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幼兒園教研活動(dòng)反思（精選22篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園教研活動(dòng)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教研活動(dòng)反思 1
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了。在這一年中，我們班的兩位老師，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的良好風(fēng)氣，共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一、班級(jí)情況
我班幼兒大部分都是剛?cè)雸@的新生，在幼兒入園前我們班兩位老師進(jìn)行了家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)中，我們對(duì)每一個(gè)幼兒特別特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，使幼兒還沒(méi)來(lái)園，我們就對(duì)他們的情況有了一個(gè)了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒入園以后，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班三位老師齊心協(xié)力，和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲：我是小司機(jī)、大家都是好朋友等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家教園地中，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作，使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長(zhǎng)們也都放心的把幼兒放在這里。
本學(xué)期剛開(kāi)始，幼兒年齡小，走路不穩(wěn)，情緒波動(dòng)大，每次到了午睡時(shí)間，我們都忙得不可開(kāi)交，兩位老師任勞任怨，付出更多的愛(ài)心和耐心去安撫每個(gè)幼兒的心，讓她們逐漸適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境。平時(shí)，我們以大局為重、積極工作、不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計(jì)較個(gè)人的得失。尹老師的腰不太好，家里的母親臥床不起，孩子正在讀高中，家里的事情全落在她一個(gè)人的肩上，但她還是兢兢業(yè)業(yè)、工作搶著干，從不叫苦叫累。王老師每天早早到園把教室內(nèi)外打掃的干干凈凈，盡職盡則的把工作做好。正是由于老師這種高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神，半年來(lái)，我班的孩子快樂(lè)茁壯地成長(zhǎng)著。
二、教育教學(xué)工作
1、本學(xué)期，我和尹老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作，學(xué)期初，我們根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。
幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一綱要精神，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，上學(xué)期針對(duì)幼兒自己服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自己保護(hù)能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我和施老師緊密結(jié)合、互相溝通，針對(duì)我班幼兒的情況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育，使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，針對(duì)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)并結(jié)合我班的實(shí)際情況，我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語(yǔ)律動(dòng)等活動(dòng)，大大提高了我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)律動(dòng)的興趣，得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)和關(guān)注。通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都很滿(mǎn)意。
2、教室環(huán)境的布置環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。
三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育
1、衛(wèi)生保健我們與全托班共用一個(gè)教室，給衛(wèi)生打掃工作帶來(lái)很多麻煩，尹老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，她嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類(lèi)物品的消毒工作，踏踏實(shí)實(shí)從不因全脫班給我們帶來(lái)的不便而影響工作。讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嘤變簞側(cè)雸@，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們兩位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)，因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，我們?nèi)焕蠋煾羌?xì)心照顧，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。半年來(lái)，我班幼兒基本上都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃午飯，養(yǎng)成了良好的'進(jìn)餐習(xí)慣。在幼兒喝水方面，家長(zhǎng)們也比較關(guān)注，我們開(kāi)展了“給汽車(chē)加油”的活動(dòng)，每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。
2、常規(guī)教育，我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我們?nèi)焕蠋熃y(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
四、家長(zhǎng)工作
在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切配合，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)家訪(fǎng)、家園聯(lián)系冊(cè)、電話(huà)等方式，讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的情況。在早晚接待中，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在家教園地中，把家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題及時(shí)解答，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。
在這個(gè)學(xué)期中，我班兩位老師盡心盡力，較圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步!
幼兒園教研活動(dòng)反思 2
總結(jié)
作為一名幼兒園的保教主任，搞好教研活動(dòng)責(zé)無(wú)旁貸。然而，一直以來(lái)教研活動(dòng)竟成為了我們的空中樓閣、鏡中之花，總感覺(jué)形式上的較多，而解決教育中的實(shí)際問(wèn)題很少，教師們的積極性也不高漲。但我從未停止過(guò)對(duì)如何搞好教研的熱情，費(fèi)盡心思一直在摸索和探究中尋找適合我們自己的方式。
終于，功夫不負(fù)有心人。從本學(xué)期開(kāi)始我們便找到了自己想要的.感覺(jué)，那就是不要任何“華而不實(shí)”的形式和內(nèi)容，立足實(shí)際挖掘身邊的案例，解決身邊的問(wèn)題，以教研活動(dòng)為載體激發(fā)起教師對(duì)教研活動(dòng)、對(duì)教育工作、對(duì)全園工作的極大熱情，真正體現(xiàn)“以人為本”的管理理念；進(jìn)而以“熱情”為動(dòng)力，推進(jìn)辦園水平的提高。
給我最大鼓舞和滿(mǎn)足的是第一次關(guān)于主題活動(dòng)的教研：主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。因?yàn)槎际亲约核龅降摹⑺煜さ膯?wèn)題，所以大家都個(gè)個(gè)“摩拳擦掌，躍躍欲試”迫不及待地提出質(zhì)疑、發(fā)表見(jiàn)解，有時(shí)竟為了兩個(gè)矛盾的觀點(diǎn)爭(zhēng)得面紅耳赤，互不相讓。他們用友善、熱情和聰慧相互感染著，我真的被感動(dòng)了，我真的沒(méi)有不把教研活動(dòng)搞好的理由了。討論中設(shè)計(jì)到了這樣一些問(wèn)題：何時(shí)著手準(zhǔn)備更為合適？準(zhǔn)備工作應(yīng)包括哪些方面？準(zhǔn)備時(shí)由誰(shuí)參與？準(zhǔn)備活動(dòng)中幼兒參與了多少？如何讓幼兒從準(zhǔn)備時(shí)就對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣？最終大家都達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：孩子做的結(jié)果并不重要，重要的是他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中獲得了快樂(lè)和發(fā)展。
是呀，我們教研活動(dòng)的結(jié)果并不重要，重要的是我們?cè)诨顒?dòng)中暢所欲言了、得到滿(mǎn)足、獲得快樂(lè)了。還有什么比教師們的熱情和積極性更重要呢？
反思
1、管理者千萬(wàn)不要高高在上，以教育家的身份進(jìn)行指揮，而應(yīng)俯下身以學(xué)習(xí)者、合作者的身份加入其中。
2、管理者一定要尊重和鼓勵(lì)每一名教師的看法和做法，用自己的熱情和真誠(chéng)感染教師。
3、教研活動(dòng)一定要立足實(shí)際，解決教師感興趣的、存有困惑的問(wèn)題。
4、形式切忌太單一，每次教研活動(dòng)應(yīng)讓教師新鮮而意猶未盡。
5、教研活動(dòng)的最終目的一定要是以幼兒為本、以教師為本的。
6、幼兒園應(yīng)保證教研活動(dòng)的時(shí)間和空間。
幼兒園教研活動(dòng)反思 3
總結(jié)
在觀摩了其他園所的教研活動(dòng)后，我們?cè)跓嵘碛螒�、討論分組、活動(dòng)流程、理論提升等方面得到了啟迪。
一、熱身游戲功能多
1、熱身游戲的效果強(qiáng)
熱身游戲有效地激發(fā)了教師參與活動(dòng)的興趣。在寬松的氛圍中，熱身游戲不僅熱了身心，也活躍了思維，為后面的教研活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。如x園的動(dòng)物游戲，教師要快速模仿出不同的動(dòng)物，在游戲中教師的身心放松了，思維活躍了。
2、熱身游戲充分發(fā)揮了教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
幼兒園教師和小學(xué)教師不同，需要素質(zhì)全面，多面手。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點(diǎn)。在抽紙條進(jìn)行表述的游戲中，每位教師表述紙條內(nèi)容的方式都不盡相同，有的教師運(yùn)用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言，有的教師運(yùn)用情緒聲音，有的教師運(yùn)用繪畫(huà)。每位教師都根據(jù)自己的特長(zhǎng)將紙條上的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
3、熱身游戲指向了研討問(wèn)題
每個(gè)熱身游戲的`設(shè)計(jì)都不是簡(jiǎn)單的模仿復(fù)制其他類(lèi)型的熱身游戲，都是在自己研討問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造的。不是為了游戲而游戲，都指向了研討的問(wèn)題，為后面的教研做鋪墊。如十園的找小花游戲，讓每個(gè)教師用一句完整的話(huà)說(shuō)出小花的位置，里面滲透了讓幼兒說(shuō)完整話(huà)的發(fā)展目標(biāo)，和本次研討的問(wèn)題是密切相關(guān)的。
二、分組自然而有趣
每個(gè)教研組都精心設(shè)計(jì)了如何分組，在自然而然中分組，沒(méi)有一點(diǎn)分組的痕跡，沒(méi)有為了分組而分組，把更多的時(shí)間留給后面的教研活動(dòng)。如北莊的分組是利用游戲當(dāng)中，教師選擇的紙條，有的是花花草草，有的是動(dòng)物，就這樣分組就自然的完成了。再如六園的教師在進(jìn)行場(chǎng)地時(shí)，每人選了一張紙條，上面有不同的動(dòng)物，在游戲結(jié)束后，教師們就根據(jù)動(dòng)物進(jìn)行了分組。
三、活動(dòng)流程完整清晰
每個(gè)教研活動(dòng)都對(duì)整個(gè)教研活動(dòng)進(jìn)行了整體介紹，讓每位教師對(duì)整個(gè)流程有了完整的認(rèn)識(shí)，這有利于之后教研活動(dòng)的開(kāi)展，讓每位教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)，胸有成竹。
四、理論點(diǎn)評(píng)，簡(jiǎn)單扼要，真提升。
每到一個(gè)關(guān)鍵的地方，或者教師有爭(zhēng)論的地方，主持人都進(jìn)行了簡(jiǎn)單扼要的點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)有理有據(jù)，是理論與實(shí)踐的有效融合，點(diǎn)評(píng)很到位，聆聽(tīng)者有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，比專(zhuān)家的純理論講述更有實(shí)效性。如x老師的點(diǎn)評(píng)，簡(jiǎn)單扼要，有理有據(jù)。
五、教研問(wèn)題，接地氣有所依
每個(gè)教研組的研究問(wèn)題都是從園所實(shí)際出發(fā)，是真問(wèn)題，需要切實(shí)研究的。如x園的研究問(wèn)題是在調(diào)查問(wèn)卷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓參與教研的教師們認(rèn)識(shí)到了大家的共同問(wèn)題，大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題是信服的，只有真正認(rèn)可信服，才能真心的研討解決。
反思
總之，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教研活動(dòng)的觀摩，我們看到了自身教研的不足，在今后的教研活動(dòng)中，我們會(huì)積極嘗試世界咖啡、工作坊等教研形式，同時(shí)充分運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷等方式，研究真問(wèn)題，進(jìn)行真教研。盡自己最大努力，發(fā)揮教研的最大作用。
幼兒園教研活動(dòng)反思 4
一、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在地問(wèn)題：
數(shù)學(xué)是一門(mén)研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。它具有高度的抽象性、概括性和嚴(yán)密的邏輯性。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師往往容易忽視幼兒數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的思維特點(diǎn)，而采用重復(fù)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，使幼兒學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感到枯燥與乏味，大大壓抑了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師較多的進(jìn)行說(shuō)教、灌輸，自以為是“由易到難”、“循序漸進(jìn)”，可是幼兒卻聽(tīng)得一頭霧水不知所云，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，以及活動(dòng)中的實(shí)際操作情況，不得不引起老師的自己反省。那么，教師應(yīng)該怎樣結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，實(shí)施有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)呢?
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”教育家說(shuō)：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒的喜愛(ài)。因此，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征，創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，在游戲中進(jìn)行有效數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
二、反思：
1、關(guān)注日常生活中的'教育契機(jī)，開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)
在日常生活中，隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能使幼兒在沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)的情況下，自然、輕松、愉快地獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在我們的生活環(huán)境中，每件物品都是以一定的形狀、大小、數(shù)量和方位存在著的，如：小朋友的個(gè)子是有高、有矮，手指的長(zhǎng)短粗細(xì)是各不相同的，玩具車(chē)有大有小，大的放在大筐里，小的放在小框里;玩扭扭車(chē)時(shí)，單數(shù)的小朋友向左轉(zhuǎn)彎開(kāi)，雙數(shù)的小朋友向右轉(zhuǎn)彎開(kāi)等。教師應(yīng)針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地結(jié)合日常生活，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，當(dāng)幼兒帶來(lái)各種玩具時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒，根據(jù)玩具的大小、顏色、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮等，進(jìn)行分類(lèi)、排序等，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，學(xué)習(xí)相鄰數(shù)、單數(shù)與雙數(shù)，及計(jì)算加、減法等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、關(guān)注的興趣點(diǎn)，提供多種材料、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。在寬松愉悅地氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地樂(lè)趣，從而，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。
2、善于創(chuàng)設(shè)豐富的情境游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
“游戲是幼兒的天性�！弊鳛榻處�，應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的故事情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如：數(shù)學(xué)活動(dòng)：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，，結(jié)合故事“智救小白兔”，創(chuàng)設(shè)系列的情境游戲，融合了以個(gè)別操作、小組操作和集體操作的多種活動(dòng)形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。故事以：救小白兔脫離困境為主線(xiàn)，通過(guò)“火車(chē)過(guò)山洞”、“踩木樁過(guò)小河”、“撿石頭打猛獸”、“拼照片找出猛獸”等環(huán)節(jié)，最終救出小白兔。由于情況緊急、游戲過(guò)程中險(xiǎn)象環(huán)生，小朋友們認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算出火車(chē)上的每一道題，當(dāng)火車(chē)啟動(dòng)通過(guò)山洞，而歡呼;小河里木樁，真真假假、危險(xiǎn)重重：能仔細(xì)辨別真、假，為順利過(guò)河，而暗自慶幸;到了猛獸村，需要撿些石頭當(dāng)武器，為了能拿到更多的石頭，大家認(rèn)真的計(jì)算著;猛獸村里猛獸多，為了弄清小白兔到底被誰(shuí)抓走了。大家分組合作，在一些撕碎的照片，仔細(xì)核算，認(rèn)真的涂上合適的顏色，才知道是誰(shuí)抓走了小白兔，最后，在大家的奮勇救助下，終于趕走猛獸，救出了小白兔。在歡呼聲中，幼兒們感受到了，自己的智慧，體驗(yàn)到了成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、充分挖掘區(qū)角游戲中的教育資源，開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)
“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”教師利用多種材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，區(qū)角游戲中，幼兒可以選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)內(nèi)容自主操作，如：娃娃家有：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、和寶寶，開(kāi)飯時(shí)間到了，需要擺放多少碗、筷，每人吃一碗面條，寶寶吃漢堡，需要燒多少碗面條，多收漢堡。如果一人吃?xún)赏朊鏃l那又需要多少碗呢;水果店的水果是分類(lèi)放置的大的在下面、小的在上面;商場(chǎng)購(gòu)物是需要付錢(qián)的等等，為幼兒提供了有關(guān)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。在玩區(qū)角游戲時(shí)，爸爸、媽媽帶著孩子去坐公交車(chē)，車(chē)票的價(jià)格是：大人：每人1元，孩子免票，算一下，乘車(chē)時(shí)，他們一共要付多少錢(qián)?根據(jù)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，也可以預(yù)設(shè)為孩子需要支付半票;娃娃家來(lái)客人了，需要去商場(chǎng)采購(gòu)一些食物，怎樣安排比較合理，幼兒可自由討論、相互協(xié)商作出合理的安排。充分發(fā)揮游戲的自主性特點(diǎn)，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)，從而使幼兒喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)。
總之，需要我們教師從多種途徑、利用多種手段，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，有效開(kāi)展幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康、和諧的發(fā)展。
幼兒園教研活動(dòng)反思 5
在教師細(xì)心的工作中和幼兒愉快的學(xué)習(xí)中迎來(lái)夏季的暑假，回憶這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，好像是昨天剛發(fā)生的事情，本學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)了歡笑、汗水等等，在大家的幫助和努力下，獲得了不錯(cuò)的進(jìn)步。我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)思想
1、我對(duì)幼兒園班級(jí)管理更嚴(yán)格了，我在思想方面更加超前了，為了我的教育方面有更大的提升，做到自己本身要保持精神和心態(tài)的樂(lè)觀。在幼兒的教育關(guān)懷中，要對(duì)幼兒做到有童心、耐心、愛(ài)心，對(duì)幼兒的教育，要保持原則，對(duì)幼兒的教育工作上要保證正確的心態(tài)。
2、幼兒園與幼兒家長(zhǎng)要做好家園聯(lián)系，在工作不斷地進(jìn)取中要得到家長(zhǎng)的支持，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)改正。在家長(zhǎng)方面幼兒園要做到多聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)和一些要求。培養(yǎng)家長(zhǎng)在教育方面的正確觀點(diǎn)，讓家長(zhǎng)在教育觀點(diǎn)上不要走偏激。讓幼兒家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園的教育觀點(diǎn)，并能積極踴躍的參加幼兒園的教育活動(dòng)。我們的工作要得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同，充分的證明家長(zhǎng)對(duì)我們工作的認(rèn)可，能讓我們更好的.開(kāi)展家園工作。我們現(xiàn)在已經(jīng)做到了。
3、我能感受到肩上的責(zé)任的重大，我要不斷的充實(shí)自己，讓自己變得知識(shí)更淵博，在工作方面要嚴(yán)厲的要求自己。在教育中讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓幼兒具有心理和身體的雙健康。
二、教育教學(xué)方面
1、在教學(xué)方面，主要是上好課，為了講一節(jié)完美的課，私下我會(huì)準(zhǔn)備好教材。多多了解幼兒的知識(shí)面，看他們那些方面需要加強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣。
2、在教學(xué)中要因材施教，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，加強(qiáng)幼兒的某些能力。
3、教學(xué)中要制定好各環(huán)節(jié)，組織好教學(xué)活動(dòng)，保證幼兒在園一天，要全方位的發(fā)展和培養(yǎng)，安排好各個(gè)時(shí)間段。
三、努力改正不足
1、常常在教學(xué)后的自己反思中發(fā)現(xiàn)不足，反思提高工作。
2、在經(jīng)驗(yàn)和反思中促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
3、在教幼兒的工作里，每天提心吊膽，處處小心，辛苦的忙碌，但看到孩子們那天真可愛(ài)的笑臉時(shí)，一切都拋到九霄云外了。
本學(xué)期我很高興，再苦再累又算得了什么，我在本學(xué)期里又學(xué)到了很多，只要多學(xué)、多看、多進(jìn)步才能把工作做得更好，才不會(huì)對(duì)我教育的孩子有愧。多一點(diǎn)反思，多一份進(jìn)步。
幼兒園教研活動(dòng)反思 6
這一次教研活動(dòng)的展開(kāi)讓我有了一些新的體會(huì)和感觸，在這一次活動(dòng)當(dāng)中，我認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)部分是非常重要的。在此我會(huì)將這一次活動(dòng)的一些想法和心得進(jìn)行整理，將這次活動(dòng)中的一些收獲進(jìn)行一個(gè)總結(jié)反思。以下是我此次活動(dòng)的總結(jié)反思：
首先在我們教師個(gè)人身上，我們必須要去爭(zhēng)取任何一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比如說(shuō)幼兒園組織的培訓(xùn)課程，我不僅要積極去參與報(bào)名，更要在培訓(xùn)當(dāng)中找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。從而才能更好的進(jìn)行提升和改善，這是我們需要去進(jìn)行和改變的一個(gè)部分。不管是在培訓(xùn)當(dāng)中，還是在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們都要善于發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，善于改善自己的狀態(tài)，讓自己能夠在時(shí)間的推移中改變和進(jìn)步，這一點(diǎn)是非常重要的，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和教育也是非常重要的。
第二點(diǎn)就是要去強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)能力，在這次活動(dòng)中，我意識(shí)到了每一位老師個(gè)人的能力都是有很大的區(qū)別的，每個(gè)人都有一套自己的教學(xué)方法，這也是我們可以去借鑒和欣賞的一部分。該如何去強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)能力，首先就要去向他人取取經(jīng)，看他人是怎么去處理問(wèn)題和完善自己，再回到自己的身上來(lái)，我相信這一定也是可以提升個(gè)人的業(yè)務(wù)能力的。而如何去提升自己的業(yè)務(wù)能力，就要從理論和實(shí)際這兩點(diǎn)出發(fā)，不管是理論上的一些注意事項(xiàng)還是操作方面的一些要求，我們都是要去重視的。
第三是要抓好細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)工作。孩子們現(xiàn)在的年紀(jì)還比較的小，很多方面他們是反應(yīng)不過(guò)來(lái)的。所以有很多時(shí)候他們也會(huì)遇到一些危險(xiǎn)，所以這時(shí)候我們作為教師的更是應(yīng)該注意了，不管是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中還是工作中，都要關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，抓好細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)工作，以防萬(wàn)一，讓孩子們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，走向一條更好的道路。
最后一點(diǎn)就是要懂得反思自己，教學(xué)反思、工作反思是非常重要的。這是每一位教師都應(yīng)該做的一項(xiàng)工作，那么今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)保持這樣的一個(gè)狀態(tài)，時(shí)常做反思和總結(jié)，讓自己可以時(shí)刻清楚自己的現(xiàn)狀，從而判斷前行的方向，樹(shù)立更好的目標(biāo)，往更好的方向開(kāi)始發(fā)展。通過(guò)這次活動(dòng)，我制定了一個(gè)全新的計(jì)劃，希望這些新的規(guī)劃可以為自己今后的生活提供一些便利，也為自己提供一些新的成長(zhǎng)。
通過(guò)我園對(duì)他校教研活動(dòng)觀摩有如下的體會(huì)：
1、教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書(shū)本的特點(diǎn)，運(yùn)用圖畫(huà)書(shū)指導(dǎo)策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，通過(guò)游戲、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的.快樂(lè)。
2、通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得教師設(shè)計(jì)活動(dòng)思路很清晰，做到層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)集體與個(gè)別，靜與動(dòng)的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好，能認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，做到活而不亂。教師在活動(dòng)過(guò)程中能注意到很多細(xì)節(jié)方面，如坐姿、活動(dòng)的要求、隨機(jī)教育等。
3、在語(yǔ)言活動(dòng)中能用規(guī)范、正確的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子，在細(xì)節(jié)方面能注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、眼神的交流等，知道把書(shū)本的核心知識(shí)傳遞給孩子。
4、此次的觀摩活動(dòng)讓我印象較深的活動(dòng)有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，教師通過(guò)講故事的方法讓導(dǎo)入課程，較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。特別是運(yùn)用教具表式的方法來(lái)讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設(shè)計(jì)活動(dòng)，思路新穎，為此類(lèi)活動(dòng)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)突破口。
這次教研活動(dòng)，使我學(xué)到了不少的知識(shí)，長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)。同時(shí)也為我今后的工作打開(kāi)和拓寬了思路。
幼兒園教研活動(dòng)反思 7
1、我的感受
本活動(dòng)所帶來(lái)的第一次：第一次參加文山州幼兒園名師工作室的教案設(shè)計(jì)與公開(kāi)課交流活動(dòng);第一次以社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容設(shè)計(jì)公開(kāi)課;第一次在自己的幼兒園里用自己班的幼兒進(jìn)行公開(kāi)課交流。參加這樣的活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一次挑戰(zhàn)，也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖然有畏難情緒，但我還是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參與了，不管結(jié)果怎樣，參與的'過(guò)程是“痛”并快樂(lè)的。
2、本節(jié)活動(dòng)所體現(xiàn)的特點(diǎn)
(1)在教育中重視幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)
《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：5——6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，還能
說(shuō)出自己家所在的省、市縣名稱(chēng)知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本活動(dòng)體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動(dòng)中更了解自己生活的社會(huì)環(huán)境，為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)始終為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)，緊跟社會(huì)領(lǐng)域的方向，沒(méi)有偏向其他領(lǐng)域。
(2)注重幼兒獨(dú)立意識(shí)和表達(dá)能力的培養(yǎng)
大班孩子有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力，活動(dòng)中給予幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間。孩子在個(gè)別交流、集體交流的過(guò)程中，我關(guān)注幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)了孩子大膽表達(dá)的能力。
(3)選擇認(rèn)知方法尊重孩子的年齡特點(diǎn)
在社會(huì)活動(dòng)中我避免了過(guò)多說(shuō)教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)與多媒體有機(jī)的結(jié)合、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力。
3、存在的問(wèn)題
(1)在本活動(dòng)中活動(dòng)內(nèi)容安排過(guò)多，按照大班的幼兒接受能力應(yīng)適量減少內(nèi)容中的少數(shù)民族。
(2)在活動(dòng)的結(jié)尾部分應(yīng)有幼兒對(duì)家鄉(xiāng)情感知識(shí)的提升。
(3)我的提問(wèn)、談話(huà)、交流、講解等語(yǔ)言可以更加精練，更適合幼兒的聆聽(tīng)習(xí)慣。
幼兒園教研活動(dòng)反思 8
今年是我院除學(xué)前班外整體實(shí)行新課改的一年，再加上班上新老師的加入，班上又是今年秋季剛剛?cè)雸@的幼兒——即一個(gè)嶄新的小一班集體。因此，面對(duì)著教材新、老師新、幼兒新的三大特點(diǎn)，怎樣能快速地掌握新教材，帶領(lǐng)并指導(dǎo)新教師盡快地勝任本職工作，并讓幼兒有一個(gè)良好的一日常規(guī)就成了這學(xué)期當(dāng)務(wù)之急的工作和問(wèn)題。針對(duì)這些實(shí)際情況，現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)新教材、掌握新教材
我院采用的新教材是《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》，我們小班的課程分為四個(gè)大的主題：《快樂(lè)幼兒園》、《開(kāi)心果園》、《調(diào)皮小動(dòng)物》和《健康娃娃》。為了能更好更快地掌握新教材，我平時(shí)經(jīng)常閱讀幼教書(shū)刊，分析新教材的特點(diǎn)，從中吸取一些好的方法和經(jīng)驗(yàn)，遵循課程設(shè)計(jì)的發(fā)展性原則、整體優(yōu)化原則、活動(dòng)性原則、多樣化原則四大原則制定了一套適合于我班幼兒的教學(xué)計(jì)劃。
我班的幼兒較調(diào)皮，打鬧現(xiàn)象很多;且開(kāi)學(xué)后幼兒哭鬧現(xiàn)象此起彼伏，因此，在第一個(gè)大的主題《快樂(lè)幼兒園》里，我設(shè)計(jì)了較多的有關(guān)“好寶寶”和“我愛(ài)幼兒園、我愛(ài)老師”的小主題，旨在教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、學(xué)習(xí)和小朋友交往的基本方法，并在一日活動(dòng)中不厭其煩地重復(fù)這些話(huà)題;另外，平時(shí)多接觸那些愛(ài)哭鬧的幼兒，用老師的愛(ài)心去溫暖他(她)們，愛(ài)護(hù)他(她)們，終于，在班上老師和阿姨的努力下，我們的教育和愛(ài)心有了收效：打鬧現(xiàn)象得到了“暫時(shí)”的制止，但哭鬧現(xiàn)象卻得到了很好的停止。
另外，針對(duì)每個(gè)月的大主題，每一周的小主題，我還從多方面尋找相關(guān)資料，針對(duì)這些主題內(nèi)容，力求從語(yǔ)言、健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域相互滲透，相互融合;在課程的實(shí)施途徑中，將游戲、教學(xué)、參觀、勞動(dòng)、娛樂(lè)和日常生活等各種活動(dòng)互相配合，發(fā)揮各自的獨(dú)特作用，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
二、帶新教師
這學(xué)期我?guī)У氖切“�，配班老師是本院新聘�?qǐng)的沈老師，小沈是今年剛畢業(yè)，在校學(xué)的不是幼教專(zhuān)業(yè)，但她的優(yōu)點(diǎn)是勤學(xué)、好問(wèn)、有一定的悟性。俗話(huà)說(shuō)：“人心齊，泰山移。”可見(jiàn)好的配合對(duì)共同帶班是至關(guān)重要的，因此，為了讓小沈盡快熟悉幼教特點(diǎn)、以最快的速度勝任本職工作，我在帶班的間隙中，把小班幼兒的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)、怎樣建立小班幼兒的一日常規(guī)以及小班教學(xué)的`基本環(huán)節(jié)和怎樣帶好小班的一日活動(dòng)等等向小沈作了一個(gè)大致的說(shuō)明;另外，我還教了她如果幼兒發(fā)生事故，遇到緊急情況怎么辦?以及與家長(zhǎng)交流的基本方法等�？傊�，只要是能想到的，或是遇到的情況，一般我都會(huì)及時(shí)地把己有經(jīng)驗(yàn)告訴她，然后再提醒她自己再慢慢咀嚼、慢慢摸索。好在小沈也是一個(gè)肯學(xué)、有悟性的老師，通過(guò)幾個(gè)月的磨練，小沈已經(jīng)快速成長(zhǎng)為一個(gè)基本能勝任幼教工作的老師，對(duì)于一個(gè)非專(zhuān)業(yè)人員而言，這已經(jīng)是很不錯(cuò)的了!小沈的成長(zhǎng)和進(jìn)步，在甘副院長(zhǎng)聽(tīng)課后的點(diǎn)評(píng)中已經(jīng)得到了肯定。另外，小沈的帶班工作顯示出了自己的個(gè)人特點(diǎn)，也逐漸進(jìn)入了軌道，她的獨(dú)立帶班也成為一件較輕松的工作。
其實(shí)，新教師在工作中的磨練有時(shí)是很迷茫、很辛苦的，而且也需要大量的時(shí)間和精力，但如果能得到適當(dāng)?shù)囟智泻蠈?shí)際的指導(dǎo)，新老師就能在短期內(nèi)得到較好的進(jìn)步和較快的提高，這在我的實(shí)際工作中已經(jīng)得到了很好的證實(shí)。
三、建立適合本班幼兒的一日常規(guī)工作
我班——即小一班幼兒全部都是今年秋季入學(xué)的新生，我班幼兒的優(yōu)點(diǎn)是剛?cè)雽W(xué)時(shí)適應(yīng)能力好、能較快地穩(wěn)定情緒、聽(tīng)指揮;而且能較快地收拾玩具、不亂扔垃圾等。但久而久之，我班幼兒就顯示出了較多的弱點(diǎn)：如驕氣、哭鬧現(xiàn)象持續(xù)不斷，打鬧現(xiàn)象較多;也不象原來(lái)那么聽(tīng)指揮了——雖說(shuō)新課改的理念是讓幼兒有一個(gè)自由、快樂(lè)的學(xué)習(xí)空間，但我認(rèn)為：
自由、快樂(lè)的學(xué)習(xí)空間也要建立在起碼的常規(guī)基礎(chǔ)上。因此，針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，我建立了一套適合本班幼兒的一日常規(guī)，通過(guò)和本班沈老師、姚阿姨的合作，讓幼兒盡快融入到起碼的常規(guī)要求中，在班上三位老師的合作與努力下，我班幼兒的哭鬧現(xiàn)象終于得到了停止，小朋友也在老師的愛(ài)心中得到了撫慰——打鬧現(xiàn)象是幼兒的常見(jiàn)行為，在我班也表現(xiàn)得尤為突出，因此，我們把教育重點(diǎn)放在了盡量制止幼兒的打鬧行為上，在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我們做了大量的工作，如：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行教育;玩玩具時(shí)教育幼兒要大家一起玩，不能搶玩具;喝水、洗手時(shí)要排隊(duì);上廁所時(shí)人多等一等;戶(hù)外活動(dòng)滑滑梯時(shí)要一個(gè)一個(gè)來(lái)，不能推別人等—另外，我還積極與家長(zhǎng)配合，多和家長(zhǎng)對(duì)我們的工作計(jì)劃進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)闡述了幼兒功擊性行為的成因和教育措施，要求家長(zhǎng)平時(shí)也能對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育;班上幼兒的表現(xiàn)不管是好的方面還是壞的方面我都盡量在當(dāng)天反饋給家長(zhǎng)，還多向家長(zhǎng)了解幼兒在家的各種表現(xiàn);與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通，達(dá)成一個(gè)共識(shí)，以此來(lái)共同教育幼兒，達(dá)到家院合作的目的。
在時(shí)間的推移中，在我班老師的努力下，在與家長(zhǎng)的合作下，我班幼兒在學(xué)期里已建立了基本的常規(guī)，哭鬧現(xiàn)象已經(jīng)沒(méi)有了，但小打小鬧還時(shí)有發(fā)生，雖說(shuō)這學(xué)期我班也發(fā)生了三起幼兒事故，但這三起事故班上老師都不是主要責(zé)任人;再者：“學(xué)壞容易學(xué)好難”，幼兒的功擊性行為不是一朝一夕就能改變過(guò)來(lái)的，因此，這方面的教育還是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程!
新年的鐘聲已經(jīng)敲響了，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，這學(xué)期我班共有9名幼兒被評(píng)為“好孩子”，10名幼兒給予表?yè)P(yáng)，為了倡導(dǎo)正面教育，其余的幼兒也以鼓勵(lì)為主，每人獎(jiǎng)一朵小紅花，希望所有的幼兒都能在新的一年里爭(zhēng)取進(jìn)步，做個(gè)好孩子!
幼兒園教研活動(dòng)反思 9
總結(jié)
一年的工作即將結(jié)束，回顧一年，在思想政治、業(yè)務(wù)潛力等方面有很大的進(jìn)步，當(dāng)然也存在不足�，F(xiàn)在總結(jié)了一年的德、能、勤、成績(jī)，為今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
反思
�。ㄒ唬┰鷮�(shí)抓好教育教學(xué)工作
工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選取幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的月計(jì)劃、周計(jì)劃，并認(rèn)真組織好半日活動(dòng)。在活動(dòng)中，能恰當(dāng)?shù)剡x取和使用教具，重視教學(xué)資料的趣味性，在教學(xué)中，我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，找出問(wèn)題的癥結(jié)，改善教育的`方式、策略等，收到了必須的效果。
一年以來(lái)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將品德教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。圍繞傳統(tǒng)的美德教育，開(kāi)展了快樂(lè)的助手、有禮貌的豬寶寶、白飯、沒(méi)有別人的東西、我的家人等多次主題活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣和禮儀，孩子們從剛進(jìn)園的時(shí)候的哭泣、恐怖、扔果皮紙屑等，成為活潑可愛(ài)、有禮貌的嬰兒，家長(zhǎng)們說(shuō)我的孩子現(xiàn)在很有禮貌。
�。ǘ┤硇耐度�，保教結(jié)合，愛(ài)尊重理解幼兒
本年度，我擔(dān)任小班副班主任，x名教師輪做幼師。這個(gè)班有x個(gè)孩子，年齡小，什么也不懂。別說(shuō)自理潛力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有。針對(duì)這一狀況，我們x位教師共同協(xié)商，把班的紀(jì)律及自立潛力一一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)努力，我們班的孩子們可以說(shuō)進(jìn)步很快，父母的反映也很好。自立潛力：我們堅(jiān)持積極教育，以表?yè)P(yáng)幼兒為中心，加強(qiáng)自己服務(wù)意識(shí)，改變依賴(lài)思想。對(duì)幼兒的好行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒更有信心、更積極地做好事情，完成任務(wù)。我們老師及時(shí)幫助提高幼兒自立潛力，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)合作。紀(jì)律方面：對(duì)少數(shù)幼兒的不良行為，我及時(shí)分析原因，給予批評(píng)，適度教育，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐漸遵守紀(jì)律。
在我們的努力下，幼兒開(kāi)始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結(jié)識(shí)了許多好朋友。他們還學(xué)會(huì)了不少禮貌用語(yǔ)，有了初步的生活自立潛力。在教學(xué)方面，幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽(tīng)故事、唱歌等方面，有了很好的成績(jī)。幼兒在身心愉悅的氛圍中，生長(zhǎng)也特別好，出勤率高。
在保育方面，我可以積極配合班主任工作，保證幼兒活動(dòng)室、午睡室的清潔衛(wèi)生，清潔和消毒幼兒毛巾、口杯、餐具。要求幼兒后洗手，以主題活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔，用我的愛(ài)、耐心烹飪孩子的日常生活。
幼兒園教研活動(dòng)反思 10
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。看著這些可愛(ài)的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……本學(xué)期我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及新《綱要》精神，認(rèn)真制定班級(jí)工作計(jì)劃，根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，展開(kāi)了豐富多彩的活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)工作小結(jié)如下：
一、安全教育工作
幼兒園工作是保教并重的，安全顯得尤為重要。尤其是我班男孩子多，而且又好動(dòng)調(diào)皮，我們重視幼兒的安全意識(shí)和自己保護(hù)教育，利用晨間談話(huà)、周末發(fā)放小紅花等時(shí)間，不斷的給幼兒灌輸安全知識(shí)和自己保護(hù)措施，提醒幼兒不做危險(xiǎn)游戲，不吃不衛(wèi)生的東西，不跟陌生人走等等。
二、教育教學(xué)工作
在教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，活動(dòng)組織形式，幼兒表現(xiàn)方式上，都力求突破，鼓勵(lì)幼兒積極參與、互動(dòng)和探索，以及獨(dú)立、自信地表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)。如，本學(xué)期，我們以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，開(kāi)展了《親親熱熱一家人》、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》《石頭大家玩》《下雨的日子》
《多才多藝的手》《奇妙的聲音》等多個(gè)主題活動(dòng)。并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參于收集廢舊材料，教師隨時(shí)更新主題墻飾，營(yíng)造豐富的教育活動(dòng)氛圍;同時(shí)，充分發(fā)揮區(qū)域游戲的'教育功能，積極創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別隨機(jī)教育，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒特別健康發(fā)展。我們針對(duì)不同特別的幼兒采取不同的教育方法。我們班的科銘，這個(gè)學(xué)期進(jìn)步了很多，在與人交流方面，會(huì)主動(dòng)跟朋友交談。在動(dòng)手操作方面，自己的事情學(xué)會(huì)了自己做。我們班的子涵小朋友，語(yǔ)言表達(dá)能力好，每次回答問(wèn)題時(shí)，都是搶著回答，有時(shí)候老師還在說(shuō)上一句，他就開(kāi)始接下一句，對(duì)此，我們發(fā)揮其特長(zhǎng)，保持他這種發(fā)言的積極性，同時(shí)，又培養(yǎng)他認(rèn)真傾聽(tīng)，以及耐心等待的良好行為習(xí)慣。家長(zhǎng)也為此感到很開(kāi)心.就這樣我們通過(guò)不同的形式促進(jìn)不同水平的幼兒都獲得成功，在原有的基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展、提高。
三、保育工作
我們是日托班，除了一日教育活動(dòng)，幼兒還在園中餐，午睡，更是要照顧他們的吃喝拉撒。在日常生活中，我們?nèi)焕蠋煴M心盡力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)細(xì)節(jié)上往切實(shí)照顧好他們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的日托生活，我們小二班的寶寶生活自理能力都增強(qiáng)了，大多數(shù)小朋友午睡起床后都能自己穿衣服，穿鞋襪。老師只要幫孩子們整理。春季是傳染病多發(fā)期，為了預(yù)防水痘，腮腺炎，手足口病，我們的寢室天天用紫外線(xiàn)燈消毒，每周還進(jìn)行玩具的消毒工作，讓孩子們多喝水等，孩子沒(méi)有來(lái)幼兒園的，我們就馬上打電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況。在我們的督促下，我們的孩子還養(yǎng)成了飯前便后洗手、飯后擦臉漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、家長(zhǎng)工作
1.每周對(duì)家園園地進(jìn)行更新，以便家長(zhǎng)了解幼兒一日學(xué)習(xí)情況。
2.配合幼兒園開(kāi)展《如何培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力》家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)、以及需要家長(zhǎng)參與配合孩子做的事情的重要性。
3.成功的組織孩子半日活動(dòng)開(kāi)放，讓家長(zhǎng)更直接了解孩子在園的學(xué)習(xí)與生活情況。
4.配合幼兒園創(chuàng)設(shè)了班級(jí)網(wǎng)站，及時(shí)在班級(jí)網(wǎng)站中發(fā)布幼兒照片，和幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富班級(jí)論壇，讓論壇成為教師和家長(zhǎng)溝通的橋梁。
五、開(kāi)展的系列活動(dòng)
六一“三字經(jīng)”朗誦表演活動(dòng)展示中，我們請(qǐng)來(lái)了小朋友家長(zhǎng)觀縻，讓家長(zhǎng)們了解我們學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)經(jīng)典。
迎“七一”黨的生日，我們小二班唱響了《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》，相信在以后的活動(dòng)中，我們將取得更好的成績(jī)。
今后我們將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，做到多學(xué)、多思、多試，努力把工作做得更好。相信只要積極、用情、用一顆真誠(chéng)的心，對(duì)待孩子、對(duì)待家長(zhǎng)，以后的班級(jí)工作會(huì)越來(lái)越好。
幼兒園教研活動(dòng)反思 11
數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門(mén)培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育，它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng)，又有幼兒的思維活動(dòng)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在確定了具體目標(biāo)泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、為幼兒提供充實(shí)、感興趣的多種材料操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.最基本方法。
幼兒只有在“做”的過(guò)程，在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。
1、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。
提供的材料要從目標(biāo)出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開(kāi)展“看圖開(kāi)選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開(kāi)及標(biāo)記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。
2、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn)，滿(mǎn)足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。
二、重視操作過(guò)程，讓幼兒在操作過(guò)程中邊做邊說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)。
在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒“做”和“說(shuō)”相結(jié)合，只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已“做”的過(guò)程，才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過(guò)程，在活動(dòng)中我們通過(guò)“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒自言自語(yǔ)或相互交談，“我是怎樣做的”講給不會(huì)跟著做的聽(tīng)，在他的講解下，那個(gè)小朋友一會(huì)兒就邊做邊說(shuō)接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問(wèn)題，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的，同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)，能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。
三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育在幼兒生活中，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有，處處存在。
日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的，在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)技能，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子，讓幼兒進(jìn)行排序，計(jì)數(shù)比較，在午餐時(shí)，我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意間通過(guò)各種感覺(jué)通道感受來(lái)自生活的數(shù)學(xué)信息。
以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展，大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說(shuō)，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn)，使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。
幼兒園教研活動(dòng)反思 12
本次活動(dòng)，主要通過(guò)欣賞對(duì)對(duì)歌、學(xué)念對(duì)對(duì)歌、和創(chuàng)編對(duì)對(duì)歌三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)：通過(guò)有韻律感的問(wèn)答聯(lián)想彎曲的事物和嘗試將彎的物體編入問(wèn)答歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
在第一次的教學(xué)活動(dòng)中，我們先引入對(duì)對(duì)歌，請(qǐng)孩子們欣賞，在這一過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子們能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，但是似乎對(duì)兒歌的興趣不是那么的濃厚，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。在學(xué)念對(duì)對(duì)歌的環(huán)節(jié)中，我們采用了分角色一問(wèn)一答的形式，幫助孩子進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌，雖然手段比較老套，但是孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中還是表現(xiàn)出了積極主動(dòng)的狀態(tài)。創(chuàng)編兒歌部分，似乎是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，孩子們很興奮，能夠想出很多彎彎的東西，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將這些物體記錄下來(lái)。在創(chuàng)編的過(guò)程中，孩子們能積極和老師對(duì)歌、 互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，目標(biāo)基本 實(shí)現(xiàn)。
在二教中，我們?cè)谝唤痰幕A(chǔ)上進(jìn)行了修改：一開(kāi)始，我們先喚起孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)彎彎的.東西有哪些，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將其記錄下來(lái)。接著出示圖片，請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)圖片 上有什么？用一句“圖片里藏著一首好聽(tīng)的兒歌”來(lái)激發(fā)孩子的興趣，這種方式，似乎比直接導(dǎo)入兒歌的效果要好些，能夠很好地引起孩子的注意力，從而進(jìn)一步引發(fā)對(duì)兒歌內(nèi)容的思考。但是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于將“彎彎的東西有哪些”這一小環(huán)節(jié)提前了，就直接請(qǐng)孩子們將黑板上的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，似乎少了一個(gè)激發(fā)他們進(jìn)入創(chuàng)編活動(dòng)的 跳板，對(duì)于創(chuàng)編的熱情低于前次活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)，是不是因?yàn)槟莻�(gè)小環(huán)節(jié)的調(diào)整？活動(dòng)結(jié)束后，自己又考慮了一下，在前次活動(dòng)中的創(chuàng)編部分，老師先是說(shuō)問(wèn)句，接著請(qǐng)孩子創(chuàng)編答句，而在這次的活動(dòng)中，我直接請(qǐng)孩子創(chuàng)編問(wèn)句和答句，對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能有些難，所以創(chuàng)編一開(kāi)始有些冷場(chǎng)了，也許是對(duì)孩子的能力估計(jì)不足。但是發(fā)現(xiàn)這種情況后，接下來(lái)我就降低了難度，自己說(shuō)問(wèn)句，請(qǐng)孩子說(shuō)答句，這樣一來(lái)，活動(dòng)氣氛似乎有所改善了。
在三教中，我們?cè)谝恍┬〖?xì)節(jié)上進(jìn)行了修改|：前兩次活動(dòng)中，老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)都是畫(huà)在黑板上的，請(qǐng)孩子一句一句地創(chuàng)編。在三教中，我們準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形的紙，四張四張排放在一起（和原兒歌的句型一樣（，再將孩子創(chuàng)編的內(nèi)容有序地畫(huà)在紙上，形成一首完整的兒歌。從孩子的反應(yīng)來(lái)看，兒歌部分他們很快就掌握了，但是在創(chuàng)編的時(shí)候，對(duì)于問(wèn)句還不能很好的表達(dá)清楚，這是在前兩次活動(dòng)中都沒(méi)有出現(xiàn)的情況。也許是在分析兒歌的過(guò)程中有所疏忽，孩子們可能還沒(méi)有很好地理解。
通過(guò)本次研討活動(dòng)，讓我們對(duì)教材有了進(jìn)一步的理解，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候還要多考慮自己班上孩子的特點(diǎn)，而不能現(xiàn)搬教材。
幼兒園教研活動(dòng)反思 13
隨著教育的改革，我國(guó)的幼兒教育得到了迅速而健康的發(fā)展。《綱要》遵循《規(guī)程》的精神，從幼兒園教育的基本理念、基本原理、基本規(guī)律出發(fā)，具體地規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的基本內(nèi)容范疇、目標(biāo)以及基本的實(shí)踐規(guī)范和要求。綱要鮮明地體現(xiàn)著國(guó)家的意志，也為所有幼兒的健康成長(zhǎng)，,從新提出了對(duì)幼兒園教育的一個(gè)認(rèn)識(shí)，終身教育、終身學(xué)習(xí)，大大的深化了我們的教育。使我們獲得了審視幼兒教育的新的廣闊視野，獲得了思考幼兒教育的更加全面的、整體的、深遠(yuǎn)的、人本的方式。
《綱要》提出了終生教育的理念、以幼兒發(fā)展為本的理念和科學(xué)幼兒教育的理念指導(dǎo)著我的工作，以下是我一個(gè)階段學(xué)習(xí)《綱要》，領(lǐng)會(huì)《綱要》中的意義，并用《綱要》指導(dǎo)著我的工作。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)、熟記《綱要》中的'內(nèi)容，用《綱要》中的一些理論指導(dǎo)來(lái)充實(shí)自己。
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)候，我運(yùn)用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)思路。如在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我努力把握以開(kāi)放式的提問(wèn)去引導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要，教育活動(dòng)的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)，喜歡探索。改變了以往我過(guò)多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)什么、掌握了什么，而不顧幼兒實(shí)際能力和需要。同時(shí)在設(shè)計(jì)課程時(shí)我會(huì)考慮到各個(gè)領(lǐng)域相互滲透、相互結(jié)合，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野，又重視幼兒興趣上和能力上的差異。
2、 努力成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者。
我也從綱要中了解到教師應(yīng)該成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者，所以在教學(xué)中我始終把握自己與幼兒的主客體關(guān)系，努力發(fā)揮與幼兒之間的互動(dòng)性，當(dāng)幼兒需要遇到難題時(shí)我也是他們的引導(dǎo)者，當(dāng)幼兒需要幫助時(shí)我成為他們的支持者，當(dāng)他們?cè)谟螒驎r(shí)，我成為了他們的合作者，我經(jīng)常會(huì)以游戲者的身份參與他們的游戲，指導(dǎo)他們的游戲
3、用綱要指導(dǎo)，使我成為了反思型教師。
在平時(shí)教學(xué)中，我常用綱要中的精神來(lái)反思自己的行為。如當(dāng)遇到幼兒不聽(tīng)話(huà)了，我就想怎樣處理即不傷害幼兒，又起到了教育作用，當(dāng)教學(xué)時(shí)我就想怎樣教學(xué)才能讓幼兒成為快樂(lè)學(xué)習(xí)，當(dāng)處理家園關(guān)系時(shí)我就想，怎樣的方法才能即能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，又能體現(xiàn)服務(wù)與家長(zhǎng)。所以都是通過(guò)綱要中的學(xué)習(xí)才使我成為一個(gè)反思型的教師，才真正體會(huì)綱要中讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念，才能體現(xiàn)綱要中服務(wù)與家長(zhǎng)的宗旨。
4、學(xué)習(xí)綱要，我學(xué)會(huì)了正確評(píng)價(jià)幼兒。
在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，幼兒園的評(píng)價(jià)還是用來(lái)比較幼兒能力上的差異，用來(lái)檢查幼兒對(duì)教師所學(xué)知識(shí)、技能的掌握情況，因而在評(píng)價(jià)在相當(dāng)程度上并沒(méi)有促進(jìn)教育質(zhì)量提高，也沒(méi)有對(duì)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。在以前我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)過(guò)多的用橫向比較，并沒(méi)有縱向評(píng)價(jià)，沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異。所以綱要之后，關(guān)于評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，以多種形式評(píng)價(jià)。我在平時(shí)多用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言激勵(lì)幼兒，增強(qiáng)他們的自信心。并以多種方式評(píng)價(jià)幼兒，以便了解他們的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。
總之綱要的學(xué)習(xí)不僅使自己的理論水平得到了提高，還使自己的教育觀念發(fā)生了改變，我將一如既往的學(xué)習(xí)下去，使自己的教育水平更加提高。
幼兒園教研活動(dòng)反思 14
我班有幼兒39人，男孩22人，女孩17人，這些孩子特別活潑開(kāi)朗，但特別鮮明，我是一名剛畢業(yè)的學(xué)生，也是第一次真正的步進(jìn)工作崗位，通過(guò)一學(xué)期的工作學(xué)習(xí)，我在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，幼兒園的日常生活，與孩子溝通，與家長(zhǎng)交流都已基本了解。我接的這個(gè)班孩子這一學(xué)期也有了很大的進(jìn)步，在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過(guò)的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，進(jìn)步保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)工作
1、在教育教學(xué)工作中，我們分析本班孩子情況，根據(jù)《綱要》和教材要求，認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃，預(yù)備好每一次活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，先后完成了4個(gè)主題活動(dòng)，開(kāi)闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我們注重發(fā)揮班級(jí)的環(huán)境作用，定期更換班級(jí)的主題墻。
我們留意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)教師一年的努力，他們對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都布滿(mǎn)了愛(ài)好，能積極主動(dòng)地參加各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，喜歡參與操縱性較強(qiáng)的活動(dòng)，如美工活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)等，并能學(xué)習(xí)用普通話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和交流，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)自己動(dòng)手操縱進(jìn)行的探索活動(dòng)和表演活動(dòng)布滿(mǎn)了愛(ài)好和熱情，樂(lè)于勇敢地在集體眼前發(fā)言和表演。幼兒在愛(ài)好愛(ài)好的驅(qū)動(dòng)下，積極參與各項(xiàng)娛樂(lè)表演活動(dòng)。
游戲化教學(xué)。小班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹�。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與。其次，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng)，通過(guò)各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上，把“游戲”當(dāng)成“課”來(lái)做，從而來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引他們學(xué)習(xí)的留意力。
2、我們重視班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)，不斷發(fā)現(xiàn)題目，及時(shí)解決題目。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒留意觀察身邊危險(xiǎn)的地方，并講解正確的戶(hù)外活動(dòng)方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣玩?認(rèn)真排查班級(jí)里的不安全隱患，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險(xiǎn)的角落。如：桌縫、桌角、門(mén)、等。通過(guò)童謠教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。
在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、進(jìn)廁、進(jìn)睡，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。在喝水秩序方面，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。
二、在衛(wèi)生保健方面
由于孩子年齡較小，給衛(wèi)生打掃工作帶來(lái)很多麻煩，我班二位老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類(lèi)物品的消毒工作，腳踏實(shí)地，從不因孩子年齡小給我們帶來(lái)的不便而影響工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。由于我班年齡比較小，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。
我們二位老師天天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如：嚴(yán)格記錄每位幼兒吃藥情況;不漏吃;不遲吃;晨檢時(shí)留意觀察幼兒臉色;幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng);因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要;日常生活中留意觀察幼兒臉色及表情，及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，老師更是細(xì)心照顧，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。
在幼兒喝水方面家長(zhǎng)們也比較關(guān)注，天天保證幼兒喝夠三杯水，教育幼兒讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預(yù)防幼兒抓撓小朋友，每星期固定為幼兒剪手指甲，每星期固定為幼兒清洗專(zhuān)人專(zhuān)用的小毛巾，用84消毒液侵泡，毛巾隨時(shí)保持干凈，讓家長(zhǎng)看了放心。我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、家長(zhǎng)工作方面
在家園工作中，我們總是積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)先容幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長(zhǎng)了解孩子的在家情況。我們還利用“家長(zhǎng)園地”及時(shí)向家長(zhǎng)提供一些信息資料，幫助家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)情況。對(duì)于有題目的'孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，取得一致的教育方法。通過(guò)一年的家園聯(lián)系，我們和家長(zhǎng)之間建立了______友好的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。
一份耕耘，一份收獲。通過(guò)大家一學(xué)年來(lái)辛勤工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，本班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步，他們健康、聰明、活潑，好表現(xiàn)自己，吸收知識(shí)快，動(dòng)作發(fā)展均良好，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，基本動(dòng)作協(xié)調(diào);喜歡繪畫(huà)和動(dòng)手操縱活動(dòng);口語(yǔ)方面發(fā)展較好，思維活躍，口齒清楚，好表達(dá);有良好的學(xué)習(xí)，生活、行為、習(xí)慣;有一定的紀(jì)律性，能遵守幼兒園班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)，熱愛(ài)班集體，有一定的集體榮譽(yù)感。
但是，有成績(jī)也有不足，比如：孩子們的常規(guī)尚不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，在午餐方面，還有很多孩子比較挑食，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意，飯后小朋友經(jīng)常忘記擦嘴、漱口，時(shí)時(shí)要老師提醒等，這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ鞑粩嗟奶剿�、不斷的加�?qiáng)。因此，今后的努力方向是：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面、有效地進(jìn)步孩子各方面的能力。
2、加強(qiáng)對(duì)幼兒的研究，熟悉并靈活運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)步組織活動(dòng)的質(zhì)量。
3、發(fā)揮本班二位老師的協(xié)作、奉獻(xiàn)精神，全面進(jìn)步班級(jí)工作質(zhì)量
4、加強(qiáng)安全防范措施，增強(qiáng)幼兒自己保護(hù)意識(shí)。
5、加強(qiáng)教法的探討，努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。
總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足，更深進(jìn)學(xué)習(xí)《綱要》的精神，以人為本，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在下學(xué)期更能進(jìn)步進(jìn)步。
幼兒園教研活動(dòng)反思 15
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不一樣月份有不一樣的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理本事。
這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心趣味于是我以今日是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的進(jìn)取性一下了高起來(lái)了。之后我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫忙解決。你帶的日歷是那一年的?2010年、2009年、2011年、虎年、兔年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎樣明白的'?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上頭有數(shù)字2010的就是2010年。我的日歷上有好多小兔子的我就明白是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友明白，可是對(duì)于每個(gè)月有不一樣的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。
于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問(wèn)：教師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎樣是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我用“拳頭”形象地來(lái)區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的進(jìn)取性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂(lè)”。在尋找日歷秘密的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō)：“教師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。”“為什么不一樣呢?”，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)：“紅色是休息天，我們能夠不上課�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!”還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明
在接下來(lái)的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，之后在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，并且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣本事弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到教師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更進(jìn)取了。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心，首先教師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，僅有大家都參與了，教師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心。
幼兒園教研活動(dòng)反思 16
《迷路的小花鴨》這首歌孩子們比較熟悉，旋律也比較簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兊暮⒆釉诖蟀鄷r(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以很多孩子都會(huì)唱了，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心，體會(huì)小花鴨找不到媽媽而悲哀難過(guò)寂寞的情緒，和樂(lè)于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來(lái)看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了，下面我就說(shuō)說(shuō)自己在這節(jié)課中用了哪些方法來(lái)到達(dá)教學(xué)目的，突破教學(xué)難點(diǎn)的。
一、我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的悲哀難過(guò)的情緒，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫忙孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫忙別人的快樂(lè)，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫忙他人，這樣不但被幫忙的人能過(guò)得到幫忙而快樂(lè)，自己也能夠很快樂(lè)。那里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德教育。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。
二、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，比如：怎樣唱才能把小花鴨悲哀難過(guò)的情緒唱出來(lái)呢？小花鴨迷路了怎樣辦呢？等等。把問(wèn)題拋給孩子，給孩子足夠的思考時(shí)間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。
三、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握，我設(shè)計(jì)了“演一演”這個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)問(wèn)道孩子是否想演一演時(shí)？我沒(méi)有讓孩子立刻來(lái)演，而是讓孩子先說(shuō)，自己打算怎樣演？這樣給了孩子一個(gè)思考的環(huán)節(jié)，讓孩子能更好的.把握住自己所要演的主角，這個(gè)環(huán)節(jié)不但能夠鍛煉孩子的語(yǔ)言潛力，還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握，又能鍛煉孩子表現(xiàn)潛力。
在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足：1、說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)速過(guò)快，孩子不能聽(tīng)的很清楚，要是能在慢點(diǎn)溫柔點(diǎn)孩子會(huì)更喜歡。2、自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高，因?yàn)槔蠋煹姆冻o孩子美的享受，不管是音準(zhǔn)還是聲音都要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。3、在演一演這個(gè)環(huán)節(jié)中沒(méi)有及時(shí)的肯定孩子和鼓勵(lì)孩子，所以孩子在自己創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)不太積極。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園教研活動(dòng)反思 17
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理潛力。
這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心搞笑于是我以這天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。之后我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫忙解決。你帶的日歷是那一年的？20xx年、2009年、2011年、虎年、兔年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎樣明白的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就明白是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友明白，但是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。
于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎樣是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我用“拳頭”形象地來(lái)區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂(lè)”。在尋找日歷秘密的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的'數(shù)字顏色�！薄盀槭裁床灰粯幽兀俊�，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)：“紅色是休息天，我們能夠不上課�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！”還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明
在接下來(lái)的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，之后在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快！但是我發(fā)現(xiàn)這樣潛力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心，首先老師務(wù)必帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心。
幼兒園教研活動(dòng)反思 18
這是一節(jié)大班的音樂(lè)課《鼓上的小米�！�，在這天的活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)�；顒�(dòng)中，以幼兒喜愛(ài)的樂(lè)器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與搞笑的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫忙了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說(shuō)。另外我在“小鼓還能怎樣唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn)，為幼兒帶給了探究和表現(xiàn)自己的`舞臺(tái)。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，較好地到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂(lè)趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米�！返挠螒蛑�，幼兒玩得特別高興，在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。
在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒(méi)有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來(lái)操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒(méi)有親身體驗(yàn)�！毒V要》指出：為幼兒帶給豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索帶給活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試�！北緛�(lái)，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試，但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂，米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭。此刻想想，只為了讓教學(xué)持續(xù)有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本能夠請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換主角，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)只思考到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(zhǎng)，而略了生生互動(dòng)，這也是在以后的活動(dòng)中就應(yīng)引起重視的。
幼兒園教研活動(dòng)反思 19
感恩節(jié)組織的此次活動(dòng)，也是讓孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的感恩節(jié)，同時(shí)也是更加的懂得去感謝幫助他們的人，讓孩子們懂得感恩是一件很有意義，有必要做的事情，而此次活動(dòng)也是得到了很多家長(zhǎng)的肯定，在此也是對(duì)此次的活動(dòng)來(lái)總結(jié)下：
感恩節(jié)，為了做好此次的活動(dòng)，也是做了很多的準(zhǔn)備，這些準(zhǔn)備不但是我們幼兒園的也是有孩子們的，有家長(zhǎng)們的，為了做好此次的活動(dòng)，也是家園配合，感恩也是要感謝父母感謝老師，感謝同學(xué)的，幫助他人是快樂(lè)的，而感恩，也是讓這份幫助是得到認(rèn)同的，孩子們雖然不懂得什么大的道理，但是也是在活動(dòng)之中感受到，的
確要去感恩，也是更加的懂得說(shuō)謝謝，明白他人的付出并不容易，之前雖然也是有這方面的教導(dǎo)，但是通過(guò)此次的活動(dòng)更是讓孩子們感受到感恩的重要性，而家長(zhǎng)們也是積極的配合，從活動(dòng)的準(zhǔn)備到活動(dòng)之中積極的來(lái)參與，讓孩子們不但是受到了教育，同時(shí)也是在活動(dòng)中玩的開(kāi)心，而家長(zhǎng)們和我們老師的準(zhǔn)備也是讓活動(dòng)舉行的很是順利。
活動(dòng)結(jié)束，孩子們也是積極的和老師一起配合，去做好場(chǎng)地的收拾，同時(shí)也是更明白謝謝的.意義，特別是活動(dòng)之中，相互的幫助才能取得好的成績(jī)，更是讓孩子們把感恩落地而不僅僅只是知道，其實(shí)孩子們并不是懂得那么多的道理，而需要我們老師來(lái)教好，而一些活動(dòng)一些實(shí)際的動(dòng)作多了，讓他們有了習(xí)慣，將謝謝這句話(huà)不斷
的重復(fù)，那么也是會(huì)讓他們的感恩變成生活里面應(yīng)該有的，懂得老師的付出辛苦，明白父母對(duì)他們的愛(ài)，給予他們的付出是如此的多，而活動(dòng)的開(kāi)展更是重點(diǎn)的講了很多父母的辛苦，讓孩子們知道父母對(duì)他們的愛(ài)并不容易，更是需要去感恩。此次活動(dòng)能順利的開(kāi)展，也是各方面積極的配合才做好的，但同時(shí)也是在一些細(xì)節(jié)方面還是可以去優(yōu)化的，而這也是讓我明白在下次的活動(dòng)之中要做的更好一些。
通過(guò)此次感恩節(jié)的活動(dòng)，讓我的策劃能力也是得到提升，對(duì)于下次的活動(dòng)也是更加的有信心能做得更好，而更為重要的是，讓孩子們更加的懂得感恩，每次他們說(shuō)出謝謝這句話(huà)也是讓我們明白，我們的教導(dǎo)，我們的活動(dòng)是成功的，是沒(méi)有白費(fèi)的。
幼兒園教研活動(dòng)反思 20
每一個(gè)“我”，不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長(zhǎng)大了，可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，還可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己和周?chē)娜�。進(jìn)入大班下學(xué)期的孩子，隨著自己意識(shí)的悄然增長(zhǎng)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長(zhǎng)大。他們學(xué)著去理解和關(guān)愛(ài)他人，同時(shí)，在認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程中感受自己的與眾不同，學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。于是我們開(kāi)展了本學(xué)期的第一個(gè)主題活動(dòng)《認(rèn)識(shí)我自己》。在這個(gè)主題的過(guò)程中，孩子們更加得了解自己，知道每個(gè)人都有自己的.長(zhǎng)處，也更學(xué)會(huì)了欣賞別人，并在與同伴的相處中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人意見(jiàn)，能夠協(xié)調(diào)合作。
我們這個(gè)主題開(kāi)始是從孩子所熟悉的生日話(huà)題入手，開(kāi)學(xué)初侯賀萱小朋友把生日蛋糕帶到幼兒園和小伙伴一起過(guò)生日，我們引導(dǎo)孩子們由生日引發(fā)感知自己，以積極主動(dòng)的態(tài)度從自身著手了解自己，通過(guò)《我的自畫(huà)像》活動(dòng)幼兒觀察自己，發(fā)現(xiàn)感受自己的外貌特征，發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的體貌特征，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)親子活動(dòng)開(kāi)展《我和別人不一樣》活動(dòng)，通過(guò)談話(huà)和表格的繪制，讓孩子們了解自己的習(xí)慣、愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同。通過(guò)《我名字的故事》《我的姓》等活動(dòng)從不同角度引導(dǎo)孩子們深入的了解自己，我們從孩子們自己喜歡的事物進(jìn)行拓展，去親近周?chē)娜�、事、物，從而感受到自己與周?chē)椭C的關(guān)系。繼而開(kāi)展了《我的朋友多》小板塊，通過(guò)日常的游戲活動(dòng)讓孩子們學(xué)習(xí)與同伴交流、交往、分工合作、分享等等，讓孩子們講述自己與朋友相處的快樂(lè)體驗(yàn)，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)好朋友的外貌特征、好朋友的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，為好朋友畫(huà)像，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中不但學(xué)會(huì)朋友之間交往的策略，主動(dòng)幫助自己的朋友，同時(shí)也學(xué)會(huì)了正確的評(píng)價(jià)他人。
在“認(rèn)識(shí)我自己”這一主題活動(dòng)中，我們深深地體會(huì)到孩子是天真的、聰明的、主動(dòng)的，而老師對(duì)孩子的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是接納的、商討的、鼓勵(lì)的，只有在這種師生互動(dòng)中，老師與孩子才能相互支持，共同建構(gòu)主題，推動(dòng)主題的發(fā)展。在這種互動(dòng)性的主題活動(dòng)中，不僅培養(yǎng)了孩子的探究品質(zhì)，使孩子初步具有了問(wèn)題意識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了孩子合作、交往等方面的綜合能力，學(xué)會(huì)了相互學(xué)習(xí)，孩子們最大限度地發(fā)揮了主體性。
幼兒園教研活動(dòng)反思 21
總結(jié)
作為一名幼兒園的保教主任，搞好教研活動(dòng)責(zé)無(wú)旁貸。然而，一直以來(lái)教研活動(dòng)竟成為了我們的空中樓閣、鏡中之花，總感覺(jué)形式上的較多，而解決教育中的實(shí)際問(wèn)題很少，教師們的積極性也不高漲。但我從未停止過(guò)對(duì)如何搞好教研的熱情，費(fèi)盡心思一直在摸索和探究中尋找適合我們自己的方式。
終于，功夫不負(fù)有心人。從本學(xué)期開(kāi)始我們便找到了自己想要的感覺(jué)，那就是不要任何“華而不實(shí)”的形式和內(nèi)容，立足實(shí)際挖掘身邊的案例，解決身邊的問(wèn)題，以教研活動(dòng)為載體激發(fā)起教師對(duì)教研活動(dòng)、對(duì)教育工作、對(duì)全園工作的極大熱情，真正體現(xiàn)“以人為本”的管理理念；進(jìn)而以“熱情”為動(dòng)力，推進(jìn)辦園水平的提高。
給我最大鼓舞和滿(mǎn)足的是第一次關(guān)于主題活動(dòng)的教研：主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。因?yàn)槎际亲约核龅降�、所熟悉的�?wèn)題，所以大家都個(gè)個(gè)“摩拳擦掌，躍躍欲試”迫不及待地提出質(zhì)疑、發(fā)表見(jiàn)解，有時(shí)竟為了兩個(gè)矛盾的觀點(diǎn)爭(zhēng)得面紅耳赤，互不相讓。他們用友善、熱情和聰慧相互感染著，我真的被感動(dòng)了，我真的沒(méi)有不把教研活動(dòng)搞好的理由了。討論中設(shè)計(jì)到了這樣一些問(wèn)題：何時(shí)著手準(zhǔn)備更為合適？準(zhǔn)備工作應(yīng)包括哪些方面？準(zhǔn)備時(shí)由誰(shuí)參與？準(zhǔn)備活動(dòng)中幼兒參與了多少？如何讓幼兒從準(zhǔn)備時(shí)就對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣？最終大家都達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：孩子做的結(jié)果并不重要，重要的是他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中獲得了快樂(lè)和發(fā)展。
是呀，我們教研活動(dòng)的結(jié)果并不重要，重要的是我們?cè)诨顒?dòng)中暢所欲言了、得到滿(mǎn)足、獲得快樂(lè)了。還有什么比教師們的`熱情和積極性更重要呢？
反思
1、管理者千萬(wàn)不要高高在上，以教育家的身份進(jìn)行指揮，而應(yīng)俯下身以學(xué)習(xí)者、合作者的身份加入其中。
2、管理者一定要尊重和鼓勵(lì)每一名教師的看法和做法，用自己的熱情和真誠(chéng)感染教師。
3、教研活動(dòng)一定要立足實(shí)際，解決教師感興趣的、存有困惑的問(wèn)題。
4、形式切忌太單一，每次教研活動(dòng)應(yīng)讓教師新鮮而意猶未盡。
5、教研活動(dòng)的最終目的一定要是以幼兒為本、以教師為本的。
6、幼兒園應(yīng)保證教研活動(dòng)的時(shí)間和空間。
幼兒園教研活動(dòng)反思 22
新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要的一個(gè)階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。我班半數(shù)以上孩子從未上過(guò)幼兒園，對(duì)群眾生活不熟悉，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來(lái)到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，應(yīng)對(duì)陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣想怎樣就怎樣，行為受到必須的約束，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛(ài)睡覺(jué)，還有的不喜歡參加活動(dòng)，不能適應(yīng)群眾生活，或無(wú)拘無(wú)束到處亂跑、打人、爭(zhēng)搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，盡快適應(yīng)幼兒園的群眾生活，以幼兒為主體的第一個(gè)主題活動(dòng)“幼兒園真好”就這樣自然而然地開(kāi)始了。
主題活動(dòng)“幼兒園真好”的目標(biāo)定為：1、樂(lè)意參與群眾活動(dòng)，感受群眾活動(dòng)的快樂(lè)，逐漸減輕入園焦慮。2、學(xué)習(xí)相應(yīng)的行為規(guī)則，逐漸適應(yīng)群眾生活。隨著主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒逐漸認(rèn)識(shí)群眾，走入群眾生活，并漸漸地喜歡群眾生活。在活動(dòng)中我們得到了家長(zhǎng)的積極配合，使我們的活動(dòng)能順利地開(kāi)展。家長(zhǎng)與教師之間加強(qiáng)溝通，及時(shí)交流孩子的健康狀況、睡眠時(shí)間、飲食狀況。在這個(gè)主題中，我們組織了各種各樣的活動(dòng)，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍、和中、大班的`孩子做朋友，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到群眾活動(dòng)的愉快，不知不覺(jué)愛(ài)上了幼兒園。在教學(xué)活動(dòng)中還通過(guò)讓孩子唱唱“我上幼兒園”；念念兒歌“幼兒園也是我的家”；游戲“找朋友”等一系列活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步感受幼兒園就像自己的家。
對(duì)于哭鬧厲害、不理解老師的幫忙的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的語(yǔ)言給以撫慰和鼓勵(lì)，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿(mǎn)足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài)，漸漸地孩子們就從不理解老師――理解老師――喜歡老師。
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