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班語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的班語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受彩色氣球的美和貓瞇的行為美。
2、樂(lè)意聽(tīng)故事，學(xué)講故事中的句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、已認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、紫、藍(lán)等顏色。
2、紅、黃、綠、紫、藍(lán)等顏色的氣球各一只。
3、圖片，故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示掛圖，講述故事，邊講邊提問(wèn)：
――紅色的氣球像什么?
――黃色的氣球像什么?
――綠色的氣球像什么?
――小豬為什么流眼淚了?貓瞇是怎么做的?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，喜歡貓咪嗎?
3、請(qǐng)幼兒給貓咪送氣球，并說(shuō)一句話。
附故事：貓咪分氣球
貓咪拿來(lái)五只氣球，分給大家。貓咪說(shuō)：“這是頂頂好玩的氣球�！�
紅色的給小狗。哇，紅色的氣球像團(tuán)火。
黃色的給小猴。哇，黃色的氣球像鴨梨。
綠色的.給小兔。哇，綠色的氣球像個(gè)大蘋(píng)果。
紫色的給小豬。小豬力氣大！吹呀，吹呀，啪!吹爆了，紫色的氣球變成碎片片，小豬抹起了眼淚。
貓咪拿出第五只氣球，吹呀，吹呀，吹大了，氣球像藍(lán)天一樣美麗。貓咪把藍(lán)氣球送給了小豬，小豬笑了。
袋鼠阿姨走過(guò)來(lái)，把一束吹好的氣球送給貓咪，夸他是個(gè)好孩子。
班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
⒈理解故事內(nèi)容，感受糖果雨給人們帶來(lái)的快樂(lè)與甜蜜。
⒉能膽大想象和表達(dá)下神奇雨的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
我們都看見(jiàn)過(guò)下雨，可是，有一次天空中下了一場(chǎng)奇怪的雨，你們猜猜會(huì)是什么雨呢？（幼兒自由猜測(cè)）
二、理解故事內(nèi)容
�、逋暾蕾p故事
�、钡降资鞘裁礃拥�'雨呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�、餐暾蕾p故事。
�、程炜罩邢缕鹆耸裁礃拥挠�？這些糖果雨有哪些顏色？
�、娣侄涡蕾p第一段
⒈嘗的是什么顏色？是什么樣的味道？
�、策�可能是什么顏色？什么味道？
�、绶侄涡蕾p第二段
⒈誰(shuí)來(lái)?yè)焯枪吭鯓訐斓�？撿了放在什么地方�?/p>
�、矒斓竭@么多的糖果，心里很開(kāi)心，還想等更多的糖果雨，可是后來(lái)還有嗎？
三、拓展想象神奇的雨
如果你下一場(chǎng)神奇的雨，你會(huì)下什么樣的神奇的雨呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象進(jìn)行講述。）
班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
設(shè)計(jì)意圖:
近階段的主題是《走走跑跑》，自然就涉及到了紅綠燈，而《紅綠燈》這首兒歌只有四句，語(yǔ)言直白，通過(guò)直觀的圖片引導(dǎo)來(lái)幫助寶寶學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)起來(lái)比較容易。寶寶們經(jīng)常能在馬路上看到汽車(chē)和紅綠燈，苗班孩子的語(yǔ)言能力有限，通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高寶寶的語(yǔ)言能力，豐富詞句，還可以讓寶寶從小了解并遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。
2、能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置場(chǎng)景（小動(dòng)物的家）、塑料方向盤(pán)每人一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師帶寶寶聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)入場(chǎng)。
二、教師在游戲中引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)：
（1）剛才我們是怎么進(jìn)來(lái)的.？（開(kāi)小汽車(chē)）
�。�2）小汽車(chē)發(fā)出的聲音是怎么樣的？（嘀嘀嘀）
�。�3）是誰(shuí)在當(dāng)司機(jī)�。渴菍殞氉约寒�(dāng)司機(jī)，我們說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)司機(jī)�！�
�。ǚ治觯簩殞殏儗�(duì)做開(kāi)汽車(chē)的游戲很感興趣，由于生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此對(duì)汽車(chē)的聲音等都很熟悉。）
2、途中碰到“紅綠燈”，提問(wèn)：剛才我們看到紅燈怎么樣了？（紅燈停）變成綠燈了，我們才可以怎么樣？（綠燈開(kāi)）
�。ǚ治觯河捎趯殞殞�(duì)紅綠燈已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，而在做游戲的時(shí)候也已經(jīng)充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則，因此在表達(dá)上基本上沒(méi)有太大的問(wèn)題。）
3、游戲：“到小動(dòng)物家去”。教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)方向盤(pán)，帶領(lǐng)寶寶去小動(dòng)物家，邊開(kāi)車(chē)邊學(xué)習(xí)兒歌，并邀請(qǐng)小動(dòng)物上車(chē)。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
�。ǚ治觯簩殞氃谟螒蜻^(guò)程中把注意力都集中到了拿方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)上，很興奮，沒(méi)幾個(gè)孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個(gè)特點(diǎn)：說(shuō)了不做，做了不說(shuō)。可能這個(gè)環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開(kāi)著汽車(chē)到小動(dòng)物家去，這樣孩子就會(huì)把注意力集中在念兒歌上。就多了練習(xí)說(shuō)的機(jī)會(huì)。然后下一個(gè)環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開(kāi)著汽車(chē)到小動(dòng)物家去。這樣設(shè)計(jì)可能比較合理些。)
三、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊念兒歌邊開(kāi)車(chē)出活動(dòng)室。
附：
兒歌：紅綠燈
小汽車(chē)，嘀嘀嘀,我來(lái)當(dāng)司機(jī)。
紅燈停，綠燈行,真呀真開(kāi)心。
班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能區(qū)分不同的小動(dòng)物和不同的顏色。
2.感知上下的空間關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
寶寶按顏色將小動(dòng)物分類(lèi)，感知上下空間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)大叔“認(rèn)知游戲”《動(dòng)物的家》
2.寶寶用書(shū)人手一本
活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示教學(xué)大書(shū)，引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么。
——引導(dǎo)寶寶觀察屋頂，以及屋子里分別有哪些動(dòng)物。
2、 引導(dǎo)寶寶安顏色將小動(dòng)物分類(lèi)。
——可鼓勵(lì)寶寶說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物家的們是什么顏色的。
——引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)藍(lán)色、紅色的們里分別住著什么動(dòng)物。
3、 引導(dǎo)寶寶安上下位置將動(dòng)物分類(lèi)。
——用縱向比較的方法，分左右請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)樓上、樓下分別住著誰(shuí)。
4、 出示寶寶用書(shū)，可引導(dǎo)寶寶指一指、說(shuō)一說(shuō)紅色的.們里住著誰(shuí)，藍(lán)色的們里住著誰(shuí)，樓上住著誰(shuí)，樓下住著誰(shuí)。
——若寶寶比較樓上樓下或門(mén)的顏色時(shí)有困難，可幫助寶寶遮擋其余的一半。
——若寶寶能力強(qiáng)，可引導(dǎo)寶寶邊指邊說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是住在樓上或樓下的，它的門(mén)的顏色等。
5、 可引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)自己班的教師或自己家的房子時(shí)在樓上還是樓下，門(mén)的顏色是什么。
班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)背景：
三只小兔坐在林子里的草地上，笑嘻嘻一塊兒吃東西，（開(kāi)心的野餐活動(dòng)，我也喜歡。聽(tīng)故事孩子的心也隨著兔子一起野餐去了。）一只小兔說(shuō)：“我吃狐貍�！保ㄆ婀�？！兔子敢吃狐貍？）一只小兔說(shuō)：“我吃大灰狼�！保ú坏昧�！兔子居然敢吃大灰狼！這可是其他故事中沒(méi)有的事。）一只小兔說(shuō)：“我吃老虎�！保ㄊ裁矗�！老虎可是森林之王，是什么樣的兔子！老虎也敢吃？）躲在大樹(shù)后面的狐貍、灰狼、老虎聽(tīng)了，害怕極了，悄悄的溜走了。（真神奇！三只兔子把真的狐貍、大灰狼、老虎也嚇跑了，真讓孩子們高興。）
三只小兔吃什么？哦！他們?cè)诔詣?dòng)物餅干。（謎底揭曉，不動(dòng)腦筋的狐貍、大灰狼、老虎也被兔子嚇跑了）
詼諧的故事，有趣的環(huán)節(jié)，兇猛狡猾的狐貍、大灰狼、老虎被弱小的小兔子戰(zhàn)勝了，真讓人痛快，孩子看到這些圖片會(huì)有什么反應(yīng)呢？讓孩子帶著問(wèn)題觀察圖片，來(lái)編個(gè)故事，會(huì)有什么樣的故事結(jié)果呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)觀察圖片，試一試自己連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片。
2、喜歡自己觀察圖片和有講述故事的初步愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、自制獎(jiǎng)杯若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片引起幼兒觀察圖片的興趣。
1、教師用簡(jiǎn)單的要求直接導(dǎo)入活動(dòng)。
我們一起來(lái)看看圖片講講故事，比一比誰(shuí)的故事講的最好聽(tīng)？
2、觀察圖片、告知線索、揣摩故事情節(jié)。
�。�1）出示圖片，引導(dǎo)觀察。
提問(wèn)：
你看到了什么？
你能夠告訴三只小兔在什么地方？
（2）告知線索，揣摩情節(jié)。
狐貍、大灰狼、老虎可想吃著三只小兔，可是他們最后卻悄悄溜走了，這是怎么回事？
二、根據(jù)線索，講述故事。
誰(shuí)想成為“故事大王”，就勇敢的上來(lái)講一講。
三、講述故事，整體感知老師編的故事。
寶寶講的故事真好，老師也來(lái)講一講，和你們比一比。
四、頒獎(jiǎng)典禮
誰(shuí)講的故事最好聽(tīng)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園托班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)--不玩大剪刀
目標(biāo):
1、理解故事的含義，懂得不能玩大剪刀的.原因。
2、初步學(xué)習(xí)沿物體的邊線剪紙。
準(zhǔn)備:
1、圖片
2、故事
3、兒童剪刀人手一把，畫(huà)有裙子或汗衫的作業(yè)紙每人一張。
過(guò)程:
1、出示圖片。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的物體和講的事情。
3、幼兒討論：為什么小孩子不能玩大剪刀?
4、幼兒操作：學(xué)媽媽裁衣服。要求幼兒沿著衣服的線條剪，不用剪刀頭對(duì)著別人，注意用剪刀時(shí)的安全。
附:
不玩大剪刀
媽媽用大剪刀剪花布，給點(diǎn)點(diǎn)做條背帶褲。
點(diǎn)點(diǎn)學(xué)著媽媽的樣子，用大剪刀剪報(bào)紙。“哎喲!”點(diǎn)點(diǎn)的小手被大剪刀咬了一口，流血了。媽媽給點(diǎn)點(diǎn)包扎好傷口，還對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“不玩大剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀�！�
點(diǎn)點(diǎn)用安全小剪刀剪彩色紙，剪了一朵漂亮的窗花。
班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試有節(jié)奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試有節(jié)奏地念出兒歌《大頭》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 能安靜閱讀圖書(shū)，知道一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)
物質(zhì)準(zhǔn)備： 教學(xué)大書(shū)，童謠《大頭》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教學(xué)大書(shū)，通過(guò)談話活動(dòng)引導(dǎo)寶寶觀察畫(huà)面內(nèi)容。
--引導(dǎo)寶寶關(guān)注畫(huà)面中心的寶寶。
--這個(gè)寶寶沒(méi)有打傘，他穿什么顏色的'衣服？他和別的寶寶有什么不同？他的頭很大。有一首兒歌要《大頭》，我們一起來(lái)念一念。
二、引導(dǎo)寶寶學(xué)念兒歌。
--有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。
--鼓勵(lì)寶寶念兒歌。
--鼓勵(lì)寶寶逐句學(xué)會(huì)兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。
三、兒歌表演，給予評(píng)價(jià)。
--請(qǐng)寶寶分組進(jìn)行兒歌表演。
班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)名稱(chēng)：
天安門(mén)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、加深對(duì)我國(guó)首都北京的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、發(fā)展幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)畫(huà)天安門(mén)三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫(huà)的基本方法，引導(dǎo)幼兒能對(duì)稱(chēng)、均衡的安排畫(huà)面。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
加深對(duì)我國(guó)首都北京的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
天安門(mén)掛圖
教師活動(dòng)
一、導(dǎo)入：
我們國(guó)家的首都是哪？（北京）北京最有特點(diǎn)的地方是什么，你知道么？（天安門(mén)）
二、展開(kāi)
1、提問(wèn)：誰(shuí)去過(guò)北京，見(jiàn)過(guò)天安門(mén)？請(qǐng)見(jiàn)過(guò)天安門(mén)的`幼兒講述一下天安門(mén)是什么樣的。
2、出示天安門(mén)的掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，天安門(mén)的整體外形是什么形狀？（重點(diǎn)提醒幼兒看出天安門(mén)的梯形結(jié)構(gòu)，下邊長(zhǎng)，上面短。）請(qǐng)幼兒想一想，如果請(qǐng)你畫(huà)天安門(mén)的時(shí)候，你應(yīng)該從那畫(huà)起？畫(huà)出它的什么特點(diǎn)？
3、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒動(dòng)筆的時(shí)候一定要想好:我從哪畫(huà)起?應(yīng)該注意什么?要注意天安門(mén)的梯形結(jié)構(gòu),要畫(huà)出它的這一明顯特點(diǎn).提醒幼兒畫(huà)的線要直,涂色的時(shí)候要均勻.三、結(jié)束展覽:將幼兒的作品排在一起,看看誰(shuí)畫(huà)的天安門(mén)最好。以天安門(mén)的結(jié)構(gòu)畫(huà)的準(zhǔn)確為主要標(biāo)準(zhǔn)。
班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)意圖：
在一次教學(xué)活動(dòng)《我心目中的英雄》，孩子們最喜歡的莫過(guò)于孫悟空了，孩子們非常向往孫悟空的七十二變，喜歡孫悟空的勇敢機(jī)智。在孩子們的心目中還有一個(gè)非常喜歡的英雄，就是動(dòng)畫(huà)片里的奧特曼，他們同樣喜歡奧特曼的正義力量，喜歡奧特曼的各種武器。這天，我就在孩子們中間聽(tīng)到了這樣的爭(zhēng)論“孫悟空最厲害！他什么都會(huì)變！”“才不，奧特曼最厲害，他的動(dòng)感光波能打敗怪獸！”就著孩子們感興趣的這個(gè)話題，針對(duì)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展有喜歡辯論的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)開(kāi)展了這個(gè)主題辯論會(huì)。
為了活動(dòng)具有趣味性、游戲性，我又抓住了目前最熱門(mén)的娛樂(lè)節(jié)目《非常6加1》的形式，將它貫穿于整個(gè)活動(dòng)，取名為《非常1加1》，意思就是孫悟空、奧特曼=正義。
活動(dòng)分為三部分：
一、猜謎語(yǔ)（引出主人公）；
二、你說(shuō)我猜（幫孩子回憶重要的配角，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）；
三、辯論會(huì)：孫悟空對(duì)戰(zhàn)奧特曼（重點(diǎn)）。
具體過(guò)程如下：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解孫悟空和奧特曼的特點(diǎn)，并知道他們都代表了人們對(duì)正義和力量的向往。．
2、通過(guò)辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴?“雖然……但是……我認(rèn)為”的句式來(lái)講述自己的觀點(diǎn)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、孫悟空和奧特曼的照片
2、孫悟空厲害、奧特曼厲害的標(biāo)志牌。
3、競(jìng)賽用的表格：紅隊(duì)（孫悟空） 藍(lán)隊(duì)（奧特曼）
發(fā)言積極
注意傾聽(tīng)
反駁有理
合計(jì)
可粘貼的五角星若干。
4、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已了解辯論的知識(shí)，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
過(guò)程與指導(dǎo)
一、必答題：導(dǎo)入活動(dòng)——引出主人公。（完成目標(biāo)1）
1、謎語(yǔ)：能上天能入地，消滅妖魔和鬼怪，要問(wèn)我從哪里來(lái)？石頭縫里蹦出來(lái)�。▽O悟空）
我是熱心腸，保護(hù)地球愛(ài)和平，怪獸來(lái)了，消滅他�。▕W特曼）
2、各自說(shuō)說(shuō)孫悟空和奧特曼的特點(diǎn)：外形特點(diǎn)、本領(lǐng)特點(diǎn)
二、我說(shuō)你猜（為下一環(huán)節(jié)做鋪墊）
選一名幼兒上來(lái)，看看畫(huà)面，用語(yǔ)言表述其特點(diǎn)，不能用動(dòng)作提示或說(shuō)出名字，讓其他的幼兒猜，說(shuō)的是什么人物。（唐僧、豬八戒、外星人、怪獸等）
三、辯論題：孫悟空對(duì)戰(zhàn)奧特曼（完成目標(biāo)2、3、4）
1、引入論題，分組討論
有一問(wèn)題一直捆饒著我：孫悟空和奧特曼究竟是誰(shuí)厲害呢？（幼兒自由發(fā)言）
師：原來(lái)小朋友有不同的看法，有的說(shuō)是孫悟空，有的支持奧特曼，那今天我們就進(jìn)行一次辯論賽，辯論的題目是《孫悟空對(duì)戰(zhàn)奧特曼》。
2、請(qǐng)幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
3、講解規(guī)則，展開(kāi)辯論
辯論規(guī)則：
�。�1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
辯論要求幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，幼兒進(jìn)行辯論，在辯論過(guò)程中教師給予簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一顆五角星。
�。�2）駁論環(huán)節(jié)：要求用“雖然……但是……我認(rèn)為”的句式進(jìn)行反駁，幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)駁論，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)同樣進(jìn)行簡(jiǎn)單鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
在幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整，流暢 有違規(guī)現(xiàn)象的扣除五角星，督促孩子遵守游戲規(guī)則。
4、請(qǐng)一個(gè)小朋友代表作總結(jié)呈詞
１、孫悟空的本領(lǐng)。（說(shuō)得完整，理由越多越可以得到五角星）
�。�、奧特曼的本領(lǐng)。（說(shuō)得完整，理由越多越可以得到五角星）
5、教師小結(jié)。
孫悟空和奧特曼都有很高的本領(lǐng)，大家喜歡他們不僅是因?yàn)樗麄冇心敲锤叩谋绢I(lǐng)，還因?yàn)樗麄兌际谴碚x的，他們的金箍棒和激光都是對(duì)付危害人類(lèi)的妖怪和壞蛋，所以，大家要學(xué)習(xí)他們的正義，可不能用自己的拳頭去對(duì)付自己班上的小朋友，對(duì)嗎？
四、評(píng)選優(yōu)秀選手，給能大膽發(fā)言的幼兒給予鼓勵(lì)。（完成目標(biāo)4）
主持人和孩子一起評(píng)選出本次活動(dòng)中發(fā)言積極的選手，并給予掌聲鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸
生活中還有許多可以引發(fā)孩子爭(zhēng)論的話題，如“男孩好還是女孩好”、“雨天好還是晴天好”、“巨人好還是矮人好”等等。都可以引導(dǎo)幼兒對(duì)此進(jìn)行辯論，以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力。
反思：
一、目標(biāo)的設(shè)定
目標(biāo)1，引導(dǎo)了解孫悟空和奧特曼的特點(diǎn)，并知道他們都代表了人們對(duì)正義和力量的向往。我們小朋友通過(guò)對(duì)《西游記》里的一個(gè)個(gè)故事知道孫悟空有各種各樣的本領(lǐng)，但對(duì)這些本領(lǐng)還缺乏一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和總結(jié)，同樣，他們對(duì)奧特曼的本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)也停留在一個(gè)比較表面的階段。因此，通過(guò)辯論，可以引導(dǎo)孩子們對(duì)這兩個(gè)虛構(gòu)的人物的本領(lǐng)有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓孩子通過(guò)列舉這兩個(gè)人物的本領(lǐng)來(lái)發(fā)展幼兒歸類(lèi)和比較的能力。對(duì)于幼兒對(duì)孫悟空和奧特曼的向往和崇拜，作為老師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)他們其實(shí)都是代表了人們對(duì)正義和力量的向往，在生活中不能學(xué)他們暴力的一面，把自己的拳頭對(duì)著同學(xué)和好朋友。
目標(biāo)2，通過(guò)辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。我們班的小朋友在“安靜傾聽(tīng)別人發(fā)言”的方面表現(xiàn)比較困難，因此，我將用一系列的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，而這也是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)的目標(biāo)。
目標(biāo)3，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴?“雖然……但是……我認(rèn)為”的句式來(lái)講述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用這樣的句子最重要的是有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
目標(biāo)4，鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的自信心。我想，通過(guò)這樣的辯論會(huì)，幼兒獲得了在眾人面前表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的自信心將會(huì)有很大的提高。同時(shí)，我也考慮到如果孩子失敗的話，將對(duì)他們進(jìn)行正面的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法。原本我打算設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，為鼓勵(lì)孩子為根本，每人都有，但是在活動(dòng)中我們又看到了有個(gè)別孩子沒(méi)有發(fā)言，為了鼓勵(lì)積極的孩子，給不發(fā)言的孩子一點(diǎn)挫折，又不打擊自信心，于是我只給予發(fā)言積極的孩子一片掌聲，以示表?yè)P(yáng)。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的`敏捷性。良好的語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣是一個(gè)孩子終身受益的好習(xí)慣，沒(méi)有人會(huì)喜歡一個(gè)任意插嘴、沒(méi)有禮貌的人。因此，會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，然后再思考自己的回答，是這次活動(dòng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)講述自己的觀點(diǎn)。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谏钪斜磉_(dá)自己的觀點(diǎn)是都是簡(jiǎn)單直接的，很少會(huì)運(yùn)用這樣有因果關(guān)系的句子來(lái)說(shuō)話，因此勢(shì)必會(huì)對(duì)他們的表達(dá)造成一定的困難，但是這樣的訓(xùn)練也是必須的，因此我將在活動(dòng)中進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)孩子們這樣說(shuō)的時(shí)候，我會(huì)表?yè)P(yáng)他說(shuō)的正確；如果孩子說(shuō)的時(shí)候忘記或不會(huì)使用這樣的句子，我會(huì)在復(fù)述時(shí)用上“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木渥�，用�?lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在辯論環(huán)節(jié)的時(shí)候，我也會(huì)強(qiáng)調(diào)幼兒使用“雖然……但是……我認(rèn)為”的句式來(lái)講述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用這樣的句子最重要的是有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。對(duì)于大班的孩子嘗試向困難挑戰(zhàn)是很必要的。
三、活動(dòng)過(guò)程：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，正個(gè)氣氛很活躍，孩子們對(duì)于這樣的形式很感興趣。從猜謎語(yǔ)引題，孩子們反映很快，沒(méi)等我說(shuō)完就說(shuō)出了答案，但在我的建議下也一起把謎語(yǔ)聽(tīng)完，處于很主動(dòng)的狀態(tài)。之后的你說(shuō)我猜的環(huán)節(jié)，我選取的都是很孫悟空、奧特曼有關(guān)的角色，也許從表面看，這些都沒(méi)什么作用，而我認(rèn)為可以幫助孩子回憶其特點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。辯論環(huán)節(jié)是最重要的部分，我用五角星來(lái)幫助孩子約束自己不注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，事實(shí)上我們也看到了很好的效果，孩子的榮譽(yù)感很強(qiáng)，有孩子不注意聽(tīng)了，我便毫不留情拿下一顆五角星，孩子們便會(huì)感到可惜，同組的孩子還會(huì)有輕輕責(zé)備，督促大家注意傾聽(tīng)別人的講話�；顒�(dòng)中很多孩子積極發(fā)言，很動(dòng)腦筋，用關(guān)聯(lián)詞將他們表述，各自表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，但我們也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子沒(méi)有發(fā)言，但有的自己不敢說(shuō)，而是輕輕地告訴同伴，因此在這樣的氣憤里，即使沒(méi)有發(fā)過(guò)言的孩子，也在感受語(yǔ)言的熏陶，享受別人豐富的詞匯，從而來(lái)豐富自己。原本在活動(dòng)尾聲，評(píng)選獎(jiǎng)次，以鼓勵(lì)為目的，全部孩子都有，但是有孩子沒(méi)有發(fā)言過(guò)，針對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)，不進(jìn)行大家都有的政策，也為了不打擊孩子的積極性，我們民主評(píng)選了優(yōu)秀發(fā)言人，并給予熱烈的掌聲以示鼓勵(lì)，也讓其他的孩子看到了喜悅的榮譽(yù)是要靠行動(dòng)得來(lái)的。
四、活動(dòng)亮點(diǎn)：
1、活動(dòng)具有趣味性，孩子感興趣�；顒�(dòng)能激發(fā)孩子的積極性，用五角星作為獎(jiǎng)勵(lì)，孩子具有成功的喜悅感。活動(dòng)輕松而有意義。
2、孩子是活動(dòng)的主角，老師是配角。整個(gè)活動(dòng)以孩子說(shuō)為主，教師是旁聽(tīng)者，真正做到了《綱要》中所說(shuō)的：“教師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者”。
3、環(huán)節(jié)緊扣，層層遞進(jìn)�；顒�(dòng)的每一環(huán)節(jié)很緊湊，一層層將孩子帶進(jìn)活動(dòng)的高潮，過(guò)度自然，而每環(huán)節(jié)也都為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
4、公平對(duì)待，向挫折挑戰(zhàn)。真正做到了活動(dòng)的公平，民主選出積極發(fā)言人，并給予鼓勵(lì)，同時(shí)也出現(xiàn)了挫折感，教育孩子正確對(duì)待，敢于面對(duì)挫折。也是必要的心理健康教育。
班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立構(gòu)思，讓幼兒自由發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒能夠運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言有條理地講述圖片的情節(jié)。
2、懂得運(yùn)用象聲詞，并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)："四腳朝天"，"哈哈大笑"3、激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
拔河比賽掛圖，幼兒每人一套關(guān)于拔河比賽的小卡片。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用連貫完整的語(yǔ)言有條理地講述故事情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣問(wèn)：什么樣的比賽時(shí)往后退才能贏的？猜一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
教師小結(jié)：對(duì)，是拔河，拔河是拼命的往后退才能贏的比賽。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知觀察圖片，描述畫(huà)面的內(nèi)容
1、出事圖一問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗磕銈兿胍幌胱詈笳l(shuí)會(huì)贏？為什么？（左邊人多，右邊人少）
2、出示圖二：
問(wèn)：這張圖上又有誰(shuí)？和第一幅圖對(duì)比一下，有什么不一樣？少了誰(shuí)？它們還是在干什么？那么最后誰(shuí)會(huì)贏呢？（小猴子身子向后仰，把繩子快拉過(guò)來(lái)了，小狗拉得卻很吃力）
3、出示圖三：
這張圖片上又有誰(shuí)？發(fā)生什么事啦？（繩子斷了之后小動(dòng)物們?cè)趺戳耍?---四腳朝天，哈哈大笑），可是它們還想玩，為什么呢？請(qǐng)小朋友幫忙學(xué)校辦法。
4、出示圖四：
小朋友們太聰明了，想了這么多好辦法，可是小動(dòng)物們覺(jué)得買(mǎi)繩子要等很久，所有，它們決定重新接好繩子，然后又開(kāi)始繼續(xù)："嘿喲，嗬喲….."你不讓我，我不讓你，就這樣拔了很久沒(méi)有分出輸贏，小朋友覺(jué)得它們誰(shuí)會(huì)贏呢？你們聽(tīng)，嘿喲，嘿喲…的聲音越來(lái)越大了，（老師都覺(jué)得小猴子會(huì)贏，因?yàn)樾『镒觽兗哟罅肆猓┙處熜〗Y(jié)：老師現(xiàn)在根據(jù)這四幅圖編了一個(gè)好聽(tīng)的'故事，名叫《拔河》，故事略。
三、老師有感情地講述該故事，為幼兒引導(dǎo)講述經(jīng)驗(yàn)。
四、請(qǐng)小朋友與老師一起講述該故事。
五、請(qǐng)小朋友獨(dú)立講述該故事（老師在必要的時(shí)候，適當(dāng)提醒）。
六、請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，數(shù)到"一、二、三"，再請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在圖片的順序，有什么變化，老師現(xiàn)在根據(jù)打亂后的順序，，也能編出一個(gè)好故事，給它取名還叫《拔河》（講述方法同上）
七、下面請(qǐng)小朋友也學(xué)老師的方法，按你喜歡的順序排一排，并講給你同桌的好伙伴聽(tīng)。（幼兒自由討論，教師巡回聆聽(tīng)）
八、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的故事講給我們大家聽(tīng)，并加以表?yè)P(yáng)。
九、結(jié)束部分：回家與爸爸媽媽分享你們自己的故事。
班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
理解畫(huà)面內(nèi)容，嘗試使用"請(qǐng)""對(duì)不起"等禮貌用語(yǔ)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解畫(huà)面內(nèi)容，嘗試使用"請(qǐng)""對(duì)不起"等禮貌用語(yǔ)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 生活中幼兒會(huì)使用基本的禮貌用語(yǔ)
物質(zhì)準(zhǔn)備： 教學(xué)大書(shū)生活常規(guī)《講禮貌》，皮球一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、根據(jù)大書(shū)的`畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)行情景表演。
--表演動(dòng)作時(shí)，神態(tài)和語(yǔ)言要夸張。
二、出示教學(xué)大書(shū)，逐一講述畫(huà)面內(nèi)容，幫助寶寶理解需要使用禮貌語(yǔ)言的情境。
--講述畫(huà)面內(nèi)容，指出畫(huà)面不對(duì)的地方。
--學(xué)說(shuō)"謝謝你"--學(xué)說(shuō)"對(duì)不起"--友好交談。
班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞故事，了解故事名稱(chēng)及故事情節(jié)。
2、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)逐頁(yè)翻閱幼兒用書(shū)，并能根據(jù)畫(huà)面中動(dòng)物某部位身體特征，猜測(cè)出相應(yīng)的動(dòng)物。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)、學(xué)習(xí)單和教學(xué)dvd
2、收集沐浴乳、洗發(fā)露、香皂、沐浴球及浴巾等洗浴用品
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示洗浴用品，引導(dǎo)幼兒觀察了解其用途，引入主題。
師：(1)小朋友，你們看老師帶來(lái)了什么？（出示洗浴用品引導(dǎo)幼兒觀察并了解其用途）
(2)今天，老師要講一個(gè)故事，名字叫《我愛(ài)洗澡》。我們一起聽(tīng)一聽(tīng)， 看一看！
2、師邊翻閱大書(shū)，邊用清晰而緩慢的語(yǔ)調(diào)講述畫(huà)面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知、欣賞故事情節(jié)。
3、師以啟發(fā)式的`提問(wèn)，幫助幼兒梳理故事中的角色與主要情節(jié)。
師：（1）故事里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�2）小動(dòng)物們洗澡時(shí)，發(fā)生了什么有趣的事？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事！
4、幼兒傾聽(tīng)第二遍故事，師引導(dǎo)幼兒注意觀察小兔子的神態(tài)和位置的變化，幫助幼兒理解小兔子最后為什么喜歡洗澡。
�。�1）師：小兔子一開(kāi)始喜歡洗澡嗎？
�。�2）師重點(diǎn)指出每頁(yè)中的小兔子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子在干什么。
�。�3）師：小兔子最后跑到哪里去了？后來(lái)，小兔子為什么喜歡洗澡了？
5、師再次帶領(lǐng)幼兒閱讀大書(shū)，進(jìn)一步感知、理解故事中有趣的洗澡情節(jié)。
6、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)洗完澡后是什么感覺(jué)。
師：（1）洗完澡，身上的皮膚會(huì)變得怎么樣？（好香、好滑）
�。�2）你們喜歡洗澡嗎？你們洗過(guò)澡，身體有什么感覺(jué)？（好舒服）
7、引導(dǎo)幼兒嘗試自己翻閱幼兒用書(shū)，再說(shuō)說(shuō)看藏在泡泡中的動(dòng)物在哪里，激發(fā)幼兒再次閱讀的興趣。
四、延伸活動(dòng)：
1、在區(qū)角中擺放幼兒收集到的洗浴用品，引導(dǎo)幼兒用看、摸、聞等方法了解洗浴用品的名稱(chēng)、外形及氣味。
2、操作游戲：學(xué)習(xí)單《洗澡用什么》
班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
能夠大膽的表達(dá)自己的想法，并積極與他人交流
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅心卡磁帶活動(dòng)室布置懸掛紅心卡的細(xì)繩
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流、回顧“媽媽愛(ài)我”的故事
上次活動(dòng)的時(shí)候，我們進(jìn)行了“媽媽愛(ài)我”的活動(dòng)，我們都知道了媽媽非常的愛(ài)我們，在她們的關(guān)心下，我們一天天的長(zhǎng)大，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，媽媽為我們付出了很多，上次活動(dòng)中，我們還和媽媽一起制作了紅心卡，我們一起來(lái)看一下。
1、分組交流，要求幼兒將事情基本上講清楚。
2、展示幼兒的紅心卡，請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述自己的故事，要求幼兒聲音洪亮，有感情。
3、教師講述自己和媽媽的一件感人的'事情，引起幼兒共鳴。
二、討論、表達(dá)“我愛(ài)媽媽”的想法
“老師講了自己的媽媽的故事，還聽(tīng)了小朋友講的媽媽的故事，老師非常地感動(dòng)，我們的媽媽為了我們能夠健康的成長(zhǎng)，付出了很多很多，那我們應(yīng)該怎么做來(lái)報(bào)答我們的媽媽呢？”
1、請(qǐng)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己愛(ài)媽媽的想法，要求說(shuō)話要完整。
2、結(jié)合幼兒年齡小的實(shí)際情況，討論：我們現(xiàn)在能為媽媽做點(diǎn)什么去回報(bào)媽媽?zhuān)?/p>
3、根據(jù)幼兒在園的實(shí)際情況，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己在幼兒園怎么樣做，才能讓媽媽放心，開(kāi)心。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己在幼兒園好好吃飯、和小朋友友好相處、認(rèn)真完成各項(xiàng)活動(dòng)……，都是對(duì)媽媽的愛(ài)。
三、書(shū)面記錄，制作“我愛(ài)媽媽”的紅心卡，并展示交流自己的紀(jì)錄。
“我們講了很多的愛(ài)媽媽的想法，小朋友就要按照自己說(shuō)的去做，這樣?jì)寢屢欢〞?huì)很開(kāi)心，快樂(lè)的。現(xiàn)在我們把自己的想法畫(huà)在紅心卡上，告訴媽媽和其他的小朋友，讓我們大家共同學(xué)習(xí)，共同為媽媽獻(xiàn)上一份愛(ài)心。”
1、請(qǐng)幼兒將自己愛(ài)媽媽的想法用圖文并茂的方法記錄在紅心卡的背面。
2、請(qǐng)先完成的幼兒把自己記錄的內(nèi)容講給客人老師聽(tīng)。
3、幼兒完成后，請(qǐng)幼兒交流自己的記錄，引導(dǎo)講述的幼兒要聲音洪亮，其他的幼兒要認(rèn)真地傾聽(tīng)。
4、教師講述自己愛(ài)媽媽的想法，同時(shí)告訴幼兒老師也會(huì)像媽媽一樣的愛(ài)他們，引導(dǎo)幼兒知道，我們不僅媽媽愛(ài)我們，還有很多的都對(duì)我們付出了很多的愛(ài)，我們小朋友不僅要愛(ài)媽媽?zhuān)�有很多人需要我們?nèi)?ài)他們，這樣，我們就會(huì)有一個(gè)美好的世界。
四、小結(jié)、延伸
幼兒在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)中，幼兒懸掛紅心卡，并且互相交流自己愛(ài)媽媽的想法。
班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事詼諧與幽默用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、 體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小熊，糖圖片、梨、蘋(píng)果，氣球、臉盆。杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲引題
1、師：今天我們做個(gè)游戲，就是老師說(shuō)什么，你們就說(shuō)什么。
師：小朋友，你們的記性真好，可是這只小熊的記性就不好了，這不，家里來(lái)客人了，熊媽媽叫小熊去買(mǎi)東西，結(jié)果鬧出了笑話，到底是怎么回事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二．教師講述故事一遍提問(wèn)
師：故事的名字叫小熊買(mǎi)糖果。
師 ：小熊家里來(lái)了客人，媽媽讓小熊去買(mǎi)什么？
幼：梨、蘋(píng)果、糖
師：小熊擔(dān)心忘了，所以去買(mǎi)東西的路上都在干什么？ 師：突然發(fā)生了什么事情？
幼：嘴巴一直念著要買(mǎi)的東西，摔倒了。
師：小熊把要買(mǎi)的東西記成了什么？小熊是怎么把氣球帶回家的？
幼：氣球，牽回家的。
師：第二次，小熊記住要買(mǎi)的'東西了嗎？小熊怎么又沒(méi)記住呢？那它買(mǎi)的是什么？
幼：沒(méi)有，因?yàn)樽驳綐?shù)上忘記了，小熊買(mǎi)的是臉盆，水杯。
師：這么多東西小熊是怎么帶回家的？
幼：抱、拿著水杯回家。
師：媽媽見(jiàn)了大吃一驚，只好再給它一些錢(qián)，第三次小熊買(mǎi)對(duì)嗎？可是最后發(fā)生了什 事 情？
幼；買(mǎi)對(duì)了，小熊帽子被風(fēng)給吹走了，小熊去撿帽子了，回來(lái)看見(jiàn)自己地上的東西，還喊 是 誰(shuí)的。
師：記性不好鬧出了很多笑話是不是？
幼：是、
三、講述第二遍故事。結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)自己的記憶故事，了解一些有效記憶的方法。
師：這是一只什么樣的小熊？
幼：記性不好的小熊
師：你能想出什么辦法幫助小熊呢？幼兒自由講述
四游戲結(jié)束：小幫手
師：小朋友，你們幫助小熊想了這么多辦法，現(xiàn)在也幫老師到超市里買(mǎi)東西好嗎？讓幼兒根據(jù)教師說(shuō)的東西去超市買(mǎi)回來(lái)，幼兒游戲，教師指導(dǎo)
班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)"馬、牛、羊"。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對(duì)應(yīng)的字，讓幼兒在活動(dòng)中品嘗找朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
分別準(zhǔn)備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，你們看看今天我們班來(lái)了好多的.客人，他們是誰(shuí)呀？對(duì)了是很多的老師，我們一起來(lái)與這些老師們問(wèn)好吧？（組織幼兒向老師問(wèn)好）今天我們班不僅來(lái)了這么多的老師，而且還有許多的小動(dòng)物要來(lái)與小朋友們一起玩游戲呢！小朋友們歡迎它們來(lái)嗎？
2、我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧？（出示動(dòng)物圖片）你們看看它們是誰(shuí)呀？對(duì)了是"馬、牛、羊"的圖片，那么你們認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"這三個(gè)字嗎？我們一起來(lái)看一看它們是什么樣子的吧？（出示"馬、牛、羊"的字卡）
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個(gè)字。
4、組織幼兒反復(fù)認(rèn)讀"馬、牛、羊"三個(gè)字。
5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認(rèn)讀"馬、牛、羊"。
二、游戲：
1、在幼兒基本認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"三個(gè)字的基礎(chǔ)上，組織幼兒分組進(jìn)行找朋友的游戲。（三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片，三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對(duì)應(yīng)的一組成為朋友）
2、老師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)游戲。
三、動(dòng)手操作：
1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求。
2、讓幼兒完成作業(yè)。
3、展示幼兒作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。
四、課后延伸：
讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫(xiě)"馬、牛、羊"三個(gè)字。
班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒在自主創(chuàng)新中，發(fā)展語(yǔ)言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。因此，幼兒在學(xué)習(xí)和獲得語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)是言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵。教師要引導(dǎo)幼兒在集體面前自然大方地表現(xiàn)自己，大膽運(yùn)用語(yǔ)言與他人交流，從而提高幼兒的語(yǔ)言交往水平。
詩(shī)歌作為幼兒文學(xué)的一種重要題體裁，給了幼兒無(wú)窮的想象。在這種充滿(mǎn)藝術(shù)美和詩(shī)意美的意境中，幼兒會(huì)體會(huì)到語(yǔ)言的美妙。為了讓幼兒更好地感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，并樂(lè)意用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，并用圖示、符號(hào)大膽表現(xiàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng)。希望能以此作為幼兒感受詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌的起點(diǎn)，從而更好地喜愛(ài)文學(xué)作品。
活動(dòng)目標(biāo)：
能夠大膽的表達(dá)自己的想法，并積極與他人交流
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅心卡磁帶活動(dòng)室布置懸掛紅心卡的細(xì)繩
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流、回顧“媽媽愛(ài)我”的故事上次活動(dòng)的時(shí)候，我們進(jìn)行了“媽媽愛(ài)我”的活動(dòng)，我們都知道了媽媽非常的愛(ài)我們，在她們的關(guān)心下，我們一天天的長(zhǎng)大，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，媽媽為我們付出了很多，上次活動(dòng)中，我們還和媽媽一起制作了紅心卡，我們一起來(lái)看一下。
1、分組交流，要求幼兒將事情基本上講清楚。
2、展示幼兒的`紅心卡，請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述自己的故事，要求幼兒聲音洪亮，有感情。
3、教師講述自己和媽媽的一件感人的事情，引起幼兒共鳴。
二、討論、表達(dá)“我愛(ài)媽媽”的想法“老師講了自己的媽媽的故事，還聽(tīng)了小朋友講的媽媽的故事，老師非常地感動(dòng)，我們的媽媽為了我們能夠健康的成長(zhǎng)，付出了很多很多，那我們應(yīng)該怎么做來(lái)報(bào)答我們的媽媽呢？”
1、請(qǐng)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己愛(ài)媽媽的想法，要求說(shuō)話要完整。
2、結(jié)合幼兒年齡小的實(shí)際情況，討論：我們現(xiàn)在能為媽媽做點(diǎn)什么去回報(bào)媽媽?zhuān)?/p>
3、根據(jù)幼兒在園的實(shí)際情況，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己在幼兒園怎么樣做，才能讓媽媽放心，開(kāi)心。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己在幼兒園好好吃飯、和小朋友友好相處、認(rèn)真完成各項(xiàng)活動(dòng)，都是對(duì)媽媽的愛(ài)。
三、書(shū)面記錄，制作“我愛(ài)媽媽”的紅心卡，并展示交流自己的紀(jì)錄。
“我們講了很多的愛(ài)媽媽的想法，小朋友就要按照自己說(shuō)的去做，這樣?jì)寢屢欢〞?huì)很開(kāi)心，快樂(lè)的�，F(xiàn)在我們把自己的想法畫(huà)在紅心卡上，告訴媽媽和其他的小朋友，讓我們大家共同學(xué)習(xí)，共同為媽媽獻(xiàn)上一份愛(ài)心�！�
1、請(qǐng)幼兒將自己愛(ài)媽媽的想法用圖文并茂的方法記錄在紅心卡的背面。
2、請(qǐng)先完成的幼兒把自己記錄的內(nèi)容講給客人老師聽(tīng)。
3、幼兒完成后，請(qǐng)幼兒交流自己的記錄，引導(dǎo)講述的幼兒要聲音洪亮，其他的幼兒要認(rèn)真地傾聽(tīng)。
4、教師講述自己愛(ài)媽媽的想法，同時(shí)告訴幼兒老師也會(huì)像媽媽一樣的愛(ài)他們，引導(dǎo)幼兒知道，我們不僅媽媽愛(ài)我們，還有很多的都對(duì)我們付出了很多的愛(ài)，我們小朋友不僅要愛(ài)媽媽?zhuān)�有很多人需要我們?nèi)?ài)他們，這樣，我們就會(huì)有一個(gè)美好的世界。
四、小結(jié)、延伸幼兒在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)中，幼兒懸掛紅心卡，并且互相交流自己愛(ài)媽媽的想法。
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