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大家訪總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的大家訪總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
大家訪總結(jié)1
根據(jù)縣教育局專題會議精神,為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生暑期的安全教育,肥光小學(xué)高度重視,周密部署,扎實(shí)工作,我校教師于20xx年7月15日至8月10日開展了“大家訪”活動(dòng),取得一定的成效,現(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下:
一、成立學(xué)校家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組
校長李紹勝任組長,副校長趙小定任副組長,各處室負(fù)責(zé)人任組員,并下設(shè)辦公室。明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員及辦公室成員的職責(zé)。
二、制定活動(dòng)內(nèi)容
重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生暑期在家的安全教育,向?qū)W生家長及孩子宣傳安全知識,尤其是防溺水的安全教育;了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn);了解掌握特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況;向家長反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況;宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策;征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議等。
三、確定活動(dòng)形式
主要采取登門走訪、電話、校訊通聯(lián)系等形式,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各班班主任共同參加,采取分組、分片進(jìn)行家訪活動(dòng)。
四、提出活動(dòng)要求
。1)高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
。2)明確家訪身份。
(3)講究家訪方法。
(4)做好家訪記錄。
(5)梳理家訪信息
五、大家訪活動(dòng)的具體實(shí)施
大家訪活動(dòng)采取分組、分片的形式進(jìn)行,共分三組,各組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)。第一組由趙小定副校長帶隊(duì),重點(diǎn)對居住在幸福壩及肥光小學(xué)新校區(qū)施工工地周邊的學(xué)生進(jìn)行家訪,第二組由總務(wù)處丁慶進(jìn)主任帶隊(duì),重點(diǎn)對居住在離翡翠湖較近的學(xué)生進(jìn)行家訪,第三組由教務(wù)處王明景主任帶隊(duì),重點(diǎn)對居住在離派河較近的學(xué)生進(jìn)行家訪。此次家訪率達(dá)95%。各組對留守兒童的安全教育尤為重視,除了加強(qiáng)對其安全教育外,家訪小組并與留守兒童所在的社區(qū)委取得聯(lián)系,共同關(guān)注留守兒童的暑期安全問題。
六、“大家訪”活動(dòng)的工作實(shí)效
1、提高了學(xué)生家長的教育能力,增強(qiáng)了孩子的安全防范能力。2、獲得了第一手材料,了解了每個(gè)學(xué)生的`家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長的希望和教育方法。
3、家長教師互相信任,增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來,更利于學(xué)生的發(fā)展。
4、多角度、多層面認(rèn)識學(xué)生。
七、家訪中發(fā)現(xiàn)的一些問題
1、學(xué)生家長外出打工、做生意的比較多,削弱了家庭教育的力量。一些學(xué)生由爺爺奶奶管教,他們更加溺愛孩子,有的學(xué)生的心里放縱,學(xué)校教育工作更加難上加難。
2、因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至溺愛、放縱,養(yǎng)成了驕縱、奢侈、等不良行為,給學(xué)校教育工作帶來諸多難處。
3、父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,難于與學(xué)校的教育配合?傮w來說,通過此次家訪,提高了學(xué)生家長的教育能力、增強(qiáng)了孩子的安全防范能力;增進(jìn)了家長與學(xué)校的必要溝通,拉近了師生關(guān)系;促進(jìn)了家校共建,了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn),掌握了少數(shù)特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況;征求了學(xué)生家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議,達(dá)到了預(yù)期的目的。
大家訪總結(jié)2
從教二十年來,深知家訪與學(xué)校教育的密切關(guān)系,走進(jìn)孩子的生活,了解孩子的內(nèi)心,更有效地與孩子溝通交流,最佳途徑之一就是家訪。通過家訪,促進(jìn)了對學(xué)生更深的了解,增進(jìn)了家校聯(lián)系,增強(qiáng)了家長對學(xué)校工作的理解。更是深化了師生之情,在這次大家訪的收獲小結(jié)如下:
一、家訪中,我們獲取了第一手寶貴的育人資料
我班共有學(xué)生69人,我們通過到學(xué)生家里去,電話訪談等形式,家訪79人次,覆蓋率112%。在走訪中,我們了解到:我班學(xué)生父親外出務(wù)工的有9人,母親外出務(wù)工的有8人,雙親均外出務(wù)工的有9人,這些留守兒童共26人,占全班人數(shù)的38%強(qiáng)。其中女生14人,占留守兒童的60%,單親監(jiān)護(hù)的有13人,其中女生4人,父母離異并重組家庭的有12人,其中女生7人,還有13人是由外公外婆或祖父祖母監(jiān)護(hù)的,有5人寄養(yǎng)在親戚家,并全部是女生,有12人上學(xué)路途遙遠(yuǎn),有易市雙橋、雙溪的,有三花、龍鳳的,這些孩子,每天5點(diǎn)多鐘就要起床,才能準(zhǔn)時(shí)趕到學(xué)校上課,對于這些孩子,我們應(yīng)傾注更多的關(guān)愛,給他們更多的關(guān)注,驅(qū)趕他們心靈的陰影,走進(jìn)孩子的心靈。
二、家訪中,我們更大的收獲是取得了家長對我們工作的理解與支持
我們一行人,不管走進(jìn)哪個(gè)孩子家,即使家長再忙,有采摘柑桔的,有采摘棉花的,還有洗衣做飯或是待弄菜地的,他們都停下手中活計(jì),熱情接待我們的來訪,他們侃侃而談:談家庭、談孩子、夸孩子的成長,怨孩子的頑皮,更多的是聽老師對孩子的評談,交流孩子在校在家的情況,交流中,家長熱情贊揚(yáng)我們利用自己休閑的時(shí)光來家訪。為了孩子,老師漚心瀝血,孩子們在你們的教育下家長放心!
三、家訪中,我們多方位多層次的認(rèn)識孩子
我班學(xué)生蔣家麗、焦智婕、趙瓊捷,平時(shí)在校沉默寡言,可來到她們的家中,見到的是天真活潑的孩子,聽到的.是她們銀鈴的笑聲;酉梓梭、程珍,在校聽話乖巧,想不到在家卻是個(gè)“八張嘴”;楊家興因父母離異,滿懷怨恨,竟然發(fā)誓要把父親送進(jìn)監(jiān)獄;學(xué)生丁成杰,課堂作業(yè)不能按時(shí)完成,家庭作業(yè)根本不做,在老師的眼中,是個(gè)懶散的孩子,來到他們家中,我們卻看到了一個(gè)既有禮貌又活潑勤快的孩子;又是端茶倒水,又是搬椅子做家務(wù),家長也說在家他們的確是勤快而懂事的孩子,只是對學(xué)習(xí)沒有興趣。
如此種種,我們深切地感受到:在學(xué)校里,在班集體中,孩子們展現(xiàn)在我們眼前的并不一定是他們的全部,他們更多可愛的或是潛在的不為人知的個(gè)性不足,是坐在辦公室里、站在講臺上的我們所無法了解的,是大家訪活動(dòng)給了我們家校溝通的平臺,提供了走進(jìn)學(xué)生心靈的機(jī)會!聽著家長殷殷的叮嚀,看著孩子們或開心或羞慚或渴望的眼神,我們深知:作為一名教師,任重而道遠(yuǎn)!
大家訪總結(jié)3
我校于5月3日4日進(jìn)行了“大家訪”活動(dòng),在此次活動(dòng)中做到了有組織、有制度、有計(jì)劃的進(jìn)行,全校教師順利的完成了家訪任務(wù),家訪活動(dòng)大大的加強(qiáng)了家長對學(xué)校的信任和支持。也使領(lǐng)導(dǎo)和教師對留守學(xué)生有了進(jìn)一步的了解。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和精心組織下,每位教師通過上門走訪形式,在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面取得了良好效果,活動(dòng)總結(jié)如下:
1、確定方案,組織學(xué)習(xí)
5月2日我校成立了以衛(wèi)小虎校長為組長的“大家訪”領(lǐng)導(dǎo)組,制定了活動(dòng)方案,確定了“大家訪”活動(dòng)內(nèi)容:了解留守學(xué)生家庭情況,向家長反饋學(xué)生在校情況,征求家長要求和建議,宣傳學(xué)校工作和教育法規(guī)。這次“大家訪”活動(dòng)將對留守學(xué)生進(jìn)行100%家訪,采取走訪的方式進(jìn)行,并且在兩天內(nèi)完成!按蠹以L”活動(dòng)包括兩個(gè)階段,第一部分為由每個(gè)年級全體教師參加的登門走訪;第二部分為由班主任實(shí)施的家訪活動(dòng),主要是班主任對本班留守中特殊家庭開展家訪活動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況,每班留守兒童與本班教師結(jié)對子分多個(gè)走訪小組深入到各個(gè)學(xué)生家庭。
2、宣傳指導(dǎo),達(dá)成共識
5月3日在“大家訪”活動(dòng)學(xué)習(xí)會上,衛(wèi)校長還著重強(qiáng)調(diào)了走訪過程中教師自身安全問題,進(jìn)行了安全知識和基本禮儀知識的講解,強(qiáng)調(diào)要和家長以平和的心態(tài)來做好宣傳解釋工作,認(rèn)真聽取家長對學(xué)校的意見和建議。家訪不單單是向家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,我們更注重向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,現(xiàn)行的教育觀念,在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。4日家訪后學(xué)校召開了會議主要檢查此次的家訪效果,活動(dòng)中出現(xiàn)了較好的效果如有的家長懂得了一味地責(zé)罵只會疏遠(yuǎn)家長與孩子之間地距離,而會改變與孩子相處時(shí)的言行;有的家長接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績,要全面衡量評價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn),而會在生活中多表揚(yáng),多鼓勵(lì)孩子,讓他們樹立信心;有的家長明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大,家長要給予理解和關(guān)心,而不會再強(qiáng)逼孩子,適時(shí)地給以心理疏導(dǎo);有的家長知道了家長多過問多關(guān)注會調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性,而改變以往凡事不過問的做法,從而讓班上又多了一個(gè)積極工作,肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣,我們與家長在觀念上保持了一致,思想上得到了相通,我們達(dá)成了共識,在教育上我們自會收到可喜的效果。
3、定期督導(dǎo),跟蹤教育
家訪的第一階段的順利完成并不代表家教教育的結(jié)束,我們建立師生一對一的聯(lián)手幫扶機(jī)制,我們將繼續(xù)通過上門回訪、電話回訪,短信聯(lián)系,網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對學(xué)生的跟蹤追訪,保證了家訪教育的長效性。這次家訪后我們及時(shí)做好記錄,保存好第一手資料,注重觀察家訪效果,并針對學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教育策略,保證教育有始有終,讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性。我們這次家訪,的確讓一部分留守學(xué)生經(jīng)過家訪活動(dòng)之后,思想上有了極大的'轉(zhuǎn)變,行動(dòng)上有了很大的干勁,家長老師都為留守學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。這次家訪結(jié)束后,學(xué)校政教處定期檢查了老師的家訪記錄,記錄不在于多少,但必須是真實(shí)可靠的。每位老師都認(rèn)真填寫了家訪記錄表,尤其是與家長談話一欄,真是深情感人,并將現(xiàn)場的感人場景留有資料,存入檔案中。每位教師還根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況確定好下次家訪對象,這樣保證了以后大家訪活動(dòng)的計(jì)劃性和持續(xù)性。
這次教師“大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通,而且對廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會。通過活動(dòng),廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任,激發(fā)了使命感和責(zé)任感,強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識,我校將依據(jù)這次的家訪經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)關(guān)注留守等特殊學(xué)生,做好思想及教育工作,為下次家訪活動(dòng)做好基礎(chǔ)。
大家訪總結(jié)4
學(xué)校教育需要社會的配合,更需要家長的信任和支持。家訪是學(xué)校獲得家長信任與支持的重要途徑,更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生表現(xiàn)的重要渠道。我們榮成三十八中在市局組織開展的教師大家訪活動(dòng)之前已先行一步,我們在新學(xué)期伊始就著手準(zhǔn)備,并有效地組織開展此項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、主任的精心組織下,各位教師通過上門走訪、電話訪、書信訪等多種形式,在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面取得了良好效果。
1、明確分工,齊抓共管
我們依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,性格特點(diǎn),近期表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組,并分給老師。每位老師為自己負(fù)責(zé)的學(xué)生制定小檔案,根據(jù)自己的觀察,綜合科任老師的意見,制定家訪方案,在家訪時(shí)做到心中有數(shù),并有針對性地與家長進(jìn)行溝通,保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負(fù)責(zé)的學(xué)生,這樣全班學(xué)生都能受訪一次。家訪后老師們在一起交流反饋信息,讓我們對學(xué)生有了進(jìn)一步,全面地了解,對于我們開展教育工作提供了有力保障。
2、宣傳指導(dǎo),達(dá)成共識
家訪不單單是向家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,我們更注重向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,現(xiàn)行的教育觀念,在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如有家長懂得了一味地責(zé)罵只會疏遠(yuǎn)家長與孩子之間地距離,而會改變與孩子相處時(shí)的言行;有家長接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績,要全面衡量評價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn),而會在生活中多表揚(yáng),多鼓勵(lì)孩子,讓他們樹立信心;有家長明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大,家長要給予理解和關(guān)心,而不會再強(qiáng)逼孩子,適時(shí)地給以心理疏導(dǎo);有家長知道了家長多過問多關(guān)注會調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性,而改變以往凡事不過問的做法,從而讓班長又多了一個(gè)積極工作,肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣,我們與家長在觀念上保持了一致,思想上得到了相通,我們達(dá)成了共識,在教育上我們自會收到可喜的效果。
3、跟蹤教育,效果顯著
家訪完成并不代表教育的結(jié)束,我們建立師生一對一的聯(lián)手幫扶機(jī)制,我們通過電話回訪,短信聯(lián)系,網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對學(xué)生的跟蹤追訪,保證了教育的長效性。每次家訪后我們都及時(shí)做好記錄,保存好第一手資料,注重觀察家訪效果,并針對學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教育策略,不放棄,不厭煩,保證教育有始有終,讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性,讓我們的教育真正如涓涓細(xì)水流入學(xué)生的心田。我們與家長的聯(lián)手,長效聯(lián)系,的確讓一部分學(xué)生經(jīng)過家訪活動(dòng)之后,思想上有了極大的轉(zhuǎn)變,行動(dòng)上有了很大的干勁,家長老師都為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。
4、定期督導(dǎo),保證長效
每月月末,主任定期檢查老師的家訪記錄,記錄不在于多少,但必須是真實(shí)可靠的。每月老師都根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況確定好家訪對象,這樣保證了家訪的計(jì)劃性和持續(xù)性。
5、以愛暖心,真誠互動(dòng)
在家訪中,教師們都用自己的`愛心、耐心、細(xì)心真誠地在做這項(xiàng)工作,期間發(fā)生了很多感人的故事。
王偉倫同學(xué),因奶奶生病住院,父母不在家,自己啃涼飯,自己守空屋,生活無人照料,學(xué)習(xí)無人管束,班主任楊芳老師在家訪時(shí)了解了這一情況后,每天清早在家為其準(zhǔn)備熱騰騰的早飯,還為其備好了午飯,科任老師也伸手相助。老師們溫暖的關(guān)心感動(dòng)了他,也深深地觸動(dòng)了他,這之后有些懶散的他思想上有了較大轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)干勁也比以前足了,老師們看到了他的上進(jìn),家長感受到了他的進(jìn)步,在電話中向老師表達(dá)了謝意。
張?jiān)峦瑢W(xué),聰明但學(xué)無斗志,自由散漫,為解決這一問題,張靜老師決定家訪。母親因上班忙不能請假,張老師不顧一天工作的辛苦,放學(xué)后騎車登門拜訪。在等了半個(gè)多小時(shí)之后才與其母親見面,二人長談一個(gè)多小時(shí)后張老師在夜色中騎車回家。家長很是感動(dòng)于老師對工作的敬業(yè)和對自己孩子的負(fù)責(zé)。某天張老師沒來上課,張?jiān)抡`以為老師生病了,回家與母親說了此事,當(dāng)天母子二人親自登門表達(dá)對老師的問候。這份彼此的感動(dòng),更拉近了家長與老師,老師與學(xué)生之間的情感,讓我們的教育真正實(shí)現(xiàn)了“以心靈感動(dòng)心靈,以尊重贏得尊重!苯處煛按蠹以L”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通,而且對廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會。通過活動(dòng),廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任,激發(fā)了使命感和責(zé)任感,強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識,形成了教育合力,更加有利學(xué)生健康成長,也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。
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