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高中教案：《緒論》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的高中教案：《緒論》，歡迎閱讀與收藏。
高中教案：《緒論》1
能力目標(biāo)
在對生物特征的分析和討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力；在對生物科學(xué)研究方法的探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)探究意識和能力；在對生物科學(xué)發(fā)展的討論中，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和表達(dá)信息的能力。
情感目標(biāo)
在生物科學(xué)發(fā)展過程的討論中，激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣；在對生物科學(xué)研究基本方法的探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣；在問題的討論和科學(xué)研究方法的探究過程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
教學(xué)建議
知識體系圖解
章節(jié)地位和作用
本節(jié)為起始課，既是整個高中生物學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，同時(shí)生物的基本特征也是高中生物學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，因此應(yīng)該是全書學(xué)習(xí)內(nèi)容的概括，在整個高中學(xué)習(xí)占具有統(tǒng)領(lǐng)作用。
重點(diǎn)分析
�。ㄒ唬┥锏幕咎卣�
生物的基本特征是高中生物學(xué)研究的主要內(nèi)容，既涵蓋了生物學(xué)研究的基本內(nèi)容，也是高中生物學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容。生物的基本特征包括生命本身的特征和生物與環(huán)境的關(guān)系兩個方面，生命本身的特征主要是新陳代謝和生殖，生物與環(huán)境的關(guān)系主要是生物與環(huán)境的相互適應(yīng)。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)將有助于形成總體的概念，范文，對高中的生物學(xué)起到重要作用。因此是教學(xué)的重點(diǎn)。
�。ǘ┥锟茖W(xué)的研究方法
生物科學(xué)研究的基本方法中所包含的科學(xué)研究基本程序，既是學(xué)習(xí)和探究生物學(xué)問題的基本方法，也是解決問題的基本思維方法。生物學(xué)研究的基本方法包括提出問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)和得出結(jié)論等基本程序，在具體的問題探究過程中體會和學(xué)習(xí)這些基本方法，是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。
�。ㄈ┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣是緒論課的重要目標(biāo)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣將非常有利于高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，緒論課成功與否的一個重要標(biāo)志就是能否激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。因此是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。
難點(diǎn)分析
（一）生物科學(xué)研究的基本方法
生物學(xué)科學(xué)研究的基本方法屬于緒論中沒有的內(nèi)容，因此在教學(xué)上對教師的要求較高，在教學(xué)中可采用案例法，即以一個需要研究的生物學(xué)問題的研究過程來體驗(yàn)科學(xué)研究的基本過程和方法。
（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)，教師可以在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、語言表達(dá)等各個方面激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生完成高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教法建議
�。ㄒ唬⿲W(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)�；虬嗉�
可采用討論與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
第一課時(shí)：以討論為主的綜合課。通過對幾個典型問題的討論，學(xué)習(xí)生物科學(xué)的研究對象；通過幾個生物新技術(shù)發(fā)展事例的討論，認(rèn)識生物科學(xué)將成為二十一世紀(jì)領(lǐng)先發(fā)展的科學(xué)；通過討論，認(rèn)識學(xué)習(xí)生物科學(xué)的社會意義以及生物科學(xué)普及教育的目標(biāo)。
第二課時(shí)：以討論為主的綜合課。在第一節(jié)課的基礎(chǔ)上，總結(jié)生物的基本特征；在學(xué)生對一個典型問題的探究過程中，體會生物科學(xué)研究的基本方法；通過自學(xué)認(rèn)識生物科學(xué)的發(fā)展史、認(rèn)識生物學(xué)學(xué)習(xí)的方法和要求。
�。ǘ┢胀▽W(xué)校
可采用講解與討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)：講解生物學(xué)的研究對象、生物科學(xué)將成為二十一世紀(jì)領(lǐng)先發(fā)展的科學(xué)和生物科學(xué)普及教育的目的和意義。教師列舉、展示、講解生物科學(xué)研究的事例、生物科學(xué)與日常生活密切相關(guān)的事例、生物學(xué)現(xiàn)象的趣事等，主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
第二課時(shí)：講解生物的基本特征、生物科學(xué)研究的基本方法、生物科學(xué)的發(fā)展史、學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法等。教師歸納總結(jié)生物的基本特征，在對一個實(shí)際問題的探究過程中歸納生物科學(xué)研究的基本方法，最后引領(lǐng)學(xué)生閱讀教材學(xué)習(xí)生物科學(xué)的發(fā)展史和學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
引入：我們今天要開始學(xué)習(xí)的學(xué)科是生物學(xué)。在初中生物學(xué)的基礎(chǔ)上，從全新的角度來學(xué)習(xí)生物學(xué)。
板書：緒論
"緒"：絲者，線頭，找到"頭"，引出"線"。緒論課中我們要解決生物學(xué)學(xué)習(xí)的基本問題：學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，為后面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
問題1：生物學(xué)是研究什么的？
說明："生物科學(xué)"，科學(xué)課范疇，屬自然科學(xué)。--恩格斯說：我們周圍的世界，除了物質(zhì)的運(yùn)動和運(yùn)動著的物質(zhì)之外，什么都沒有。"生命"就是一種物質(zhì)運(yùn)動的高級形式，凡是有生命的都是生物。生物學(xué)就是研究生物體生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。
一、生物與生物科學(xué)
1．生物：有生命的物質(zhì)（體）。
2．生物科學(xué)：研究生物體的生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。
問題2：生物學(xué)研究的具體內(nèi)容是什么？
說明：研究生命的基本特征、生物體與環(huán)境的相互關(guān)系。
�。�1）生命的特征
案例1：人的個體發(fā)育過程。
涉及的主要生物學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律有：
a）個體發(fā)育過程本身的描述
b）個體發(fā)育過程中，個體生長發(fā)育需要的物質(zhì)材料與能量來源
c）個體發(fā)育過程需要調(diào)控--生命密碼的破譯（人類基因組計(jì)劃）
d）個體發(fā)育過程中的一些自然觀點(diǎn)
如：整體大于部分之和（組織形成器官，各個組織依然保持原有的功能，而組織的總和──器官又有新的功能），生物與環(huán)境相互適應(yīng)（個體發(fā)育不僅受生命密碼的控制，還受外界環(huán)境的影響）等。
通過案例，可以說明：生物體是自然界中物質(zhì)、能量、信息的統(tǒng)一體。由于信息的不同而成為一種高級運(yùn)動形式。生物體是生命與周圍世界相互作用而成的統(tǒng)一體，這種相互作用過程使得生物體與自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，形成自己的結(jié)構(gòu)，并且與環(huán)境相統(tǒng)一。
案例2：單細(xì)胞動物（草履蟲）與多細(xì)胞動物（家兔）的生活。
a）草履蟲和家兔都完成生長、代謝、生殖的功能，這是共同的地方
b）草履蟲通過一個細(xì)胞的各個部分完成與外界進(jìn)行物質(zhì)和能量交換以及生殖等功能，這是單細(xì)胞生物進(jìn)行生命活動的特點(diǎn)
c）家兔通過不同的系統(tǒng)完成與外界進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換以及生殖等功能，這是多細(xì)胞動物通過各個器官系統(tǒng)的分工合作進(jìn)行生命活動的特點(diǎn)
d）每一種現(xiàn)存的生物都通過自己的方式（形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能等方面的特點(diǎn)）與外界環(huán)境相適應(yīng)
�。�2）生物與環(huán)境的關(guān)系
說明：
從歷史的角度看，生物與環(huán)境的相互作用，導(dǎo)致了生物的進(jìn)化，這是進(jìn)化論研究的內(nèi)容；從現(xiàn)實(shí)的角度看，生物由于是與環(huán)境的相互作用而逐漸進(jìn)化而來的，因而現(xiàn)存的生物都在一定程度上是與環(huán)境相適應(yīng)，具備各自的適應(yīng)特點(diǎn)，這是生態(tài)學(xué)的研究內(nèi)容。
二、生物科學(xué)將成為二十一世紀(jì)領(lǐng)先發(fā)展的科學(xué)
生存與發(fā)展是人類永恒的主題，現(xiàn)在世界面臨的人口、糧食、能源、資源、污染等重大問題都與生物科學(xué)的發(fā)展關(guān)系密切。
1、生命科學(xué)研究的首要目的是保證生命的質(zhì)量。
案例3：許多疾病正在威脅著人類的健康和生命，艾滋病、癌癥、心血管疾病等，研究表明人類的疾病都與遺傳有直接或間接的關(guān)系，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展正努力與疾病進(jìn)行對抗，人類基因組計(jì)劃的實(shí)施將有利于人類最終能夠能根治這些疾病。
說明：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析
a）艾滋病稱"獲得性免疫缺陷綜合癥"，艾滋病的傳播與人自身的行為習(xí)慣和社會狀態(tài)有關(guān)系，并且艾滋病的治療還沒有有效的方法，因此對于艾滋病，應(yīng)加強(qiáng)預(yù)防。
b）癌癥即惡性腫瘤，是細(xì)胞分裂失控而無限制地增殖下去，癌癥的起因受多方面因素的影響，本質(zhì)上與人的遺傳物質(zhì)（基因）有關(guān)�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展不僅正努力尋找導(dǎo)致癌癥的原因，而且正在努力尋找治療癌癥的各種，各種方法中，修復(fù)癌癥的缺陷基因是根本的方法。
C）人類基因組計(jì)劃的研究將幫助人類從根本上解決遺傳病的問題。
2、生物技術(shù)的影響
案例4：生物技術(shù)的發(fā)展具有廣闊的前景。墨西哥本來是一個糧食進(jìn)口國，科學(xué)家將小麥矮稈基因通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)入本國的糧食作物中，獲得高產(chǎn)糧食作物，墨西哥也變成了糧食出口國；芬蘭科學(xué)家將某種基因通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)入牛體內(nèi)，使這種牛分泌的乳汁中含有治療貧血癥的物質(zhì)，這種物質(zhì)的價(jià)錢高達(dá)每磅8000萬美元。
說明：
a）生物技術(shù)的發(fā)展為社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了重大的支持。
b）生物技術(shù)的發(fā)展及其行業(yè)，為就業(yè)提供了機(jī)會。
c）社會發(fā)展的要求和生物技術(shù)本身的發(fā)展勢頭，使得生物科學(xué)將成為二十一世紀(jì)領(lǐng)先發(fā)展的科學(xué)。
三、生物科學(xué)普及教育的目標(biāo)
問題3：學(xué)習(xí)生物科學(xué)的目的是什么？
說明：通過一些事例引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)生物學(xué)的目的，并啟發(fā)學(xué)生自己思考學(xué)習(xí)生物學(xué)的目標(biāo)。
1、提高對生命自身的認(rèn)識，從而更有效地對待生命。
如：提高自我保護(hù)與自我保健的意識，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)和自我保健的方法。
2、提高對生命與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，從而更有效地對待社會生活方式的選擇。
如：對自己的生活和行為從生物學(xué)角度重新認(rèn)識，選擇科學(xué)的行為方式和生活方式判斷和選擇正確的社會生活方式、參與社會判斷。
3、綜合能力的提高
如：對電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體等報(bào)道的科學(xué)新聞的辨別，全新的科學(xué)的認(rèn)識方法。
四、生物界與生物的基本特征
問題4：列舉你所知道的不同類型的生物。
說明：引導(dǎo)學(xué)生列舉不同的生物類型，邊列舉邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，最后總結(jié)歸納出生物界的基本類群。
1、生物界：
問題5：不同類群的生物具有的共同的特征就是生物的基本特征，這些特征都有什么呢？
說明：引導(dǎo)學(xué)生從兩個角度進(jìn)行分析，一是所有生物都具有的，二是生物有而非生物沒有的特征，最后總結(jié)歸納。
2、生物的基本特征
a）生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
蛋白質(zhì)和核酸、細(xì)胞
b）生物體都有新陳代謝作用。
c）應(yīng)激性。
d）生長、發(fā)育和生殖現(xiàn)象。
e）遺傳和變異的特性。
f）生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。
問題6：這七項(xiàng)特征中，最基本特征是什么？判斷的依據(jù)是什么？
說明：引導(dǎo)學(xué)生深入分析生物的各個特征，認(rèn)識到新陳代謝和生殖是生物的最基本特征，其他特征都是在這兩個特征的基礎(chǔ)上衍生出來的。
a）新陳代謝。
b）生殖。
五、生物科學(xué)研究的基本方法
問題7：生物科學(xué)研究的基本方法是什么？
案例5：教師挑選幾片同一植物上的羽狀復(fù)葉，在一個枝條的幾個羽狀復(fù)葉中，如果是奇數(shù)羽狀復(fù)葉，可以看到個別偶數(shù)羽狀復(fù)葉的存在（如果是偶數(shù)羽狀復(fù)葉，也可以看到個別奇數(shù)羽狀復(fù)葉的存在），請同學(xué)觀察后提出問題，并針對自己的問題提出可能的解釋，并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案取證來驗(yàn)證自己的`解釋，最后看能否對自己的問題得出結(jié)論。
說明：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并按照科學(xué)研究的一般程序，引導(dǎo)提出假設(shè)--設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證假設(shè)--得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等程序，并不一定實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，但可以經(jīng)歷這個過程，體驗(yàn)這個過程。
總結(jié)歸納：
1．提出問題--前提
�。�1）觀察提問
�。�2）文獻(xiàn)提問：未完、未深入
2．提出假設(shè)（即預(yù)測原因）
提出可能的解釋（猜想）
3．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證
4．得出結(jié)論
否定或肯定假設(shè)
說明：不僅是研究方法，也是學(xué)習(xí)方法，還是解決問題的方法。
六、生物科學(xué)的發(fā)展和現(xiàn)代生物科學(xué)的新進(jìn)展
問題8：閱讀教材，總結(jié)歸納生物科學(xué)的發(fā)展階段，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的新進(jìn)展，并結(jié)合自己知道的實(shí)例，體會生物科學(xué)的進(jìn)展。
總結(jié)歸納：
1．生物科學(xué)的發(fā)展階段
（1）描述生物學(xué)階段
�。�2）實(shí)驗(yàn)生物學(xué)階段
�。�3）分子生物學(xué)階段
2．生物科學(xué)的新進(jìn)展
�。�1）生物工程方面
�。�2）生態(tài)學(xué)方面
板書提綱
緒 論
一、生物與生物科學(xué)
1、生物：有生命的物質(zhì)（體）。
2、生物科學(xué)：研究生物體的生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。
�。�1）生命的特征（舉例說明）
問題：
個體發(fā)育過程，需要描述。
發(fā)育過程中，物質(zhì)材料與能量來源。
發(fā)育的調(diào)控──生命密碼的破譯（人類基因組計(jì)劃）
（2）生物與環(huán)境的關(guān)系
歷史的角度：進(jìn)化
現(xiàn)實(shí)的角度：生態(tài)學(xué)
二、生物科學(xué)將成為二十一世紀(jì)領(lǐng)先發(fā)展的科學(xué)
1、生命科學(xué)研究的首要目的是保證生命的質(zhì)量。
2、生物技術(shù)的影響
三、生物科學(xué)普及教育的目標(biāo)
1、提高對生命自身的認(rèn)識，從而更有效地對待生命。
2、提高對生命與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，從而更有效地對待社會生活方式的選擇。
3、綜合能力的提高
四、生物界與生物的基本特征
1、生物界：植物界
動物界
菌物界
原核生物界
病毒界
2、生物的基本特征
1）生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
2）生物體都有新陳代謝作用。
3）應(yīng)激性。
4）生長、發(fā)育和生殖現(xiàn)象。
5）遺傳和變異的特性。
6）生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。
最基本特征：生殖和新陳代謝。
五、生物科學(xué)研究的基本方法
1、提出問題--前提
（1）觀察提問
�。�2）文獻(xiàn)提問
2、提出假設(shè)（即預(yù)測原因）
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證
4、得出結(jié)論
六、生物科學(xué)的發(fā)展階段和生物科學(xué)的新進(jìn)展
探究活動
調(diào)查媒體對生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的報(bào)道
探究目的：通過對近期報(bào)刊雜志等媒體的調(diào)查，了解生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的近況及其對人類社會的影響；初步學(xué)會收集和處理信息的方法。
探究原理：生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可以通過不同的渠道得以顯現(xiàn)，其中報(bào)刊雜志等媒體對生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的報(bào)道在一個側(cè)面反應(yīng)了生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況及其對人類社會的影響，媒體對生物科學(xué)技術(shù)報(bào)道的比例在一定程度上代表生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展在整個科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的地位。
問題：請你選擇一到兩種報(bào)紙（或雜志、互聯(lián)網(wǎng)、電視節(jié)目等），對其中的科學(xué)技術(shù)的報(bào)道進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)出生物科學(xué)技術(shù)方面的報(bào)道占總的報(bào)道的比例，寫出調(diào)查報(bào)告，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡單分析。如果可能，與同學(xué)一起交流你們的調(diào)查報(bào)告。
方案設(shè)計(jì)示例：
材料用具：近一個月的《參考消息》或近一年的《科技導(dǎo)報(bào)》、筆、筆記本
方法步驟：
（1）設(shè)計(jì)科學(xué)技術(shù)報(bào)道的分類方法和統(tǒng)計(jì)方法，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的記錄表格。分類方法如：信息科學(xué)技術(shù)、生物科學(xué)技術(shù)、物理科學(xué)技術(shù)、化學(xué)科學(xué)技術(shù)、其他類；統(tǒng)計(jì)方法如：篇幅數(shù)對比、版面量對比、字?jǐn)?shù)對比等。
�。�2）翻閱《參考消息》或《科技導(dǎo)報(bào)》，查找并確定科技類的文章或報(bào)道及其分類，并進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，填入首先設(shè)計(jì)好的表格中。
�。�3）對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步的處理和分析，看能否得出什么結(jié)論。形成自己的調(diào)查報(bào)告，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
分析討論：
�。�1）你對科技文章的分類方法是否合理、全面？對科技文章的統(tǒng)計(jì)方法是否科學(xué)？
�。�2）從調(diào)查結(jié)果看，你認(rèn)為新世紀(jì)最有發(fā)展的學(xué)科是什么？
高中教案：《緒論》2
第1課時(shí) 緒論
知識精華
生物基本特征解釋
生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)蛋白質(zhì)是 的主要承擔(dān)者，核酸是遺傳信息的 ；除病毒以外，生物體都是由 構(gòu)成的
生物體都有新陳代謝作用新陳代謝是活細(xì)胞中全部 的總稱
生物體都有應(yīng)激性生物體對外界刺激都能發(fā)生一定的反應(yīng)。因而能 周圍的環(huán)境
生物體都有生長、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象以便保證種族的延續(xù)。
生物體都有遺傳和變異的特性生物的各個物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進(jìn)化
生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境
生物科學(xué)的發(fā)展階段主要成就
描述性生物學(xué)階段1、細(xì)胞學(xué)說；2、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說
實(shí)驗(yàn)生物學(xué)階段孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律被重新提出
分子生物學(xué)階段1、1944年，艾弗里用細(xì)菌作實(shí)驗(yàn)材料，第一次證明了dna是遺傳物質(zhì)；2、1953年，沃森和克里克共同提出了dna分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
題例領(lǐng)悟
例1：夏日取池塘中一滴水制成裝片，在顯微鏡下觀察，你會發(fā)現(xiàn)一些生物的存在。你確認(rèn)它們是生物的主要依據(jù)是：
a、 b 、 c、
解析：確認(rèn)它們是不是生物應(yīng)主要依據(jù)生物基本特征，這些基本特征，只有生物才具有，而非生物是不可能具有的。因此，這些基本特征是區(qū)別生物與非生物的重要標(biāo)志；另外，要關(guān)注題干中“在顯微鏡下觀察”這一條件，從生物基本特征中篩選出符合條件的特征。
答案：a、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)b、能進(jìn)行繁殖c、對外界刺激能發(fā)生反應(yīng)
例2：大雁每年秋天由北方飛往南方越冬，到第二年春季又飛回北方繁殖，大雁的這種節(jié)律行為，從根本上說是由下列哪項(xiàng)決定的（）
a、食物 b、溫度 c、大雁的dna d、適應(yīng)性
解析：大雁的這種遷徙行為是經(jīng)過長期的自然選擇形成的，是適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，對于生物體的遺傳性、變異性有極重要的作用。大雁的這種遷徙行為是由大雁的遺傳物質(zhì)——dna決定的。
答案：c
自我評價(jià)
一、選擇題
1、以下各項(xiàng)中，不屬于應(yīng)激性的是（）
a、鳥的前肢變成翼 b、葵花朵朵向太陽
c、狗見主人搖尾巴 d、敲擊人的膝蓋骨下方的韌帶，會產(chǎn)生膝跳動作
2、病毒可作為生物的主要理由是（）
a、能產(chǎn)生后代 b、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
c、由有機(jī)物構(gòu)成 d、能使其它生物致病
3、生物與非生物最根本的區(qū)別在于生物體具有（）
a、細(xì)胞結(jié)構(gòu) b、應(yīng)激性
c、遺傳性 d、新陳代謝作用
4、下列生物中，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（）
a、大腸桿菌 b、變形蟲 c、衣藻 d、噬菌體
5、20世紀(jì)以來，威脅人類生存和發(fā)展的重大問題是（）
a、糧食、人口 b、人口、環(huán)境
c、水和能源 d、糧食、資源、人口、環(huán)境
6、實(shí)驗(yàn)生物學(xué)階段研究的目標(biāo)和手段主要是（）
a、描述生物的形態(tài)與結(jié)構(gòu)
b、觀察生物的形態(tài)并進(jìn)行分類
c、用理化手段研究生物大分子的`結(jié)構(gòu)和功能
d、用實(shí)驗(yàn)手段和理化技術(shù)考察生命過程
7、、下列屬于生物工程方面取得的重大成果是（）
a、營造華北、東北、西北防護(hù)林工程
b、建設(shè)小張莊農(nóng)業(yè)生態(tài)工程
c、在南方建立桑基魚塘生態(tài)工程
d、將某細(xì)菌抗蟲基因?qū)朊藁�，培育出抗蟲棉
二、簡答題
1992年，陜西一農(nóng)民從河中撈起一塊重達(dá)20多公斤的不明物體——“怪肉”，這是不是生物？經(jīng)觀察此物體具有不斷生長的特點(diǎn)，因此初步判斷為生物體，經(jīng)鑒定為大型粘菌復(fù)合體。構(gòu)成“怪肉”的微生物有乳酸桿菌、醋酸桿菌和酵母菌。該物中含有大量蛋白質(zhì)和人體必需的八種氨基酸，多種維生素以及核酸、多糖、礦物質(zhì)等。特別是具有能刺激人體細(xì)胞生長、提高人體免疫力、消除多種疾病等功效。
�。�1）、粘菌、乳酸桿菌、醋酸桿菌和酵母菌的基本組成物質(zhì)中生命活動的主要承擔(dān)者是 。遺傳信息的攜帶者是 。
（2）、粘菌、乳酸桿菌、醋酸桿菌和酵母菌的生長、生殖發(fā)育、應(yīng)激性等都是生物體在不斷地與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。由此可見
�。�3）、科學(xué)家制造“超級菌”分解石油屬于 在環(huán)境保護(hù)方面的應(yīng)用。
自我評價(jià)答案：
1234567
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1）蛋白質(zhì)、核酸（2）新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動的基礎(chǔ)（3）生物工程
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