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品德與社會教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的品德與社會教案，歡迎閱讀與收藏。
品德與社會教案1
一、 教學目標：
１、 體會電視、網絡等現代媒體與人們的關系，學習利用媒體平安、有效地獲取信息。遵守網絡道德規(guī)范，努力增強對各種信息的區(qū)分能力和在信息海洋中自我掌握的能力。
�。�、 提升在現代社會中的批判思維能力和價值判斷能力。增強健康閑暇的身手和閑暇道德觀。
二、 教學準備：
同學了解看電視、看廣告、利用網絡的大致情況。要求同學作一次調查，調查本班同學每周平均看電視的時間是多少。
三、教學時數：
�。痴n時。
四、活動過程：
�。�、生活中的電視
�。ǎ保┩瑢W看文中插圖，說說這樣的情景你是一般最先從什么地方看到？你從電視中還獲得了什么？你最近關注的熱點問題。
�。ǎ玻┯懻摚耗阆矚g看哪些電視節(jié)目？說說你喜歡它們的原因。你認為適合四年級小同學看的節(jié)目有哪些？
�。ǎ常┲谱饕粋�“收視指南”。制定一個節(jié)目計劃。
�。�、 沙發(fā)里的“土豆”
�。ǎ保┛床鍒D，回答問題：假如你和家長同時想看不同的節(jié)目，你會怎么樣？
�。ǎ玻┛戳恕靶≠Y料”，你同意“電視是最有吸引力的家庭成員”這種觀點嗎？為什么？
�。ǎ常﹨R報課前調查同學的`看電視情況。這些事實說明了什么？有人稱過度看電視者為“沙發(fā)里的土豆”。為什么這樣稱謂他們？你還知道哪些不良的收視行為？不良的收視行為會導致怎樣的后果？
�。ǎ矗┛戳宋闹小靶」适隆保阏J為我們應該怎樣合理布置看電視的時間？
�。�、 認識廣告
�。ǎ保┛磮D回答問題：你使用的物品中，有哪些做過廣告？你認為有必要做這么多廣告嗎？你是怎么看待廣告的？
�。ǎ玻⿹Q位考慮：假如你是商品生產者，你會怎樣做廣告？你認為做廣告應該注意哪些問題？
（３）你知道還有哪些廣告？廣告有哪些作用？你最欣賞怎樣的廣告？
�。ǎ矗� 設計一個廣告，評一評。
�。础⒕W絡改變生活
�。ǎ保� 談談你喜歡上網嗎？為什么？看了盧毓民的事跡，你對此有何感想？
�。ǎ玻� 討論問題：我們小同學利用網絡做些什么？家長是怎么看待小同學上網的？集體朗讀“全國青少年網絡文明公約”知道該怎樣上網。
�。ǎ常� 你遭遇過電腦病毒、垃圾郵件嗎？當時心情怎樣？我們小同學應該怎樣合理利用網絡？
品德與社會教案2
教學目標：
1、了解記錄學校周圍地區(qū)的方法，了解如何通過小組合作正確地用方位將社區(qū)調查的記錄在區(qū)域平面圖上。
2、了解安全生活應注意的問題
教學準備
1、與一、二年級的`教師練習
2、為學生準備畫草圖需要的白紙。
教學過程
1、導入。請將上節(jié)課出來的調查記錄繪制成草圖。
2、布置新任務。請學生閱讀書48～49頁，并說明：樂樂他們在調查過程中還想到了小弟弟、小妹妹，并把有關小弟弟、小妹妹生活的問題做了特別的說明。今天，我們也要做同樣的事情。
3、小組準備。畫草圖，為提醒小弟弟、小妹妹做準備。將提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出來制作成文字或圖畫宣傳品。
4、教師。肯定學生所畫草圖及為小弟弟、小妹妹所做的提醒。
5、布置作業(yè)：將自己為小弟弟、小妹妹制作的文字或圖畫宣傳品送到低年級課室，并向他們做簡單介紹。
品德與社會教案3
教學目標
１．了解古埃及、古希臘、古代的文明起源于農業(yè)文明，知道農業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。
�。玻私馕覈糯r業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。
教科書分析
參見第４６～４７頁。
教學準備
�。保占澜绻糯r業(yè)文明的資料。
�。玻鸭嘘P我國農業(yè)文明的資料。
教學活動及過程
�。保畬�。“我們已經知道了，既然人類早期的生活和生產活動是從農業(yè)生產開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農業(yè)的基礎上孕育和發(fā)展起來的�！�
�。玻喿x與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農作物的生動景象，造就了尼羅河流域發(fā)達的農業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發(fā)達的農耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達的耕作、種植農業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農業(yè)文明對歐洲和世界產生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農業(yè)著人類的衣食之源，對農事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經做出過杰出的貢獻。
３．全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農業(yè)生產的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農業(yè)發(fā)展的需要，是農業(yè)文明的成果。”古埃及的歷法是太陽歷，是現在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農歷是一種陰陽合歷，把農業(yè)生產和農事活動安排進歷法，有利于農業(yè)生產的發(fā)展。
�。矗杂捎懻�。讓學生展示他們搜集到的資料，并結合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以資料。
“你知道的絲綢和茶葉嗎？知道的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是古代品質最好、外銷數量最多、最具特點的農產品。大量的`優(yōu)質絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。
“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國已經有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽�！�
“你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶
磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像茶道、喝功夫茶等�！�
５．教師，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
�。保處煈斔鸭恍┵Y料，如果學生準備不足，可以做適當的補充。
�。玻畣l(fā)學生利用生活中已有的相關資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關的資料等。這樣的資料應當充分利用。
家庭作業(yè)
就本課題的學習，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。
建議
對學生利用自己已有的生活經驗和收集資料的能力進行簡單。
課文說明農業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達的農業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發(fā)學生思考農歷的科學性。古希臘的農業(yè)文明對歐洲影響深遠。土地是農業(yè)文明的基礎。本頁照片及文字介紹了我國農業(yè)文明的若干成就。質地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是農業(yè)對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產生了茶文化，伴隨著茶文化產生了各種各樣的茶具。的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)
品德與社會教案4
教學思路
學會選購商品，是培養(yǎng)學生的社會生活能力，為他們今后能更好地適應社會生活打基礎。所以，在學習的過程中，教師既要考慮學生的生活體驗和知識范圍，又要密切聯(lián)系當前的生活實際，使他們能夠學以致用，提高他們的消費者意識和消費行為。
教材首先從學生最喜愛的食品導人，以觀察他們身邊發(fā)生的故事、識別生活中接觸的各種食品包裝袋等方式引導他們討論、探究如何選購商品。再以學生親自調 查某種商品在不同商店的價格，展開對商品價格變化因素的探究，從而去發(fā)現商品價格變化的一般規(guī)律。最后以消費者如何在買東西的活動中保護自己的合法權 益，如識別計量工具、辨別人民幣的真?zhèn)�、了解消費者協(xié)會作用等，結合本主題的學習。從中不難看出，學習這部分知識，更要強調讓學生在實踐活動中去發(fā)現和解 決問題，以增長他們實際購物的能力。
如何選購商品，是一個很大的認識領域。教材僅圍繞食品展開，一方面是受到教材篇幅的制約，不可能面面俱到；另一方面是要給學生留下思考的空間，由買食 品想到買衣服、買文具。買日用品等等，讓學生學會在購物中舉一反三，從而培養(yǎng)他們初步的獨立購物的能力。
商品的價格變化有著深奧的學問，教材選取的都是典型事例，而在現實生活中還有諸多引起價格變化的因素，學生觀察到了，可以說說，但是，對四年級的學生 不宜展開過深，要求學生了解一般性的價格變化規(guī)律就可以了，其他問題留待他們到中學去解決。
了解商品的價格變化，一方面讓學生從中學習比較商品的價格，并考慮它們的合理性；另一方面也是讓學生從小樹立“理財”意識，逐步學會精打細算。世界上 很多國家已經在重視這方面的教育了，所以教師在教學中，要結合教材與學生的實際生活，有機地加強這方面的滲透。
消費者的自我保護是很重要的內容，教材僅以認識計量工具、人民幣辨?zhèn)蔚葍热莩尸F，主要是考慮本單元其他主題中都有涉及這個內容的空間，例如學習購物， 認識不同的購物場所等都，存在與這個內容相關的結合點，所以教師在學生的學習過程中，隨時注意啟發(fā)與挖掘，使之有機地結合起來，學習效果會更理 想。
總之，這個主題的學習內容要創(chuàng)設多種形式的學習方法，讓學生在動腦、動嘴、動手中去領會如何做一個聰明的消費者。
要讓學生更多地去分析自己與家人在購物中遇到的問題和如何解決的途徑，從中去感悟如何做一個聰明的消費者。
要鼓勵學生大膽實踐，敢于嘗試，只有這樣才能早日成為一個聰明的消費者。
學習目標
態(tài)度：
通過學生的體驗、探究等學習活動，使學生具有初步的消費者自我保護意識；初步具有保護人民幣的意識。
能力：
培養(yǎng)學生初步具有獨立購買簡單生活用品、學習用具的能力；能夠在比較商品價格的同時考慮其合理性；具有人民幣辨?zhèn)蔚某醪侥芰�；調查、分析、比較的能力。
知識：
學習選購商品的初步知識；初步了解在購物活動中消費者如何自我保護一般知識；人民幣辨?zhèn)�，的常識。
教材釋義
第39頁的圖片，通過一個生活中的實例，即學生因為喝了過了保質期的奶，導致生病，讓學生了解為了保護自己的身體健康，購買食品要仔細觀察保質期，過了保質期的食品千萬不要食用。同時出示了兩個不同的食品包裝袋，讓學生認真觀察后寫寫他們各自的保質期。
第40頁的四幅圖片，引導學生不要買沒有營業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證的商店出售的商品，并引發(fā)學生討論買沒有包裝的食品時要注意什么。
第41頁的圖片，引導學生了解什么是“三無”產品。教師要讓學生搜集各類食品。藥品的包裝袋和包裝盒，讓學生兩人一組練習查閱。還顯示了條形碼的照片，讓學生對照條形碼，閱讀相關課文。
第42頁的圖片，通過講述學生第一次上街買菜的經歷，引導學生學會買東西。學會選購蔬菜，要將學習的內容運用到生活實際中，同時讓學生體會黨的富民政策給人們帶來的實惠和生活水平的提高。隨文配有兩幅圖。
第43頁的圖片，通過創(chuàng)設情景，說明商品價格有變化，例如季節(jié)性降價。學生對于這個問題是比較容易理解的，可以讓學生結合他們的`體驗、調查，多舉些例子說明，以加深理解。
第44頁的圖片，通過一枝鋼筆在不同商店的價格比較，讓 學生了解不同商業(yè)場所在價格上的差異。要完成這項調查，教師應在課前有所安排，首先讓學生確定要調查的商店（選擇離家近的），調查商品的統(tǒng)一規(guī)格，最好讓 住的較近的同學結伴去。商店如果離家遠，也可以請父母、鄰居、朋友代勞，但是要交代清楚，在哪類商店了解哪種商品，最好提供商品的樣子，以免價格不準確。 批發(fā)市場在此處是指小商品批發(fā)市場。
第45頁的圖片，顯示了不同的計量工具。彈簧秤、桿秤已經是被國家明令禁止使用的計量工具。通過這些圖片與照片讓學生辨析合法與不合法的計量工具。通 過一張面額50元的人民幣票樣，讓學生初步認識國家在大額人民幣上采用的防偽標志。教 師可以讓學生結合看圖，分小組練習如何識別真假人民幣。
第46頁的圖片，通過照片了解保護消費者權益的組織—消費者協(xié)會。各地一般都建立了消費者協(xié)會，可結合看圖，讓學生討論遇到什么問題找消費者協(xié)會，當 地的消費者協(xié)會在什么地方。用一個案例說明在購買商品時保存購物憑證的重要性。購物憑證一般是指發(fā)票，它是商店售出此商品的證明，也是消費者一旦發(fā)現商品 有問題退或換商品的憑據。
學習準備
1．搜集各種食品、藥品的包裝袋、包裝盒。帶有“315” 標志和綠色食品標志的標簽。
2．調查離自己家最近的是哪類商店，為分工調查做準備。
3．準備各類計量工具作展示和識別。
4．準備驗鈔機（燈）5—6的臺。
5．教師準備面額50元或100元的新版人民幣若干張。
6．各種售貨憑證（發(fā)票、保修單、保修卡……）。
教學指導
1．購買食品三觀察
�。�1）創(chuàng)設情景，讓學生在活動中探索買食品的常識
教師首先問問同學們最喜歡吃的食品是什么？接著問他們平時是誰去買食品？然后就導人你們平時買食品的情形。讓學生以小組為單位，設計買食品的門品”。分組表演后全班進行評價哪個小組表演得好，好在哪里？引導學生知道買食品需要觀察什么。
教材中提及的購買食品三觀察，是指食品的外包裝上要有：①生產廠家的名稱、廠址；②生產日期和保質期；③質量檢驗合格證。如果少一項就屬于不合格產品，如果三項全沒有，就屬“三無”假冒偽劣商品。
�。�2）找找、看看，動手實踐
當學生初步知道買食品時要做到三觀察，就可以讓學生兩人 一組，互相交換自己收集的包裝袋，查看是否是合格產品。如果遇到問題，可以查閱教科書，仍解決不了的問題，記下來，大家一起討論學生可能回遇到這樣的問 題：產生日期模糊不清或找不到生產日期，讓大家討論解決的辦法。指導學生閱讀課文并完成書上的填寫 內容。
�。�3）延伸學習內容
教師要從學生遇到問題出發(fā)，引導他們 擴大探究的范圍。例如學生提出買散裝的話梅或沒有包裝的鮮肉、魚時，應該怎么辦？讓大家討論，一個結果是有的學生經常隨父母購物，了解了很多生活常識，可 以解決這些問題；另一個結果，就是都不知道，教師不必直接告訴他們，讓學生自己去尋找答案，下節(jié)課在交流。培養(yǎng)他們的積極探索精神，讓他們懂得解決疑問的 最好方法就是去調查或詢問。
學生一般不了解商店應該具備營業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證，教師要有目的地引導學生，讓他們到小商店去看看墻上都掛著什么？因為大型商場的營業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可 證都放在辦公區(qū)，不放在銷售區(qū)。小商店、售貨亭都將他們掛在顯眼的位置，以證明其是合法經營。讓學生想想設在路邊的小攤販往往是非法經營，他們的商品常是 沒有質量保證的劣質。尤其是食品，食后可能對身體造成損害。
2．商品價格的變化
(1)組織學生到不同的商業(yè)場所調查、比較。
學生要在感性認識的基礎上進行對商品價格的變化進行探究，這就需要他們親自到商店去體驗商品價格的變化。教師在學生調查之前，自己要對商品在不同商業(yè) 場所的價格變化有所了解，做到心中有數，結合當地的實際情況，及時凋整調查的商品，力求以最典型的資料加強學生的理解。對于調查的地點—不同的各類商店， 教師也要事先了解清楚，最好安排在離學�；驅W生居住的社區(qū)附近，并提出具體的要求和注意的問題，強調學生間的分工與合作。
(2)結合學生遇到的實際問題，在解決問題的過程中學習 。
商品價格的變化是個復雜的問題，學生可能會提出各種各樣的問題。例如：商品離產地越遠，價格就會越高，這是一般的價格規(guī)律，因為有加工、運輸等環(huán)節(jié)， 增加了成本。但是也有例外。比如當產地的商品大量積壓時，產地與銷售地的價差就可能不大，又如，城市的孩子假日隨父母去郊區(qū)果園采摘水果，結果 采摘的水果往往比市區(qū)商店里的水果貴。當學生提出這樣的問題時，應鼓勵他們動腦筋思考，同時讓他們分析，在果園采摘水果，不是純商業(yè)行為，而是帶有旅游、 娛樂的性質，你買的不僅是水果，還包括采摘的樂趣，當然價格就要高了。假如學生提出類似的問題，教師不要回避，讓他們討論，去調查了解，因為它來自學生的 困惑，就要鼓勵他們找到答案，以此培養(yǎng)他們的探究精神。當然有時需要教師幫助指出解決問題的途徑。
(3)讓學生學會在觀察中解決問題
商品價格隨著時間、季節(jié)的變化而變化。教材選取了西紅柿．冬季、夏季價格有差異的典型事例。這類價格的變化在蔬菜、水果、服裝等方面反映得最為明顯。 可以讓學生做一次隨父母逛菜市場的體驗活動，讓他們記錄各種蔬菜、水果的價格，然后與老師記錄的價格(前一季節(jié)的)做個比較，由學生探討這種變化的原因。 也可以讓學生收集資料、廣告、照片、錄像等，多視角地發(fā)現與探究價格變化的現象和原因。
總之，讓學生體驗到，雖然商品的價格干百萬化，但卻有規(guī)律可循。最后，由學生布置一個展板，標題是：“我們了解到的商品價格的秘密”。展板分成三部 分，每兩個小組負責其中的一部分。第一部分，將全班調查到的商品在不同商業(yè)場所的價格表，篩選典型的、質量較好的布展；第二部分，商品離產地越 遠，價格就會越高，以圖畫的形式布展；第三部分，將商品價格隨著時間、季節(jié)的變化而變化，以商品價簽的對比形式布展。每一部分再設小標題。
3．買賣中的自我保護
學生作為消費者，如何在買賣活動中保護自己的權益，對于他們來講，這種意識十分薄弱，所以，在整個單元的學習過程中，結合學習內容都在進行主觀意識的有機滲透。此處更應強調在客觀方面如何保護消費者權益。
(1)識別計量工具
識別計量工具，是保護消費者權益不能忽視的方面。學生對于目前已經廣泛使用了臺秤或電子秤并不陌生(個別農村地區(qū)還有使用木桿秤的)，要讓他們知道彈 簧秤、木桿秤屬于非法的計量工具。建議教師讓學生親自使用一下臺秤或電子秤，在操作的過程中學習認讀。如果沒有條件，可以借助模型來練習認讀計量工具上的 刻度。
可以讓學生交流怎樣防止買東西缺斤短兩的小竅門。例如：秤不放平則不準；秤盤放置秤上，刻度為“0”；秤盤字幕前不要堆放商品遮蓋等。
(2)人民幣辨真?zhèn)?/p>
結合學生討論，讓他們明白為什么要愛護人民幣，在生活中你都見到過哪些不愛護人民幣的現象?我們應當怎樣做?
識別人民幣的真?zhèn)�，讓學生親身實踐是最好的方法。教師可以把學生分成若干小組，每一組發(fā)一張面額50元或100元的人民幣和一臺驗鈔儀，由專人負責保 管。然后小組成員討論、實際操作，全班交流經驗。結合教科書上的提示，讓學生圍繞怎樣用手摸、眼看、耳聽、儀器驗的方法來識別人民幣。
(3)用法律維護消費者的權益
在買賣活動中會經常出現一些糾紛，如商品的質量有問題， 退、換商品等。如果消費者受到不公正的待遇，可以運用法律的武器維護自己的權益，這也是自我保護的重要方式之一。
教師可以結合學生身邊發(fā)生的事例，組織學生討論：在購買 商品的活動中，你或家人遇到過什么問題?是怎樣解決的?教師還可以出示一些案例，讓學生討論解決的辦法。
通過閱讀課文，使學生知道保護消費者的權益是有法可依 的，并且有專門的組織接受消費者的投訴，幫助消費者解決買賣雙方的糾紛。
學生可能不知道當地“消協(xié)”的地址，教師讓他們自己想辦法，如果需要“消協(xié)”的幫助，怎樣找到他們?(撥打114電話可以查詢) 借助教材上的圖片，使學生知道“消協(xié)”接受顧客的投訴是有條件的，必須要提供有效的購物憑證，一旦購物憑證丟失， “消協(xié)”也無能為力。可以讓學生說說購物憑證包括什么?教師可出示一些發(fā)票、保修單、保修卡等。
讓學生知道每年的3月15日是什么日子。
最后，教師一定要結合本卑．元的學習，讓學生談談自己的體 會和如何做一個聰明的消費者。
教學過程
【導入新課】
老師：同學們，大家平時最喜歡吃什么食品呢？你們家平時是誰去買食品的？
學生：（略）
（讓同學們分組表演買食品的小品。）
老師：剛才他們誰表演的最好呢？為什么呢？我們在買食品時應該怎樣做呢？
學生：（略）
老師：我們購買食品時，應該仔細觀察，避免買到危害我們身體健康的食品。我們來看下面的故事。（過渡）
【講授新課】
一、購買食品細觀察（板書）
老師：同學們，大家打開課本第三十九頁，我們看看故事中小明是怎么購買食品的？他為什么病了呢？我們在買食品時應該注意什么？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
老師：小明在買了過了保質期的奶后，自認為沒有關系，結果生病了，所以我們在購買食品時，應該注意食品的食用期。我們看書上顯示的白砂糖的食用期應不超過多長時間呢？
學生：（略）
老師：我們在買食品時要觀察什么？你平時都注意了嗎？我們分組說一說。
學生：（略）
老師：大家打開課本第四十頁，看圖中的同學做的好不好？
學生：（略）
老師：從圖中我們可以知道：我們應到有營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證的店里買食品，這樣對我們的健康才有保障。大家說是不是呢？
學生：（略）
�。ㄟ�可讓同學們欣賞視頻“偽劣兒童食品”；“可樂長出‘霉斑’”、“合格證”、“散裝食品（一）”、“散裝食品（二）”、“兒童領域消費警示”等。）
老師：商品也有自己的身份證，我們通過它可以更清楚的了解商品。（過渡）
二、商品的身份證（板書）
老師：大家打開課本第四十一頁，認真看一看圖中給了我們什么提示？然后說一說。
學生：（略）
老師：當我們購買商品時，我可以通過商品的“身份證”，來更清楚地認識你要買的商品，避免上當受騙。大家知道該怎么做了嗎？明白什么是三無產品了嗎？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
�。ㄗ屚瑢W們欣賞視圖片“QS質量安全標志”、“產品標簽”、“商品標簽”、“生鮮蔬菜保質期兩年？”、“無生產日期的散裝食品”；還可給同學們講文本資源中“與選購商品有關的知識”。）
老師：大家有沒有自己購買商品的經歷呢？你購買時，是否注意了商品的“身份證”呢？大家分組說一說。
學生：（略）
老師：我們在購買商品時，不光要注意商品的質量，還應該注意商品的價格。（過渡）
三、了解商品的價格（板書）
老師：大家了解商品的價格嗎？你購買商品時，看過價嗎？怎樣才能買到質量好，又相對便宜的商品呢？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
老師：我們打開課本第四十三頁，認真看一看圖中的商品為什么便宜呢？然后說一說。
學生：（略）
老師：圖中的阿姨通過季節(jié)性消價買到了自己如意的商品，大家知道夏天買冬裝為什么便宜嗎？
學生：（略）
老師：在夏天，冬裝對人們來說，并不急需，而商家為了銷售庫存，也就降價銷售，因此商品隨著時間、季節(jié)的變化而變化，我們可以通過這種方式買到便宜、如意的商品。大家還知道哪些方式可以買到相對便宜的商品呢？
學生：（略）
老師：相同的商品在不同的商店有不同的價格，選擇同一種商品時，應該貨比三家。我們看課本第四十四頁，同是一支鋼筆，在不同銷售點的價格比較。
學生：（略）
（可組織同學們到一些銷售點進行同一商品價格調查。）
老師：我們在購買商品時，除了質量和價格，還應學會自我保護。（過渡）
四、消費者的自我保護（板書）
老師：非包裝食品是要稱重量的，什么計量工具才是合格的呢？你知道哪些計量工具呢？
學生：（略）
�。贸鰷蕚涞糜嬃抗ぞ�，讓同學們認識各種計量工具。讓同學們知道彈簧秤、木桿稱屬于非法的計量工具。）
老師：買東西需要支付貨幣，我們不僅要學會使用人民幣，更要愛護和保護人民幣，防止假幣流通。你們知道怎樣識別假幣嗎？
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻頻“識別假幣”。并讓同學們親自操作驗鈔機，知道怎樣識別假幣。）
老師：你或者家人買到過假冒偽劣商品嗎？你們是怎么做的呢？
學生：（略）
老師：當發(fā)生這些情況時，我們可以向廠家要求退換，如果廠家不履行義務，消費者可以向保護消費者合法權益的組織消費者協(xié)會投訴。
（可以讓同學們欣賞視頻“消費者權益”、“消費者的合法權益受法律保護”；欣賞圖片“定額發(fā)票”、“打擊偽劣”、“銷毀假冒偽劣商品”；還可給同學們講文本資源中“3?15消費者權益日的由來”、“購物須知”等知識。）
【課堂小結】
通過這節(jié)課的學習，同學們知道了一些選購商品的初步知識，懂得了一些消費者自我保護常識。學會該怎樣識別人民幣。
品德與社會教案5
教學目標：
1、讓學生學會客觀、清楚地認識自己，正視自己的優(yōu)點和缺點。
2、學會真誠地和別人交流，把表揚當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。
教學重點：
認識自己，正視自己的優(yōu)點和缺點。
教學難點：
學會真誠地和別人交流，把表揚當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩胫朗钦l嗎？老師拿出鏡子，請學生上來看著鏡子，說說那位朋友是誰？你能向大家介紹一下這位朋友嗎？
2、教師談話。
3、揭示課題：別人眼中的我。
二、師生交流
1、教師：在你們的眼中，老師是一個怎樣的人呢？
2、學生大膽發(fā)表自己的意見。
3、學生四人一組互相說說別人在自己眼中是怎樣一個人。
4、教師指著學生說他在老師眼中是一個怎樣的一個人。
三、小品表演
1、課前請幾位學生組成一組到某個學生的家里，讓他的爸爸媽媽說說孩子在他們眼中是怎樣的一個人。把具體事例記載下來編成小品。
2、同學們，你們已經了解了在同學和老師眼中的自己，那么你們想知道自己在父母眼中是怎樣的嗎？現在，就讓我們看看下面的小品吧！
�、賹W生表演小品。（小品中的“父母”最后要對孩子提出期望）
�、谛〗Y：在父母的.眼中，大家都是世界上最棒的孩子，如果你們在生活中多與他們交流，多和老師、同學交流，你會更了解自己，變得更加出色！
四、全課小結
今天我們學到了什么？
第二課時
一、導入，正視自己
1、同學們，在上節(jié)課我們已經對自己有了一個新的認識，你能向在座的同學和老師做個自我介紹嗎？
2、學生自我介紹。
二、游戲：猜猜他是誰
1、首先請四人為一個小組，以班里的一位同學為對象，寫下他最可愛的地方和不足之處。
2、請大家一起來猜猜他是誰。
3、猜對以后，問被猜的同學，“你是這樣的人嗎？”
回答不是時，提出問題：
為什么別人眼里的“我”和自己心里的“我”有些不一樣呢？
多媒體展示：
�、僬J為這是我應該做的，所以沒有把它當作優(yōu)點。
�、谝驗槲覜]有注意到這些。
�、畚易约翰挥X得我是個這樣的人。
�、芡瑢W沒有完全了解我。
回答時，提出問題：
當被人指出了你的缺點時候，你會怎么想？
三、現場采訪
1、請全班同學做小記者，就“你會怎樣對待你的缺點？改正還是繼續(xù)容忍它？”等問題去采訪同學或在場的老師。
2、學生現場進行采訪。
3、請他們發(fā)表采訪心得。
4、小結：讓我們拿出行動來，改正自己的缺點，讓自己做的更好！
5、創(chuàng)設情境，解決問題。
四、總結
同學們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使自己更加完美，要相信自己一定能行！
品德與社會教案6
教學目標：
1．通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。
2．感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。
教學重點:
讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。
教學難點：
培養(yǎng)學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。
教學關鍵：
培養(yǎng)學生不怕困難，堅持不懈的精神。
教學準備：
每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回顧展。
教學時間：
2課時。
教學過程：
一、談話導入：
同學們，我發(fā)現我們班的同學非常聰明能干。那么，這兩年多的學習中，大家學會了些什么呢？
二、學文明理
1．請同學說說自己學會了什么。 （板書課題：我學會了 ）
�。�1）看課文P26-27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）
�。�2）為了能更好地表現同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？
�。�3）太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。
�。�4）教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。
2．看課文P28-29的插圖，學生介紹：
（1）在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？
�。�2）你是怎樣堅持學會的？
�。�3）你認為是什么使你成功的？把你學習成功的`經驗介紹給我們，讓我們學習學習。(板書：不怕困難，堅持不懈)
�。�4）成功后你的心情是怎樣的？
�。�5）成功的快樂只有誰才能得到？
�。�6）教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。
三、教學延伸
1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。
2．討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
3．大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）
四、深化導行
1．學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？
2．交流交流自己在學習中得到的樂趣。
3．教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。
五、課堂小結
學了這篇課文，你學會了什么？
六、布置作業(yè)
把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。
板書設計：
1、我學會了
學習中有苦也有樂
成功
不怕困難、堅持不懈
品德與社會教案7
教學目標：
1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。
2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
3．了解和欣賞飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。
4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。
教學重難點：
1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。
2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
教學過程：
第一課時
一．走進遠古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。
小組交流自己緣故的故事，全班交流師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。
二．告別飲血茹毛的'生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？
1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食
2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。。。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產實踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農耕和飼養(yǎng)技術。思考：這對人類生活有什么影響？
3．出示小資料我國是世界上培育出農作物最多的國家。。。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻
第二課時
古人的歌謠
1．出示課前農諺。（小組交流，全班交流）
調查表
天氣的農諺
節(jié)氣的農諺
自然的農諺
其他
2．學生說說這些農諺，告訴了我們什么（自然現象和規(guī)律、人與自然的關系），從中感受勞動人民的智慧。
3．農歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節(jié)氣與農業(yè)生產和人們的生活有什么關系。中華食文化同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，人不僅學會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化，
今天我們來談談的食文化P31——P32。
1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）
2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？
3.古代與現代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學P85）
4.剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？5.：這兩課我們了解遠古時代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。
品德與社會教案8
教學目標：
1. 了解平面圖在生活中的用途。
2. 能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。
3. 學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。
課前準備：
�。ㄉ�1. 收集各種平面圖，嘗試自身閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。
2. 去和近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學校……等處去檢查平面圖，并嘗試根據平面圖在實地走一走，看一看。
3. 彩筆
�。◣煟�1. 準備一張同學熟悉的地方的平面圖
2. 準備一些寫有XX平面圖的卡片
第一課時
活動過程：
一、猜一猜、說一說導入（謎底為地圖）
1. 猜謎語
2. 師出示準備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？
二、同學交流活動
1. 同學結合自身的生活經驗說說在哪些 地方看到過平面圖。
2. 同學展示自身收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。
三、初識平面圖
1. 你問我答認識平面圖（同學根據自身想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師）
2. 自由組合，結合實踐，研討怎樣看懂平面圖
四、再識平面圖
1. 師出示同學熟悉地方的平面圖讓同學認指，說一說
2. 同學互相“考一考”
3. 課后延伸（請生到這個地方去走一走，看一看）
第二課時
活動過程：
一、游戲導入 （課前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位同學）
1. 師假設要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰”來幫助呢？
2. 生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫助，并把卡片貼在黑板上。
小結并導入下一個活動：（同學們現在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的協(xié)助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。
二、幫助設計游玩路線
1. 課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個小朋友的.對話）
2. 同學分小組設計
3. 生匯報
4. 小組分角色模擬扮演游玩的路線
三、說說你的發(fā)現：（如：指向標、動物圖畫圖例、藍色表示。。。為下節(jié)課自身繪制平面圖鋪墊）
第三課時
活動過程：
一、明確任務（畫學校平面圖）1-2分鐘
二、同學自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個小組指導，提建議）（10-12分鐘）
三、討論：繪制學校平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）
四、同學分組繪制平面圖
五、各小組展示介紹
六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學校的情況）
品德與社會教案9
教學目標：
1．使學生能夠大膽地、大方地介紹自己，并學會的一些基本方法。
2．指導學生認識班里的同學和任課教師，知道他們的一些情況和特點。
3．對班級同學和教師產生親近感和進一步交往的興趣。
教學過程：
一、
小朋友，從開學到現在你認識幾個小朋友啦？說說他們的'姓名？
二、揭示課題
1．今天，我們學《認識你，認識我》。老師先來作。我叫……我是你們的班主任，還教你們語文。我家住在……我喜歡……我會……
板書：我叫……我家住在……我喜歡……我會……
2．同桌互相介紹。
3．反饋：說說你的同桌叫什么？家住哪里？他喜歡什么？他會什么？說說名字的由來。
三、才藝大比拼：拿己的絕活，來比一比，賽一賽。
四、你還認識我們學校的哪些老師？
五、
開學到現在，小朋友們已經認識了許多的同學和老師，了解到了他們許多情況，同學之間，老師和同學之間互相了解，就能做好朋友。
品德與社會教案10
感態(tài)度與價值觀目標：
通過學生結合生活實際，交流社會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。
能力目標：
通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
知識目標：
通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。
教學重難點：
了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
課時安排：
一課時
設計理念：
品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎，結合各相關學科的知識內容，引導學生形成對社會的整體認識，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程�；顒有允撬囊粋�重要特點，課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現，兒童更多的是通過參與實際活動，動手動腦，而不是僅僅依靠聽講來學習。教學以活動為載體，采用學生樂于接受的活動方式，幫助學生解決現實生活中的問題。
教學準備：
食品包裝、玩具、學習用具、圖書、課前調查爸爸媽媽想要的
教學過程：
一、引入
提問：昨天，你和父母買了什么東西？花了多少錢？
生：我買了橡皮、本子……父母買了蔬菜、鹽……
師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分,咱們每天的生活都離不開錢,可是家長辛苦掙來的錢是有限的.那我們如何處理好我想要的和我能要的之間的關系呢？今天,這節(jié)課我們就來一起探討錢該怎樣花？
二、新授
活動一
師：請同學匯報你想要的,爸爸媽媽想要的,全家都想要的
生：遙控小飛機、溜冰鞋、電腦、冰箱、洗衣機……
師：看來爸爸媽媽和我滿想要的東西真不少,但是每個家庭的錢是有限的,我們想要的東西不能馬上都實現。在這個時候我們就要有所放棄。
活動二
師：有的東西我們特別喜歡或特別想要的,在你向家長提要求的時候,有沒有遇到煩惱或不順心的事,講給大家聽,大家?guī)椭鲋饕�。�?：我想讓父母給我買一件裙子，可是他們不同意。
生2：我想讓父母買一臺電腦，他們說太貴了。
生3：我想讓爸爸買蛋糕，爸爸不給我買。
師：四人一組，討論交流。
生：父母沒有滿足我們的要求，可能是我們的裙子就有很多了，可能是家里的錢確實很少，要買的東西又太貴了，也可能是你的牙齒有問題……
師：我們在向家長提購買物品的時候，要根據自己的家庭情況，看這種東西對我們身體是否有利，在向家長提要求時不可盲目攀比。
活動三
師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這是節(jié)約嗎？請大家看第53頁列舉的幾種花錢的方式，同桌討論交流，再抽學生回答。
生：他們這些花錢的方式不是真正的節(jié)約，青菜便宜就多買一些，這樣會腐爛。
生：看病坐公共汽車，耽誤時間，可能導致病情加重，甚至有生命危險。
師：同學們回答的很好，我們要樹立正確的消費的觀念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要根據實際的需求和需求量，不可盲目圖便宜。
活動四
師：假如你有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據需求進行購買。
火腿腸2元遙控小汽車18元小學生優(yōu)秀作文5元
布娃娃15元橡皮1元文具盒8元
方便面1元口香糖1元
四人一組交流購買計劃，說說理由，評評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班介紹。
生：我想買作文書，可以提高作文水平，買遙控小汽車，鍛煉操作能力，其余的錢以后需要買東西時再用。
師：你的花錢計劃很好。那么，通過這一節(jié)課的學習，我們究竟該怎樣花錢呢？
生：買東西時，要考慮家里的`經濟情況，不可盲目攀比，不要貪圖便宜。
師：給大家建議，合理消費，符合實際。愿同學們都能成為有頭腦的消費者。
板書：
錢該怎樣花
不可盲目攀比，不要貪圖便宜
合理消費，符合實際
教學反思：
給學生一個理想的課堂
品德與社會課是一門以兒童社會生活為基礎，統(tǒng)合各相關學科的知識內容，引導學生形成對社會的整體認識，促進學生良好品德形成和社會性的綜合課程。在教學時，倡導在活動中啟發(fā)學生體驗與感悟，在活動中生成新的問題，在活動中促進學生的發(fā)展，在活動中感受德育的魅力。為此，設計四次活動，第一次活動讓學生明白想要的東西不一定能馬上實現；第二次活動使學生知道在向父母提要求時不可盲目攀比的道理；第三次活動讓學生樹立正確的消費觀念，要根據實際的要求和需求量，不要盲目圖便宜；第四次活動讓學生自己計劃花錢，然后評一評計劃是否合理。這樣，讓學生通過參與實際，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習的效果很好。今后，在教學中，對品德與社會課中的資源進行有效地整合，找準切入點，以游戲活動、對話交流為載體，幫助學生提升生活經驗，習得生活方法，使生活變得更具有意義。
品德與社會教案11
〖課程資源的開發(fā)與運用〗
�。ㄒ唬⿲W生準備
1.通過各種途徑，理解“集體”的概念。
2.設計好采訪學校有關部門及教師時的問題。
3.準備采訪所需的工具，如照相機、錄音機等。
4.搜集、整理采訪時獲得的各種圖文資料，供活動交流時使用。
5.回憶自己以前為班級做的事及今后準備為班級做的事，并形成書面文字。
�。ǘ┙處煖蕚�
1.了解學生所要采訪的教師與學校部門。
2.為學生理解“集體”的概念提供觀察場所。
3.邀請班主任參與教學活動，介紹班集體及其成員的進步。
4.與攝像教師取得聯(lián)系。
5.準備若干個小信封。
〖本課題教學目標〗
1.理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個概念的含義，明白只有具有共同目標的團體才能稱之為集體。
2.幫助學生理解自己的成長離不開集體，要建立一個和諧民主、團結向上、朝氣蓬勃的集體，需要每個成員盡心盡責，班級建設人人有責。
3.進一步了解班集體和集體中的成員，樹立更好地為班集體建設服務的意識。
4.培養(yǎng)學生調查、搜集整理信息的能力和交流的能力。
〖教學結構〗
�。ㄒ唬┱n時安排 1課時。
（二）教學結構整體設計
1.課前準備，調查搜集。
2.交流展示，增進了解。
3.出謀劃策，改善面貌。
4.回顧過去，展望未來。
5.拓展活動，熱愛集體。
〖實施過程〗
（一）課前準備，調查搜集
1.開展“我是一名調查員”的活動。
將學生分成８個小組開展調查與統(tǒng)計活動，將看到并認為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來，填入表內。教師帶領學生來到居委會、部隊等地點進行調查；攝像教師選取幾個學生調查記錄的情景拍攝下來，用于課堂教學。
2.開展“我是一名小記者”的活動。
第一小組：采訪學校大隊輔導員，調查所在班集體參加校內外各項活動的情況。圍繞“我們班這幾年來參加了學校的哪些活動、情況如何、取得了哪些成績、您有什么看法、給我們今后的活動提點建議”等問題展開訪問并做記錄。學生搜集了有關資料或錄音，準備在課堂上做展示。
第二小組：采訪學校教導處的老師或校長，調查所在班集體的學習狀況，圍繞“我班歷年來的學習狀況怎樣、有哪些進步、請給我們今后的學習提一些要求”等問題展開訪問并做記錄，也可以拍攝、錄音等。
第三小組：分散采訪，學生自由采訪任課教師（班主任除外），重點詢問班級某些成員上這門課的情況，如學習、紀律、能力等。
3.開展“我是一名小作家”的活動。
每人回憶以前為班級做過的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀念意義的事例，寫成書面材料。然后，再讓學生想一想今后準備為班集體做哪些事。教師要提醒學生盡量想得周到一些，想到的事情應該是力所能及的，不要好高騖遠。
（二）交流展示，增進了解
1.討論交流。
討論主題：什么是集體。
�。�1）組內交流，全班交流。
師：同學們，我們在這個集體中已經相處兩年多了，可是你們知道什么是集體嗎？課前老師帶領大家來到了繁華的鬧市口和部隊等地方，讓你們自己通過調查，認識“集體”這個詞的含義，你能用自己的話說一說嗎？你們先在小組中交流一下，然后用一句話來概括你們小組對“集體”這個詞的理解。
�。ㄔ诔浞挚隙▽W生發(fā)言的基礎上，不斷完善學生的認識。）
（2）播放拍攝的錄像。
�。▽W生對比單個行人的行走和集體的鍛煉，強化對“集體”概念的認識。）
師：你們總結得真好！有著相同的鍛煉身體目標的一群人就組成了一個集體。但是一個人在街上走，我們就不能說他是集體。
�。�3）幫助學生理解“班集體”“班集體中的一員”。
師：請你們根據老師剛才的總結，說一說什么是“班集體”和“班集體中的一員”。
�。ㄔ诶斫� “班集體”這個概念時，要充分引導學生說完整，要說出班集體是由學生組成的，是有著共同的學習和成長目標的集體。）
（4）教師小結。
師：是的，正是由于我們大家有著好好學習、茁壯成長的共同目標，所以我們才組成了這個溫馨和睦、團結向上的集體――三年級（6）班。集體的好壞直接影響著我們每個人的成長，團結溫暖的集體有利于我們的學習和成長；反之，則不利于我們的學習和成長。每個同學都是班集體的一員，我們每個人都有責任使我們的班集體越來越好。
師：在我們的班集體中，同學們已經共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學已經有了比較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進步？課前，同學們已經較全面地進行了大量的調查，現在，就讓我們敞開心扉，一起來說一說吧！
2.開展“我是一名小記者”的匯報交流活動。
師：匯報形式可以多種多樣，可以由各組的組員來匯報，也可以由各組的組長做總結匯報，還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。
�。�1）第一小組匯報。
組員相繼上臺把自己的采訪內容進行了匯報，還出示了班級獲得的獎狀、證書、書法作品、各項比賽的名次等。得出的結論是：這些榮譽有的是通過幾個同學的努力為班級爭取的，有的是許多同學共同努力得來的，也有的是一個人克服種種困難，歷經千辛萬苦才得來的，他們都是我們班集體中的一員。我們三（2）班能有今天這樣的成績，與他們的努力是分不開的。（從活動中認識班集體的進步與變化，樹立集體榮譽感。）
（2）第二小組匯報。
播放錄音，出示相關的照片，進行匯報。
生：通過對教導處老師的采訪，我們了解到咱們班在取得若干學習成就的同時，還存在著不少問題，希望我們每個人都重視每次的考試與作業(yè)，共同努力、共同進步。另外，老師希望我們牢記“集體榮，我榮；集體衰，我恥”這句話。
（學生同時了解班級的優(yōu)點和缺點，便于他們認清現狀，自我反思，并進行改正。）
�。�3）第三小組匯報。
出示不同質量的作業(yè)本、圖畫，及老師的評語，播放錄音，進行匯報。第三小組的學生采訪了眾多的任課教師，教師對許多學生既肯定了優(yōu)點，又提出了希望，希望學生能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，樹立為班級爭光的信心和決心，使班集體能取得更大的進步。
3.與班主任老師交流。
師：咱們班的點滴變化和同學們的進步，你們的班主任老師最清楚。今天，我特意把他請來，你們可以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。
（班主任老師很熱情地解答了學生的問題。）
師：同學們，你們知道嗎，你們的班主任老師有一個小本子，上面記錄著班上每個同學取得的成績和進步，還記錄著這幾年咱們班的進步呢！你們想聽聽嗎？
�。ㄎ以谡n前了解到班主任老師手里有這樣的資料，于是把她請進課堂。班主任老師所講的事例真實、可信，對學生具有較強的`感染力。學生和教師一起回顧過去，激動、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他們對班級和自己的未來充滿信心。學生和教師共同融入了回顧成長歷程的氛圍中。）
師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況，現在我們來夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班的同學。
（三）出謀劃策，改善面貌
師：每個人都希望自己的集體是最棒、最出色的，但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一個同學都為集體出謀劃策，我們的班集體才會變得更好。下面請大家交流一下，為我們的班集體獻計獻策，并把它記在我們班的工作簿上。
�。ń處熢诤诎迳狭谐鰩讞l符合班級情況的意見，在學生匯報的基礎上，拓展了學生的思維，并幫助他們明確了今后班集體努力的方向。）
（四）回顧過去，展望未來
師：同學們?yōu)槲覀兊陌嗉w提出了很好的建議，相信大家只要照著去做，在不久的將來，我們這個班集體將會更加出色。
我們生活在一起已經兩年多了，大家回憶一下，你為這個集體貢獻過哪些力量，做過哪些事呢？當你的個人利益和集體的利益發(fā)生矛盾時，你是如何做的？請選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學們。
�。ń處熞嵝褜W生選擇典型的、有代表性的事例�？梢韵仍谛〗M內討論，然后進行全班匯報。教師要不失時機地引導學生擺正個人與集體的關系，肯定做得好的行為。）
師：聽了你們的講述，我很感動。在這里，我要代表全班同學對曾經為班集體做出過貢獻的同學說一聲“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個集體服務。同學們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢？請你們把自己打算做的事，悄悄地寫在課前老師發(fā)給你們的信紙上，在信紙上寫清姓名，然后裝在信封里交給我。當你們的諾言成為你們一貫的行為時，我們再把它公布出來。為了我們的班集體取得更多的進步和成績，請同學們一齊努力、加油吧！
（該環(huán)節(jié)不公開學生的諾言，而是設置了一個小懸念，這種新穎的形式激發(fā)了學生的興趣。）
（五）教師總結
師：通過今天的活動，同學們認識了自己與班集體的關系，也進一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應該如何處理個人與集體的關系，懂得了自己應該為集體做些什么，如何使集體進步得更快。從今天開始，我們就應該以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態(tài)度時時提醒自己，為集體貢獻自己的力量。
（六）拓展活動，熱愛集體
1.尋找適當的機會，對已經把諾言轉化為行動的學生進行表揚，并量化打分，給予鼓勵；對那些敢于同破壞集體利益的行為作斗爭的學生也要給予表揚。
2.建議班主任老師利用班隊活動時間，在全班開展一個“夸夸我們的班集體”的主題班會，把每位學生寫的感想先在小組內交流，然后向全班做展示。用歷年來集體所取得的各項成績、照片、圖片、獎狀、獎杯布置會場，布置一個“榮譽角”，在富有感染力的氛圍中開展一次活動。
品德與社會教案12
教學目標：
1. 嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，以和尋路、問路的一般方法。
2. 了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、局部途經地、終點站的名稱。學會根據自身的需要選擇合適的交通工具。
3.知道乘車時要注意的平安和禮貌。
4. 知道問路的基本禮貌和要注意的事項。
活動準備：
1. 每人準備一張本地交通圖。
2. 一張放大的局部交通圖。
第一課時
一、模擬活動：和小隊去旅行
1. 幫他們出出主意
�、僭O置出行情景(以教材提供的'范例設置)
②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。
�、蹖嵉氐浇稚峡纯凑九坪统俗能嚨奶卣�。
�、芤孕〗M為單位，整理所看到的情況。
⑤將小組研討的結果匯報。
二、 我們演一演
�、僖孕〗M為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設計不同的情境，再扮演出來。各小組可偏重不同的主題，如乘車秩序、乘車平安、乘車文明、問路。
②以小組為單位扮演，大家評一評。
�、蹥w納和總結。
三、 試一試制訂一份出行計劃
�、賻煟菏罴賮砹耍职謰寢寽蕚鋷愕酵獾厝ヂ糜�，你準備到哪里去呢？你能自身制定一份出行計劃嗎？試一試吧！
�、谕瑢W制訂計劃。
�、劢涣�。
第二課時
準備活動：
1.根據教材的調查表讓同學到學�；蚣彝ズ徒乙徽�、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上。
2. 找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。
活動過程：
一、說一說自身家和近有哪些交通工具？它們能到達哪些地方呢？起點與終點是哪里？
二、介紹、講述自身乘某路公汽或其他交通工具的經歷(單獨一人的經歷更好)。
三、交流與展示
1. 交通調查表記載的情況
2. 介紹與展示記錄表
3. 介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式
四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自身與小伙伴創(chuàng)設情景，也可以動作模擬)。
五、“小小交通工具設計師”
二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請同學大膽想像，自身設計未來一種新型的交通工具(可以單獨完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。
1. 同學設計。
2. 展示作品。
3. 評出最有創(chuàng)意的作品。
六、延伸活動
當一回小記者，調查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢？
品德與社會教案13
教學內容
遇到煩惱和挫折，如何正確對待，學會調適。
教學重點
教會學生學會正視和直面身邊的一些困難和挫折，并發(fā)現有些只是很容易解決的小問題，要學會分享心情，體察自己的內心世界。
教學準備
1. 在小學生中大量收集學生面對各種挫折的案例。
2. 教學課件。
教學過程
活動一：學會成為集體里的合作者
CAI配合播放：琳琳的故事
要求學生認真看，認真想：比賽失敗就意味著琳琳真的很差勁么？如果你是她，會怎樣想？
分組討論琳琳的想法正確么？如果不這樣對待挫折，故事又會怎樣發(fā)展呢？（引導學生正確的對待事情，勇敢的面對挫折和失敗。）
活動二：與伙伴合作探究各個擊破
再來看看我們上次收集的那些“煩惱”一起來商量討論，解決問題、打敗煩惱的最佳辦法和途徑有哪些？
1. 以小組為單位選擇組內成員感興趣的問題。
2. 小組成員共同研討解決這些問題的途徑和方法有哪些。
3. 小組代表全班交流解決問題的方法。
4. 同學們針對實際，出謀劃策，逐個解決現實生活中影響我們心情的各種現象和問題。并互相幫助。
（在這個過程中，引導學生發(fā)現“求助”這一好辦法——發(fā)現在困難面前，自己并不孤單！并將好的解決辦法記下來。）
活動三：與伙伴共同研討總結方法
老師根據同學們的討論，總結出這樣四個對付挫折辦法，（課件演示）齊讀四個方法。
1. 有勇氣面對挫折
2. 有毅力戰(zhàn)勝挫折
3. 調整自己對挫折的認識
4. 笑對人生，正視挫折
同學總結，完成教科書后的'留白。
活動四：與伙伴共同分享迎接彩虹
當大家靠自己戰(zhàn)勝了煩惱，讓心情變輕松后，唱歌勵志《陽光總在風雨后》。
教師總結：像這樣對付挫折的方法還有很多，就像今后我們會遇到的挫折也會有很多一樣，遇到挫折并不可怕，關鍵看自己是否能積極地面對他，正所謂“笑對人生”，在積極心態(tài)下，人的思維也會靈敏許多，那么找到戰(zhàn)勝挫折的方法就非常容易了。祝每位同學都擁有晴朗的陽光心態(tài)，快快樂樂的學習，輕松愉快的生活！
品德與社會教案14
教學目標
情感、態(tài)度與價值觀：感受孔子等偉大的先人在歷史上做出的偉大功績，學習他們的，鍛造自己的意志品質。
能力：使學生學會通過教材范例去理資料，并從中歸納概括出有價值的信息，概括偉大先人的事跡。
知識：了解孔子等在歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的與事跡，學習他們的。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，小學五年級的學生在這個年齡段對社會歷史有了一個初步認識，能基本知道我國歷史的源遠流長，文化積淀的豐厚，有了追溯歷史、了解過去的愿望；對于人生開始了思考、探索，歷史名人的故事能對學生產生榜樣的作用�；谝陨蟽牲c心理需求，學生對“偉大的先人”這個話題的交流欲望比較強烈。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，由于農村的現代化發(fā)展相對緩慢，傳統(tǒng)文化還以比較原始的狀態(tài)存在于生活之中。學生能夠從多種途徑得到有關于歷史人物的很多信息，例如許多的民間傳說等。但是，對于農村學生來說，獲得比較完整的歷史人物介紹或歷史文化常識，會存在一定困難，所以學生對于孔子等歷史名人的事跡與貢獻了解不多，甚至受大眾傳媒的影響，以“戲說”的觀點去認識歷史。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現農村小學生處在一個信息相對比較封閉、教學資源比較薄弱、對歷史常識了解不多的環(huán)境里。由于視野的狹窄，他們的歷史知識不多，對古代歷史名人們的偉大貢獻對現實社會的影響缺乏了解，所以，學生對于偉大先人的認同感、崇敬感難以被激發(fā)。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應首先從學生的已有認知出發(fā)，讓學生說說自己知道的歷史人物，拉近這個話題的時間距離。其次，教學活動中要啟發(fā)、引導學生收集更多的先人們的事跡和故事，糾正部分錯誤認識。通過“孔子在”這個活動，引導學生打開視野，到更廣闊的空間去了解孔子的作為以及他對過去、現在社會的影響。然后可以通過孔子故事、格言的交流以及教師的擴展讓學生知道孔子在世界范圍內對人類價值觀上產生的影響，讓學生對偉大先人們產生強烈的崇敬之情。在了解了孔子的基礎上，創(chuàng)設自主探究、合作交流的氛圍，讓學生交流自己知道的其它先人的事跡。教師啟發(fā)引導學生感受先人的力量是其成功的根本原因。與此同時，教師應該關注到本課這些話題離學生的生活年代太過遙遠，時間、空間的跨度容易讓學生產生生疏感，進而失去參與的興趣。教師在課堂上一定要著力于創(chuàng)設活動情景，語言的組織要根據學生能接受的程度，把握好難易尺度，讓學生聽得懂，愿意聽。
總之，教師在課堂上首先需要從交流形式上做出努力，創(chuàng)設情景激發(fā)學生了解偉大先人的欲望。其次，教師需要做好充足的準備，擴寬教學內容的廣度，豐富學生的`認識。同時縱向延伸話題的深度，糾正學生對先人們的錯誤認識，以這些偉大人物對現代社會的影響為突破口，激發(fā)學生深層次的思考。
教學重點
讓學生了解孔子等在歷史上有較大影響的歷史人物的與事跡。
教學難點
讓學生感受偉大的歷史人物為歷史與現實所作出的巨大貢獻，從先人成功的故事中，感受他們偉大的力量、個人魅力，產生崇敬感和向他們學習的熱情。
教學準備
教師準備：制作教學課件，搜集教學所需的相關歷史文化名人的文字資料、圖片、視頻等材料。
學生準備：搜集孔子的相關資料；調查司馬遷其人其事，初步了解《史記》的歷史地位；搜集自己知道的其它偉大先人的事跡。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“至圣先師孔子”的教材內容。
第2課時完成話題“司馬遷與《史記》”“活動天地——古代人物傳”的教材內容。
教學過程
第1課時
活動一孔子在
1．[播放視頻：祭奠孔子]
引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流研討：為什么孔子離開我們兩千多年了，還有那么多人知道他、紀念他？
�。河嘘P孔子的紀念活動以及與孔子有關的孔廟、孔府，都讓我們感受到了孔子的偉大和所具有的世界影響力。
2．[播放視頻：孔子生平]
引導學生結合情境進行討論：你知道孔子是一個什么樣的人嗎？
�。簝汕Ф嗄陙�，孔子一直被推
崇為“至圣先師”，影響著一代代的人，由于他的影響力，他也被尊為世界文化名人。（板書：孔子至圣先師）
設計意圖：讓學生對孔子其人有一個粗淺的了解。
活動二孔子的故事和格言
1．[播放動畫：孔子的教育]
引導學生結合情境進行交流研討：從這個小故事中你體會感受到了什么？
2．[播放動畫：論語]
引導學生結合情境交流自己搜集到的孔子名言，并說說自己的體會和感受。
�。嚎鬃邮俏覈鴤ゴ蟮募摇⒔逃�，他的很多精華至今依然是我們?yōu)槿颂幨碌闹晾砻浴Ｗ屛覀兏嗟亓私饪鬃拥木A，指導自己的言行，將優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化傳承下去。
設計意圖：引導學生從認識孔子的過程中，了解和學習孔子的精華，從孔子的格言或事跡中得到啟發(fā)并能踐行。
板書設計
偉大的先人
至圣先師——孔子
第2課時
活動一司馬遷與《史記》
1．[播放動畫：司馬遷的故事]
引導學生結合情境進行討論：司馬遷著書遇到了哪些困難？說說你對他的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句名言的理解。思考我們能否用這句話司馬遷。
�。核抉R遷用他堅韌不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產，讓我們能了解過去的歷史，使我們感受到司馬遷身處逆境鍥而不舍、奮斗不息的。（板書：成就巨大）
2．[播放課件：《史記》]
引導學生結合情境交流研討：《史記》的史學價值和文學價值，《史記》的歷史地位和影響力。
設計意圖：引導學生了解司馬遷的偉大功績，對司馬遷產生強烈的崇敬之情。
活動二思考與討論
[播放課件：艱辛的付出]
引導學生結合情境交流研討：古代先人在取得成就的過程中經歷了哪些艱辛？說說你有什么感悟。
：我們看到了古人成就一番事業(yè)、為后人留下財富所付出的努力和艱辛。他們身上閃爍著中華民族的，這種將永遠激勵著我們。（板書：中華民族的）
設計意圖：了解偉大先人的與事跡，學習他們的。
活動三制作古代歷史人物傳
[播放課件：歷史人物的成就]
引導學生結合情境選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、家、教育家、科學家等。
制作“古代歷史人物傳”。
設計意圖：引導學生更多地了解我國歷史上不同時期、不同方面的歷史人物。
板書設計
偉大的先人
成就巨大
中華民族的
品德與社會教案15
【教學目標】
�。�、讓孩子認識家庭，知道自己是家庭中的一員，體會家庭成員間的親情。
�。�、知道家庭是社會的基本單位，認識自己的社會關系。
�。�、培養(yǎng)孩子關愛家人的意識。
【重點、難點】
重點：通過認識自己的家庭，知道自己是家庭中的一員，認識自己的社會關系。
難點：懂得家庭中親屬關系的稱謂。
【教學準備】
圖片；學生準備：家庭照片一張；一張畫有大樹的畫
【教學設計】
一、欣賞音樂，情境導入
１、播放歌曲《讓愛住我家》，及一家人的圖片。
�。病⒄f一說你剛才聽到了什么？看到了什么？
�。�、介紹自己的家。你能帶上你家的照片上講臺來給同學們介紹一下你的家人嗎？
�。ǎ保⿲W生上講臺，投影照片，介紹家人
�。ǎ玻┩乐g互相說一說二、畫畫我的家庭樹
１、談話：剛才，同學們說的這個家庭，是你天天生活著的小家庭，其實我們還有一個大家庭呢！除了家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，我們還有許多親戚！比如我家的親戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些親戚？（指名學生自由說一說）
�。�、談話：看來我們的家庭成員很多，就像一棵大樹那么茂盛，我們可以把我們的這個大家庭稱作“家庭樹”了。今天我們說來畫畫我們的“家庭樹”（出示課題）
�。ǎ保┥瞎�(jié)課我們把大樹已經設計好了，今天你能把你知道的親戚包括你的家人畫到這棵大樹上嗎或者把他們的稱謂寫到這棵大樹上嗎？
�。ǎ玻⿲W生動手畫一畫或者寫一寫
�。ǎ常┱故咀髌罚u一評學生上演示臺展示，并介紹家庭樹。請別的學生給他點評一下
�。场⒗黻P系：同學們，你們來看看我的家庭樹是什么樣的？（多媒體播放）
這么多的稱謂寫在一團了，有點亂。下面我們一起來理一理。你能有什么好方法把他們的關系理出來。（生自由回答）我也有個好主意，我們可以把爸爸這邊的親戚歸為一類，媽媽這邊的親戚也歸作一類這樣是不是很清楚。
（１）師生共同理一理爸爸這方的親戚，填一填家庭樹。
（２）小組合作理一理媽媽這邊的親戚。
（３）反饋，全班交流。三、對兒歌，認識親屬稱謂
１、下面老師要進行一個小測驗，看看你們是不是真的把他們的關系搞清楚了。（多媒體出示）
爸爸的爸爸叫,
伯伯的妻子叫,
爸爸的媽媽叫,
伯伯的孩子叫,
爸爸的兄弟叫,
姑姑的丈夫叫,
爸爸的姐姐叫.
姑姑的孩子叫.
�。ǎ保⿴熒献鳎赫l愿意接受我的挑戰(zhàn)？師：爸爸的.爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫爺爺。（指名同學挑戰(zhàn)）
�。ǎ玻┩篱g相互考一考（抽幾組試一試）
２、對兒歌。這個連起來還可以當兒歌來念。（師示范）下面我們來進行一個對兒歌游戲，由一、二組問，三、四組答。（交換）
３、你能像剛才一樣，把媽媽的這邊的親戚編入兒歌嗎？同桌試一試媽媽的媽媽叫,媽媽的叫媽媽的爸爸叫.媽媽的叫
�。ǎ保┚幰痪�
�。ǎ玻┓答仯ǔ閹捉M試一試）
四、總結，布置作業(yè)談話：這么多的家庭成員，在一起他們關系親密，真的太像一棵茂密的家庭樹了。我們每位同學有各自的家庭樹，里面的家庭成員都不樣。
今天的作業(yè)就是為自己的家庭設計一棵家庭樹，下節(jié)課我們來比一比誰的家庭樹設計得最有特色，而且把家里的關系也整理得比較清楚。
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