圖】推理活動強調“步驟完整，理由充足”，在教學過程中，教師應充分考慮學生現(xiàn)有的認知水平和接受能力，引導學生采用不同的表征方式，充分交流、表達自己的想法，積極參與到解決問題的過程中。

　�。ㄈ╈柟叹毩�，深化理解

　　1．讀一讀

　　教材第94頁練習二十三第4題。

　�。�1）獨立思考：哪個時間比較合適？

　　（2）全班交流自己的解題思路。

　　2．連一連

　　教材第94頁練習二十三第5題。

　　（1）學生獨立完成。

　　（2）指名學生回答，集體評價。

　　3．填一填

　　教材第94頁練習二十三第6題。

　�。�1）學生獨立填寫作息時間表。

　�。�2）小組內交流后，全班匯報。（本題是一個開放性的實踐活動，討論交流時應啟發(fā)學生按問題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。）

　　【設計意圖】通過練習解決實際問題，提高學生解決實際問題的能力，教師在教學中要注意針對不同層次的學生進行數(shù)學經驗的積累與數(shù)學思考的培養(yǎng)。

　�。ㄋ模┱n堂總結，明確目標

　　1．這節(jié)課我們通過推算時間解決了一些實際問題，你會用什么方法推算時間？

　　2．你還有什么不明白的問題？

認識時間教案篇4

　　教學目標

　　1．使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分，初步建立時間觀念。

　　2．培養(yǎng)學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。

　　3．教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

　　教學內容

　　教科書第81頁。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。

　　教學設計

　　一、導入新課

　　1．猜謎語引入時間觀念。

　　以猜謎語的形式導入，可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你什么時間做什么嗎？

　　3．主題圖導入。

　　教師請學生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？揭示課題。

　　通過學生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學生對時間產生親切感，明白時間與生活息息相關。

　　二、新授

　　1．認識鐘面。

　　媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子）

　　鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格）

　　每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格）

　　從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

　　你知道每個數(shù)對應的小格數(shù)嗎？同桌的同學先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應的數(shù)。

　　填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）

　　2．認識時。

　　媒體演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經過的時間是1時。

　　師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

　　師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經過的時間是1時。

　　3．認識分。

　　媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。

　　通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現(xiàn)，進而能使學生體會、理解所學知識。

　　媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）

　　師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

　　師：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。

　　4．感受一分鐘。

　　電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。

　　通過讀、寫、算、數(shù)等活動，親身體驗1分鐘的時間觀念。

　　一分鐘結束后，提問：A．一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B．一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）C．一分鐘做多少口算？（預先印好題）D．一分鐘數(shù)多少個數(shù)？

　　每組推薦兩人匯報。

　　5．讀寫鐘面時刻。

　　媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）

　　認讀鐘面時刻是本課教學的難點，針對這一難點，教師先示范講解，再讓學生討論、交流，最后共同總結出規(guī)律，從而較好地突破了難點。

　　因此，現(xiàn)在所表示的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿 10分，我們就先寫0再寫5。（板書）

　　出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。

　　討論好后，學生匯報。

　　師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

　　6．時分關系。

　　媒體出示鐘面，現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時）

　　再仔細觀察（媒體演示），分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。（分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半）

　　通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學生在觀察、討論中，認識時分的關系。

　　鐘面上表示的時間是幾時？（12點半，12時30分）

　　媒體再演示，時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組互相討論。（時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）

　　這說明什么？（1時＝60分）

　　7．總結。

　　三、鞏固練習

　　1．做練習十五的第1題。

　　你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。

　　小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？

　　將練習中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創(chuàng)設情境，通過講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學內容聯(lián)系上。在情境中讓學生產生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學習，以達到較好的教學效果。

　　小芳講述自己的一天，請學生回答她的作息時間。

　　看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

　　寫好后，集體訂正。

　　這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的`小主人。

　　2．給小動物找座位。

　　大家今天表現(xiàn)很不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯(lián)歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。

　　媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。例如：4∶25＝4時25分

　　小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。

　　3．“吃”水果，認時間。

　　此處選取了富有兒童情趣的學習素材和內容，通過給小動物找座位和“吃”水果，充分調動了學生學習的積極性，讓學生感到非常快樂，從而真正體驗了學數(shù)學的樂趣。

　　小松鼠非常的開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。

　　投影展示各種水果鐘面，請同學們認時間。

　　四、配樂朗誦

　　在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。

　　媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！蹦銈兛匆环昼娔軇�(chuàng)造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！小朋友們，對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

　　讓學生在優(yōu)美的樂曲聲中受到美的熏陶，體驗時間的價值。

　　教學設計說明

　　“認識時間”是在一年級上學期認識鐘表的基礎上進一步學習的，由于時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我注意選取富有情趣的學習素材并借助多媒體的輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念。教學伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學生感受到時間與生活的關系，并提高了學生學習數(shù)學的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過動態(tài)演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。接著，通過動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點。最后通過 “小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果，認時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學”的新理念。

　　專家評析

　　這節(jié)課，首先教師能抓住教材的特點和學生的年齡特征來組織教材、制定目標。教學目標分知識目標、能力目標和德育目標，符合新的課程標準與學生的認知規(guī)律。新課由猜謎導入，既能調動學生的求知欲，又能激發(fā)學生學習的積極性。通過多媒體的演示，創(chuàng)設學生喜愛的情景，讓學生感到，時間與我們息息相關，在生活中處處有數(shù)學問題，激發(fā)了學生的主觀能動性。

　　其次，教學方法的采用，發(fā)揮了教師的主導作用，體現(xiàn)了學生的主體地位，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，同時注意德育滲透。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識，使學生很輕松地認識了鐘面，知道鐘面上一共有12個大格，60個小格，以及1小時等于60分等概念。

　　第二，教師注意創(chuàng)設生動的情景，讓學生在情景中產生探索知識的動機，增強了學生對數(shù)學的親切感，體驗了用數(shù)學的樂趣。如，練習十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力，體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。

　　第三，能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。新課程標準指出：“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式�！痹谶@節(jié)課里，教師多次給學生提供了充分參與數(shù)學活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機會，讓學生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數(shù)學的基本知識，形成基本技能。

　　最后由配樂朗誦結束全課，巧妙地進行了德育滲透。

認識時間教案篇5

　　教材分析：

　　本課教學內容是教材第90-91頁里1、例2，練習二十三的部分習題。教材主要分三個層次：認識時間單位“分”，認識半時（同時理解時分的關系）、認識幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學生操作感知分與鐘面小格的對應關系，并學會利用5的乘法口訣與大格進行轉換；第二層次主要是理解時分之間的關系，同時認讀特殊的時刻幾時半；第三層次通過一組動態(tài)的時鐘認讀，整體感知幾時幾分的認讀策略，突破難點，整理方法。主要學習五分五分地數(shù)，認讀幾時幾分和時分的關系，半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學時要多給學生觀察、實踐操作的機會，為進一步學習一分一分地數(shù)認讀時刻打下基礎。

　　學習目標：

　　1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中，認識時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是多少分。

　　2.通過教具鐘演示及學生自主撥鐘驗證，理解時和分的關系，知道1時=60分。

　　3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學生能正確地讀、寫幾時幾分。

　　評價任務：

　　1.能正確填寫學習單第一部分的內容，在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地數(shù)時間。

　　2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后，能準確說出分針走一圈，同時時針走了一大格，進而知道1時=60分。

　　3.集體交流后，知道時針走過幾就是幾時多，分針從12起走過多少個小格就是多少分，并會用兩種方法表示時間。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：鈴聲響了，上課時間到了，你們認識這個時間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰來介紹一下？

　　師：同學們已經知道了這么多關于時間的知識，太了不起了！這節(jié)課我們繼續(xù)學習《認識時間》（板書課題：認識時間）

　　二、認識時間單位分

　　師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你認識嗎？那你是怎么看出來的？

　　師：①時針指向8，是正對著8嗎？等2S，我們來看一看，是過了一點點。②走過了8一點點，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細。

　　那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來數(shù)一數(shù)：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數(shù)，你來數(shù)。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書）

　　那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個小格？10小格就是10分。

　　師：拿出學習單，完成第一部分的內容。

　　師：誰來說說，你是怎么填的？同學們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說）

　　分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格？30分也可以說成半小時。

　　他寫的全部正確，對照一下你寫的，你寫對了嗎？把學習單放回桌角。

　　分針從12起走了一圈，是多少個小格？60個小格就是60分。

　　師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉一轉，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？

　　師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒有數(shù)字提示，你還會說嗎？分針從12起，走到 3是？走到6，你來說走到9，你來試試走到12。

　　師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說說嗎？如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。

　　同學們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶。現(xiàn)在請同桌兩個互相提兩個。

　　三、認識時及時分關系

　　師：時針看見分針轉得那么開心，也想和分針一起轉，請看，現(xiàn)在是什么時間？請一位同學上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？你也來說說？你們也發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　讓我們拿起小鐘表都來試試。準備！開始！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學動作又快又輕，已經坐直了。

　　剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時時針走了一大格，一大格是幾時？（1時）我們就可以說1時？=60分，反過來60分？=1時。（板書）齊讀：1時=60分，60分=1時

　　四、讀寫鐘面時刻

　　師：我們來看[8:30]這個時間你們認識嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰能再來說一說？你說的也不錯。

　　師：你們的意思是說時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是《8時30分》。

　　在生活中，8時30分也可以說成8時半

　　師：[8:45]這個時間你們認識嗎？

　　生：8時45分，9時45分》》

　　師：你們同意嗎？為什么不是9時45分？你能給大大家解釋一下嗎？（時針在8和9中間→你再看看，時針？走過了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再說一說？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！

　　師：想象一下，如果是9時45分，時針和分針在什么位置？你來說！你的意思是：時針走過了9，還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾？9。是這樣嗎？

　　師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8，還不到9，是8：45，這個鐘面上，時針走過了9，還不到10，是9:45，

　　師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多？時針走過了7還不到8是幾時多？誰想當小老師也考考同學們？請你，你來。

　　師：咱們已經認識了這些時間，和你的同桌說一說你是怎么認識時間的？誰愿意來說說你的想法？同學們總結的都很好

　�。á贂r針走過數(shù)字幾就是“幾時多”，②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。）

　　師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢？我請三位同學上來寫，其他同學寫到學習單的背面。他們寫的'怎么樣？誰來評價一下。

　　如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學習單放回桌角。

　　五、學習撥鐘表

　　師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來撥2時半。同學們來當小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細，你再調整一下吧？）

　　師：拿出小鐘表，撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看，請你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么判斷的？

　　師：再來撥一個，請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛幔浚ǚ乓粋€學具）

　　現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。

　　六、鞏固練習

　　師：現(xiàn)在是3時5分，再過20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個時間是我們淮河路小學校本課程的上課時間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦！看他們做的多認真吶！一個個胡蘿卜真美味！

　　你認識這些時間嗎？請你把這三個時間寫在學習單的第二部分。

　　誰來展示？他寫的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫的，不對的請訂正。

　　把學習單放回桌角。

　　七、課堂總結

　　今天我們又認識了時間，（出示課題）你學到了哪些關于時間的新知識呢？

　　生活中還有這樣的時間，以后我們再來學習。

認識時間教案篇6

　　蒙氏數(shù)學：《認識時間（一）》

　　活動目標：

　　1、初步感知時間與事件順序的關系，辨別事情發(fā)生的先后順序。

　　2、嘗試使用昨天、今天、明天等表示事情先后順序的詞語。

　　3、培養(yǎng)秩序感，建立初步的時間觀念。

　　活動準備：

　　1、教具準備：綠豆芽生長過程各階段的圖片（剛放進水里的豆子、已發(fā)出根須的、長出小葉片、長成長長豆芽的各一種）。

　　2、學具準備：彩筆、鉛筆。

　　3、《操作冊》第4冊第7-8頁。

　　活動過程：

　　1、預備活動。

　　師幼互相問候。

　　走線，線上游戲：小豆芽。教師帶領幼兒在線上邊念兒歌邊做模仿的`動作。

　　2、集體活動。

　�、俪鍪揪G豆芽圖片，任意擺放。請幼兒按其先后順序排列，并說出自己是怎么想的和這樣擺的理由。

　　小結：動植物的生長過程是有時間順序的，先長出什么，再長出什么，最后長出什么。

　　②教師和幼兒一起說說昨天發(fā)生了什么事情，今天發(fā)生了什么事情，明天打算做什么。體會昨天已經過去，明天還沒到來。練習使用昨天、今天、明天等表示時間概念的詞。

　�、劢涣餍〗Y，展示有創(chuàng)意的排序作品。

　　3、分組活動。

　　做《操作冊》第7頁。

　　4、交流小結，收拾學具。

　　讓幼兒收拾整理學具。

　　活動延伸：

　　1、完成《操作冊》第4冊第7-8頁活動。

　　2、在一日活動中經常使用時間段提醒幼兒，使幼兒體驗到時間的變化，如：現(xiàn)在是早操（游戲、活動、離園）時間到了，請大家在5分鐘內收拾好物品，準備戶外活動。。。

　　3、每日離園前幼兒互相說一說昨天做了什么事，今天做了什么事、明天將要做什么事等。

　　教學資源

　　小豆芽

　　小豆芽，歪歪嘴，

　　胖嘟嘟兒沒長腿，

　　沒長腿，咋走路？

　　蹲在水里打呼嚕，

　　睡一覺，醒來了，

　　伸出小腿踩高蹺。

認識時間教案篇7

　　教材分析:

　　本節(jié)課是在一上年級認識鐘表的基礎上進行的，學生已經學會看整時和幾時半，初步認識鐘面上的時針和分針。

　　教學目標:

　　1、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

　　2、通過教學培養(yǎng)學生的觀察、推理能力，滲透估算等數(shù)學思想。

　　3、培養(yǎng)時間觀念、小組合作意識。

　　教具準備:課件、練習紙

　　教學過程:

　　一、創(chuàng)設情境。

　　這是誰��？我們一起來看看她在干什么？（課件呈現(xiàn)圖片）。

　　1、早上她起床準備上學去。

　　2、早上她背著書包來到學校。

　　3、下午她回到家在看動畫片。

　　4、晚上她上床睡覺了。

　　二、引導探究。

　　1、起床、到校、看動畫片、睡覺這四個時刻分別是幾時幾分呢？拿出練習紙你能寫幾個就寫幾個，同桌可以交流，有困難的也可以請老師幫忙。（生寫，教師指導，請學生把四個時刻寫到黑板上）

　　2、反饋。

　�。�1）我們先來看看起床的時間。（6時；6：00）還有不同的寫法嗎?誰能說說你是怎么看這個鐘面的？（板書：時針指著6，分針指著12就是6：00）寫對的同學請舉手，看來大家以前都學得不錯。

　　（2）我們再來研究到校的時間。（7時5分；7：5；7：05）能告訴其他同學，你是怎么認的嗎？

　�、贂r針走過7是7時多，分針指著1，就是7時5分。

　�、跒槭裁捶轴樦钢�1就是5分呢？走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。

　�、�7：5；7：05這兩種寫法哪一種比較好呢？我們通常都寫作7：05。在寫的時候先寫7，在寫：，最后寫05。：前面的表示幾時，后面的表示幾分。

　�、苋绻轴樌^續(xù)走走到2是幾時幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）

　�。�3）她又是什么時候看動畫片的呢？誰來說說認的方法？

　�、贂r針走過5，在5和6中間，分針指著6，所以是5時半。

　�、跒槭裁捶轴樦钢�6就是30分呢？

　�、廴绻轴樌^續(xù)走走到12一共走了多少？（一圈）如果再讓分針走一圈，請你觀察時針從幾走到幾？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再讓時針從7走到8 ，請你仔細觀察分針走了多少？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（同桌討論）發(fā)現(xiàn)時針走一大格的同時分針正好走一圈。分針走一圈是60分，時針走一大格是1小時，所以1小時=60分。（模型演示）

　�。�4）我們再來看看最后一個鐘面。你對哪些答案有意見？8：34請你來說說你是怎么看的？（3種）8：33和8：35的同學你們的.眼光也不錯。

　　三、小結。

　　剛才我們又認識了這么多有關時間的新知識（揭示課題），你能說說通過剛才的學習，你有什么新的收獲？

　　四、應用。

　　1、我會連線

　　吃中飯時間 4時5分快8時 7：10

　　2、

　　車次始發(fā)站始發(fā)時間到達站到達時間

　　K28杭州7：03上海9：31

　　K59杭州5：53上海8：10

　　K62杭州10：13上海12：36

　　①看了這張表格，你知道了什么？