下雪了教案

　　作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的下雪了教案，歡迎閱讀與收藏。

下雪了教案1

　　一、作品賞析

　　（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　下雪了，大地一片銀裝素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、哼哼的小豬……他們拿種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉�？他們�(cè)谝黄鸶墒裁茨�？噢，原來…�?/p>

　　（二）主題分析

　　這個(gè)故事介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的氛圍中，孩子們可以學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與各種象聲詞。這是一個(gè)深受小年齡孩子喜愛的故事，他們喜歡悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感。

　　（三）情節(jié)分析

　　故事一開始匆忙奔走的各種小動(dòng)物，一下子就激發(fā)了孩子的好奇心，使他們充滿閱讀的愿望。

　　隨著故事的推進(jìn)，越來越多的小動(dòng)物加入到匆忙奔走的行列，他們到底去哪里呀？強(qiáng)烈的好奇心將孩子們的視線緊緊抓牢。

　　原來，一群動(dòng)物朋友正在一起滾雪球、堆雪人呢！當(dāng)答案揭曉后，孩子們禁不住被他們的快樂所感染。

　　故事結(jié)尾處小動(dòng)物們驚醒了樹洞里冬眠的熊叔叔，被生氣的熊叔叔追得抱頭亂竄的情形，就像孩子們頑皮惹了禍后四處逃竄的樣子，充滿了童趣與驚險(xiǎn)，那份快樂也達(dá)至高潮。

　　（四）角色分析

　　銀裝素裹的大地上，空無一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、邊走邊哼哼的小豬、嘰嘰叫的小雞、哞哞叫的小�！�…他們身上都穿著漂亮的衣服，手里拿著各種東西，有的是胡蘿卜，有的是圍巾，還有的是水桶、手套……他們這是去哪兒呀？小動(dòng)物一個(gè)個(gè)匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，在故事語言的反復(fù)中，一下子激起了孩子們的好奇心，充分引發(fā)了他們的閱讀興趣，也反襯出了動(dòng)物們對(duì)和同伴一起玩耍的迫切心情。

　　（五）圖畫分析

　　1、畫面構(gòu)圖、色彩

　　故事的背景是一片白皚皚的大地，很簡(jiǎn)單。大地上除了房屋、樹木，空無一人，只有各種匆忙奔走的小動(dòng)物，突出了故事的主角，使孩子的視線一下子就落到了每頁主角的特征上，更便于孩子觀察、發(fā)現(xiàn)和講述。

　　2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

　　故事中的主角除了叫聲不同，他們穿的衣服顏色也是不一樣的，紅、黃、藍(lán)、綠，使孩子在學(xué)習(xí)象聲詞的同時(shí)也積累了識(shí)別顏色的經(jīng)驗(yàn)。

　　故事每個(gè)跨頁中，除了匆忙奔走的小動(dòng)物之外，還有一個(gè)小動(dòng)物在街角、門后探出腦袋，睜著狐疑、驚奇的眼睛，一如孩子們好奇的心理，既點(diǎn)出了詢問“去哪兒”的主題又增添了畫面的情趣。

　　（六）語言分析

　　“小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事讓孩子們積累了動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn)：表示小動(dòng)物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子們學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的叫聲與各種象聲詞；反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼用語，便于孩子們?cè)谏�活中模仿運(yùn)用。

　　出現(xiàn)的小動(dòng)物，是孩子們比較熟悉的，而孩子印象中小動(dòng)物的名稱，或許是成人口中其叫聲的代名詞，比如：寶寶快看，喵喵來了。對(duì)于小班的孩子，應(yīng)該給予正確、科學(xué)的語言信息。所以，知道小動(dòng)物的準(zhǔn)確名稱是此次活動(dòng)的目標(biāo)所在象聲詞往往與形象密切相關(guān)，孩子一聽到某種象聲詞，立刻可以喚起對(duì)某種形象的感知。如，聽到汪汪，就會(huì)想到狗。知道小動(dòng)物的叫聲，并能與正確的名稱建立聯(lián)系，有助于孩子的語言學(xué)習(xí)。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　（1）認(rèn)識(shí)小狗、小貓等幾種小動(dòng)物，能準(zhǔn)確說出它們的名字，并了解動(dòng)物的顯著特點(diǎn)。

　�。�2）知道游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫書《下雪了》、PPT課件

　　圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動(dòng)物（小羊、小鴨、小鵝、老虎等）

　　錄音：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠的叫聲

　　圖片：游泳池、操場(chǎng)、圖書室等場(chǎng)景

　　火車頭胸飾一個(gè)、小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)

　　4、活動(dòng)過程

　　（1）引發(fā)興趣

　�、俳處煵シ判∝垺⑿」方新暤匿浺簦�

　　—猜猜是誰在和我們打招呼？（結(jié)合幼兒講述，出示圖片。）

　　—他們是怎么叫的？

　　2，教師播放小雞、小牛的'叫聲錄音：

　　—這又是誰在叫呢（結(jié)合幼兒講述，出示圖片）

　　—咦？這么多小動(dòng)物，他們這是要去哪兒呀？

　�。�2）故事欣賞

　　—（播放ppt課件。）剛剛你們又聽到了什么叫聲？

　　—那是誰在叫呢？（出示故事中的動(dòng)物圖片，教師點(diǎn)擊任意動(dòng)物叫聲，幼兒說出小動(dòng)物的名稱。）

　�。ㄔ俅瓮暾�欣賞故事）

　　小結(jié)：原來小動(dòng)物的名字不同，他們盼叫聲也是不一樣的。

　�。�3）游戲：你去哪兒呀

　　剛剛你都看到了哪些動(dòng)物？

　　這么多小動(dòng)物都去哪兒呀？

　　我們玩?zhèn)�游戲，好不好？

　　怎么去玩呢？（教師戴上火車頭胸飾。）開火車去吧。

　　哪些小動(dòng)物想去呢？（出示小動(dòng)物胸飾，幼兒能說出小動(dòng)物名字的就把胸飾戴上。）

　　你最想到哪里去玩呢？（場(chǎng)景圖片。）

　　玩游戲：

　　玩法一：火車頭開起來，停在誰的前面，火車頭問：“×××（動(dòng)物），你去哪兒呀？”“×××（叫聲），我要到圖書室去看書。”動(dòng)物邊說邊跟在火車頭的后面�；疖�?yán)^續(xù)開

　　依次詢問小動(dòng)物，象聲詞回答正確的即能上火車。（詢問動(dòng)物的順序要按照故事的情節(jié)，以使孩子理解故事。）

　　玩法二：火車頭還可以這樣問：“咩咩咩，你是誰呀？”“咩咩咩，我是小羊�！薄靶⊙�，咩咩，你去哪兒呀？”“我想到操場(chǎng)上去滑滑梯�！被卮鹫�確者即能上火車。

　　玩法三：火車頭可以動(dòng)物特征來開展游戲，如“有翅膀，我是誰"“有翅膀，是小

　　雞”；“有翅膀，還能飛，我是誰”“有翅膀，還能飛，是麻雀”，等等�；卮鹫�確即能上火車。

　�。�4）活動(dòng)延伸

　　繼續(xù)收集其他小動(dòng)物的圖片，說說它們的名字并學(xué)學(xué)它們的叫聲。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)2

　　1、設(shè)計(jì)思路

　　孩子們認(rèn)識(shí)了各種小動(dòng)物，能準(zhǔn)確叫出它們的名字，并學(xué)學(xué)它們的叫聲，還積累了一定的象聲詞，提高了發(fā)音及語言發(fā)展的能力。

　　在動(dòng)動(dòng)口之后，能不能動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，和小動(dòng)物們一起去“堆”雪人，用各種材料

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　（1）觀察故事角色手中的物品，說說雪人是用什么做成的

　　（2）用自己喜歡的各種物品卡片，拼貼成一個(gè)雪人。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫書《下雪了》、PPT課件

　　圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動(dòng)物（小羊、小、老虎等）

　　圖片：胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長(zhǎng)掃帚、樹枝、干果，事先和幼兒一起繪畫：先用白色油畫棒畫出下雪的樣子，再用各色水粉涂“雪地”背景，大、小白色圓形卡紙片人手一份，各種物品小卡片：圓形的（水果、彩珠、紐扣等）、三角形的（胡蘿卜、黃瓜、茄子等）、長(zhǎng)方形的（樹枝、花枝等）固體膠、抹布等

　　4、活動(dòng)過程

　�。�1）解讀故事情節(jié)

　�、傩蕾pPPT第1～16頁：。

　　一這是誰？，他的手里拿著什么？（或提問：××拿著什么在急急忙忙地走？

　　一（出示圖畫書第15、16頁。）故事里有哪些小動(dòng)物？

　　一他們都拿著什么呀？（出示圖片。）

　　一猜一猜：他們拿著這些東西可能會(huì)去干嗎？

　�、谛蕾pPPT第17、18頁：

　　一他們?cè)谧鍪裁词虑槟�？（堆一個(gè)“雪人”。）

　　一你們看見過小雪人嗎？小動(dòng)物手里的這些東西，可以做成“雪人”的什么呢？

　�、巯胍幌耄�

　　一你們看見過的什么東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢？

　　小結(jié)：原來，我們身邊有許多東西都可以用來“堆”雪人。

　　（2）“堆”雪人

　　一你們想不想也來“堆”個(gè)雪人？

　　材料介紹：背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。

　　玩法：每人拿好事先畫好的背景圖，分別用各種材料拼貼成一個(gè)“雪人”。

　　教師關(guān)注：材料的適宜性；固體膠粘貼的方法。

　�。�3）續(xù)編新故事

　　“雪人”完成后，幼兒可以選擇喜歡的小動(dòng)物（特別是故事外的其他小動(dòng)物）圖片

　　貼在作品上，用故事里的語言說說：“××××，你去哪里呀？”

　　幾個(gè)幼兒拿著作品排成一排，輪流用故事里的語言說說自己的作品，連起來就是一

　　本新圖書。

　�。ㄈ�）活動(dòng)拓展

　　1、收集各種小動(dòng)物的圖片，說說它們的名字，并學(xué)學(xué)它們的叫聲。

　　2、找找生活中還有哪些東西也會(huì)發(fā)出叫聲，學(xué)學(xué)它們的聲音，積累更多象聲詞。

　　（四）閱讀區(qū)的活動(dòng)

　　1、活動(dòng)名稱：熊叔叔來啦

　　2、活動(dòng)意圖：想象熊叔叔被吵醒后發(fā)生的事情，能大膽涂鴉并講述。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備：彩筆、繪畫紙。

　　4、活動(dòng)提示：

　�。�1）猜想熊叔叔被吵醒、追趕小動(dòng)物后可能發(fā)生的事情，并嘗試用彩筆涂涂畫畫。

　�。�2）愿意大膽地將自己的想法介紹給別人聽。

下雪了教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道在下雪天要注意的安全常識(shí)。

　　2、在成人的鼓勵(lì)下，愿意嘗試解決下雪天遇到的小困難。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、恐龍玩具一個(gè)、動(dòng)畫故事《小恐龍的一天》

　　2、收集人們?cè)谘┨旎顒?dòng)的圖片。

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？那，你們喜歡冬天嗎？為什么？小恐龍也很喜歡冬天，尤其是喜歡下雪的天氣，但是，下雪卻給它的生活帶來了很多的麻煩，讓我們一起去看一看吧！

　�。ǘ�）講述故事《小恐龍的一天》，使幼兒了解在雪天活動(dòng)時(shí)，可能出現(xiàn)的不安全事項(xiàng)。

　　提問：1、森林里下雪了，小恐龍感覺非常非常冷，怎樣讓它暖和起來呢？

　　2、恐龍寶寶在玩打雪仗的游戲，發(fā)生了什么事情？

　　3、恐龍又到冰面上玩，接著又發(fā)生了什么事情？

　　4、小恐龍做的對(duì)不對(duì)？那么你們?cè)谙卵┨焓窃鯓幼龅?呢？引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己，談?wù)勛约涸谙卵┨鞎?huì)遇到的困難，以及解決的方法。

　�。ㄈ�）出示“人們?cè)谘┨旎顒?dòng)”的圖片，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)，并說出理由。

　　1、打雪仗時(shí)，往同伴的頭上、臉上扔。

　　2、獨(dú)自到冰面上玩，追逐打鬧。

　　3、下雪后，在馬路上奔跑。

　　4、玩雪后，直接將手放進(jìn)熱水里泡。

　　5、下暴雪后，在大樹下、廣告牌下面玩耍。

　　6、不戴帽子、手套，外出玩耍。

　�。合卵┨�，可以堆雪人、打雪仗，但是也要注意安全。下雪天出去玩，要注意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、圍巾，以免凍傷。小朋友不能獨(dú)自到冰面上玩，以免發(fā)生危險(xiǎn)。打雪仗時(shí)，不要往別人的臉上、頭上扔，以免打傷。玩玩雪后，一定要搓搓手，不能將手直接放進(jìn)熱水里。

　�。ㄋ模┙處熓痉吨v解凍傷、摔傷后怎么辦。

　　1、冬天，手凍傷了怎么辦？

　　在寒冷的冬季外出活動(dòng)，常常凍得手腳發(fā)僵。手腳凍僵了，千萬不要在爐火上烤或者在熱水中浸泡，那樣會(huì)形成凍瘡甚至潰爛。那么，什么是正確的方法呢？

　�。�1）、回到溫暖的環(huán)境中去，使凍僵部位的溫度慢慢回升。

　�。�2）、如果在野外，應(yīng)當(dāng)設(shè)法用大衣等將手腳包裹起來。

　�。�3）、最有效的方法是用手搓，通過摩擦增加溫度，促進(jìn)血液循環(huán)，恢復(fù)正常。

　　2、雪天滑倒，怎么辦？

　　不小心滑倒，我們不要用手腕著地，用手掌著地，那樣容易會(huì)把手腕扭傷。如果摔得嚴(yán)重時(shí)，要趕緊撥打急救電話，住院治療。

　　3、師生制作“防滑”標(biāo)志，在幼兒園的樓梯口、容易滑倒、摔傷的地方張貼。

　　（五）學(xué)習(xí)兒歌：《雪天安全歌》

　　下雪天，要慢走，

　　躲讓汽車保平安。

　　湖面結(jié)冰要離遠(yuǎn)，

　　路上打鬧有危險(xiǎn)。

　　人生命，大于天，

　　時(shí)時(shí)刻刻重安全，

　　這樣人人才平安！

下雪了教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)習(xí)用放射狀的線條畫雪花。

　　2、體驗(yàn)在黑色作業(yè)紙上繪畫的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖片(包括小雪花在內(nèi)的不同的花)。

　　2、白色油畫棒人手一枝，刷過淺黑色的作業(yè)紙(有大有小)人手一張

　　活動(dòng)過程

　　一、歌表演“小雪花”，引出課題。

　　二、放幻燈片，幼兒觀察小雪花。

　　1、出示畫有不同花的畫面，讓幼兒找出哪是小雪花。

　　2、提問：小雪花是什么顏色的？小雪花像什么？

　　3、數(shù)數(shù)小雪花有幾片花瓣。

　　三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒多畫幾朵雪花。

　　2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的.幼兒用不同的方式畫雪花的羽毛。

　　四、展示作品《下雪啦》，感受雪花的美，體驗(yàn)在黑色紙上繪畫的樂趣。

　　評(píng)價(jià)：

　　能在黑底畫紙上畫雪花，線條較自然。

　　幼兒園冬天的畫教案小班，冬天的景象無疑是美麗的，雖然冬天萬物凋零，但是美好的景象在冬天還是存在的，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們一起教會(huì)幼兒發(fā)現(xiàn)冬天的美吧。

下雪了教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容。

　　2、用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗(yàn)手影游戲的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)初步理解故事，能用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖畫書；

　　2、PPT課件；

　　3、燈光照明（能夠做手影游戲）。

　　活動(dòng)過程

　　一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動(dòng)

　　1、在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動(dòng)。

　　2、認(rèn)認(rèn)、說說自己的手。（如手指名稱、手的作用等）小結(jié)：每個(gè)人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。

　　二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容

　　1、爸爸的.手有什么本領(lǐng)？

　　2、看一看，爸爸的手指變出了什么？（小雞、小狐貍等）

　　三、觀看課件，教師完整講述故事1、小雞要種麥子，它請(qǐng)誰幫忙？小鴨愿意嗎？小鴨怎么說的？

　　2、小雞找小貓干什么？小貓同意了嗎？它怎么說的？

　　3、小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？

　　4、小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？

　　5、誰幫助小雞一起做面包的？它們做的面包好吃嗎？

　　6、最后小動(dòng)物有沒有分享到好吃的面包呢？

　　7、我們聽了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

　　四、玩玩手指游戲，體會(huì)游戲的快樂

　　1、手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧！用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢？（學(xué)學(xué)故事中小動(dòng)物的手影動(dòng)作，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣）

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)的心理特征，我設(shè)計(jì)了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動(dòng)的過程和結(jié)果。”因此，活動(dòng)中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。

下雪了教案5

　　上課：師生問好！

　　一、談話引入新課：

　　師：同學(xué)們見過雪嗎？

　　生：沒有

　　生：見過

　　師：在哪見過？見過真的雪嗎？

　　生：電視上、哈爾濱、西安……

　　師：雪是怎樣的，讓我們?nèi)タ匆豢矗?/p>

　　二、欣賞、感受雪（播放雪景錄像）

　　師旁話：雪飄落在地上，一點(diǎn)點(diǎn)、一片片，落在地上、房頂上、樹上，到處都是潔白、潔白的。人們?nèi)ベp雪、堆雪人、打雪仗，雪花給人們帶來了無限的快樂。

　　三、欣賞同學(xué)剪貼的雪花

　　師：今天同學(xué)們課前剪了許多漂亮的雪花。鄭馳請(qǐng)你說說你為什么這樣剪？

　　生：我看到的雪花就是這樣的。

　　師：你覺得雪花是毛茸茸的，所以把雪花毛茸茸的感覺剪出來。

　　師：歐小文，你也說說。

　　生：我覺得雪花像一朵花。

　　師：雪花像一朵花。雪花這么漂亮，想不想堆個(gè)雪人呢？我們一起來堆個(gè)雪人吧。

　　生：好！

　　四、用綜合材料拼貼雪人，與學(xué)生剪貼的雪花一起共同營(yíng)造“下雪了”的課堂氛圍并出示課題

　　師：先做個(gè)什么呢？

　　做個(gè)圓形，老師用撕紙的方法先撕一個(gè)橢圓形，做雪人的肚子。然后做什么？

　　生：頭

　　師：再撕一個(gè)小一點(diǎn)的橢圓形做它的頭，然后做什么呢？

　　生：鼻子

　　師：鼻子用什么材料呢？

　　生：辣椒、紅蘿卜

　　師：對(duì)我們?cè)诩視r(shí)用辣椒，在美術(shù)課堂時(shí)，我選一個(gè)常用的大紅油性筆。然后貼什么呢？

　　生：眼睛

　　師：用磁鐵怎么樣？

　　師：再給它加個(gè)帽子。用什么做手？

　　生：掃把

　　師：我們用板刷好不好？

　　生：還沒嘴巴呢？

　　師：那用卡紙給它撕一個(gè)嘴巴。

　　師：這里太空了，怎么辦？

　　生：貼上扣子

　　師：用磁鐵做扣子，再圍個(gè)圍巾好不好？試一下

　　生：嘴巴和圍巾的顏色差不多。

　　師：那我們換個(gè)顏色吧。

　　師：小雪人拼出來了。今天我們一起到雪的世界去畫“下雪了”（出示課題）

　　五、創(chuàng)設(shè)“小青蛇想看雪景”的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣。

　　師：下雪了，下雪了，大家真高興。咦？小青蛇，你怎么不高興呀？

　　小青蛇：（旁白）冬天一到太冷了，我必須去冬眠了，每年的美麗的雪景我都沒看到，實(shí)在太可惜了。（課件）

　　師：小青蛇，別傷心。同學(xué)們，劉老師有個(gè)提議，讓我們這節(jié)課認(rèn)真聽、仔細(xì)看、大膽畫，把這美麗的雪景畫下來，寄給小青蛇，讓小青蛇也能欣賞到美麗的雪景，好嗎？

　　師：那我們就先去看雪吧。雪到底長(zhǎng)什么樣子呢？

　　六、學(xué)生觀察遠(yuǎn)處和顯微鏡下雪花的樣子，

　　師：（課件播放）雪到底長(zhǎng)什么樣子呢？遠(yuǎn)處看雪和肉眼看的雪是怎樣的，請(qǐng)你注意觀察，下面我們?cè)倏纯捶诺煤艽蠛艽�，在顯微鏡下看到的雪花的樣子。請(qǐng)你仔細(xì)觀察。

　　師：請(qǐng)你說說遠(yuǎn)處看的雪花長(zhǎng)什么樣子，顯微鏡下的雪花又長(zhǎng)什么樣子。

　　生1：遠(yuǎn)處看的雪花是一點(diǎn)點(diǎn)的小圓點(diǎn)。顯微鏡下看的雪花，是很多圖形的。

　　生2：遠(yuǎn)處看的，一點(diǎn)點(diǎn)、一條條。顯微鏡下看的是晶瑩透亮，很多圖形的。

　　師：講得真好，表揚(yáng)她，大家仔細(xì)看一看，顯微鏡下的雪花又許多不同的花紋結(jié)構(gòu)，但它們都是六角形的。

　　七、師生共同探討雪花的畫法。

　　師：請(qǐng)兩位同學(xué)來畫畫雪花的樣子。其他同學(xué)可以用手比劃你心中雪花的樣子。

　�。▋晌煌瑢W(xué)到講臺(tái)畫，其他同學(xué)邊看邊比劃。）

　　師：同學(xué)們畫得真好！遠(yuǎn)看的雪花一點(diǎn)點(diǎn)、一粒粒；近看的雪花被同學(xué)們用不同的點(diǎn)線裝飾成好看的圖案。

　　師：雪花飄下來，怎樣才能畫出雪花潔白的樣子？有沒有辦法？

　　生：用油畫棒的白色在黑紙上畫。

　　生：太陽光照下，亮的地方不用力圖，暗的地方用力涂一涂，顯出黑白效果。

　　師：哦，畫出明暗是嗎？

　　生1：用涂改液來畫

　　生2：還可以用珠光筆

　　師：那么多的辦法！對(duì)我們可以在深色紙上畫出雪花潔白的樣子，還可以夸張一點(diǎn)，畫一些顯微鏡下的雪花的樣子。（教師邊講邊示范）

　　生：老師，還有辦法�？梢杂冒咨�的蠟筆在白色的紙上畫，然后再用藍(lán)色的水涂。

　　師：喔？這白色的油畫棒畫在白色的紙上行嗎？（教師邊講邊示范）請(qǐng)一位魔術(shù)師來試一下。

　　師：下面我們來看看劉魔術(shù)師的表演。（學(xué)生上臺(tái)將水彩色刷在剛才老師示范的紙上）

　　生齊：哇！

　　師：這位魔術(shù)師真棒，我們表揚(yáng)他。

　　師：這是蠟筆水彩畫法，一會(huì)我們也可以試一下。

　　八、通過游戲，了解畫雪人時(shí)不同眼睛位置的重要作用及顏色的對(duì)比關(guān)系

　　師：雪越下越大了，我們來玩?zhèn)�堆雪人的游戲吧。

　　師：（邊演示邊講解）大小兩個(gè)圓球，然后在上面貼眼睛，咦？！把眼睛向下放，雪人地下了頭；向上放……向左……向右……放在不同的地方，雪人的動(dòng)作神態(tài)也不同，那就是說--我們繪畫時(shí)要怎么樣呢？

　　生：注意畫眼睛的位置。

　　師：對(duì)，根據(jù)你的構(gòu)圖要求畫眼睛。會(huì)有不同的動(dòng)態(tài)。下面做什么？

　　生：貼鼻子

　　師：選哪個(gè)呢？為什么不選白色的？

　　生：看不見。

　　師：那么就是說我們畫時(shí)要注意顏色的搭配，畫的時(shí)候要靈活一些：變換一下帽子、鼻子，每個(gè)人都不同了。

　　師：看看別人堆的雪人是怎樣的？看他們用什么材料，裝飾成什么樣子。（課件播放）

　　九、啟發(fā)學(xué)生如何完善畫面

　　師：用剛才的方法可以畫出小雪人，小雪人是不是太孤單了，怎么辦？

　　生：畫些雪。

　　生：畫小朋友。畫小朋友打雪仗。畫小動(dòng)物

　　師：同學(xué)們想得真好，老師這里也添了些景物、添了人物這樣畫面就更加豐富，有趣了。（老師完善師生共同完成的畫面）

　　生：哇，真漂亮！

　　師：老師告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)秘密是不輕易告訴別人的。那就是：畫畫時(shí)要注意形狀，雪花、雪人的形狀。然后把顏色搭配好，再把周圍的`環(huán)境添上，就可以畫出一幅完整的畫了。（教師貼出“形、色、境”）。

　　師：大家想不想試一試？別著急，我們?nèi)タ磩e的小朋友是怎樣把形色境畫好的。欣賞一下。（課件：兒童畫欣賞）

　　十、選擇工具，學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

　　師：哎，小青蛇給我發(fā)了一個(gè)信息，它要求同學(xué)們用油畫棒等工具，選擇合適的紙，畫出美麗的雪景。

　　第一組同學(xué)用油畫棒畫在砂紙上；第二組同學(xué)用油畫棒和水彩畫在水彩紙上；第三組畫在扇形的黑卡紙上，第四組用油畫棒畫在宣紙上；第五組同學(xué)畫在圓形的紙盤上。

　　師：同學(xué)們郵遞員叔叔十五分鐘來到這里，請(qǐng)大家在十五分鐘內(nèi)畫好，有沒有信心呀，請(qǐng)大家開始吧。（定時(shí)器開始計(jì)時(shí)）

　　十一、學(xué)生展示作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　（同學(xué)們分組把畫展示在老師準(zhǔn)備的信封展板上，每個(gè)展板形成了各自的特色。給學(xué)生美得享受）

　　師：同學(xué)們畫的畫太漂亮了，今天我們來做一個(gè)小小鑒賞家，評(píng)一評(píng)，這里的畫你喜歡哪一幅？今天老師告訴大家的秘密就是：抓住形、色、境來評(píng)。請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。

　　生：我喜歡這幅畫，它的顏色很漂亮，小朋友也畫得好，畫了很多的雪花，小雪人玩得也很開心。

　　師：評(píng)的真好。請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。

　　生：我喜歡這幅，雪人畫得很開心的樣子。

　　師：同學(xué)們畫出這么美的畫，小青蛇一定很高興，來，我們把郵票貼上，讓小青蛇看一看。

　�。▽W(xué)生分別給各展板貼上畫著雪景的郵票）

　　十二、聽雪孩子的故事，感受雪性、雪中情

　　師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)故事給大家看。（課件：《雪孩子》）

　　師：通過這個(gè)故事，你知道什么？

　　生1：通過這個(gè)故事我知道：太陽吸收水可以變成云。

　　生2：雪融化后被太陽照著會(huì)變成水蒸氣，然后變成白云。

　　生3:雪孩子為了救小白兔弄得自己也滿頭大汗了

　　十三、獎(jiǎng)勵(lì)手工制作的“雪球”，感受美術(shù)的趣味性、實(shí)用性……

　　師：今天同學(xué)們看雪、畫雪，還知道講道理，表現(xiàn)得太好了。老師每組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)雪球。下課我們一起去打雪仗好嗎？（每組發(fā)一個(gè)紙做的“雪球”）

　　生齊：嘢！

　　師：走，打雪仗去！

　　十四、課后拓展，展示雪的立體表現(xiàn)，感受美術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性。--立體雪景的做法

下雪了教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，嘗試使用棉簽點(diǎn)畫雪花。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：點(diǎn)畫雪花

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．歌曲《雪絨花》、視頻《下雪了》。

　　2．白色顏料、碟子、棉簽。

　　3．范例背景圖一張、幼兒操作背景圖每人一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過觀看視頻《下雪了》，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：你看到、聽到了什么？

　　小結(jié)：冬天到了，下雪了，雪花飄呀飄呀，飄到了樹上，飄到了房子上，大地穿上了新裝。好美呀！

　　師：你見過、摸過雪嗎？雪是什么顏色的？是暖暖的還是冰冰的？你喜歡雪嗎？你們喜歡雪，我也喜歡雪，我今天帶來的小雪人，小房子，小樹也喜歡雪，可是它們好久沒有看見下雪了，想讓咱們幫它們下一場(chǎng)雪。你們?cè)敢鈳退鼈儐幔?/p>

　　二、演示點(diǎn)畫方法：

　　1。介紹繪畫工具：棉簽、白色顏料

　　2。教師示范。

　　師：用棉簽有棉花的一頭蘸點(diǎn)白顏料，在盤子邊輕輕的刮一刮，在紙上點(diǎn)一下，變出一朵小雪花，再點(diǎn)一下，再變出一朵小雪花，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，變出許多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)雪花。

　　3。請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

　　師：你想試一試嗎？畫完的棉簽放在哪�。浚ǚ旁诒P子里）

　　師：有的雪花在空中飛舞，有的雪花飄到了房子上，有的飄到了樹上，有的飄到了地面上，好多的雪花啊，小雪人高興的笑了，小房子笑了……可是這里還有雪人、房子沒雪花，不高興了，說：“我們也要雪花。……”我們幫幫他們好嗎？

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（伴《雪絨花》的音樂）

　　要求：培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣，別淋的到處都是。

　　指導(dǎo)語：用有棉花的一頭蘸點(diǎn)白顏料，在盤子邊刮一刮，點(diǎn)一點(diǎn)，有的在空中跳舞，有的雪花飄到了房頂上，你們的雪花飄到了哪呀？請(qǐng)幼兒說一說。

　　四、展示幼兒作品，欣賞作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友變出了這么的雪花。雪人，房子都高興的.笑了，他們說：“謝謝小小班的小朋友，”。小朋友們，你們可真能干，給自己鼓鼓掌吧。讓我們和美麗的雪花一起跳舞吧！

　　活動(dòng)反思：

　　小班的幼兒注意力時(shí)間短，精細(xì)動(dòng)作有待發(fā)展，思維以直覺行動(dòng)為主，意志力，自控力差。針對(duì)他們的這些特點(diǎn)，我認(rèn)為美術(shù)活動(dòng)重在調(diào)動(dòng)他們的興趣，讓他們喜歡參與，愿意大膽嘗試�，F(xiàn)在正是隆冬時(shí)節(jié)今年冬天已下過兩場(chǎng)大雪了，幼兒們喜歡雪，愿意親近雪，對(duì)白白的雪花充滿了向往，對(duì)雪有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此我選擇“下雪了”這一題材。小小班的幼兒小手肌肉還不發(fā)達(dá)，正確握筆對(duì)于他們太難，于是我選擇了用棉簽點(diǎn)畫來發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)，小手肌肉，為他們今后握筆打好基礎(chǔ)。養(yǎng)成幼兒良好的作畫習(xí)慣是小小班美術(shù)活動(dòng)的重中之重，在活動(dòng)中我也有意去提醒幼兒。

　　在活動(dòng)中為了調(diào)動(dòng)幼兒興趣，喚起幼兒對(duì)雪的認(rèn)知和情感我播放了一段《下雪了》視頻，放完后從孩子對(duì)雪有說不完的話可看出它起到了作用，孩子們講述著上次下雪誰帶著他玩雪，怎么玩雪……一時(shí)導(dǎo)致我要說的話沒辦法往下說。

　　孩子們知道雪的顏色，雪是冰冰的，但問到“飄到手心的雪花怎么不見了？”難住了幼兒，我告訴他們：“原來冰冰的雪花遇到暖暖的手會(huì)化成水。”幼兒們對(duì)雪的認(rèn)知得到了發(fā)展。為他們下次玩雪有了一個(gè)探索的方向，美術(shù)活動(dòng)與科學(xué)活動(dòng)有了滲透。

　　在進(jìn)行示范時(shí)我放慢了速度、語速，幼兒們看到了，聽到了，請(qǐng)上來的兩位幼兒都做到了“蘸一蘸、刮一刮、點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”，也出現(xiàn)了一點(diǎn)小狀況，我及時(shí)進(jìn)行了指導(dǎo)。幼兒們的作畫過程中我也不斷的指導(dǎo)、引導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒說一說：“你的雪花飄到了哪兒？”以發(fā)展幼兒的想象力，語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)幼兒棉簽上的棉花散開、變大不利于點(diǎn)雪花后，我及時(shí)給予更換，幫助、支持他們的探索活動(dòng)正常進(jìn)行。

　　小朋友在作畫的過程中有的告訴我：“看，我的雪花飄到房子里了�！庇械恼f：“看，我的雪花飄到門口了�！薄�…當(dāng)別人都交了畫離開后，王姝凡還一個(gè)人認(rèn)真的在點(diǎn)畫雪花，我說：“交了吧，還想畫呢？”他說：“嗯，還想畫呢！”從幼兒的表現(xiàn)中和作品中可看出目標(biāo)是基本達(dá)成了，活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的。

　　不足之處：

　　1、《下雪了》視頻播放時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)短有效。

　　2、范畫太小，根據(jù)小小班幼兒年齡特點(diǎn)應(yīng)該大一點(diǎn)。

　　3、本想在作畫前提醒幼兒挽起袖子，注意干凈整潔，卻沒說。

　　4、在有一名幼兒完成作畫后，沒有給他交代任務(wù)，忽略了他。應(yīng)該讓他在給地面點(diǎn)畫上厚厚的雪，或坐在作品前欣賞，給他點(diǎn)任務(wù)。

下雪了教案7

　　作品賞析:

　　這是一個(gè)深受小年齡孩子喜愛的故事.孩子喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的'象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感。這個(gè)故事通過象聲詞介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，孩子們可以學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與各種象聲詞。父母可以充分利用故事中的象聲詞，增強(qiáng)孩子的閱讀興趣，提高他們的發(fā)音及語言發(fā)展能力。

　　閱讀重點(diǎn)與指導(dǎo)：

　　1、閱讀前，可以先讓孩子說說各種小動(dòng)物的名字。在完整欣賞后，鼓勵(lì)孩子與父母一起講述故事�？梢宰尯⒆又v述小動(dòng)物的名字與叫聲。

　　2、與時(shí)令季節(jié)匹配，可以在閱讀故事后，和孩子一起到雪地上用各種材料堆雪人。

　　關(guān)鍵提問：

　　（1）、你看到了哪些小動(dòng)物？它們叫什么名字？

　�。�2）、你知道（某種動(dòng)物）怎么叫呢？你能學(xué)一學(xué)？

　�。�3）、小動(dòng)物們帶著什么東西？最后它們用這些東西做了什么？

　　3、鼓勵(lì)孩子在閱讀故事后大膽想象此后可能發(fā)生的事情，并講給家里人聽。

下雪了教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景；

　　2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫；同時(shí)，幼兒可根據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫，也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂；

　　3、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美；

　　4、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂的情感。

　　5、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。

　　6、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�1）場(chǎng)地準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。

　�。�2）物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；3、大的展示板一塊；活動(dòng)過程：

　　一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲--《堆雪人》

　　1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

　　2、音樂游戲--《堆雪人》

　　啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。

　　二、教師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互討論。

　　1、教師："冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？"幼兒討論并回答。

　　師："堆雪人，這個(gè)主意不錯(cuò)，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？"引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。

　　2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

　　師："那我先來堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的'？"師："大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？

　　我們一起來做一個(gè)開心的表情。

　　師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

　　三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。

　　師："瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？"幼兒相互交流并回答。

　　引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。

　　四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、幼兒相互介紹自己的作品。

　　六、音樂游戲--用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。

　　1、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　1、幻燈片置前，然后欣賞范畫。

　　幻燈和范畫的結(jié)合可以給幼兒直觀的冬日雪景的感受。首先，讓幼兒欣賞雪花飄落在各種物體上形成的美景，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，為他們創(chuàng)作做準(zhǔn)備。接著欣賞范畫，了解如何將美景用繪畫的方法表現(xiàn)在畫紙上。

　　2、活動(dòng)重點(diǎn)要突出。

　　活動(dòng)中，教師根據(jù)PPT重點(diǎn)講解了雪景畫面中事物的遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，布局的內(nèi)容講解得比較多，但在幼兒的繪畫作品中體現(xiàn)得不多。這部分內(nèi)容對(duì)于大部分幼兒來說比較難，不適合放在集體教學(xué)中。

　　3、幻燈片太多，欣賞重點(diǎn)不明確。

　　幻燈片太多，有重復(fù)的內(nèi)容�？蛇x擇有代表性的場(chǎng)景出示，重點(diǎn)讓幼兒欣賞，教師可進(jìn)行示范繪畫，表現(xiàn)出雪景層疊的美感。

下雪了教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　基礎(chǔ)性目標(biāo)：

　　了解詩歌敘述的是在一個(gè)下雪的早晨，詩人想起夏日樹林里一個(gè)天真爛漫的小孩盡情玩耍的情景；體會(huì)詩人對(duì)美好純真生活的期盼向往。

　　初步體會(huì)詩歌的韻律美，有感情地朗讀詩歌，練習(xí)背誦詩歌。

　　發(fā)展性目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀詩歌的能力；

　　滲透對(duì)詩歌意象、意境解讀能力的培養(yǎng)，以及對(duì)詩歌象征手法的淺顯認(rèn)識(shí)；

　　激發(fā)學(xué)生的靈感，創(chuàng)編詩歌，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的興趣。

　　道德情感目標(biāo)：

　　在朗讀詩歌的過程中，培養(yǎng)學(xué)生淳樸，真實(shí)的感情，陶冶學(xué)生的情操，喚起學(xué)生美好的情感及創(chuàng)作欲望。

　　二、設(shè)計(jì)意圖與設(shè)計(jì)思路分析

　　教學(xué)中，力求體現(xiàn)“初讀感悟――入詩境、悟詩情――抒發(fā)詩情――即興創(chuàng)編”的設(shè)計(jì)思路。

　　第一步，談話導(dǎo)入，初讀感悟

　　選擇學(xué)生喜歡的話題，作為激發(fā)學(xué)生學(xué)詩的突破口，使學(xué)生自然地聯(lián)想到雪，對(duì)《下雪的早晨》這個(gè)題目充滿興趣。配樂范讀，使學(xué)生從范讀中對(duì)本詩的韻律美、音樂美有初步的感性的認(rèn)識(shí)；在教師的范讀使學(xué)生借助聽覺形象進(jìn)入文章的意境后，再由學(xué)生自由地朗讀全文，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)詩歌的初步感悟。

　　第二步，走進(jìn)詩境，感悟詩情

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入境

　　課件呈現(xiàn)的是潔白的雪世界配以悠揚(yáng)的輕音樂，指名朗讀和自由讀使學(xué)生體會(huì)出這個(gè)早晨靜謐美好。

　　2.激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像

　　啟發(fā)學(xué)生盡情想像在“這樣的早晨，你會(huì)想到什么”，學(xué)生借此結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)展開想像，然后再通過自由朗讀2、3小節(jié)，看看詩人的思緒飛到了哪里。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生解讀意象，體會(huì)孩子的可愛

　　出示畫面和歡快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生深入詩境。和著音樂一起朗讀第二小節(jié)，學(xué)生對(duì)這個(gè)小孩的喜愛之情便油然而生，有的甚至?xí)��?duì)這個(gè)小孩能夠如此盡情地玩耍產(chǎn)生憧憬之心，這就與詩人的心貼得更近了一步。

　　4.品讀詩人內(nèi)心情感，激起學(xué)生與詩人情感的共鳴

　　要學(xué)生真正品味出詩的意境，讀懂詩人的心這一環(huán)節(jié)往往受學(xué)生生活閱歷的影響，有一定難度，學(xué)生對(duì)“詩人喜歡這個(gè)小孩”這層意思很好理解，但未必能感悟作者對(duì)美好純真生活的期盼之情，在理解不能深入之時(shí)，教師以簡(jiǎn)練的語言談這首詩的'創(chuàng)作背景，學(xué)生課前已通過語文實(shí)踐活動(dòng)了解了艾青，所以此時(shí)簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥會(huì)使學(xué)生更深入，更確切地把握詩人的情感。

　　第三步，抒發(fā)情感，美讀背誦

　　在學(xué)生讀懂了作者的內(nèi)心后，為學(xué)生播放音樂畫面，使學(xué)生在音樂的渲染中入情入境地朗讀全詩，并把自己喜歡的詩句背誦下來。

　　第四步，激發(fā)創(chuàng)作欲望，喚起美好情感

　　本課用雪花飛舞的畫面配以清幽的音樂貫穿在教學(xué)中，加上課上想像力的激活，學(xué)生的想像，創(chuàng)作熱情一定會(huì)很高漲，所以此時(shí)請(qǐng)學(xué)生接著“看著雪花在飛舞，我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”繼續(xù)創(chuàng)作，寫心中所想，抒心中所感。

　　需要注意的問題：老師要真正投入其中，用自己的情感帶動(dòng)學(xué)生的情感。將課堂的空間留給學(xué)生，老師給予必要的輔助指導(dǎo)。另外，本課的語言優(yōu)美，朗讀訓(xùn)練很重要，在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文方面要多下功夫，讓學(xué)生感到“有感情地朗讀課文，越讀越有滋味”。

　　三、學(xué)情分析

　　正值冬季，學(xué)生對(duì)學(xué)與雪有關(guān)的文章會(huì)比較感興趣。為詩歌，本班學(xué)生朗讀水平不太高，所以這節(jié)課要在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，入情入境地朗讀這方面仔細(xì)設(shè)計(jì)。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　1.今天我們要來欣賞大詩人艾青的詩歌（板書課題“下雪的早晨”）

　　2.課前，大家預(yù)習(xí)了詩歌，我們還進(jìn)行了“走近艾青”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)，你對(duì)這位詩人有了哪些了解呢？

　　學(xué)生自由談對(duì)艾青的了解。（艾青的簡(jiǎn)單生平；他的詩歌的主要特點(diǎn)等等）

　　(二)初讀感悟

　　1.你們?cè)敢饴犂蠋焷碜x一遍嗎？聽完后，談?wù)勀阌性鯓拥母杏X。

　�。ǔ鍪井嬅媾湟魳贩蹲x，使學(xué)生初步感受詩歌的韻律美和語言美。）

　　2.讀同一首詩，每個(gè)人的感受也會(huì)不一樣，請(qǐng)大家再自由朗讀一遍，說說你又什么感悟？

　�。�檢驗(yàn)學(xué)生的讀書效果。以恰當(dāng)?shù)募磿r(shí)使學(xué)生明確自己讀書的收獲）

　　3.承接學(xué)生的自由發(fā)言簡(jiǎn)單概括、板書。

　　(三)走進(jìn)詩境，感悟詩情

　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入境

　　1.（指名讀）你們喜歡這個(gè)早晨嗎？（播放畫面和音樂）誰愿意來讀讀第一小節(jié)？

　　2.請(qǐng)學(xué)生交流：讀完后，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的白雪世界？

　�。▽W(xué)生發(fā)散思維，想像雪景。通過畫面和音樂使學(xué)生身臨其境，感悟早晨的美好寂靜。）

　　3.這個(gè)飄雪的世界多么美啊，讓我們通過朗讀來表現(xiàn)它的靜謐美好吧。

　　（訓(xùn)練朗讀能力。在有感情地朗讀中陶冶情操。）

　　學(xué)習(xí)第二小節(jié)，想像體會(huì)孩子的可愛,揣摩作者的情感

　　1.（過渡）這么美的早晨，看著飛舞的雪花，作者的思緒飛到哪里去了呢？請(qǐng)大家讀讀第2小節(jié)，想像詩人的腦海里出現(xiàn)了什么畫面？

　�。▽W(xué)生自由讀，想像畫面，讀后說說第2小節(jié)大意――引導(dǎo)學(xué)生說完整：夏日樹林里的早晨，一個(gè)小孩在捉知了，螞蚱，玩得多高興�。�

　　2.詩人想到了一個(gè)在樹林里玩耍的孩子。請(qǐng)大家再來默讀一遍第2小節(jié)，畫出描述這個(gè)孩子的詩句。指名讀句子。

　　3.（出示畫面）看，這個(gè)孩子從晨光里向我們走來了。

　　大家再來自由讀讀描寫孩子的詩句，請(qǐng)你靜靜地讀，慢慢地讀，你仿佛看到了什么？

　　指名說想像到的情景。

　�。▽W(xué)生自由讀描寫孩子的句子，想像。通過對(duì)重點(diǎn)語句反復(fù)朗讀，想像體會(huì)孩子的可愛。）

　　4.（情景），誰愿意把你看到的情景展現(xiàn)出來？（指名讀）（引導(dǎo)朗讀）

　　5.（出示四句話，師讀）你覺得詩人還有哪些話沒寫出來？（啟發(fā)想像孩子捉知了的情景――怎么捉？捉到了？眼睛？耳朵？神態(tài)？動(dòng)作？）

　　你能替詩人接著這句話把他捉知了的情景往下說嗎？（想像孩子捉知了的情景）

　　6.剛才大家通過朗讀和想像，對(duì)這個(gè)孩子有了很深的印象，你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？

　　（板書――可愛）

　　7.（播放課件音樂）誰來把第2小節(jié)連起來讀讀，讓我們?cè)賮砀惺苓@個(gè)孩子的可愛形象？

　　8.你認(rèn)為這個(gè)小孩是誰呢？詩人為什么會(huì)在這個(gè)下雪的早晨想到他呢？

　�。ú聹y(cè)這個(gè)孩子是誰，揣摩詩人情感。詩人很渴望這樣無憂無慮的生活；詩人也希望回到無憂無慮的童年。）

　　介紹背景：這首詩寫于1956年，當(dāng)時(shí)艾青在事業(yè)上遭受挫折，婚姻和家庭也很不順利，以至于他的心情非常壓抑。他多渴望擁有自由自在，純真美好的生活啊。所以看到眼前飄飛的雪花，他想到了這個(gè)活潑可愛的孩子，于是寫下了這首詩，表達(dá)了他那么地期盼美好純真、無憂無慮的生活。

　�。ㄔ诶斫獠荒苌钊胫畷r(shí)，以簡(jiǎn)練的語言談這首詩的創(chuàng)作背景，使學(xué)生更深入，更確切地把握詩人的情感。）

　　學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1.語言描述：雪還下著，詩人還沉思著――雖然我們很久沒有到樹林里去了，雖然這孩子并不知道我正在想著他，但我一直都記得他那鮮花一樣的小臉和很輕很輕的歌聲，想著他此刻在雪地里玩耍的情景。我多么盼望像他一樣無憂無慮，自由自在啊。

　　2.齊讀

　　讓我們齊讀最后一小節(jié)，再次與詩人的心靈交流吧。（以既有的感情體驗(yàn)充滿感情地朗讀、背誦，對(duì)外抒發(fā)。）

　　(四)抒發(fā)情感，美讀背誦

　　1.（放音樂指導(dǎo)美讀全文）指名讀。

　�。ㄟ^渡）大家都讀懂了詩人的心，你們?cè)敢鈦硎惆l(fā)詩人的情嗎？請(qǐng)把這份情感凝聚在我們的朗讀中吧。讓我們?cè)賮砝首x全詩。（學(xué)生自主選擇）

　　2.這么美的語言，你愿意牢記下來嗎？請(qǐng)把你最喜歡的小節(jié)背下來，和同桌一起分享。（播放畫面和音樂）

　　3.指名背誦

　　(五)創(chuàng)設(shè)情境，即興創(chuàng)編

　　1.大家背誦得多投入啊。（示意看課件）在這個(gè)冬日的早晨，看著雪花飄落著，你想到了什么？（出示句子）同學(xué)們，現(xiàn)在我們就模仿詩人，把你想到的事情創(chuàng)編成詩歌，抒發(fā)你的感情吧�。òl(fā)散思維，即興創(chuàng)編。激發(fā)創(chuàng)作欲望，喚起美好情感）

　　2.在小組里互相交流。

　　哪位小詩人愿意朗誦自己的作品？

　　五、教學(xué)反思

　　本詩作者為我國(guó)著名詩人艾青，寫于1956年。艾青詩歌一貫的特點(diǎn)，即采用鮮活的口語入詩，看起來平易樸實(shí)，讀起來順暢和諧，是讀者馳騁想像力和誘發(fā)思索的藝術(shù)載體。這首《下雪的早晨》也具有這些特點(diǎn)。在一個(gè)下雪的早晨，詩人假托一個(gè)活潑可愛的小孩夏日里在林中無憂無慮地玩耍。通過對(duì)這個(gè)小孩的描述，表達(dá)了自己對(duì)美好純真生活的期盼向往。全詩語言精練，形象生動(dòng)，寓意卻很深刻。小孩是這首詩歌的主要意象，詩人通過對(duì)他的可愛形象的回憶描畫，將自己的美好情感熔鑄于其中。

　　根據(jù)詩歌教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我注意了以下幾點(diǎn)做法。

　　(一) 進(jìn)行了“走近艾青”的語文實(shí)踐活動(dòng)

　　由于詩歌語言凝練，跳躍性較大，有學(xué)生不易讀懂讀透的地方。所以結(jié)合本課的重難點(diǎn)，課前我與學(xué)生進(jìn)行了“走近艾青”的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解了艾青在詩壇的重要貢獻(xiàn)以及這首詩的年代和創(chuàng)作背景，為更深入地理解詩歌作了鋪墊；課后我還請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)收集艾青的詩歌誦讀交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生喜歡詩歌的興趣。

　　(二)注意營(yíng)造氛圍，引學(xué)生入境，注重情感熏陶

　　課上，我運(yùn)用“范讀”，使學(xué)生借助聽覺形象進(jìn)入文章的意境，這不僅幫助他們準(zhǔn)確把握詩歌感情基調(diào)，還使他們對(duì)詩歌的韻律美、音樂美有了初步的感性的認(rèn)識(shí)，使他們感到了學(xué)習(xí)詩歌是一種美的享受。此外，運(yùn)用課件呈現(xiàn)了雪花紛飛的美麗景色，配以清幽的音樂，還注意用詩化的語言創(chuàng)設(shè)情境，能幫助學(xué)生深刻體會(huì)詩情。

　　(三)在教學(xué)中我能深入淺出地滲透對(duì)意象的解讀。意象和意境無論是在詩歌創(chuàng)作或詩歌欣賞當(dāng)中都是非常重要的。我結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，深入淺出地滲透了這兩個(gè)概念的教學(xué)。如在學(xué)習(xí)第2小節(jié)時(shí)，我注意啟發(fā)了學(xué)生想像詩句所描繪的畫面，并請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中想象，揣摩作者的情感，使學(xué)生明白了詩人是通過對(duì)孩子的描述，來表達(dá)他自己的情感。使學(xué)生理解欣賞詩歌的能力得到了提高，也為學(xué)生模仿詩歌這一特點(diǎn)即興創(chuàng)編詩歌做到必要的指導(dǎo)。

　　(四)在詩歌教學(xué)我注意啟發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想。在第1小節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生想像飄雪的世界是什么樣的，引生入境。讀第2小節(jié)時(shí)想像孩子在樹林中玩耍的情景，感受孩子的可愛。讀第3小節(jié)時(shí)，請(qǐng)他們想像這個(gè)孩子是誰？詩人為什么會(huì)在這個(gè)下雪的早晨想到他？我盡量激發(fā)學(xué)生大膽想像，力求他們通過豐富的想像去演繹詩人的情感。將自己的情感經(jīng)驗(yàn)，與詩歌中的情感經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較，從而產(chǎn)生共鳴，使之轉(zhuǎn)化為自己的情感內(nèi)存。在學(xué)生感悟詩情后，通過畫面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，他們會(huì)想到什么，將想像到的模仿詩人進(jìn)行創(chuàng)編，這不僅激起了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，還發(fā)展了學(xué)生的想像力。

　　(五)根據(jù)詩歌教學(xué)特點(diǎn)，以朗讀、背誦作為學(xué)習(xí)詩歌的主要手段。

　　因?yàn)樵姼璧男蕾p是需要感情投入的，而使感情投入的最基本的方式是讀，所以課上我請(qǐng)學(xué)生以多種方式用心地去讀，去品，讀中感受了語言美和韻律美，讀中感悟了詩情，讀中加深了理解和體驗(yàn)，體會(huì)了其豐富的內(nèi)涵和情感，感受和體驗(yàn)了詩歌的意境和形象，得到陶冶和審美愉悅。

　　而背誦詩歌不僅使學(xué)生對(duì)詩歌意境加深體驗(yàn)和感受，還能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣和能力，并幫助學(xué)生對(duì)一些語言現(xiàn)象潛移默化地形成于自己的語言結(jié)構(gòu)中，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。

下雪了教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本方法和知識(shí)。

　　2.觀察雪花和下雪的樣子，學(xué)習(xí)用折、剪、貼的方法表現(xiàn)雪景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。

　　3.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受雪景的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察，學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花的表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。集體合作用剪、折、貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)不同場(chǎng)景下有生活情趣的雪景作品。由于學(xué)生還沒有“角”的概念，因此在折疊紙（三折和四折）時(shí)會(huì)遇到困難。 課前準(zhǔn)備

　　(學(xué)生) 白紙、剪刀、膠水、各色彩紙或舊掛歷紙

　　(教師) 教學(xué)課件、范作、剪刀、白紙

　　教學(xué)過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)談話。

　　欣賞課件《下雪了》，引導(dǎo)學(xué)生說說下雪天的情景和感受。

　�。�1）所聽到的、看到的、想到的和感受到的。

　�。�2）你會(huì)怎么說？怎么做？

　　（評(píng)價(jià)建議：能否大膽地發(fā)表自己的感受。）

　　2.引發(fā)討論，加強(qiáng)體驗(yàn)。

　�。�1）天上為什么會(huì)下雪？ 因?yàn)樘焐舷掠辏�雨遇冷結(jié)晶，就是雪 ...冬天溫度較低，水蒸氣凝華成固體（雪花），雪花達(dá)到一定重量，便從空中降落

　�。�2）為什么人們都說“瑞雪兆豐年”？雪蓋在土壤上保溫，這對(duì)地下過冬的害蟲暫有利,,,,保暖土壤，積水利田。

　�。�3）交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。

　　3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

　�。�1）欣賞雪景圖片，比較表現(xiàn)雪景的美術(shù)作品。

　�。�2）雪花是六角形的，觀察雪花的造型（從天空飄落的樣子以及雪花堆積起來的樣子來觀察）。

　　（3）學(xué)剪雪花：折三折和折六折——剪隨意形狀——剪趣味造型。

　�。ń虒W(xué)建議：教師通過課件的展示和示范隨意撕、剪六角形雪花，傳授方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

　�。�1）表現(xiàn)雪景圖。

　�。�2）表現(xiàn)人物、動(dòng)物等的活動(dòng)。

　�。�3）表現(xiàn)自己的心情。

　　（4）4人小組合作完成一幅大作品。

　　5.展示作品，綜合活動(dòng)。

　　表演雪中的游戲、舞蹈，說說下雪天的童話、故事，唱唱有關(guān)下雪天的歌，朗誦有關(guān)下雪天的詩等，保存好學(xué)生作品。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、觀察雪花和下雪的樣子，初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本方法和知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)折、剪、貼、添畫或拼貼的方法，通過集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。

　　3、通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受雪景的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　通過觀察，學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。

　　難點(diǎn)：

　　根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景，剪團(tuán)花時(shí)折、畫、剪三步的處理與掌握。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫工具

　　2、教師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙

　　3、環(huán)境設(shè)計(jì)與布置：運(yùn)用藍(lán)白色調(diào)，營(yíng)造冬天潔白與寧?kù)o的氛圍，并在教室周圍適當(dāng)張貼與“冰天雪地”有關(guān)的圖片。

　　4、教學(xué)用具的'設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些備用的白紙、彩紙、藍(lán)色的背景紙以及相關(guān)的課件。

　　八、教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�。薄⒔處煶鍪局i語，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。

　　師：小朋友，上課之前呢，老師這里有一個(gè)謎語，想請(qǐng)小朋友來猜一猜，這個(gè)謎語是：“一片兩片三五片，掉到水里看不見�！�

　　（指名學(xué)生回答，謎底：雪花。）

　　２、回憶想象下雪天的情景。

　　師：猜對(duì)了，那你們看見過下雪時(shí)的情景嗎？

　　（學(xué)生回答，有也有可能沒有。）

　　師：有同學(xué)說有，有同學(xué)說沒有，這都沒關(guān)系，接下來，請(qǐng)小朋友閉上小眼睛，跟著老師，展開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。

　�。ń處熍錁防收b有關(guān)雪花的詩歌，學(xué)生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。 小朋友來堆雪人，小朋友來打雪仗，下雪天，真好玩。）

　　3、 欣賞《雪野》，感受下雪天的情景。

　　師：好，請(qǐng)小朋友睜開小眼睛，看，多美妙的景色啊！說說你看到了什么？

　�。ㄖ该麑W(xué)生回答：白色的樹、漫天飛舞的雪花、一望無邊的大地……）

　　師：請(qǐng)你用一句話來贊美一下你看到的景色吧！

　�。▽W(xué)生略作思考后指名回答：“漂亮極了！”“多么美麗的景色�。　薄拔艺嫦矚g下雪天！”…

　�。�、揭題：《下雪天》。

　　師：那好，這節(jié)課，我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。

　�。ǔ鍪菊n題。）

　　〔點(diǎn)評(píng)：用猜謎來安定學(xué)生情緒，又引出本節(jié)課的內(nèi)容，回憶想象為學(xué)生提供自由想象的空間，激發(fā)興趣，欣賞感受豐富學(xué)生的下雪天的情景儲(chǔ)備，自然地揭示課題�！�

　�。ǘ�）交流欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)

　�。�、交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。

　　師：小朋友，如果你剛好碰到這一天下雪了，你最想說的一句話是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？

　�。▽W(xué)生相互間交流，再指名說說。）

　�。病⑿蕾p雪花造型。

　　師：剛才我聽到有的小朋友說想打雪仗，有的小朋友說想堆雪人，那你有沒有仔細(xì)觀察過一朵雪花，它究竟是長(zhǎng)什么樣子？

　　（老師出示一些雪花的圖片，學(xué)生欣賞造型。）

　　師：其實(shí)雪花形狀多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。

　　〔點(diǎn)評(píng)：交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事，進(jìn)一步激發(fā)興趣，欣賞雪花造型，目的在于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，也為下面環(huán)節(jié)剪雪花作鋪墊�！�

　�。ㄈ�）教師示范，學(xué)生練習(xí)

　　１、教師示范剪折三折的雪花。

　　師：看了那么多不同造型的雪花，接下來，就請(qǐng)小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來。

　�。ń處熓痉都粽廴�折的雪花，一邊示范，一邊解釋每一步驟的要點(diǎn)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)的解決方法，學(xué)生仔細(xì)觀察，并記住步驟及要點(diǎn)：一折，二畫，三剪。）

　�。病⒊鍪静煌�造型的雪花作品，欣賞討論。

　　師：那，我們?cè)倏�，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？

　�。▽W(xué)生欣賞并思考剪法。）

　�。�、學(xué)生嘗試剪折雪花。

　　師：其實(shí)呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花？

　�。▽W(xué)生在教師的帶領(lǐng)下折、剪，教師適時(shí)提醒每一步的要點(diǎn)，如折時(shí)注意“角”的問題，畫的圖案不要過分細(xì)小，剪時(shí)要細(xì)心，注意力度等。）

　　〔點(diǎn)評(píng)：教師的示范，讓學(xué)生有“法”可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣賞，拓展學(xué)生思維，嘗試動(dòng)手，讓學(xué)生剪折出不同造型的雪花，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力�！�

　�。ㄋ模┘�體合作，創(chuàng)作表現(xiàn)

　�。�、提出創(chuàng)作要求。

　　師：如果，我們只在這張紙上貼上剛才剪出來的雪花，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，好像缺了什么。小朋友，請(qǐng)想想看，還可以加上點(diǎn)什么景物？

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，注意在底部留出適當(dāng)?shù)目瞻�，在空白的地方添畫或拼貼一些簡(jiǎn)單的景物，如雪人、樹、房子等，同時(shí)，請(qǐng)把你的心情也表現(xiàn)出來。）

　�。�、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。

　�。▽W(xué)生以大組形式完成一幅作品，教師分發(fā)背景紙，播放背景音樂，并作一些指導(dǎo)，如下雪時(shí)景物的變化，用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M(jìn)行合理地表現(xiàn)。）

　　〔點(diǎn)評(píng)：利用小組合作，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，教師的適時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生創(chuàng)作出更加優(yōu)美的畫面。〕

　�。ㄎ澹┳髌氛故荆�綜合活動(dòng)

　�。薄⒔涣髡故咀髌�。

　　師：差不多，我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖，請(qǐng)各組組長(zhǎng)將作品拿上來�？戳诉@些畫，你有什

　　么話想說的？

　�。▽W(xué)生上臺(tái)展示作品，同時(shí)師生共同評(píng)評(píng)作品。）

　�。�、唱唱有關(guān)下雪天的歌。

　　師：是啊，那么美的畫��！下雪了，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來了，就讓我們?cè)凇缎履旰谩返母杪曋�，一起迎�?008年，一起迎接我們的北京奧運(yùn)吧！會(huì)唱的一起來唱一唱吧！

　�。ń處煵シ乓魳�，學(xué)生聽聽，并跟著唱一唱。）

　　〔點(diǎn)評(píng)：賞析作品，體驗(yàn)成功的喜悅，在游戲中，讓學(xué)生的興趣達(dá)到極點(diǎn)。〕

　�。�六）小結(jié)拓展，課后研究

　�。�、教師小結(jié)。

　　師：小朋友們，這節(jié)課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了美麗的雪景圖，小朋友們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)不錯(cuò)。

　　２、課后延伸。

　　師：下課以后，小朋友如果有興趣的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的知識(shí)，如天上為什么會(huì)下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。

　　〔點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，開闊眼界�！�

　　九、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的知識(shí)，如：天上為什么會(huì)下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。

　　《下雪天》教學(xué)反思

　　此堂課是一堂二年級(jí)的手工制作課，主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過折、剪方式學(xué)會(huì)制作雪花。在第一次試教時(shí)我主要采用示范說教的方式，通過教給學(xué)生怎么畫，怎么折來學(xué)做雪花。發(fā)現(xiàn)手段太為單一，學(xué)生只是在那不停地剪，畫，沒有一個(gè)學(xué)習(xí)研究的過程。因此在第二次的試教中我轉(zhuǎn)換了方式，讓學(xué)生通過小組討論，研究，總結(jié)出基本雪花造型的制作方法，并讓小老師來教授其他學(xué)生制作基本的雪花，實(shí)踐表現(xiàn)出學(xué)生的探索積極性高了，同時(shí)體驗(yàn)到了自我的成功，讓他們逐漸有了自我探趣的意識(shí)。課堂不是老師一個(gè)人的舞臺(tái)，而是學(xué)生們自我表現(xiàn)，抒發(fā)情感的舞臺(tái)，因此我們老師要更多地把這個(gè)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在第二次變幻雪花造型的過程中，我向?qū)W生傳達(dá)了三部分可以變幻的地方，讓學(xué)生可以清楚地從這三方面去想象，創(chuàng)作。但從中還是發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完全臨摹老師的畫法，而沒有去自我思考的痕跡。是他們沒有想法嗎？其實(shí)不然，再之后的問答中，有學(xué)生說想在雪花的花尖出進(jìn)行變化，變成圣誕樹造型的，變成火箭造型的，變成花朵造型的等等�？梢娝麄冞�是有自己獨(dú)特的想法的，關(guān)鍵就疏于表達(dá)，怕畫壞，畫錯(cuò)，畏首畏尾。這時(shí)我們老師就要給他們大膽的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們把自己的想法在畫紙上表現(xiàn)出來，要對(duì)自己的想法予以肯定，這是一種自信的表現(xiàn)。相信在這一句句的鼓勵(lì)聲中，學(xué)生會(huì)放手去做，思維也會(huì)擴(kuò)展開來。

　　一堂好課不光是看老師的專業(yè)素養(yǎng)，最關(guān)鍵的還是學(xué)生的靈氣表現(xiàn)，我們老師要對(duì)他們好的想法投向肯定的目光，并鼓勵(lì)他們大膽按照自己的想法去表現(xiàn).

　　本課不足的地方,在一開始導(dǎo)入的時(shí)候向?qū)W生介紹了雪花有六片花瓣的，但是在第一次示范時(shí)卻示范的是8片的。這時(shí)學(xué)生紛紛說老師你弄錯(cuò)了，于是又示范6片的。課后一想應(yīng)該先示范6片的，然后再創(chuàng)意或拓展部分在出示8片的雪花讓學(xué)生自己想想8片的雪花石如何制作的。這樣層層遞進(jìn)就不會(huì)出現(xiàn)上課時(shí)這個(gè)的尷尬。

下雪了教案11

　　內(nèi)容與要求：

　　1、在念念玩玩中感知冬季的季節(jié)特征。

　　2、做一個(gè)不怕冷的`勇敢寶寶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鵝毛扇

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境表演“風(fēng)爺爺”

　　1、出示鵝毛扇（貼著風(fēng)爺爺?shù)哪槪�，猜猜它是誰？

　　2、感受“風(fēng)爺爺”的冷。

　　3、聽聽兒歌“風(fēng)爺爺”，說說：

　　北風(fēng)爺爺跑過天空，天空怎么樣了？

　　北風(fēng)爺爺跑過樹林，樹兒怎么樣了？

　　跑過幼兒園，小朋友對(duì)風(fēng)爺爺說了什么呢？

　　寶寶害怕風(fēng)爺爺嗎？

　　4、幼兒跟著老師邊念兒歌邊模仿動(dòng)作進(jìn)行情景游戲

　　二、說說我們?cè)趺醋霾挪慌吕淠兀?/strong>

　　鼓勵(lì)幼兒說出好辦法，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作演示自己的辦法。

　　操作建議：

　　根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，與戶外運(yùn)動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行活動(dòng)。

下雪了教案12