大班樹(shù)的教案(15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的大班樹(shù)的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班樹(shù)的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極嘗試用各種線(xiàn)條、圖案裝飾樹(shù)，激發(fā)對(duì)線(xiàn)描畫(huà)的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)美感。
2、能主動(dòng)地對(duì)同伴的作品作出較正確的評(píng)價(jià)。
3、培養(yǎng)幼兒探索樹(shù)的能力，通過(guò)感官觀察并記錄樹(shù)的樣子。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、線(xiàn)描筆、畫(huà)紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、師（點(diǎn)擊課件，出示"樹(shù)"）：這是什么字？你認(rèn)識(shí)嗎？
2、師：世界上的樹(shù)有很多種，你知道的有哪些？
3、師：樹(shù)的種類(lèi)多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來(lái)欣賞一下
4、師生小結(jié)：有的樹(shù)干粗、有的細(xì)；有的樹(shù)冠大、有的小，有的樹(shù)冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。
5、師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹(shù)。
�。ǘ┲v解示范，掌握繪畫(huà)要求師：今天我們就用線(xiàn)描的方法來(lái)畫(huà)樹(shù)，你想怎么畫(huà)？
幼：用各種線(xiàn)條、圖案……師：你們熟悉哪些線(xiàn)條？
幼：波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、長(zhǎng)城線(xiàn)、斜線(xiàn)、直線(xiàn)、弧線(xiàn)……（教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線(xiàn)條的畫(huà)法）。
�。ㄈ┬蕾p線(xiàn)描畫(huà)范作，感受線(xiàn)條變化帶來(lái)的藝術(shù)美感。
師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線(xiàn)條？這些線(xiàn)條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？
師：不同的線(xiàn)條變化組合產(chǎn)生的效果會(huì)使畫(huà)面更美，你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎？你想怎么設(shè)計(jì)？和旁邊的小朋友商量一下。（幼兒自由交流，介紹自己的想法。）師（點(diǎn)擊課件示范）：如果添畫(huà)上自己喜歡的圖案，一定會(huì)更滿(mǎn)意，你喜歡什么圖案呢？
�。ㄋ模┯變鹤鳟�(huà)，教師巡回指導(dǎo)
1、交代要求：在電腦中選一棵或者是平時(shí)看到過(guò)的樹(shù)，在紙上畫(huà)好外形（輪廓），要畫(huà)得盡量大，布局合理。
2、幼兒作畫(huà)，提醒先畫(huà)好的幼兒寫(xiě)好名字，將作品貼在展板上。
（五）講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的.方法選出"你最喜歡的樹(shù)"2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見(jiàn)。
3、介紹線(xiàn)描畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
活動(dòng)反思：
樹(shù)在幼兒的生活中是最常見(jiàn)的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分熟悉的。本次活動(dòng)主要以孩子通過(guò)線(xiàn)描畫(huà)來(lái)表現(xiàn)“樹(shù)”線(xiàn)描畫(huà)對(duì)我們大班的孩子來(lái)說(shuō)，也并不陌生，之前也已經(jīng)接觸過(guò)了。所以在這次的教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)孩子都能大膽，合理的運(yùn)用各種線(xiàn)條、形狀來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。如，在畫(huà)一棵樹(shù)的時(shí)候，她們先用各種線(xiàn)條來(lái)畫(huà)，然后用各種形狀來(lái)裝飾這棵樹(shù)，憑著自己的想象力畫(huà)出了各種不同樹(shù)，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是，還是有個(gè)別幼兒不懂的如何運(yùn)用各種線(xiàn)條和形狀，只是一味地簡(jiǎn)單畫(huà)上幾個(gè)大圖案，然后涂上顏色�？磥�(lái)這些個(gè)別的幼兒還是無(wú)法接受新事物，不能運(yùn)用多種形式去表現(xiàn)。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象�！�
大班樹(shù)的教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.運(yùn)用豐富優(yōu)美的詞句表述四季樹(shù)木的特征及給人們的感受。
2.熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌句式，大膽仿編兒童詩(shī)。
3.感受詩(shī)歌的意境和韻味，體驗(yàn)成功仿編的快樂(lè)。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.音樂(lè)
2.圖譜(ppt)
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：充分感受詩(shī)歌的韻味和結(jié)構(gòu)，有感情地朗誦。
2、難點(diǎn)：創(chuàng)編屬于自己的兒童詩(shī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察圖片，表述四季樹(shù)木的特征及感受
(一)認(rèn)識(shí)四季的樹(shù)木
1.小朋友，你們認(rèn)識(shí)圖片上的四棵樹(shù)嗎?你們知道這些樹(shù)代表的是哪個(gè)季節(jié)?(PPT2)
2.教師小結(jié)：圖片上分別是春天的桃樹(shù)、夏天的梧桐樹(shù)、秋天的楓樹(shù)和冬天的松樹(shù)。
(二)描述四季的樹(shù)木(PPT3-6)
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?那就讓我們先來(lái)看看春天的桃樹(shù)。
春天里的桃樹(shù)怎么了?桃花是什么樣的?你有哪些好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么?
2.再來(lái)看看梧桐樹(shù)吧!有哪些好聽(tīng)的詞可以形容夏天很綠很多的梧桐樹(shù)葉呢?閉上眼睛想想在炎熱的夏天，站在××××的梧桐樹(shù)下，會(huì)有什么感覺(jué)呢?
3.這是秋天的楓樹(shù)和冬天的松樹(shù)。楓葉到了秋天就會(huì)變的?誰(shuí)有好聽(tīng)的詞?
我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著××的楓葉感覺(jué)怎么樣?到了寒冷的冬天，火紅的'楓葉就會(huì)凋零，可是你們看松樹(shù)，松樹(shù)在冬天里又是怎么樣的呢?
二、朗誦詩(shī)歌第一段，了解詩(shī)歌句式(PPT7-10)
1.四季的樹(shù)木真美呀!我也想把自己變成其中的一棵樹(shù)，聽(tīng)一聽(tīng)我想變成一棵什么樹(shù)?(配樂(lè)朗誦詩(shī)歌第一段。)
2.我想變成一棵什么樹(shù)?為什么要變成春天里的一棵桃樹(shù)呢?(朗誦詩(shī)歌第一段。)
3.我把這好聽(tīng)的詩(shī)歌畫(huà)了下來(lái)，我們一起一邊聽(tīng)一邊看。
4.看著圖譜一起來(lái)朗誦。
三、仿編兒童詩(shī)，體驗(yàn)成功創(chuàng)編的快樂(lè)
1.討論：假如你是一棵樹(shù)，你愿意變成一棵什么樹(shù)?為什么要變成××××××的樹(shù)呢?
2.分組仿編詩(shī)歌。
誰(shuí)愿意變成春天的桃樹(shù)(夏天的梧桐樹(shù)、秋天的楓樹(shù)、冬天的松樹(shù))?請(qǐng)你約上你的好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
3.誰(shuí)愿意來(lái)朗誦一下自己創(chuàng)編的詩(shī)歌?(分組朗誦兒歌)
4.小朋友朗誦的太美了，我們把這四段連起來(lái)，就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字就叫《假如我是一棵樹(shù)》。
5.配上音樂(lè)，完整地來(lái)朗誦一遍吧!
四、活動(dòng)延伸。
除了圖片上的樹(shù)，你還想變成一顆怎樣的樹(shù)呢?我們回去以后也把它畫(huà)下來(lái)，編成更好聽(tīng)的兒歌吧!
附：詩(shī)歌《假如我是一棵樹(shù)》
假如我是一棵樹(shù)，我愿是春天的桃樹(shù)，開(kāi)出粉嘟嘟的花兒，把春天裝扮的格外美。
假如我是一棵樹(shù)，我愿是夏天的梧桐樹(shù)，撐著傘兒一樣的樹(shù)冠，給夏天送去片片涼爽。
假如我是一棵樹(shù)，我愿是秋天的楓樹(shù)，亮著火一般的紅葉，讓秋天充滿(mǎn)生機(jī)。
假如我是一棵樹(shù)，我愿是冬天的松樹(shù)，聽(tīng)著落雪的聲音，為冬天留住綠色的生命。
【活動(dòng)反思】
《我變成了一棵樹(shù)》從一個(gè)孩子的心理來(lái)想象一棵樹(shù)的感覺(jué)，但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹(shù)的感覺(jué)。從媽媽出現(xiàn)在樹(shù)下，隨后又住進(jìn)樹(shù)上的鳥(niǎo)窩起，“我”變得有些緊張起來(lái)�！拔摇奔炔幌Ｍ约旱摹澳Хā北粙寢尶雌�，又盼望著媽媽能認(rèn)出自己。讀到最后，我們才知道，“我變成了一棵樹(shù)”的意思其實(shí)是說(shuō)，世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里，每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的使。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些想法。
在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生說(shuō)得意猶未盡。在孩子們的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在想象的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)著多大的希望呀！我們的孩子多會(huì)想�。�
在教學(xué)中，緊緊扣住教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)，安排了說(shuō)話(huà)練習(xí)“如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？”對(duì)有些達(dá)不到要求的學(xué)生可以適當(dāng)放寬要求，讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會(huì)成功的喜悅。想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實(shí)，便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
大班樹(shù)的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹(shù)爭(zhēng)吵—離別——重逢的過(guò)程。
2、幼兒能自主觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。
3、感受兩棵樹(shù)的離別與重逢，懂得正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幻燈片《兩棵樹(shù)》
2、自制小圖畫(huà)書(shū)(人手一份)
3、《兩棵樹(shù)》的錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題
老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，它就藏在一本書(shū)里，想不想看?
二、結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。
1.出示繪本封面觀察講述
這是這本書(shū)的封面，封面上有什么?故事的名字就叫《兩棵樹(shù)》，兩棵樹(shù)長(zhǎng)的一樣嗎?(理解反義詞：高大和矮小)你還知道有哪些反義詞?
小結(jié)：生活中還有很多反義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
2.他們會(huì)在比賽什么?為什么大樹(shù)并不總是占先?
3.你有沒(méi)有和好朋友互不相讓的時(shí)候?誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?心里什么感覺(jué)?這種爭(zhēng)吵可以避免嗎?怎樣避免?
小結(jié)：好朋友之間要謙讓?zhuān)庖?jiàn)不一致時(shí)要商量。兩棵樹(shù)發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看。
4.看，發(fā)生了什么事?原來(lái)每天都見(jiàn)面的兩棵樹(shù)，現(xiàn)在還能見(jiàn)面嗎?如果你和好朋友不能見(jiàn)面了，心情會(huì)怎樣?兩棵樹(shù)的心情會(huì)怎樣?
小結(jié)：原來(lái)分開(kāi)了才懂得在一起的美好!
5.大樹(shù)的葉子為什么枯黃?看到大樹(shù)的葉子一天天枯黃，小樹(shù)的心情會(huì)怎樣?小樹(shù)是怎樣安慰大樹(shù)的?我們一起來(lái)安慰安慰他：“振作點(diǎn)啊!我們一定會(huì)長(zhǎng)的超過(guò)高墻。”聽(tīng)了小樹(shù)的.安慰，大樹(shù)心里會(huì)有什么感覺(jué)?
小結(jié)：好朋友的話(huà)總會(huì)讓我們感覺(jué)到溫暖，讓我們?cè)谑臅r(shí)候充滿(mǎn)信心，這就是好朋友的力量。
6.在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹(shù)葉和灰色的背景給你什么感覺(jué)?你看到兩幅圖的顏色感覺(jué)怎樣?
7.兩棵樹(shù)的容顏都改變了嗎?沒(méi)改變的是什么?他們重逢后的心情怎樣?他們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè)，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠?ài)的會(huì)合。我們也來(lái)?yè)肀Ц惺芤幌?好朋友之間要互相珍惜哦
8.你們看兩棵樹(shù)的表情怎樣?看小鳥(niǎo)都來(lái)為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。
9.兩個(gè)好朋友終于再次重逢了，他們一定會(huì)有許多心里話(huà)要說(shuō)，我們不要打擾他們了，故事講到這里結(jié)束了嗎?看看，原來(lái)還有一小段呀。
三、配樂(lè)完整欣賞繪本錄音，進(jìn)一步體驗(yàn)兩棵樹(shù)之間的寶貴友誼。
四、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領(lǐng)會(huì)繪本內(nèi)涵。
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。
大班樹(shù)的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵溫情。
2、能大膽想象，樂(lè)意在集體面前大方地講述自己的猜測(cè)。
3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.動(dòng)畫(huà)片《去年的樹(shù)》
2.《去年的樹(shù)》PPT、
3．背景音樂(lè)二首。
4.樹(shù)墩、大門(mén)、小姑娘的情景表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)入室。
1.教師提問(wèn)：這首歌曲的名稱(chēng)叫什么？（找朋友）那讓我們也來(lái)找自己的好朋友吧！
�。ㄓ變郝�(tīng)音樂(lè)，找自己的好朋友）
2.你的好朋友在哪里？跟好朋友握握手、把手舉高、
3.他為什么是你的好朋友��？（2個(gè)孩子回答）
我們每個(gè)人都有自己的好朋友，有了好朋友，我們的生活就不在孤單了，生活很快樂(lè)！讓我們拉著好朋友的手找個(gè)位置坐吧。
二、談話(huà)引題、引出活動(dòng)。（出示圖片一）激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽(tīng)故事的欲望。
1、老師：今天我?guī)?lái)一個(gè)故事（出示PPT：封面）故事的名稱(chēng)叫《去年的樹(shù)》，故事就講一對(duì)好朋友的事情。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測(cè)。
1、欣賞故事前一小段（背景音樂(lè)一）
A故事講到“小鳥(niǎo)必須離開(kāi)樹(shù)飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，如果，你是樹(shù)，你是小鳥(niǎo)，那分別的時(shí)候你們會(huì)說(shuō)什么呢？
教師講故事。
2、故事講到“樹(shù)，不見(jiàn)了。只剩下樹(shù)墩”時(shí)再讓幼兒猜想；樹(shù)到底發(fā)生了什么事?
3、欣賞故事后半段。（背景音樂(lè)二）
4、提問(wèn)故事主要內(nèi)容：
故事的名稱(chēng)是什么。
故事中有誰(shuí)?
你聽(tīng)到故事里講了什么？
�。ㄗ屛覀兺暾男蕾p故事一遍）
�。ㄈ┛磩�(dòng)畫(huà)，完整欣賞故事。
嗯，小朋友都講得很好，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)聽(tīng)看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒(méi)有講到哦。
結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從而體會(huì)故事蘊(yùn)涵溫情。
（四）（一）出示PPt圖一
提問(wèn)：1、故事里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
2、他們每天怎樣開(kāi)心地生活著？（談到小鳥(niǎo)唱歌時(shí)，播放音效）
三、后來(lái)小鳥(niǎo)問(wèn)什么要離開(kāi)樹(shù)呢？
四、臨別前，樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)了什么？
五、鳥(niǎo)兒是怎么回答的？
�。ㄈ嘤變焊f(shuō)一遍鳥(niǎo)兒與樹(shù)的對(duì)話(huà)）
教師：恩、這是鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)的承諾，后來(lái)鳥(niǎo)兒有沒(méi)有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒(méi)有做到呢？
�。ǘ┍硌莨适虑楣�(jié)（鳥(niǎo)找樹(shù)的過(guò)程）
提問(wèn)：1、春天又來(lái)了，小鳥(niǎo)飛回來(lái)了，找它的好朋友樹(shù)來(lái)了。
讓我們跟鳥(niǎo)兒一起去樹(shù)吧。
2.哎呀！可是發(fā)生了什么事呢？樹(shù)怎么不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)墩。
2、小鳥(niǎo)問(wèn)樹(shù)墩什么？樹(shù)墩怎樣回答的？
3、小鳥(niǎo)聽(tīng)完樹(shù)墩的回答后，是怎樣做的？
�。ㄈㄔ诠S(chǎng)）
提問(wèn)：1、它向哪里飛去？
2、它去問(wèn)誰(shuí)？
3、門(mén)是怎么回答的？
（四）（在村子）結(jié)合PPt圖片
提問(wèn)：1、接著，鳥(niǎo)兒又向哪里飛去了？
2、在村子里它看到誰(shuí)？
3、它問(wèn)小女孩什么？小女孩怎樣回答？
4、鳥(niǎo)兒聽(tīng)完小女孩的話(huà)后，睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，然后它是怎么做的？它為什么要唱歌給火焰聽(tīng)呢？
六、小鳥(niǎo)唱完了歌，對(duì)著燈火又看了一會(huì)兒，它的心情是怎樣的.呢？
教師小結(jié)：小鳥(niǎo)回來(lái)的時(shí)候，看到樹(shù)沒(méi)有了，心里很難過(guò)、傷心，其實(shí)，我們可以告訴小鳥(niǎo)，不用難過(guò)，樹(shù)被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了，小朋友看看班級(jí)的桌子、椅子、門(mén)都是用什么做得啊？（樹(shù)）。是啊，都是樹(shù)做成的。那故事里的樹(shù)變成了火柴、火柴點(diǎn)燃的火給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了光明。所以樹(shù)不但是鳥(niǎo)的好朋友，也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。所以我們都應(yīng)該保護(hù)樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù)、多種樹(shù)。
教師：你喜歡故事里的小鳥(niǎo)嗎？為什么？
小鳥(niǎo)對(duì)朋友真好啊，真守信用。那你們對(duì)待好朋友是不是也像小鳥(niǎo)一樣呢？希望大家以后答應(yīng)朋友的事情，一定會(huì)做到。對(duì)待好朋友也像小鳥(niǎo)一樣守信
五、結(jié)束部分
那小朋友拉著好朋友的手出去玩游戲吧。
大班樹(shù)的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹(shù)的純潔友誼，感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。
2、觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。
3、懂得正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)游戲。
1、音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》
“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢？”讓我們一起去找好朋友吧！
2、小朋友，你們找到好朋友了嗎？你的'好朋友是誰(shuí)呀？和好朋友一起唱歌跳舞，快樂(lè)嗎?
二、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)兩棵樹(shù)。
1、認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎？（好朋友）
2、今天，我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好朋友的故事，那這對(duì)好朋友會(huì)是誰(shuí)呢？
3、講述：是的，在花園里，有兩棵樹(shù)，他們是一對(duì)好朋友。
4、這兩棵樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？（大樹(shù)高、鼻子長(zhǎng)；小樹(shù)矮、鼻子短）
5、看！這對(duì)好朋友在打招呼呢，猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢？
6、師幼扮演“大樹(shù)”和“小樹(shù)”，說(shuō)說(shuō)“好朋友”的話(huà)。
三、兩棵樹(shù)的友好與爭(zhēng)吵。
1、一天又一天，大樹(shù)和小樹(shù)之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情？它們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說(shuō)一說(shuō)。（等我說(shuō)完再播放課件5、播放音樂(lè)）
2、它們發(fā)生了什么事情？它們會(huì)說(shuō)些什么呢？
個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)；“好朋友”演一演，感受兩棵樹(shù)的純潔友誼。
3、為了比賽，大樹(shù)和小樹(shù)這樣吵架，你們覺(jué)得它們對(duì)嗎？好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀？
四、兩棵樹(shù)的離別。
1、小朋友，發(fā)生了什么事情呀？（大樹(shù)和小樹(shù)被分開(kāi)了）
2、為什么大樹(shù)的葉子會(huì)枯黃呢？（想念小樹(shù)）
3、咦！這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的呢？
五、兩棵樹(shù)的重逢。
1、哇，大樹(shù)和小樹(shù)見(jiàn)面了嗎？
2、小朋友，現(xiàn)在大樹(shù)和小樹(shù)它們的心情怎么樣呀？為什么開(kāi)心、快樂(lè)呢？
六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。（如果音樂(lè)停止了，再點(diǎn)擊小喇叭播放音樂(lè)，直至活動(dòng)結(jié)束）
1、小結(jié)：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛(ài)，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，黃老師想對(duì)我的好朋友王佳慧說(shuō)一句甜蜜的話(huà)：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。
看！聽(tīng)了甜蜜的話(huà)，小鳥(niǎo)開(kāi)心地飛來(lái)了！
2、你們想對(duì)好朋友說(shuō)一句什么甜蜜的話(huà)呢？
3、現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話(huà)：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”，讓更多的小鳥(niǎo)、蝴蝶、花兒都來(lái)和大樹(shù)、小樹(shù)做好朋友，好嗎？
4、大樹(shù)和小樹(shù)好開(kāi)心啊，這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書(shū)里，書(shū)的名字叫《兩棵樹(shù)》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！
活動(dòng)反思：
在讓小朋友理解繪本內(nèi)容，大樹(shù)和小樹(shù)分離和會(huì)和的時(shí)候，我覺(jué)得應(yīng)該添加一些適合情景的音樂(lè)，音樂(lè)對(duì)人情緒的感染有時(shí)候會(huì)超過(guò)語(yǔ)言，在音樂(lè)的渲染下，我覺(jué)得小朋友會(huì)更明白故事的內(nèi)容。
在這次活動(dòng)后，我一定要吸取別人身上的長(zhǎng)處，更要發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)改正，為以后的工作做好良好的鋪墊。
大班樹(shù)的教案6
設(shè)計(jì)意圖：
深秋正是季節(jié)交替進(jìn)行的時(shí)節(jié)，幼兒園里原先的一些樹(shù)葉都紛紛掉落下來(lái)。在平時(shí)外出散步的時(shí)候，孩子們會(huì)在落葉的草地上打著落葉仗，觀察著樹(shù)的變化。因此，選擇在這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是再恰當(dāng)不過(guò)了。
其次，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容選自新教材學(xué)習(xí)活動(dòng)中的內(nèi)容，在整合精神的引導(dǎo)下，我一直在思考，如何利用身邊的直接可探索的材料，來(lái)激發(fā)孩子們的觀察比較能力、表達(dá)能力以及在探索周?chē)澜绲倪^(guò)程中與優(yōu)美的音樂(lè)和詩(shī)歌渲染成的一個(gè)有意思的活動(dòng)。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于孩子們需要在具體的樹(shù)葉間做對(duì)比的過(guò)程中，建立起一個(gè)下位概念--落葉樹(shù)和常綠樹(shù)兩個(gè)特征的概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜绲耐瑫r(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)心樹(shù)朋友的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的明顯特征。
2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、各種樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)朋友的變化
1、最近我們都在觀察了解你的樹(shù)朋友，那就說(shuō)說(shuō)你的樹(shù)朋友吧！
�。ㄍㄟ^(guò)已有經(jīng)驗(yàn)回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。）
2、詩(shī)歌小結(jié)（進(jìn)一步幫助幼兒感受樹(shù)朋友的`變化及生活中的美景。）
二、議議兩類(lèi)樹(shù)的不同
1、剛才有的孩子說(shuō)樹(shù)朋友落葉了，那你們的樹(shù)朋友是不是都落葉呢？
�。私庥變阂延薪�(jīng)驗(yàn)。）
2、聽(tīng)聽(tīng)落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的話(huà)。
3、你能聽(tīng)出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相同的和不同的地方嗎？交替是什么意思？
�。P(guān)注孩子們的傾聽(tīng)理解能力。）
三、找找兩類(lèi)樹(shù)葉的不同特征
1、這些樹(shù)葉你們都認(rèn)識(shí)嗎？這三片落葉樹(shù)和三片常綠樹(shù)到底有什么不同呢？
2、觀察要素：
關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類(lèi)的概括。
3、交流梳理落葉樹(shù)和常綠樹(shù)不同特征。
4、驗(yàn)證表述各自的想法。
小結(jié)：如果看到樹(shù)葉比較薄、暗、脆的樹(shù)葉可能是落葉樹(shù)；比較厚、亮、韌的樹(shù)葉可能就是常綠樹(shù)。
（由于孩子們是針對(duì)具體的樹(shù)葉進(jìn)行比較，挑戰(zhàn)點(diǎn)是對(duì)兩類(lèi)樹(shù)種的主要特征進(jìn)行歸類(lèi)概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜绲耐瑫r(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。）
四、延伸活動(dòng)
你對(duì)樹(shù)朋友還有什么想了解的？你還有什么問(wèn)題嗎？
（提出問(wèn)題，為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸。）活動(dòng)點(diǎn)評(píng)金曉燕執(zhí)教的集體活動(dòng)《落葉樹(shù)與常綠樹(shù)》則激勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多角度深入觀察、細(xì)膩體會(huì)、專(zhuān)注探索落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動(dòng)的PPT、悠揚(yáng)的散文詩(shī)作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深入感受大自然的美好。"臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功"，精彩活動(dòng)離不開(kāi)多年的積累和磨練。
上海市教委教研室學(xué)前部主任、特級(jí)教師黃瓊在點(diǎn)評(píng)中表示，看著金曉燕老師一路成長(zhǎng)、成熟，今天又看到了金老師非常強(qiáng)烈的幼兒發(fā)展意識(shí)、課程意識(shí)和創(chuàng)新能力。整個(gè)活動(dòng)讓與會(huì)同行感受到孩子們專(zhuān)心、專(zhuān)注、傾聽(tīng)、善思和質(zhì)疑等學(xué)習(xí)品質(zhì)的不凡表現(xiàn)，折射出金老師平時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)注。她說(shuō)，優(yōu)雅是一種境界，幽默是一種風(fēng)格，金老師在活動(dòng)中展現(xiàn)的是一個(gè)優(yōu)雅中不失幽默的優(yōu)秀教師形象。
大班樹(shù)的教案7
童話(huà)故事是幼兒文學(xué)作品中的一種重要題材，可以提高幼兒對(duì)書(shū)面文字的欣賞和學(xué)習(xí)能力，也是幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的重要載體。在教學(xué)活動(dòng)中，教師如何引導(dǎo)幼兒欣賞和學(xué)習(xí)故事呢？筆者認(rèn)為衡量語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵在于：一是是否明確制定教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，二是是否創(chuàng)造適宜可行的環(huán)境，三是教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是否與教學(xué)過(guò)程相一致，四是是否設(shè)計(jì)適宜有效的指導(dǎo)策略。筆者以大班語(yǔ)言活動(dòng)“去年的樹(shù)”為例進(jìn)行案例診斷，以期引發(fā)讀者對(duì)故事活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施要點(diǎn)的進(jìn)一步思考。
一、活動(dòng)案例實(shí)錄
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容，并感知小鳥(niǎo)與大樹(shù)的真摯情感。
2、引導(dǎo)幼兒懂得誠(chéng)信，知道答應(yīng)的事情一定要做到。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
4、小鳥(niǎo)的圖片一張。
5、沒(méi)有小鳥(niǎo)的教學(xué)掛圖四幅。
過(guò)程：
1、以談話(huà)的方式引出故事，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。
�。�1）出示小鳥(niǎo)的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的好朋友都有誰(shuí)？
�。�2）今天小鳥(niǎo)給小朋友帶來(lái)了它和它的好朋友的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、完整講述故事《去年的樹(shù)》。
提問(wèn)：（1）故事的名字是什么？
�。�2）故事里都有誰(shuí)？講了一件什么事情？
3、請(qǐng)幼兒觀看教學(xué)掛圖分段欣賞故事。
（1）出示掛圖一，請(qǐng)幼兒觀察并和老師一起講述。
（2）出示掛圖二，請(qǐng)幼兒觀察并和老師一起講述。
�。�3）出示掛圖三，請(qǐng)幼兒觀察并和老師一起講述。
�。�4）出示掛圖四，請(qǐng)幼兒觀察并和老師一起講述。
4、討論：
�。�1）你喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？
a、請(qǐng)幼兒自由講講為什么喜歡小鳥(niǎo)？
b、教師小結(jié)：小鳥(niǎo)很講誠(chéng)信，答應(yīng)的事情一定做到。
�。�2）小鳥(niǎo)找不到大樹(shù)的心情怎樣？說(shuō)明小鳥(niǎo)和大樹(shù)的感情怎樣？
小結(jié)：小鳥(niǎo)和大樹(shù)有著深厚的感情，找不到大樹(shù)很傷心很著急。
�。�3）如何不讓小鳥(niǎo)和大樹(shù)分開(kāi)？我們?nèi)绾螑?ài)護(hù)環(huán)境。
小結(jié)：愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂砍樹(shù)木，少用一次性紙巾、一次性筷子等。
5、讓我們一起幫小鳥(niǎo)去找個(gè)新大樹(shù)朋友吧。
活動(dòng)結(jié)束。
二、案例診斷分析
1、活動(dòng)目標(biāo)表述主體不一致，目標(biāo)把握不到位。
在教學(xué)活動(dòng)中，常見(jiàn)的目標(biāo)表述方式有兩種：教師作為行為主體，用教師做的事加以表述，如：“使幼兒……”，“啟發(fā)幼兒……”，“引導(dǎo)幼兒……”；幼兒作為行為主體，用幼兒的行為變化加以表述，如：“會(huì)……”，“體驗(yàn)……”，“感受……”。在同一活動(dòng)中，表述的方式不統(tǒng)一是不恰當(dāng)?shù)摹Ｒ话銇?lái)說(shuō)，活動(dòng)目標(biāo)的表述，以幼兒作為行為主體，表述其行為變化較合適。從以上明顯可以看出，目標(biāo)1“認(rèn)真傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容，并感知小鳥(niǎo)與大樹(shù)的真摯情感”是以幼兒作為行為主體的，而目標(biāo)2“引導(dǎo)幼兒懂得誠(chéng)信，知道答應(yīng)的事情一定要做到”和目標(biāo)3“激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)”出現(xiàn)“引導(dǎo)幼兒”和“激發(fā)幼兒”這兩個(gè)行為動(dòng)詞均是用教師所做的事情表述目標(biāo)的，可見(jiàn)目標(biāo)1和目標(biāo)2、3的行為主體是不統(tǒng)一的，目標(biāo)2、3的行為主體改為幼兒比較合適。因此，筆者認(rèn)為活動(dòng)目標(biāo)可以改為：目標(biāo)1“認(rèn)真傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容，并感知小鳥(niǎo)與大樹(shù)的真摯情感”；目標(biāo)2“懂得講信用，答應(yīng)人家的事情要做到”；目標(biāo)3“萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”。
2、活動(dòng)材料表述不夠清晰，不能一目了然。
一般活動(dòng)準(zhǔn)備包括物質(zhì)準(zhǔn)備（或材料準(zhǔn)備）、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和情境創(chuàng)設(shè)三方面內(nèi)容，但不是說(shuō)每次活動(dòng)都必須考慮三方面，而是根據(jù)自己的實(shí)際需要安排活動(dòng)準(zhǔn)備。此次活動(dòng)需要的材料比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有過(guò)多的材料，但是無(wú)論材料是多是少，均應(yīng)該表述清晰，讓人一目了然。比如本次活動(dòng)的活動(dòng)準(zhǔn)備就顯得表述模糊，不夠清晰，且活動(dòng)準(zhǔn)備不夠豐富。以上的“小鳥(niǎo)的圖片一張”和“沒(méi)有小鳥(niǎo)的教學(xué)掛圖四幅”均應(yīng)歸類(lèi)為物質(zhì)準(zhǔn)備（或材料準(zhǔn)備）。此外，因?yàn)殚_(kāi)頭是以談話(huà)“小鳥(niǎo)的好朋友都有誰(shuí)？”進(jìn)行導(dǎo)入的，所以小朋友應(yīng)該掌握“好朋友”的概念是什么，筆者認(rèn)為應(yīng)該添加一個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備“基本理解好朋友的概念”。
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理，內(nèi)容過(guò)于空泛不生動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程一般分為以下三個(gè)部分：活動(dòng)開(kāi)始（或?qū)氩糠郑�、活�?dòng)進(jìn)行（中心環(huán)節(jié)）和活動(dòng)結(jié)束。其中活動(dòng)進(jìn)行部分是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的'核心部分和中心環(huán)節(jié)，在語(yǔ)言活動(dòng)中，尤其是故事活動(dòng)中，更應(yīng)該循序漸進(jìn)，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。在第一環(huán)節(jié)通過(guò)談話(huà)教師導(dǎo)入故事之后，第二環(huán)節(jié)教師通過(guò)完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事，知道故事的名字和里面的人物，大概了解講了什么事情，但幼兒仍然不能理解故事的具體內(nèi)容。接下來(lái)第三環(huán)節(jié)“請(qǐng)幼兒觀看教學(xué)掛圖分段欣賞故事”，通過(guò)掛圖可以具體直觀地幫助幼兒更深刻地了解故事的每一段內(nèi)容，教師可一邊操作掛圖一邊講述故事。因此筆者認(rèn)為可以把原案例的第三環(huán)節(jié)改為“邊操作掛圖邊講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容”。第四環(huán)節(jié)就是在教師的引導(dǎo)下，幼兒集中自由討論交流，可以圍繞小鳥(niǎo)和樹(shù)的友誼，也可以圍繞小鳥(niǎo)講信用的品質(zhì)，還可以圍繞愛(ài)護(hù)樹(shù)木和珍惜環(huán)境等方面自由討論，無(wú)論從哪個(gè)角度，教師都應(yīng)該充分讓幼兒自由表達(dá)想法并大膽說(shuō)出理由。
此外，從原教案的活動(dòng)過(guò)程內(nèi)容可以看出，活動(dòng)過(guò)程的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，不夠具體生動(dòng)，而且教師在原案例中沒(méi)有具體呈現(xiàn)師幼互動(dòng)，而是以肯定陳述的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，筆者認(rèn)為這也是案例存在的不足之處，有待改進(jìn)。
三、活動(dòng)方案修訂
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容，并感知小鳥(niǎo)與大樹(shù)的真摯情感。
2、萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
材料準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)的圖片一張，沒(méi)有小鳥(niǎo)的教學(xué)掛圖四幅等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本理解“好朋友”的概念。
1、以談話(huà)的方式引出故事，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。
�。�1）出示小鳥(niǎo)的圖片，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考。
師：小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想想看：小鳥(niǎo)的好朋友都有誰(shuí)？
�。�2）教師正式導(dǎo)入主題。
師：（小結(jié)）原來(lái)小鳥(niǎo)的好朋友有這么多，有天空、白云、森林，對(duì)了，還有樹(shù)。
2、完整講述故事《去年的樹(shù)》。
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了有關(guān)小鳥(niǎo)和好朋友“樹(shù)”的一個(gè)故事，故事的名字叫：去年的樹(shù)。下面，老師把這個(gè)故事講給小朋友們聽(tīng)一下。
教師講完故事后提問(wèn)。
師：故事的名字叫什么？
師：故事里都有誰(shuí)？講了一件什么事情？
3、邊操作掛圖邊講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容。
�。�1）出示掛圖一，請(qǐng)幼兒觀察并和老師一起講述。
師：小鳥(niǎo)和樹(shù)為什么是好朋友？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？分別的時(shí)候它們說(shuō)了什么？
（2）出示掛圖二，請(qǐng)幼兒觀察并和老師一起講述。
師：春天來(lái)了，小鳥(niǎo)為什么要回來(lái)？
師：小鳥(niǎo)回來(lái)了之后找到樹(shù)了嗎？看到了誰(shuí)？
師：樹(shù)樁告訴小鳥(niǎo)樹(shù)到哪里去了？小鳥(niǎo)聽(tīng)到后做了什么事情？
�。�3）出示掛圖三，請(qǐng)幼兒觀察并和老師一起講述。
師：小鳥(niǎo)來(lái)到了山谷，看到了誰(shuí)？找到了大樹(shù)嗎？
師：工廠(chǎng)的大門(mén)告訴小鳥(niǎo)大樹(shù)變成了什么？小鳥(niǎo)聽(tīng)到后做了什么事情？
（4）出示掛圖四，請(qǐng)幼兒觀察并和老師一起講述。
師：小鳥(niǎo)來(lái)到了村子里，看到了誰(shuí)？找到火柴了嗎？
師：小女孩告訴了小鳥(niǎo)什么？最后小鳥(niǎo)找到大樹(shù)了嗎？大樹(shù)變成了什么？
師：看到火光小鳥(niǎo)心情怎么樣？小鳥(niǎo)做了什么事情？
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一邊看著掛圖，一邊聽(tīng)老師再講一遍這個(gè)故事。（教師邊操作掛圖邊講述故事）
5、集中自由討論交流。
教師引導(dǎo)并請(qǐng)幼兒自由表達(dá)想法，并大膽說(shuō)出理由。
�。�1）師：小鳥(niǎo)每次找不到大樹(shù)的心情怎么樣？說(shuō)明小鳥(niǎo)和大樹(shù)的感情怎么樣？
師：（小結(jié)）小鳥(niǎo)和樹(shù)是好朋友，它們感情很好，小鳥(niǎo)找不到大樹(shù)時(shí)很傷心很著急。
（2）師：你喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？
師：（小結(jié)）小鳥(niǎo)很講誠(chéng)信，答應(yīng)了好朋友“樹(shù)”的事情就一定會(huì)做到。
�。�3）師：那么小朋友想想看，怎樣才能不讓小鳥(niǎo)和大樹(shù)分開(kāi)？
師：我們要怎么樣才能保護(hù)大樹(shù)，愛(ài)護(hù)環(huán)境呢？
師：（小結(jié)）不亂砍樹(shù)木，少用一次性紙巾、一次性筷子等。
活動(dòng)結(jié)束。
大班樹(shù)的教案8
一、教學(xué)內(nèi)容：
大班美術(shù)活動(dòng)《正在落葉的樹(shù)》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.喜歡參加繪畫(huà)活動(dòng)、體驗(yàn)參加繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.能用豐富的色彩和彎曲的線(xiàn)條表現(xiàn)落葉時(shí)的情景。
3.學(xué)習(xí)用不同的繪畫(huà)工具和不同的方法表現(xiàn)樹(shù)葉飄落時(shí)的姿態(tài)。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.有樹(shù)枝搖曳和樹(shù)葉飄落的.情景的視頻。
2.油畫(huà)棒、水彩筆等多種繪畫(huà)工具。
3.“正在落葉的樹(shù)”范畫(huà)。
4.幼兒用書(shū)《正在落葉的樹(shù)》。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
用豐富的色彩和彎曲的線(xiàn)條表現(xiàn)落葉時(shí)的情景
五、教學(xué)方法與手段：
談話(huà)討論法、演示法、多媒體輔助教學(xué)等
六、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、談話(huà)導(dǎo)入
教師：現(xiàn)在這是什么季節(jié)？在這美麗的秋天你看到了什么樣的景象？看到樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)你有什么感覺(jué)？這些樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上飄落下來(lái)的？像什么？樹(shù)葉落到了哪里？地上變成什么樣了？ 回答相應(yīng)問(wèn)題 通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)小朋友對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。
二、出示范畫(huà)，引導(dǎo)小朋友討論表現(xiàn)正在落葉的樹(shù)的方法，為繪畫(huà)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
1.引導(dǎo)小朋友討論表現(xiàn)正在落葉的樹(shù)的方法。
教師：怎樣表現(xiàn)這些正在落葉的樹(shù)呢？需要畫(huà)些什么？怎樣表現(xiàn)樹(shù)搖擺的樣子？怎樣表現(xiàn)樹(shù)葉從上而下飄落的樣子？除了空中有樹(shù)葉，還有什么地方會(huì)有樹(shù)葉？怎樣表現(xiàn)一地的落葉？怎樣表現(xiàn)這些樹(shù)葉色彩的變化？涂色的時(shí)候需要注意些什么？
2.請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)表現(xiàn)正在落葉的樹(shù)。
3.出示范畫(huà)，小朋友觀察范畫(huà)中的表現(xiàn)方法。
4.教師小結(jié)：要表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的情境，可以用不同的工具和方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，也可以用彎曲的線(xiàn)條表現(xiàn)樹(shù)的動(dòng)感。
1.思考問(wèn)題且回答問(wèn)題
2.小朋友示范正在落葉的書(shū) 通過(guò)出示范畫(huà)，討論應(yīng)該如何表現(xiàn)正在落葉的樹(shù)，做好繪畫(huà)準(zhǔn)備。
三、小朋友們分組作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1.發(fā)放材料，教師講述作畫(huà)要求。
2.小朋友們作畫(huà)，教師指導(dǎo)。 小朋友作畫(huà) 通過(guò)作畫(huà)，鍛煉孩子畫(huà)出正在落葉的樹(shù)的樣子。
四、展示小朋友們作品，鼓勵(lì)小朋友們相互欣賞和交流。
教師：大家來(lái)欣賞一下自己和同伴的作品，看看誰(shuí)的畫(huà)面最能表現(xiàn)樹(shù)的搖曳和樹(shù)葉飄落時(shí)的動(dòng)感。
小朋友們欣賞畫(huà)作 通過(guò)欣賞畫(huà)作，能夠吸取各自的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中，教學(xué)效果很不錯(cuò)，因?yàn)檫@些植物都是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)�？吹降模變翰荒吧�，活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒運(yùn)用動(dòng)手、動(dòng)腦、比較、觀察、分析的同時(shí)獲得答案，直觀具體的教學(xué)方法，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)活動(dòng)都非常感興趣，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，游戲讓他們積極愉快的學(xué)習(xí)，讓幼兒充分感知和操作，既要再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又要有所提升。本課自始至終愉快積極，學(xué)習(xí)興趣很高，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，同時(shí)又為他們以后的創(chuàng)編提供了前提。
大班樹(shù)的教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參加欣賞、制作和放風(fēng)箏活動(dòng)，有濃厚的興趣。
2、在看一看、做一做、放一放的過(guò)程中，了解風(fēng)箏的種類(lèi)及結(jié)構(gòu)，發(fā)展觀察能力、動(dòng)手操作能力和快速奔跑能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備《小朋友的書(shū)、春天里》；《小朋友的書(shū)、美工》；事先收集各種類(lèi)型的風(fēng)箏，并找好放風(fēng)箏的場(chǎng)地；制作風(fēng)箏的材料：皺紙、宣紙、a3打印紙、線(xiàn)、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞風(fēng)箏：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究的興趣。幼兒欣賞風(fēng)箏，探究風(fēng)箏的秘密�？匆豢矗L(fēng)箏是什么樣的？幼兒兩人一組，自選一只喜歡的風(fēng)箏，第一次觀察。集體交流：幼兒介紹自己的.風(fēng)箏。這些風(fēng)箏有什么不一樣？又有什么是相同的？
2、不同點(diǎn)：造型不一樣，有動(dòng)物類(lèi)風(fēng)箏、植物類(lèi)風(fēng)箏、人物類(lèi)風(fēng)箏、器物類(lèi)風(fēng)箏、圖形類(lèi)風(fēng)箏等；大小不一樣，有的很大，有的很�。徊牧喜灰粯�，風(fēng)箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。
相同點(diǎn)：風(fēng)箏都由骨架和面、線(xiàn)組成，都是左右對(duì)稱(chēng)的，可以讓風(fēng)箏保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。
3、拓展視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。除了這些風(fēng)箏，你還見(jiàn)過(guò)別的風(fēng)箏嗎？
二、制作風(fēng)箏：幼兒討論風(fēng)箏制作的方法和材料。幼兒設(shè)計(jì)并制作風(fēng)箏。幼兒拿自制的風(fēng)箏到空地或操場(chǎng)上玩一玩。
三、戶(hù)外放風(fēng)箏討論：怎樣放風(fēng)箏？幼兒結(jié)伴2人一組，嘗試放風(fēng)箏。教師根據(jù)幼兒的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
四、畫(huà)"放風(fēng)箏"：使用《小朋友的書(shū)、美工》第15頁(yè)"放風(fēng)箏"。
大班樹(shù)的教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真、仔細(xì)觀察主要畫(huà)面中細(xì)微的變化(表情、動(dòng)作等)，用較完整的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。
2、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)閱讀繪本內(nèi)容，感受兩棵樹(shù)友好孤重逢的過(guò)程。
3、樂(lè)意膽地把自己的想法告訴家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片《兩棵樹(shù)》。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)真、仔細(xì)觀察主要畫(huà)面中細(xì)微的變化(表情、動(dòng)作等)，用較完整的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。
四、活動(dòng)的難點(diǎn)：
尋找擺脫“孤”的多種方法。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始部分：游戲?qū)胍胫黝}
1、今天班上來(lái)了這么多的客人老師，我們以友好的方式歡迎她們的到來(lái)吧。
2、真是一群非常友好的孩子，我喜歡你們。今天，老師給家?guī)?lái)了一本關(guān)于好朋友的書(shū)，我們一起來(lái)看看這本書(shū)叫什么名字吧。(出示PPT)
(二)、基本部分：結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹(shù)的友好、孤與重逢的過(guò)程。
1、出示繪本封面觀察講述。
(1)這本書(shū)叫什么名字呢?這一頁(yè)就是這本書(shū)的封面，家一起來(lái)看一看封面上有什么?
(2)它們長(zhǎng)的一樣嗎?哪兒不一樣?(理解義詞：高矮、小、長(zhǎng)短、粗細(xì))
(3)除此之外，你還知道哪些義詞?
小結(jié)：小朋友觀察的真仔細(xì)，說(shuō)的非常準(zhǔn)確，其實(shí)生活中有很多的義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多意義相的詞語(yǔ)。
(4)這本書(shū)到底講了什么?我們仔細(xì)的來(lái)邊看邊想�？赐赀^(guò)后，請(qǐng)小朋友告訴家你看到了什么?(出示PPT的正文，幼兒自由完整閱讀，了解故事內(nèi)容。放鋼琴曲。)
2、提問(wèn)：
(1)好了，這本書(shū)看完了，你在這里面看到了什么?(幼兒自由回答)
(2)說(shuō)了這么多，兩棵樹(shù)之間到底發(fā)生了什么?我們?cè)購(gòu)念^來(lái)仔細(xì)讀一讀吧!
3、精讀主要畫(huà)面，理解詞語(yǔ)“友好”、“孤”、“重逢”。
(1)P1，幼兒觀看畫(huà)面回答問(wèn)題：
A、你在這一頁(yè)看到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
B、他們是怎么打招呼的?你從哪兒看出來(lái)的?
C、那他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
小結(jié)：小朋友們真能干，不僅會(huì)仔細(xì)看還會(huì)動(dòng)腦筋想。是的，兩棵樹(shù)它們每天都會(huì)有禮貌地打招呼，顯得是那么的友好。
D、小朋友們，你們知道什么是友好嗎?哪些行為是友好的表現(xiàn)呢?
小結(jié)：你們說(shuō)的真好，友好就是家在一起的時(shí)候互相助、互相愛(ài)護(hù)、開(kāi)開(kāi)心心的。(老師朗讀原文)
(2)P4，他們會(huì)發(fā)生哪些不愉快的事情呢?你們能猜一猜嗎?(幼兒自由猜測(cè))
是這樣的嗎?我們接著往下讀。
(3)P5，幼兒觀看畫(huà)面回答問(wèn)題：
A、小朋友們仔細(xì)看，他們之間怎么了?你從哪兒看出來(lái)的?
B、是什么事情讓他們不愉快，發(fā)生爭(zhēng)吵的.?(幼兒自由想象)
小結(jié)：原來(lái)他們是在比賽誰(shuí)的枝頭上落的鳥(niǎo)兒更多，更會(huì)唱歌。為了分出勝負(fù)，他們互不相讓。于是，他們生氣了誰(shuí)也不理誰(shuí)了。
(4)P7，過(guò)了一些天，樹(shù)感到特別孤，心里非常難過(guò)。
A、小朋友們，你們知道什么事嗎?(幼兒自由發(fā)言，理解“孤”)
B、你們有過(guò)孤的感受嗎?孤的時(shí)候心情會(huì)怎么樣呢?
C、那你們是怎樣讓自己擺脫孤，開(kāi)心起來(lái)的呢?(部分幼兒發(fā)言后再進(jìn)行討論)
小結(jié)：你們真棒，學(xué)會(huì)了自己調(diào)整心情，解決所遇到的問(wèn)題。這說(shuō)明你們長(zhǎng)了!
D、這時(shí)，小樹(shù)也感受到了樹(shù)的孤，它會(huì)對(duì)樹(shù)說(shuō)些什么、做些什么呢?(幼兒自由發(fā)言)
小結(jié)：小樹(shù)在墻那邊安慰樹(shù)說(shuō)：“不要難過(guò)，我們努力長(zhǎng)吧，一定會(huì)超過(guò)高墻的，那時(shí)候我們就可以再見(jiàn)面了。
(5)P12，它們重逢后，又做了什么呢?我們仔細(xì)的來(lái)看一看。(幼兒自由發(fā)言)
小結(jié)：小鳥(niǎo)來(lái)為它們唱歌，祝賀兩棵樹(shù)再次重逢，我們也為它們的重逢鼓鼓掌吧!
(三)、結(jié)束部分：(提煉全文的中心意思)
兩棵樹(shù)又一次重逢了，它們緊緊的抱在一起，相親相愛(ài)，永不分離，非常珍惜在一起的友誼。那我們的身邊也有很多的朋友，請(qǐng)你也和你的朋友抱一抱，說(shuō)一句友好的話(huà)吧。
附繪本故事：兩棵樹(shù)
有這么兩棵樹(shù)，是那么友好。一棵長(zhǎng)得很高，一棵很矮小。但是，小樹(shù)并不認(rèn)輸，他努力地生長(zhǎng)，什么都要跟樹(shù)比一比。然而，有一天，人們?cè)谒鼈冎虚g豎起了一堵高墻，它們看不見(jiàn)對(duì)方了。樹(shù)很落寞，日子是那么孤無(wú)聊，樹(shù)的樹(shù)葉開(kāi)始枯黃。但小樹(shù)在另一邊安慰樹(shù)，說(shuō)：振作點(diǎn)!我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過(guò)高墻!
終于有一天，樹(shù)看見(jiàn)了一片綠葉，從高墻那邊攀伸過(guò)來(lái)，就像小樹(shù)的問(wèn)候。等一會(huì)兒!我快來(lái)了!樹(shù)興奮地對(duì)小樹(shù)說(shuō)，它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多，它盼望著早日能和小樹(shù)會(huì)合。它們幸福地重逢了，盡管歲月改變了彼此的容顏，樹(shù)比以前更加高，小樹(shù)也不再是那么矮小。
它們又在比賽誰(shuí)的枝上綠葉更多鳥(niǎo)兒更多。它們是多么珍惜這重逢的恢。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ剑粸榱四怯褠?ài)的會(huì)合。終于，它們的樹(shù)枝互相交疊，誰(shuí)也不能使它們?cè)俅畏蛛x。人們經(jīng)過(guò)時(shí)，也許以為聽(tīng)到了風(fēng)聲，其實(shí)，那是兩棵樹(shù)在低聲傾訴秘密。
活動(dòng)思：
在讓小朋友理解繪本內(nèi)容，樹(shù)和小樹(shù)分離和會(huì)和的時(shí)候，我覺(jué)得應(yīng)該添加一些適合情景的音樂(lè)，音樂(lè)對(duì)人情緒的感染有時(shí)候會(huì)超過(guò)語(yǔ)言，在音樂(lè)的渲染下，我覺(jué)得小朋友會(huì)更明白故事的內(nèi)容。
在這次活動(dòng)后，我一定要吸取別人身上的長(zhǎng)處，更要發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)改正，為以后的工作做好良好的鋪墊。
大班樹(shù)的教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)等方法了解樹(shù)的不同名稱(chēng)、種類(lèi)、外形特征及作用，了解樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
3、能使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樹(shù)的特征，喜愛(ài)查找、觀察、記錄、制作各種不同的樹(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
沒(méi)有水果的果樹(shù)圖片、相應(yīng)的水果圖片、表格《我認(rèn)識(shí)的樹(shù)種》、圖片（各種各樣的樹(shù)）、電子大書(shū)《樹(shù)的世界》、教師自編故事《特別的樹(shù)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
1、集體討論。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)。
——師：小朋友見(jiàn)過(guò)哪些開(kāi)花的樹(shù)，能說(shuō)出它們的.名稱(chēng)嗎？
——師：我們生活中可以吃到很多好吃的水果，請(qǐng)見(jiàn)過(guò)的小朋友說(shuō)一說(shuō)，見(jiàn)過(guò)的果樹(shù)有哪些，簡(jiǎn)單描述一下它的特征。
2、常青樹(shù)和落葉樹(shù)。
——教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)哪些落葉樹(shù)，并說(shuō)出其名稱(chēng)。
——在什么地方見(jiàn)過(guò)從來(lái)不落樹(shù)葉的樹(shù)，說(shuō)出其名稱(chēng)。
教師小結(jié)：生活中有很多不同種類(lèi)的樹(shù)，有些樹(shù)到了秋天葉子就會(huì)變黃、落下，稱(chēng)為落葉樹(shù)；常青樹(shù)則是常年綠葉，葉子也比較厚，比較硬。
二、故事《特別的樹(shù)》。
（教師自編關(guān)于特別的樹(shù)的故事，只要能吸引幼兒的興趣，能囊括書(shū)中的樹(shù)種即可）
——請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)剛剛故事中都講了什么？
——有沒(méi)有你見(jiàn)過(guò)的樹(shù)？
——出示掛圖，一起認(rèn)識(shí)《特別的樹(shù)》。
三、電子大書(shū)呈現(xiàn)各種各樣的果樹(shù)。
1、請(qǐng)幼兒觀察各種各樣的果樹(shù)，并說(shuō)出其特征和名稱(chēng)。
2、教師出示被摘下果子的樹(shù)，并出示相應(yīng)果樹(shù)的水果圖片，進(jìn)行配對(duì)。
3、開(kāi)心游戲《果實(shí)找樹(shù)媽媽》。
�。ㄓ螒蛞�(guī)則：教師把沒(méi)有果子的果樹(shù)圖片貼在黑板上，把相應(yīng)的水果發(fā)給幼兒，讓幼兒進(jìn)行一一配對(duì)。）
四、教師小結(jié)。
——今天，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的樹(shù)，請(qǐng)大家回家后跟爸爸媽媽講一講。
活動(dòng)應(yīng)變
農(nóng)村的幼兒園可以讓幼兒介紹周?chē)l(fā)現(xiàn)的奇特的樹(shù)，城里的幼兒園可以組織幼兒參觀植物園，認(rèn)識(shí)更多奇特的樹(shù)。
活動(dòng)延伸
美術(shù)活動(dòng)：
教師組織幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己最喜歡的樹(shù)。
區(qū)角活動(dòng)
1、語(yǔ)言區(qū)：投放幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒閱讀《樹(shù)的世界》。
2、美工區(qū)：投放美術(shù)材料，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)或制作自己喜歡的果樹(shù)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教師把《奇特的樹(shù)》的圖片貼在主題墻上。
家園互動(dòng)
1、請(qǐng)家長(zhǎng)上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)樹(shù)的資料，和幼兒一起認(rèn)識(shí)更多不同的樹(shù)，例如：生活中常見(jiàn)的茶樹(shù)等等。
2、協(xié)助幼兒尋找搜集樹(shù)的圖書(shū)、圖卡。
3、引導(dǎo)幼兒隨時(shí)觀察身邊的樹(shù)的變化。
隨機(jī)教育
常青樹(shù)是指一年四季都不落葉的樹(shù)，像松柏等。但在熱帶地區(qū)，因?yàn)樘鞖庠颍行?shù)木一年四季都是綠色。這些樹(shù)不一定是常青樹(shù)。
相關(guān)鏈接
視頻《熱帶雨林的樹(shù)》。
附錄：《樹(shù)》
王小涼
這棵樹(shù)，
絕對(duì)是一棵好植物，
1個(gè)主干，
5個(gè)樹(shù)杈，
每個(gè)樹(shù)杈上又有若干個(gè)分杈，
分杈上各項(xiàng)幾簇葉子，
有的葉子側(cè)光，
有的葉子背光，
有的葉子頂光，
有的葉子向陽(yáng)，
不管葉子的大小、新老、綠黃、厚薄,
這些葉子長(zhǎng)得都比較精神。
風(fēng)一吹都會(huì)搖晃、會(huì)碰撞,
在碰撞得嘩嘩響的時(shí)候,
葉柄免不了帶動(dòng)樹(shù)枝,
樹(shù)枝免不了帶動(dòng)樹(shù),
樹(shù)一般情況下帶動(dòng)不了樹(shù)干,
樹(shù)干是比較粗的,
偶爾會(huì)有自行車(chē)停在樹(shù)下。
大班樹(shù)的教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。
2．引導(dǎo)幼兒欣賞、理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用合理的想象，連貫、完整的語(yǔ)言講述自己所體會(huì)到的心理變化。
3．幼兒能積極想象出各種幫助癢癢樹(shù)療傷的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：癢癢樹(shù)擬人化微笑及哭泣的表情圖片各一張、磁性黑板一塊、錄音機(jī)、故事磁帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解有關(guān)癢癢樹(shù)怕癢的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師提問(wèn)導(dǎo)入
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)木？
幼：柳樹(shù)、松樹(shù)、桃樹(shù)……
師：你們見(jiàn)過(guò)怕癢癢的樹(shù)嗎？好，下面我們就一起聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《癢癢樹(shù)》，看看這棵癢癢樹(shù)到底是什么樣子的`？它究竟發(fā)生了什么事？
2．引導(dǎo)幼兒欣賞故事的前半部分，理解故事內(nèi)容
教師有感情地講述故事第一、二段，并在黑板上出示微笑的癢癢樹(shù)圖片。
師：莉莉?yàn)槭裁礇](méi)有笑？
師：請(qǐng)你們猜一猜癢癢樹(shù)為什么會(huì)落淚？
師：小朋友們猜得到底對(duì)不對(duì)呢？下面就聽(tīng)老師繼續(xù)往下講。
3．引導(dǎo)繼續(xù)欣賞故事，感知故事中的情感變化
當(dāng)故事講到第三段“比上回楓楓玩玻璃劃破的口子還要深”時(shí)，出示哭泣的癢癢樹(shù)圖片（淚滴和傷口）。
師：癢癢樹(shù)為什么掉眼淚？
幼：被人劃傷了。
師：它還是一棵會(huì)笑的癢癢樹(shù)嗎？
師：你受傷的時(shí)候有什么感覺(jué)？
幼：疼。
師：癢癢樹(shù)疼得直掉眼淚，你有什么好辦法能幫助它？
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮想象，并大膽講述各種幫助癢癢樹(shù)療傷的辦法，及時(shí)肯定幼兒的想法。
4．引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事中小朋友幫助癢癢樹(shù)的各種方式
幼兒欣賞故事的后半部分。
師：小朋友是怎樣關(guān)心癢癢樹(shù)的？
師：那要怎樣給我們的癢癢樹(shù)進(jìn)行包扎呢？
幼：用創(chuàng)可貼包扎。
師：包扎后的癢癢樹(shù)怎么樣了？
幼：開(kāi)出了美麗的花朵。
師：以后我們遇到了小樹(shù)要怎樣對(duì)待它們呢？
幼：要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們。
教師教育幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)樹(shù)木。
教師在黑板上的背景圖上畫(huà)一棵癢癢樹(shù)，請(qǐng)幼兒為癢癢樹(shù)添加表情，讓他們感知故事首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)。
5．音樂(lè)游戲“撓癢癢”
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)《碰一碰》的旋律邊唱邊結(jié)對(duì)表演。幼兒與同伴友好地進(jìn)行“撓癢癢”活動(dòng)，感知大家身體接觸的快樂(lè)。
6．活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)、手工制作的形式制作“會(huì)變的樹(shù)”，并放在展示區(qū)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。
大班樹(shù)的教案13
設(shè)計(jì)意圖：
擁有朋友是一個(gè)人生活在社會(huì)中最幸福的事情，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，即將升入小學(xué)，只有和朋友在一起生活、學(xué)習(xí)，才能更快的適應(yīng)學(xué)校的生活，更能體驗(yàn)學(xué)校生活的快樂(lè)，而沒(méi)有朋友的幼兒會(huì)孤單和無(wú)奈的。由此，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼小銜接工作中幼兒的社會(huì)適應(yīng)性需求，設(shè)計(jì)組織此活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒善于結(jié)交朋友，當(dāng)與朋友發(fā)生了碰撞，要學(xué)會(huì)諒解,不生氣，培養(yǎng)幼兒人際交往的能力，體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出朋友的名字、外貌特征及愛(ài)好，增進(jìn)同伴間的相互了解。(重點(diǎn))
2、通過(guò)活動(dòng)，知道朋友間應(yīng)相互諒解，友好相處，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。(難點(diǎn))
3、體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹(shù)干、樹(shù)葉形卡紙、彩筆、課件、錄音機(jī)、半圓形場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“猜猜看”，了解好朋友
游戲“猜猜看”：說(shuō)出好朋友長(zhǎng)什么樣？穿著什么樣的服裝？說(shuō)出好朋友最明顯的特征。
能閉上眼睛，說(shuō)出好朋友的樣子。引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、發(fā)展幼兒的.觀察力。
二、夸夸好朋友，增進(jìn)了解。
夸夸好朋友：說(shuō)出好朋友有哪些本領(lǐng)，哪個(gè)本領(lǐng)最棒、讓你佩服？
知道好朋友的本領(lǐng)，應(yīng)學(xué)習(xí)好朋友的優(yōu)點(diǎn)，和好朋友共同進(jìn)步。老師也來(lái)夸夸自己的好朋友。滲透：在學(xué)校里也要了解自己的同學(xué)，成為朋友，共同進(jìn)步。
三、結(jié)合課件（1）講故事：《兩片小樹(shù)葉》
1、觀看課件，老師配樂(lè)有感情的講故事，中斷提問(wèn)：“請(qǐng)你們想一個(gè)好辦法幫助歡歡和樂(lè)樂(lè)和好？同伴間討論，老師注意傾聽(tīng)并參與討論。
2、請(qǐng)幼兒交流自己的好辦法，老師有感情講完故事。體驗(yàn)朋友間要互相理解，有朋友才會(huì)快樂(lè)。
四、結(jié)合課件（2）討論：好朋友做的對(duì)
觀看課件后，提問(wèn)“請(qǐng)小朋友看一看發(fā)生了一件什么事情？”他們做的對(duì)嗎？為什么？你和好朋友曾發(fā)生過(guò)什么不愉快的事情？你是怎么做的？為什么？”感受朋友間應(yīng)友好相處，遇到有摩擦的時(shí)候，應(yīng)互相諒解、不生氣。
引導(dǎo)幼兒知道：即將上學(xué)，會(huì)遇到新的朋友，和朋友友好相處，真心的對(duì)待朋友，我們會(huì)有更多的朋友，會(huì)生活得快樂(lè)。
五、制作“朋友樹(shù)”。
1、共同制作“朋友樹(shù)”：老師和幼兒共同制作小樹(shù)葉，提醒幼兒做事專(zhuān)心、迅速。
2、欣賞“朋友樹(shù)”：這棵朋友樹(shù)變的怎樣了？和好朋友在“朋友樹(shù)”前照相留念。
大班樹(shù)的教案14
一、單元教材分析：主題《我們的樹(shù)朋友》
秋天，是多彩的季節(jié)。樹(shù)葉們不約而同地?fù)Q上了彩色的裝束，微微泛黃的柳條、紅紅的楓葉、黃黃的銀杏，裝點(diǎn)著秋天的大地。
秋天為什么有些樹(shù)落葉，有些樹(shù)不落葉?引發(fā)幼兒主動(dòng)參與觀察、猜想、驗(yàn)證的科學(xué)探索活動(dòng)，幫助幼兒根據(jù)觀察到的事實(shí)建構(gòu)屬于自己的鮮活的關(guān)于樹(shù)的新經(jīng)驗(yàn)，知道樹(shù)的`獨(dú)特作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)和表現(xiàn)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。
二、家園合作中需要家長(zhǎng)配合的問(wèn)題：
1.在日常生活中，請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地讓幼兒了解和積累一些有關(guān)于樹(shù)的知識(shí)，讓幼兒對(duì)樹(shù)有一定的了解或認(rèn)識(shí)。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去小區(qū)或附近的公園尋找常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，并讓幼兒數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)了多少中常綠樹(shù)，多少種落葉樹(shù)。
3.父母和幼兒一起查找樹(shù)木過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)。
三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)理念
2.教學(xué)目標(biāo)
3.教學(xué)重難點(diǎn)
4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)
5.設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)反思與建議
備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上，能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能，每位老師根據(jù)所教幼兒的實(shí)際，創(chuàng)造性地完成任務(wù)，可對(duì)集體各課內(nèi)容做一些微調(diào)，做到查缺補(bǔ)漏，使之更有針對(duì)性和實(shí)效性。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性，更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)情。
大班樹(shù)的教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意與同伴分工合作，繪畫(huà)四季的樹(shù)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫(huà)。
3、能表現(xiàn)出四季樹(shù)的特征，提高表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大白紙、水粉顏色（深綠色、淺綠色、黃色、橙色、紅色）、水粉筆、電子大書(shū)《秋天的樹(shù)》、春夏秋冬樹(shù)圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞春夏秋冬樹(shù)圖片，感受四季中樹(shù)葉的變化和美。
——師：小朋友，你知道春夏秋冬四季中樹(shù)是怎樣變化的嗎？
——師：我們一起來(lái)欣賞一下四季中樹(shù)葉的變化，看看它們有什么特征吧。
二、談話(huà)交流四季中樹(shù)的變化及主要特征。
——師：春天的樹(shù)是怎樣的？葉子發(fā)芽的時(shí)候是什么顏色的？長(zhǎng)大一些的葉子又是什么顏色的？樹(shù)葉是稀疏的還是茂密的？
小結(jié)：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，樹(shù)上的葉子都開(kāi)始發(fā)芽了，剛發(fā)芽的葉子是嫩綠的，長(zhǎng)大一些的葉子是深綠色的，葉子也比較稀疏。
——師：夏天的樹(shù)有什么相同和不同的地方？
小結(jié)：夏天是樹(shù)生長(zhǎng)相對(duì)旺盛的季節(jié)，許多樹(shù)的葉子都很茂密，葉子有些是深綠的，有些是淺綠的。
——師:秋天的樹(shù)葉色彩最特別，最多彩，你看樹(shù)葉都變成了什么顏色？
小結(jié)：秋天的樹(shù)，有的樹(shù)的葉子有黃色的，也有橙色的，有的樹(shù)的葉子有橙色的，也有紅色，還有的是半黃半綠的，美極了。
——師：冬天，有的樹(shù)葉子都掉光了，變得光禿禿的，也有的樹(shù)葉子不但是綠色的而且積滿(mǎn)了雪。
三、學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫(huà)。
——師：大自然的色彩是非常豐富的，例如，夏天的.樹(shù)，雖然是綠色的，但每棵樹(shù)上的葉子都有深綠色的也有淺綠色的。秋天的樹(shù)，有的樹(shù)的葉子有黃色的也有橙色的。我們?cè)鯓硬拍茉谝豢脴?shù)上表現(xiàn)出這些不同的色彩呢？
——師：今天我們學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法畫(huà)出四季的樹(shù)吧，例如，先畫(huà)出樹(shù)干和樹(shù)枝，然后用深綠色點(diǎn)出樹(shù)葉，然后在深綠色的樹(shù)葉之間的空白處點(diǎn)上淺綠色的葉子。
四、幼兒合作繪畫(huà)。
幼兒自由結(jié)伴，四人一組，每人畫(huà)一個(gè)季節(jié)的樹(shù)。教師巡回指導(dǎo)，提示畫(huà)出不同季節(jié)的樹(shù)的特征，并提示幼兒用完的畫(huà)筆放回同顏色的罐子里。
五、交流分享。
活動(dòng)應(yīng)變
也可以讓幼兒獨(dú)自完成四個(gè)季節(jié)的樹(shù)：將大畫(huà)紙折成四格，每格畫(huà)一個(gè)季節(jié)的樹(shù)。
活動(dòng)延伸
教師組織一次園內(nèi)展覽活動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)
美工區(qū)：提供其他材料讓幼兒表現(xiàn)四季的樹(shù)：例如深淺搭配的顏色的皺紙粒拼貼、用印泥手指印畫(huà)等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將四季的樹(shù)拼貼在一起，在主題墻上展示。
或者同一個(gè)季節(jié)的樹(shù)拼在一起，組成樹(shù)林，做成吊飾。
家園共育
提供水粉顏料，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
隨機(jī)教育
日常鼓勵(lì)幼兒觀察周?chē)参锼募镜淖兓椭饕卣鳌?/p>
相關(guān)鏈接
欣賞歌曲《四季歌謠》。
【大班樹(shù)的教案】相關(guān)文章：
大班樹(shù)的教案11-07
大班美術(shù)樹(shù)教案03-07
《愛(ài)心樹(shù)》大班教案11-07
秋天的樹(shù)大班教案12-01
鳥(niǎo)與樹(shù)大班教案03-20
秋天的樹(shù)大班教案01-14
去年的樹(shù)大班教案10-23
大班去年的樹(shù)教案11-30
樹(shù)真好大班教案11-22
大班樹(shù)的教案15篇11-08