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小班音樂(lè)游戲教案拉個(gè)圓圈走走
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小班音樂(lè)游戲教案拉個(gè)圓圈走走，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂(lè)游戲教案拉個(gè)圓圈走走1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向邊唱邊走，并在歌曲的最后一個(gè)小節(jié)立即停止不動(dòng)。
2、膽想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作，快樂(lè)地游戲。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
音樂(lè)律動(dòng)：五彩圈。
2、師：小朋友們，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做游戲吧。
二、學(xué)習(xí)拉圓圈朝同一個(gè)方向走。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論：小朋友們，我們?cè)鯓硬拍茏兂梢粋�(gè)圓圈呀?讓我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，注意你的圓不能破掉哦!
2、師：現(xiàn)在我們變成圓圈啦，那怎樣才能轉(zhuǎn)起來(lái)呢?
3、教師小結(jié)：我們現(xiàn)在手拉手，身體向右轉(zhuǎn)，右腳先往前走，圍城一個(gè)圓圈。
三、欣賞歌曲，學(xué)玩游戲。
1、師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的`歌曲，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。
師：寶貝們，你們聽(tīng)出這首歌里唱了什么?
2、教師引導(dǎo)全體幼兒跟著音樂(lè)做游戲。
3、教師引導(dǎo)幼兒在教師的歌聲下，拉圓圈走，在歌曲最后一小節(jié)迅速蹲下不動(dòng)。
四、和教師一起邊唱邊游戲，
想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作繼續(xù)游戲。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論：除了“蹲下”以外，還可以做什么動(dòng)作也能停止不動(dòng)?
2、教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。如：叉腰、站好、舉手、擁抱等。
3、教師選用某個(gè)新動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒完整地玩游戲。
五、結(jié)束部分
師：寶貝們，這個(gè)游戲好玩嗎?這個(gè)游戲有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做…個(gè)圓圈走走》，我們下次再玩好不好?
小班音樂(lè)游戲教案拉個(gè)圓圈走走2
目標(biāo)
感受音樂(lè)的速度、力度變化，模仿老爺爺慢走，小朋友輕快地走和解放有力地走。
準(zhǔn)備
日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢(shì)。老爺爺、小朋友和解放的圖片及他們的頭飾。
過(guò)程
1.出示老爺爺、小朋友和解放的圖片，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)他們走路的樣子。
2.欣賞∠爺爺走路》、《小朋友走路》和《解放走路》三段樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒從節(jié)奏、速度、音的高低變化上區(qū)分和感受三種音樂(lè)形象，說(shuō)一說(shuō)哪段是表現(xiàn)老爺爺(小朋友、解放)走路的'?
3.分段彈奏樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地任意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。并映出人物動(dòng)作的不同特點(diǎn)。
4.小組活動(dòng)。幼兒自愿結(jié)成三人小組，分別戴上三種頭飾。當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)某一形象時(shí)，戴該形象頭飾的幼兒做相應(yīng)動(dòng)作，另外兩位小朋友為他拍手伴奏�；Q角色進(jìn)行。
建議
3歲幼兒可以只學(xué)老爺爺和小朋友走步。
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一、 情況分析
我班幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣較，有3個(gè)小朋友已參加過(guò)童遙音樂(lè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還有一不費(fèi)部分幼兒有英語(yǔ)基礎(chǔ)，能用英語(yǔ)問(wèn)早、掌握小部分的英語(yǔ)單詞。由于我班男孩子較多，部分幼兒都屬于“好動(dòng)型”，故幼兒學(xué)習(xí)的活動(dòng)氣氛比較活躍。但由于小班幼兒的發(fā)音器官和聽(tīng)覺(jué)發(fā)飲并不十分完善，還不能辨別差別較小的音，不善于協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不清楚的情況。如把“thank you”讀成 “fank you”，把“ here ”讀成“kere”等。
二、 教學(xué)模式
根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)建以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)模式，組織
和設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，在玩玩樂(lè)樂(lè)、不知不覺(jué)中輕松地自然習(xí)得英語(yǔ)。樹(shù)立以孩子為主體的教學(xué)觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復(fù)習(xí)情景呈現(xiàn)交際性游戲唱歌/歌謠”的'教學(xué)模式，即在上課前先調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、興趣和積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對(duì)話;引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬性交際游戲或交際性游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ);學(xué)唱英語(yǔ)歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過(guò)歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
三、 學(xué)期目標(biāo)
1、 讓幼兒對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，愿意參加英語(yǔ)活動(dòng)。
2、 聽(tīng)懂教師用英語(yǔ)發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡(jiǎn)單指令，并能用動(dòng)作做出應(yīng)。
3、 能記住自己的英文名字，能說(shuō)出同伴的英文名字。
4、 準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單單詞和短語(yǔ)的發(fā)音，如常見(jiàn)的動(dòng)物和水果的英語(yǔ)名稱。
5、 學(xué)會(huì)一些有趣的英語(yǔ)歌曲、兒歌，提高幼兒聽(tīng)說(shuō)興趣。
6、 鍛煉幼兒能在日常生活中膽地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
四、 教學(xué)內(nèi)容
教材《現(xiàn)代兒童英語(yǔ)》是結(jié)合幼兒園整合課程，精選幼兒喜愛(ài)的單詞、對(duì)話、歌曲、游戲及句型，作為教學(xué)內(nèi)容，采用TPR和快樂(lè)教學(xué)法，通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言和充滿激情的教學(xué)，讓幼兒在快樂(lè)有節(jié)奏的爵士音樂(lè)聲中動(dòng)靜結(jié)合，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)力、語(yǔ)感、口語(yǔ)表達(dá)能力以及自信心。
除了本書(shū)的內(nèi)容，我班還將根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，學(xué)習(xí)一些其他課外的英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)童謠。
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【兒歌內(nèi)容】：
《冬天》
冬天又來(lái)了，北風(fēng)呼呼叫，
小鳥(niǎo)鉆進(jìn)窩，小豬睡懶覺(jué)。
我們小朋友，天天起的早，
跑跑又跳跳，身體暖和了。
【教材分析】：
兒歌的句子均是短句，富有情節(jié)，讀起來(lái)朗朗上口，非常符合小班孩子的特點(diǎn)。本次活動(dòng)通過(guò)講故事，念兒歌，激發(fā)幼兒做個(gè)勇敢的`小寶寶的愿望，不要怕冷，跑跑跳跳就暖和了。故事的講述、講述后的提問(wèn)以及到最后的兒歌朗誦，都緊緊圍繞著目標(biāo)進(jìn)行，孩子們做個(gè)勇敢的不怕冷的小寶寶的愿望不斷增強(qiáng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1.幼兒勇敢、不怕冷的精神，激發(fā)幼兒積極參加鍛煉的愿望。
2.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦，并發(fā)準(zhǔn)“鉆“(zuan)”早“(zao)等音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
磁帶。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、給幼兒提供有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，并讓幼兒感受冬天氣候寒冷及參加體育鍛煉后身體暖和。
師：我們?cè)缟线M(jìn)行了晨間鍛煉，鍛煉后，我們的寶寶感覺(jué)身體怎么樣?
二、將兒歌的內(nèi)容編成小故事，說(shuō)給幼兒聽(tīng)，重點(diǎn)是冬天不怕冷，要鍛煉身體。
1.老師今天要給你們講一個(gè)關(guān)于《冬天》的故事，你們想聽(tīng)嗎?(師將兒歌的內(nèi)容編成小故事，講述給幼兒聽(tīng)，助幼兒理解兒歌內(nèi)容。)
2.通過(guò)提問(wèn)助幼兒理解兒歌內(nèi)容，師朗誦兒歌。
提問(wèn)：(1)你覺(jué)得這首兒歌講得是什么季節(jié)?
(2)你聽(tīng)到這首兒歌里面有誰(shuí)?他們都怎么了?
(3)我們小朋友怕不怕冷?讓幼兒談一談自己參加鍛煉后的感受。
3.幼兒學(xué)念兒歌《冬天》。
三、配合體育活動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌。
四、延伸活動(dòng)。
活動(dòng)后，讓幼兒談?wù)勥�有哪些行為也是勇敢不怕冷如不賴在被窩里，用冷水洗臉洗手等等。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音，體驗(yàn)“身體唱歌”的樂(lè)趣。
2、能在簡(jiǎn)單的音樂(lè)中按節(jié)奏發(fā)出聲音。
3、能主動(dòng)探索周圍各種各樣的聲音。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試用自己身體的不同部位發(fā)出聲音。
難點(diǎn)：能在簡(jiǎn)單的音樂(lè)中按節(jié)奏發(fā)出聲音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、歌曲導(dǎo)入：《我的身體》
小朋友，我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌曲好嗎?表演《我的身體》。
提問(wèn)：在這首歌曲當(dāng)中，我們知道了我們身體的哪些部位呢?(頭、肩、胸、腰、腿、膝蓋、小手、手指頭、小腳、腳趾頭)
2、彈琴唱《找部位》
那我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)�找部位的游戲好嗎?我來(lái)問(wèn)，小朋友來(lái)回答，并趕緊用小手把他指出來(lái)。
二、尋找身上的聲音
1、探索小手發(fā)出的聲音。
師：“小朋友，你們可真棒呀!能用小手指出我們身體的這么多部位!現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)!”幼兒閉眼，教師拍手。
師：“聽(tīng)到什么聲音了?”
幼：“拍手的聲音�！�
師：“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發(fā)出來(lái)的?”
幼：“拍手�！�
師：“老師拍手可以發(fā)出聲音來(lái)，你們拍拍自己的小手，能發(fā)出聲音嗎?”
引導(dǎo)幼兒能用正確的方法拍手：掌心對(duì)掌心，手指對(duì)手指。
2、探索身體不同部位發(fā)出不同的聲音。
師：“小朋友，剛才我們用手拍出了好聽(tīng)的聲音，現(xiàn)在家想一想我們還能用身體的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢?”
3、請(qǐng)2-3名幼兒演示自己尋找的'聲音�！跋牒昧藛�?誰(shuí)來(lái)表演一下?”(及時(shí)表?yè)P(yáng))
4、教師跟著幼兒，模仿一些滑稽的聲音，如嘴唇開(kāi)合發(fā)出的聲音，捏住鼻子發(fā)出的聲音，左右腳交替的聲音，用嘴發(fā)出的聲音等。
5、小結(jié)：原來(lái)我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。
三、讀譜配音
1、可是啊，剛才小朋友一起發(fā)出那么多的聲音，我都聽(tīng)不清楚了。那為了使我們發(fā)出的聲音更好聽(tīng)，老師有一個(gè)辦法。
出示圖譜，按節(jié)奏分別念一念，邊有節(jié)奏地跟念邊用手打擊身體。
2那用我們學(xué)到的這種方法試試，看看是不是很好聽(tīng)。
3、在《庫(kù)奇奇》的音樂(lè)中用身體表演。
現(xiàn)在就讓我們用身體來(lái)唱歌吧!
四、活動(dòng)延伸
1、引導(dǎo)幼兒自己探索周圍的聲音。
剛才，我們用我們的身體發(fā)出了好聽(tīng)的聲音。其實(shí)聲音是無(wú)處不在的，那我們?cè)谖覀兊幕顒?dòng)室找找，有哪些不同的聲音。
2、小結(jié)離場(chǎng)
今天，我們除了用身體來(lái)唱歌，還找到了我們身邊的很多不同聲音，那么在我們家里、在上幼兒園的路上、在我們操場(chǎng)上還能找到很多的聲音，現(xiàn)在我們一起到外面去找找聲音吧。
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(一)活動(dòng)名稱：走一走
(二)適用年齡：15個(gè)月
(三)活動(dòng)作用：
幼兒：1、練習(xí)鉆及走平衡線的動(dòng)作，發(fā)展寶寶的身體協(xié)調(diào)性。2、學(xué)習(xí)用拇指，食指，中指三個(gè)手指抓東西的技能，促進(jìn)寶寶手部小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。
家長(zhǎng)：了解寶寶身體協(xié)調(diào)和手部肌肉的發(fā)展，感受親子游戲的重要意義
(四)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、硬件：夾子，紙板籠球
2、軟件：家庭氛圍和睦
(五)活動(dòng)要求：
選擇的材料顏色要鮮艷，各種顏色的，激發(fā)起幼兒想要游戲前的興趣，具有安全性的，柔軟的，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)。
(六)活動(dòng)過(guò)程：
1、規(guī)則：
a.問(wèn)候時(shí)光：
(1)教師搖動(dòng)手拍，并用親切且具有節(jié)奏的語(yǔ)言
(2)請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶用有節(jié)奏的語(yǔ)言
(3)老師引導(dǎo)寶寶與家長(zhǎng)面對(duì)面邊拍手邊互相有節(jié)奏的問(wèn)好
b.運(yùn)動(dòng)時(shí)光
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)與寶寶面對(duì)面，家長(zhǎng)將健身圈套在寶寶的腰上，讓寶寶用雙手扶在健身圈的兩側(cè)，家長(zhǎng)拉住健身圈的前端牽引寶寶練習(xí)沿線行走。
(2)幼兒家長(zhǎng)面對(duì)面站立，幼兒推動(dòng)籠球向前走。
c.溫馨時(shí)光
(1).老師將彩色紙板放在地上擺成一排，請(qǐng)幼兒每人取一個(gè)夾子放在色彩相同的`紙板下面。
(2).老師示范捏夾子的方法：三指(拇指，食指，中指)用力捏住夾子，使夾子張開(kāi)，夾住紙板。
(3).幼兒練習(xí)。
d.快樂(lè)時(shí)光
老師播放《火車開(kāi)了》的音樂(lè)，請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)火車頭，站在寶寶前面，雙手背后，寶寶在家長(zhǎng)身后拉著家長(zhǎng)的手慢慢向前走，并一起朗誦兒歌《火車開(kāi)了》
2、要求：
這個(gè)游戲適合15個(gè)月的寶寶。家長(zhǎng)可在日常生活中引導(dǎo)寶寶用有節(jié)奏的語(yǔ)言與家人，同伴打招呼，也可用寶寶的玩具引導(dǎo)寶寶練習(xí)問(wèn)好。在日常生活中可以收集各種夾子讓寶寶練習(xí)。寶寶手部力量還太小，所以?shī)A子不要太緊。
(七)活動(dòng)思路：
游戲本身是幼兒喜歡的一種自發(fā)的活動(dòng)，它可促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，還可以培養(yǎng)幼兒的良好情緒。親子游戲恰恰是兒童游戲的一種重要形式，也是家庭內(nèi)與幼兒交往的一種重要形式。對(duì)于小年齡段的幼兒已經(jīng)開(kāi)始喜歡小朋友，喜歡和人打招呼了，他們可以在的攙扶下開(kāi)步走，也可以自己扶著家具走幾步，他們喜歡到處摸到處看，家長(zhǎng)正可以運(yùn)用這種孩子的心理，讓幼兒通過(guò)這個(gè)活動(dòng)促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)作用以及手的抓，握等技能，促進(jìn)手部肌肉的發(fā)展。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、樂(lè)意與同伴一起進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。
3、指導(dǎo)能力弱的幼兒能跟上節(jié)奏，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進(jìn)退場(chǎng)音樂(lè)，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 進(jìn)場(chǎng)《火車快飛》。
“天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧。”
二、律動(dòng)：《生活模仿動(dòng)作》 要求幼兒動(dòng)作合拍。
三、 節(jié)奏練習(xí)《蜜蜂做工》。
1、出示圖譜。
2、幼兒看圖譜，有節(jié)奏地拍手。
A.“小蜜蜂說(shuō)你們能把這上面的節(jié)奏拍對(duì)了，它就把這些花送給小朋友。”
B、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手�！�
C、“花兒在笑了，我們來(lái)做一下，拍一下手，打開(kāi)�！�(兩手拍一下打開(kāi)。)
D、“呀，這是什么呀?”(指毛毛蟲(chóng))“毛毛蟲(chóng)來(lái)吃花了，怎么辦?”
(教師暗示性地用力拍一下手)“我們和小蜜蜂一起來(lái)拍，這么多呢，快�！苯處熀陀變阂黄鹋倪@四小節(jié)節(jié)奏。(練習(xí)2遍)
E、“毛毛蟲(chóng)拍死了，花兒又開(kāi)了�！迸淖詈笏男」�(jié)。
3、完整練習(xí)2-3遍。
“小朋友真能干，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。(對(duì)個(gè)別能力弱的'幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏，并能根據(jù)老師的指揮靈活變換節(jié)奏。及時(shí)鼓勵(lì)，把花都送給幼兒。)
四、 結(jié)束部分
“小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎?我們應(yīng)該對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么?”
(謝謝)“現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎?快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧!”(隨音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛出場(chǎng)。)
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活動(dòng)目標(biāo)
1、用拖拉玩具進(jìn)行繞障礙走。
2、提高空間方位知覺(jué)的準(zhǔn)確性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種拖拉玩具、積木、小椅子、木橋等。
2、在場(chǎng)地上設(shè)置各種障礙，距離為3米。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒自主練習(xí)
1.每人拿一件自己喜歡的'玩具。
2.幼兒手持一個(gè)拖拉玩具四散走，教師提醒幼兒相互間不碰撞。
3.幼兒自由走過(guò)任何一個(gè)障礙物，也可以自由在障礙物間繞著來(lái)回走。
4.幼兒手持玩具一個(gè)跟著一個(gè)在直線上走，后面的幼兒不要踩著前面的玩具。
二、聽(tīng)信號(hào)走
1.聽(tīng)老師口令，變化不同的方式走。
(走圓圈、走木橋、繞障礙走等。)
2.分組聽(tīng)口令，變換不同方式走。
3.交流走的方法。
三、游戲鞏固
幼兒分成4隊(duì)，每對(duì)幼兒拖拉玩具依次輪流繞障礙、走過(guò)木橋。
幼兒隨著音樂(lè)，拉著玩具回教室。
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設(shè)計(jì)思路：
天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，孩子們的運(yùn)動(dòng)量也增了很多。有時(shí)我會(huì)聽(tīng)到孩子們自己會(huì)說(shuō)："我已經(jīng)滿腕汗了。"接著會(huì)有孩子說(shuō)："我晚上洗澡的。"家都紛紛說(shuō)："我也洗的……"于是在孩子們自由討論中，我設(shè)計(jì)了這次主題性的音樂(lè)活動(dòng)《小鴨愛(ài)洗澡》。能讓孩子們通過(guò)音樂(lè)形式表現(xiàn)表達(dá)洗澡的樂(lè)趣，知道勤洗澡愛(ài)干凈，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容并嘗試創(chuàng)編歌詞。
2、樂(lè)于用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)洗澡的情景。
3、通過(guò)歌曲知道勤洗澡愛(ài)干凈，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鴨媽媽頭飾、小鴨圖片、小毛巾、麥克風(fēng)活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)：老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)進(jìn)入音樂(lè)室。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 復(fù)習(xí)歌曲《我是小金魚(yú)》
讓幼兒來(lái)當(dāng)小明星，用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。
2. 復(fù)習(xí)歌表演《我的好媽媽》
三、欣賞學(xué)唱歌曲1. 完整欣賞歌曲，理解歌詞師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)啦?(教師戴上鴨媽媽的頭飾，扮演鴨媽媽，讓幼兒扮演鴨寶寶)鴨媽媽帶著鴨寶寶玩得好累呀，渾身都臟兮兮，這該怎么辦呢?(洗澡)怎么洗呀?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)小鴨子是怎么洗澡的。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)欣賞，能跟著歌曲節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭。
2. 你聽(tīng)到了什么?小鴨是怎么洗澡的'?都洗了哪些地方?還需要洗哪里?
小結(jié)：洗洗頭呀，家來(lái)洗頭!洗洗臉呀，家來(lái)洗臉!
3. 出示圖片，講解歌詞內(nèi)容。
四、嘗試創(chuàng)編歌詞師：小鴨子除了洗洗頭、洗洗臉，還有哪里需要洗一洗呀?
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子膽表達(dá)，嘗試模仿歌曲中歌詞來(lái)演唱。
(洗手--洗洗手呀，家來(lái)洗手)(洗腳--洗洗腳呀，家來(lái)洗腳)五、演唱歌曲師：(幼兒每人一條小毛巾)讓我們拿著小毛巾和小鴨一起來(lái)洗澡吧!
重點(diǎn)指導(dǎo)：能有自然地聲音演唱，能跟著老師做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作六、游戲鞏固師：鴨寶寶，我們一起去池塘洗洗澡吧。(幼兒圍成圓圈來(lái)做池塘，聽(tīng)著音樂(lè)拿著小毛巾洗澡)重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)孩子們嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作。
師：哦，洗干凈咯，我們都是愛(ài)干凈講衛(wèi)生的乖寶寶!
七、退場(chǎng)天黑了，鴨寶寶也把身體洗干凈了，我們趕快回家吃飯吧!
小班音樂(lè)游戲教案拉個(gè)圓圈走走10
設(shè)計(jì)意圖：
在《玩具真好玩》的主題活動(dòng)中，我班家長(zhǎng)為幼兒制作的一個(gè)小藤球引起了孩子們極的興趣。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具，制作簡(jiǎn)單，玩起來(lái)花樣多，又安全，非常符合小班幼兒各個(gè)肢體的活動(dòng)內(nèi)容，能促進(jìn)幼兒身體、動(dòng)作全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動(dòng)，根據(jù)小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點(diǎn)，我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩，使小藤球的玩法更多，并創(chuàng)設(shè)游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動(dòng)探索鈴鐺球的多種玩法，使幼兒不斷獲得經(jīng)驗(yàn)和成功。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索鈴鐺球的多種玩法體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。
2、練習(xí)投擲等動(dòng)作。
3、通過(guò)體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體平衡能力的'發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只，用長(zhǎng)度約55厘米的繩拴上;
2、充氣不倒翁四只(裝飾成老鼠)，放于場(chǎng)地四周隱蔽處;
3、場(chǎng)地布置，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師(扮演貓媽媽)帶幼兒(扮演小貓)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、尋找鈴鐺球。(幼兒在草叢中找出鈴鐺球)。
2、帶鈴鐺球散步。(幼兒跟著教師帶著鈴鐺球進(jìn)行鉆山洞、爬草地、穿花叢、跨柵欄等動(dòng)作練習(xí))。
三、玩鈴鐺球。
1、幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。(教師注意觀察不同玩法的幼兒，并引導(dǎo)他們說(shuō)出自己玩鈴鐺球的方法)
2、交流鈴鐺球的多種玩法。(請(qǐng)幼兒演示自己玩鈴鐺球的方法，幼兒互相學(xué)習(xí)，體現(xiàn)生生互動(dòng))。
四、游戲：打老鼠。
1、設(shè)疑引起幼兒注意：“媽媽發(fā)現(xiàn)四周有老鼠，這可怎么辦呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可用鈴鐺球當(dāng)武器去打它)
2、幼兒自由“打老鼠”。(將場(chǎng)地四周的老鼠抬出來(lái)，幼兒用鈴鐺球打老鼠，教師注意觀察幼兒打老鼠的方法)。
3、交流“打老鼠“的經(jīng)驗(yàn)，(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么用鈴鐺球打老鼠的)并總結(jié)打鼠的方法(投擲的基本方法)
4、幼兒再次玩游戲“打老鼠”。
五、放松活動(dòng)：收拾鈴鐺球，幼兒抬著“老鼠”念兒歌(自編)繞圈一周后離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試欣賞兩種(輕松活波、恐懼緊張)不同節(jié)奏型的音樂(lè)，感受音樂(lè)中牙蟲(chóng)出現(xiàn)時(shí)的恐懼和緊張的氣氛;
2.能跟隨不同音樂(lè)的指引做出相對(duì)應(yīng)的情境表現(xiàn)，并遵守游戲規(guī)則參與活動(dòng);
3.通過(guò)游戲了解刷牙可以保衛(wèi)牙齒，體驗(yàn)保衛(wèi)牙齒成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：人數(shù)相等的牙齒頭飾;小黑點(diǎn)若干;牙刷若干
生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解了生活中的有關(guān)蛀牙的知識(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解牙齒與牙床的關(guān)系
(一)集體認(rèn)識(shí)牙齒和牙床圖片
(二)認(rèn)識(shí)與鞏固自己所扮演的牙齒身份
介紹牙床：“小牙齒們，每顆牙齒都有屬于自己的家，叫做牙床。因?yàn)橛辛搜来驳谋Ｗo(hù)，才能健康的生長(zhǎng)，所以，牙床對(duì)我們每一顆牙齒都非常重要。看看，現(xiàn)在我們每個(gè)小牙齒下面就是自己的牙床，要好好愛(ài)惜自己的牙床哦!”
二、音樂(lè)游戲進(jìn)行時(shí)
(一)感受兩段音樂(lè)的不同
完整欣賞一次音樂(lè)，感受牙蟲(chóng)出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的緊張、害怕、恐懼的`氛圍。
(二)音樂(lè)游戲自主感受中
游戲玩法：所有幼兒圍著椅子的外面站成個(gè)圓圈，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
1.了解游戲玩法：每個(gè)牙齒都有牙床。
幼兒熟悉游戲玩法，知道音樂(lè)結(jié)束后每顆牙齒都要一一對(duì)應(yīng)找到牙床坐下來(lái)。
2.自主跟隨游戲活動(dòng)。
輔助情境游戲：吃食物補(bǔ)充能量，師幼共同口吃食物(依次出現(xiàn)三張圖片：冰淇淋、巧克力、帖)。
情境問(wèn)題：吃了太多甜食引來(lái)了牙蟲(chóng)，家要一起保護(hù)牙齒哦!牙齒保衛(wèi)站開(kāi)始了!
(三)音樂(lè)游戲：牙齒保衛(wèi)戰(zhàn)
游戲規(guī)則：以“搶牙床”的方式進(jìn)行，音樂(lè)結(jié)束以后沒(méi)有牙床的牙齒就被牙蟲(chóng)傷害，變成蛀牙，失去牙床。
1.第一遍完整音樂(lè)游戲：知道沒(méi)有牙床的牙齒會(huì)被貼上黑色的圓點(diǎn)，變成蛀牙，需要到“黑洞”里等待同伴救援。
2.第二遍完整音樂(lè)游戲：了解游戲規(guī)則，自覺(jué)尋找牙床。
3.第三遍完整音樂(lè)游戲：跟隨音樂(lè)自主游戲活動(dòng)。
三、情境游戲：牙齒刷干凈
所有牙齒刷牙，保護(hù)牙齒，同時(shí)，助有黑洞的牙齒變回健康的小白牙。
四、家一起保衛(wèi)牙齒
師幼共同跟隨音樂(lè)最后完整游戲。所有的牙齒都能找到自己的牙床，牙齒保衛(wèi)戰(zhàn)成功!
活動(dòng)思：
活動(dòng)中充分運(yùn)用了情境角色法，讓孩子們?cè)谡麄�(gè)游戲中扮演小牙齒，激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。在感受兩段不同氣氛的音樂(lè)時(shí)，教師以面部表情結(jié)合肢體語(yǔ)言表現(xiàn)愉快、恐懼、緊張的情緒，以此感染孩子們的真實(shí)體驗(yàn)�；顒�(dòng)中以問(wèn)題情境引導(dǎo)幼兒熟悉、了解游戲規(guī)則，成為本次活動(dòng)潛移默化的一亮點(diǎn)，讓活動(dòng)有趣而又生動(dòng)，真正體現(xiàn)了孩子們的玩中學(xué)，學(xué)中玩。小牙齒們?cè)趦纱胃惺芤魳?lè)后，有挑戰(zhàn)的搶椅子游戲伴隨緊張恐懼的旋律出現(xiàn)了，隨著椅子越來(lái)越少，不少小牙齒成了蛀蟲(chóng)侵蝕的對(duì)象，變成了一個(gè)個(gè)貼有黑洞的壞牙齒暫停游戲.此環(huán)節(jié)希望通過(guò)幼兒自主的游戲，并在老師的引導(dǎo)下建立游戲規(guī)則。同時(shí)助幼兒正面面對(duì)挫折，不畏游戲的失敗而退縮;同時(shí)規(guī)則的形成也是幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑。
整個(gè)活動(dòng)中巧妙地把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)幼兒的主觀能動(dòng)性。營(yíng)造寬松的氛圍，創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使孩子體會(huì)到音樂(lè)游哮來(lái)的樂(lè)趣�；顒�(dòng)最后達(dá)到了“高潮”，有的孩子們因?yàn)榭謶值囊魳?lè)而焦急;有的孩子因?yàn)闆](méi)有保護(hù)好牙齒而傷心;有的孩子因?yàn)楸Ｗo(hù)好牙齒而開(kāi)心。孩子們?cè)谝魳?lè)感染下，游戲的刺激下體驗(yàn)著各種隋緒的變化，讓整個(gè)活動(dòng)都鮮活起來(lái)，真正地體現(xiàn)了音樂(lè)游戲的價(jià)值。
小班音樂(lè)游戲教案拉個(gè)圓圈走走12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用拖拉玩具進(jìn)行繞障礙走。
2.提高空間方位知覺(jué)的準(zhǔn)確性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種拖拉玩具、積木、小椅子、木橋等。
2.在場(chǎng)地上設(shè)置各種障礙，距離為3米。
3.幼兒用書(shū)《幾個(gè)朋友在游戲》
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒自主練習(xí)：
“每人拿一件自己喜歡的`玩具到外面走走�！�
幼兒手持一個(gè)拖拉玩具四散走，教師提醒幼兒相互間不碰撞。
幼兒自由走過(guò)任何一個(gè)障礙物，也可以自由在障礙物間繞著來(lái)回走。
幼兒手持玩具一個(gè)跟著一個(gè)在直線上走，后面的幼兒不要踩著前面的玩具。
幼兒拉著玩具倒著走，走過(guò)一段距離后，把玩具拉到身邊，然后向前走。
2.聽(tīng)信號(hào)走：
聽(tīng)教師口令，變化不同的方式走(倒走、走圓圈、走木橋、繞障礙走等)
分組聽(tīng)口令，變換不同方式走。
交流走的方法。
3.游戲鞏固：
幼兒分成六隊(duì)，每對(duì)幼兒拖拉玩具依次輪流繞障礙、走過(guò)木橋。
幼兒隨著音樂(lè)，拉著玩具回教室。
4.操作活動(dòng)：幾個(gè)朋友在游戲
教師示范看著畫(huà)面手口一致地?cái)?shù)數(shù)。
幼兒跟著教師手口一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)。
比較畫(huà)面上男孩、女孩的多與少。
小班音樂(lè)游戲教案拉個(gè)圓圈走走13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用拖拉玩具進(jìn)行繞障礙走。
2、提高空間方位知覺(jué)的準(zhǔn)確性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種拖拉玩具、積木、小椅子、木橋等。
2、在場(chǎng)地上設(shè)置各種障礙，距離為3米。
3、幼兒用書(shū)《幾個(gè)朋友在游戲》
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自主練習(xí)：
“每人拿一件自己喜歡的玩具到外面走走�！�
幼兒手持一個(gè)拖拉玩具四散走，教師提醒幼兒相互間不碰撞。
幼兒自由走過(guò)任何一個(gè)障礙物，也可以自由在障礙物間繞著來(lái)回走。
幼兒手持玩具一個(gè)跟著一個(gè)在直線上走，后面的幼兒不要踩著前面的.玩具。
幼兒拉著玩具倒著走，走過(guò)一段距離后，把玩具拉到身邊，然后向前走。
2、聽(tīng)信號(hào)走：
聽(tīng)教師口令，變化不同的方式走(倒走、走圓圈、走木橋、繞障礙走等)
分組聽(tīng)口令，變換不同方式走。
交流走的方法。
3、游戲鞏固：
幼兒分成六隊(duì)，每對(duì)幼兒拖拉玩具依次輪流繞障礙、走過(guò)木橋。
幼兒隨著音樂(lè)，拉著玩具回教室。
4、操作活動(dòng)：幾個(gè)朋友在游戲
教師示范看著畫(huà)面手口一致地?cái)?shù)數(shù)。
幼兒跟著教師手口一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)。
比較畫(huà)面上男孩、女孩的多與少。
小班音樂(lè)游戲教案拉個(gè)圓圈走走14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束。
2、在幼兒熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
3、體會(huì)與同伴、老師一起游戲的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、常見(jiàn)動(dòng)物頭飾、圖片(小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小狗)，森林動(dòng)物園背景圖，場(chǎng)景布置：在地面上布置一棵樹(shù)，一條小溪，一片草地。動(dòng)物入門(mén)貼若干
2、會(huì)唱跟著老師走走歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄?/p>
1、師：今天，老師請(qǐng)你們坐上小火車去森林動(dòng)物園看看
2、教師隨歌曲分別3次邀請(qǐng)幼兒上火車，感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
二、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：
1、師：小朋友快看，森林動(dòng)物園到了!(出示動(dòng)物園背景圖：河流、草地、樹(shù)、天空)你們知道動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物嗎?
幼兒自由回答。
2、請(qǐng)小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物戴上頭飾在規(guī)定范圍內(nèi)隨音樂(lè)表現(xiàn)。
要求：不可以撞到其他小動(dòng)物。
三、歌詞創(chuàng)編并表演：
1、師：森林里的小動(dòng)物都有自己的家，我小兔子的家在哪里?(教師扮演小兔子，幼兒回答：草地上)那就到小兔子家做做客吧。
2、幼兒創(chuàng)編更多的歌詞。游戲結(jié)束后提問(wèn)："森林里的動(dòng)物可多了誰(shuí)還能唱出更多不一樣的動(dòng)物來(lái)?你還會(huì)得到相應(yīng)的入門(mén)貼，可以繼續(xù)玩這個(gè)游戲到更多的小動(dòng)物家。
小班音樂(lè)游戲教案拉個(gè)圓圈走走15
活動(dòng)目標(biāo)
1、用拖拉玩具進(jìn)行繞障走。
2、提高空間方位知覺(jué)的準(zhǔn)確性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
拖拉玩具，積木，小椅子，木橋，場(chǎng)地各種障礙
活動(dòng)過(guò)程
1、自主練習(xí)
每一個(gè)人拿一件自己喜歡的玩具到外面走走
幼兒手拿一個(gè)拖拉玩具向前四散走,提醒相互不碰撞幼兒手拿一個(gè)拖拉玩具自由繞障礙來(lái)回的走.
幼兒手拿一個(gè)拖拉玩具一個(gè)跟一個(gè)走,不踩到前面的玩具.
幼兒手拿一個(gè)拖拉玩具倒著走,再過(guò)來(lái)向前走.
2、聽(tīng)信號(hào)走
聽(tīng)教師的信號(hào),交換不同的.方式走
分組聽(tīng)取教師的信號(hào), 交換不同的方式,
交流走的不同的方式,
3、游戲鞏固
幼兒分成六隊(duì),每隊(duì)幼兒拖拉玩具依次輪流繞過(guò)障礙, 走過(guò)木橋.
幼兒隨著音樂(lè),拉著玩具回教室.
活動(dòng)思
由于拖拉玩具的有限，孩子分組進(jìn)行游戲，卻讓孩子游戲起來(lái)更有序，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)了，也想出很多制作拖拉玩具的方法，很棒。
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