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中班故事教案15篇
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的中班故事教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班故事教案1
活動準(zhǔn)備
《愛炫耀的猴子先生》ppt
關(guān)于故事圖片
活動目標(biāo)
通過故事讓幼兒知道做事要謙虛。
擴展幼兒思維，大膽的畫出桃子。
活動過程
一、提問引入
師：小朋友你們知道誰最喜歡吃桃子嗎？
幼兒：是猴子。
師：今天，咱們就看一個關(guān)于猴子的故事吧！
二、《愛炫耀的猴子先生》ppt
師：故事里講誰與誰？
幼兒：倆個猴子。（提示猴子和老猴子）
師：猴子每天都向誰炫耀�。�
幼兒：像老猴子。
師：那老猴子怎么回答它的��？
幼兒：老猴子沒有說話。
師：猴子和老猴子誰種的'桃子好��？
幼兒：老猴子的桃子好。
三、擴展思維
師：老猴子的桃子這么好，你們想不想要��？
師：拿出去你們筆和畫畫本，大膽的畫出你們想要的桃子吧！
四、小結(jié)
這個故事講了猴子向老猴子炫耀，猴子愛炫耀這個是不對的，我們不管做什么事都要懂得謙虛，應(yīng)該虛心向他人學(xué)習(xí)。
兒童網(wǎng)作品（），轉(zhuǎn)載需注明出處。
中班故事教案2
活動目標(biāo)：
1、體驗成功的快樂和幫助別人的愉悅。
2、樂意在集體面前表達自己的想法，做到認真傾聽講述。
3、學(xué)習(xí)講述故事，豐富詞匯“高興”。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前帶幼兒觀察螞蟻。
2、相關(guān)課件、音樂、圖片。
3、貼紙若干。
活動重難點：
重點：引導(dǎo)幼兒講述故事，體驗成功的快樂。
難點：理解故事內(nèi)容，拓展想象空間。
活動過程：
（一）歌曲《小螞蟻》，教師與幼兒一起入活動室，激發(fā)幼兒興趣
�。ǘ┰O(shè)疑激趣
教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什么事呢？
�。ㄈ┛磮D講述
1、介紹作品名稱。
2、逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字？小螞蟻在草地上散步看到了誰？指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜻蜓飛。
3、講述第二遍故事，提問：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的對嗎，為什么？你喜歡誰，為什么？豐富幼兒詞匯：高興。
�。ㄋ模┻w移經(jīng)驗
1、“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？”，鼓勵幼兒想象。
2、在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動。
�。ㄎ澹┣楦薪逃�
對幼兒進行情感教育，鼓勵幼兒學(xué)好本領(lǐng)，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動。
�。┭由旎顒�
把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。
附故事內(nèi)容：
螞蟻飛上天
一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去，可神氣了！小螞蟻說：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎？”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有說話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好！
蒲公英看見了，對小螞蟻說：“別著急，抓住我，我?guī)闵咸�。”一陣風(fēng)吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白云在它的`四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫著，好像在說：“歡迎你，小螞蟻。”小螞蟻高興極了，他歡呼著：“我真高興，我終于飛上天了！蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我！”
活動反思：
今天學(xué)習(xí)了童話故事《螞蟻飛上天》。“花叢中有一只小螞蟻，它很想到天上去旅行，可是沒有翅膀，怎么辦呢？”一開始，我就設(shè)計情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫說：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟著蝴蝶飛上天�！笨f：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行�！笨磥砗⒆觽兌寄苈�(lián)想到會飛的小動物，借助其他動物的飛行，幫助螞蟻上天旅行�！袄蠋�，螞蟻也可以爬到葉子上，風(fēng)兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了�！睒窐芬卜e極思索著�！皩ρ�，除了靠小動物以外，我們還可以靠其他東西哦�！�
在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識，開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題：對于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。
活動后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗有關(guān)。其實，當(dāng)時我可以根據(jù)季節(jié)，適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了？太陽公公怎樣？風(fēng)兒怎樣？相信孩子們的思路會打開得更廣一些。
中班故事教案3
設(shè)計意圖：
在《小蝸牛的家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗和興趣，對教材進行了分析和思考，對其中的圖片設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)進行了仔細的構(gòu)思。大幅生動的電腦課件為整個活動創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。
3、通過畫房子的形式，對幼兒進行關(guān)愛他人的情感教育。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。
2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;
3、幼兒美術(shù)紙第人一張。
三、教學(xué)過程：
(一)開始
部分：談話引入課題
1、小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點一下)
2、今天的天氣真好，小動物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后，教師點評一下后再請幼兒完整表述：
小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)
(二)基本部分：講述故事【播放動畫】
1、這么多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)
關(guān)鍵問題：(1)小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?
【評析：通過播放動畫，讓幼兒能夠較全面地獲得直觀的知識經(jīng)驗。教師有目的地加以引導(dǎo)，以講述引發(fā)幼兒的觀察興趣，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流�！�
2、你覺得小蝸牛的家好嗎?
3、教師小結(jié)：
(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁�！�(幼兒練習(xí)說謎語)
(2)每個動物都有家，【出示課件】綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
(三)活動延伸“幼兒畫房子”
師：我們每個小朋友都有一個幸福的`家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學(xué)會的的本領(lǐng)，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。
附故事：《小蝸牛的家》
有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠問他：你背個大包，是要出去旅行嗎?小蝸牛說：我背的是我的家!小老鼠問：你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說：我的家不需要窗戶!蝸牛邊說邊爬開了。
小蝸牛爬呀爬，一只小螞蟻問它：你背個大包，要去渡假呀?這不是包，這是我的家!螞蟻奇怪地說：你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說：我的家不需要煙囪。
小蝸牛還是慢慢地向前爬，草叢里跳出一只螞蚱，問：你肯定是個郵遞員，你背的袋子里面有我的信嗎?蝸牛說：我不是郵遞員，那也不是袋子，我背的是我的家!螞蚱也挺好奇，你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!
正在這時，天下起雨來，動物們都躲雨去了，只有小蝸牛不慌不忙，慢慢縮進自己的殼里.那是一個舒適的家，盡管沒有窗戶，煙囪和家具，可是，它能為蝸牛擋住風(fēng)和雨。
活動反思：
《小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手，尋找活動內(nèi)容。多媒體課件的運用，既豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，又增強了幼兒活動的興趣。整個活動中幼兒情緒飽滿，發(fā)言踴躍，較好地發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中的互動效應(yīng)。教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮，給予幼兒充分的表達自由，鼓勵幼兒自由想象進行創(chuàng)作繪畫，使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所思，尤其是幾個小朋友竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫，從中可以看出幼兒的想象力和創(chuàng)造性都得到了很好的發(fā)揮。
中班故事教案4
教材分析：
故事《我的翅膀》描寫了小亞麗想擁有一對屬于自己的翅膀，媽媽給她畫出了不同類型的翅膀，小亞麗卻都不滿意。故事內(nèi)容充滿童趣，既豐富了幼兒對翅膀的認識與了解，又給幼兒的思維插上了想象的翅膀，尤其是開放式的結(jié)尾，留給幼兒思考和聯(lián)想的空間，激發(fā)幼兒自主想象創(chuàng)作的熱情。本次活動通過自主閱讀、大膽猜想，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動興趣。
活動目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程。豐富詞匯：滑稽、輕飄飄。
2．大膽想象，能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息大致說出故事的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件34，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一（我的想象），彩筆。
活動建議：
一、師幼談話：“假如給你一對翅膀，你想擁有什么樣的翅膀？”鼓勵幼兒大膽想象、講述。
二、播放課件，請幼兒完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒討論：故事講了一件什么事？媽媽分別給小亞麗畫了什么樣的翅膀？
三、請幼兒自主閱讀《我的想象）》第2一4頁，了解媽媽給小亞麗畫翅膀的`過程。提問：
1.小亞麗為什么不喜歡媽媽畫的羽毛翅膀？小亞麗說的“小孩子的翅膀”應(yīng)該是什么樣的？
2.媽媽為什么要畫一個糖果做成的翅膀？小亞麗為什么不喜歡糖果做成的翅膀？“不能吃的翅膀”應(yīng)該是什么樣子的？（豐富詞匯：滑稽。）
3.媽媽為什么要畫一個鐵甲翅膀？小亞麗為什么不喜歡鐵甲翅膀？“輕飄飄的”翅膀應(yīng)該是什么樣子的？（豐富詞匯：輕飄飄。）的
4.小亞麗喜歡媽媽畫的云彩翅膀嗎？為什么？“
鼓勵幼兒大膽想象，說一說小亞麗想要的翅膀應(yīng)該是什么樣的。四、播放CD，請幼兒完整欣賞故事。
組織幼兒討論：如果你有一對翅膀，會是什么樣的？為什么？引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法。
活動延伸：
請幼兒將自己設(shè)計的翅膀畫在《我的想象》第5頁，和爸爸、媽媽說說自己的設(shè)計思路。
附：
我的翅膀
小亞麗經(jīng)常坐在窗前看小鳥，夢想自己能像小烏一樣展翅飛翔。
小亞麗的媽媽是個畫家，用畫筆創(chuàng)作了許多生動有趣的童話故事。有一天，小亞麗對媽媽說：“媽媽，請你幫我畫一對翅膀吧�！薄俺岚�？”“對呀，我希望自己長出翅膀，能像小鳥一樣在天上飛。
媽媽給小亞麗畫了一對非常美麗的翅膀，這對翅膀很大很大，還有很多很多羽。“媽媽，這是小烏的翅膀。我要的是小孩子的翅膀！”
媽媽又給小亞麗畫了一對用各種糖果做成的翅膀�！皨寢專@個翅膀太滑稽了！我要是忍不住吃了，可就飛不了啦！還是幫我畫一對不能吃的翅膀吧�！�
媽媽又蛤小亞麗畫了一對堅硬無比的鐵甲翅膀�！叭说某岚蛟趺纯梢杂描F做呢？沉句向的，我背定飛不起來。翅膀得輕飄飄的�！�
于是，媽媽又給小亞麗畫了一對輕飄的、云彩做的翅膀�！皨寢�，還是不對呼！這也不是我想要的。我要一對真正屬于我的規(guī)膀！”
就這樣，媽媽畫了一對又一對翅膀，小亞麗都不喜歡。
晚上睡覺前，小亞麗想著各種會飛的東西，小鳥、蝶、蜜蜂、飛機…“地想象著自己的規(guī)膀，不知不覺著了。
小亞麗夢到自己來到一個馬戲團，聽到主持人宣布：“現(xiàn)在，請大家欣賞一次特別的演出！讓我們歡迎小亞麗，她剛剛學(xué)會飛行！”小亞麗閉上雙眼，深呼吸，想象自己在藍藍的天空上。她感覺自已的雙腳漸漸離開地面，身體不知不黨飄浮起來，好像水中的泡泡。小亞麗聽到陣陣掌聲和翅膀拍打的聲音，睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)整個馬戲田都在跟著自己飛期。
第二天早上，小亞麗醒來后，飛奔到媽媽的床邊，高興地說：“媽媽，我會飛啦！昨晚我夢到自己在馬戲團里飛起來啦！”“那太好了！”媽媽說，“寶貝兒，你還記得你的翅膀是什么樣的嗎？趕快告訴我，我給你畫下來�！薄皨寢專挥美玻 毙嘂愋χf，“我要自己把翅膀畫出來！”
中班故事教案5
一、教學(xué)要求
1、進一步理解故事的內(nèi)容，熟悉故事情節(jié)，記住角色的對話。
2、學(xué)說句子：“不行，不是自己的東西，我們不能要，要做個誠實的孩子�！�
3、通過故事教育幼兒，拾到東西交給失主，做個誠實的孩子。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
木偶小白兔、小花貓、烏鴉、馬、蜜桔各一個。
三、教學(xué)過程
1、引起幼兒學(xué)講故事的興趣：上次老師給小朋友講過一個故事，誰還記得這個故事的名稱？
2、以邊講邊提問方式串講故事。
�。�1）春天來了，……有一天，一只小白兔玩得正高興時，忽然看見了什么？它拾到東西后就怎樣呢？（看見了一個黃色的大蜜桔，它喊道：“哎，誰掉東西了？”）
（2）一只小花貓跑過來說了些什么呢？
（3）……“那是誰掉的呢？”這時烏鴉從樹上飛下來說了些什么？小白兔把蜜桔給它沒有？……小白兔和小花貓聽了很生氣，它們說了些什么？（請一位小朋友說那句話：“不行，不是自己的東西，我們不能要，要做個誠實的孩子�！保┬∨笥岩黄鹫f一遍我聽聽。對，說的很好。烏鴉沒辦法只好怎么樣？（溜走了。）
�。�4）它們看見前面走來了一位老馬伯伯，身上背著兩籮筐蜜桔，它們高興地跑上前去問什么？（“老馬伯伯，這個蜜桔是您掉的嗎？”）小白兔把蜜桔還給老馬伯伯，老馬伯伯怎樣夸獎小白兔的？（啟發(fā)幼兒回答，“謝謝你，這是我掉的。你真是個好孩子�！保┠切“淄糜质窃鯓踊卮鸬哪�？（“不用謝，這是我們應(yīng)該做的�！保�
�。�5）我們要向故事里的誰學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)它什么呢？
3、小結(jié)
我們要向小白兔學(xué)習(xí)，做一個誠實的`孩子，揀到東西想辦法還給失主。我們班上就有這樣的好孩子呢！他們揀到小手絹、小扣子都交給老師，請老師還給丟了東西的小朋友，這樣的小朋友就是誠實的好孩子（結(jié)合班上實際例子）。以后我們每一個小朋友都要做誠實的孩子。
4、木偶表演
這節(jié)課我們講了故事，還動腦筋回答了問題，下面請小朋友看木偶劇《小白兔的故事》。小朋友要認真看，還要注意聽小白兔和其他動物的對話。下次我們就要學(xué)著說對話了。
中班故事教案6
設(shè)計思路：
最近正在開展“我在馬路邊”的主題活動，我們帶孩子走出校園，找路，小朋友們認識了幼兒園的園牌、標(biāo)志性的圖案、所在的路名和門牌號，由此對標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。中班孩子雖思維較活躍，但發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題能力相對還有所欠缺。因此這個活動從語言領(lǐng)域中的創(chuàng)意出發(fā)，為他們創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，從孩子感興趣的標(biāo)志人手，帶孩子在猜圖游戲中認識標(biāo)志、探索標(biāo)志、感知標(biāo)志在生活中的`作用。針對中班孩子的年齡特點、能力差異等，主要運用差異性師幼互動介入策略、分享交流策略等。
活動目標(biāo)：
1。觀察、理解故事中的標(biāo)志，感受標(biāo)志對我們生活的幫助并愿意關(guān)注。
2。能在集體面前分享、表述自己的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：
《兔子先生去散步》大圖書；書中標(biāo)志；生活中常見標(biāo)志。
活動過程：
一、看看、猜猜標(biāo)志（引起興趣，并初步引發(fā)對標(biāo)志的關(guān)注。）
1。教師出示“安靜”的標(biāo)志。
提問：為什么你們看見這張圖都不說話了？
小結(jié)：哦，原來這是一個安靜的標(biāo)志，它提醒我們別出聲，該安靜了1
2。猜猜“兔子”標(biāo)志。
你們這么聰明，那再給大家看一個標(biāo)志，猜猜可能是什么意思？（直接引導(dǎo)孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”。）
小結(jié)：生活中有很多標(biāo)志，標(biāo)志是圖案也會是文字，標(biāo)志是要仔細看認真猜的。（在互動中告訴孩子怎樣認識標(biāo)志。）
看看、說說故事《兔子先生去散步》
兔子先生要出門去散步，這一路上也有很多標(biāo)志。兔子先生一路會發(fā)生什么有趣的事情呢，讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》。
1、看大圖書，解讀書中出現(xiàn)的標(biāo)志與故事情節(jié)之間的關(guān)系。
第4頁：這個標(biāo)志畫了什么？是什么意思？
第6頁：這次的標(biāo)志畫了什么？這個標(biāo)志想要告訴兔子先生什么？
第8頁：兔子先生又看見了什么標(biāo)志？
第12頁：
（1）兔子先生蹦蹦跳跳過了橋！哎呀，發(fā)生了什么事情？兔子先生為什么會摔跤？
（2）摔跤了，該怎么辦？哪里有醫(yī)院呢？你在什么地方看見過這個紅十字？
第14頁：
（1）包扎好了，兔子先生看見前面有兩個標(biāo)志，你說兔子先生是繼續(xù)走還是回家去呢？為什么？
�。�2）兔子先生如果繼續(xù)往前走，該注意什么呢？（激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗o）
第16頁：瞧，又有標(biāo)志了，可能是什么意思？
第18頁：哎呀，兔子先生掉進洞里了，你想對它說些什么？
第20頁：是呀，兔子先生真不小心。不過，還好這次沒有受傷�？催@里又出現(xiàn)一個標(biāo)志，這個標(biāo)志貼在什么地方？打開門會是什么地方？
第22頁：好美的大海��！海里有一艘船，這個標(biāo)志貼在船上是為什么？（鞏固認識標(biāo)志在生活中的意義。）
2、總結(jié)故事。
提問：
（1）故事里，兔子先生一共碰到多少個標(biāo)志？
�。�2）看了大圖書，你們覺得標(biāo)志重要嗎？為什么？
小結(jié)：生活中有各種各樣的標(biāo)志。有的是告訴大家周圍的情況，有的是警告大家有危險，有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的標(biāo)志，就會更安全。（提煉總結(jié)，提升幼兒個體經(jīng)驗。）
三、找找、說說生活中的標(biāo)志（在互動中交流分享，提升個體經(jīng)驗。）
1。說說自己認識的標(biāo)志。
提問：這里，我們也找到了很多標(biāo)志，你認識嗎？在哪里看見過？
2。延伸：在周圍的生活環(huán)境中尋找、認識標(biāo)志。
中班故事教案7
目的要求：
1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫細節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動作表現(xiàn)出來。
準(zhǔn)備布置情景：草地、樹;小猴頭飾若干、老虎頭飾一個;大拖鞋若干、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見過猴子穿鞋嗎?讓我們一起來看一看。
二、播放幻燈片。教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細微的動作姿態(tài)，想象和體驗人物的心理感受。
(1)圖上有什么?小猴在山下玩時看見什么?它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察)
(2)小猴的手里拿著什么?小猴怎樣溜到別人家里去的?他干了什么?(請幼兒來學(xué)學(xué)小猴偷鞋時的動作)
(3)小猴偷了鞋去哪兒了?他會怎么做?他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的?你是怎么看出來的?(請幼兒來學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時的動作)
(4)伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣?可能對他說些什么?
(5)老虎來了，猴子們都上哪兒了?
(6)小猴穿著鞋怎么也爬上了樹，把誰給急壞了?他臉上的表情是什么樣的?猴媽媽教了它一個什么方法?
(7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對他說了什么?
三、給故事取名字。
幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講述，并概括討論：小猴本來是沒有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難?那小朋友們能隨便模仿別人嗎?
四、游戲：小猴穿鞋玩法：扮演小猴(穿鞋的)在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說：“老虎”來了，扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴(穿鞋的)走去，這時扮演小猴(穿鞋的)要迅速朝樹跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉�！卑缪菪『�(穿鞋的)脫掉鞋爬上樹�！袄匣ⅰ弊ゲ坏胶镒�，失望地走了。
幼兒玩游戲兩遍。
五、小結(jié)。
2.小班語言故事小猴穿鞋教案
深山老林里住著一群猴子。一天，一只猴子從山上溜下來，獨自跑到山下玩耍。他看見來來往往的人都穿著鞋子，感到非常好奇。于是靈機一動，也想弄雙鞋子穿穿。有了鞋就不怕蒺藜扎腳了。小猴子晚上悄悄溜到一戶人家，從窗臺上偷了一雙小孩兒的鞋，興高采烈的回到了山里。猴子想學(xué)人走路的姿勢，到伙伴面前炫耀一下。哪里知道，他穿上鞋子后，腳跟的倒站不穩(wěn)了，步子也邁不開了，走起路來像喝醉酒似的。小猴子這副樣子，逗得小伙伴們笑彎了腰。正在這時，遠處來了一只大老虎。小伙伴們一個個都爬到樹上躲起來了�？蓱z的小猴子腳上穿著鞋，一步也挪不動。他想把鞋子脫焉，可是怎么也撕扯不開，他嚇慌了，急得吱吱亂叫。多虧媽媽及時趕到，跳過來一把抱起小猴子上了樹。老虎走了以后，媽媽一邊給猴子脫鞋一邊對他說："我們是生活在樹上的，而人生活在地上，我們應(yīng)多學(xué)習(xí)他們的長處。"
目的要求：
1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的`圖畫細節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動作表現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：布置情景：草地、樹;小猴頭飾若干、老虎頭飾一個;大拖鞋若干、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見過猴子穿鞋嗎?讓我們一起來看一看。
二、播放幻燈片。
教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細微的動作姿態(tài)，想象和體驗人物的心理感受。
(1)圖上有什么?小猴在山下玩時看見什么?它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察)
(2)小猴的手里拿著什么?小猴怎樣溜到別人家里去的?他干了什么?(請幼兒來學(xué)學(xué)小猴偷鞋時的動作)
(3)小猴偷了鞋去哪兒了?他會怎么做?他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的?你是怎么看出來的?(請幼兒來學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時的動作)(4)伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣?可能對他說些什么?
(5)老虎來了，猴子們都上哪兒了?
(6)小猴穿著鞋怎么也爬上了樹，把誰給急壞了?他臉上的表情是什么樣的?猴媽媽教了它一個什么方法?
(7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對他說了什么?
三、給故事取名字。
幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講述，并概括討論：小猴本來是沒有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難?那小朋友們能隨便模仿別人嗎?
3.中班健康活動教案：小猴摘桃教案(附教學(xué)反思)
活動設(shè)計背景
西游記這部名著廣為人知,是大多數(shù)小朋友們的最愛,特別是故事中的主人公—孫悟空，更是小朋友們無時無刻不模仿的對象。對于齊天大勝的多種本領(lǐng)更是小朋友們所向往的，抓住幼兒崇拜偶像的想法投其所好，來培養(yǎng)幼兒達到主動探索爬、鉆、跳，走平衡等基本技能動作的目的。
活動目標(biāo)
1.讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。
2.練習(xí)爬、鉆、跳，走平衡等技能動作，提高四肢的協(xié)調(diào)能力和靈活性。
3.感受運動的快樂和成功的喜悅感，培養(yǎng)活潑開朗，勇敢的性格.
4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
教學(xué)重點、難點
按照游戲規(guī)則進行鉆、走平衡等游戲，感受運動的喜悅感。
活動準(zhǔn)備
1.環(huán)境布置(花果山)
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解小猴子的生活習(xí)性及行走跳躍的動作，和對《西游記》的了解。
3.小猴子頭飾、條子圖片(掛在環(huán)境布置的樹上)若干、歌曲準(zhǔn)備、泡沫墊、拱形門，平衡木。
活動過程
1.以情景表演的方法引起幼兒興趣。
教師指導(dǎo)：設(shè)計一個以情景表演的方式進入活動場地，通過抓住幼兒心理，激發(fā)幼兒積極參與活動的欲望。
教師說：“孩兒們，今年我們山上的桃子大豐收了，我們一起去把桃子摘回來孝敬師傅好不好?”
幼兒活動情況：能夠把注意力集中在自己扮演的角色上，并有持續(xù)保持角色的欲望。
2.跟隨音樂與教師一起進行游戲前的準(zhǔn)備活動。
教師指導(dǎo)：通過活動前的準(zhǔn)備，使幼兒在游戲前活動頭、肩、腰、胳膊、腿、踝等關(guān)節(jié)，避免游戲中帶來不必要的傷害。
幼兒活動情況：幼兒能夠積極參與游戲前的準(zhǔn)備活動，并能大膽認真的模仿教師的各種動作。
3.教師介紹游戲的規(guī)則及玩法。
�、僬堃晃唤處煱缪蒈妿熐叭ゴ蛱角巴覉@的路。軍師回報說：“前方出現(xiàn)了一條小河，還有一片青草地，和一個大山洞�！�
②引導(dǎo)幼兒想一想能夠通過什么辦法來達到目的地。如(過河需要橋，過草地可以爬，山洞盡量鉆)。
�、劢處熞龑�(dǎo)幼兒找到平衡木搭在小橋上。
教師指導(dǎo)：通過情景表演，讓幼兒知道遇到困難應(yīng)該積極的想辦法去解決，并且鍛煉幼兒的思維能力和處理緊急事情的能力。脫離以往的游戲都是教師介紹玩法，想辦法，創(chuàng)造條件等活動。
幼兒活動情況：在遇到困難后幼兒都能夠積極的動腦筋去想辦法解決問題，部分幼兒說要像小鴨子一樣游過小河，還有的幼兒說要學(xué)習(xí)小馬一樣勇敢的趟過小河。通過教師的引導(dǎo)多數(shù)幼兒都能夠想到最好的辦法。
4.教師示范游戲，并講解要領(lǐng)和注意事項。
走平衡木時雙手打開保持平衡，眼睛向前看。
爬：雙腿膝蓋著地，雙手扶在地面向前爬。
鉆：身體蜷縮成團，蹲著走，注意頭不要碰到拱形門，以防砸傷。
摘桃時雙腳向上跳起，身體立直，手臂高舉，每名幼兒摘一個桃子。
教師指導(dǎo)：這一環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能更清楚的了解游戲的玩法和應(yīng)注意的游戲環(huán)節(jié)，明確爬、鉆、跳，走平衡等基本技能。
幼兒活動情況：孩子們都能認真的傾聽教師的介紹和關(guān)注游戲的示范動作，更能體現(xiàn)出迫切參與活動的欲望。
5.把幼兒分成2—3組，進行游戲。教師進行指導(dǎo)，并提醒幼兒注意安全。
6.教師帶領(lǐng)幼兒做游戲后的放松活動
教師指導(dǎo)：讓幼兒大膽去想象并模仿孫悟空的各種本領(lǐng)，增強和釋放幼兒的表演欲望。
幼兒活動情況：跟隨音樂《猴哥》的旋律，幼兒們積極表現(xiàn)自己，模仿孫悟空抓耳撓腮，上竄下跳等動作。
7.活動延伸：
教師說：“孩兒們，你們都很勇敢，能夠順利摘到桃子，現(xiàn)在我們就把摘到的桃子送去給師傅吃吧!”
教學(xué)反思
反思1.
我抓住幼兒喜歡孫悟空的心理，活潑好動，愛表現(xiàn)自己的特點，創(chuàng)設(shè)了這樣一個健康游戲，通過讓幼兒想一想，說一說，遇到小河、草地、山洞這些障礙時想辦法等環(huán)節(jié)，提高了幼兒活動的興趣，又調(diào)動了幼兒的積極性，并且還擴散了幼兒的思維培養(yǎng)了想象力。
反思2.
活動中我能夠生動的扮演齊天大勝的角色，充分利用室內(nèi)環(huán)境布置，使幼兒有身臨其境的感覺，并且都能勇敢的獨立的完成游戲，從而培養(yǎng)了幼兒的自信心。
反思3.
在游戲開始時，設(shè)計讓幼兒練習(xí)爬、鉆、跳，走平衡等技能動作的環(huán)節(jié)，糾正過后沒有給幼兒多加練習(xí)的時間，這一點很關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中必須及時改正，應(yīng)先讓幼兒在第一環(huán)節(jié)熱身時就練習(xí)一次，然后再進行游戲，游戲中若出現(xiàn)問題應(yīng)及時糾正，并再次進行個別嘗試。
在今后的工作中，我會積極認真的領(lǐng)會綱要，抓住幼兒的年齡特點來指定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，多自我反思，爭取讓自己的教學(xué)水平提高一個新臺階。
4.中班體育小猴爬教案
設(shè)計意圖：
本活動從快樂體育教育的角度出發(fā)，通過提供不同難度的活動器材，引導(dǎo)幼兒在平面和立體面上進行多種形式爬的練習(xí)，以增強幼兒背肌、腹肌和四肢肌的力量以及動作的靈活性。在設(shè)計中考慮有三個方面：
1、提供軟墊、地板膠、離地高度不等的繩子障礙和水果圖片，讓不同發(fā)展水平的幼兒都能通過練習(xí)得到提高;
2、以小猴形象貫穿整個活動，使幼兒能在愉快、輕松的氛圍中得到鍛煉，做到玩中學(xué)、學(xué)中玩;
3、啟發(fā)幼兒獨立或合作利用梯子與輪胎創(chuàng)造不同爬的玩法，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維和與他人互助合作的交往意識。
目標(biāo)：
1、通過各種形式爬的練習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)爬時四肢的正確用力方法。
2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強動作的靈活性。
3、鼓勵幼兒大膽、勇敢地參加運動，培養(yǎng)他們不畏困難、堅強的心理品質(zhì)。
準(zhǔn)備：
軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片
過程：
(一)、開始部分
1、進入場地，四散站開。
2、準(zhǔn)備活動，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動作，使身體充分活動開。
(二)、基本部分
1、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會的爬行動作，老師引導(dǎo)幼兒進行手膝著地、手腳著地爬。
2、提供離地高度不等的繩子障礙。
A、老師引導(dǎo)幼兒必須身體貼在墊上，才能在繩子底下爬過，并讓幼兒試爬。
B、老師依據(jù)幼兒試爬情況，講解示范匍匐爬的要領(lǐng)，指導(dǎo)手腳的用力方法。
3、提供梯子、輪胎，引導(dǎo)幼兒在立體面上玩爬的游戲。
A、引導(dǎo)幼兒利用梯子、輪胎練習(xí)爬的動作(包括梯上、梯下)。
B、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地玩梯。
4、將軟墊、梯子、輪胎組合起來玩游戲，在音樂伴奏下，老師和幼兒玩"小猴摘果子"游戲。
(三)、結(jié)束部分。
1、放輕音樂，老師和幼兒一起做放松動作。
2、聽音樂并分享所學(xué)本領(lǐng)和游戲中的快樂，注意加強心理品質(zhì)方面的教育。
3、結(jié)束活動，幼兒離場。
中班故事教案8
活動目標(biāo)：
1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動物的興趣
3、學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動過程：
一、觀看多媒體圖片，引起幼兒興趣。
今天的天氣可真好啊,草地上邊來了很多的小動物,它們是誰呢？
1、 (出示小雞圖):它是誰呀?
小雞有幾只腳呢? 那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧)
2、(出示小兔圖)誰又來了？
小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?大家一起來學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）
3、 咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?
六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?誰來學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)詞語：大搖大擺)
4、(出示螃蟹圖片): 螳螂有六只腳,有一個動物它的`腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢?(螃蟹 )
螃蟹是怎樣走路的？誰來學(xué)學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：“橫沖直撞”）
二、欣賞、理解故事。
師:你們知道這些小動物到草地上去干什么嗎？我們一起來聽個故事，聽完故事就知道了，故事的名字叫《數(shù)腳》。
1、 幼兒聽故事的前半部分。
小動物來到草地上干什么呢？
小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？
師：小動物們正說著，這時候誰來了？
2、 幼兒聽故事的后半部分。
小蜈蚣到底有多少只腳？
三、 再次完整欣賞故事。
數(shù)腳這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍好不好？聽時，老師 有個要求，當(dāng)故事中出現(xiàn)哪個小動物時，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學(xué)學(xué)它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數(shù)腳時，小朋友也來幫著一起數(shù)。
四、 擴散思維，進行遷移。
師：聽了這個故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現(xiàn)的這些動物你還知道什么動物？它有幾只腳？
中班故事教案9
活動目標(biāo)
欣賞故事書的圖畫，理解和 想象圖畫所表現(xiàn)的意義。
繪制故事主角臉譜，培養(yǎng)動 手能力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
提前請幼兒搜集以豬、兔、狼和 烏龜為主角的故事書。
圖畫紙、油畫棒、水彩、橡皮筋（松緊帶）等。
活動內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1. 以“故事大王”的形式，請幼兒展示帶到幼兒園的故事書，鼓勵幼兒復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
2. 老師引導(dǎo)幼兒欣賞故事書的圖畫，例如：
你喜歡故事書的圖畫嗎？為什么？
你最喜歡哪一幅畫？請介紹給大家一同欣賞。
你最喜歡哪一個主角的造型？
3. 引導(dǎo)幼兒欣賞故事書中豬、兔、狼和烏龜?shù)腵不同造型。
4. 請幼兒制作故事主角的臉譜，首先在圖畫紙上把故事的主角畫下來，然后涂色。老師幫助幼兒把臉譜剪下來，并在兩邊開孔，穿上橡皮筋（松緊帶）。
5. 請幼兒戴上臉譜朗誦兒歌《故事王國》。
中班故事教案10
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進行想象。
2、嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達自己的想法和感受。
3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。
重難點：
重點：學(xué)習(xí)按情節(jié)線索想象。
難點：嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達自己的想法和感受。
活動準(zhǔn)備：
1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
3、表演用服裝、道具(實物)若干，小籃子九個。
活動過程：
一、激趣設(shè)疑
1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動)
3、介紹故事名稱，講述第一段。
提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發(fā)生什么事呢?
二、理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。
1、操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。
導(dǎo)語：那么是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢?邊操作提問
A、一個噴嚏把小熊打進了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"
B、花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?
C、看見樹上的鳥窩，又會發(fā)生什么情況?
聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想?小動物們又會怎么想?
2、聽講第三段：
A、你聽到小動物在說什么?(回憶對話)
B、花臉虎心里是怎么想了?("要對付我")
3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、體驗角色情感變化。
提問：你得過感冒嗎?你得病時會希望什么?如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎?(感受關(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗。
三、創(chuàng)編結(jié)尾，傾聽完整故事。
1、幼兒四人一組，選擇表演道具，(也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備)
2、分組編結(jié)尾，教師巡回聽講。
3、傾聽完整故事。
導(dǎo)語：老師也想了一個結(jié)尾，現(xiàn)在我把整個故事和我編的結(jié)尾講給大家聽吧。
四、概括討論，表演延伸。
1、你喜歡故事里的誰?為什么?
2、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?(可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖�，作為延伸結(jié)束。)
故事：
花臉虎從來不生病，這一回它感冒了。鼻子塞得好難受，要是能打個噴嚏，該有多好啊。
它找來胡椒粉，放在鼻子底下輕輕一吸，鼻子癢癢的，"啊，啊嚏--"一個憋了好久的噴嚏打了出來，接著是第二個、第三個，花臉虎的噴嚏打得真痛快，一個比一個有威力。
花臉虎和小熊一起劃船。
"啊、啊嚏--"一個憋足了勁的噴嚏把小熊打進了河里。
花臉虎走過小猴的果園，小猴正在樹上采果子。
花臉虎剛張嘴，"啊、啊嚏--"，打招呼變成打噴嚏，小猴被噴嚏震得摔了下來，果子撒了一地。
更加嚴重的是，花臉虎把鳥媽媽的鳥窩也打走了，小鳥摔傷了翅膀。
花臉虎一邊走一邊踢著石子生自己的氣。突然，它聽到大伙在一起議論這事。
小熊先說："花臉虎打噴嚏，不捂住嘴巴，太不應(yīng)該了。""對，對對，不能再發(fā)生可怕的事情了。"鳥媽媽抱著小鳥說。
最后小猴說："那我們分頭行動，想想辦法吧。""原來，它們在想辦法對付我。"花臉虎很生氣。
到了傍晚，花臉虎打噴嚏打得下巴都酸了。
"花臉虎在家嗎?"小熊在敲門。
真的來了!花臉虎大聲說："如果你們進來，我就咬你們。""好，好，我們不進來，我們給你送一點東西來，就放在門口。"大家說完，就走了。
花臉虎打開門，咦?門口放著一碗藥和一張紙條，上面寫著："這是小猴果園里的梨、小熊的蜂蜜、還有鳥媽媽采來的草藥熬出來的藥，專治打噴嚏。不過，今后再打噴嚏，請你捂住嘴巴。"啊，花臉虎的臉漲得紅紅的。
喝了這碗藥，花臉虎的感冒慢慢地好了，不再打噴嚏了。就算再打噴嚏，花臉虎也知道要捂住嘴巴了。
活動反思：
《花臉虎的噴嚏》是我從課外找來的.一節(jié)大班語言課。雖然上課前也做了很多工作，和師傅也交流討論過方法。但真正實行起來，確實是出現(xiàn)了很多的問題，而且一些問題是我自己也想不明白的。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是整個教學(xué)活動的主旨，整個活動要圍繞目標(biāo)開展，因此目標(biāo)確立的準(zhǔn)確與否對一個教學(xué)活動來說至關(guān)重要。而我的教學(xué)目標(biāo)中就是因為有過多的社會性目標(biāo)而偏離了語言領(lǐng)域。這也是后來我的講課過程出現(xiàn)問題的一個原因。接著，也是最重要的。作為教師講述的故事，我的語言缺乏更多夸張的情感。我知道這是我個人的一個弱項，語言情感的處理是我的一個“死穴”。但我就是選擇了語言課，也是為了通過大家的指點能使今后更好地上好語言領(lǐng)域的教學(xué)活動。老師們都說，其實一堂語言課，只要你能把故事講得生動，讓孩子們能進入到這個情境里面，那么你這個活動也就算是成功了。我也一直很喜歡上海名師張紅老師的課，雖然只聽過兩節(jié)，但她的課堂氛圍是我所向往的，也是我努力的一個方向。我也會謹記今天領(lǐng)導(dǎo)、老師給我提出的寶貴意見與好點子，我相信通過我接下來的幾天的努力，我的課堂也會變得幽默、生動起來!讓我們一起拭目以待吧!
中班故事教案11
（一）、活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容，并能用響亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講 話的意識。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，知道不能隨意打斷別人的談話；發(fā)展他們的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
（二）、活動準(zhǔn)備：
1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場地。
（三）、活動過程：
1、導(dǎo)入活動，吸引幼兒。出示狐貍。"你們喜歡狐貍嗎？為什么？""今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢？我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了。"
2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。
（1）幼兒欣賞故事，說說故事中的狐貍是怎么樣的。（引導(dǎo)幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時候。）
�。�2）幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
�。�3）先后出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。
指導(dǎo)語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀？
4、玩游戲"小動物種菜"。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語：大象伯伯家有很大一片的`菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢？（幼兒說說）
(2)交代游戲玩法：說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了，小動物去收獲果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
5、活動結(jié)束，收拾場地。
附故事：光說不做的狐貍
春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
這天，他來到熊大哥家門口，看見熊正正準(zhǔn)備刨地。他走過去問："喲，熊大哥，你準(zhǔn)備種什么呢？"熊說："是你呀，狐貍，我
打算種紅薯，你準(zhǔn)備種什么呢？"狐貍拍了拍胸膛說："我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時候我送你一個。"
與熊說了再見，狐貍又來到山羊姐姐的家門口�？匆娚窖蛘郎�(zhǔn)備澆水。他走過去問道："喲，山羊姐姐，你準(zhǔn)備種什么呀"山羊說："噢，我打算種白菜。你準(zhǔn)備種什么呀？"狐貍搖頭晃腦的說："我想種人參，多有營養(yǎng)啊。到時候我送你一支。"
離開山羊的家，狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問："小兔子，你在種什么呀？"小兔子說："我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀？"狐貍神氣的昂著頭說："我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃。"
其實呀，狐貍根本什么都沒有做，只是嘴里說說罷了。
一轉(zhuǎn)眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯，對狐貍說："狐貍狐貍，我請你吃紅薯。"山羊帶來他種的白菜，對狐貍說："狐貍狐貍，我請你吃白菜。"小兔子帶來他種的紅蘿卜，對狐貍說："狐貍狐貍，我請你吃紅蘿卜。"可狐貍什么也沒有種，他低下頭說："謝謝你們，真不好意思。我沒有什么東西可以給你們吃的。"
山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說："小狐貍，光說的好是不行的，還要真正做的好��！
中班故事教案12
活動目標(biāo)
1、 讓幼兒欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、 學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語言，并能模仿遷移。
3、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備
1、 幼兒作畫用的紙和筆。
2、 《幼兒用書》
活動過程
1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點，增進幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解，然后引出故事。
2、 教師講述故事，注意語調(diào)平緩，不宜太快。然后提問：
你喜歡這個故事嗎？為什么？教師幫助幼兒分析和感受故事的'風(fēng)格。
3、 教師再次講述故事，幼兒邊看書邊聽。
講述之前提出問題：故事里的小蝸牛去樹林的時候是什么時候出發(fā)的？又是什么時候回來的？這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？
4、 教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個不同季節(jié)景色的語言。
5、 進一步遷移語言經(jīng)驗。
我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言，肯定那些語言運用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。
6、 幼兒作畫。
鼓勵幼兒將自己認為最美的景色畫下來，用美好的語言描述它。
事情發(fā)生在春天。
蝸牛媽媽對孩子說："到小樹林里去玩玩，樹葉兒發(fā)芽了。"
小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。它說："小樹林里的小樹長滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。"
蝸牛媽媽說："哦，已經(jīng)是夏天了！快去采幾只草莓回來。"
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來，它說："媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉兒全變黃了。"
媽媽說："哦！已經(jīng)是秋天了，快去采幾只蘑菇回來。"
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說："媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉兒全掉了。"蝸牛媽媽說："哦，已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過冬吧。
�。ㄔ鳎篬前蘇聯(lián)]拉希麗.烏姆美莉）
活動反思
這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事，你一定會情不自禁地放慢了速度，因為故事中彌漫著一股平靜、悠閑的氣氛。而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個年齡階段的孩子們欣賞。
中班故事教案13
活動目標(biāo)：
1.知道汽車尾氣會污染空氣。
2.培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識。
3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點：
活動重點：知道汽車尾氣會污染空氣
活動難點：培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識
活動準(zhǔn)備：
課件《美麗村的故事》。
活動過程：
一、欣賞故事
1.教師播放課件故事欣賞，幼兒欣賞。
2.教師：為什么小動物們都喜歡到美麗村來？它們是怎么來的？
3.教師：小動物乘車來以后，美麗村發(fā)生了什么事情？
4.教師：大象攔住斑馬駕駛員說了什么？
5.教師：后來發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎么樣？
二、討論：為什么車子不能進美麗村
1.教師：美麗村的動物為什么會咳嗽？這和車子有什么關(guān)系？
2.教師：斑馬把汽車改裝后，車子發(fā)生了什么改變？村里的動物為什么不咳嗽了呢？
3.教師：你覺得怎樣才能讓空氣保持新鮮呢？
三、畫一畫：改裝后的`汽車
1.教師：請你幫助斑馬想辦法改裝汽車，并把它畫出來。
2.教師：還有什么東西會污染空氣？我們可以怎么做進行改善呢？
活動反思：
通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性。另外，自己在今后的引導(dǎo)語言方面還要加強改進。
中班故事教案14
【活動目標(biāo)】
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、用三元色配置間色，感受顏色的變化現(xiàn)象。
3、引導(dǎo)幼兒用各種方法替云姑娘染彩色的衣裳。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
【活動準(zhǔn)備】
1、教師和每組幼兒一套三元色顏料。
2、人手一個托盤，一張宣紙。
3、紅、黃、藍、橙、紫、綠色的衣服。
4、桌布四張、抹布四塊。
5、小勺、瓶蓋、筆套等。
【活動過程】
一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、導(dǎo)入活動，出示一朵白云。
云姑娘：我是一朵白云，小朋友們好!小朋友們，你們穿的衣服多漂亮啊!我也想穿這么漂亮的衣服。你們猜猜看，誰能幫我的忙呢?
2、幼兒傾聽故事《云的衣裳》。
3、協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)云姑娘有一個愿望：她想和小朋友穿得一樣漂亮。云姑娘把這個愿望告訴了誰?
(2)風(fēng)姐姐帶著云姑娘到過那些地方?云姑娘的衣裳變成了什么顏色?
(3)什么顏色的衣裳是云姑娘沒有的?
"可是云姑娘現(xiàn)在只有這三種顏色(紅、黃、藍)的`衣裳，怎樣才干把這三種顏色變成其它漂亮的顏色呢?"
二、引導(dǎo)幼兒想方法，并操作配置顏色。
出示橙色、紫色、綠色的衣裳，那兩種顏色和起來可以變成橙色、紫色、綠色?
幼兒分組動手操作。
幼兒操作時，引導(dǎo)幼兒認識到配置間色時，兩種顏色要差不多。
三、替云姑娘印染彩色的衣裳。
幼兒每人一張宣紙，引導(dǎo)幼兒用各種方式替云姑娘印染衣裳。
自編故事：云的衣裳
云姑娘只有一件白衣裳，她多么希望能像小朋友一樣有其它顏色的衣服，把自身打扮得像小朋友一樣漂亮。
云姑娘把自身的愿望告訴了風(fēng)姐姐，風(fēng)姐姐說："那還不簡單，我來幫你忙!"于是，風(fēng)姐姐把云姑娘帶到一片蘋果樹林，一個個蘋果紅彤彤的，真可愛，云姑娘忍不住去親親這個蘋果，親親那個蘋果。忽然，云姑娘發(fā)現(xiàn)自身變了樣，高興地說："啊!我有了一件紅衣裳。"
云姑娘脫下紅衣裳放在這兒，衣著白衣裳跟著風(fēng)姐姐走。風(fēng)姐姐又把云姑娘帶到一片梨樹林，一個個梨嬰幼兒黃澄澄的，真漂亮，云姑娘又忍不住抱抱這個，抱抱那個。忽然，云姑娘發(fā)現(xiàn)自身變了樣，驚奇地說："啊!我有了一件黃衣裳。"
云姑娘脫下黃衣裳放在這兒，衣著白衣裳跟著風(fēng)姐姐走。風(fēng)姐姐把云姑娘帶到了大海邊，海里的浪花一個個調(diào)皮地和云姑娘捉迷藏，云姑娘一會兒躲到這兒，一會兒躲到那兒。忽然，云姑娘發(fā)現(xiàn)自身變了樣，興奮地說;"啊!我有了一件藍衣裳。"
云姑娘脫下藍衣裳放在這兒，衣著白衣裳跟著風(fēng)姐姐走。風(fēng)姐姐把云姑娘帶到了游樂場，小朋友們玩得多開心啊!哎呀!一個衣著黑色衣服的小娃娃跌倒了，哭得好傷心啊!云姑娘連忙抱起他，小娃娃不哭了。忽然，云姑娘發(fā)現(xiàn)自身變了樣，驚訝地說："啊?我怎么有了一件黑衣裳。"
這時，轟隆隆，打雷了，天空下起了雨，嚇壞了小娃娃，急壞了云姑娘。雨嘩嘩地下著……過了一會兒，雨停了，太陽出來了，這時一個小朋友指著云姑娘說："看!多美的彩虹啊!"
可不，云姑娘衣著彩色的衣裳，變成了美麗的彩虹，多漂亮啊!
中班故事教案15
教材分析
《風(fēng)箏和紙船》是一個富有童趣，感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍藍的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶，通過故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗寬容和諒解別人的情感。
活動目標(biāo)
1。初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
2。能夠說出故事中小棕熊和紅松鼠的對話，嘗試說出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。
3。體驗寬容和諒解別人的情感。
活動準(zhǔn)備
小棕熊和紅松鼠的圖片各一個、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機、磁帶、故事背景圖。
活動過程
1。談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你和好朋友在一起玩感覺怎么樣？
2。依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）提問：小棕熊住在哪里？紅松鼠呢？
它們住的那么遠，怎么會成為好朋友呢？它們是怎么做的呢？
（2）繼續(xù)講述故事6—8段，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。
提問：紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福，心情是怎樣的？它會怎樣做？
小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事？他們的心情會怎樣？如果是你你會怎樣做？
小結(jié)：跟對方說對不起、給朋友送禮物、主動打電話，這些都是解決問題的好方法！
�。�3）幼兒熟悉故事9—11段內(nèi)容。它們和好了嗎？他們是怎樣做的？
小結(jié)：紅松鼠在紙船上寫了“你愿意和我好的話，就放一只風(fēng)箏吧”，小棕熊放了九只風(fēng)箏呢！說明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。
3。完整欣賞故事，感受故事情節(jié)變化。
�。�1）提問：小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的？
�。�2）結(jié)合生活實際，請幼兒講一講：你喜歡小棕熊和紅松鼠嗎？為什么？和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么？大家一起玩要注意什么呢？
附：
風(fēng)箏和紙船
紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上，小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā)，沿著山坡流下，正好流到小棕熊的'家。于是，他們常在一起玩各種游戲。
小棕熊會做風(fēng)箏，他放起一只風(fēng)箏，風(fēng)箏一直飄到紅松鼠的家門口。
“早上好，愿快樂和友誼永遠伴著你！”紅松鼠開門看到小棕熊寫在風(fēng)箏上的祝福，高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進小溪，溪水把小紙船帶給了小棕熊。當(dāng)然，小紙船里也少不了寫上一句最美好的祝福的話。
他們就這么玩著……
可是有一天，兩個好朋友為了一點小事吵了一架，結(jié)果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。
小棕熊很難過。他仍然每天做一只風(fēng)箏，但他不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛到大樹下。他難過了九天，九只風(fēng)箏掛在了大樹下。
紅松鼠也很難過。他仍然每天折一只紙船，但也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船丟到了屋頂上。他難過了九天，屋頂上丟了九只紙船。
到第十天的時候，紅松鼠再也受不了啦，他想試探一下。他折好紙船，在紙船上寫了一句話——“如果您愿意和好的話，那么就請放飛一只風(fēng)箏吧！”然后，他把紙船放進了小溪……
啊，九只風(fēng)箏在天空中飄，九只紙船在小溪里飄，多么美好！
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