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中班語言教案：《愛》
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的中班語言教案：《愛》，歡迎閱讀與收藏。
中班語言教案：《愛》1
活動目標：
1、學習理解人物形象，能運用較恰當?shù)恼Z言、動作形式表現(xiàn)自己的理解。
2、學會用肢體語言表達對于親人的愛。
3、享受為媽媽奉獻的樂趣。
活動準備：
故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂
活動過程：
開始部分：教師利用課件講故事《你愛我嗎》。
基本部分：
1、提問：
歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎？你是怎么看出來的？
歡歡怎么知道猴子媽媽很愛小猴子呢？你是怎么看出來的.？
歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的愛呢?
2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷，引導幼兒共同討論其他動物的親子關系。
提問：
動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？
動物媽媽為什么會這樣照顧他們的小寶寶的？
3、請幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問：
想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的？
媽媽表現(xiàn)哪些行為的時候，你們會覺得媽媽最愛自己？
4、教師引導幼兒思考：如何讓幼兒知道自己也好愛她？請幼兒說說，當幼兒覺得好愛媽媽時，可以用哪些方法讓媽媽知道呢？
一位幼兒面對大屏幕中的媽媽，表達自己的愛。
結束部分：幼兒向園長、老師媽媽做一件事，表達自己對他們的愛。
中班語言教案：《愛》2
目標
1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。
2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。
準備
1、老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。
2、繪畫材料和工具。
過程
1、愛開玩笑的納納。
老虎納納愛開玩笑。一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發(fā)生什么事？
一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想？
還有一回，他把大象的鼻子系成了一個結，你們猜后來怎么辦？
你們覺得納納這樣做好不好？為什么？
2、不受歡迎的納納。
納納開的玩笑雖不傷人，但動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點。
你們能猜出動物們想出來的辦法嗎？
教師講述故事第二部分，引導幼兒說說納納遇到了什么事。
大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想？
后來納納是怎么做的？小動物原諒他了嗎？
3、我也曾開過玩笑。
完整能聽故事一遍。
你喜歡納納嗎？為什么？
你有沒有做過像納納那樣的事情？結果怎么樣？
你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣？
引導幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的.過錯表示歉意。
建議
1、該活動為二課時�；顒又攸c不在語言上，而在于引導幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。
2、中班幼兒往往希望被同伴認可，與朋友友好相處。這時教師應引導幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗。
附：愛開玩笑的納納
老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點脫落了！另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬��！
另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個結。大象費了九牛二虎之力才解開鼻子！
納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：“咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實在討厭他的那些惡作劇�！�
第二天，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好！”可是，大象不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣？”河馬轉過身去。納納心想：“他好像在生氣�！彼^續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎？”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。
納納感到很不自在，他自主自語：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么！”
他仔細想了一會兒，突然明白了。“因為我總開他們的玩笑，他們生我氣了。我應該去向他們道歉！”
納納來到大伙兒面前，對他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧！”
大象回答道：“有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣！那么大家就會喜歡你！”
中班語言教案：《愛》3
活動背景：
幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達為核心，展開整個教學內(nèi)容。
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。
2、體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
3、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動過程：
一、情景導入，引起幼兒的興趣。
師：嘟嘟——
小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!
提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?
(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。
二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。
蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了!旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行�？墒菦]有車，怎么辦呢?師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了�！疤}卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細聽，仔細看。
2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。
3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))
師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。
師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。三、幼兒完整看課件聽故事。
師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?
(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。四、教師總結結束。
師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹?
師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
附故事：蘿卜兔
森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行�？墒菦]有車，怎么辦呢?+(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
教案反思
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
3.中班語言活動教案：媽媽的愛教案(附教學反思)
活動設計背景
我班今年有幾位幼兒，因為以前沒有上過一幼兒園，非常粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走，通過這節(jié)活動課讓幼兒懂得什么是愛，爸爸媽媽送小朋友來幼兒園，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開開心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應幼兒園的生活。
活動目標
1、引導幼兒有情感的朗讀兒歌。
2、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛。
3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點、難點
讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。
活動準備
1、和媽媽在一起的照片。
2、媽媽勞動或照顧小朋友的圖片。
活動過程
(一)、出示照片
教師提問，這張照片上都有誰?
幼兒爭相回答。
(二)、教師提問，媽媽愛小朋友嗎?媽媽是怎樣愛小朋友的?
幼兒和老師一起討論。
(三)、出示圖片
1、讓幼兒觀察圖片上都有誰?他們在干什么?
2、媽媽為什么要這么做?
3、教師引導幼兒媽媽做這些是因為媽媽愛小朋友。
4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。
(四)、學習詩歌
1、老師講解詩歌內(nèi)容。
2、老師有感情的朗讀詩歌。
3、幼兒跟著老師朗讀詩歌
4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。
(五)、活動延伸
1、幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽。
2、幫媽媽做一些自己能做的事。
教學反思
1、在活動準備上能錄一些媽媽平時勞動或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。
2、活動過程時，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對媽媽的印象。
3、在講述詩歌時，引導幼兒學習“一會兒變成.....”，并嘗試用這個句型來造句。
4、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么?我對媽媽的愛能變成什么?
5、多鼓勵幼兒大膽的說，老師認真聽幼兒說，并給以肯定。
4.中班語言活動教案：我愛洗澡教案
教學目標
1.初步欣賞故事，了解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經(jīng)過。
2.喜歡聽教師講故事，體驗閱讀后的驚喜。
3.學習逐頁翻閱幼兒圖書。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點難點
教學重點
了解故事名稱及事情經(jīng)過
教學難點
試著自己講故事
教學準備
《我愛洗澡》大掛圖、幼兒用書、教學光盤
教學過程
(一)教師出示大掛圖，引導幼兒看圖，并欣賞故事。
1.教師：今天老師給小朋友帶來了一首關于洗澡的故事，名字叫《我愛洗澡》我們一起來聽一聽、看一看!
2.教師通過插問的方式帶領幼兒閱讀大掛圖，引導幼兒結合認知經(jīng)驗，猜測故事中的動物，激發(fā)閱讀興趣。例如閱讀到“咦，這是誰的長耳朵”時，教師可引導幼兒猜測這是什么動物。
(二)教師以啟發(fā)式的提問，幫助幼兒了解故事中的主要情節(jié)。
1.教師：(1)故事里有誰?
(2)他們在干什么?
(3)他們?yōu)槭裁匆丛?
2.教師引導幼兒注意觀察小豬，通過觀察畫面中小豬的神態(tài)和位置的變化，幫助幼兒理解小豬最后為什么愛洗澡。
(1)教師：小豬一開始喜歡洗澡嗎?
(2)教師：小豬最后到哪里去了?后來，他為什么喜歡洗澡了?
(3)教師：我們在來聽一聽故事，看一看小豬為什么喜歡洗澡了。
(三)教師引導幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事，進一步理解故事內(nèi)容。
1.教師：(1)小豬后來喜歡洗澡嗎?
(2)洗澡感覺怎么樣?
2.引導幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動物，激發(fā)自己閱讀和觀察的興趣。
教師：你們找到藏在泡泡里的小動物了嗎?在哪里?指指看!
(四)激發(fā)幼兒愛洗澡的愿望，引導幼兒積極表達自己洗澡的經(jīng)驗。
教師：(1)你們愛洗澡嗎?
(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?
5.中班語言活動教案：故事會教案(附教學反思)
設計背景
我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準備的短小的故事，每個故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽著很投入，我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創(chuàng)設一次這樣的活動，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動中來。
活動目標
1、讓小朋友積極鍛煉語言表達能力和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。
2、鍛煉小朋友的思維能力，每個小故事都有一定的這里，從故事中學習點滴做人做事的道理。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
重點難點
活動的重點：鍛煉小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力
難點：語言表達。
活動準備
提前一周告訴小朋友回家和家長積極配合準備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的準備。
活動過程
活動過程：首先，先將上臺講故事的小朋友按照一定的次序編號，每位小朋友要知道自己是第幾個上臺，掌握一定的紀律。
其次，每個同學上臺講故事，其他小朋友認真仔細的聆聽臺上小朋友的故事，感悟其中的意義
再次，在每個小朋友結束一個故事時，老師適當對小朋友們準備的故事中的一些有趣，有意義的部分設置問題，進行提問，然后讓小朋友們積極思考，故事中的'哲理，積極參與到活動中去。
最后，所有小朋友都講完自己的故事，老師上臺進行總結，總結時要對講的好的小朋友給予表揚，同時鼓勵一些正在進步的小朋友，讓所有的小朋友積極的參與到活動中，提高自己的口語表達能力鍛煉自己的思維能力，同時從故事總總結學習其中的道理。
延伸環(huán)節(jié)：在老師總結完畢之后，繼續(xù)詢問小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問，繼續(xù)解答小朋友們的疑問，同時從側面激發(fā)小朋友們編故事的能力，某些故事的續(xù)說，讓小朋友們積極思考，積極準備。
教學反思
在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準確的描述，增加活動的次數(shù)，加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結合的教學路線。
通過這樣的活動給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學活動，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。
中班語言教案：《愛》4
活動目標：
1、明白故事中小烏鴉拒絕玩耍是為了捉蟲子照顧年邁的媽媽。
2、為故事排序，講述故事時能夠用不同的語氣表現(xiàn)喜鵲和燕子的心態(tài)變化。
3、喜歡聽故事，感受小烏鴉對媽媽的愛。
活動準備：
1、頭飾;故事圖片
2、幼兒有過幫媽媽做家務的經(jīng)驗。
活動過程：
(一)導入部分
謎語導入：東墻站個黑大漢，身上背著兩把扇，走一走來扇一扇，哇啦哇啦亂叫喚。你們猜猜，它是誰呀?(烏鴉)
(二)展開部分
1、分段講述故事，理解故事內(nèi)容
(1)講述故事第1段，提問：小喜鵲找烏鴉做什么?小燕子找烏鴉做什么?小烏鴉為什么不出去玩?
(2)講述故事第2—4段，提問：小烏鴉捉蟲給誰吃的?
(3)講述故事第5段，提問：小烏鴉為什么捉蟲子給媽媽吃?
2、“故事卡片”排序，結合圖片講述故事
(1)引導幼兒觀察圖片，組織幼兒分組擺放故事卡片
(2)根據(jù)排放正確的`圖片，嘗試講述故事內(nèi)容。
�、傩∠铲o、小燕子邀請烏鴉都是怎么說的?(“小烏鴉，我們一起xx好嗎?”)
②小烏鴉拒絕小喜鵲、小燕子的邀請時是怎么說的?(“不行，我不能xx，我要捉蟲子”)
3、分發(fā)頭飾，進行角色扮演
(1)引導幼兒在小喜鵲和小燕子邀請小烏鴉時用友好，輕松的語氣
(2)引導幼兒表現(xiàn)小喜鵲和燕子嘲笑烏鴉時的語氣(可以提高音量，捏著嗓子表現(xiàn)嘻嘻哈哈的笑話聲。)
4、聯(lián)系幼兒的生活實際，進行討論
師：小烏鴉為了照顧媽媽給媽媽捉蟲子吃。那小朋友們，你們在生活中能夠為媽媽做些什么呢?
小結：媽媽既要工作還要照顧家庭，非常的辛苦。小朋友們給媽媽捶捶腿，洗腳，親親媽媽，抱抱媽媽，幫助媽媽做家務等都是關心媽媽的表現(xiàn)。我們應該做些力所能及的事情來幫助媽媽，讓媽媽也感受下小朋友們對她的愛。
(三)結束部分
引導幼兒在美工區(qū)為媽媽制作感恩卡片
中班語言教案：《愛》5
活動目標：
初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，學習正確的刷牙方法。
活動流程：
一、引發(fā)興趣，導入課題。
教師：你們每天刷牙嗎？你們是怎么樣刷牙的？（告訴幼兒正確的刷牙方法。）
二、講解示范。
1、教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的？牙刷的刷毛又是什么樣子的呢？（出示牙刷）
教師小結：牙刷毛短短的，直直的.，排列得很整齊。
2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。
�。�1）“小朋友，你們聽是誰在哭�。俊苯處煶鍪疽粡埉嫼醚浪⒌菦]有刷毛的畫紙。
�。�2）討論“我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧！誰有好辦法？”（請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來）
（3）教師示范“牙刷的刷毛要排好隊，一根一根靠得緊”
�。�4）再請小朋友上前來畫，教師給予指導：刷毛不要畫得太長。
三、幼兒作畫，教師指導。
1、教師：劉老師這里有好多沒有刷毛的牙刷，我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧！
2、鼓勵大膽作畫，提醒幼兒注意握筆的姿勢。
3、指導幼兒畫牙刷毛時，要從上往下、從坐往右一根一根地畫，要畫得多、畫得緊密。
四、引導評價
1、互相欣賞作品
2、教師：哎呀小朋友真能干，畫了這么多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。（幼兒和教師一起邊做動作邊念兒歌《天天刷牙好》或者做《我愛刷牙》的音樂律動
附：天天刷牙好
小牙刷，手中拿，
張開我的小嘴巴。
上下刷，里外刷，
牙齒刷得白花花。
早上刷，晚上刷，
中班語言教案：《愛》6
活動目標：
1、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力。
2、嘗試學習仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語的表達能力。
活動重點：
學習按照規(guī)律仿編詩歌。
活動難點：
培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌
活動準備：
1、多媒體課件：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1.今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？播放多媒體圖飾：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3.師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的.詩。
二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）
2.你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
3.集體完整朗誦詩歌一遍。
4.分角色朗誦詩歌。
5.請個別幼兒朗誦。
三、結合詩歌原有模式進行仿編。
1.師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？
2.依次類推仿編詩歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌。
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
中班語言教案：《愛》7
活動目標：
1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。
3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備。
活動前教師組織小朋友觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。
活動過程：
一、預備活動
師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說春天。引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當?shù)脑~匯表達。
3、教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵砹�，屋檐上為什么會流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。 “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥模看禾斓男『影l(fā)出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l來了？教師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
4、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動
1、教師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。
2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？閱讀完后小朋友有序收書。
四、游戲活動
游戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動
教師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。
六、結束活動
交流小結，播放音樂，小朋友有序地整理自己的'物品。
活動反思：
春天的大自然中充滿勃勃生機，我相信孩子們在這次活動中所收獲的并不能用學到多少、掌握多少來統(tǒng)計的。我們更注重的是給予孩子這樣一個走進自然、親近自然、感受自然的機會，希望孩子們在這樣一個活動中感受心靈的愉悅，收獲積極與自信。孩子在這次主題活動中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關系，體驗到春天郊游的快樂，并學會了同伴之間協(xié)商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
中班語言教案：《愛》8
活動目標：
1、通過真實的“愛的故事”的分享交流，體驗爸爸、媽媽對孩子的愛，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達愛的方式。
2、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
經(jīng)驗準備：聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;
物質(zhì)準備：創(chuàng)設分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實物及背景音樂。
活動過程：
一、情境討論
1.邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時，錄下的感人的話。
提問：這些話是誰說的?為什么要說這些話?
2.教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。
插問：(1)寶寶這么小，為什么就說他“做夜班?”(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎么著出來的?3.小結：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。
二、交流體驗
1.啟發(fā)幼兒自述故事
剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎?
2.在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛的方式
(1)夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”
插問：
�、俜忻撔拥膲牧晳T，猜猜媽媽是怎么做的?為什么?②媽媽為什么會哭?③夏一帆的媽媽愛不愛他?(幼兒小結)
(2)倪品故事--“我的肚臍”
提問：你從哪里看出來媽媽是很愛他的?
(3)沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”
插問：
①爸爸是怎么做的?②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢?③說明沈佳依的爸爸是個怎樣的人?(師生共同小結)
(4)朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”
插問：
①爸爸、媽媽罵你，打你時，心里怎么想?②爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了?為什么?(幼兒結合自身經(jīng)驗重點討論)③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習慣有沒有改掉呢?是怎么會改掉的?④寧寧應該感謝誰?為什么?(幼兒小結)
3.總結歸納
老師聽了你們的故事，真感動。你們的爸爸、媽媽確實是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的.愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)現(xiàn)了，以后老師還跟小朋友一起學學怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎?
三、師生互動(激發(fā)愛的愿望)
你們看誰來了?(音樂響起)
1.陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛孩子的情感。
2.師生交流：
(1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?
(2)老師，這么小的寶寶你是怎么愛他的?
(3)你們來抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會怎么愛他
7.中班語言魯班的故事教案
魯班的故事(社會)
活動目標：
1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。
2、產(chǎn)生向魯班學習的愿望，懂得從小就要發(fā)現(xiàn)問題，多提問題，多動腦筋，才能變得更聰明。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
重難點：欣賞故事，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。
準備：
1、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。
2、收集魯班圖畫書供幼兒欣賞。
活動過程：
一、出示鋸子，激發(fā)幼兒興趣：
1、提問：你們見過這種工具嗎?它叫什么?有什么作用?
2、教師小結：這種工具叫鋸子，它是木匠專門用來鋸木頭等一些東西的。
3、過渡：那鋸子是誰發(fā)明的呢?老師還有一個故事呢!
二、欣賞故事，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征：
1、欣賞《魯班造鋸》的故事，知道鋸子的由來：
(1)教師生動地講述故事。
(2)提問，引發(fā)幼兒思考：魯班怎么會把鋸子做成這種模樣的?
(3)教師小結：魯班善于觀察周圍的東西,他發(fā)現(xiàn)了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的啟發(fā)下經(jīng)過反復的研究發(fā)明了鋸子。
2、欣賞《魯班造鋸》的故事，知道傘的由來：
(1)教師出謎語：“遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行”。鼓勵幼兒猜出謎底。(傘)
(2)教師講述故事《魯班造傘》，幼兒觀察圖片：
師：你們知道我國第一把傘是誰發(fā)明的嗎?請聽故事《魯班造傘》。
(3)提問，幫助幼兒理解故事：
a、沒有傘人們出門會怎么樣?
b、魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么?回家做了什么?
c、人們夸獎魯班，魯班滿意嗎?他又是怎么做的?最后魯班造出了怎樣的傘?
D、聽了兩個故事，你覺得魯班是個怎樣的人?
三、鼓勵幼兒介紹魯班及他的有關發(fā)明：
1、幼兒拿出收集的資料互相交流。
2、個別幼兒介紹。
3、教師小結：魯班是我國古代著名的木工。他發(fā)明了曲尺、劇、打鉆孔、墨斗等一套木工使用的工具，創(chuàng)造了攻城的云梯，水戰(zhàn)的鉤強和滑翔的木鵲等，他被木工尊為“祖師”。
4、鼓勵小朋友要向魯班學習，從小愛動腦筋，多發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，還要多動手做做，試試。
延伸：在科學區(qū)投放電池、燈泡、滑輪等材料工幼兒探索。
8.中班語言尾巴的故事教案反思
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀察力。
2、知道動物尾巴的功用，會用短句描述。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備
掛圖、故事《蒼蠅借尾巴》、幼兒用書
活動過程
(一)談話導入森林里住著許多的動物，你們知道有哪些動物嗎?
(二)看尾巴辨動物你們知道那么多的動物，今天老師就要來考考你們。出示圖片，看尾巴猜動物。(將對應的圖片出示給幼兒)。
(三)故事《蒼蠅借尾巴》許多動物都有尾巴，那么動物的尾巴有什么用呢?今天老師就帶來了一個關于尾巴的故事。故事后提問：蒼蠅問哪些動物借了尾巴?他們的尾巴都有什么用?
(四)說說尾巴的功用
1、幼兒討論圖中動物尾巴的功用。
2、說一說還知道哪些動物的尾巴的功用。
3、幼兒閱讀圖書，與同伴講一講動物尾巴的用處。
(五)延伸：與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動物的尾巴與別的動物不一樣。
活動反思
活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。
中班語言教案：《愛》9
學習目標
1 能借助拼音讀準生字字音，并能在語言環(huán)境中認讀生字。積累2句句子。
2 朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學會關心別人。
3 能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想。”
教學過程
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1.由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么?
板書：鳥利用象形字的特點記住字形認識筆畫豎折折勾
2.都說鳥是人類的好朋友，請你們猜猜我們來認識其中的.哪一位?
媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學習生字：烏鴉
3.小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢?請聽課文錄音
學生自由回答
出示課題40.小烏鴉愛媽媽齊讀課題
認識“愛”字，用“愛”學說話
二、朗讀課文，學習生字
1.小烏鴉怎樣愛媽媽的呢?自學課文要求：
(1)借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準字音
(2)讀通課文，做到不加字，不漏字
(3)想一想，這是一只怎樣的小烏鴉?
2.檢查自學
(1)拼讀生字，正音
(2)指名分節(jié)讀課文
(3)交流：這是一只怎樣的小烏鴉?
出示：懂事可愛學習生字：事
3.學習第三節(jié)
喜歡這只小烏鴉嗎?那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。
(1)出示第三節(jié)，指名讀學習生字：忘記
(2)指導朗讀第三節(jié)
4.學習課文1，2節(jié)
(1)從哪里看出小烏鴉懂事?同桌讀文討論
(2)學生交流出示課文1，2節(jié)學習生字：耍
(3)師生合作讀男女生對讀
(4)說一說：當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想?
出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想______________________。
小組討論交流
5.小烏鴉是怎么做的呢?
出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
指導朗讀指名讀分男女生讀
6.小結，再讀第三節(jié)
(1)小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節(jié)
(2)有好多小朋友以前不喜歡小烏鴉，認為它長得不漂亮，現(xiàn)在你學了課文，你有什么話要對小烏鴉說?
三、熟讀成誦
1.正確流利有感情的朗讀課文
2.聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3.跟著錄音唱
4.試背課文
四、鞏固識字
(1)游戲“青蛙捉害蟲”
(2)請你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。
爺爺年紀大了，記性不如從前了。
出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀律，千萬可別忘記了�！�
中班語言教案：《愛》10
設計思路：
媽媽是孩子最親近的、最重要的人，媽媽的愛也是最深的、最真的，可是當今的孩子從小生活在優(yōu)越的環(huán)境中，被大人的愛層層包圍著，心安理得地享受著媽媽的愛，體會不到媽媽的辛苦，也不懂回報。本活動旨在通過引導幼兒觀察、了解媽媽的辛苦、感受媽媽的愛，從而學會愛媽媽，這是第一點。
針對中班幼兒語言能力的特點：語言并不豐富，講述語言的連貫性不強，因此，我以孩子最熟悉的媽媽為切入點讓幼兒有話可說有話會說，從而達到提高語言表達能力的目的，這是第二點。
目標：
1、引導幼兒觀察、了解媽媽的辛苦，嘗試運用不同的方法表達自己對媽媽的愛。
2、鼓勵幼兒樂意與同伴交流分享，提高幼兒表達能力。
準備：
1、PPT《媽媽的愛》
2、歌曲磁帶《燭光里的媽媽》
過程：
一、開始部分
師：小朋友好，今天老師給小朋友帶來了一首詩歌，名字叫《媽媽的愛》，下面我們一起來欣賞（播放ppt)
提問：1、小朋友喜歡這首詩嗎？
2、你聽了以后，心里有什么感受？
3、詩歌里哪件事情、哪些話讓你很感動？
師：從剛才的畫面中我們感受到了媽媽對孩子的愛.其實，每個媽媽都愛自己的孩子，你的媽媽愛你嗎？
二、中間部分
1、誰先來介紹一下媽媽的樣子。
2、說一說你的媽媽是怎樣愛你的？哪件事最讓你感動？
師：媽媽真是太愛孩子了，媽媽雖然沒有說太多“我愛你”，但是媽媽的愛無處不在。每個人都需要愛，媽媽也需要愛。
3、你會用什么方式表達對媽媽的愛呢？
4、媽媽的愛象什么？
三、結束部分
師：媽媽的愛是偉大的，崇高的，也是甜蜜的，溫馨的，我們也要象媽媽愛我們那樣去愛媽媽，讓我們把對媽媽的`愛大聲說出來:媽媽，我愛你�。ㄒ魳菲�---《燭光里的媽媽》）
反思：
這節(jié)課的效果與幼兒的年齡特點有很大關系。中班初期上過，孩子們可以說的內(nèi)容很少，表達不出來，別人說啥他說啥，干巴巴的，講述沒達到預期的效果。中班后期再上時，孩子們生活經(jīng)驗豐富了，語言能力提高了，教師設計的每個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能圍繞提問進行回憶、講述，講出與別人不一樣的內(nèi)容，有的女孩講到媽媽每天晚上給我講故事，哄我睡覺，讓人感到很幸福很感動，課的開始與結束部分都起到了烘托氣氛的作用，這節(jié)課不僅僅是一節(jié)語言課，更重要的是在語言活動中融入了情感的教育，讓孩子懂得愛學會愛。我感覺到一節(jié)成功的講述活動與幼兒的生活經(jīng)驗積累、詞匯句子的豐富有很大關系的。
中班語言教案：《愛》11
活動目標：
1、愛清潔，講衛(wèi)生，有良好的衛(wèi)生習慣。
2、理解兒歌內(nèi)容，知道環(huán)境衛(wèi)生的重要性。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
活動準備：
圖片若干。
活動過程：
1、欣賞兒歌，理解內(nèi)容，了解環(huán)境衛(wèi)生的'重要性。
提問：小白兔是怎么愛清潔的？它的鄰居是誰？小熊講衛(wèi)生嗎？它的鄰居是誰？愛清潔有什么好處？不講衛(wèi)生有什么害處？小朋友要學誰？
2、組織幼兒討論。
�。�1）小朋友手工活動后，碎紙扔了一地，怎么辦？
（2）有的小朋友不喜歡洗澡，便后不洗手，好不好？
�。�3）有的人隨地吐痰、亂扔煙頭，對不對？
活動反思：
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班語言教案：《愛》12
活動目標：
1.了解兒歌內(nèi)容，學習用連貫的語言大膽表述。
2.感受兒歌的優(yōu)美，發(fā)揮想蹡力。
3.在理解詩兒歌內(nèi)容的'基礎上大膽想蹡，帝試創(chuàng)編。
活動準備：
多媒體課件，溹性筆、畫紙。
活動過程：
一、猜踜導入
1、猜一猜蝴蝶的踜語今天老師給大家?guī)硪粋�踜語，請你猜一猜有個蟲子真奇怪，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，后來會飛真好看。(蝴蝶)
2、說一說動物的習性下面請你聽一聽還有踁來啦?(學牛叫：“哞”)點擊牛的畫面，看見它出來了嗎，還有一些幃動物也藏不住了，一起把它請出來吧!
你們喜歡這些幃動物嗎?愛畫畫的太陽公公也很喜歡這些幃動物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎?幃牛喜歡吃什么?幃猴子呢?(幃結：原來蝴蝶喜歡紅花，幃牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子)你們知道愛畫畫的太陽公公看見這些幃動物會為他們畫些什么嗎?
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1.初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽的兒歌，你們仔細聽幬知道了。
2.教師有感情地朗誦兒歌
3.兒歌圖踱太陽公公為什么把這些東西送給幃動物呢?(幼兒回答)
3.看圖踱朗誦兒歌
(1)教師藏起部分圖片，幼兒朗誦。
師：老師藏起一些圖片，你們還會朗誦嗎?請幼兒說出藏起哪些圖片?
4.在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上帑了什么?用兒歌中的話來告訴大家。
5.幃結原來太陽公公給幃動物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的。
三、發(fā)揮想蹡，帝試創(chuàng)編兒歌
1.拓幕兒歌內(nèi)容，遷移經(jīng)驗
師：除了剛才看到的，森林里還有許多動物，太陽公公看見它們，又會為它們畫什么?幼兒想蹡積極表達。
四、繪畫兒歌內(nèi)容
幃朋友真能干，你們把這么多動物都編進兒歌里了，那你們到后面把它們也畫進去好嗎?
附兒歌：
太陽公公愛畫畫，
看見蝴蝶畫紅花，
看見幃牛畫青草，
看見幃猴畫西瓜，
他在天空畫一畫，
白云變成了彩霞。
中班語言教案：《愛》13
【活動目標】
1、積極地參與看圖講述活動，體驗和同伴分享自主閱讀的樂趣。
2、學習細致觀察圖片，嘗試使用恰當?shù)脑~進行連貫、生動地講述。
3、初步學習自主閱讀的方法。
【活動準備】
三張掛圖、教師的梳理圖。
【活動過程】
一、談話導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：請小朋友說說現(xiàn)在是什么季節(jié)?在寒冷的冬天我們可以用什么方法來讓自己暖和起來呢?
二、出示《小梅愛鍛煉》的圖片和問題梳理圖，師幼一起看圖講述。
1、出示第一幅圖片，引導幼兒重點觀察圖片發(fā)生的季節(jié)、人物，并大膽猜測將會發(fā)生的事件。
(1)師：今天我們請來一個小朋友，她的名字叫“小梅”，她給我們帶來幾張圖，請小朋友看看，圖片里是什么季節(jié)?天氣看起來怎么樣呢?圖片里有誰?在哪里?發(fā)生了什么?
(2)師：小梅的表情是什么樣的?奶奶手里拿著什么?打算去做什么?他們會說什么話呢?
(3)請個別幼兒講述，教師與幼兒共同梳理生動講述的要素——要講出人物的動作、表情。
2、出示第二幅圖片，啟發(fā)幼兒觀察奶奶的表情和大膽想象發(fā)生了什么事情。
(1)師：誰?在哪里?她發(fā)現(xiàn)了什么?她的'表情是什么樣的?她心里會怎么想呢?
(2)請個別幼兒講述，教師與幼兒共同梳理生動講述的要素——形象表述奶奶的表情和想象奶奶的心理。
3、出示第三幅圖片，引導幼兒重點觀察人物的表情，幫助幼兒理清圖片內(nèi)容，并能用完整的話講述。
(1)師：奶奶在哪里找到了小梅?她在做什么?奶奶的表情是什么樣的?她心里會怎么想呢?
(2)請個別幼兒講述，教師與幼兒共同梳理生動講述的要素——清楚表述事情發(fā)生的地點和結果。
三、引導幼兒繼續(xù)運用自主閱讀的方式，進一步學習較為生動地講述圖片內(nèi)容。
1、師幼共同提出相互交流的要求：
(1)為故事取名。
(2)兩個小朋友互相說，要說得連貫完整，注意要說出人物的表情、動作和它們說的話。
2、幼兒相互交流，教師進行觀察指導。
3、集體交流。請個別幼兒連貫、生動講述，集體分享。
四、活動結束。
中班語言教案：《愛》14
活動目標：
1、了解兒歌內(nèi)容，學習用連貫的語言大膽表述。
2、感受兒歌的優(yōu)美，發(fā)揮想象力。
3、在理解詩兒歌內(nèi)容的基礎上大膽想象，嘗試創(chuàng)編。
活動準備：
多媒體課件，油性筆、畫紙。
活動過程：
一、猜踜導入
1、猜一猜蝴蝶的踜語今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，請你猜一猜有個蟲子真奇怪，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，后來會飛真好看。(蝴蝶)
2、說一說動物的習性下面請你聽一聽還有誰來啦?(學牛叫：“哞”)點擊牛的畫面，看見它出來了嗎，還有一些小動物也藏不住了，一起把它請出來吧!
你們喜歡這些小動物嗎?愛畫畫的太陽公公也很喜歡這些小動物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎?小牛喜歡吃什么?小猴子呢?(小結：原來蝴蝶喜歡紅花，小牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子)你們知道愛畫畫的`太陽公公看見這些小動物會為他們畫些什么嗎?
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1、初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽的兒歌，你們仔細聽就知道了。
2、教師有感情地朗誦兒歌
3、兒歌圖畫太陽公公為什么把這些東西送給小動物呢?(幼兒回答)
4、看圖畫朗誦兒歌
(1)教師藏起部分圖片，幼兒朗誦。
師：老師藏起一些圖片，你們還會朗誦嗎?請幼兒說出藏起哪些圖片?
4、在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上講了什么?用兒歌中的話來告訴大家。
5、小結原來太陽公公給小動物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的。
三、發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)編兒歌
拓展兒歌內(nèi)容，遷移經(jīng)驗
師：除了剛才看到的，森林里還有許多動物，太陽公公看見它們，又會為它們畫什么?幼兒想象積極表達。
四、繪畫兒歌內(nèi)容
小朋友真能干，你們把這么多動物都編進兒歌里了，那你們到后面把它們也畫進去好嗎?
附兒歌：
太陽公公愛畫畫，
看見蝴蝶畫紅花，
看見小牛畫青草，
看見小猴畫西瓜，
他在天空畫一畫，
白云變成了彩霞。
中班語言教案：《愛》15
設計意圖：
結合《我愛大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹真好》這個內(nèi)容進行執(zhí)教。我在設計教學過程時，將語言和科學結合在一起，引導幼兒在欣賞散文詩中，感受樹的用途；萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感，并在教師的引導下進行"樹是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動目標：
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
活動準備：
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的`樹林。
2、散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂2段。
活動過程：
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進"樹林"參觀。
2、探索樹林的秘密。
提問：a、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？
1、他們在干什么？為什么人們喜歡在樹林里玩？
2、欣賞、理解散文詩。
�。�1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
�。�2）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
提問：a、樹真好，小鳥在樹上干什么？
1、樹真好，他能擋住什么？
2、樹真好，……、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。
�。�1）教師："樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？"（要求：引導幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。）
�。�2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
3、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。（樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！）延伸活動：在自主活動中，引導幼兒創(chuàng)編《樹真好》。
觀察與效果分析：
在活動中，當我出示教學圖片讓幼兒對畫面進行仔細地觀察時，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內(nèi)容，并用一句話說："樹是我們的好朋友"。
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