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中班語言溫情的教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中班語言溫情的教案，歡迎閱讀與收藏。
中班語言溫情的教案1
繪本《溫情的》日本著名繪本作家柳漱嵩先生的成名作。故事充滿溫馨氣氛，又略帶悲傷。一只失去親生父母孤苦伶仃、成天發(fā)抖的小在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長，成為馬戲團里的大明星�？墒撬钅畈煌穻寢專敝劣蒙Ｗo她。和狗并非同類，更無血緣。但是在施與受之間，也在愛與被愛之間，狗媽媽待小如同親生兒女，精心哺育、全心教育。本是兇悍的猛獸，在善良的狗媽媽的關(guān)愛下，變得有情有意，知恩圖報。
這種博大的、深遠的愛中班孩子能接受嗎?抱著試一試的態(tài)度我進行了嘗試。
一、提問引導(dǎo)喚起互動
本次活動的提問我作了精心的設(shè)計。如第一張幻燈片我在網(wǎng)上搜到一張兇猛的的圖片，我輔以了“你看到了什么?是什么樣的?”第二張調(diào)皮可愛的小(繪本扉頁)我又輔以了“你看到了什么?這只小給你的感覺如何?”兩張鮮明的圖片對比一下子突出了小淘氣、可愛、活潑的一面。
當(dāng)給孩子介紹了故事的第一段后，我又緊接著發(fā)問：“現(xiàn)在你覺得這又是一頭怎么樣的呢?”
孩子們一下子說出了小很可憐。就在這圖片的比較與一問一答中，與孩子充分互動，讓孩子以最快的時間進入故事的情景之中。
又如接下來狗媽媽與小分別的'場景，我也分別以圍繞狗媽媽和哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。
在最后的故事將要結(jié)尾之時，我特意安排了一個黑屏，留給孩子想象的空間，并且問孩子：“故事結(jié)束了嗎?你希望故事結(jié)束嗎?你希望故事的結(jié)尾是怎樣的呢?”一系列的追問引領(lǐng)孩子進行結(jié)尾的猜想。
在繪本故事教學(xué)中，問題一定要精練簡要，切忌松散、復(fù)雜，這樣孩子的注意力才能被長久吸引。我們可以在故事轉(zhuǎn)折處進行猜想提問，疑難處進行提問，需要拓展延伸處進行提問。
二、動作輔助喚起深情
中班的孩子喜歡用動作來表現(xiàn)自己的感受，或者說動作輔助來幫助自己理解與表達。本次活動的重難點則是理解狗媽媽與哆哆之間的博大的深遠的愛。在活動中我安排了三次動作輔助。第一次是學(xué)學(xué)狗媽媽慈祥地唱起了搖籃曲;第二次是狗媽媽與哆哆依依惜別;第三次是當(dāng)他們再次相遇時激動地抱在了一起。這三次動作的輔助的增加讓孩子更加身臨其境地感受到他們之間你離不開我，我離不開你的深厚添犢之情，同時也喚起了孩子對于媽媽的全部的愛。
三、樂曲添加渲染氛圍
繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。故事中是一段說白：“小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺。好好睡覺睡好覺。寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦!”原本我打算配上音樂讓孩子跟我一起來學(xué)念，在搜索背景音樂時我覺得香香的這一首《搖籃曲》特別動聽與感人，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，并且襯托出了整個故事的主要基調(diào)：溫馨略帶憂傷。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，包括第一次的動作輔助共三次，把這一故事線索“搖籃曲”加以強化，收到了較好的效果。
另外在故事結(jié)尾處，孩子們一起朗誦一首詩歌《媽媽的禮物》，詮釋在心中積壓已久的對于媽媽的愛。樂曲的節(jié)奏與詩歌的節(jié)奏相互襯托，交相暉映，把整個活動襯托得如同精制的藝術(shù)品，另人感動與余味。
教學(xué)反思：
中班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方;有的小朋友認(rèn)為會飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠一起生活在一起;有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。
中班語言溫情的教案2
一．活動目標(biāo)
1、感受繪本的語言美，體會小獅子在各種情況下的心情與感受。
2、理解圖書內(nèi)容，并嘗試用語言將圖片內(nèi)容表述出來。
3、能用自己的方式向父母表達愛。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
二．活動重、難點
1、重點：感受繪本的語言美，體會小獅子在各種情況下的心情與感受。
2、難點：理解圖書內(nèi)容，并嘗試用語言將圖片內(nèi)容表述出來。
三．活動準(zhǔn)備
PPT課件、繪本《溫情的獅子》、音樂《搖籃曲》、
四、活動準(zhǔn)備導(dǎo)入部分：
�。ㄒ�、）出示照片，講述自己。出示封面，引起興趣。
1、出示繪本封面："今天老師給大家?guī)硪粋�關(guān)于愛的繪本故事《溫情的獅子》你在這本書的封面里看到了什么？"（一只小獅子和一只狗在一起）2、"你猜一猜這個故事可能將什么呢？"（幼兒大膽闡釋自己的猜想）出示照片，講述自己。出示封面，引起興趣。
活動過程：
�。ǘⅲ┙處煂�(dǎo)讀，加深理解。
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，圍繞場景猜測。
師：出示圖一、（狗和獅子）"狗和獅子為什么在一起？"（小獅子沒有爸爸媽媽，動物園給小獅子找了個狗媽媽做他的`媽媽）"獅子和狗叫什么名字？為什么這樣叫他？"（狗胖乎乎的叫"胖墩兒"，小獅子哆哆嗦嗦叫"哆哆"）出示圖二、"狗媽媽在干什么？"（搖籃曲）"在家中你的媽媽給你唱過搖籃曲嗎？媽媽哄你睡覺是什么樣子的？"（親切溫和）"我們一起用親切溫和的聲音輕輕地讀出來。"請小朋友表演。
出示圖三、四"狗媽媽和哆哆在干什么嗎？"（學(xué)本領(lǐng)）"哆哆聽話嗎？"（聽話）"你們覺得哆哆快樂嗎？為什么？"（狗媽媽讓哆哆干什么，他就干什么）"獅子本來應(yīng)該是兇猛的動物，在狗媽媽的照顧下變得怎么樣？為什么？"（狗媽媽對小獅子好，愛小獅子）出示圖五、"哆哆長的怎么樣？與狗媽媽比呢？"（小獅子長大了，狗媽媽老了）"小朋友們覺得哆哆與狗媽媽在一起過的幸福嗎？你從哪里看出來的？"（他們的表情、動作、背景顏色等）出示圖六、"發(fā)生了什么事？"（狗媽媽與哆哆分開了）"狗媽媽的心情怎么樣？從哪里看出來？"（很傷心，狗媽媽哭了）請幼兒表演哆哆與媽媽分別的場景。
出示圖七、"哆哆在干什么？"（在馬戲團當(dāng)大明星了）出示圖八、"哆哆在干什么"（做夢夢見了狗媽媽，想起了溫情的搖籃曲）"哆哆做夢夢見了狗媽媽，他的心情怎么樣？從哪里看出來？"（臉上的笑容）出示圖九、"哆哆做了什么事？"（哆哆從籠子里沖了出來）"哆哆要干什么"讓幼兒大膽猜測。"讓我們看看你猜的對不對？"出示圖十、"哆哆干什么"（跑的飛快）"哆哆為什么跑的飛快"（想念媽媽）出示圖十一、"發(fā)生了什么事？"（哆哆穿破墻嚇壞了城里的人）"你從哪里看出來？"（從人們的表情）"哆哆想嚇?biāo)麄儐幔磕銖哪睦锟闯鰜恚?（哆哆也被嚇壞了，從哆哆的表情看出來）"哆哆向下他們嗎？為什么？"（哆哆想念媽媽了）出示圖十二、"誰來了？"（警察）"你覺得他們要干什么？"（抓哆哆）"為什么？"（哆哆嚇到人了）出示圖十三、"哆哆找到狗媽媽了嗎？他們的心情怎么樣？從哪里看出來？"（很高興，他們哭了）請幼兒表演。
出示圖十四、"發(fā)生了什么事？"（警察開槍了）"會發(fā)什么呢？"出示圖十五、"哆哆怎么樣了？"（為救狗媽媽被槍打到了）出示圖十六、"畫面上有什么"（腳�。�"為什么不見了？"請小朋友們大膽想象為繪本加一個結(jié)尾。
�。ㄈ�、）播放課件，教師完整朗讀。
1、播放課件，讓幼兒帶著"哆哆和狗媽媽到底去哪了呢？"的問題認(rèn)真傾聽教師完整地講述故事。
2、請幼兒說說自己聽完故事后的感受。
3、教師小結(jié)：故事充滿溫馨氣氛，有略帶悲傷。獅子與狗并非同類，更無血緣。但是在施與受之間，也在愛與被愛之間，狗媽媽待小獅子如同親生兒女，精心哺育、全心教育。獅子本是兇悍的猛獸，但在善良的狗媽媽的關(guān)愛下，變得有情有義，知恩圖報。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)哆哆這種有情有義的精神，去回報愛我們的人。
教學(xué)反思：
中班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認(rèn)為獅子會飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠一起生活在一起；有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。
中班語言溫情的教案3
一.活動目標(biāo)
1.感受繪本的語言美，體會小在各種情況下的心情與感受。
2.理解圖書內(nèi)容，并嘗試用語言將圖片內(nèi)容表述出來。
3.能用自己的方式向父母表達愛。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
二.活動重、難點
1.重點：感受繪本的語言美，體會小在各種情況下的心情與感受。
2.難點：理解圖書內(nèi)容，并嘗試用語言將圖片內(nèi)容表述出來。
三.活動準(zhǔn)備
PPT課件、繪本《溫情的》、音樂《搖籃曲》
四.活動準(zhǔn)備導(dǎo)入部分：
(一、)出示照片，講述自己。出示封面，引起興趣。
1.出示繪本封面："今天老師給大家?guī)硪粋�關(guān)于愛的繪本故事《溫情的》你在這本書的封面里看到了什么?"(一只小和一只狗在一起)2."你猜一猜這個故事可能將什么呢?"(幼兒大膽闡釋自己的猜想)出示照片，講述自己。出示封面，引起興趣。
活動過程：
(二、)教師導(dǎo)讀，加深理解。
1.引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，圍繞場景猜測。
師：出示圖一、(狗和)"狗和為什么在一起?"(小沒有爸爸媽媽，動物園給小找了個狗媽媽做他的媽媽)"和狗叫什么名字?為什么這樣叫他?"(狗胖乎乎的叫"胖墩兒"，小哆哆嗦嗦叫"哆哆")出示圖二、"狗媽媽在干什么?"(搖籃曲)"在家中你的媽媽給你唱過搖籃曲嗎?媽媽哄你睡覺是什么樣子的?"(親切溫和)"我們一起用親切溫和的聲音輕輕地讀出來。"請小朋友表演。
出示圖三、四"狗媽媽和哆哆在干什么嗎?"(學(xué)本領(lǐng))"哆哆聽話嗎?"(聽話)"你們覺得哆哆快樂嗎?為什么?"(狗媽媽讓哆哆干什么，他就干什么)"本來應(yīng)該是兇猛的動物，在狗媽媽的照顧下變得怎么樣?為什么?"(狗媽媽對小好，愛小)出示圖五、"哆哆長的怎么樣?與狗媽媽比呢?"(小長大了，狗媽媽老了)"小朋友們覺得哆哆與狗媽媽在一起過的幸福嗎?你從哪里看出來的?"(他們的表情、動作、背景顏色等)出示圖六、"發(fā)生了什么事?"(狗媽媽與哆哆分開了)"狗媽媽的心情怎么樣?從哪里看出來?"(很傷心，狗媽媽哭了)請幼兒表演哆哆與媽媽分別的場景。
出示圖七、"哆哆在干什么?"(在馬戲團當(dāng)大明星了)出示圖八、"哆哆在干什么"(做夢夢見了狗媽媽，想起了溫情的搖籃曲)"哆哆做夢夢見了狗媽媽，他的心情怎么樣?從哪里看出來?"(臉上的笑容)出示圖九、"哆哆做了什么事?"(哆哆從籠子里沖了出來)"哆哆要干什么"讓幼兒大膽猜測。"讓我們看看你猜的對不對?"出示圖十、"哆哆干什么"(跑的飛快)"哆哆為什么跑的飛快"(想念媽媽)出示圖十一、"發(fā)生了什么事?"(哆哆穿破墻嚇壞了城里的人)"你從哪里看出來?"(從人們的表情)"哆哆想嚇?biāo)麄儐?你從哪里看出來?"(哆哆也被嚇壞了，從哆哆的表情看出來)"哆哆向下他們嗎?為什么?"(哆哆想念媽媽了)出示圖十二、"誰來了?"(警察)"你覺得他們要干什么?"(抓哆哆)"為什么?"(哆哆嚇到人了)出示圖十三、"哆哆找到狗媽媽了嗎?他們的心情怎么樣?從哪里看出來?"(很高興，他們哭了)請幼兒表演。
出示圖十四、"發(fā)生了什么事?"(警察開槍了)"會發(fā)什么呢?"出示圖十五、"哆哆怎么樣了?"(為救狗媽媽被槍打到了)出示圖十六、"畫面上有什么"(腳印)"為什么不見了?"請小朋友們大膽想象為繪本加一個結(jié)尾。
(三、)播放課件，教師完整朗讀。
1.播放課件，讓幼兒帶著"哆哆和狗媽媽到底去哪了呢?"的問題認(rèn)真傾聽教師完整地講述故事。
2.請幼兒說說自己聽完故事后的感受。
3.教師小結(jié)：故事充滿溫馨氣氛，有略帶悲傷。與狗并非同類，更無血緣。但是在施與受之間，也在愛與被愛之間，狗媽媽待小如同親生兒女，精心哺育、全心教育。本是兇悍的'猛獸，但在善良的狗媽媽的關(guān)愛下，變得有情有義，知恩圖報。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)哆哆這種有情有義的精神，去回報愛我們的人。
教學(xué)反思：
中班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方;有的小朋友認(rèn)為會飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠一起生活在一起;有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。
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