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《幸福拍手歌》教案
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的《幸福拍手歌》教案，歡迎閱讀與收藏。
《幸福拍手歌》教案1
活動目標
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。
活動準備
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
活動過程
1、導(dǎo)入活動。
老師："小朋友們，當你幸福的時候你會怎么做？讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習應(yīng)答部分的聲勢節(jié)奏|××|。
（1）"今天我給大家還請來了三個好朋友。讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。"（老師分別拿出小熊、小馬、小兔。）出示歌曲內(nèi)容的.圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準確、有節(jié)奏感。
幼兒："（小熊、小馬、小兔）當你幸福的時候你會做什么？"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說："當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做�。ǔ┤绻械叫腋Ｄ憔团呐氖�，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說："當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做�。ǔ┤绻械叫腋Ｄ憔团呐募�，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。
�。�2）引導(dǎo)幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢動作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作？（拍手、跺腳、拍肩。）播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什么？"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
�。�1）每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏；一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏；進行合作表演。
（2）兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動延伸：可以組織幼兒進行繪畫活動——快樂的笑臉。
區(qū)角活動：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合語言活動，進行談話——幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
活動反思：
整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
《幸福拍手歌》教案2
活動目標：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學習弱拍起唱的方法。
2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
活動過程：
一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動，鼓勵幼兒根據(jù)音樂想象，將動作做的優(yōu)美、舒展。
師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧！看看誰的動作最好看！”
二、跟隨教師學唱歌曲《幸福拍手歌》
1.傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個什么樣的感覺？”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的。”
3．幼兒跟隨老師學唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦�！�
三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。
1.師：“我們高興的時候還可以做什么？用歌來唱一唱好不好？”
2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱�！�
3.師：“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧！看看誰的動作最漂亮！”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活動反思：
整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的`配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
《幸福拍手歌》教案3
教學目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動作。
活動準備：
錄音機、歌曲磁帶。
教學重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.
教學過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、幼兒做身體音階歌的律動。進入教室。
老師：“今天這節(jié)音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。（學生答）老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的`事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？（學生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首。歌里是怎樣表達幸福的”？
二、學習歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》�！�
4、請同學們聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）
5、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
6、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。要求：
�。�1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱
�。�2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎�。ㄒ欢危�
2、自由討論。
3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。
五、分組創(chuàng)編綜合表演。
六、課堂小結(jié)：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
《幸福拍手歌》教案4
活動背景
音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。在本節(jié)課，為了讓幼兒有創(chuàng)作的機會，在設(shè)計中我只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進行創(chuàng)編。因為這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力。所以我選擇了這節(jié)課，通過這一節(jié)課的學習，培養(yǎng)幼兒能用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒；創(chuàng)編歌詞。
活動目標
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
活動重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。
教具準備：相關(guān)圖片、多媒體課件、伴奏音樂。
活動過程
（一）談話，導(dǎo)入課題
師：剛剛聽了這首歌曲，感覺怎么樣？（幼：開心！）這首音樂好聽嗎？（幼兒自由回答）
師：哦！聽著好聽的音樂會讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活中，有什么讓你們感到特別幸福、開心的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（幼兒自由說）
小結(jié)：在生活中啊，你們是很幸福的！因為有爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師們都愛著你們，所以你們是很幸福的�！昂⒆觽�，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達呢”？（幼兒回答）
師：接下來看看還有什么動作來表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來）
師：“下面，我們再來看看又用什么動作來表示的呢？（師出示點頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就點點頭。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來）
師：剛剛我們學了這幾段歌詞，歌里都是怎樣來表達幸福的”都用了哪些動作？（幼兒自由回答）
小結(jié)：哦！剛剛我們表演的這些動作都是用身體表現(xiàn)出來的。我們一起來唱一遍。（一起邊唱邊表演）
（二）幼兒自由創(chuàng)編
師：那你們再想想看還有什么動作來表示幸福的呢�。ㄓ鬃杂蓜�(chuàng)編）分別請幼兒上臺表演。（創(chuàng)編不一樣的動作）
�。ㄈ┎シ哦嗝襟w課件學習歌曲
師小結(jié)：剛剛你們表演得真好！我們學習了這幾段歌詞都會了么？那下面一起來跟著音樂邊唱邊做動作好么？（跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音哦）“那我們今天就一起來學唱這首好聽的歌曲《幸福拍手歌》�！�
�。ㄋ模┬〗Y(jié)，活動結(jié)束
師：時間過得真快，你們玩得開心么，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要聽清楚音樂哦�。úシ乓魳罚�
教學反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點節(jié)奏是本首歌曲教學的難點，弱起拍我們在中班的時候一直會接觸，因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點節(jié)奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，因此我直接讓幼兒學唱附點，只要他們能夠感受體會到連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達到了我的目的。我引導(dǎo)孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭、師幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼兒反復(fù)唱歌曲，而是引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演；這樣幼兒就很感興趣。讓幼兒體驗創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情是這個活動的亮點。我讓幼兒創(chuàng)造除了拍拍手還可以怎么做表達幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通過這樣的創(chuàng)編歌詞及跟著音樂表演，幼兒的情感體驗，體態(tài)語言都表現(xiàn)的.十分充分。同時也激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進了同伴之間的友愛、團結(jié)，體現(xiàn)了集體合作的精神。雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時候都沒有唱準歌詞，這樣在歌曲所要表達的情感上就欠缺了。音樂課，學唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的。所以，在以后教幼兒演唱歌曲時應(yīng)該在幼兒熟悉歌詞之后，適當加快速度，這樣，他們在表演時，就可以更好的詮釋歌曲的情感了。
《幸福拍手歌》教案5
活動目標：
1、有初步的節(jié)奏意識，能隨音樂一拍一拍地拍手、點頭。
2、能根據(jù)教師的語言提示，伴隨音樂節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動作。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備:
事先學過小鴨叫、小雞叫等動作，布置場地。
活動過程：
1、隨音樂示范表演，幼兒觀察。
(1)引導(dǎo)幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂。
教師提問：老師做了哪幾個動作?拍了幾次手?
(2)教師再次示范表演。請幼兒認真觀察細節(jié)，注意音樂的節(jié)奏：看看老師的動作是怎么配合音樂的節(jié)奏?
2、引導(dǎo)幼兒練習。
(1)引導(dǎo)幼兒隨音樂做動作，教師用有節(jié)奏的語言就行提示。
(2)放慢琴速，引導(dǎo)幼兒獨立隨音樂動作。
(3)按照正常速度彈琴，鼓勵幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作。
3、引導(dǎo)幼兒學習有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動作。
(1)引導(dǎo)幼兒學習有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂律動。
教師：小肩膀聽到好聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒學習叉腰動作，并隨音樂律動。
4、引導(dǎo)幼兒初步學習有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動作。
5、組織幼兒交流、評價，結(jié)束活動。
活動延伸：
利用自由活動，組織幼兒繼續(xù)進行,《拍手點頭》的律動。
戶外活動：
1、體育游戲:小貓輕輕走見領(lǐng)域P6。
2、分組活動：(見周計劃表)
活動反思：
拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。
在活動的開始部分，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了，孩子們也都很快學會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學的.第一首歌，也是學習的第一次律動，很多孩子還協(xié)調(diào)不過來，往往是拍了小手就忘記點頭，點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段，孩子們也都有所進步�；顒拥淖詈笠粋�環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作，可能是我的提問有問題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個示范，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……
《幸福拍手歌》教案6
活動目標：
1．能用自然好聽的聲音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。
2．嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動作。
3．樂于參與歌唱活動。
活動準備：
音樂、鋼琴、黑板
活動重點：
能用自然好聽的聲音，有表情的演唱。
活動難點：
嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動作。
活動過程：
1.律動
1.行進律動——《我的身體最強壯》
2.安靜律動——《歡樂滿山谷》
二、談話導(dǎo)入
1．談?wù)撛掝}，什么是幸福。
——劉老師今天想和小朋友們探討一個問題，什么是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）
——小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？
——你感到幸福的時候，是怎么表達的.？
——那我們來聽一聽歌里是怎么表達幸福的。
三、學唱歌曲
1.欣賞歌曲
——怎么表達幸福的？
2.教師范唱
——圖譜提示
3.麥克風輪唱。
4.幼兒跟唱。
5.幼兒齊唱。
四、嘗試創(chuàng)編
請個別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng)編。
表達幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。
《幸福拍手歌》教案7
活動目標：
1、能夠理解歌曲內(nèi)容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。
2、學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備：
錄音機、歌曲磁帶。
活動過程：
1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌，歌的`名字叫《幸福拍手歌》�！薄靶∨笥眩愀械叫腋�?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧�！�
3、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒仿編歌詞，采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。
老師“小朋友，當你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現(xiàn)出來好嗎?”
4、老師打開錄音機讓幼兒跟著音樂一起唱。
《幸福拍手歌》教案8
活動設(shè)計背景
我班95%的幼兒年齡平均在4歲半以上，班額大，男女各占半，根據(jù)這一時期的幼兒思維活躍，好動、愛表現(xiàn)的特點和本月的主題，特設(shè)計了《幸福拍手歌》這項活動。根據(jù)新課改提出的讓幼兒成為學習的主人，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒同伴間的合作、協(xié)調(diào)交流的能力，挖掘幼兒的創(chuàng)造性。為幼兒的終生學習奠定基礎(chǔ)這一理念。與本園引進的奧爾夫教學相結(jié)合，使幼兒在輕松愉快的氛圍中發(fā)揮自己的潛力，相互配合，展示自己，提高創(chuàng)造力，充滿自信。
活動目標
�。�1）學習歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的.節(jié)拍變化。
�。�2）訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力，增強幼兒人際交往互動能力。
�。�3）在參與活動中引導(dǎo)幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
�。�4）主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
�。�5）在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學重點、難點
感受音樂作品歡快的情緒，用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作。
活動準備
歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。
活動過程
開始部分：
一、圖畫導(dǎo)入：（課件1、2、）
老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示課件1），這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸�！�。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福。”（展示課件2）“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢？”
1、幼兒自由回答；
2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
基本部分：
二、欣賞歌曲：
1、|×× ×︳×× ×︳（教師拍手打節(jié)奏性）小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動作來表達幸福的呢？讓我們來看看。放動畫音樂一遍。
1、誰來給大家說說他們用什么動作表達幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）
（過渡語）他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。
2、個人創(chuàng)編動作，教師配進歌詞。
�。ㄟ^渡語）歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。
3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）
�。ㄟ^渡語）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。
4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞（教師適時指導(dǎo)）
結(jié)束部分：
各組展示、評價。
延伸部分：
讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句“謝謝”，上學離開時會說“再見”，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么？幼兒齊聲：“再見”。
教學反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學和奧爾夫教學的融合。因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設(shè)計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動了孩子學習的積極性，提升了自信。
《幸福拍手歌》教案9
一、教學內(nèi)容：
學唱《幸福拍手歌》
二、教學目標：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》
3、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏
4、通過創(chuàng)編第、3、4段歌詞，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
三、教學重點：
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字
四、教學難點：
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
五、教具準備：
多媒體課件PPT鋼琴黑板
六、教學過程
1、組織教學，師生問好2、導(dǎo)入新課：
師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下。
師：同學們剛才都表現(xiàn)得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片），然后同學們告訴老師，這張圖片表達了什么？
生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。
師：同學們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開心的`笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎？生：對。
師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。看來不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？生：（暢所欲言）
師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？學生拍手
師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的~
3、播放視頻（2分09秒）
師：那你們覺得這首歌演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢？生：歡快的，高興的，活潑的。
師：同學們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢？是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！
師：好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友（出示附點節(jié)奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點”好，現(xiàn)在先教大家認識小附點的結(jié)構(gòu)，小附點是由一個十八音符加上兩個十六
分音符轉(zhuǎn)變成小附點的，現(xiàn)在同學們一起跟我來打一下這個節(jié)奏可以嗎？生：好。（帶領(lǐng)學生打節(jié)奏）
師：好，現(xiàn)在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。生：拍手，跺腳，伸懶腰？？
師：同學們都很聰明，那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的？生：附點節(jié)奏。生：學生讀歌詞。
師：好，同學們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏哦！
�。úシ乓曨l，小朋友小聲跟唱）
師：好，下面由我伴奏，同學們邊唱邊做動作，好嗎？生：好。
師：同學們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰表現(xiàn)的最牛。
4、創(chuàng)編歌詞：生：
如果感到幸福你就（點點頭），
如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），
如果感到幸福你就（笑一笑）。
師：恩，看來同學們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。
七、小結(jié)
師：同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學生做動作。
如果感到幸福你就點點頭（生點頭）
如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）
如果感到幸福你就說聲再見吧，那么大家都一起說再見。（生說再見）
《幸福拍手歌》教案10
一、教學目標
1、通過歌曲《幸福拍手歌》的演唱,激發(fā)學生的歡快情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望。
2、掌握附點八分音符的節(jié)奏。
二、學情分析
這首歌曲流傳于世界各地,有各種版本。小學生活潑好動,歌曲把唱與動相結(jié)合,調(diào)動了學生學習的積極性,歌曲的難點是連續(xù)的附點節(jié)奏,只要集中注意力,反復(fù)練唱,困難是不難被克服的。
三、教學重難點
1、演唱歌曲《幸福拍手歌》,培養(yǎng)學生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。
2、掌握附點八分音符
四、教學過程
一、組織教學:師生相互問好!
二、復(fù)習導(dǎo)入
1.復(fù)習附點，附點四分音符
師：同學們，在上節(jié)課上我們學習了歌曲《采一束鮮花》，我們一起來跟著伴奏唱一唱把！
PPT出示歌譜，圈出歌曲中的`附點四分音符師：同學們，你們還記得嗎？這是什么符號？生：附點四分音符！
師：同學們真棒，學習過的知識能記在心里，那你還記得附點和附點四分的意義嗎？讓我們一起跟著音樂微課堂來溫習一下吧！
出示視頻學習附點和附點四分音符
出示簡譜，請你找一找在譜子里和附點四分音符有一些相似的符號？新知學習：附點八分音符圈出附點八分音符
問：同學們，我們曾經(jīng)學過X是四分音符X是八分音符，剛才我們溫習了X.是附點四分音符，那紅色圈出來的符號，按照我們學習過的知識來推斷，它的名字是什么？想一想，說一說？
師：非常好，它的名字就是附點八分衣服，這個和附點四分音符有一些相似又有一些不同的音樂符號，讓我們走進音樂微課堂來學習一下吧！
視頻學習附點八分音符
師：聽辨老師彈奏的旋律。你能聽出哪一條旋律有附點八分音符嗎？
三、新課學習
�。�1）師：同學們，剛才旋律熟悉嗎？生；熟悉!師：對了這就是我們耳熟能詳?shù)摹缎腋Ｅ氖指琛�，也是我們今天要學習的新歌
�。�2）探討：你認為幸福是什么？當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達你的喜悅?
�。�3）初聽歌曲，輕聲跟唱
�。�4）師：老師發(fā)現(xiàn)，這首歌雖然大家都很熟悉，但是還是有一些小問題，PPT圈出難點句子
�。�5）解決難點
四、歌曲處理。
師:同學們覺得整首歌曲中哪一句最為特別?生:第三句……(是我們剛才演唱過的)師:這首歌曲是歡快熱烈的,要想在一首熱烈的歌曲中突出某一句,我們應(yīng)該讓它更強還是稍弱?師:請按照同學們的處理來進行演唱吧!1.播放伴奏,完整地演唱歌曲。
要求:演唱時我們要把感情投入進去,要讓聆聽者感受到很幸福
五、創(chuàng)編歌詞:為第4段編創(chuàng)歌詞,分小組創(chuàng)編歌詞。
1、“同學們,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當一回小小作詞家!
2、分組討論,編創(chuàng)歌詞
(學生隨音樂伴奏分別表演搖頭、敲鼓、聳肩、握手等動作。)
六、課堂小結(jié):學習了本課同學們深有體會:最后,讓我們就用一首小詩來表達“幸福是什么?”幸福是什么?幸福,對每個人的意義都不同。
農(nóng)民的幸福是看著冬雪將沃土覆蓋,變成甘露滋潤大地。軍人的幸福是看到祖國因為他們的守衛(wèi),變得和諧、安寧。爸爸媽媽的幸福是看到孩子平安健康的長大。幸福的滋味來源于生活細節(jié)里的每一次感動,幸福就在于把握現(xiàn)在,珍惜所有,堅信你所擁有的就是最好的。
今天這堂課就上到這里。
《幸福拍手歌》教案11
活動目標
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
活動準備
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
活動過程
1、導(dǎo)入活動。
老師："小朋友們，當你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習應(yīng)答部分的聲勢節(jié)奏|xx|。
(1)"今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。""屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準確、有節(jié)奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說："當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說："當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當我幸福的.時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢動作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|xx|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板：按照節(jié)奏|xx|為應(yīng)答部分伴奏;進行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動延伸：
可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。
區(qū)角活動：
可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透：
結(jié)合語言活動，進行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
活動反思：
整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
《幸福拍手歌》教案12
一、教學內(nèi)容：
學唱《幸福拍手歌》
二、教學目標：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》
3、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏
4、通過創(chuàng)編第2、3、4段歌詞，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
三、教學重點：
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字
四、教學難點：
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
五、教具準備：
多媒體課件，pp，鋼琴，黑板。
六、教學過程
1.組織教學，師生問好
2.導(dǎo)入新課：
師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學們拍兩下。
師：同學們剛才都表現(xiàn)得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片）,然后同學們告訴老師，這張圖片表達了什么？
生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。
師:同學們都很聰明，這張圖片里的.小綿羊本來哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎?
生：對。
師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸�？磥聿煌牡娜宋飳π腋５亩x是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？
生：（暢所欲言）
師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
學生拍手
師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的~
3、播放視頻（2分09秒）
師：那你們覺得這首歌演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢？
生：歡快的，高興的，活潑的。
師：同學們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢？是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！
師：好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友（出示附點節(jié)奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點”好，現(xiàn)在先教大家認識小附點的結(jié)構(gòu)，小附點是由一個十八音符加上兩個十六分音符轉(zhuǎn)變成小附點的，現(xiàn)在同學們一起跟我來打一下這個節(jié)奏可以嗎？
生：好。（帶領(lǐng)學生打節(jié)奏）
師：好，現(xiàn)在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。
生：拍手，跺腳，伸懶腰。
師：同學們都很聰明，那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的？
生：附點節(jié)奏。
生：學生讀歌詞。
師:好，同學們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏哦！
�。úシ乓曨l，小朋友小聲跟唱）
師：好，下面由我伴奏，同學們邊唱邊做動作，好嗎？
生：好。
師：同學們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰表現(xiàn)的最牛。
4.創(chuàng)編歌詞：
生：
如果感到幸福你就（點點頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。
師：恩，看來同學們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。
七．小結(jié)
師：同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學生做動作。
如果感到幸福你就點點頭（生點頭），如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）如果感到幸福你就說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
�。ㄉf再見）
《幸福拍手歌》教案13
教學內(nèi)容：
唱《幸福拍手歌》
教學目標：
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學習在弱起歌曲的強拍開始做動作，合拍地邊唱邊表演。
2.創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動，表達對幸福生活的積極態(tài)度。教學重點：學唱歌曲《幸福拍手歌》。
教學難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒。教具準備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。
教學過程：
一、組織教學、情境導(dǎo)入。
1．師生問好：
師：同學們好？
生：您好，您好，老師您好！
2．談話導(dǎo)入：
老師：“同學們，你們認識黑板上的“幸�！边@兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學生答）
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說。”（學生自由說）
老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達？”（學生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（肢體表達）
二、發(fā)聲練習。
師彈：1234|555‖
生唱：幸福幸福幸福
師彈：|1‖
生唱：幸福幸福幸福（要求：氣息平穩(wěn)而有支持，聲音圓潤連貫）
三、學唱歌曲：
1．初聽歌曲《幸福拍手歌》
問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2．這些都是用肢體語言來表示的`，對嗎？
3．揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）
4．請同學們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）
問：這首歌的節(jié)奏怎樣？
5．出示本首歌歌譜，解釋并學習。
6．老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。
7．老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”
要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8．學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
9．老師彈伴奏，學生跟唱全曲。
要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
�。�2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動作。
10．完整演唱歌曲。
三、小組合作創(chuàng)編。
1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家�。ㄒ欢危�
2.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導(dǎo)）
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、評一評。
四、小結(jié)
快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？同學要配合呦�。�
師唱：如果感到幸福你就點點頭。生做動作：點頭
師唱：如果感到幸福你就跟我走。生做動作；走兩步
師唱：如果感到幸福你就說再見、再見！生唱：再見、再見！師唱：如果感到幸福你就說再見！生唱：再見！
《幸福拍手歌》教案14
活動目標：
1、愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。
2、初步了解秋天是一個成熟的季節(jié)。
3、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：立體蘋果樹、梨樹、桔子樹、音樂磁帶
活動過程：
一、秋天——秋天到了，你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來唱唱美麗的秋天吧。歌曲《秋天》
二、秋天的水果——秋天是一個豐收的季節(jié)。田野里，沉甸甸的稻谷、小麥成熟了，變成了小朋友們中午吃的香噴噴的`大米飯�！麍@里，樹上的果實也成熟了，變成了一個個甜蜜蜜的水果，我們一起到果園里去看看好嗎?音樂律動(播放蘋果伴奏)——我們開著車去果園看看吧!——開呀開，果園到了。哇，一排排的果樹上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋果樹、黃橙橙的梨樹、甜甜的桔子樹，還有柿子樹……(出示ppt)，它們都是秋天的水果�！阕钕矚g吃哪一個啊?(幼兒群講)你呢……——我也特別喜歡吃水果，你們猜猜我最喜歡吃哪個水果?
三、紅蘋果——我最喜歡紅彤彤的大蘋果，今天還帶來了一首和蘋果有關(guān)的歌曲，你們想聽聽嗎?欣賞歌曲《蘋果歌》——這首歌曲好聽嗎?我也會唱這首歌，你們想聽聽嗎?清唱歌曲(哼唱前奏)——你們聽到歌曲里面說了些什么?念白歌詞(樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。)手拍節(jié)奏重點：一個一個摘下來，做動作，老師示范一個一個摘的動作，請幼兒一起模仿。學唱歌曲——這一次，我們邊唱歌，邊去摘蘋果，好嗎?
四、摘水果——摘完了蘋果，這里還有梨子樹、桔子樹，你們想不想也來摘一摘?分三組上來摘水果——你們都摘到水果了嗎?趕緊嘗嘗我們摘到的水果，好吃嗎?真好吃啊!你們能不能試試看把摘到的其他水果，也編到歌曲里，變成一首好聽的歌曲呢?我們回家試一試，明天請你們唱給大家聽，好嗎?
教學反思：《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。讓幼兒學得生動有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點，對一些活動環(huán)節(jié)和細節(jié)進行了修改，活動開展的很順利，在此我做了一個簡單的梳理。
活動導(dǎo)入，隨著音樂伴奏進入活動室，激起了孩子們的學習欲望和新鮮感，在音樂的伴隨下，孩子們很快進入了狀態(tài)。借助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動的實施中，我觀察到孩子們不但學說了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學唱歌曲，對小班的孩子來說簡單、易懂、易唱，在配上相應(yīng)的動作幼兒很快就唱會了歌曲。在鼓勵幼兒進行創(chuàng)編歌曲時，創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富幼兒關(guān)于水果的知識，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，幼兒想水果，我就在黑板上畫水果，提問：這種水果是長在哪里的?什么顏色的?我們連起來唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯，都能完整的唱下來，尤其是唱到紫葡萄，孩子們還說“一串一串摘下來”，真的很不錯，創(chuàng)編很成功。整個活動層次遞進，讓我看到孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快的進入情境當中，讓教學活動富于很強的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。
小百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋果中營養(yǎng)成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。它有利于溶解硫元素，使皮膚潤滑柔嫩。
《幸福拍手歌》教案15
一、教育目標：
1、感受音樂活潑歡快的情緒，體驗音樂游戲的快樂。
2、感知音樂節(jié)奏的快與慢，能夠用肢體語言表達自己的.情緒體驗，幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗按歌詞創(chuàng)編出動作。
3、初步了解節(jié)奏型：
二、準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：生活環(huán)節(jié)放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、物質(zhì)準備：音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。
三、教學過程：
（一）幼兒律動：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾）
�。ǘ⿴熒鷨柡茫�
x x / x x//
小朋友好
李老師好
（三）節(jié)奏練習：
打氣氣氣放炮嘭嘭
讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
�。ㄋ模┙處熣勗捓斫庖魳穬�(nèi)容：
1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》，認真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了？（幼兒回答問題）
2、請你再聽一遍音樂，然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動作跟著音樂做一做。
�。ㄎ澹┏鍪竟�(jié)奏譜，幼兒練習：
1、再聽一遍音樂，你哪兒看懂了？（幼兒回答）
2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）
�。�00）這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。
3、幼兒聽音樂點畫出自己的節(jié)奏譜。
�。┗顒友由欤�
請你選擇自己喜歡的樂器，來為樂曲伴奏。
（七）聽音樂律動走出教室。
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