物理上冊教學(xué)反思通用15篇
作為一名人民教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的物理上冊教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
物理上冊教學(xué)反思1
本節(jié)課重點是蒸發(fā)和沸騰,對于蒸發(fā)現(xiàn)象學(xué)生有大量的生活經(jīng)驗,不必在此細(xì)講。主要使學(xué)生了解影響蒸發(fā)快慢的因素和蒸發(fā)的特點,同時在實驗中對學(xué)生滲透物理實驗方法教育。水的沸騰現(xiàn)象學(xué)生幾乎每天可見,但大多數(shù)學(xué)生并未對其進(jìn)行過仔細(xì)觀察,在實驗中可事先提出要注意觀察的現(xiàn)象后,讓學(xué)生自己動手、觀察、的出結(jié)論。
本節(jié)課,我感覺以下方面是值得肯定:
1、在研究“影響蒸發(fā)快慢因素”時創(chuàng)設(shè)“怎樣使衣服干的最快”的大討論,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)出學(xué)生的興趣和熱情。
2、列舉的例子貼近日常生活,有助于降低知識的難度,同時使學(xué)生意識到物理是有用的,激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的情感。
我所欠缺的`有:
1、提出問題后,給學(xué)生思考的時間少,沒有考慮到學(xué)生之間的差異,在回答問題時,出現(xiàn)“滿堂吼”,從而掩飾了能力較差學(xué)生對知識的掌握情況。
2、在研究“影響蒸發(fā)快慢因素”忽略了對學(xué)生進(jìn)行“控制變量”的思想方法教育。
物理上冊教學(xué)反思2
本節(jié)課在實踐過程中,發(fā)現(xiàn)以下幾個問題:
1、學(xué)生在測量動滑輪機(jī)械效率時不能很好的準(zhǔn)確測量h與s。
2、不懂得如何提問,自主學(xué)習(xí)的能力不夠。
解決辦法:
1、在第一步向?qū)W生提出問題時,沒必要針對本節(jié)課的知識點逐個提出問題,倒是可以通過備學(xué)生,了解學(xué)生可能在那些方面比較薄弱,而這個薄弱的方面又是可以通過學(xué)生討論得到解決的針對此方面提出問題更有的放矢。如本節(jié)課可以只提出“利用動滑輪做功時,需要測量拉力F和距離s,如何較準(zhǔn)確的測量F和s呢,說說具體的方法”。那么學(xué)生通過課后的.討論,基本可以得到解決,然后在課堂上經(jīng)過提問后再確定最后施行的方案,這樣本節(jié)課就不會在學(xué)生實驗部分花費太多時間,又能使問題得到很好的解決。
2、提問也是一門學(xué)問,本屆的學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn),還沒有這個方面的意識和經(jīng)歷,仍然是被動接受式的學(xué)習(xí),因此需要在今后的教學(xué)中不斷強(qiáng)化學(xué)生在課堂上的提問意識及適時的給予提問的方法。
物理上冊教學(xué)反思3
學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱,要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由簡單入手,再層層深入。在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生對電路有了初步的認(rèn)識,這就為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ);對本堂課的內(nèi)容,學(xué)生迫切想了解電阻的現(xiàn)象,這就為本節(jié)課打下了心理上的基礎(chǔ);但是,本堂課的知識較為抽象,學(xué)生理解起來會有一定的難度,這就需要教師的積極引導(dǎo),只有讓學(xué)生融入課堂、積極思索,才能學(xué)好知識,感受到知識的魅力。
自制小風(fēng)扇一個,并在扇葉上接上一條紅色彩帶,電阻定律演示器,一節(jié)干電池, ,一個開關(guān),各種電阻器實物,打火機(jī)一個,小燈泡一只,電源一個,導(dǎo)線若干。多媒體,投影儀。教師創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主探究、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成果。
注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的.主體作用,因此,本課在教學(xué)的設(shè)計上將充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,并與實踐相結(jié)合,通過自己的探索加上教師的引導(dǎo),使學(xué)生的探究一步步走向深入,從中體會到探究的樂趣、知識的魅力、應(yīng)用的價值,開闊學(xué)生的視野,鍛煉學(xué)生的思維。
物理的課標(biāo)的理念是要以學(xué)生為主體,重視實驗探究過程,體現(xiàn)“從生活走向物理,從物理走向社會”,本節(jié)課的設(shè)計好有很多不足,雖然是探究性的開放型物理課,是把主動權(quán)還給學(xué)生的課,但也應(yīng)該是井然有序的課堂教學(xué),我們的目的是讓他們輕輕松松地學(xué)習(xí),調(diào)動他們的積極性,讓他們學(xué)會知識,培養(yǎng)能力,了解社會。
物理上冊教學(xué)反思4
本節(jié)課包含兩個知識,牛頓第一定律和慣性知識。我分為兩節(jié)課講解,第一課時講解牛頓第一定律,第二課時講解慣性知識和慣性現(xiàn)象。
牛頓第一定律我沿用高中的講法,首先從生活現(xiàn)象(書中的圖)讓學(xué)生體會力和運動的關(guān)系,然后學(xué)生說出自己的觀點,引入到亞里士多德的觀點,再到伽利略的觀點,笛卡爾的觀點,層層深入,讓學(xué)生體會物理理論形成探究的過程。最后提出牛頓第一定律。本節(jié)課這樣很緊湊,剛好可以講完牛頓第一定律的.理解,特別“物體不受力,原來運動的將做勻速直線運動,原來靜止的,將永遠(yuǎn)保持靜止”。理解力是改變物體的運動狀態(tài)的因素。然后將牛頓第一定律應(yīng)用到實踐中解釋生活中的問題。如:推物體物體就運動,不推物體它就靜止,用亞里士多德和牛頓的觀點都能解釋,但解釋踢出的足球繼續(xù)在草地上滾動,為什么足球不受向前的力,足球仍然向前運動,只有牛頓的觀點能夠解釋。
慣性知識講解時,強(qiáng)調(diào)對慣性知識的理解,讓學(xué)生先討論自己對慣性的理解,并可以舉例說明,特別是一切物體在任何情況下都具有慣性,學(xué)生若能說明則是最好的。我覺得將慣性類比于睡懶覺的惰性還可以。慣性現(xiàn)象一定要做實驗再配合講解就很好了。
物理上冊教學(xué)反思5
有關(guān)《聲音是怎樣傳播的》一節(jié)知識,在舊的物理教材中,與聲音的產(chǎn)生合為一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講解,而在新物理教材中,單獨作為一節(jié)課的內(nèi)容,知識點相對少一些,減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),把重點放在了聲音是怎樣傳播的以及人耳怎樣聽到聲音這兩個知識點。正因為如此,給教師和學(xué)生留下更多的時間和空間進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動。通過課堂教學(xué),我有以下幾點思索:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)
在這節(jié)課中我認(rèn)為應(yīng)該在把握書本知識點的基礎(chǔ)上,設(shè)計貼近學(xué)生生活實際、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、符合學(xué)生思維特點的問題去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是本節(jié)課的關(guān)鍵。上課伊始,我便引發(fā)學(xué)生說出每天都能聽到哪些聲音,學(xué)生認(rèn)為物理其實很簡單,所以不再認(rèn)為物理難學(xué),有了很濃的學(xué)習(xí)興趣。接著提出問題“聲音是怎樣傳播的?人為什么能聽到聲音?”這種懷境的創(chuàng)設(shè)激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,接著引入新課,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),自主進(jìn)行探究。
為了使學(xué)生帶著問題一步步地探究性學(xué)習(xí),我又引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗舉例證明或設(shè)計小實驗證明聲音能在哪些物質(zhì)中傳播。學(xué)生不僅有真實的體驗,而且能充分體驗到物理知識與生活的密切聯(lián)系。在這種學(xué)習(xí)氛圍中不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,也符合他們的思維特點,使他們能更有興趣地帶著問題去學(xué)習(xí)。而通過具體的實驗探究,學(xué)生很自然地成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,是一個教學(xué)相長的過程。此時我也深深地體會到危機(jī)的到來,不得不馬上“充電”迎接新課改的挑戰(zhàn)。
二、處理好知識點之間的關(guān)系,有助于學(xué)生的思考和探究
在備課時我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的知識點有些亂,只有把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。經(jīng)過認(rèn)真分析各知識點之間的`內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)識到課文重點是聲音是怎樣傳播的。于是我便決定讓學(xué)生進(jìn)行分組討論并設(shè)計小實驗,學(xué)生理解起來簡明易懂,這是本節(jié)課的成功之處。
三、及時探究,共同合作。
我認(rèn)為本節(jié)課的精彩之處是對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,讓學(xué)生通過小組討論的形式進(jìn)行探究,總結(jié)出知識點,可以加深學(xué)生對知識點的理解。體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)的優(yōu)點。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的比較分析能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。學(xué)生受益匪淺,使全班同學(xué)都行動起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)行合作性學(xué)習(xí),及時地解決問題。
四、采用多種教學(xué)手段,設(shè)計多種教學(xué)活動使學(xué)生時刻具有新鮮感
本節(jié)課的知識較多,怎樣才能使學(xué)生不覺得累呢?我認(rèn)為采用多種教學(xué)手段和設(shè)計多種教學(xué)活動形式,非常重要。如在復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課知識時,我運用多媒體教學(xué)手段播放動畫,讓學(xué)生看到漁民捕魚使用的電子發(fā)生器,吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)興趣,讓他們不會感到物理知識枯燥乏味。在教學(xué)過程中我主要以討論、實驗探究為主線,讓學(xué)生分組討論并設(shè)計實驗。這時候教室頓時變成了實驗室,同學(xué)們互相合作,在觀察中思考,在思考中討論,在討論中共識。教室的氣氛一下子活躍起來,此時我也成為學(xué)生的一員,不斷地在各組之間穿來穿去,共同參與、共同探究,不斷地指導(dǎo),同時也掌握了學(xué)生活動的情況,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外我還設(shè)計了搶答的教學(xué)活動使學(xué)生具有新鮮感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此運用多種教學(xué)手段,活動多樣化,使學(xué)生具有新鮮感,是課堂達(dá)到最好效果的重要手段。
本節(jié)課的不足之處:
本節(jié)課的不足之處是真控不能傳聲的導(dǎo)入,如果能演示真空鈴實驗我想這節(jié)課會更完美,但是由于獲得真空有一定難度,學(xué)校實驗器材(抽氣機(jī))有限,影響了教學(xué)效果,應(yīng)及時改進(jìn)。另外本節(jié)課由于知識容量大、活動多,要控制好每個環(huán)節(jié)的時間,才能做到收放自如,在學(xué)生討論時,要注意觀察學(xué)生的討論情況,加強(qiáng)引導(dǎo),這也是本節(jié)課的待改進(jìn)之處。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí),使學(xué)生能充分地感受到學(xué)習(xí)物理的趣味和意義,在老師的引導(dǎo)下獨立探索,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,使學(xué)生認(rèn)識到知識的學(xué)習(xí)和掌握不是一種任務(wù)和負(fù)擔(dān),而是精神上的充實,渴望更多的物理知識成為生活中博學(xué)之才。
通過這節(jié)課的教學(xué)嘗試,使我也感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及得到良好教學(xué)效果的快樂,同時也看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求,看到了學(xué)生們的巨大潛能、更大的發(fā)展性和可塑性,在今后的教學(xué)過程中我會盡最大的努力,使課堂教學(xué)達(dá)到最好的效果。
物理上冊教學(xué)反思6
《光的色散》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系非常緊密,重要的環(huán)節(jié)是就三棱鏡實驗引入光的色散。我把自己教學(xué)的興奮點定位于色散實驗的演示和物體顏色的成因這兩個地方,這兩處恰好也是本節(jié)課的重點。要成功做好色散實驗還需要依靠天氣,假如遇到陰雨天氣可能就做不好,另外還與上課的時間有關(guān)系,就出現(xiàn)了很大的差異性。關(guān)于物體顏色的成因部分內(nèi)容與生活聯(lián)系很密切,學(xué)生很強(qiáng)的好奇心,此處是老師與學(xué)生的興奮點的交叉點,很容易把課堂的氛圍引向高潮。在這里如果能夠做好演示實驗效果將更佳,但由于受到條件的限制,我只能用課件代替(視頻)因此教學(xué)效果有點打折,但可靠程度高。
光的色散看不見的光分析及教學(xué)效果反饋:
一、學(xué)情分析:
本節(jié)教學(xué)以學(xué)生自為主,教師輔導(dǎo)為輔,學(xué)生重點在課堂上完成基本練習(xí),因課堂以完成兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,時間要求緊,內(nèi)容難度雖然不高,但容量大,任務(wù)還是比較重的。
學(xué)生對兩節(jié)的內(nèi)容比較難的是光的物體的顏色的`理解比較難,特別是透明物體和不透明物體兩種情況的顏色區(qū)別感覺難度較大,因此要增大練習(xí)量,特別說明銀幕為什么采用白色等應(yīng)用的說明。教學(xué)重點讓學(xué)生注意物體顏色與光的關(guān)系,其中特別是“墨色”的情況,學(xué)生是最不好理解的。
二、課堂反饋情況
本節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛比較好,學(xué)生完成五分鐘練習(xí)達(dá)標(biāo)率高,全班47人參加,達(dá)90分以上的為40人,60分以下2人,合格率95.8%。
物理上冊教學(xué)反思7
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼八年級就要過去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試,基本上考查學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本技能的落實情況,難度與升學(xué)考試試題相當(dāng),知識點比較全面,體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試,讓我較為準(zhǔn)確地掌握了本校初二物理教學(xué)的整體情況,為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù),同時也指明了方向。
幾次考試反映的問題及整改措施:
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好
試題主要體現(xiàn)出平時的教學(xué)要求,基本知識是重點的考察范圍,我們的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況還是較好的。
2、物理實驗仍有待加強(qiáng)
近幾年的中考都加大了物理實驗的考查,這幾次考試也加大了物理實驗的考查力度,從考試情況來看,有些實驗落實的較好,但是有些基本技能學(xué)生還是存在較大問題。這都表明,物理的基本實驗技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練,這也是我們下一階段教學(xué)工作中要重點解決的問題。
3、靈活應(yīng)用物理知識的能力不夠
這幾次考試,由于強(qiáng)調(diào)了物理基礎(chǔ)知識的`考查,沒有在物理情景的設(shè)置上更多的考查學(xué)生,只是在中檔題中的條件上作了一些變化,而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應(yīng)用物理知識解決問題,我校優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要,提高我校物理考試的優(yōu)秀率也是我們下一步要考慮的重點。
4、解答物理圖像題和數(shù)理綜合題的能力還要進(jìn)一步提高
在中考試題中常將圖像作為信息載體反映物理規(guī)律,所以幾次考試有意增設(shè)了圖像題,但是從答題情況看,不容樂觀,學(xué)生的讀圖、作圖、用圖能力還不夠,從圖像中提取信息的能力還有待于提高;有幾道數(shù)理綜合題,題目難度不大,但是得分率不高,顯然學(xué)生還不適應(yīng)這類題的答題技巧,因此為了適應(yīng)中考的變化,也要在后面的教學(xué)中解決以上兩個問題,最好在總復(fù)習(xí)的時候進(jìn)行專題訓(xùn)練,教會學(xué)生解答技巧和分析思路。
5、端正學(xué)習(xí)態(tài)度是成績提高的前提
還有個別學(xué)生沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不愿學(xué)習(xí)、聽課,作業(yè)抄甚至不做,有厭學(xué)的傾向,導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù),低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當(dāng)重要,別讓一些困難生自生自滅,一定要想辦法調(diào)動他們的積極性,提高整體水平。
6、培優(yōu)治拐要行動起來
優(yōu)等生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要,來提高我校物理成績的優(yōu)秀率。特別是整體成績好而物理成績稍微差點的學(xué)生,我們要有針對性的輔導(dǎo),爭取別讓物理拉了后腿。
物理上冊教學(xué)反思8
一、摩擦起電”一節(jié)課。
以前用舊教材上過自以為十分熟悉了但在備課過程中自己一遍遍地閱讀。研究教材才發(fā)現(xiàn)新教材改了很多把以前三節(jié)課的內(nèi)容壓縮成一節(jié)內(nèi)容。而且把摩擦起電的原因的內(nèi)容刪掉了。這節(jié)課是初中物理電學(xué)局部的第一節(jié)課摩擦起電雖然學(xué)生在小學(xué)自然常識中已經(jīng)學(xué)過但是在初中階段有必要從頭講起。因為從電的發(fā)展史來看人們首先得到的是靜電知識從電學(xué)系統(tǒng)來看靜電是電學(xué)的基本知識所以學(xué)好這局部內(nèi)容可以為以后的電學(xué)知識的學(xué)習(xí)打下良好的'基礎(chǔ)開個好頭就顯得非常關(guān)鍵了。如何上好這節(jié)課需要動一番腦筋必須做到教學(xué)內(nèi)容、實驗、學(xué)生活動有機(jī)的結(jié)合起來尤其各局部知識的銜接和過度上要做到自然。
二、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用突出學(xué)生的主體地位
一個好的教師不應(yīng)只是傳授知識而是教會方法。教師要不斷地改善自己的教學(xué)行為來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)的習(xí)慣以便把自己的教學(xué)理念更好地貫穿在教學(xué)之中。課上課下充分調(diào)動學(xué)生的積極性這一點平時自己在教學(xué)中堅持得還好課上顯得比較輕松學(xué)生學(xué)習(xí)效果也較好。讓學(xué)生做實驗探究時教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可以提高學(xué)生的合作意識并提高課堂效率學(xué)生明白了就無需老師再講了。而我這節(jié)課中由于我校沒有足夠的實驗器材沒能分組實驗只是做了演示實驗而且講的較多沒給學(xué)生更多的時間去動手做實驗去探究這是以后要加以改進(jìn)的地方。
三、學(xué)無止境不斷完善提高教學(xué)水平
1、在學(xué)生探究電荷間的相互作用時應(yīng)該讓學(xué)生先討論一下實驗方法。在這點上沒有設(shè)計好應(yīng)該事先做好學(xué)案或用小黑板列成表格在做完實驗后讓學(xué)生把實驗現(xiàn)象填寫下來。做課過程中的實驗現(xiàn)象較多學(xué)生記不住歸納起來就顯得亂了些也容易出現(xiàn)偏差。
2、這次講課中用絲綢摩擦玻璃棒效果不好這主要是跟溫度有關(guān)另外再加上自己手上有些出汗但實驗效果還算不錯。
3、課堂達(dá)標(biāo)檢測未能安排好。
4、語言上還要更精練些要給學(xué)生一定的思考和表達(dá)的時間。
5 板書書寫過程中由于有些緊張出現(xiàn)一個漏字還好并不影響知識的準(zhǔn)確性這方面以后還要加強(qiáng)鍛煉。
總的來說感覺這節(jié)課整體上很多不足,得到了歷練收獲很多對自己以后的教學(xué)提高一定會有很大的幫助。
物理上冊教學(xué)反思9
最近剛剛上了光的反射,平面鏡成像這兩節(jié)課的內(nèi)容。這兩節(jié)規(guī)律、概念特別多,還有要畫的圖形多。一開始上課俺就知道這一級學(xué)生的實際情況,雖然我也布置了學(xué)生課下預(yù)習(xí),但是大部分學(xué)生是不預(yù)習(xí)的,所以在課堂上我盡量給學(xué)生時間讓學(xué)生去記,但是又不能給學(xué)生“很充足的時間”去記,因為課堂時間是有限的,還必須完成本節(jié)課的內(nèi)容,因為在我們辛集中學(xué),課下沒有學(xué)習(xí)物理的時間,只能在課堂上完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,因為我們辛集中學(xué)的課下時間分的是在太細(xì)了,老師又是在太賣力了,學(xué)生沒有課下預(yù)習(xí)的時間,沒有預(yù)習(xí)的課堂別說高效,能有點效果就不錯了,這嚴(yán)重的違反了教育規(guī)律。
通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),很多同學(xué)對于光的反射定律和平面鏡的成像特點都背不過,更別說應(yīng)用了,光路圖畫出來,問題實在太多了,并且是大面積的,有的班甚至是全軍覆沒,沒有充足的時間是不可能練好的,但是時間有限,好無奈。再就是為了幫助學(xué)生理解所學(xué)知識,對一些實驗有的做了演示,有的到實驗室做了學(xué)生分組實驗,但是學(xué)生對一些實驗步驟記不住,每一步用到了什么器材,怎么用的,需要觀察什么現(xiàn)象,需要記錄哪些實驗數(shù)據(jù),通過這些現(xiàn)象和記錄的實驗數(shù)據(jù)能說明什么問題,即能得出什么實驗結(jié)論。都用心去記,不想動腦思考,實驗更是掌握的一塌糊涂,因為我對實驗中應(yīng)注意的問題,經(jīng)常考的內(nèi)容,書上沒有答案的我都整理了、印發(fā)給了學(xué)生,但是在學(xué)生哪里成了廢紙一張,不去背、不去記。教師盡心去教,但是學(xué)生不用心去學(xué),怎么才能保證教學(xué)效果和教學(xué)成績呢?
最近剛剛上了光的反射,平面鏡成像這兩節(jié)課的內(nèi)容。這兩節(jié)規(guī)律、概念特別多,還有要畫的圖形多。一開始上課俺就知道這一級學(xué)生的實際情況,雖然我也布置了學(xué)生課下預(yù)習(xí),但是大部分學(xué)生是不預(yù)習(xí)的,所以在課堂上我盡量給學(xué)生時間讓學(xué)生去記,但是又不能給學(xué)生“很充足的時間”去記,因為課堂時間是有限的,還必須完成本節(jié)課的內(nèi)容,因為在我們辛集中學(xué),課下沒有學(xué)習(xí)物理的時間,只能在課堂上完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,因為我們辛集中學(xué)的課下時間分的是在太細(xì)了,老師又是在太賣力了,學(xué)生沒有課下預(yù)習(xí)的時間,沒有預(yù)習(xí)的課堂別說高效,能有點效果就不錯了,這嚴(yán)重的違反了教育規(guī)律。
通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),很多同學(xué)對于光的反射定律和平面鏡的成像特點都背不過,更別說應(yīng)用了,光路圖畫出來,問題實在太多了,并且是大面積的,有的班甚至是全軍覆沒,沒有充足的時間是不可能練好的,但是時間有限,好無奈。再就是為了幫助學(xué)生理解所學(xué)知識,對一些實驗有的做了演示,有的到實驗室做了學(xué)生分組實驗,但是學(xué)生對一些實驗步驟記不住,每一步用到了什么器材,怎么用的,需要觀察什么現(xiàn)象,需要記錄哪些實驗數(shù)據(jù),通過這些現(xiàn)象和記錄的實驗數(shù)據(jù)能說明什么問題,即能得出什么實驗結(jié)論。都用心去記,不想動腦思考,實驗更是掌握的一塌糊涂,因為我對實驗中應(yīng)注意的問題,經(jīng)?嫉膬(nèi)容,書上沒有答案的我都整理了、印發(fā)給了學(xué)生,但是在學(xué)生哪里成了廢紙一張,不去背、不去記。教師盡心去教,但是學(xué)生不用心去學(xué),怎么才能保證教學(xué)效果和教學(xué)成績呢?
最近剛剛上了光的反射,平面鏡成像這兩節(jié)課的內(nèi)容。這兩節(jié)規(guī)律、概念特別多,還有要畫的圖形多。一開始上課俺就知道這一級學(xué)生的實際情況,雖然我也布置了學(xué)生課下預(yù)習(xí),但是大部分學(xué)生是不預(yù)習(xí)的,所以在課堂上我盡量給學(xué)生時間讓學(xué)生去記,但是又不能給學(xué)生“很充足的`時間”去記,因為課堂時間是有限的,還必須完成本節(jié)課的內(nèi)容,因為在我們辛集中學(xué),課下沒有學(xué)習(xí)物理的時間,只能在課堂上完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,因為我們辛集中學(xué)的課下時間分的是在太細(xì)了,老師又是在太賣力了,學(xué)生沒有課下預(yù)習(xí)的時間,沒有預(yù)習(xí)的課堂別說高效,能有點效果就不錯了,這嚴(yán)重的違反了教育規(guī)律。
通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),很多同學(xué)對于光的反射定律和平面鏡的成像特點都背不過,更別說應(yīng)用了,光路圖畫出來,問題實在太多了,并且是大面積的,有的班甚至是全軍覆沒,沒有充足的時間是不可能練好的,但是時間有限,好無奈。再就是為了幫助學(xué)生理解所學(xué)知識,對一些實驗有的做了演示,有的到實驗室做了學(xué)生分組實驗,但是學(xué)生對一些實驗步驟記不住,每一步用到了什么器材,怎么用的,需要觀察什么現(xiàn)象,需要記錄哪些實驗數(shù)據(jù),通過這些現(xiàn)象和記錄的實驗數(shù)據(jù)能說明什么問題,即能得出什么實驗結(jié)論。都用心去記,不想動腦思考,實驗更是掌握的一塌糊涂,因為我對實驗中應(yīng)注意的問題,經(jīng)?嫉膬(nèi)容,書上沒有答案的我都整理了、印發(fā)給了學(xué)生,但是在學(xué)生哪里成了廢紙一張,不去背、不去記。教師盡心去教,但是學(xué)生不用心去學(xué),怎么才能保證教學(xué)效果和教學(xué)成績呢?
物理上冊教學(xué)反思10
首先通過實驗探究的方法,分別獲得定滑輪和動滑輪在使用過程中,起作用方面的規(guī)律性的結(jié)論。然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用杠桿平衡點的條件,進(jìn)行實驗探究,讓他們?nèi)ふ姨嶂匚锼玫睦εc承擔(dān)物重的繩子股數(shù)的關(guān)系。最后通過幾種升降機(jī)介紹,讓學(xué)生知道復(fù)雜的機(jī)械中有許多部件是由杠桿和滑輪組成的。教材還利用信息窗介紹機(jī)器人,以拓寬學(xué)生的知識面,讓學(xué)生知道任何先進(jìn)的機(jī)械都是可分機(jī)械控制系統(tǒng)和機(jī)械傳動系統(tǒng),其中的機(jī)械傳動系統(tǒng)實質(zhì)就是簡單機(jī)械的`組合,簡單機(jī)械在高科技領(lǐng)域內(nèi)也是不可缺少的。這也是簡單機(jī)械的價值所在。
教師教學(xué)時先讓學(xué)生觀察了解滑輪的構(gòu)造,然后將學(xué)生按學(xué)習(xí)小組分成幾大組,每組重點探究一項內(nèi)容,并向全班同學(xué)匯報探究結(jié)論。探究活動可同時展開,每組同學(xué)除要重點探究一項內(nèi)容,每組同學(xué)除要重點探究的內(nèi)容外,其他探究活動也要完成。在學(xué)生討論交流以后,教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識定滑輪的實質(zhì)是等臂杠桿,用杠桿的平衡條件分析定滑輪不省力的原因。
物理上冊教學(xué)反思11
在物理教學(xué)中,習(xí)題課是必不可少的一種課型,它貫穿于整個物理教學(xué)的始終。習(xí)題課上,雖然老師總是強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生按照規(guī)范的步驟解題,并不厭其煩的宣講其重要性,但有的同學(xué)總是自行其是,解題思路亂,呈現(xiàn)出的解題步驟讓人費解。
問題究竟出在哪里?是老師沒有把問題講清楚,顯然不是。學(xué)校組織學(xué)習(xí)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和教學(xué)方法之后我終于悟出,問題出在規(guī)范解題的重要性不是學(xué)生親自體驗得出的,他們反而會覺得自己怎么想就怎么寫更方便。
認(rèn)識到這一點之后,我在熱量計算習(xí)題課的教學(xué)過程中加以運用。
我首先從布置的作業(yè)中抽出三道題目,請三位同學(xué)在黑板上寫出各自的.解題結(jié)果。然后讓全班同學(xué)都來感受這幾位同學(xué)呈現(xiàn)的解法是否容易看得明白,并請同學(xué)上臺來評講一下,怎樣寫才能把解題思路表達(dá)得清楚,最后老師適時總結(jié)。由于同學(xué)親身參與到規(guī)范解題步驟的總結(jié)過程中來,有了親身感受,建立深刻印象,在后來的月考中,幾乎很少有人再出現(xiàn)這方面的問題。
物理上冊教學(xué)反思12
1.第一節(jié)“科學(xué)探究:聲音的產(chǎn)生與傳播”
作為探究性課程,教材在結(jié)構(gòu)上基本體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理,從物理走向社會”的基本理念。通過四幅圖畫,教材試圖展現(xiàn)的是生活中的聲現(xiàn)象,教材的目的在于引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注現(xiàn)象開始,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在實際教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)避免機(jī)械使用教材的這種設(shè)置,而要充分理解教材結(jié)構(gòu)所體現(xiàn)的“辨證否定”原理,要善于發(fā)掘生活,從中挑選能吸引學(xué)生的生動現(xiàn)象和事例。對生活中的聲現(xiàn)象的提示要能夠為引入本節(jié)“聲是怎樣產(chǎn)生和傳播”的教學(xué)主題服務(wù),而不能在一般意義上作為過渡。本節(jié)探究課能不能獲得學(xué)生的全心投入,這個引導(dǎo)是極為重要的。
本節(jié)課的教學(xué)目的在于通過揭示兩個具有規(guī)律意義的結(jié)論,使學(xué)生獲得解釋簡單聲現(xiàn)象的能力。這兩個結(jié)論是:聲音是由物體的振動產(chǎn)生的;聲音的傳播需要介質(zhì)。教材為這兩個結(jié)論的揭示提供了一種循序漸進(jìn)的思路。
教師必須放棄傳統(tǒng)教學(xué)中以演示實驗揭示“聲音是由物體的振動產(chǎn)生”結(jié)論的`做法,必須充分估計到學(xué)生的創(chuàng)造力和敏銳性,應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)情境,讓學(xué)生自己做必要活動,使物體發(fā)聲,并通過觀察、思考和有引導(dǎo)條件下的總結(jié),揭示發(fā)聲物體具有的共同特征,得到這種結(jié)論。
教師在揭示“聲音的傳播需要介質(zhì)”規(guī)律時,必須充分估計到學(xué)生對于“介質(zhì)”概念的認(rèn)識模糊程度,必須放棄傳統(tǒng)教學(xué)中試圖讓學(xué)生生硬而機(jī)械的記憶的模式。作為對學(xué)科本位的一種挑戰(zhàn),教師可以才具形象化、具體化的方法,處理好“介質(zhì)”概念。如果學(xué)生能夠理解介質(zhì)的一般意義,本結(jié)論的教學(xué)將變得極為輕松。
本節(jié)是探究性質(zhì)的課程,在實際教學(xué)中,教師還必須處理好“提出問題、猜想和假說、實驗驗證、得出結(jié)論”之間的關(guān)系,努力引導(dǎo)好學(xué)生的探究熱情,明確使學(xué)生感覺到科學(xué)探究與一般意義上“做游戲”之間的本質(zhì)區(qū)別,使他們在體驗到探究樂趣的同時,保持對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和嚴(yán)肅態(tài)度的矜持。
2.第二節(jié)“樂音與噪聲”
本節(jié)課的獨特之處在于概念多、結(jié)論多,教材設(shè)置本身不具有很強(qiáng)的吸引力。教師在教授本節(jié)課時必須充分認(rèn)識到這一特點對實際教學(xué)的影響,要以概念和結(jié)論為基礎(chǔ),在教學(xué)中注意強(qiáng)調(diào)過程與方法,特別注意對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)。
在噪音知識的教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)把傳播科學(xué)知識與教育學(xué)生成為現(xiàn)代公民結(jié)合起來,在教學(xué)中體現(xiàn)思想性,把中學(xué)實際存在的一些現(xiàn)象(例如學(xué)生的喧嘩)作為對象,有準(zhǔn)備地讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活、關(guān)注他人、關(guān)注自己。
本節(jié)課還要充分發(fā)揮教師的主動性,把音樂欣賞與物理課程結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)樂理知識的主動性和學(xué)習(xí)高雅音樂的自覺性,提高他們的人文素質(zhì)。
3.第三節(jié):超聲與次聲
本節(jié)課實際上是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲學(xué)對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的影響,教材對本節(jié)課的設(shè)計并不十分利于初中物理教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的具體情況,在培養(yǎng)興趣的目的下,適當(dāng)使學(xué)生了解“聲音與能量”的關(guān)系,了解聲音是通過能量傳遞在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中發(fā)揮作用的。
本章要求學(xué)生掌握的科學(xué)內(nèi)容并不艱深,但是,由于概念多、結(jié)論多,如果不能處理好,會在一定程度上削弱學(xué)生的主動性,因此,對本章教材的使用,應(yīng)當(dāng)特別注重在日常生活、自然現(xiàn)象中為結(jié)論做佐證,使學(xué)生感覺到本章知識與生活的貼進(jìn)。
物理上冊教學(xué)反思13
《光的折射》這一節(jié)是物理實驗教材八年級上冊第四章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎(chǔ),同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉,也比較感興趣,通過對現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實際,運用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力,教育心理學(xué)認(rèn)為,興趣是最好的老師,本節(jié)課牢牢把握“興趣”這個學(xué)習(xí)的原始動力,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),樂于探究。以魚民插魚眼睛受騙,演示鉛筆在水中彎折、錯位引起學(xué)生集中注意,順勢引入折射現(xiàn)象,然后激光演示儀演示光的折射路徑,在感受中發(fā)現(xiàn)并提出問題,進(jìn)入探究之旅,最后以美麗的海市蜃樓和神奇的傳說收篇。整個流程處處有樂趣,徹底甩掉了傳統(tǒng)物理課堂生硬枯燥的面孔,給學(xué)生以親近,充滿趣味的感覺,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂。
本課也有其獨特的難點:1、插在水中的.鉛筆不同的位置觀察有不同的現(xiàn)象。很難解釋清楚2、光路可逆不好做3、分析實驗證據(jù)時借助課件,學(xué)生不能很全面的總結(jié),需要老師有規(guī)律的引導(dǎo)。4、畫光的折射光路圖解釋水中的物體看起來升高了,一部分學(xué)生很難理解。
利用多媒體并畫光的折射光路圖解釋水中的物體看起來升高了,例子有:碗中的銀幣,水中的魚,水池底變淺等,能收到較好的效果。
物理上冊教學(xué)反思14
今天我的三個班都學(xué)習(xí)了〈熔化和凝固〉,盡管課前我做了充分的準(zhǔn)備,可是課上下來,效果與我想象的有很大差距。給二班上課時,我準(zhǔn)備按照實驗課的幾個環(huán)節(jié)講下來,卻省略了最重要的“進(jìn)行實驗”環(huán)節(jié),而是準(zhǔn)備放到下一節(jié)課專門做實驗。然后給出了學(xué)生實驗數(shù)據(jù),并由數(shù)據(jù)進(jìn)行分析從而得出結(jié)論?墒俏野l(fā)現(xiàn),由沒有“實驗”的數(shù)據(jù)得出結(jié)論,每一句結(jié)論都顯得那么牽強(qiáng)。而且,由數(shù)據(jù)得出結(jié)論的分析過程有點混亂,沒有邏輯性,想到哪說到哪,這說明備課還不夠扎實。以后的實驗課的備課要在“分析得出結(jié)論”時的'語言準(zhǔn)確、簡練和邏輯性上下功夫
在接下來的三班和四班上課之前,我抓緊時間準(zhǔn)備了小組實驗器材,用了兩節(jié)課時間。在三班上課時,由于“實驗前的準(zhǔn)備”講解過多,致使實驗時間只剩下十分鐘,實驗沒做完就下課了。四班的課在三班的下一節(jié),由于實驗的準(zhǔn)備不夠充分,四班實驗時三班做過的石蠟還沒有凝固,致使課上耽誤了不少時間換水,換蠟,這樣一來,做實驗的時間就有點蒼促。所以,在以后的實驗課前,一定要做好充分的準(zhǔn)備,不能偷懶。
物理上冊教學(xué)反思15
由于這節(jié)課是學(xué)生動手探究操作,得出在晶體熔化時溫度保持不變難以控制,并課堂40分鐘時間不夠充足,導(dǎo)致以往多次學(xué)生實驗不太成功,那就為之后分析其科學(xué)規(guī)律設(shè)置了障礙,以致這節(jié)課的重點內(nèi)容無法在課堂上順利完成,學(xué)生聽得還是一知半解。見到如此,我備課時調(diào)整了教學(xué)方法,把學(xué)生探究改成了演示,但雖然使用演示溫度計,課堂能夠容易調(diào)控教學(xué)進(jìn)程,但是存在問題也是顯而易見,前面幾桌能夠看見溫度變化,但是后面同學(xué)還是不能讀出溫度計示數(shù)。但更重要學(xué)生不能觀察到物態(tài)變化,不能調(diào)動學(xué)生自由參與其中科學(xué)探索樂趣。
今后的.改進(jìn)意見:
1、對于如何上好這節(jié)課,最關(guān)健還是學(xué)生對實驗完成效果,否則就無從談起,但如何在40分鐘不僅要求學(xué)生能設(shè)計實驗并完成操作過程,畫出圖象規(guī)律,這對學(xué)生動手能力和組員之間配合協(xié)作能力要有很高要求。所以在課堂前就要省略實驗操作過程,只要求學(xué)生能夠能夠通過觀察實驗現(xiàn)象,然后總結(jié)規(guī)律,這樣就可為下面討論節(jié)省大量時間。
2、藥品少量點,還要用適合溫水加熱,千萬不能用熱水和冷水。
3、觀察數(shù)據(jù)后在書中表格圖紙上繪制圖線時,要控制好小組討論的氣氛,使小組每位同學(xué)都參入到學(xué)習(xí)中去,達(dá)到共同掌握好知識的效果。
4、在教學(xué)中做為老師定要先進(jìn)行演示,發(fā)現(xiàn)其中操作方法和規(guī)律及實驗改進(jìn)方法,然后才能在課堂上容易調(diào)控學(xué)生實驗進(jìn)程,注重學(xué)生分析能力培養(yǎng)。
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