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幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-01-09 11:04:25 活動(dòng)方案 我要投稿

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案15篇

  為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展,就需要我們事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案15篇

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試與同伴商量、制定游戲規(guī)則,并在游戲中自覺(jué)遵守規(guī)則。

  2、樂(lè)意與同伴交流、分享自己感受到的夏天的季節(jié)變化。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  ※故事樂(lè)園:

  圖書(shū)館:有關(guān)夏天的圖書(shū)、自制小圖書(shū)、圖片資料。

  故事表演小劇場(chǎng):故事角色棒偶。

  故事吧——綠太陽(yáng)、小船悠悠、小土坑等

  觀察要點(diǎn):

  1、是否能在圖書(shū)、圖片中尋找、發(fā)現(xiàn)夏天的特征、自然現(xiàn)象等。

  2、能否在表現(xiàn)原有故事的基礎(chǔ)上,對(duì)原有故事進(jìn)行想象和創(chuàng)編,在故事表演劇場(chǎng)表現(xiàn)、表達(dá)。

  3、是否能在觀察圖片或錄音提示的基礎(chǔ)上,閱讀、復(fù)述故事。

  ※才藝大舞臺(tái)

  樂(lè)器坊:自制小鼓、沙球

  小小表演會(huì)

  觀察要點(diǎn):

  1、是否能利用廢舊材料來(lái)制作小樂(lè)器并進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、是否能與同伴協(xié)商、合作表演,大膽地用歌聲、動(dòng)作、表情表現(xiàn)音樂(lè)。

  ※小小建造師

  材料:一次性筷子,操作示意圖,墻面記錄。

  觀察要點(diǎn):

  1、是否能用筷子疊放出不同形狀,并調(diào)整筷子的擺放位置,使之不斷增高。

  2、能否數(shù)一數(shù)、記錄房子的高度。

  ※找夏天

  材料:操作圖片、水彩筆

  觀察要點(diǎn):

  1、能否仔細(xì)觀察圖片,將與夏天有關(guān)的物品找出來(lái)。

  2、能否區(qū)分四季的服飾,并用線連一連。

  ※夏日涼鞋秀

  材料:鞋底、鞋面(寬度不同的長(zhǎng)紙條)、實(shí)物鞋底、裝扮的材料(縐紙辮子、妞妞棒、亮紙等)、壓印的印花圖案、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)。

  觀察要點(diǎn):

  1、是否能用不同的材料和方法進(jìn)行裝扮。

  2、是否能表現(xiàn)出不同款式的涼鞋。

  ※夏日沙灘

  環(huán)境:創(chuàng)設(shè)海、沙灘的情景

  材料:各種布、不同材質(zhì)的紙、碟片、塑料袋、各種裝扮的材料:縐紙辮子、妞妞棒、吸管等

  觀察要點(diǎn):

  1、是否能用不同的材料和方法表現(xiàn)出沙灘上的人物。

  2、是否能用不同的方法制作小魚(yú),與進(jìn)行裝扮。

  ※夏日用品商店

  材料:孩子收集的各種夏日用品(分類擺放)、計(jì)價(jià)器、記錄本

  觀察要點(diǎn):

  1、是否能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),模仿超市里情景進(jìn)行買賣。

  2、是否能根據(jù)自己錢的多少選擇物品。

  3、是否能正確的進(jìn)行記錄。

  ※娃娃去沙灘

  環(huán)境:創(chuàng)設(shè)沙灘的情景

  材料:娃娃身上標(biāo)有8、9、10的數(shù)字卡,不同數(shù)量花紋的救生圈、草帽、水桶若干、固體膠、筆

  觀察要點(diǎn):

  1、是否能數(shù)物對(duì)應(yīng)的擺放。

  2、是否能根據(jù)物品的不同進(jìn)行分類。

  ※上海建筑

  材料:

  1、木塊建構(gòu)高樓大廈、高架橋等

  2、各種積塑

  觀察要點(diǎn):

  1、是否能用圍攏、接插等方法建構(gòu)出上海建筑。

  2、是否有不同特征的`表現(xiàn)和建構(gòu)。

  ※夏天來(lái)啦(公共區(qū)域)

  材料:

  1、制作小魚(yú):碟片、卡紙、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒、塑料袋

  2、制作海寶紙:盤子(已剪出長(zhǎng)方形的形狀、藍(lán)色顏料已刷好),不同材質(zhì)的紙(卡制、色紙、亮光紙、皺紙等)絨線、彩色橡皮筋、回形針、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒

  觀察要點(diǎn):

  1、能否自主選擇多種材料進(jìn)行制作與裝飾,表現(xiàn)小魚(yú)。

  2、是否能選用不同的材料表現(xiàn)出海寶的裙子。

  3、在制作過(guò)程中有自己的想法,并樂(lè)意表現(xiàn)。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案2

  "創(chuàng)新性區(qū)域活動(dòng)"是我們幼兒園的特色。新《綱要》中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們?cè)O(shè)置了美工區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、操作區(qū)(變廢為寶)、表演區(qū),為幼兒提供種類豐富、數(shù)量充足的材料,讓幼兒自主選擇,通過(guò)操作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和審美力,并在活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒之間的交往力。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)"變廢為寶"手工活動(dòng),繼續(xù)鍛煉幼兒折、剪、撕、繞、貼等技能,培養(yǎng)幼兒良好的勤儉節(jié)約、環(huán)境保護(hù)意識(shí),促進(jìn)觀察力、和動(dòng)手力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

  2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的涂、撕、團(tuán)、拼貼、滾畫(huà)、印畫(huà)、拓印等技能,體驗(yàn)手工、繪畫(huà)、泥工等活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的審美力、創(chuàng)造力、思維力、動(dòng)手力。

  3、在生活區(qū),學(xué)習(xí)使用剪刀,通過(guò)各種操作,鍛煉幼兒小肌肉力量,訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào),雙手配合扣、穿、繞、夾等動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的思維力和動(dòng)手操作能力。

  4、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè),體驗(yàn)到成功的喜悅;鍛煉思維的靈活性和手眼協(xié)調(diào)性。

  5、通過(guò)身體各感官的參與,體驗(yàn)到音樂(lè)表演的樂(lè)趣;能隨音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  6、在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)謙讓、禮貌地與同伴交往,合作,構(gòu)建和諧的.同伴關(guān)系和師幼關(guān)系。

  7、培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣,愛(ài)護(hù)圖書(shū),會(huì)有序地?cái)[放圖書(shū),能耐心地看圖書(shū),并會(huì)用自己的語(yǔ)言講講看到的內(nèi)容。

  二、具體安排(注:周二、四為班級(jí)科研活動(dòng))

  第二周

  星期區(qū)域名稱重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容

  一專用室

  變廢為寶用紙杯制作娃娃,培養(yǎng)幼兒對(duì)五官的認(rèn)識(shí)以及方位,練習(xí)粘貼的技能。

  三區(qū)域活動(dòng)生活區(qū):雞媽媽的孩子,培養(yǎng)幼兒夾的技能。

  五區(qū)域活動(dòng)益智區(qū):裝水果,練習(xí)5以內(nèi)點(diǎn)卡數(shù)字、實(shí)物對(duì)應(yīng)

  第三周

  星期區(qū)域名稱重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容

  一專用室

  變廢為寶用瓶蓋制作動(dòng)物頭,初步學(xué)習(xí)撕、剪的技能。

  三圖書(shū)室引導(dǎo)幼兒安靜有序地進(jìn)出圖書(shū)室,培養(yǎng)良好的常規(guī)

  五區(qū)域活動(dòng)美工區(qū):撕紙拼貼:石頭房子,練習(xí)撕的技能。

  第四周

  星期

  區(qū)域名稱

  重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容

  一專用室

  變廢為寶用光碟制作蝸牛,培養(yǎng)幼兒初步組合的概念與剪圓的技能,并練習(xí)畫(huà)曲線。

  三區(qū)域活動(dòng)表演區(qū):歌表演《好媽媽》,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

  五區(qū)域活動(dòng)益智區(qū):給外面的物體涂色,認(rèn)識(shí)里外,培養(yǎng)觀察力,練習(xí)涂色。

  第五周

  星期區(qū)域名稱重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容

  一專用室

  變廢為寶用牙膏盒制作火車,練習(xí)拼貼的技能,培養(yǎng)創(chuàng)造力。用薯片罐制作娃娃,培養(yǎng)思維能力和動(dòng)手能力。

  三

  智慧屋觀察六棱鏡,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)觀察現(xiàn)象的興趣,嘗試畫(huà)看到的物體的變化。

  五區(qū)域活動(dòng)美工區(qū):折紙《卡通碗》,培養(yǎng)折的技能,添畫(huà)圓形。

  第六周

  星期

  區(qū)域名稱

  重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容

  一專用室

  變廢為寶用塑料袋制作娃娃,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

  三區(qū)域活動(dòng)生活區(qū):洗貝殼,學(xué)習(xí)刷洗的技能。

  五區(qū)域活動(dòng)益智區(qū):小硬幣找朋友,感知1--6的數(shù)量。

  第七周

  星期

  區(qū)域名稱

  重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容

  一專用室

  變廢為寶用長(zhǎng)方盒制作電視機(jī),培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手力。

  三圖書(shū)室引導(dǎo)幼兒集體觀看圖書(shū),理解故事內(nèi)容,看完后,從哪兒拿的放回哪去

  五區(qū)域活動(dòng)操作區(qū):用多種材料組合制作毛毛蟲(chóng),培養(yǎng)動(dòng)手力和創(chuàng)造力。

  第八周

  星期

  區(qū)域名稱

  重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容

  一專用室

  變廢為寶用泡沫球和彩紙制作蝴蝶,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手力和創(chuàng)造力。

  三

  區(qū)域活動(dòng)表演區(qū):音游《切菜》,區(qū)分快慢不同的音樂(lè),并能用動(dòng)作表示。

  五

  區(qū)域活動(dòng)益智區(qū):四條腿和兩條腿,學(xué)習(xí)按四條腿和兩條腿的不同進(jìn)行分類,鞏固認(rèn)識(shí)動(dòng)物的外形特征。

  第九周

  星期

  區(qū)域名稱

  重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容

  一專用室

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案3

興趣是最好的老師,我們鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣去發(fā)展。喜愛(ài)所選擇的活動(dòng),做到讓材料說(shuō)話。因此,嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑,使本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  本班幼兒活潑好動(dòng),分享意識(shí)處于萌芽階段,所以把分享與體驗(yàn)作為活動(dòng)的重點(diǎn)。

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際,近期發(fā)展的需要,我主要采用了個(gè)別指導(dǎo)法,實(shí)踐操作法等方法。

  個(gè)別指導(dǎo)法:由于采取分區(qū)活動(dòng)的方式,增加了幼兒與教師的對(duì)話,個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)增多了,教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)小朋友活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題與閃光點(diǎn),給與鼓勵(lì)與幫助,激發(fā)幼兒活動(dòng)的信心。

  實(shí)踐操作法:幼兒在動(dòng)手操作感知材料的同時(shí),也是資助學(xué)習(xí),探索的過(guò)程。有助于促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力,認(rèn)知發(fā)展水平的提高。尤其是思考,解決問(wèn)題的能力。

  分為三個(gè)階段分別是投放材料,幼兒自主活動(dòng),師生分享成果。

  一、 教案課題:區(qū)域活動(dòng)階段目標(biāo):

  ①引導(dǎo)幼兒依靠自己的興趣,能力,去感知,思考,探索,嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑。

 、隗w驗(yàn)自主游戲的樂(lè)趣,并樂(lè)意分享成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)自主游戲樂(lè)趣,樂(lè)意與同伴分享成功的喜悅教學(xué)難點(diǎn):嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑課前準(zhǔn)備:

  ① 幼兒前期經(jīng)驗(yàn):帶領(lǐng)幼兒參觀扇子的形狀,結(jié)構(gòu)再上一階段的活動(dòng)中,初步體驗(yàn)1-5的數(shù)字游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè):小書(shū)桌(供幼兒看書(shū)閱讀)電話亭,屏風(fēng)(供幼兒打電話用)墊板,屏風(fēng)(供幼兒建筑角用)活動(dòng)流程:

  投放材料--幼兒自主活動(dòng)--分享交流教學(xué)過(guò)程:

  二、投放材料

1、 益智區(qū)①小貓釣魚(yú)(有數(shù)字標(biāo)記的貓和魚(yú),頭飾,釣魚(yú)竿):能夠按照標(biāo)記把釣上的魚(yú)分類②動(dòng)物拼圖(各類木制拼圖):能從混合的拼圖中準(zhǔn)確地找出并拼接③彩泥排隊(duì)(紅、黃、綠三色彩泥,排序卡):能夠按照卡片的提示進(jìn)行相應(yīng)的排序④夏天真熱。。⑺嚕,伸出舌頭的小狗,流汗的娃娃,扇著扇子的娃娃等):尋找相應(yīng)的圖片,初步了解夏天里尋找涼快的.各種方法⑤數(shù)字寶寶乘船(有數(shù)字標(biāo)記的小人和木船):按照相應(yīng)的數(shù)字,擺上相應(yīng)數(shù)量的小人⑥分類⑴裝水果(有數(shù)字標(biāo)記的瓶子,各類水果):能夠按照數(shù)字標(biāo)記,放相應(yīng)數(shù)量的水果⑵圖形分類(圓形,正方形,三角形圖片,分類盒):能夠感知圖形,并按照?qǐng)D形的不同進(jìn)行相應(yīng)分類。

  2、手工區(qū)①做扇子(扇柄,雙面膠,蠟筆)能夠選擇適當(dāng)?shù)念伾虬缟茸,并成功的?dòng)手制作扇子②打扮衣服(各種形狀,顏色不同的圖片,三件夏天的衣服,蠟筆,記號(hào)筆,漿糊等)能夠適當(dāng)?shù)拇虬缫路,初步體驗(yàn)并感知對(duì)稱

3、語(yǔ)言區(qū):

 、俅螂娫挘娫捯徊,動(dòng)物頭飾):樂(lè)意說(shuō)簡(jiǎn)單的電話用語(yǔ)②各類圖書(shū):能夠安靜的看書(shū),并能初步的按圖講解故事情節(jié)

4、生活區(qū):

  各類不同打開(kāi)方法的袋子:幼兒嘗試打開(kāi)方法5、建構(gòu)區(qū)(各類積木):能夠利用不同形狀的積木,拼搭成各類積木二、幼兒自主探索活動(dòng)1、 幼兒按意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)你想玩什么?

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案4

  如何以整合的發(fā)展觀來(lái)看待幼兒的學(xué)習(xí),如何打破學(xué)科間的界限,加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系,使各個(gè)學(xué)科互相促進(jìn)、互相融合,在此,人們似乎更致力于通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的整合,忽視整合觀念在幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié),尤其是區(qū)域活動(dòng)的滲透。區(qū)域活動(dòng)已成為幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分,但人們?cè)趨^(qū)域的劃分上似乎仍然按學(xué)科領(lǐng)域來(lái)進(jìn)行。區(qū)域的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、操作方式、教師的指導(dǎo)等實(shí)際上具有分科活動(dòng)的明顯特征,各區(qū)域間缺乏相互的聯(lián)系。這就有礙于幼兒在區(qū)域活動(dòng)中獲得整體性的發(fā)展。鑒于此,我園著力于探究如何將整合的教育觀融入?yún)^(qū)域活動(dòng)中去。下面我就來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):

  一、整合課程教學(xué)目標(biāo)與區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)的整合

  在整合課程的活動(dòng)目標(biāo)中我們希望提供一種既兼顧兒童發(fā)展個(gè)別差異性、又考慮兒童發(fā)展全面性的課程構(gòu)架,尋找相對(duì)符合兒童興趣和可以容許不同兒童共同提高的目標(biāo),我們需要將各個(gè)領(lǐng)域的核心概念和核心技能有效地整合到整合課程的目標(biāo)中去,我們需要通過(guò)活動(dòng)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),摻入各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,設(shè)立從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能方面的發(fā)展為整合課程的.目標(biāo)。整合課程活動(dòng)目標(biāo)的生成為區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)立起到了明顯的導(dǎo)向作用,課程目標(biāo)的整合概念孕育了無(wú)數(shù)個(gè)整合性區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo),其中的區(qū)別只是在于課程的整合目標(biāo)是由教師來(lái)引導(dǎo),幼兒參與來(lái)達(dá)到,區(qū)域活動(dòng)則側(cè)重于讓幼兒自身在與物體、與材料相互作用中,去觀察、去體驗(yàn)、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去進(jìn)行自我建構(gòu)而達(dá)到整合性區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)。因此,整合性區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)是來(lái)源于整合性課程的目標(biāo)中的。

  以中班上學(xué)期主題“傘的世界”為例:

  1.這個(gè)主題目標(biāo)是:帶領(lǐng)幼兒從認(rèn)識(shí)傘入手,引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形、種類、花樣,探索傘的特性,感受傘的重要性,進(jìn)而幫助幼兒形成對(duì)傘的聯(lián)想帶來(lái)的豐富經(jīng)驗(yàn)。在這樣的主題目標(biāo)引領(lǐng)下我們?cè)O(shè)立了“花傘加工廠”的區(qū)域活動(dòng),把這個(gè)游戲的目標(biāo)定為:①提供各式各樣的傘面,引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的傘面進(jìn)行裝飾,鞏固小傘制作的方法。②引導(dǎo)幼兒整合各游戲區(qū)域進(jìn)行游戲,能創(chuàng)造性的利用“傘”進(jìn)行交往、表演等活動(dòng)。③通過(guò)活動(dòng)感受傘的多樣性以及不同圖案的美。

  2.教師把主題的整合目標(biāo)下放到了各類區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)中去,將主題性區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為各區(qū)域活動(dòng)的發(fā)展目標(biāo),使各區(qū)域保持內(nèi)在的聯(lián)系。我們還以”花傘加工廠”游戲?yàn)槔,角?cè)重于豐富社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),制定的發(fā)展目標(biāo)為:①鼓勵(lì)娃娃家、點(diǎn)心店、銀行的幼兒嘗試用傘進(jìn)行活動(dòng),感受傘的多樣性和美。②美工區(qū)側(cè)重于發(fā)展幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力及動(dòng)手操作能力。③表演區(qū)換上抒情的音樂(lè),請(qǐng)幼兒表演花傘舞,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)表演能力,增強(qiáng)自信心。④花傘店換上各種各樣美麗的傘,讓當(dāng)老板的幼兒與前來(lái)買傘的顧客友好的交流。

  二、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容與主題課程活動(dòng)內(nèi)容的有機(jī)整合

  1.主題內(nèi)容的預(yù)習(xí)。即在集體教學(xué)活動(dòng)前,讓幼兒先到區(qū)域活動(dòng)中對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行操作感知。一是讓幼兒積累直接經(jīng)驗(yàn),二是使教師更好地觀察了解幼兒的興趣、需求和問(wèn)題,以便生成集體教育內(nèi)容。這類內(nèi)容常見(jiàn)于探索區(qū)、美工區(qū),如在進(jìn)行“傘的選美會(huì)”集體活動(dòng)之前,先在探索區(qū)投放一些傘的漂亮拼圖,讓幼兒通過(guò)操作擺弄,初步感知傘面不同圖案的美,培養(yǎng)幼兒探究的興趣和欲望。然后,教師根據(jù)幼兒在操作過(guò)程中存在的共性問(wèn)題,生成集體教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn),意在通過(guò)教師的提升,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2.主題內(nèi)容的鞏固和拓展。即指區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是集體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的延伸。通過(guò)區(qū)域活動(dòng)中頻繁的個(gè)體性操作和練習(xí),將集體活動(dòng)中沒(méi)有達(dá)到的目標(biāo)得以彌補(bǔ)和遷移。例如“花傘加工廠”的游戲中,美工區(qū)的幼兒在運(yùn)用多種材料制作漂亮的花傘后動(dòng)手能力得到了很大的鍛煉與提高,他們需要在交往能力、表演能力方面獲得提升,于是教師在活動(dòng)正式開(kāi)始前以談話的方式讓幼兒討論花傘加工廠做好的小傘可以做什么,哪些地方的工作人員可以拿傘做游戲。這些目標(biāo)的達(dá)成是在有限的集體活動(dòng)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

  3.主題內(nèi)容的下放。即將主題內(nèi)容直接通過(guò)區(qū)域活動(dòng)形式開(kāi)展,目的是培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和便于教師在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。這類內(nèi)容較常見(jiàn)于美工區(qū)、益智區(qū)。如在“傘的世界”主題區(qū)域活動(dòng)中我們?cè)诿拦^(qū)提供了制作降落傘、小紙傘、彩繪傘的材料、工具讓孩子們探索、制作,這樣教師既可以在邊上觀察,又可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予個(gè)別的指導(dǎo),特別是幫助那些動(dòng)手相對(duì)差一點(diǎn)的幼兒提高能力。

  主題內(nèi)容的預(yù)習(xí)、鞏固遷移及下放,使區(qū)域和主題、區(qū)域與區(qū)域有機(jī)地整合起來(lái),特別是主題內(nèi)容的預(yù)習(xí)和鞏固遷移,促使區(qū)域活動(dòng)和集體活動(dòng)有機(jī)滲透在一起,充分發(fā)揮了區(qū)域活動(dòng)和集體教育活動(dòng)各自不同的教育功能。當(dāng)然,主題內(nèi)容的預(yù)習(xí)、下放、鞏固遷移在實(shí)施時(shí),并不是絕對(duì)的,而是視具體情況而定,有時(shí)也可以交叉使用。如原本是主題內(nèi)容的下放,而教師發(fā)現(xiàn)孩子在區(qū)域活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題是一樣的,為了提高教育效益,就組織了集體活動(dòng)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,因此變成集體活動(dòng)的預(yù)習(xí)了。

  總之,整合課程的教學(xué)活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)是息息相關(guān)的,整合的課程指引了整合的區(qū)域活動(dòng),整合的區(qū)域活動(dòng)又為整合的課程提供了新的活動(dòng)材料。游戲與課程之間的必然聯(lián)系,兒童期是人生中發(fā)展最為迅速的時(shí)期,這一時(shí)期的教育、發(fā)展將會(huì)影響個(gè)體的一生。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案5

  活動(dòng)名稱:

  語(yǔ)言——小蟲(chóng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片,能大膽講述圖片內(nèi)容。

  2、初步學(xué)習(xí)兒歌,對(duì)兒歌有一定的了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣。

  教師出示掛圖:小朋友,看看這幅圖里有什么?(小蟲(chóng))除了小蟲(chóng)還看到了什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽講述)

  二、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、剛才,小朋友都說(shuō)的很好,那今天老師就要教小朋友學(xué)一首兒歌,名字就叫(小蟲(chóng))兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說(shuō)的嗎?聽(tīng)完老師念的兒歌就知道了。

  2、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  小朋友,你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的'嗎?(引導(dǎo)幼兒講述兒歌里句子)

  3、教師再次朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  小蟲(chóng)小蟲(chóng)在干嘛?(泥里過(guò)冬)教師完整講述并帶領(lǐng)幼兒跟讀

  小蟲(chóng)不怕什么?(不怕風(fēng)寒)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子來(lái)回答。教師同時(shí)完整講述。

  除了不怕風(fēng)寒還不怕什么?帶領(lǐng)幼兒講述

  春風(fēng)一吹,會(huì)怎么樣?桃花怎么樣?

  4、學(xué)念兒歌。

  (1)師讀一句,幼兒跟讀。

  (2)全班讀。

  (3)指名讀。

  (4)教師播放兒歌錄音,引導(dǎo)幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫(huà)面,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  (5)全班幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案6

  一、數(shù)學(xué)區(qū):

  形狀接龍、數(shù)卡配對(duì)、分類火車、數(shù)字填色、找另一半、克隆、量一量

  目標(biāo):1、按規(guī)律接龍

  2、物數(shù)匹配

  3、10以內(nèi)加減

  4、按兩種特征分類等

  材料投放:圖形卡、陰陽(yáng)卡紙、小火車圖形紙、數(shù)字卡片、自制操作本

  二、益智區(qū):

  益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓(xùn)練題、壘高計(jì)算

  目標(biāo):1、看清楚題目對(duì)應(yīng)

  2、找對(duì)出入口

  3、獨(dú)立讀題

  4、對(duì)應(yīng)累計(jì)數(shù)和

  材料投放:益智題目、翻珠卡、迷宮圖、對(duì)應(yīng)記錄卡

  三、建構(gòu)區(qū):

  棍子接口、原木擺弄、可樂(lè)瓶壘高

  目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒找多種接口的方法

  2、看懂平面圖

  3、積累壘高不倒的經(jīng)驗(yàn)方法

  材料投放:可樂(lè)瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子

  四、棋類區(qū):

  五子棋、圍棋、跳棋、象棋

  目標(biāo):熟悉規(guī)則,能按規(guī)則游戲、培養(yǎng)協(xié)作活動(dòng)的`情感。

  材料投放:各類棋子、棋盤

  五、英語(yǔ)區(qū)

 。汗适侣(tīng)讀,F(xiàn)ELLOW ME

  目標(biāo):聽(tīng)讀練習(xí)、集中注意力、練習(xí)糾正發(fā)音

  材料投放:耳機(jī)、配套英語(yǔ)書(shū)、紙偶、圖片等

  六、手工區(qū):

  皺紙加工、泥工裝飾、紙盒變形、折紙

  目標(biāo):1、練習(xí)扭、搓、揉等加工技巧

  2、會(huì)將兩種物體組合、掌握粘面的技巧

  3、探索組合的規(guī)律

  4、積累對(duì)稱、內(nèi)翻的折紙技巧

  材料投放:各色皺紙、彩泥、手工紙、各種立體形狀的紙盒、剪刀、雙面膠

  七、音樂(lè)區(qū):

  聽(tīng)聽(tīng)敲敲、表演小舞臺(tái)

  目標(biāo):1、主動(dòng)選擇打擊樂(lè)器、聽(tīng)旋律配樂(lè)

  2、選用合適道具大膽表述

  材料投放:各類打擊樂(lè)器、各類表演道具(帽子、圍巾、頭花等)

  八、實(shí)驗(yàn)區(qū):

  沉浮、光射反應(yīng)

  目標(biāo):通過(guò)材料擺放,了解沉浮、光射的科學(xué)現(xiàn)象,使之產(chǎn)生興趣

  材料投放:水、各種容器、不同質(zhì)地的物體、小鏡子

  九、美術(shù)區(qū):

  涂色百變、巧音盒

  目標(biāo):鞏固冷暖色的涂色技巧(斜、直、圈涂)

  材料投放:選擇顏色重彩涂染

  演示圖、紙、蠟筆、底卡、半成品的巧音盒

  十、語(yǔ)言區(qū):

  百變回形針、小拼圖

  目標(biāo):1、鞏固筆畫(huà)、筆順、加強(qiáng)識(shí)字量

  2、會(huì)講一段完整的話

  材料投放:回形針、示范卡、各種人、物、事、地點(diǎn)的圖片

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案7

  一、區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)分析:

  在秋景迷人的季節(jié)里,為了讓孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的,為了讓其感知美麗,豐富的色彩在那里。我們?yōu)橛變禾峁┝宋宀拾邤痰幕顒?dòng)區(qū)域,然他們?cè)谏实檬Ы吡ν嫱嫔视螒颍噬ㄇ颉谶@些有趣的活動(dòng)中,讓幼兒構(gòu)建著自己的語(yǔ)言、空間、數(shù)理、交際等。

  二、區(qū)域活動(dòng)發(fā)展目標(biāo):

  美工區(qū):1、能以自己喜歡的方式運(yùn)用各種顏料、樹(shù)葉,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。

  2、對(duì)顏色產(chǎn)生興趣,能用拓印、剪貼、添色等方法制作美術(shù)作品,萌發(fā)大膽創(chuàng)造的欲望

  科學(xué)區(qū):1、感知秋天許多樹(shù)葉發(fā)生了變化,了解它們的顏色、形狀和大小。

  2、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣,能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新變化。

  3、在種植過(guò)程中,持續(xù)觀察養(yǎng)殖過(guò)程中的變化。

  益智區(qū):1、能夠?qū)⒏鞣N形狀、色彩的磁力片按照自己的想象進(jìn)行拼圖。

  2、會(huì)按顏色的`特征進(jìn)行排序和設(shè)計(jì)序列。

  3、發(fā)展觀察力、比較力和創(chuàng)造力。

  語(yǔ)言區(qū):1、能夠根據(jù)水果圖片自編簡(jiǎn)單的水果謎語(yǔ)。

  2、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

  表演區(qū):1、能夠大膽想象,進(jìn)行分角色故事表演。

  區(qū)域活動(dòng)名稱區(qū)域活動(dòng)材料區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)

  美工區(qū)百果樹(shù)樹(shù)葉、水果、顏料、彩色紙、雙面膠、一棵書(shū)、剪刀、抹布幼兒通過(guò)撕紙、疊紙、拓印等制作樹(shù)和拓印畫(huà)和秋天的水果。然后將制作好的樹(shù)葉、水果貼到樹(shù)上

  百花園鉛畫(huà)紙、各色皺紙、手工紙、顏料、抹布、漿糊、木棍、裝有沙子的紙盒讓幼兒用拼擺、添畫(huà)、折疊等方法,制作彩色花。然后將制作好的花粘到木棍上,插進(jìn)百花園(裝有沙子的盒子)里。

  樹(shù)葉變變變干凈、平整的各種各樣的樹(shù)葉,顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具材料讓幼兒將樹(shù)葉拼拼貼貼說(shuō)說(shuō)書(shū)也可以變成什么,指導(dǎo)幼兒樹(shù)葉拓印畫(huà)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)添畫(huà)可以使樹(shù)葉變成其它東西。

  區(qū)域活動(dòng)名稱區(qū)域活動(dòng)材料區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)

  益智區(qū)彩色拼圖彩色磁力七巧板、各種形狀的彩色磁力塊若干小學(xué)生作文,磁力板若干塊讓幼兒利用彩色七巧板和磁力塊玩拼圖游戲。

  顏色小分隊(duì)彩色小木珠若干、塑料繩若干

  1、用彩色的小木珠串成彩色項(xiàng)鏈(可以要求幼兒按顏色分類串,如先串一種顏色,再串另一種顏色,以此類推)

  2、可用白色紙條,彩色圖片作衣邊,裝飾自己的衣服(讓幼兒說(shuō)說(shuō)衣邊或項(xiàng)鏈的顏色序列)。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案8

  一、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)背景

  本學(xué)期,我們主要研究?jī)蓚(gè)內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問(wèn)題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計(jì)和投放。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與研究,我們有實(shí)踐與研究,我們有一些心得體會(huì)。就本園空間小的實(shí)際情況,本學(xué)期本班研究重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實(shí)踐下來(lái),我們有以下一些心得體會(huì)。

  (一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件,以便提高幼兒的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)能力。

  1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動(dòng)時(shí),孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí),促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展。

  2、空間布置主要是通過(guò)吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們?cè)谖蓓敀炝藥赘灾频牡躏棧瑢⒑⒆觽兒图议L(zhǎng)自制的月餅盒燈籠吊掛起來(lái)。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。

  3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期,我們布置墻飾時(shí),主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,讓他們畫(huà)老師、畫(huà)好朋友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。

 。ǘ┏浞掷煤脵还、桌面及窗臺(tái)、窗戶,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。例如:角色區(qū)利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。

  (三)充分利用好室外空間。為了實(shí)現(xiàn)資源共享,在戶外活動(dòng)時(shí)利用大操場(chǎng)、還有平整的地面供幼兒使用。

  二、活動(dòng)區(qū)設(shè)置說(shuō)明

  1、圖書(shū)區(qū):園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書(shū),根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識(shí)字玩具的材料。書(shū)架、書(shū)袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。

  2、建構(gòu)區(qū):四種以上的塑料拼插玩具,廢舊材料2至3種,每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

  3、美工區(qū):園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料,根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

  4、益智區(qū):幼兒游戲棋、五子棋、牌等,根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等,老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

  5、角色區(qū):幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等,還有各種仿真的蔬菜和水果,各種文具類的用品。

  三、活動(dòng)區(qū)名稱

  1、圖書(shū)區(qū):開(kāi)心書(shū)吧。

  2、建構(gòu)區(qū):我是小小建筑師。

  3、美工區(qū):小巧手。

  4、益智區(qū):益智區(qū)。

  5、角色區(qū):月亮班超市。

  四、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)圖書(shū)區(qū):

  1、閱讀時(shí)保持安靜,不大聲講話,不影響別人。

  2、注意用眼衛(wèi)生,眼睛與書(shū)保持一定距離,坐姿端正,看完書(shū)要及時(shí)整理,擺放整齊。

  3、對(duì)文字感興趣,能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字,愿意學(xué)說(shuō)普通話,初步養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的好習(xí)慣,能初步看東圖畫(huà)書(shū)中的主要內(nèi)容,并能夠表演。

  建構(gòu)區(qū):

  1、構(gòu)建比較復(fù)雜的,有大型主題組成的建筑。

  2、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。

  3、和同伴一起構(gòu)建,并解決過(guò)程中的問(wèn)題。

  4、樂(lè)意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上,圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。

  美工區(qū):

  1、對(duì)動(dòng)手制作活感興趣,愿意通過(guò)自己動(dòng)手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型,進(jìn)行制作活動(dòng)。

  3、在制作活動(dòng)中不怕困難,相互幫助,獲得成功的體驗(yàn)。

  4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。

  益智區(qū):

  1、正確運(yùn)用多種材料(七巧板、數(shù)字、圖形等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用。

  2、活動(dòng)有目的,操作認(rèn)真。

  3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果,有探索欲望。

  4、能自覺(jué)、有條理的收拾游戲材料。

  角色區(qū):

  1、積極參與角色游戲,對(duì)福州小吃游戲有濃厚的興趣。

  學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,積極主動(dòng)地與同伴交往,友好合作,能解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  2、能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的.社會(huì)關(guān)系。

  在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ),歸類擺放和收拾游戲材料。

  3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗,萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

  五、材料投放說(shuō)明圖書(shū)區(qū):

  1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子;

  2、充分展現(xiàn)圖書(shū)封面的書(shū)架或書(shū)袋;

  3、定期更換圖書(shū),維持讀書(shū)的興趣圖書(shū)的來(lái)源:可以由幼兒園一方提供擴(kuò)展到家長(zhǎng)捐贈(zèng),或幼兒可從家?guī)?shū)到幼兒園,

  4、圖書(shū)的變化:如果有大量的圖書(shū),應(yīng)該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書(shū)都擺在圖書(shū)區(qū),會(huì)使幼兒眼花繚亂,無(wú)從選擇,一般每隔2—3個(gè)星期更換一次。

  5、圖書(shū)的整理:圖書(shū)應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時(shí)修補(bǔ)或者更換,一本破損的圖書(shū)不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書(shū)并不重要。

  活動(dòng)反思:

  區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動(dòng),它具有自由選擇的條件。并能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境,并用自身特有的方式同化外界。區(qū)角活動(dòng)最大的特點(diǎn)在于:它給予幼兒自由的游戲空間長(zhǎng)自主的游戲氛圍,是幼兒自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。同時(shí)它具有靈活性,能滿足幼兒發(fā)展的需要,是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。因此,區(qū)角游戲是孩子們的最愛(ài)。

  每當(dāng)孩子們進(jìn)入游戲區(qū),很快就進(jìn)入了角色。他們有的看書(shū)、有的下五子棋、有的開(kāi)心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看,并開(kāi)心地告訴我自己搭的是大炮、飛機(jī)、寶塔……看著孩子們一個(gè)個(gè)快樂(lè)地玩著,我也很開(kāi)心。因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)境中,孩子們可以盡情地發(fā)揮,盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。所以,每當(dāng)進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí),孩子們就會(huì)高呼"萬(wàn)歲",很快就融入其中,盡情地享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。因?yàn)樵谶@里,他們是區(qū)角的主人,伴隨他們的是愉悅、快樂(lè)、興奮和滿足。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣,這也是我們最初的目的。在此過(guò)程中,我們能從多方面了解孩子,敏銳地觀察孩子之間的差異。從而因材施教,更有效地開(kāi)展教育活動(dòng)孩子。

  但是在區(qū)角活動(dòng)中,我們也遇到了許許多多的問(wèn)題。

  問(wèn)題一:準(zhǔn)備了許多材料,孩子們卻不理會(huì),或操作馬虎。出現(xiàn)這種現(xiàn)象,其原因可能是活動(dòng)本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥,操作活動(dòng)難度大(或過(guò)于簡(jiǎn)單)。我們嘗試增加活動(dòng)的趣味性,適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料,除了考慮教育的需要外,幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視,通過(guò)與幼兒共同商量,更新豐富材料,讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人。當(dāng)然,區(qū)域活動(dòng)的材料還應(yīng)具有層次性的探索性,材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差異。

  問(wèn)題二:我們可能指導(dǎo)不當(dāng),或急于指導(dǎo),讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失,使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值。要解決此類現(xiàn)象,首先我們應(yīng)樹(shù)立幼兒是區(qū)角活動(dòng)主體的觀念,只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中,幼兒才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動(dòng)中,活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程主要是一個(gè)幼兒自發(fā)生成、自由想象,積極創(chuàng)作長(zhǎng)大膽表現(xiàn)的過(guò)程,要給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間,在活動(dòng)中給予積極的期望。

  通過(guò)對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的教研學(xué)習(xí),我們知道所謂區(qū)角活動(dòng),簡(jiǎn)單地說(shuō)就是小組或個(gè)別活動(dòng),也就是教師根據(jù)教育目標(biāo),有意識(shí)地將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)活動(dòng)活動(dòng)空間,有目的、有計(jì)劃地投放材料,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴,主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。在此過(guò)程中,教師應(yīng)該及時(shí)的分析反思,在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,做好觀察記錄長(zhǎng)進(jìn)行理論、實(shí)際的分析。在這其中,可以從兩個(gè)方面考慮:

  一是教師自己,環(huán)創(chuàng)是否適宜,布局是否合理;材料提供上是否要做調(diào)整;游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí),對(duì)幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用。

  二是幼兒:孩子的興趣在哪里,游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn),幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達(dá)到怎樣的水平,還存在什么問(wèn)題,需要怎樣的幫助......有了分析反思,才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價(jià)值,幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動(dòng)的價(jià)值,促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。

  同時(shí),我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合,互相滲透,使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展,使區(qū)角在主題背景下豐富和深入,體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性,促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案9

  教育活動(dòng):區(qū)域活動(dòng)

  活動(dòng)內(nèi)容:故事區(qū):小蝌蚪找媽媽

  材料擺放:圖片。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)

  2、理解故事內(nèi)容,了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程

  3、豐富對(duì)春天特征的`感受和認(rèn)識(shí),欣賞有關(guān)描述春天的語(yǔ)句

  指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊看圖片邊講述出蝌蚪找媽媽的過(guò)程,要求能力弱的幼兒能大膽的在同伴面前進(jìn)行講述。

  活動(dòng)內(nèi)容;科學(xué)區(qū):挖野菜

  材料擺放:人手一把小鏟刀、袋子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道春天的自然特征,春天是人們都很忙碌的季節(jié)

  2、能正確辨認(rèn)出薺菜和馬蘭頭

  3、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂(lè)

  指導(dǎo)重點(diǎn):重點(diǎn)指導(dǎo)在活動(dòng)中比較薺菜和馬蘭頭的不同之處,使用好勞動(dòng)工具

  活動(dòng)內(nèi)容:健身區(qū):好玩的報(bào)紙

  材料擺放:報(bào)紙人手一張

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒探索玩報(bào)紙的興趣和好奇心。

  2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒跳、爬、鉆的基本動(dòng)作。

  指導(dǎo)重點(diǎn):重點(diǎn)發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作,要求幼兒手腳協(xié)調(diào),動(dòng)作到位。

  活動(dòng)內(nèi)容:美術(shù)角:楊柳青青

  材料擺放:圖畫(huà)紙、彩色水筆。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案10

  新《綱要》中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。區(qū)域活動(dòng),是我們根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。它是教師從幼兒的興趣出發(fā),為使幼兒行高效學(xué)習(xí),獲最佳發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的環(huán)境;它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個(gè)區(qū)域,開(kāi)展游戲活動(dòng);它有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛,靈活多樣的活動(dòng)形式,能滿足幼兒發(fā)展的不同需要。因此,我們將本學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)制定如下:

  一、《聰明屋》活動(dòng)目標(biāo):1、提供各種材料,讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識(shí),發(fā)展幼兒的智力,提高動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。 2、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。 3、幫助復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

  二、《美術(shù)吧》活動(dòng)目標(biāo):1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作,發(fā)展幼兒的畫(huà)、剪、貼、折等的'基本技能。 2、教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。 3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。

  三、《小超市》活動(dòng)目標(biāo):1、理解角色的職責(zé),按角色規(guī)定、要求進(jìn)行活動(dòng)。 2、提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,并能推動(dòng)游戲的發(fā)展。 3、培養(yǎng)做事有始有終的積極態(tài)度。 4、在游戲中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 5、培養(yǎng)有禮貌和遵守規(guī)則的習(xí)慣。

  四、《演藝吧》活動(dòng)目標(biāo):1、提高幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,特別是男孩,吸引他們來(lái)活動(dòng)。 2、提供音帶、樂(lè)器、節(jié)奏譜等,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。 3、提供各種材料,如:飄帶、花等,讓幼兒自由舞蹈,提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。 4、發(fā)展幼兒的動(dòng)作,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  五、《建筑工地》活動(dòng)目標(biāo):1、發(fā)展幼兒的感知覺(jué),增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。 2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作,提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)他們大膽建筑。

  六、《新華書(shū)店》閱讀區(qū)目標(biāo):1、在看書(shū)時(shí)能較自覺(jué)的保持安靜。 2、能在教師指導(dǎo)下運(yùn)用廢舊材料對(duì)破舊圖書(shū)進(jìn)行修補(bǔ)。 3、掌握正確閱讀的方法,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。 4、能講述圖書(shū)中的主要內(nèi)容。三、主要措施筆;水粉顏料;實(shí)物瓶花一個(gè);瓶花圖片若干張。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:

  師:小朋友們,你們看過(guò)中央電視臺(tái)少兒頻道《逗逗迪迪愛(ài)探險(xiǎn)》節(jié)目嗎?你們喜歡他們嗎?今天,老師把他們請(qǐng)到了課堂。(出示“逗逗,迪迪”圖片)看看今天他們發(fā)生了哪些故事吧? 2.播放動(dòng)畫(huà)片音樂(lè),故事開(kāi)始啦!傳說(shuō)在很久很久以前,有一對(duì)兄妹,叫做逗逗和迪迪,他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢,聰明可愛(ài),他們很喜歡冒險(xiǎn),今天,是逗逗和迪迪媽媽的生日,他們要為媽媽畫(huà)一幅“好看的瓶花”可是,要度過(guò)四個(gè)難關(guān),你們?cè)敢夂臀乙黄鸲冗^(guò)難關(guān)嗎?

  二、基本部分:

  1.出示字卡:“欣賞,介紹,畫(huà)畫(huà),檢閱”

  2.和我一起說(shuō)“欣賞......介紹......畫(huà)畫(huà)......檢閱......” 3.度過(guò)第一關(guān)----欣賞(幼兒欣賞瓶花及圖片)

  度過(guò)第二關(guān)----介紹:你看到的瓶花由哪幾部分組成?花瓶上有哪些圖案?是什么形狀的?什么顏色的?花是什么顏色的?......

  除了你看到的這些,花瓶和花還可以有哪些形狀和顏色?

  第三關(guān)----畫(huà)畫(huà),你們有沒(méi)有信心闖過(guò)第三關(guān)?我們一起度過(guò)難關(guān)吧!

  4.師邊范畫(huà)邊講解步驟:花瓶輪廓----花瓶圖案----花朵和葉子----涂色,添畫(huà)背景。 5.涂上漂亮的顏色和背景。涂色要均勻,注意深淺搭配。

  三、結(jié)束部分:

  請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師檢閱我們的作品(幼兒拿著畫(huà)好的作品在前方站成隊(duì)伍接受檢閱,并對(duì)作品進(jìn)行介紹)

  四、延伸部分:

  有指導(dǎo)幼兒用舊掛歷紙.舊畫(huà)冊(cè).色彩手工紙等,運(yùn)用畫(huà).撕.剪貼的方法繼續(xù)裝扮畫(huà)好的瓶花。

  五、指導(dǎo)策略:

  1、教師通過(guò)設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的區(qū)域,可發(fā)動(dòng)幼兒與教師共同收集各種材料,制作各種成品、半成品,以便順利的開(kāi)展各種游戲。

  2、在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置物品,具有全面性、層次性的特點(diǎn),可供不同幼兒操作。

  3、每周為幼兒新增活動(dòng)內(nèi)容及材料,提高幼兒活動(dòng)興趣。

  4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

  5、教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)幼兒活動(dòng)。

 。1)教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域,學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。

 。2)教師每天都有一項(xiàng)活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。

  (3)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng),能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。

 。4)充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的特別功能,使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

 。5)抓好活動(dòng)后的評(píng)價(jià)及整理工作,以便更好的搞好區(qū)域活動(dòng)。

 。6)觀察幼兒的游戲情況,引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題,確保游戲的順利開(kāi)展

 。7)教師密切注意幼兒在游戲中的情況,記好游戲記錄。

  6、重視每一次的角色游戲,在原有基礎(chǔ)上逐步新增材料,認(rèn)真輔導(dǎo),充分發(fā)揮角游的教育功能。

  7、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章,充分認(rèn)識(shí)游戲的作用,把教育滲透在游戲之中,寓教于游。

  8、保證幼兒每天都有游戲時(shí)間。

  9、在游戲過(guò)程中,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,提高幼兒的創(chuàng)造能力。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 對(duì)分類活動(dòng)有興趣,能堅(jiān)持。

  2、 學(xué)習(xí)利用物體之間的差別進(jìn)行分類與配對(duì)。

  3、 樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。

  材料提供:

  1、 自制小丑三個(gè),并在帽子上標(biāo)有不同標(biāo)記。

  2、 魔術(shù)棒若干。

  操作層次:

  第一層次:學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行分類,讓小丑變出同色不同形的圖形。

  第二層次:學(xué)習(xí)按形狀進(jìn)行分類,讓小丑變出同形不同色的圖形。

  第三層次:學(xué)習(xí)按顏色和形狀進(jìn)行分類,讓小丑變出同形同色的`圖形。

  指導(dǎo)建議:

  1、 教師可讓幼兒自己確定分類方法,與同伴合作游戲。

  2、 第三層次可讓能力較強(qiáng)的幼兒先完成。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案12

  一、活動(dòng)背景:

  四月份,我們的活動(dòng)主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個(gè)主題,我們發(fā)現(xiàn),孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗(yàn):從書(shū)籍、報(bào)紙、海報(bào)……到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等,紙--在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色,紙不但給我們的生活帶來(lái)莫大的方便,也成為創(chuàng)作或者游戲的素材。在"和紙玩游戲"的主題課程中,我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì),并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是,幼兒可以真正地和紙玩游戲,他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、設(shè)計(jì)各式各樣的紙質(zhì)作品,平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材,給予他們一片盡情想像的空間。

  同時(shí),我們正在開(kāi)展"蔬菜派"的主題活動(dòng),收集了許多的蔬菜水果,在區(qū)角中也切合蔬果的主題,引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬果的王國(guó),和孩子們一起通過(guò)看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗,角色嘗試等方式建構(gòu)起對(duì)蔬果的全新知覺(jué),培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬果喜愛(ài),以滿足幼兒發(fā)展的需要。

  二、區(qū)角名稱:

  1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊3、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰4、健康區(qū)--投球樂(lè)5、角色區(qū)--農(nóng)家樂(lè)6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo):

  區(qū)角活動(dòng)給孩子提供一個(gè)創(chuàng)意的空間、一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),更重要的是通過(guò)這些區(qū)角活動(dòng),喚起孩子及成人的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)及廢物再創(chuàng)造的能力。

  1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀:

  (1)利用各種廢舊紙材料,并嘗試設(shè)計(jì)紙質(zhì)服裝。

 。2)發(fā)展想象力,變廢為寶,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

 。3)激發(fā)幼兒對(duì)美工區(qū)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。

  (4)通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的合作精神。

 。5)教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣。

  2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊(1)根據(jù)主題進(jìn)行剪紙、創(chuàng)意拼貼,注意色彩深淺的搭配。

 。ǎ玻┠軌蚍e極大膽的嘗試剪出各種形狀,體驗(yàn)想象神奇的樂(lè)趣。

 。ǎ常┻\(yùn)用已經(jīng)剪出的各種形狀,進(jìn)行創(chuàng)意拼貼,制作紙筒畫(huà),體驗(yàn)想象、拼貼的樂(lè)趣。

  (4)愿意與同伴合作進(jìn)行剪紙或創(chuàng)意拼貼,培養(yǎng)幼兒參與手工活動(dòng)的興趣。

  3、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰1)通過(guò)相同蔬果卡片對(duì)對(duì)碰、點(diǎn)數(shù)對(duì)對(duì)碰的形式,激發(fā)幼兒對(duì)蔬果和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、探索的興趣,提高辨別能力、判斷與空間知覺(jué)能力。

  2)愿意與他人合作,共同交流分享,體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、健康區(qū)--投球樂(lè)1)嘗試對(duì)著紙箱上的大洞、小洞進(jìn)行投擲活動(dòng),發(fā)展幼兒的目測(cè)能力力。

  2)在投擲和躲閃中鍛煉動(dòng)作的靈敏性。

  3)遵守游戲規(guī)則,努力投準(zhǔn)目標(biāo),體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。

  5、角色區(qū)--農(nóng)家樂(lè)1)對(duì)角色區(qū)的活動(dòng)材料感興趣,會(huì)正確操作和擺弄,樂(lè)意開(kāi)展角色游戲。

  2) 活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求。

  3) 學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。

  6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧1)讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬果的秘密,敢于親自動(dòng)手嘗試制作蔬果沙拉。

  2)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3)鼓勵(lì)幼兒大膽操作并分享同伴的美食,培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬果的喜愛(ài)之情。

  4)通過(guò)活動(dòng),鍛煉幼兒的溝通交往能力。

  四、區(qū)角設(shè)置說(shuō)明:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn),學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn);支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng),引導(dǎo)他們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為此,我們?cè)谥邪鄤?chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的區(qū)角活動(dòng)。在教室外走廊里,教師布置的大大小小的彩繪紙盤、奇形怪狀的紙筒拼貼畫(huà),給人一種美的享受和熏陶,在這種文化背景的渲染下,孩子們的參與興趣非常濃厚。在美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊里,孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)作具有自己思想的作品。在益智區(qū)里,我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了帶有蔬果卡片和圓點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤,還有棋盤和蔬果卡片,孩子們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤、尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)字的那一刻,在充滿探索的眼光中掀開(kāi)卡片的一瞬間,充滿了快樂(lè)和新奇,快樂(lè)之中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。一串辣椒、一把大蒜、一張竹扁,一份小小的精致的菜單、一組別致的桌椅,大紅的福字,無(wú)處不充盈著弄、農(nóng)家菜館的.鄉(xiāng)土風(fēng)味,孩子們一襲藍(lán)印花布的裝扮,帶領(lǐng)我們走進(jìn)了溫馨的"農(nóng)家樂(lè)"。一個(gè)個(gè)白色的餐盤、一份份塑料刀叉,一雙雙衛(wèi)生手套,一盤盤新鮮的蔬果,孩子們?cè)趧?dòng)手制作蔬果拼盤的過(guò)程中,體會(huì)了制作的樂(lè)趣?傊,在區(qū)角活動(dòng)中,幼兒自主參與活動(dòng),自發(fā)地學(xué)習(xí),促進(jìn)了幼兒之間的互相交流,培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力,同時(shí)鍛煉了幼兒動(dòng)手操作的能力,主動(dòng)參與、好奇好問(wèn)的能力,同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。

  五、材料投放說(shuō)明:

  區(qū)角活動(dòng)材料投放的目標(biāo)性和探究性是促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展的前提。由于區(qū)角活動(dòng)是主題活動(dòng)的重要組成部分,是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下,教師有目的地引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的系列活動(dòng)。為此我們?cè)诎踩、無(wú)毒、易于操作的前提下,為孩子們準(zhǔn)備了豐富的操作材料:

  1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀主要投放材料:各種報(bào)紙、掛歷紙、廣告紙、彩色花布、海綿紙、卡紙、即時(shí)貼、雙面膠、剪刀2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊主要投放材料:長(zhǎng)方形白色卡紙人手一份、皺紋紙、各色即時(shí)貼、雙面膠若干、剪刀3、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰主要投放材料:利用廢舊KT板制作的棋盤、雙層轉(zhuǎn)盤各兩組; 自制正方形蔬果卡片、圓點(diǎn)、1--7梯形數(shù)字卡各兩組4、健康區(qū)--投球樂(lè)主要投放材料:廢舊大紙箱兩個(gè),預(yù)先在兩組紙箱和KT板上挖出直徑40厘米大洞和直徑15厘米小洞4-6個(gè)、皮球若干;用絲襪、海綿、泡沫自制小球若干5、角色區(qū)--農(nóng)家樂(lè)主要投放材料:各種自制的蔬菜,紙盤、幼兒用的廚師帽、圍裙,服務(wù)員頭飾、圍裙、餐盤、點(diǎn)菜單、紙幣 、小紙盒做的臺(tái)秤和計(jì)算器、桌布、一次性筷子6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧主要投放材料:各種新鮮的蔬果實(shí)物,沙拉醬,果盤、小塑料盤,塑料齒切刀,沙拉成品,一次性紙杯、一次性塑料手套等六、游戲規(guī)則:

  1、美工區(qū)、手工區(qū)游戲規(guī)則:

  1)游戲前自主選擇游戲材料,并注意游戲中的安全。

  2)不影響同伴并積極參與游戲,愿意與同伴交流。

  3)根據(jù)要求需要與同伴相互合作商討。

  4)游戲后要將物品整理好。

  3、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰游戲規(guī)則:

  1)每組游戲兩名幼兒參加,一人轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下的時(shí)候,兩人一起數(shù)圓點(diǎn)的個(gè)數(shù),找出梯形數(shù)卡,放在空格處。拿出數(shù)卡,繼續(xù)下一輪游戲。

  2)兩名幼兒一起擺放蔬果卡片(反面朝上),每人各三排擺完后,兩人同時(shí)按從下往上的順序翻開(kāi)卡片,翻到相同的卡片就拿起,先拿完者獲勝。

  4、健康區(qū)--投球樂(lè)游戲規(guī)則:

  1)教師組織好幼兒排隊(duì),不互相擁擠,防止球撞到幼兒。

  2)適當(dāng)提醒幼兒投球的距離不要過(guò)近、站在起點(diǎn)線上。

  5、角色區(qū)、操作區(qū)游戲規(guī)則:

  1)幼兒自由分配游戲角色,積極參與并融入到游戲活動(dòng)之中。

  2)模仿服務(wù)員、收銀員、廚師、顧客等角色的語(yǔ)言和社會(huì)交往情感的表達(dá)。

  七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明

  "入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志"像一位不說(shuō)話的小老師,默默地發(fā)揮著它在進(jìn)區(qū)方面的獨(dú)特作用,通過(guò)入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志的啟發(fā),幼兒可以自主、有序地進(jìn)區(qū),還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭(zhēng)執(zhí)和矛盾。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角,這樣他們不僅體驗(yàn)了自主選擇區(qū)域的感受,而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇,確保了區(qū)域活動(dòng)的有序性。

  1、美工區(qū)、手工區(qū)入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì):愛(ài)心卡上面貼有一把小剪刀,表示自己動(dòng)手設(shè)計(jì)剪裁2、益智區(qū)---蔬菜對(duì)對(duì)碰入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì):愛(ài)心卡上面貼有三角形標(biāo)記,表示益智區(qū)3、健康區(qū)--投球樂(lè)入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志:愛(ài)心卡上貼有圓形球的標(biāo)記,表示跟球有關(guān)的體育健康活動(dòng)4、角色區(qū)--農(nóng)家樂(lè)入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì):愛(ài)心卡上貼有魚(yú)的標(biāo)記,表示跟吃飯有關(guān)的角色區(qū)游戲活動(dòng)5、操作區(qū)--蔬果沙拉吧入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì):愛(ài)心卡上貼有蘋果的標(biāo)記,表示跟蔬果有關(guān)的活動(dòng)八、游戲指導(dǎo)《綱要》指出:"教師在游戲中要發(fā)揮觀察者、組織者和協(xié)調(diào)者的作用,正確處理教師在游戲中的地位,注意角色身份的轉(zhuǎn)換。"在區(qū)角主題產(chǎn)生中,老師是發(fā)現(xiàn)者、參與者;在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),教師應(yīng)是啟發(fā)者、引導(dǎo)者,通過(guò)與幼兒的討論,教師來(lái)激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和分享游戲經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)的快樂(lè),并了解幼兒的情況,為幼兒提供適時(shí)的幫助。

  1、美工區(qū)--小小服裝設(shè)計(jì)師在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)的組織實(shí)施中,教師以同伴的身份融入到了里面,我們提示幼兒兩個(gè)同伴可以互相合作,在身上比試一下大小。 還可以在挖洞(袖口)時(shí)先把服裝貼在身上,再用水彩筆做記號(hào),然后再剪開(kāi),以免洞口太大或太小。在活動(dòng)之前,幼兒都不會(huì)說(shuō)出很多衣服的樣式或圖案設(shè)計(jì),通過(guò)區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)設(shè),孩子們豐富了對(duì)服裝款式的感知,了解了顏色和圖案的適當(dāng)搭配,同時(shí),對(duì)衣服適合誰(shuí)穿也有了新的認(rèn)識(shí),總之,孩子們的服裝審美觀點(diǎn)明顯增強(qiáng)。

  2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税咨,皺紋紙、即時(shí)貼、亮光紙、小剪刀等材料,分為兩個(gè)小組,一組是剪窗花,一組是在白卡紙上運(yùn)用現(xiàn)有材料設(shè)計(jì)自己喜歡的紙筒畫(huà),孩子們對(duì)此非常感興趣,作品大膽富有創(chuàng)意。孩子們根據(jù)自己的想法,剪出各種形狀和線條,通過(guò)拼貼、疊加、線條的交錯(cuò)等來(lái)增加作品的立體感、延伸感和層次感,畫(huà)面色彩明亮、動(dòng)感十足,表現(xiàn)孩子眼中物體平面與立體的結(jié)合、景色和物體的融合。這組區(qū)角不需要老師的示范、更不需要老師在一旁反復(fù)叮嚀,經(jīng)驗(yàn)成為孩子繼續(xù)游戲的指導(dǎo)老師,孩子們自樂(lè)其中。

  3、益智區(qū)---蔬菜對(duì)對(duì)碰進(jìn)行益智區(qū)活動(dòng)的時(shí)候,我注意到幼兒剛剛參與游戲的時(shí)候,興趣很濃厚,他們喜歡挑戰(zhàn),可一旦遇到困難時(shí),他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動(dòng)。經(jīng)過(guò)教師的不斷鼓勵(lì)和提示,幼兒熟悉了蔬果對(duì)對(duì)碰的玩法,越來(lái)越有興趣,對(duì)點(diǎn)數(shù)的配合能夠準(zhǔn)確無(wú)誤了。

  4、健康區(qū)--投球樂(lè)在健康區(qū)角活動(dòng)中,因?yàn)橥肚蚴呛⒆觽儽容^熟悉的健康運(yùn)動(dòng),所以教師不需要太多的指導(dǎo),幼兒間自由的互動(dòng)交流著。這樣的交流很多時(shí)候具有積極的作用,有益于幼兒的自我成長(zhǎng)。如本組游戲中,馬慧軒小朋友總是因?yàn)榱Χ炔粔,不能把球投入大紙箱中,一旁的秦邵倫便善意指出她的錯(cuò)誤并直接幫她投入,而馬慧軒卻執(zhí)意要自己來(lái)完成,熱心的秦邵倫只好不時(shí)地提醒她。我在此過(guò)程中,除了關(guān)注,沒(méi)有任何介入。我認(rèn)為,這時(shí)采取保持沉默的策略是最好的,因?yàn)橛變洪g交流所用的語(yǔ)言是彼此間最能理解的語(yǔ)言。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的。它不僅對(duì)幼兒的區(qū)域活動(dòng)起到了一種支持的作用,并且還助長(zhǎng)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

  5、角色區(qū)--農(nóng)家樂(lè)對(duì)幼兒而言,角色游戲是真實(shí)的生活和想象的統(tǒng)一,生活的真實(shí)為幼兒的游戲表現(xiàn)提供了條件,教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實(shí)和幼兒稚嫩的行為,兒童可以自由地游走在現(xiàn)實(shí)與想象中。所以,要指導(dǎo)好角色游戲,教師就要深入游戲參加游戲,以角色身份參加游戲、指導(dǎo)游戲,這是最有效、最自然,也是最受兒童喜歡的指導(dǎo)方法。在農(nóng)家樂(lè)這個(gè)角色游戲過(guò)程中,我們教師一直陪在老板身邊,充當(dāng)老板的副手,利用自己所扮演的角色,機(jī)智、靈活地指導(dǎo)著游戲,讓農(nóng)家樂(lè)飯館里面其樂(lè)融融,廚師不停地翻炒,忙個(gè)不停,顧客吃的津津有味,服務(wù)員彬彬有禮,使幼兒游戲的水平不斷地提高。

  6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧有的吃有的玩,是小朋友最喜歡的形式,在蔬果沙拉吧里,小朋友們忙得不亦樂(lè)乎,"顧客"饒有興趣的點(diǎn)餐,操作區(qū)的"員工"帶著衛(wèi)生手套,為顧客做著各種蔬果拼盤,"顧客"們帶著微笑吃著蔬果沙拉,這組孩子特別興奮,因?yàn)樗麄冋娴脑谄穱L,不時(shí)還能聽(tīng)到小朋友們相互交流,哪種水果好吃,哪種蔬菜顏色漂亮,小朋友們真正融入到游戲中了,增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往的情感。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案13

  為了使幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的需求,以堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想,以確保幼兒每天戶外課間操鍛煉20—25分鐘為工作主線,我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學(xué)期教研主題“健康體育”精神,營(yíng)造豐富多采的戶外課間活動(dòng)。本學(xué)期我園根據(jù)幼兒健康發(fā)展需要和體育鍛煉需求,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),活動(dòng)的開(kāi)展規(guī)范化、游戲互動(dòng)化。并以戶外課間體育活動(dòng)為輻射點(diǎn),推動(dòng)幼兒園體育及其它工作的不斷深化。

  一、指導(dǎo)思想和活動(dòng)目標(biāo)

  晨間戶外活動(dòng)是指幼兒在早上入園時(shí)所開(kāi)展的以體能發(fā)展為目標(biāo)的戶外體育鍛煉活動(dòng),其活動(dòng)組織是教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異,制定具體的、明確的、有針對(duì)性的顯性目標(biāo),或模糊、籠統(tǒng)具有靈活性的.,幼兒自己選擇的隱性活動(dòng)目標(biāo),通過(guò)循序漸進(jìn),動(dòng)靜交替、玩中學(xué)等實(shí)施策略,合理安排活動(dòng)量,激趣導(dǎo)入,有針對(duì)的戶外鍛煉活動(dòng)。它是幼兒園一日活動(dòng)組織的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是幼兒園體育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。

  1、培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣,讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺(jué)地參加體育活動(dòng)。

  2、使幼兒掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和方法,促進(jìn)體、智、得、美等全面發(fā)展。

  3、培養(yǎng)幼兒精神飽滿富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  二、組織機(jī)構(gòu)

  組長(zhǎng):xxx

  執(zhí)行小組:

  組長(zhǎng):xxx

  常務(wù)副組長(zhǎng):xxx

  成員:幼兒部全體教師

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、輪胎40個(gè)、木梯5架、人字梯(分開(kāi))2架、25cm木板兩塊、安全保護(hù)墊20張。

  2、警戒線。

  3、晨間戶外活動(dòng)班級(jí)輪流表。

  4、輕松愉快的音樂(lè)。

  5、提前劃分好場(chǎng)地和每組器械的指導(dǎo)教師。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、活動(dòng)時(shí)間:7:40——8:00

  2、7:35每班派一名教師到操場(chǎng)擺放器械。

  3、教師隨音樂(lè)組織幼兒到開(kāi)展戶外器械活動(dòng)。

  4、活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中兩名教師互相配合指導(dǎo)幼兒。

  5、活動(dòng)結(jié)束,幼兒隨音樂(lè)“進(jìn)行曲”進(jìn)行接龍行走退場(chǎng)。

  五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

  輪胎:20乘40=800

  木梯:200乘5=1000

  人字梯:100乘2=200

  安全保護(hù)墊:100乘20=20

  口哨:2乘11=22

  合計(jì):4022元

  附件:

  靛房鎮(zhèn)中心幼兒園晨間戶外活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  1、戶外活動(dòng)前配班教師檢查運(yùn)動(dòng)器械的安全并在規(guī)定的區(qū)域合理擺放好。

  2、主班教師活動(dòng)前檢查幼兒著裝,加強(qiáng)安全教育及活動(dòng)后的整理工作。

  3、活動(dòng)中教師注意觀察幼兒的精神狀態(tài),根據(jù)幼兒的體質(zhì)差異及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。

  4、采用靈活的方法(內(nèi)容豐富、形式多樣、由易到難、循序漸進(jìn))引導(dǎo)幼兒積極投入到活動(dòng)中逐步提高活動(dòng)的趣味性。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案14

  一、玩法隱含,引發(fā)合作

  首先我們?cè)O(shè)計(jì)了一些幼兒必須合作才能玩的游戲,使幼兒體會(huì)到合作游戲比一個(gè)人玩更有趣,幾個(gè)人的智慧勝過(guò)一個(gè)人的聰明才智,從而體驗(yàn)合作的快樂(lè),萌發(fā)合作的興趣和愿望。

  如中班手工區(qū)游戲“烏龜爬”的合作體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是制作烏龜時(shí),我們引導(dǎo)幼兒在畫(huà)好的小烏龜下面粘兩根吸管,并從吸管中穿線:我們有意識(shí)地投放較長(zhǎng)或較細(xì)的吸管,這使幼兒在穿線時(shí)必須一個(gè)人在管子一頭將線穿進(jìn)去,另一個(gè)人在管子另一頭把線頭拉出來(lái),從而不得不與同伴合作。二是玩游戲時(shí),兩個(gè)幼兒必須合作拉動(dòng)繩線(一張一合),才能使“小烏龜”爬起來(lái)。

  二、規(guī)則約束,促進(jìn)合作

  教師經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),如果只提一些寬泛的要求,而不對(duì)幼兒的合作行為作出明確規(guī)定,幼兒的合作便會(huì)流于形式。如以“我和好朋友的畫(huà)”為例,教師的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)好朋友共同作畫(huà)來(lái)促進(jìn)幼兒分享繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),提高繪畫(huà)能力。但在操作過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)由于沒(méi)有提出明確的合作要求,制訂合作規(guī)則,孩子們或各自為政,或由能力強(qiáng)的幼兒全權(quán)包辦,幼教之友《在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)合作》。于是師幼經(jīng)過(guò)協(xié)商制訂了以下規(guī)則:

 、賰蓚(gè)好朋友共同商議,確定主題,每個(gè)幼兒至少要表現(xiàn)一點(diǎn)以上的想法,保證那些內(nèi)向、能力弱的幼兒有表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

 、诶L畫(huà)內(nèi)容由兩人根據(jù)各自特長(zhǎng),分工來(lái)畫(huà)。

 、圩髌吠瓿珊,各組每個(gè)成員都要在全班幼兒面前表述合作的過(guò)程及經(jīng)驗(yàn),促使每個(gè)幼兒都有一種強(qiáng)烈的任務(wù)意識(shí),自覺(jué)合作作畫(huà)。

  又如,在小班表演區(qū)的“手偶劇場(chǎng)”游戲中,經(jīng)?梢(jiàn)一個(gè)幼兒抱著好幾個(gè)手偶漫無(wú)目的地玩耍。他們感興趣的是手偶而不是表演,更談不上合作了。為此我通過(guò)以下規(guī)則進(jìn)行干預(yù),引導(dǎo)幼兒合作表演。

 、倜看斡螒蛑贿x一個(gè)最喜歡的手偶,扮演一個(gè)喜歡的角色。

 、谡乙粋(gè)小動(dòng)物手偶做自己手偶的好朋友。

  ③對(duì)好朋友說(shuō)一句好聽(tīng)的話,與它玩一個(gè)好玩的游戲。

  這些規(guī)則使幼兒在選擇手偶時(shí)有了取舍,他們?cè)诮處熅牟贾玫墓适卤尘暗奶崾鞠,自編角色間的對(duì)話,豐富表演情節(jié),從原來(lái)的自?shī)首詷?lè)逐步走向合作表演。

  三、情境暗示,推動(dòng)合作

  幼兒的合作行為易受一定情境的暗示和推動(dòng)。如,在手偶表演區(qū),如果教師只是單純地投放幾個(gè)手偶或頭飾,幼兒往往因表演素材和經(jīng)驗(yàn)的.缺乏而茫茫然。如果教師以連環(huán)畫(huà)的形式張貼角色形象,展示故事情節(jié),或投放錄音磁帶作為參照對(duì)象,營(yíng)造表演氛圍,便能很好地推動(dòng)幼兒的合作表演。又如,在“壘高王”(用建構(gòu)材料壘成)的游戲中,每天都有幼兒進(jìn)入這個(gè)區(qū)域和“壘高王”對(duì)擂,但他們發(fā)現(xiàn)憑一個(gè)人的力量已無(wú)法超越“壘高王”的高度,便自發(fā)地結(jié)對(duì)合作:一個(gè)人負(fù)責(zé)維護(hù)“地基”,一個(gè)人往上壘高,終于超越了“壘高王”的高度。

  四、混齡交往,探索合作

  為了使幼兒多層面地體驗(yàn)、探索人際交往和合作,我們每周開(kāi)展一次全園混齡區(qū)域活動(dòng),擴(kuò)大幼兒的交往面、合作面。如,手工活動(dòng)“美麗的拖鞋”要求小、中、大班的三個(gè)幼兒為一組合作制作。剛開(kāi)始,大多由中、大班幼兒合作制作,小班幼兒則站在邊上觀看,無(wú)所事事。教師發(fā)現(xiàn)這一情況后及時(shí)引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作,哪些事可由小班幼兒來(lái)做,哪些事由中大班幼兒來(lái)做。后來(lái),他們進(jìn)行了分工,小班幼兒用印章畫(huà)制作鞋面,中大班幼兒先合作搓紙繩,然后由大班幼兒將搓好的繩子粘貼在鞋底上,并將小班幼兒印好的鞋面粘貼在繩子上,裝飾拖鞋。在這個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒都擔(dān)負(fù)著整個(gè)制作活動(dòng)的一部分工作,既增強(qiáng)了年幼孩子的觀察學(xué)習(xí)能力及模仿能力,也增強(qiáng)了年長(zhǎng)孩子的責(zé)任感和自信心。他們友好謙讓,共同體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。

  在實(shí)踐中,我們感到只要教師精心設(shè)計(jì),就可以創(chuàng)設(shè)出充滿活力的合作情境,從而向幼兒滲透合作意識(shí),使他們自覺(jué)合作,提高合作臺(tái)旨力。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案15

  區(qū)域總目標(biāo):

  1.幼兒能按自己的意愿選擇喜歡的活動(dòng)區(qū)域和活動(dòng)材料進(jìn)行操作,活動(dòng)中遵守游戲的規(guī)則,愉快的游戲。

  2.活動(dòng)中,幼兒能夠積極擺弄,大膽探索,遇到問(wèn)題能想辦法解決,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3.不干擾別人,不大聲喊叫,不再室內(nèi)跑動(dòng)、打鬧。

  4.注意衛(wèi)生安全,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  5.游戲結(jié)束,能將玩具收放整齊。

  建構(gòu)區(qū)

  1.活動(dòng)目標(biāo):

  (1)對(duì)建構(gòu)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)游戲過(guò)程的快樂(lè)。

 。2)學(xué)習(xí)與同伴分享、合作游戲,感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。

  2.投放材料:各種形狀、顏色不同的插塑類玩具。

  3.操作要點(diǎn):

 。1)平面玩具可以在平面上拼、擺各種造型。

  (2)立體玩具幼兒可以各種立體的、造型各異的幼兒喜愛(ài)的物品。

  4.教師指導(dǎo):

 。1)對(duì)于能力弱的幼兒可以讓孩子拼一拼、擺一擺。

 。2)對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以引導(dǎo)插塑,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

 。3)當(dāng)幼兒不知道從哪下手時(shí),可適當(dāng)給幼兒一些建議。

  (4)提醒幼兒和同伴分享玩具、不爭(zhēng)搶。

  游戲區(qū)

  1.活動(dòng)目標(biāo):提高幼兒的交往能力,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人。

  2.投放材料:醫(yī)生護(hù)士的.服裝、聽(tīng)診器、掛號(hào)牌、小床,藥盒子等。

  3.操作要點(diǎn):

 。1)幼兒自主選擇扮演的角色,穿好衣服。

 。2)幼兒扮演醫(yī)生,護(hù)士,病人等不同角色進(jìn)行游戲。

  (3)能和同伴大膽交流,模仿生活情節(jié)。

  4.教師指導(dǎo):

 。1)活動(dòng)前讓幼兒觀察生活中醫(yī)院里病人找醫(yī)生看病的情景。

 。2)鼓勵(lì)幼兒大膽模仿生活中的情景,和同伴大膽友好交流,關(guān)愛(ài)他人。

  益智區(qū)

  1.活動(dòng)目標(biāo):能眼手協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作。

  2.材料投放:魚(yú)竿、各種小魚(yú)、小桶等。

  3.操作要點(diǎn):

 。1)幼兒自由選擇魚(yú)具,調(diào)整合適的位置。

  (2)幼兒想辦法把小魚(yú)釣起來(lái),放在魚(yú)框里。

  4.教師指導(dǎo)

  提醒幼兒自己選擇,在釣魚(yú)時(shí),把魚(yú)線調(diào)到適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度,兩個(gè)小朋友的魚(yú)竿不能碰到一塊。

  生活區(qū)

  1.活動(dòng)目標(biāo):喜歡扮演生活中的各個(gè)角色,能與同伴快樂(lè)的參與合作游戲。

  2.投放材料:各種布娃娃、小廚房用的餐具、小桌子、椅子等。

  3.操作要點(diǎn)

 。1)、自由分配角色。

 。2)能夠跟同伴合作游戲。

  4.教師指導(dǎo):

 。1)指導(dǎo)幼兒和同伴分享玩具、不爭(zhēng)搶。

 。2)指導(dǎo)幼兒給娃娃喂飯、穿衣服時(shí)要有耐心。

 。3)提醒幼兒不亂扔玩具、不大聲說(shuō)話、不影響別的小朋友。

  美工區(qū)

  1.活動(dòng)目標(biāo):練習(xí)手指點(diǎn)畫(huà),養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  2.投放材料:印泥、濕紙巾、各種成品、半成品作品。

  3.操作要點(diǎn):

 。1)幼兒選擇自己喜歡的大樹(shù)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行裝飾。

 。2)鼓勵(lì)幼兒大膽操作、運(yùn)用不同顏色。

  4.教師指導(dǎo):

  (1)根據(jù)孩子能力引導(dǎo)幼兒選擇成品或半成品進(jìn)行裝飾。

 。2)鼓勵(lì)幼兒大膽用色。

 。3)教育幼兒作畫(huà)完畢要用濕紙巾把小手擦干凈,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣

  繪畫(huà)區(qū)

  1.水粉畫(huà)

  材料投放:水粉顏料、水筆、宣紙、瓶子、石頭、墊子、瓷磚

  玩法:發(fā)揮想象添畫(huà)出各種動(dòng)物與情景。

  2.蠟筆畫(huà)

  材料投放:蠟筆、白紙、筆

  玩法:用自己的方式,展開(kāi)想象。

  3.刮蠟畫(huà)

  材料投放:刮蠟紙、游戲棒、牙簽

  玩法:發(fā)揮想象畫(huà)出自己心目中的百獸之王。

  4.線描畫(huà)

  材料投放:水筆、畫(huà)有海底世界圖案的紙、海底世界背景圖

  玩法:大膽畫(huà)出各種點(diǎn)、線、面、線條流暢

  玩紙區(qū):

  1.百鳥(niǎo)園

  材料投放:美工紙、背景圖、剪刀、水筆、蠟筆、線描筆

  玩法:能折出各種各樣的小鳥(niǎo),并能適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行添畫(huà)。

  2.魔法剪裁

  材料投放:模板、手工紙、剪刀、筆

  玩法:能剪出對(duì)稱或者連續(xù)的小動(dòng)物,并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋?huà)。

  3.竅手編編編

  材料投放:皺紙、盤子、雙面膠、剪刀

  玩法:能用辮子辮出各種動(dòng)物造型。

  4.快樂(lè)動(dòng)物園

  材料投放:剪刀、雙面膠、彩色紙條、杯子、紙

  玩法:根據(jù)自己的意愿來(lái)制作各種動(dòng)物。

  制作區(qū)

  1.蔬菜動(dòng)物

  材料投放:美工紙、蔬菜、剪刀、活動(dòng)眼睛、扭扭棒、牙簽、橡皮泥、吸管、毛線

  玩法:能大膽運(yùn)用瓜果蔬菜進(jìn)行創(chuàng)作。

  2.動(dòng)物化妝舞會(huì)

  材料投放:動(dòng)物面具半成品、紙、剪刀、蠟筆、筷子、吸管

  玩法:大膽表現(xiàn)動(dòng)物地基本特征

  3.泥工區(qū):

  材料投放:橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盤子、珠片、美工紙

  玩法:發(fā)揮想象,利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作。

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