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加法教學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的加法教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
加法教學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖中物體的不同點(diǎn)來(lái)列出算式，鞏固對(duì)加法含義的理解。
2、初步懂得交換加號(hào)前后兩數(shù)位置得數(shù)不變的規(guī)律。
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)圖中物體的不同點(diǎn)來(lái)列出算式，鞏固對(duì)加法含義的理解。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得交換加號(hào)前后兩數(shù)位置得數(shù)不變的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具:圣誕老人一幅、禮物袋.
學(xué)具：作業(yè)紙、鉛筆。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)5的組成
圣誕節(jié)到了，圣誕老爺爺要到我們大二班來(lái)做客，我們來(lái)做個(gè)碰球游戲歡迎它。
二、 學(xué)習(xí)5的加法
你們看，圣誕老人給我們帶來(lái)了很多禮物。你們想看嗎?圣誕老人要變了，變變變。
(一)圣誕老人變出了1本大書，又變出了4本小書，圣誕老人一共變出了幾本書?
提問：
(1)這道題先告訴我們什么?后告訴我們什么?要我們算什么?用什么方法算?為什么?請(qǐng)幼兒列式：1+4=5你是根據(jù)什么來(lái)列的?各數(shù)表示什么?根據(jù)交換兩個(gè)加數(shù)的`位置還可以列出另一題：4+1=5
(2) 剛才我們根據(jù)書本大小不同來(lái)列式的，書本的其它不同點(diǎn)還可以列出哪些算式題(2+3=5)，你是根據(jù)什么不同來(lái)列式的?(顏色)2、3、5個(gè)表示什么?根據(jù)顏色不同還可以列出另一題：3+2=5
(3) 除了這4道5的加法算式題，還有沒有得數(shù)也是5的加法算式題5+0=5 0+5=5
(4) 我們一起用好聽的聲音把5的加法算式題念一遍。
(5) 比一比1+4=5 4+1=5兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從而發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。(加法交換律)
三、幼兒作業(yè)
1、現(xiàn)在圣誕老人又要來(lái)變禮物了，小朋友看看圣誕老人變出了什么并列出算式，誰(shuí)的算式列得又快又對(duì)，圣誕老人就把禮物送給他。
2、幼兒動(dòng)手作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查幼兒作業(yè)，發(fā)禮物。
效果分析:
加法教學(xué)教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟練掌握6以內(nèi)數(shù)的計(jì)算。
2、培養(yǎng)幼兒的口算能力。
3、培養(yǎng)幼兒書寫能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、掛圖、題卡。
【活動(dòng)過程】
小朋友們看春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，小動(dòng)物們準(zhǔn)備出去郊游。他們來(lái)到小河邊，河水很急，它們過不去，這時(shí)長(zhǎng)頸鹿伯伯說;回答出問題我就讓它們過去6+1=、2+2=/4+1=.
母雞大嬸還想考一考小朋友們，一只母雞用數(shù)字來(lái)表示，生：一只母雞用數(shù)字“1”表示一只公雞用數(shù)字幾來(lái)表示，生:一只公雞用數(shù)字“1”來(lái)表示，那現(xiàn)在一共有幾只雞用加法還是減法?生：加法。這時(shí)母雞大嬸又叫來(lái)了兩只小雞用數(shù)字幾來(lái)表示?生;用數(shù)字“2”來(lái)表示。問：一共有多少只小雞/我們來(lái)用加法來(lái)計(jì)算，1+1+2=4.
剛才我們小朋友是數(shù)出來(lái)的，現(xiàn)在老師就告訴你們計(jì)算方法，看1和1相加等于2用頭兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果再加上第三個(gè)數(shù)得出的結(jié)果就是這道題的`結(jié)果。
池塘里有2只小鴨我們用數(shù)字2來(lái)表示，又游來(lái)2只小鴨也用數(shù)字2來(lái)表示有游來(lái)2只小鴨也用數(shù)字2來(lái)表示想在一共有多少只小鴨?列出算式2+2+2=6
【活動(dòng)延伸】
聰明的寶寶填一填：2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=
【活動(dòng)結(jié)束】
游戲：放風(fēng)箏
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
本文擴(kuò)展閱讀：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)(+)。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。把和放在等號(hào)(=)之后。例：1、2和3之和是6，就寫成︰1+2+3=6。加法也分小數(shù)加法，分?jǐn)?shù)加法及整數(shù)加法等。
加法教學(xué)教案3
課題二：復(fù)習(xí)加法和乘法的運(yùn)算定律
教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁(yè)第5題，練習(xí)十七的第7一12題。
教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
教學(xué)過程（）：
一、復(fù)習(xí)運(yùn)算定律
1．教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過了哪些運(yùn)算定律?（加法交換律、結(jié)合律；乘法交換律、結(jié)合律、分配律）如何用字母表示?
隨著學(xué)生的回答，教師板書：
加 法 乘 法
交換律： a+b=b+a a×b=b×a
結(jié)合律：（a+b）+c=a+（b+c） （a×b）×c=a×（b×c）
分配律：（a+b）×c=a×c+b×c
然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)它們之間的聯(lián)系和區(qū)別進(jìn)行橫向比較。
“加法交換律和乘法交換律有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?”（相同點(diǎn)：都是把兩個(gè)數(shù)交換位置，運(yùn)算結(jié)果相同；不同點(diǎn)：運(yùn)算方法不同。）
“加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?”（相同點(diǎn)：都有三個(gè)數(shù)，不管相鄰的哪兩個(gè)數(shù)先進(jìn)行運(yùn)算再同另一個(gè)數(shù)運(yùn)算，結(jié)果都不變；不同點(diǎn)：運(yùn)算方法不同。）
通過比較，使學(xué)生明確加法和乘法的交換律、結(jié)合律，表達(dá)式類似，只是運(yùn)算方法不同。
2．練習(xí)。
�。�1）做第81頁(yè)的第5題。
讓學(xué)生看一看這道題中的`算式各符合哪個(gè)運(yùn)算定律，然后分別填在橫線上。
�。�2）做練習(xí)十七的第8題。
根據(jù)運(yùn)算定律給每個(gè)算式填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)或數(shù)，訂正時(shí)，說一說依據(jù)。
二、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便算法
1．讓學(xué)生做下面的題，并說一說怎樣做簡(jiǎn)便，應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。
82十78十22 6×35×50
136十68十64 125×80×50
25十43十75十57 45×4×25×20
271十53十47十29 62×7十38×7
2．讓學(xué)生口算下面各題，并說一說是怎樣算的。
469十98 437—305
469一98 324—48—52
3．讓學(xué)生做練習(xí)十七的第9題，指名說一說簡(jiǎn)便計(jì)算的依據(jù)。
三、鞏固練習(xí)
2．做練習(xí)十七的第10一12題。
�。�1）第10題，讓學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正時(shí)，說一說運(yùn)算順序。
�。�2）第11題，獨(dú)立做，集體訂正。
（3）第12題，讓學(xué)生先自己做。其思路是：先求出第一個(gè)小長(zhǎng)方形木板的面積，然后求它的寬，最后根據(jù)邊長(zhǎng)的特點(diǎn)分割。
2．對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生讓他們做練習(xí)十七的第13 一14 題和第81頁(yè)的思考題。
思考題，讓學(xué)生自己找規(guī)律填數(shù)。
加法教學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法。
2.在情境教學(xué)中，學(xué)會(huì)10的加法。
3.能將的10的加法運(yùn)用到超市購(gòu)物的游戲中。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT、購(gòu)物券、貼有數(shù)字的動(dòng)物卡片。
配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《10的加法》PPT課件
教學(xué)過程：
1.碰球游戲。
師：小朋友，你們會(huì)玩碰球的游戲嗎?(會(huì))那今天老師和你們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲。這里有一個(gè)規(guī)則，就是我的球和你的球碰起來(lái)是9。你們準(zhǔn)備好了嗎?嘿嘿，我的兩球碰幾球?(嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9)... ...
2.新授10的加法。(PPT)師：剛才小朋友的表現(xiàn)可真好，所以我決定要給你們一些獎(jiǎng)勵(lì)。老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)?dòng)物園玩，你們想去嗎?(想)好，那讓我們一起去看一看吧。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《10的加法》含PPT課件
師：你們看，那邊有很多漂亮的鳥。請(qǐng)你們自己觀察，你看見了什么?有幾只?一共有多少只鳥兒?你能為這些鳥兒列個(gè)算式嗎?
師：看過了美麗的小鳥，接下來(lái)會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢，讓我們繼續(xù)逛下去。呀，這次來(lái)的是誰(shuí)呀?(小狗)小狗怎么樣了?(有的關(guān)在籠子里，有的在籠子外面)數(shù)數(shù)籠子里的有幾只?外面的又有幾只，一共有什么?你來(lái)給小狗們列個(gè)算式好嗎?還可以有怎樣一個(gè)算式?
師：最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯�，這里面也藏著小動(dòng)物哦。原來(lái)是勤勞的.小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發(fā)現(xiàn)沒有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請(qǐng)你來(lái)給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什么?(前面的數(shù)字又是5，換位置以后也是一樣的)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物園的小動(dòng)物呀，每個(gè)種類都是10個(gè)，這就是這個(gè)動(dòng)物園的特點(diǎn)。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。
3.游戲：動(dòng)物超市
1)幼兒購(gòu)物游戲師：動(dòng)物園逛完了，我在動(dòng)物園還找到了一個(gè)有趣的地方，就是動(dòng)物超市。在里面我們可以買些紀(jì)念品�？�，這是我為你們準(zhǔn)備的10元購(gòu)物券，你們等會(huì)可以去超市你買你喜歡的東西。每個(gè)紀(jì)念品后面都標(biāo)有價(jià)錢。在這里呀，我有一個(gè)要求，你只能買兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動(dòng)物超市買的東西，我們一起來(lái)看看我買了什么?你們看，我買了兩樣，這個(gè)是多少錢?這個(gè)呢?..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現(xiàn)在你們拿起自己的購(gòu)物券去超市購(gòu)物吧。記住你只能買兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。
2)互相檢查師：買好的小朋友請(qǐng)回到位置上，現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么?還可以互相檢查你有沒有買對(duì)，有沒有符合老師的要求?發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友，老師再給你一次機(jī)會(huì)，自己去改正一下。
3)幼兒介紹自己的購(gòu)買情況師：誰(shuí)想來(lái)和大家分享一下你買了些什么?
教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友，對(duì)于漢語(yǔ)的表達(dá)還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語(yǔ)授課，對(duì)于我的授課一部分幼兒聽起來(lái)還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋，那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對(duì)民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了，但是用漢語(yǔ)就根本表達(dá)不出來(lái)。所以一節(jié)課上起來(lái)還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計(jì)的，課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開展的，能聽得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語(yǔ)的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然，總之，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。
加法教學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第24、25頁(yè)例題及做一做。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來(lái)解決。
2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道加法的含義。
教具準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物投影、5個(gè)圓片、5根小棒。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、美的引入
背一背5以內(nèi)數(shù)的合成與分成。
二、美的發(fā)現(xiàn)
1.引導(dǎo)觀察，感知加法的含義。
�。�1）用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：把3只紅汽球與1只藍(lán)汽球放到一塊兒。
（2）你能說說圖的意思嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。
�。�3）教師說明： 3只紅汽球和1只藍(lán)汽球放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。（教師邊說邊用手勢(shì)表示合起來(lái)）
2.學(xué)習(xí)加法算式。
�。�1）由汽球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。
�。�2）教師說明：把3和1合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)+來(lái)表示，教師板書+。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書=，并在等號(hào)后面寫上4。
�。�4）教師進(jìn)一步說明：把3和1合起來(lái)，用加法計(jì)算。（板書：加法）
�。�5）讀加法算式。
教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。
3.看圖說算式的意思。
觀察24頁(yè)做一做的三幅圖，說說這三個(gè)加法算式分別表示的意思。
4.觀察25頁(yè)上圖，請(qǐng)學(xué)生說說圖意。
原來(lái)有3只松鼠，又來(lái)了2只松鼠，現(xiàn)在有幾只了？把3只和2只合起來(lái)，用加法算式怎么寫？3+2。
想想，合起來(lái)是多少？
匯報(bào)：
�。�1）數(shù)數(shù)的方法，1、2、3、4、5，共5只。
從3接著數(shù)，4、5。
�。�2）利用數(shù)的'組成，3和2組成了5。
三、美的升華
1.看圖，填得數(shù)。
2.看圖擺一擺，填一填。
投影出示25頁(yè)做一做的第2、3題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。
3.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
（引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。）
四、小結(jié)
你今天有什么收獲？
加法教學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)4的組成，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
2、學(xué)習(xí)4的加法，初步理解加法的意義。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
先確認(rèn)幼兒已經(jīng)明白畫面上所表示的意思，再進(jìn)行加法練習(xí)。
中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)4的加法》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，1—4的數(shù)字卡片和分合號(hào)、加減號(hào)和等號(hào)卡片；進(jìn)步梯、磁扣兩個(gè)、花。
活動(dòng)過程：
一、課前介紹比賽規(guī)則：進(jìn)步梯，全班幼兒分兩組用進(jìn)行上課比賽加分，（用磁扣跳級(jí)）比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍？一組叫喜洋洋一號(hào)，另一組叫喜洋洋2號(hào)，比賽現(xiàn)在開始：
二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，抱抱（就請(qǐng)一個(gè)小朋友開火車?yán)诶蠋煹暮竺妫瑔枺豪蠋熣业綆讉�(gè)好朋友呢？幼兒說：1個(gè)）再次：找呀找呀找朋友，找到三個(gè)小朋友，一起抱抱（同樣拉在老師的后面，問現(xiàn)在老師找到幾個(gè)好朋友，幼兒說：3個(gè)）老師問：現(xiàn)在老師一共找到幾個(gè)好朋友呢？（提示說1個(gè)小朋友和另外3個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)呢？）幼兒說：4個(gè)�；卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級(jí)一分，反之玩2和2，3和1。
二、看ppt課件
1、觀察蘋果圖片，復(fù)習(xí)4的組成，提問：看看上面一共有多少個(gè)蘋果呢？（4個(gè)）那就是說現(xiàn)在的總數(shù)是4對(duì)不對(duì)，（對(duì)）師：看誰(shuí)坐的好，老師分蘋果送給他吃，（同時(shí)整理了常規(guī)），xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個(gè)蘋果，提問：現(xiàn)在還剩下幾個(gè)蘋果呢？（3個(gè)）那就說4可以分成1和3對(duì)嗎？（對(duì)），先回答的那一組加分，原來(lái)1和3是4的部分?jǐn)?shù)，2和2，3和1都可以依次這樣復(fù)習(xí)。引導(dǎo)幼兒觀察分解式中的部分?jǐn)?shù)，說說兩組中的部分?jǐn)?shù)是不是一樣的，如果將兩組中的部分?jǐn)?shù)互換位置，結(jié)果是否一樣，使幼兒發(fā)現(xiàn)互換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置，合起來(lái)總數(shù)不變的'規(guī)律。
2、教師點(diǎn)出烏龜?shù)膱D片，提問：看看上面有1只烏龜，又來(lái)了3只烏龜，合起來(lái)一共有多少只烏龜？小朋友想想用什么方法運(yùn)算，請(qǐng)幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計(jì)算1+3=4，（點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請(qǐng)幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來(lái)和一共"就是用加法做題）。注意加分升級(jí)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
3、教師點(diǎn)擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來(lái)了3只喜洋洋，后來(lái)又來(lái)了1只喜洋洋，現(xiàn)在上面一共有多少只喜洋洋呢？小朋友想一想用什么方法計(jì)算，讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4，（點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題）問：老師說一共的意思是什么呢？（加上）
4、點(diǎn)擊算式1+3=4和3+1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)，把他們互換了位置，結(jié)果一樣嗎？引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：加號(hào)兩邊的兩個(gè)數(shù)（部分?jǐn)?shù)）交換位置，結(jié)果（總數(shù)）不變。請(qǐng)幼兒自己升級(jí)加分。
5、點(diǎn)擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來(lái)了兩只一共有多少只呢？讓幼兒列出算式2+2=4。升級(jí)加分。
三、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書。提問：草地上有3只小熊做游戲，又來(lái)了1只小熊，合起來(lái)是幾只小熊呢？，我原來(lái)有1支鉛筆，又買了3支鉛筆，我現(xiàn)在一共有多少支鉛筆？小紅原來(lái)有2本故事書，后來(lái)她媽媽又給她買了2本故事書，小紅現(xiàn)在共有幾本故事書？
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，能正確算出得數(shù)。
四、宣布"冠軍"（爭(zhēng)取兩組打成平手）發(fā)禮物。
五、感謝的環(huán)節(jié)：幼兒對(duì)爸爸媽媽說一句感謝的話：爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們！家長(zhǎng)起立對(duì)幼兒說：寶貝你很棒！加油！然后和父母擁抱并送給家長(zhǎng)花。
六、宣布公開課到此結(jié)束，家長(zhǎng)把意見表交到老師這里。
教學(xué)反思
這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出�；顒�(dòng)中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂趣。
加法教學(xué)教案7
重點(diǎn)難點(diǎn)
教幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法
理解加法的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件，記錄卡、鉛筆、火車頭飾
活動(dòng)方法
講解法、演示法、操作法、練習(xí)法。
活動(dòng)目標(biāo)
初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
使幼兒初步體會(huì)用"數(shù)的組成"來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的.方法。
通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。
使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入
1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字
2、聽音樂跟老師做律動(dòng)。
3、快速搶答，復(fù)習(xí)舊知：
小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)的分與合，老師這兒有幾個(gè)題目，小朋友能不能快速地說出方框里應(yīng)該填幾？
小朋友把分與合的知識(shí)掌握得可真好呀！
二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義
1、師：小朋友們，我們?cè)谟變簣@里，不僅要愛學(xué)習(xí)，而且還要愛勞動(dòng)。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動(dòng)呢！
他們正在干什么呢？誰(shuí)來(lái)說一說？（有3個(gè)小朋友在澆花）
教師板書：3
師：瞧，又出現(xiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)說一說？（出示例圖后半部分）（水快澆完了，有2個(gè)小朋友提著水壺送水過來(lái)了）
教師板書：2
師：誰(shuí)能將這件事連起來(lái)完整地說一說？
根據(jù)有3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水這兩句話，老師要提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。（一共有幾個(gè)小朋友？）
2、引出課題：
師提問：① 3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水，要求一共有多少個(gè)小朋友，也就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)。我們要用加法計(jì)算，（板書課題：加法）領(lǐng)讀：加法。在用加法計(jì)算時(shí)，我們要用到一個(gè)新的符號(hào)："+"，它叫加號(hào)（板書：3 + 2），跟老師一起讀：加號(hào)。
師：你能說一說加號(hào)表示什么意思嗎？
加號(hào)表示把兩個(gè)部分合起來(lái)，求一共是多少。
�、� 3個(gè)小朋友加2個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友呢？（5個(gè)）師板書：= 5
你是怎樣得到5個(gè)的呢？（幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說不上的話，教師和幼兒一起算）
A我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（指圖數(shù) 1、2、3、4、5、）一共有5個(gè)。
加法教學(xué)教案8
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第54～55頁(yè)的例題、試一試和想想做做。
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法以及相應(yīng)的減法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的關(guān)系。
2. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際情境中提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力，鍛煉數(shù)學(xué)思維，體驗(yàn)成功樂趣。
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
孩子們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？在炎熱的夏天，你們喜歡做什么運(yùn)動(dòng)呢？今天老師帶你們?nèi)ビ斡攫^，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳館場(chǎng)景）
二、 探究新知，落實(shí)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生直觀地把圖中的小朋友分成池邊和池里（或男生、女生）兩部分。隨即提出數(shù)學(xué)問題： 池里有5個(gè)小朋友，池邊有3個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友？
�。壅f明： 進(jìn)入情境，從中收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。］
教師先引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表示題意，直觀地理解加法含義。
學(xué)生列式后，再板書： 5+3=8、3+5=8。
�。壅f明： 先了解需要解決的問題，然后用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題。］
2. 引導(dǎo)： 剛才我們應(yīng)用加法計(jì)算出一共有8個(gè)小朋友在游泳�，F(xiàn)在老師提一個(gè)問題： 有8個(gè)小朋友在游泳，池里有5個(gè)，池邊有幾個(gè)？學(xué)生討論后，教師板書8-5=3，同時(shí)要求學(xué)生再次用手勢(shì)表示題意，鞏固減法含義。
3. 提問： 剛才同學(xué)們把小朋友分成池邊和池里兩部分，想一想，還可以怎樣分？互相討論、交流。
［說明： 突出學(xué)生自主探索的過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度看問題，給學(xué)生留下較大的思維空間。］
4. 組織學(xué)生匯報(bào)交流各自的想法。
根據(jù)學(xué)生提出的不同分類方法，提出不同數(shù)學(xué)問題，并列出相應(yīng)的'算式。
�。壅f明： 在交流的過程中，學(xué)生的思維相互碰撞，課堂能呈現(xiàn)出開放、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的新知不是通過教師的說教得到的，而是自己悟出的。］
5. 小結(jié)過渡： 剛才同學(xué)們思考問題很認(rèn)真，明白了在求一共有多少時(shí)，是把兩部分小朋友合起來(lái)，用加法計(jì)算；在求其中一部分時(shí)，就用總?cè)藬?shù)去掉另一部分，用減法計(jì)算。
現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ド掷锏穆斆魑葑隹�，那里有一位智慧爺爺，他的口袋里有很多的智慧星。如果想得到他的智慧星，就得回答智慧爺爺提出的問題。
三、 分層練習(xí)，鞏固新知
1. 出示小兔拔蘿卜的畫面。
第一次呈現(xiàn)筐里2個(gè)蘿卜，地上6個(gè)蘿卜，要求看圖列出四道算式。（板書： 2+6=8、6+2=8、8-2=6、8-6=2）
隨后拖動(dòng)課件中的蘿卜，依次使筐里的蘿卜數(shù)為2、3、4、5、6、7、8，要求根據(jù)圖意的不同，列出相應(yīng)的算式。
小結(jié)： 根據(jù)小兔拔蘿卜的故事，我們列出了這么多算式。大家觀察一下，這些算式有什么特點(diǎn)。
［說明： 培養(yǎng)學(xué)生從無(wú)序到有序、有條理地觀察和思考的習(xí)慣。］
2. 課間休息： 同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常不錯(cuò)，我們休息一下。大家一起來(lái)欣賞一幅美麗的圖畫和一曲美妙的音樂吧！
［說明： 通過課間休息，調(diào)整情緒，準(zhǔn)備進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。］
3. 完成想想做做第1題。
四、 有序整理，深化思維
1. 每組準(zhǔn)備0～8這九張數(shù)字卡片，要求用這些卡片擺出得數(shù)是8的加法算式。
比一比： 哪個(gè)小組擺出的算式最多，速度最快？
擺好后，引導(dǎo)學(xué)生按順序整理這些算式。
2. 出示8-1、8-2、8-3，先要求算出上述各題的得數(shù)，再要求按規(guī)律接著往下編題。
3. 指導(dǎo)完成想想做做第5題。
先讓學(xué)生嘗試在括號(hào)里填數(shù)，再說說自己是怎樣想的。之后，引導(dǎo)學(xué)生有序地整理這些算式。
�。壅f明： 下課前五分鐘，學(xué)生身心疲勞，情緒低落，因此，在課的結(jié)尾設(shè)計(jì)類似游戲的練習(xí)，有利于學(xué)生繼續(xù)保持飽滿的情緒。］
加法教學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.通過教學(xué)使學(xué)生初步建立加法的概念，理解加法的意義.
2.認(rèn)識(shí)“+、=”以及它們的書寫方法，會(huì)讀寫加法算式.
3.初步滲透一步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.
教學(xué)重點(diǎn)
初步建立加法的概念.
教學(xué)難點(diǎn)
理解加法的意義.
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課
師：同學(xué)們，你們看，誰(shuí)來(lái)了?(演示動(dòng)畫“”)
師：小猴子聽說同學(xué)們都很有本領(lǐng)，想來(lái)考考你們，你們怕不怕?
下面我們就來(lái)看一看它給我們出了什么樣的題目.繼續(xù)演示動(dòng)畫“”
師：看圖說出：左邊有幾個(gè)小跳棋，右邊有幾個(gè)小跳棋，一共有幾個(gè)小跳棋?
生：左邊有1個(gè)小跳棋，右邊有1個(gè)小跳棋，一共有2個(gè)小跳棋.
問：也就是幾和幾組成幾?
生：也就是1和1組成2.
(繼續(xù)演示動(dòng)畫“”)問：你能看圖直接說出是幾和幾組成幾嗎?
學(xué)生看圖回答.
問：這幅圖呢?(繼續(xù)演示動(dòng)畫“”)
師：同學(xué)們回答得非常正確，看!小猴子拿著桃子來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你們了.(繼續(xù)演示動(dòng)畫“”)
問：小猴子左手拿了幾個(gè)桃子?右手呢?合并起來(lái)一共是幾個(gè)?
師：把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的`1個(gè)桃子合并在一起((繼續(xù)演示動(dòng)畫“”)，求一共是多少?就要把兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，用加法計(jì)算.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“”.(板書課題)
學(xué)習(xí)新知
1.建立加法概念
師：要做加法，我們首先就要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它的名字就叫加號(hào)，你們看，這就是加號(hào)(出示“+”)，加號(hào)表示“合并起來(lái)”的意思.
師：要把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來(lái)，寫成加法算式是：1+1
問：1和1合并起來(lái)是多少?
生：是2.
師：所以1加1就等于2(板書=2)，“=”叫等號(hào)，2是1和1合并起來(lái)的得數(shù).這個(gè)算式讀作：1加1等于2.
學(xué)生練習(xí)讀算式.
問：誰(shuí)能結(jié)合這幅圖說一說“1+1=2”這個(gè)算式表示什么意思?
生：1+1=2表示把左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來(lái)，一共是2個(gè)桃子.
2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法含義
(1)繼續(xù)演示動(dòng)畫“”
問：有幾個(gè)小朋友做游戲?又跑來(lái)了幾個(gè)?求“一共有幾個(gè)小朋友”用什么方法計(jì)算?為什么用加法?誰(shuí)會(huì)列式?(板書：2+1=3)
問：這個(gè)算式表示什么意思?
(2)繼續(xù)演示動(dòng)畫“”
師：請(qǐng)你試著用三句話說出圖意.
生：有1只小貓?jiān)谕媲�，又跑�?lái)2只，一共有幾只小貓?
問：求“一共有幾只小貓”應(yīng)該怎么想?
學(xué)生互相說一說，然后列式解答.
問：這道題為什么用加法?算式表示什么意思?
3.擺一擺、說一說
讓學(xué)生擺圓片：左邊擺1個(gè)圓片，右邊擺2個(gè)圓片，把這兩部分合并起來(lái)一共是3個(gè)圓片，1+2=3.
4.小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?在什么情況下用加法?計(jì)算加法要根據(jù)什么算出得數(shù)?
教師引導(dǎo)學(xué)生回答上面的問題.
鞏固練習(xí)
1.看圖說圖意并列式解答。
2.看算式，先用學(xué)具擺一擺，然后再寫得數(shù).
1+1= 2+1= 1+2=
3.游戲：找朋友(詳見探究活動(dòng))
【板書設(shè)計(jì) 】
注：主題掛圖(后稱“主題圖”)內(nèi)容就是課本上每個(gè)知識(shí)題目下的圖畫.也可用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫出.
【應(yīng)用說明】
教學(xué)中讓學(xué)生通過演示充分感知“加法”的內(nèi)涵——講述：1和1合起來(lái)是2，合起來(lái)還可以說成加起來(lái)，1和1加起來(lái)，可以在1和1的中間寫上“+”(板書“+”)，“+”是加號(hào)(板書“……加號(hào)”).相加后得幾，可以先寫上一個(gè)符號(hào)“=”表示，“=”是等號(hào)(板書“……等號(hào)”).
教師總結(jié)：這道題是把左手的1個(gè)氣球和右手的1個(gè)氣球合起來(lái)，問一共是幾個(gè)氣球;我們知道合起來(lái)就是加起來(lái)，所以我們說這道題是用加法計(jì)算的.這就是我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)： 加法.(板書課題：加法)
探究活動(dòng)
游戲：摘蘋果
游戲目的
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉3以內(nèi)的加減法.
游戲準(zhǔn)備
一棵“蘋果樹”，一些寫著算式(如下)的“蘋果”，一些標(biāo)有數(shù)字(1、2、3)的筐.
1+1= 1+2= 2+1= 2-1= 3-1= 3-2=
游戲過程
1.將“蘋果”掛在“蘋果樹”上，筐放在樹下.
2.學(xué)生摘下“蘋果”放到相應(yīng)的筐里.
3.誰(shuí)摘得多誰(shuí)就獲勝.
加法教學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手操作學(xué)具，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)9的組成與分解。
2、掌握9的加減法的計(jì)算，能根據(jù)一幅圖的圖意，列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小朋友的觀察力、分析問題的能力和語(yǔ)言能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與課本相應(yīng)的掛圖。
2、計(jì)數(shù)器、1——10數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)9的認(rèn)識(shí)。
教師展示下圖：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果？用幾表示？（幼兒回答）
教師：好，大家一起數(shù)一數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9個(gè)蘋果。用9表示。
二、復(fù)習(xí)9的組成和分解
教師：誰(shuí)能上前來(lái)邊撥珠子邊說9能分成幾和幾？幾和幾組成9？
三、9的加、減法
教師展示下圖問：從圖中你看到了什么？（幼兒答：一棵蘋果樹，樹上有8個(gè)蘋果。）
教師：想一想如果把樹上的蘋果湊成9個(gè)，應(yīng)該畫幾個(gè)？請(qǐng)你先畫出來(lái)再填算式中的□。然后再說說你是怎么想的。
幼兒：因?yàn)闃渖嫌?個(gè)蘋果，8個(gè)再添上1個(gè)就是9個(gè)。所以要添畫1個(gè)蘋果。□里應(yīng)填1.8＋1=9
教師：如果要求把樹上的蘋果湊成9個(gè)，下面三幅圖各應(yīng)添上幾個(gè)？請(qǐng)你先畫出來(lái)，再填算式中的□。然后說一說，你是怎么想的？
四、動(dòng)腦筋擺一擺
教師：小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得快？
先說一說：擺1個(gè)三角邢用了多少根火柴？擺3個(gè)三角形用多少根火柴？
自我反思：
認(rèn)識(shí)數(shù)是計(jì)算的前提，反過來(lái)，計(jì)算又可加深對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)和理解，兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動(dòng)通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計(jì)算有機(jī)地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的`每個(gè)數(shù)，都通過動(dòng)手操作，使孩子逐漸形成數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成、分解、進(jìn)而達(dá)到正確計(jì)算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減，但幼兒并不十分了解每個(gè)數(shù)的含義，本節(jié)活動(dòng)出現(xiàn)了8個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)？使他們了解每個(gè)自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系，最后通過擺一擺鞏固他們對(duì)算式的運(yùn)用。既加深幼兒對(duì)10以內(nèi)組成、分解和運(yùn)算。
加法教學(xué)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
不進(jìn)位加法與不退位減法
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體實(shí)例，能正確口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法 ，知道加減法各部分的名稱。
2、結(jié)合圖片，了解估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，滲透估算思想。
教學(xué)過程：
一、20以內(nèi)不進(jìn)位加法及各部分名稱
師：小朋友看，沙灘上有多少位小朋友？小朋友可以用自己的表示方法表達(dá)出來(lái)。
學(xué)生回答：有12位。
師：看，現(xiàn)在又從遠(yuǎn)處跑來(lái)了3位小朋友，現(xiàn)在一共有幾位小朋友？同學(xué)們根據(jù)以前我們的知識(shí)，能否列出算式？
1、擺小棒
學(xué)生可能列出12+3= 和3+12= 兩種算式，那么這兩個(gè)算式哪個(gè)正確，我們看它們結(jié)果是否相同，小朋友先用小棒擺一擺。學(xué)生可能一根一根的擺放，也可能把10根放在一起，2根放在一起，然后把3根放在2根邊，加起來(lái)共計(jì)15根，也就是12+3=15。也有部分學(xué)生先擺3根，再擺2根，最后放10根，也是15。即3+12=15。教師在此過程中，巡視指導(dǎo)，有擺放小棒有困難的學(xué)生要及時(shí)提示。學(xué)生說出自己計(jì)算過程：2+3=5，10+5=15，3+2=5，10+5=15。
2、計(jì)數(shù)器
學(xué)生撥計(jì)數(shù)器計(jì)算12+3= 或3+12= 。學(xué)生獨(dú)立撥，小組交流、討論，選出自己認(rèn)為最好的撥法，然后匯報(bào)加的過程。
3、加法各部分的名稱
教師板書12+3=15。12有名字叫加數(shù)，3的名字叫加數(shù)，15的名字叫和。因?yàn)?2叫加數(shù)，3也叫加數(shù)，因此交換加數(shù)的`位置，和不變，即12+3=15， 3+12=15。（板書：加數(shù)+加數(shù)=和）
二、20以內(nèi)不退位減法及各部分的名稱
小朋友看，巖石上原來(lái)有17只海鷗，飛走了4只，現(xiàn)在巖石上有多少只海鷗？（有13只）是怎樣得出來(lái)的？小朋友根據(jù)以前減法知識(shí)，能否列出一個(gè)減法算式？
1、擺小棒計(jì)算
學(xué)生可能列出17-4= ，小朋友可以發(fā)揮自己的聰明才智，擺一擺17減4等于幾？
生：我擺17根，再在17根里拿走4根，剩下13根，也就是現(xiàn)在巖石上有13只海鷗。
生：我擺17根時(shí)，10根一起，7根在一邊，我在7根中拿走4根，剩下3根，再用10根加3根就是13根，即7-4=3，10+3=13，所以現(xiàn)在巖石上有13只海鷗。
2、撥計(jì)數(shù)器
學(xué)生以小組為單位，交流、討論，展示自己撥珠的過程，并選一名學(xué)生匯報(bào)自己小組撥珠的過程。
3、20以內(nèi)不退位減法各部分的名稱
同學(xué)們都知道17-4=13，在加法中每個(gè)數(shù)字都有自己的名字，那么減法中有沒有呢？有那么叫什么呢？
17叫被減數(shù)，4叫減數(shù)，13叫差，即被減數(shù)-減數(shù)=差
三、鞏固練習(xí)
估一估，數(shù)一數(shù)
四、總結(jié)
本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)小朋友們說一說。
加法教學(xué)教案12
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四
教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)看圖意列式，會(huì)填寫未知加數(shù)
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)填寫未知加數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：填寫未知加數(shù)的方法
課前準(zhǔn)備：圖片
教學(xué)過程：
一、自己看圖列算式，說圖意。
生：10－2＝8已知飛機(jī)里和飛機(jī)下邊共有10個(gè)人，飛機(jī)下邊有2個(gè)人，求飛機(jī)里有幾人。用總數(shù)減去飛機(jī)下邊的2個(gè)人，就是飛機(jī)里的8個(gè)人10－2＝8
�。福玻剑保耙阎凶永镉校笁K糖，盒子外邊有２塊糖，一共有幾塊糖？用加法。８＋２＝１０
二、求未知加數(shù)
�。�.看盒里有幾只果茶？（７瓶）再放幾瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎么算的'？（從７數(shù)到１０，還有３個(gè)。１０－７＝３）
２.看：小剛做了幾個(gè)燈籠？（６個(gè)）再做幾個(gè)就是８?jìng)�(gè)？（２個(gè)，從６到８還差２個(gè)，８－６＝２）３.算一算：３題
三、看誰(shuí)做的快
注意幾減０還的幾。
四、小貓釣魚看誰(shuí)釣的最快
五、游戲：
猜一猜左右手湊１０。 左右手湊９
六、賽跑
�。�.觀察哪一隊(duì)跑得快？為什么？
２.你能提出什么算術(shù)問題？（兩隊(duì)共有幾人？哪一隊(duì)快？男生幾人，女生幾人，共幾人？
七、作業(yè)：練習(xí)１０以內(nèi)加減法口算卡片
板書： ？人 ８塊糖
飛機(jī)圖 ２塊糖
10-2=8 8+2=10
教學(xué)反思：多數(shù)學(xué)生計(jì)算較快。
加法教學(xué)教案13
活動(dòng)內(nèi)容：4的加法
活動(dòng)目標(biāo)：
1，通過觀察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算4的加法。
2，在幼兒生動(dòng)活潑的情景和中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。
3，培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：孫悟空頭飾、實(shí)物（1只青色的蘋果，3只紅蘋果，一棵貼有數(shù)字3的樹，一棵貼有數(shù)字4的樹）背景圖（一束花，紅色的兩朵，黃色的兩多，）寫有得數(shù)是4的加法算式的樹葉、火車頭頭飾，每個(gè)幼兒一張寫有加法算式的火車票，1—4數(shù)字卡，“”卡、“=”卡。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)碰球的好嗎？
幼兒：好。
師：嘿嘿，我的1球碰幾球。
幼兒：你的1球碰3球
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知
1、活動(dòng)一：孫悟空變戲法
師：俺老孫來(lái)了，要和你們比賽，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大？你們知道俺孫會(huì)多少變嗎？
生：七十二變。
師：對(duì)，你們看，我變出了什么？
生：蘋果
師：幾個(gè)蘋果？
生：一個(gè)綠蘋果。
師：我又變了，現(xiàn)在變了幾個(gè)蘋果？
生：3個(gè)紅蘋果
師：對(duì)，我先變了一個(gè)綠蘋果，你們說用數(shù)字幾來(lái)表示？（1）
師：那后來(lái)變的3個(gè)紅蘋果用數(shù)字幾來(lái)表示呢？（3）
師：我一共變了幾個(gè)蘋果？
生：4個(gè)。
師：你是用什么方法算的？
生：加法，組成
師：什么樣的加法？
生：13=4
師：他說得對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)說說這道算式題表示什么意思？
幼兒講述，并認(rèn)讀算式題。
師：看到這道算式題，我們還能想到什么算是題？
生：31=4
提問：你們是怎么想的？
師：這兩道算式題，他們加號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)，它們的位置相互交換了，它們的得數(shù)怎么樣？（沒有變）對(duì)，在加法算式題里，加號(hào)前后兩數(shù)的位置交換一下，得數(shù)是不變的'，這就是加法的交換律，所以我們嫩個(gè)根據(jù)13=4這道算式題能想出31=4。你們還真綁，但我想再考考你們，看，我現(xiàn)在變成了什么？
生：4朵花
師：你們是怎么算的，能用一道算式題表示嗎？誰(shuí)愿意？
請(qǐng)一名幼兒講述。
提問：你的這道算式題是怎么表示剛才的一件事呢？
幼兒講述并認(rèn)讀算式題。
小結(jié)：今天你們學(xué)會(huì)了什么？（13=431=422=4）對(duì)，我們學(xué)會(huì)了4的加法，并知道根據(jù)加法的交換律由一道算式題想出其他一道算式題，你們真能干。我很佩服，現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫我寄信，寄給花果山的小猴子們，請(qǐng)他們也來(lái)參加你們的，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意
師：你們看，信封上有什么？（算式題）
師：你們會(huì)算出他們的得數(shù)嗎？（會(huì)）
師：請(qǐng)你們算出得數(shù)后去找跟他相對(duì)應(yīng)的信箱，信箱上有數(shù)字，那個(gè)數(shù)就是小朋友算出的得數(shù)，你的得數(shù)若是3，那你就必須把信封投到貼有數(shù)字是3的信箱里，聽明白了嗎？
生：明白了。
師：還有一件事就是請(qǐng)小朋友幫葉寶寶找到媽媽
�。ǚ椒ㄍ希�
幼兒操作，教師巡撫指導(dǎo)。
師：做好了嗎？我們一起來(lái)看看，你們有沒有把他們送錯(cuò)。
�。ㄓ變糊R讀算式題）
師：我今天太高興了，想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ煻赐�，你們�(nèi)幔孔龌疖嚾ズ貌缓�？現(xiàn)在請(qǐng)你們從椅子底下拿出你們的火車票。你們算算自己是幾列火車，上與得數(shù)相同的火車，我們?cè)僬?qǐng)三個(gè)家長(zhǎng)來(lái)做列車員，讓他們幫我們檢票，你們可注意了算錯(cuò)的不能上車。
在開火車的音樂聲中做開火車的動(dòng)作出教室。
加法教學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)的口算進(jìn)位加法，會(huì)正確地進(jìn)行口算。
2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)的愿望，通過多種方法解決問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的口算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、澄溪小學(xué)大隊(duì)部昨天派四、五年級(jí)部分學(xué)生到黃沙調(diào)查關(guān)于《殯葬改革》問題，四年級(jí)去了19人，五年級(jí)去了26人，大隊(duì)輔導(dǎo)員從公交公司包來(lái)了一輛48座的大客車，你覺得這些小朋友能坐下嗎？你有沒有什么好方法？（電腦顯示大客車，座位數(shù)，上車各組人數(shù)）
2、只要算出19+26=？就可以了（教師板書：19+26=）
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
1、19+26=？可以怎樣計(jì)算？有幾種不同的算法？請(qǐng)四人小組一起討論？
2、全班交流：學(xué)生匯報(bào)各小組討論結(jié)果。（教師板書）
生1：10+20=30 9+6=15 30+15=45
生2：19+20=39 39+6=45
生3：9+6=1510+20=30 15+30=45
生4：19+1=20 20+26=46 46-1=45
生5：26+10=36 36+9=45
生6：26+4=30 30+19=45 49-4=45..
3、你們真棒！想出了這么多好方法，仔細(xì)看一看，想一想你最喜歡哪一種方法呢？悄悄的.和你的同桌小朋友說一說，為什么認(rèn)為這種方法好？
4、學(xué)生反饋
5、第二種方法是怎樣的呢？誰(shuí)能說說。
生1：19+26=45想：19+20=39 39+6=45
6、用你喜歡的方法算一算下面這幾道題（看誰(shuí)算得又對(duì)又快）
37+2756+3864+28
�。�1）學(xué)生自己算一算
�。�2）學(xué)生自己說說是怎樣想的
（3）學(xué)生反饋
�。�4）抽做得快的學(xué)生說說用的是哪一種方法，幫學(xué)生導(dǎo)向計(jì)算時(shí)選擇步驟少的計(jì)算較快一些。
7、小結(jié)、歸納：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，怎樣口算。
8、針對(duì)練習(xí)
54+38 37+46 68+32 76+18
28+43 19+75 27+73 44+39
剛才同學(xué)們真聰明，通過自己學(xué)習(xí)就學(xué)會(huì)了好方法解題，這道題會(huì)嗎？1900+2600=
（1）自己算一算，再與同桌小朋友交流算法
�。�2）反饋
生1：1900+2600=4500想：19+36=45然后在得數(shù)后面加兩個(gè)0就可以了。
生2：1900+2600=4500想：19個(gè)百加26個(gè)百等于45個(gè)百，也就是4500。
生3：1900+2600=4500想：只要算19+26=45后面加兩個(gè)0就好了。
（3）為什么加兩個(gè)0就可以了呢？老師不明白能幫忙解釋一下嗎？
生：后面加兩個(gè)0也就是把這個(gè)數(shù)看成了整百數(shù)，所以是對(duì)的。
10、鞏固練習(xí)：
29+5756+3818+36
290+570 560+380 180+360
2900+57005600+38001800+3600
�。�1）學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算
（2）反饋校對(duì)
�。�3）通過計(jì)算你知道了什么？
生1：第一組題都有數(shù)字29、57
生2：只要算出29+27=86，整百數(shù)相加在后面加一個(gè)0，整千相加在后面加兩個(gè)0
生3：29+57=86想：9+7=16；20+50=70；16+70=86。后面兩道題只在86后面加0就行了。
生4：有兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，也有整百整十?dāng)?shù)加整百整十?dāng)?shù)的加法。
生5：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法想：個(gè)位加個(gè)位，十位加十位，整百整十?dāng)?shù)加整百整十?dāng)?shù)的加法想：先把前面的數(shù)相加，然后整十?dāng)?shù)在后面加一個(gè)0，整百數(shù)在后面加兩個(gè)0。
11、歸納、小結(jié)。
三、鞏固提高、知識(shí)內(nèi)化
1、綜合練習(xí)
37+28 45+17 3400+3900 56+21
230+480 67+27 480+20035+75
加法教學(xué)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1．初步理解加法的意義，認(rèn)識(shí)“＋”號(hào)和“＝”號(hào)，能正確讀出加法算式，能通過操作計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第23頁(yè)例題及“做—做”，完成練習(xí)三的第1～3題。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知
1．看圖說數(shù)字。
2．示圖（幻燈片）
師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅畫，你看到了什么？
生1：我看了小熊在打鼓。
生2：我看到了5只小動(dòng)物在跑步比賽，小兔跑在最前面。
生3：我還看到一只小鳥在喊。
師：這只小鳥說了些什么呢？
教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀：一二三四五”……
[一幅生動(dòng)活潑的畫面很快吸引了學(xué)生，打開“你看到了什么？”這一話題，學(xué)生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了，想表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
如果這一幅圖制作成課件，配以動(dòng)態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。
二、探究新知
1．引題。
師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，這時(shí)的情況發(fā)生了什么變化？（老師反復(fù)操作活動(dòng)片，如右圖）
生1：小狗和小貓趕上了小兔。
生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。
生3：原來(lái)小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！ 1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來(lái)的意思 （老師一邊說一邊用手勢(shì)表示合起來(lái)）。
它們合起來(lái)有幾只？
生：它們合起來(lái)有3只。
師：你們知道這是用什么方法計(jì)算出來(lái)的嗎？
揭示課題：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)它。
�。ò鍟杭臃ǎ�
[通過演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”，引出“它們合起來(lái)有3只”，很自然地產(chǎn)生“用什么方法計(jì)算出來(lái)的”，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且使學(xué)生明白了加法原來(lái)就在身邊。]
2．直觀演示，感知含義。
師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來(lái)用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來(lái)？
生1：1和2加起來(lái)等于3。
師：×××同學(xué)真聰明！在數(shù)學(xué)上，1和2加起來(lái)，用“＋”表示，等于3，用“＝3”表示。
板書： 1 ＋ 2 ＝ 3
┇ ┇
加號(hào)等號(hào)
讀作：1加2等于3。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。
師：我們今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，你準(zhǔn)備怎么記住它們？
生1：加號(hào)像一個(gè)＋字架，等號(hào)像一雙筷子。
生2：我是這樣記的：原來(lái)就有一橫，后來(lái)又有一豎，它們合起來(lái)就成了加號(hào)啦，上下兩橫一樣長(zhǎng)，是相等長(zhǎng)的就是等號(hào)。
師：同學(xué)們的想法形象又神奇。
[學(xué)生張開想像的翅膀，提出了那么多新穎別致的想法，有從形象上，也有從含義上
的，這不僅對(duì)加號(hào)和等號(hào)有了進(jìn)一步的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。]
3．觀察畫面，體會(huì)含義。
讓學(xué)生看書上氣球圖。
師：誰(shuí)來(lái)說說這幅圖的意思？
生：3只紅氣球，1只藍(lán)氣球，合起來(lái)有 4只氣球。
師：與同桌一邊說一邊用手勢(shì)表示，并且討論怎樣列式計(jì)算。
根據(jù)回答板書：3＋1＝4。
讓學(xué)生讀一遍算式。
[反思：我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當(dāng)，教師一步一步牽著學(xué)生走，固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對(duì)加法已有初步認(rèn)識(shí)，完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。]
4．發(fā)散聯(lián)想，理解含義。
讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
生1：我媽媽給我買回1個(gè)本子，我爸爸又給我買回2個(gè)本子，我一共有3個(gè)本子，1＋2＝3。
生2：我們家有2個(gè)大人，1個(gè)小孩，一共有3個(gè)人，2＋1＝3。
生3：我們學(xué)校一年級(jí)有3個(gè)班在二樓，1個(gè)班在三樓，一年級(jí)一共有4個(gè)班，3＋1＝4。
生4：我們教室講臺(tái)上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1＋4＝5。
[從學(xué)生的回答可以看出， 學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極，思路豐富多彩，數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]
三、鞏固提高
1．動(dòng)手操作。
（1）第23頁(yè)“做一做”。
學(xué)生一邊擺一邊說，然后一學(xué)生上臺(tái)在磁性黑板上演示。
�。�2）看算式，擺小棒。
2＋1 1＋1 2＋2
教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌互相檢查。
[教師注重采用多種形式的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化過程。練習(xí)設(shè)計(jì)圍繞加法認(rèn)識(shí)這一重點(diǎn)，采取擺圖片說算式，看算式擺小棒、畫填方格、獨(dú)立筆答、開放題等形式，使學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建在活動(dòng)中，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，達(dá)到了預(yù)定目的'。]
（3）用5個(gè)△擺出不同的加法算式。
學(xué)生獨(dú)立操作，然后匯報(bào)。
1＋4 3＋2 4＋1 ……
2．發(fā)展題（印發(fā)）。
（1）看算式，先畫○表示，再填得數(shù)（印發(fā)）。
①1＋2＝□_________。
�、�2＋1＝□_________。
�。�2）直接填得數(shù)
2＋1＝□ 3＋2＝□ 1＋3＝□
3．開放題：□＋□＝5。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
“加法”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1～5的數(shù)、比大小、第幾、幾和幾（組成或分解）后進(jìn)行的，是計(jì)算教學(xué)的起始課。初步認(rèn)識(shí)加法，知識(shí)雖然簡(jiǎn)單，卻對(duì)以后的學(xué)習(xí)計(jì)算起著相當(dāng)重要的作用。教學(xué)中，共設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)，層層推進(jìn)。
1．直觀演示，初步感知加法含義；
2．觀察畫面，體會(huì)加法含義；
3．發(fā)散聯(lián)想，理解加法含義；
4．動(dòng)手操作，鞏固加法含義。
首先讓學(xué)生觀察小動(dòng)物比賽情境，把觀察到的在小組內(nèi)交流，使學(xué)生初步感知“合起來(lái)”就是“加起來(lái)”的意思，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探究欲望。接著，通過觀察書上“氣球圖”，同桌一邊說一邊用手勢(shì)表示圖意，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的含義，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。然后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，列舉用“加法”來(lái)表示的事例，增進(jìn)對(duì)“加法”含義的理解，使學(xué)生感悟到“加法”就在我們身邊，生活中處處都有數(shù)學(xué)。最后是讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，先是看算式擺，然后是用5個(gè)學(xué)具擺出不同的加法算式，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造意識(shí)。
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