《大樹》教案

　　作為一名老師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《大樹》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《大樹》教案1

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒喜愛繪畫的天性，鼓勵幼兒大膽繪畫。

　　2、引導(dǎo)幼兒認識樹的結(jié)構(gòu)、造型和顏色，感受自然之美。

　　3、幫助幼兒克服膽小、拘謹?shù)男膽B(tài)，學(xué)習(xí)掌握畫大樹的技能。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

　　活動重難點：

　　活動重點：引導(dǎo)幼兒認識樹的結(jié)構(gòu)、造型和顏色，感受自然之美。

　　活動難點：幫助幼兒克服膽小、拘謹?shù)男膽B(tài)，學(xué)習(xí)掌握畫大樹的技能。

　　活動準備：

　　1、活動前帶領(lǐng)幼兒觀察夏天茂盛的大樹，感受大樹的高大、挺拔。

　　2、畫紙、油畫棒。

　　3、示范畫、夏天大樹的圖片。

　　活動過程：

　　一、談話活動。

　　1、教師：你見過夏天的大樹嗎？你覺得夏天的大樹是什么樣的？（請小朋友來說說。）

　　2、教師：夏天的大樹是什么樣的？我們來看看（出示夏天的大樹圖片）

　　3、請個別幼兒說一說。

　　4、教師小結(jié)：夏天，大樹吸收了許多營養(yǎng)，長得又高又大，有的樹干粗的`兩個小朋友都抱不過來，有的長得有三層樓那么高。樹上長滿了葉子，密密的，小朋友可以躲在樹下乘涼。

　　二、出示示范畫引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、教師：老師這里畫了一棵夏天的大樹，老師畫的夏天的大樹是什么樣的？畫中都有什么？

　　2、教師小結(jié)：夏天的大樹下，有小朋友們在乘涼，還有小朋友在放風(fēng)箏，有兩個小朋友抱住了大樹，一片歡樂的景象。

　　三、引導(dǎo)小朋友畫夏天的大樹。

　　1、教師：如果你來畫夏天的大樹，你會畫什么？大樹是怎么樣畫的？

　　2、交代繪畫要求。

　　教師：請小朋友畫一畫夏天的大樹，要畫得大大的，怎樣才能把樹畫大呢？樹干兩邊的兩根豎線距離近，樹干就細；距離遠，樹干就粗；樹干上畫許多樹枝，樹枝要用雙線畫，大樹枝上再畫小樹枝，左邊、右邊、上面、下面都伸出樹枝來，全畫滿；最后在樹枝上添畫一片一片的樹葉。樹干、樹枝的線稍微有些彎曲，就會顯得更活潑、可愛。畫好后涂上顏色。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵幼兒將圖畫大，將整張紙畫滿。幫助幼兒掌握大樹樹枝穿插的畫法。指導(dǎo)幼兒添畫小鳥，樹干上的花紋、樹下的人物等，以豐富作品。

　　四、展示并評價幼兒的作品。

　　與幼兒一起欣賞作品，找一找誰的樹最大，長得最好。

　　活動反思：

　　《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”，幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。

《大樹》教案2

　　活動目標：

　　1、初步分享與樹相處的經(jīng)驗。

　　2、認識大樹的不同部位，了解他們的作用。

　　3、知道四季樹木的變化。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　重點難點：

　　認識大樹的不同部位，了解他們的作用。

　　活動準備：

　　樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實分別裝盒子里水彩筆。

　　活動過程：

　　一、利用各種感官感知大樹的各個部分。

　　1、出示神秘的`盒子，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、幼兒利用各種感官來感知，猜猜是什么？先聞一聞有什么氣味，再摸一摸是什么感覺。

　　3、打開盒子看看樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，這些是什么，在哪里見過？

　　4、小結(jié)：這些東西都來自同一個地方，就是大樹。

　　二、了解樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，分別有什么作用。

　　1、請個別幼兒憑自己的經(jīng)驗向大家介紹。

　　2、教師小結(jié)：

　　樹葉——是植物進行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。

　　樹皮——除了能防寒防暑防止病蟲害之外，主要是為了運送養(yǎng)料。

　　樹枝——可以支撐樹葉，還可以運送養(yǎng)料。

　　樹根——從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。

　　花——傳粉后可以結(jié)果。

　　果實——成熟后有種子。

　　三、請幼兒講一講，回憶與樹有關(guān)的經(jīng)驗。

　　——哪里有樹？你和大樹做過哪些游戲？

　　——大樹一年四季都一樣嗎？不同的季節(jié)有什么不同的特點？

　　活動延伸

　　到戶外看看大樹，找找大樹的樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實。

《大樹》教案3

　　活動目標：

　　1、通過活動，使幼兒學(xué)會按方法和步驟折出小鳥，再將小鳥分別粘貼在大樹上。

　　2、加強訓(xùn)練幼兒折、粘的技能，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動重點：

　　教會幼兒折紙的方法步驟和粘貼方法。

　　活動難點：

　　教會幼兒看圖，使幼兒知道教師圖書中的步驟。

　　活動準備：

　　幼兒用書、剪刀、固體膠、教師示范。

　　活動過程：

　　1.組織幼兒上課，教師出示折好的`小鳥，激發(fā)幼兒的興趣。（小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？想折一折它嗎？）

　　2.教師出示一張正方形的彩紙，逐一示范折小鳥的方法。

　　3.教師在黑板上畫出折小鳥的紙圖，教幼兒看折紙的方法和步驟，區(qū)別虛線和實線的不同意思

　　4、教師發(fā)幼兒用書，教幼兒折小鳥

　�。�1）先讓幼兒用剪刀剪下紅、黃、藍三種顏色的正方形。

　�。�2）教師出示大正方形的彩紙，教幼兒分別按圖折。

　　A.先把正方形的紙對折成兩個正方形后打開。

　　B.左右上角折到中線上。

　　C.左右兩邊對折到中線上。

　　D.左右兩邊對折、上角向下折。

　　E.用彩筆點畫上眼睛（成小鳥形狀）。

　　5、幼兒 折好小鳥后，用固體膠粘貼到大樹上。

　　6、幼兒用剪刀按大樹的輪廓剪出來。

　　7、教師檢查幼兒的作品，并展示作品。

　　8、教師對本活動進行小結(jié)談話。

　　活動延伸：

　　幼兒回家后，用自己的思維方式折出更多的小鳥與家人一起分享。

《大樹》教案4

　　活動目標

　　1、學(xué)會做觀察記錄。

　　2、復(fù)習(xí)12以內(nèi)的點數(shù)。

　　3、認讀樹名。

　　4、通過對園內(nèi)各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護樹的欲望，說出為何喜歡它。

　　5、學(xué)會主動關(guān)心照顧小樹或大樹。

　　6、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。

　　7、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備

　　1、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。

　　2、課前對園內(nèi)樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌。

　　3、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

　　4、小桶。

　　活動過程

　　1、在觀察園內(nèi)不同樹種的情況下，開展自由討論：你看到哪些樹？它是什么樣子的？叫什么名字？提問：用幼兒已有的經(jīng)驗描述，不同的外形特征，你喜歡什么樹，它是什么樣子。

　　2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，從上到下，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。討論提問：你喜歡哪些樹？為什么喜歡？你如何對待它？

　　3、領(lǐng)養(yǎng)小樹或大樹活動，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。

　　4、觀察記錄：用不同的方式記錄所觀察到的樹種（根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花）；記錄小樹家的踐線圖。

　　5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量，讓幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)。

　　6、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在活動室展區(qū)展覽。

　　7、讓幼兒說出樹木的本領(lǐng)（平衡生態(tài)、凈化空氣、阻隔噪音等作用）。

　　8、樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們�?yīng)該怎樣對待它們？

　　9、引導(dǎo)幼兒合理、大膽想設(shè)，并能用比較完整的'語言表達自己的觀點。

　　教師：假如世界上沒有了樹木會怎么樣？

　　小結(jié)：人類離不開樹木，樹木是我們的好朋友。假如沒有樹木，空氣污染會更厲害；假如沒有樹木，沙塵會讓我們的環(huán)境變得很糟糕；假如沒有樹木，就會有泥石流把房子沖垮......

　　活動延伸組織幼兒觀看樹木給人類帶來的種種好處的多媒體錄像。

　　活動反思通過這次活動使幼兒認識到樹木的重要性，愛護樹木，保護樹木的迫切性。但幼兒在日常生活中對愛護環(huán)境，愛護花草樹木，還未達到本質(zhì)上的認識。愛護環(huán)境，教師應(yīng)從日常生活的點點滴滴抓起，從小事做起，才會收到事半功倍的效果。

　　部分活動照片：

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個別孩子任務(wù)意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現(xiàn)有困難。

　　出現(xiàn)這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí)，這些問題讓我意識到：設(shè)計活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實際經(jīng)驗，因為幼兒的已有經(jīng)驗才是設(shè)計活動的起點。

《大樹》教案5

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受大樹與小動物間親密友好的關(guān)系。

　　2、喜歡大樹，愿意和大樹做朋友。

　　活動準備：

　　大樹，故事課件。

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗回顧，春天的樹

　　提問：春天來了，你發(fā)現(xiàn)路邊的大樹有什么變化?

　　小結(jié)。

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1、欣賞故事第一段

　　提問：什么是大樹的身體?大樹的手臂又是什么?大樹上還有什么?樹葉像是大樹的什么?

　　小結(jié)。

　　2、欣賞故事第二段

　　提問：大樹的.哪些朋友來了?他們在大樹上干什么呢?還有哪些小動物也是大樹的朋友?他們?yōu)槭裁磿�喜歡大樹?

　　小結(jié)。

　　3、完整欣賞故事

　　提問：我們可以用大樹做什么?你還知道大樹有什么用處?

　　小結(jié)。

　　三、體驗感受，愛護大樹

　　提問：做大樹的朋友我們還要愛護它，你會怎么愛護大樹呢?

　　小結(jié)。

　　活動反思：

　　在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。

《大樹》教案6

　　【活動目標】

　　1、教幼兒學(xué)習(xí)用涂色的方法，畫出大樹與小樹的造型。

　　2、加強幼兒環(huán)保教育，教育幼兒在生活中要節(jié)約紙制品。

　　3、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，感受繪畫的樂趣。

　　4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　【活動準備】

　　圖畫紙、蠟筆、鋼琴曲、課件(樹與造紙的圖片)

　　【活動過程】

　　一、出示圖片，談話，了解樹的用途。

　　1、森林圖片。提問：小朋友你們看這是什么地方?是誰的家呀?

　　2、亂砍亂代圖片。提問：小朋友們你們看森林里發(fā)生了什么事情?

　　教師引導(dǎo)語：如果森林被砍了，小動物們會怎樣呢?(沒有家)小動物們沒有家多可憐呀。森林除了是小動物的家外，樹對我們的生活還有那些幫助呢?

　　教幼兒了解樹對我們生活的用途。如：做家具、凈化空氣、做紙等。

　　3、出示造紙的圖片。讓幼兒簡單的了解造紙的過程。

　　4、加強幼兒的環(huán)保教育，要愛護樹木。

　　師：小朋友，樹木對我們的生活太有幫助了，在我們用紙巾的時候應(yīng)該怎樣呢?能浪費嗎?(教育幼兒需要多少拿多少，不要浪費。樹木對我們的生活太有幫助了，我們要保護樹木，多植樹。)

　　二、教幼兒用途畫的方法，學(xué)畫樹的造型。

　　提示語：小朋友們，我們知道了要愛護樹木，可是還是有很多的人在亂砍樹，小樹和小物們請我們來給它們幫幫忙，給它們畫一張宣傳畫，告訴人們不要亂砍樹，小朋友們想想，我們的宣傳畫應(yīng)該怎樣來畫呢，要畫誰呢?

　　讓幼兒結(jié)合生活中觀察到的，說出樹有不同的，有大有小，有高有矮。

　　教師示范畫的方法，讓幼兒空手學(xué)習(xí)，邊畫邊講解。畫好后要求幼兒說一句環(huán)保的.話。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　要求：

　　1、養(yǎng)成幼兒良好的耐心、仔細的繪畫習(xí)慣。

　　2、讓幼兒適當(dāng)?shù)奶懋嬌弦恍┦挛�，讓畫面更豐富。

　　3、指導(dǎo)幼兒正確的繪畫姿勢與握筆方法。

　　四、活動在幼兒作畫的過程中自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

《大樹》教案7

　　我上的一年級的音樂課內(nèi)容是唱《大樹媽媽》這首歌，在備課時我想到一年級的學(xué)生活潑好動，好奇心強，而這節(jié)課的教學(xué)基調(diào)卻是溫柔抒情的，如何能讓學(xué)生靜靜地聆聽、輕柔地演唱呢？基于此，教學(xué)時要充分發(fā)揮音樂以美育人、以情感人的特點，讓學(xué)生在音樂活動中靜心地、深刻地體味音樂之美。 一開始我先給小朋友們講了一個《大樹媽媽》的故事。從前，有一棵大樹，它的個子呀好高好高，每天舉著茂盛的枝葉為小花、小草、小螞蟻們遮風(fēng)擋雨，大家都管它叫大樹媽媽！有一天，飛來了一只迷路的小鳥，這只小鳥找不到媽媽了，它疲倦地停在大樹媽媽手臂上急得嗚嗚哭！大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫曖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，搖呀搖。

　　在大樹媽**懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！風(fēng)來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風(fēng)擋雨。聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔，多么好聽。小鳥幸福地笑了！于是我就播放《大樹媽媽》這首歌，小朋友們聽得很認真，都沉浸在這首歌里了！ 我讓小朋友們說說對大樹媽媽印象時，小朋友們說得可好了，有的說她是天下最好最好的媽媽，有的說她是一個非常善良的人，還有的說她太偉大了，用自己的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)現(xiàn)他們懂事了，真的體會到了母愛的.偉大，知道關(guān)心別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。孩子們被感動了，學(xué)起歌來也感覺輕松多了，我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我好高興，第一次發(fā)現(xiàn)他們聲音還可以這樣的美（以前他們總喜歡提高了嗓門喊唱）。

《大樹》教案8

　　教學(xué)目標：

　　1、理解詞語的意思。

　　2、學(xué)習(xí)課文2——9段，正確體會感嘆句和反問句所強調(diào)的不同語氣。

　　3、明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理.

　　教學(xué)過程：

　　(一)、復(fù)習(xí)檢查：

　　大屏幕出示課題，學(xué)生齊讀

　　1、計算機大屏幕呈現(xiàn)詞語，認讀。

　　(1)、指名讀，及時正音(點擊出現(xiàn)音節(jié))。

　　(2)、多音字“干”口頭組詞。大屏幕呈現(xiàn)：干gan( )gan( )

　　(3)、計算機呈現(xiàn)練習(xí)：讀拼音寫字組成詞語。

　　(學(xué)生獨立完成后計算機反饋時間和正確率。)

　　2、大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖，誰能用這樣的.句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生?(呈現(xiàn)“因為……所以……”、“……是因為……”)。

　　(二)、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有“篤篤篤“的聲音。)

　　2、指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。問：這里的“捉蟲”實際上就是什么意思?把“捉蟲”換成“治病”，這句話怎么說?

　　(三)、學(xué)習(xí)3----8段。

　　1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動畫并配有課文錄音。

　　2、啄木鳥和大樹說了幾次話?請小朋友再讀課文3---8段，找出啄木鳥說的話，用“”劃下來，找出大樹說的話，用“——”劃下來。

　　3、交流，指名讀句子。想一想;啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎么樣的?(同桌互讀，討論。)

　　4、討論、交流。

　　(1)、第一次對話：

　　a、大樹為什么“叫起來”?(看圖想象大樹會怎么痛。)指導(dǎo)讀句子(指名讀，評議，齊讀.)

　　b、啄木鳥為什么要啄大樹呢?(指名讀句子。)你覺得啄木鳥怎么樣?指導(dǎo)讀句子(自由讀，指名讀，評議，齊讀。)

　　c、分角色讀第一次對話。

　　(2)、第二次對話：

　　a、從啄木鳥對大樹說的話中我們可以知道：這棵大樹已經(jīng)生病了，可大樹自己知道嗎?你從哪里看出來?

　　b、“我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲?”這句話是什么意思?請你換一種說法。(“我這樣年輕力壯，身上不會有蟲。”(看圖理解“年輕力壯”)

　　c、這時，大樹說話的語氣是怎樣的?它為什么“生氣”?指導(dǎo)讀句子。

　　d、面對生氣的大樹，啄木鳥怎么樣?(指名讀句子)想象：小病不治，變成大病有什么危險?指導(dǎo)讀句子。

　　(3)、第三次對話：

　　a、聽了啄木鳥的話，大樹又是怎么想，怎么做的呢?請小朋友看看圖上這棵大樹的表情，說說它心里會怎么想?

　　b、大樹覺得啄木鳥話太多了，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什么詞?(不耐煩)指導(dǎo)讀句子。

　　5、啄木鳥真心誠意地給大樹治病，還耐心地跟它講道理，可大樹卻生氣，不耐煩了，這時，啄木鳥會怎么想?是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。(大屏幕呈現(xiàn)動畫和字)指導(dǎo)讀句子。

　　6、分角色讀2----8段。

　　(四)、學(xué)習(xí)第9段。

　　1、大樹最后怎么樣了?請小朋友自學(xué)第9段(計算機呈現(xiàn)文字，點擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。)

　　2、交流：用自己的話說說大樹最后怎么樣了?

　　3、想想：大樹為什么會枯死?(前后兩幅圖對照)

　　4、齊讀第9段。

　　(五)、總結(jié)全文。想象：這時，大樹會怎么想?(互相討論，各自寫一寫。)

　　(六)、作業(yè)。

　　1、按課文內(nèi)容填空：

　　(1)、( )在一棵大樹上捉蟲。

　　(2)、我這樣( )，身上( )?

　　(3)、這棵樹被蟲子( )。

　　2、選字填空：

　　(1)、捉 啄

　　花貓( )住了一只大老鼠。

　　小雞在草地里( )小蟲吃。

　　(2)、生 身

　　小妹妹( )上穿著花衣裳。

　　王老師( )病了，還是來給同學(xué)們上課。

《大樹》教案9

　　活動目標

　　1、練習(xí)撕點狀物，并能在一定范圍內(nèi)粘貼。

　　2、感受同種色的色彩層次變化之美。

　　3、能主動收拾操作材料。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動準備

　　1、畫有樹干造型的背景圖若干。

　　2、幾種深淺不一的綠色紙，糨糊。

　　活動過程

　　1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：這是什么?春天來了，可是大樹還沒有長出葉子來。我們幫大樹穿上綠衣服吧！

　　2、出示深淺不一的綠色紙。

　　(1)讓幼兒熟悉樹葉的顏色。教師：春天的樹葉是什么顏色的?

　　(2)復(fù)習(xí)鞏固撕點狀物的方法。教師：我們把這些綠色紙撕成一片片小樹葉吧。

　　3、師幼共同探討如何在一定范圍內(nèi)粘貼點狀物。

　　討論如何把這些紙片貼在大樹上，引導(dǎo)幼兒用深淺不一的綠色紙貼出層次感。

　　要點提示

　　1)撕較長的點狀物時，注意用拇指和食指捏緊紙片。

　　2)提醒幼兒疏密有致地粘貼，表現(xiàn)出樹葉生長的特點。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并給予幼兒及時的.幫助和鼓勵。

　　5、評價活動。

　　教師：看看，哪棵大樹的樹葉茂密、深淺搭配得當(dāng)?

　　活動建議☆區(qū)角活動 在建筑角掛上大樹的背景圖，配合動物園、公園等建筑游戲裝飾大樹，美化建筑角。

　　☆家園共育 與家人一起去郊外欣賞美麗的大樹。

　　☆領(lǐng)域滲透 結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域的活動，了解大樹的形態(tài)及生長特征。結(jié)合音樂活動，學(xué)唱歌曲(伏樹媽媽》。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個別孩子任務(wù)意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。

《大樹》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)活動《多彩的樹葉》

　　教學(xué)目標：

　　1．知道秋天來了，有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了，學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。

　　2．鼓勵幼兒堅持把樹葉的細小部分涂完整。

　　3．感受秋天樹葉的色彩美。

　　教學(xué)準備：

　　物質(zhì)準備:

　　1．油畫棒、幼兒操作卡。

　　2．教師范畫。

　　知識準備：

　　幼兒欣賞過秋天的樹葉。

　　教學(xué)重點與難點：

　　重點：學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色，堅持把樹葉的細小部分涂完整。

　　難點：感受秋天樹葉的色彩美，學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。

　　教學(xué)方法與手段：

　　演示法、講解法、練習(xí)法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1. 師（手舉紅、黃樹葉）：小朋友認識它們嗎？是什么顏色的？

　　2.出示沒有涂色的樹葉引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：那你們覺得我應(yīng)該給它們涂上什么顏色呢？

　　二、教師講解示范。

　　1.重點指導(dǎo)幼兒從上往下均勻涂色，提醒幼兒不要涂到輪廓線外，不露白色。

　　師：看看老師是怎么涂顏色的？從哪邊到哪邊？看仔細了，要把露出來的白色全部涂滿。

　　2．鼓勵幼兒大膽選色。

　　師：你見過秋天的樹葉是什么顏色的？

　　師：這里有許多不同顏色的綠色、紅色、黃色。請你選擇你喜歡的`顏色為你的樹葉涂上好看的顏色。

　　三、布置與指導(dǎo)

　　1.鼓勵幼兒大膽給樹葉涂色，注意涂色順序和方法。

　　師：想一想顏色要怎么涂？小手抓住蠟筆的哪邊？

　　2.表揚涂色方法正確又有耐心的幼兒，幫助個別能力弱的幼兒完成。

　　師：需要老師幫忙的小朋友請舉手。

　　四、展覽幼兒作品，評價。

　　師：你覺得哪片樹葉涂得最好看，為什么？

《大樹》教案11

　　教學(xué)目的：

　　1、教幼兒學(xué)習(xí)用涂色的方法，畫出大樹與小樹的造型。

　　2、加強幼兒環(huán)保教育，教育幼兒在生活中要節(jié)約紙制品。

　　3、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，感受繪畫的樂趣。

　　教學(xué)準備：

　　圖畫紙、蠟筆、鋼琴曲、課件（樹與造紙的圖片）

　　教學(xué)過程：

　　一、出示圖片，談話，了解樹的用途。

　　1、森林圖片。提問：小朋友們你們看這是什么地方？是誰的家呀？

　　2、亂砍亂代圖片。提問：小朋友們你們看森林里發(fā)生了什么事情呢？教師引導(dǎo)語：如果森林被砍了，小動物們會怎樣呢？（沒有家）小動物們沒有家多可憐呀。森林除了是小動物的家外，樹對我們的生活還有那些幫助呢？教幼兒了解樹對我們生活的用途。如：做家具、凈化空氣、做紙等。

　　3、出示造紙的圖片。讓幼兒簡單的了解造紙的過程。

　　4、加強幼兒的環(huán)保教育，要愛護樹木。教師：小朋友們，樹木對我們的.生活太有幫助了，在我們用紙巾的時候應(yīng)該怎樣呢？能浪費嗎？（教育幼兒需要多少拿多少，不要浪費。樹木對我們的生活太有幫助了，我們要保護樹木，多植樹。）

　　二、教幼兒用途畫的方法，學(xué)畫樹的造型。

　　提示語：小朋友們，我們知道了要愛護樹木，可是還是有很多的人在亂砍樹，小樹和小物們請我們來給它們幫幫忙，給它們畫一張宣傳畫，告訴人們不要亂砍樹，小朋友們想想，我們的宣傳畫應(yīng)該怎樣來畫呢，要畫誰呢？讓幼兒結(jié)合生活中觀察到的，說出樹有不同的，有大有小，有高有矮。教師示范畫的方法，讓幼兒空手學(xué)習(xí)，邊畫邊講解。畫好后要求幼兒說一句環(huán)保的話。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。要求：

　　1、養(yǎng)成幼兒良好的耐心、仔細的繪畫習(xí)慣。

　　2、讓幼兒適當(dāng)?shù)奶懋嬌弦恍┦挛�，讓畫面更豐富。

　　3、指導(dǎo)幼兒正確的繪畫姿勢與握筆方法。

　　四、活動在幼兒作畫的過程中自然結(jié)束。

《大樹》教案12

　　一、教學(xué)設(shè)想：

　　《啄木鳥和大樹》是個有趣的童話故事，寫大樹自以為年輕力壯拒絕啄木鳥為他治�。ㄗ较x），最后漸漸干枯。故事說明有病要及時接受治療，否則大病不治，變成大病就危險了。教育學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)，天天向上。課文的對話比較精彩，很能吸引人，啄木鳥和大樹的情況都是通過它們的三次對話來展開。如大樹第一次是“叫起來”，第二次是“生氣地說”，第三次是“不耐煩了”，把大樹對自己的病不但不知道，還以為啄木鳥在傷害他寫得有聲有色、淋漓盡致。而啄木鳥先是“親切地，溫和地說”，后來沒辦法了，就只好飛走了。本課的設(shè)計就圍繞這三次對話，讓學(xué)生多種形式地讀，如自由讀、同桌讀、分角色讀、挑自己喜歡的角色讀等等，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會，讀中明理，讀中感悟，從而真切地理解課文內(nèi)容，了解大樹所犯的錯誤，從而受到教育，讓自己不犯類似的錯誤，達到教育的目的，也使祖國語言文字的教學(xué)真正落到實處。如“年輕力壯、傷害、稀稀落落、干枯、”等詞語的理解，也通過安排學(xué)生朗讀，讓他們體會詞意。同時根據(jù)低年級學(xué)生的特點精心制作了。課件，如三次對話的圖片和文字，茂密的大樹和干枯的大樹的對比，使學(xué)生能直觀地感受到“大病不治，變成大病就危險了”的道理。另外，在設(shè)計本。教案時，充分考慮到學(xué)生的主體作用，每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，都注重學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主人，讓語文課堂真正活起來，精彩起來，達到讓學(xué)生愛上語文課堂的最終目標。

　　二、教學(xué)實錄：

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第一段（大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖），誰能用這樣的句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生？（呈現(xiàn)“因為------所以------”、“------ ,是因為”）。

　　生：因為啄木鳥是森林里的醫(yī)生，所以每天在林子里飛來飛去，給那些生病的大樹治病。

　　生：啄木鳥在林子里飛來飛去，給那些生病的大樹治病，是因為它是森林里的醫(yī)生。

　　師：有一天，啄木鳥又飛到林子里，你們看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈現(xiàn)動畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有“篤篤篤”的聲音。）

　　生：啄木鳥在林子里捉蟲。

　　生：啄木鳥在林子里給大樹治病。

　　師：這里的“捉蟲”實際上就是什么意思？

　　生：“捉蟲”就是“治病”。

　　師：把“捉蟲”換成“治病”，這句話怎么說？

　　生（齊說）啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上治病。

　　師：啄木鳥給大樹治病時，它和大樹之間說了些什么呢？下面，我們一起來看一看，聽一聽。（大屏幕呈現(xiàn)動畫并配有課文錄音。）

　　師：啄木鳥和大樹說了幾次話？請小朋友自己再讀讀課文3---8段，找出啄木鳥說的話，用“”劃下來，找出大樹說的話，用“”劃下來。

　　同桌互讀，討論：啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎么樣的？

　　1、第一次對話：

　　師：大樹為什么“叫起來”？（看圖想象大樹會怎么痛。）你能讀出大樹的`痛嗎？（指名讀，評議，齊讀，要讀得響，讀得快，連著說。）

　　生：學(xué)生粗的嗓子模仿大樹的語氣朗讀。

　　師：啄木鳥為什么要啄大樹呢？

　　生：因為啄木鳥知道大樹身上有蟲子。（指名讀句子。）

　　師：你覺得啄木鳥怎么樣？指導(dǎo)讀句子（自由讀，指名讀，評議，齊讀，要讀出啄木鳥親切、耐心的語氣。）

　　分角色讀第一次對話。

　　2、第二次對話：

　　師：從啄木鳥對大樹說的話中我們可以知道：這棵大樹已經(jīng)生病了，可大樹自己知道嗎？你從哪里看出來？

　　生：我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲？

　　師：“我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲？”這句話是什么意思？你能換一種說法嗎？

　　生：我這樣年輕力壯，身上不會有蟲。（看圖理解“年輕力壯”）

　　師：這時，大樹說話的語氣是怎樣的？它為什么“生氣”？你能讀一讀嗎？

　　師：面對生氣的大樹，啄木鳥怎么樣？

　　生：小病不治，變成大病就危險啦�。ㄖ笇�(dǎo)讀句子）

　　3、第三次對話：

　　師：聽了啄木鳥的話，大樹又是怎么想，怎么做的呢？請小朋友看看圖上這棵大樹的表情，說說它心里會怎么想？

　　師：大樹覺得啄木鳥話太多了，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什么詞？

　　生：不耐煩。（指導(dǎo)讀句子）

　　師：啄木鳥真心誠意地給大樹治病，還耐心地跟它講道理，可大樹卻生氣，不耐煩了，這時，啄木鳥會怎么想？

　　生：啄木鳥只好飛走了。

　　師：是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現(xiàn)動畫和字）

　　師：你能說說大樹叫、生氣、不耐煩說明什么？

　　生：他不想治病，討厭啄木鳥給它治病，他怕痛。

　　師：關(guān)鍵是他不明白什么道理？

　　生齊說：小病不治，變成大病就危險。

　　師：大樹最后怎么樣了？請小朋友自學(xué)第9段（計算機呈現(xiàn)文字，點擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。）

　　師：請用自己的話說說大樹最后怎么樣了？（稀稀拉拉，漸漸干枯，蛀得空空的。）

　　師：想想：大樹為什么會枯死？（前后兩幅圖對照）

　　師：這時，大樹會怎么想？他臨死前會說一句什么話？

　　生：我不應(yīng)該不讓啄木鳥治病啊！

　　生：我身上真的有病，我錯了。

　　師：學(xué)了課文你有什么收獲？

　　生：我以后生了病要早點去看醫(yī)生，不能小病不治，變成大病就危險了。

　　三、教學(xué)反思：

　　從這堂課的教學(xué)過程來看，事先的教學(xué)設(shè)想基本上都能實現(xiàn)。整堂課學(xué)生都很興奮，發(fā)言很積極，能通過自己反復(fù)的朗讀，讀懂文章的內(nèi)容。并且讀的比較多，讀的比較放開。如：大樹的“叫起來”“生氣的說”“不耐煩”等學(xué)生都能通過自己的朗讀活龍活現(xiàn)的再現(xiàn)出來大樹的神情。同時，啄木鳥的“親切、溫和”學(xué)生也能用自己的朗讀出來表達出來。整堂課中學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的盡頭自始自終都很足。但值得反思的是：

　　1、教師對學(xué)生的信任度不高，總怕學(xué)生學(xué)得不好，體會地不深，因此表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，對學(xué)生扶的太牢，放手的力度還不到家。其實學(xué)生完全有能力自己學(xué)會課文，自己讀出“大樹”和“啄木鳥”的不同語氣。課后，我在想：是否安排這樣一個環(huán)節(jié)：大樹和啄木鳥兩個，你喜歡誰？為什么要喜歡它？請找出理由來說明你的原因。在學(xué)生自己準備的基礎(chǔ)上組織他們4人小組討論、交流、反饋。讓他們各抒己見，發(fā)表評論，這樣能更進一步的激發(fā)學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，真正實現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2、當(dāng)最后讓學(xué)生說說學(xué)了本課的收獲時，大部分學(xué)生說的都是“自己生了病，要找醫(yī)生治，能聯(lián)系到自己犯了小錯誤，要及時改正的比少”，從中也讓我看到了學(xué)生掌握知識比較刻板，學(xué)得不靈活，發(fā)散性思維比較差。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練學(xué)生思維的情景，應(yīng)多鼓勵學(xué)生從不同的方面看問題，要努力培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，不但要讓學(xué)生弄懂書面上的意思，還要讓學(xué)生明白書本所隱含的深刻含義�？偠�言之，要努力拓展學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。同時設(shè)法讓學(xué)生愛看課外書，遇事多動腦筋，多問為什么，多角度思考問題。為此，特意安排了幾個晨間活動課，讓學(xué)生討論，分析有關(guān)的情況。

　　3、學(xué)生的發(fā)言面還不是最廣，有幾個學(xué)生甚至整個一堂課都沒有舉手發(fā)言。以后的教學(xué)應(yīng)多多注意，力爭讓每一個學(xué)生都主動參與到課堂教學(xué)中來，真正讓語文課堂精彩起來。

《大樹》教案13

　　一、教學(xué)目標：

　　1、抓住關(guān)鍵字詞，有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂故事，明白道理“小病不治，變成大病就危險啦�！�

　　3、發(fā)揮想象，說說大樹枯死前會說什么。

　　4、聯(lián)系實際，用讀懂的道理說說自己的缺點。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、能有感情地朗讀課文，并分角色進行表演。

　　2、明白故事所蘊涵的道理。

　　三、教學(xué)難點：

　　1、明白故事所蘊涵的道理。

　　2、發(fā)揮想象，說說大樹枯死前會說什么。

　　3、能聯(lián)系實際，用讀懂的道理說說自己的缺點。

　　四、教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、質(zhì)疑導(dǎo)入：

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道啄木鳥醫(yī)生非常勤快，每天在林子里飛來飛去，替生病的大樹治病，可森林里卻還是有一棵年輕力壯的樹枯死了。小朋友，看到這樣的結(jié)果，你們有什么疑問嗎？（為什么啄木鳥醫(yī)生這么勤快，這棵年輕力壯的大樹還要枯死呢？）

　　2、是啊，老師也覺得奇怪，啄木鳥和大樹之間到底發(fā)生什么事呢？課文要告訴我們什么道理呢？今天，我們就一起來讀懂這個故事！

　　（二）、抓住對話，精讀課文

　　下面請小朋友自己讀課文，看看啄木鳥和大樹的故事是從第幾自然段到第幾自然段？（2——8）

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段：下面我們一起把故事的開頭讀給在座的各位老師聽。

　　（1）、齊讀

　�。�2）、“捉蟲”指什么？你能給捉蟲換個詞語嗎？（治�。�

　　（3）、對啊，這棵大樹看上去年輕力壯，可實際上它已經(jīng)生病了，它的病就是它身上的（蟲）。

　�。�4）、可是，大樹知道它已經(jīng)生病了嗎？

　　你從哪里看出來的？請小朋友讀2——8自然段，找出大樹說的'話，找到之后在小節(jié)前標上“△”。并交對大樹說的三句話

　　2、理解大樹說的話。

　�。�1）出示第一句話。

　�、冽R讀這句話。

　�、谶@句話，大樹是怎么說的？（叫起來）

　�、鬯麨槭裁唇�？

　�、艽髽浜芘峦�，該怎么叫呢？

　�、葑约壕氉x，指名個別讀，男生讀。

　�。�2）出示第二句話。

　�、龠^度，第一次，大樹是叫起來，那么這一次大樹的態(tài)度是怎么樣的呢？（生氣的）

　　②他為什么生氣呢？

　　③變換句式，并進行比較兩種句式的異同優(yōu)劣，體會反問句的語氣更強烈。

　�、茏约壕氉x生氣的語氣，然后個別讀，女生讀。

　�。�3）出示第三句話。

　�、龠^度，我們看看這次大樹的態(tài)度又是如何呢？（不耐煩）

　�、谀銖哪睦锟梢钥闯龃髽洳荒蜔┝�？（快走開，傷害）

　　③啄木鳥真的在傷害大樹嗎？大樹把 當(dāng)做是對它的傷害。

　�、苣悄隳馨汛髽洳荒蜔┑恼Z氣讀出來嗎？自由讀，個別讀，同桌讀，齊讀。

　　3、過度并理解啄木鳥的話。

　�。�1）過度：大樹說話的態(tài)度是一次比一次惡劣，真實一位糟糕透頂?shù)牟∪�，那么啄木鳥醫(yī)生呢，他又是一位怎么樣的醫(yī)生呢？（有禮貌，負責(zé)……）

　�。�2）你是從哪句話看出來的？

　　（3）出示啄木鳥的話。

　�、倌膸讉�詞語重點突出了啄木鳥的有禮貌，文明？（親愛，先生）

　�、谀隳芟翊髽涞脑捘菢�，在說的前面加上一個表示態(tài)度的詞，來有感情地讀一讀這句話嗎？可以自己想，也可以從老師提供的詞語中選擇。（關(guān)心、親切、心平氣和等）

　�。�4）啄木鳥還說了什么？

　�、龠@里的小病指什么？大病指什么？危險又指什么呢？（小病指身上現(xiàn)有的幾條蟲，大病指身上有好多蟲，危險就是指大樹枯死了。）

　�、谝苍谡f的前面家上適當(dāng)?shù)男揎椩~來進行有感情地朗讀。

　　4、分角色朗讀

　�。�1）同桌自由讀。

　�。�2）個別讀。

　�。�3）男女讀。

　�。�4）小組讀。

　�。�5）表演讀。

　�。ㄈ�）、教學(xué)最后一節(jié)

　　1、是啊，大樹因為拒絕啄木鳥為它治病，終于小病變成大病，遇到了危險。下面我們一起來讀最后一節(jié)，邊讀邊想，這棵大樹遇到危險后怎么樣了？（枯死了）

　　3、你從哪里看出大樹已經(jīng)枯死了？（稀稀拉拉，漸漸干枯，蛀得空空的）

　　4、你能把枯樹這悲慘的樣字讀出來嗎？

　�。ㄋ模�、發(fā)揮想象

　　1、你們說，這棵大樹臨死前會想些什么，說些什么呢？

　　2、大樹留下了 的淚，他說：“ �！�

　�。ㄎ澹�、明理

　　那么，學(xué)了啄木鳥和大樹的故事，你明白了什么道理呢？

　　1、先讓學(xué)生自己說。（說的比較膚淺，只說身上有病要找醫(yī)生醫(yī)治）

　　2、老師進行點撥，并出示三個選擇供學(xué)生選，從而明白，一個人有了缺點，應(yīng)該接受別人的指正，并及時改正過來，不然，變成壞習(xí)慣，就麻煩了。

《大樹》教案14

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會用手掌印畫反應(yīng)樹的特征

　　2、培養(yǎng)幼兒對色彩和印畫的樂趣

　　3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　活動準備：

　　1、棕色、綠色、黃色顏料

　　2、白紙

　　活動過程：

　　1、出示樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹的特征師：今天老師給大家?guī)�來了一張漂亮的畫，你們看這畫上畫的是什么呀(樹)!那你們再看看這顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的.大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)

　　2、示范印畫的方法，同時通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的(大手)小手真能干，畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹真漂亮。

　　3、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程師問：

　　(1)大家覺得這個小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮?

　　她的小手能干不能干?(其實啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長的手都很能干，對嗎?)

　　(2)師：老師已經(jīng)為小朋友們準備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，教師巡回指導(dǎo)4、展示作品，活動結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個別孩子任務(wù)意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。

《大樹》教案15

　　活動目標

　　1、要求幼兒會唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。

　　2、要求孩子能根據(jù)歌詞進行創(chuàng)編動作和舞蹈。

　　3、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、體驗歌曲中的歡快情緒。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　教學(xué)重點、難點

　　唱會歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點則是大樹媽媽給我們?nèi)祟悗�來的幫助和好處有哪些，讓孩子通過歌曲進行想象。

　　活動準備

　　投影儀、歌曲視頻 圖片

　　活動過程

　�。�1） 開始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹媽媽，他茂盛的樹冠，象一把巨大的傘。

　�。�2） 學(xué)歌詞。大樹媽媽，個兒高，對著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥睡著了。大樹媽媽個兒高，對著搖籃呵呵笑，風(fēng)來了，雨來了，搖籃上的`大傘撐開了。

　�。�3） 基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。

　�。�4） 問一問。老師問幼兒，剛才你們聽到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請把它說出來或者哼出來。

　�。�5） 說一說。老師把機會留給孩子，讓她們水出自己聽到歌曲內(nèi)容，孩子們學(xué)新歌的時候，都不可能一下學(xué)會，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺，一首新歌很快就被大家記住，并學(xué)會了。

　�。�6） 唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來。孩子們帶著任務(wù)去唱，老師就會事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學(xué)著唱。

　�。�7） 老師請能唱第一句的孩子唱出來，甚至每一句請個會唱的孩子，這個過程里，不會唱的孩子也被調(diào)動起來，不會唱得孩子也在學(xué)習(xí)，唱會了的也想展示自己。

　�。�8） 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒有唱得人當(dāng)觀眾進行欣賞。

　�。�9） 邊唱邊跳，老師請幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，分組進行表演。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺，有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘，有的說大叔媽媽在鳥兒遮風(fēng)避雨。

　�。�10） 活動延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來，并保持剛才的舞蹈動作不動，看誰保持得久，動了的進行節(jié)目表演，活動繼續(xù)進行。所有的游戲活動的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂，鞏固這首歌曲。

　　（11） 節(jié)奏練習(xí)。請幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對他們進行分工后再進行節(jié)奏的練習(xí)和表演。

　　教學(xué)反思

　　活動反思：這個音樂活動孩子們課堂有很高的興致，和老師互動得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來，還是有難度的，對于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補容易了。

　　其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應(yīng)該先要求孩子們自己進行創(chuàng)編動作，不要給他們一個定勢的思維模式，我也不應(yīng)該在唱歌的時候配上自己的動作，那樣就讓孩子以為老師的這個動作是標準的模式，他們的思維就束縛在這個范疇里面，他們在創(chuàng)編的時候就以老師的為標準，他們的創(chuàng)編或多或少會受到一些影響，。

　　最后，我們不能對孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評價對于錯，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒有對和錯之分，只有鼓勵和贊揚，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來，挖掘出來。

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