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海上氣象員教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的海上氣象員教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
海上氣象員教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課中“員、貼、翔、喂、耍、濤、洶、涌”這8個生字，正確書寫生字“翔、員、貼、喂、耍、濤”。重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思，
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能用直線劃出寫“海鷗媽媽預(yù)報天氣的句子”。
4、通過教學(xué)，讓學(xué)生初步知道有些動物會“預(yù)報”天氣。激發(fā)學(xué)生的求知欲，初步了解事物之間有著一定的聯(lián)系。
重點難點：
1、理解和運用有關(guān)表示動作的詞語。
2、了解事物之間的聯(lián)系。
3、理解海鷗媽媽說的話。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、觀測、預(yù)報天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥，我們可以從它不同的飛行情況，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是“海上氣象員”。
2、板書課題：海上氣象員
學(xué)習(xí)生字“員”：讀準整體認讀音節(jié)。
滲透寫字指導(dǎo)：員： 口+貝 最后一筆是點。
說說你知道的“**員”，如，兒童團員、少先隊員，司令員……
二、初讀課文
1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行情況？
2、板書：海鷗。
3、自由讀課文：標上小節(jié)號，讀準字音，讀通課文。
4、了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況。
�。�1）自由讀前四節(jié)課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)句子：
A讀一讀句子：了解句子內(nèi)容。
B說一說內(nèi)容：媽媽是怎么飛的'？
�。ㄖ鸫伟鍟嘿N著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤旋）
C出示生字卡片，學(xué)一學(xué)字詞：
學(xué)習(xí)“貼”：用換部首法記住它的字形。
學(xué)習(xí)“翔”：拼讀三拼音；字形分析：左邊羊的最后一筆是撇。用雙手作海鷗演一演飛的樣子。
理解“貼著海面、沿著海岸、在半空中盤旋”的詞義。
D練一練朗讀：注意情景變了，朗讀的語氣也應(yīng)該不一樣。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、照樣子把句子寫具體。
海鷗媽媽飛翔。
海鷗媽媽貼著海面，歡快地飛翔。
小貓捉蝴蝶。
2、 寫字指導(dǎo)。
請分別寫出每個字的指導(dǎo)要點。
翔：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“羊字旁”最后一筆是“豎撇”。
員：上下結(jié)構(gòu)。最后一筆是點
貼：左右結(jié)構(gòu)，左右相當。
喂：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右半部分下面“撇”是沒有的。
耍：上下結(jié)構(gòu)。上面是個“而”，不要寫成“西”。
濤：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、小結(jié)。
海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。
海上氣象員教案2
教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)會本課：員貼翔 喂 耍 濤 洶 涌8個生字，積累詞語。認識部首：羊字旁。
2、能力目標：重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。正確書寫6個漢字。正確、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報天氣的句子”。
3、情感目標：通過教學(xué)，讓學(xué)生初步知道有哪些動物會“預(yù)報”天氣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
教學(xué)重點：
理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。
教學(xué)難點：
能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報天氣的句子”。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，揭示課題。
1、觀測、預(yù)報天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥，我們可以從它不同的飛行情況，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是“海上氣象員”。
2、板書課題：海上氣象員
二、初讀課文，了解大意。
1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行情況？
2、板書：海鷗。教學(xué)生字“員”。
3、自由讀課文：標上小節(jié)號，讀準字音，讀通課文。
三、研讀課文，學(xué)習(xí)詞句。
�。ㄒ唬┝私夂ｚt媽媽三種不同的飛行情況。
1、自由讀前四節(jié)課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。
2、媒體出示句子：
她看見媽媽貼著海面，歡樂地飛翔。
小海鷗看到媽媽沿著海岸邊，轉(zhuǎn)了幾圈，就飛回了家。
小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛，也沒有沿著海岸飛，而是在半空里盤旋。
�。�1）讀一讀句子：了解句子內(nèi)容。
�。�2）說一說內(nèi)容：媽媽是怎么飛的？ （逐次板書：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤旋）學(xué)習(xí)生字：貼、翔
�。�3）學(xué)一學(xué)字詞：用雙手作海鷗演一演飛的樣子，理解詞義。
�。�4）練一練朗讀：注意情景變了，語氣也應(yīng)該不一樣。
3、小結(jié)：海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。
（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)詞句，知道海鷗媽媽是海上氣象員的原因。
過渡：那么為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢，從海鷗媽媽說的話可以知道其中的原因。
1、朗讀課文，劃出海鷗媽媽說的話。
2、媒體出示海鷗媽媽三次說的話：
媽媽笑著說：“只要你看到我貼著海面飛，那準是個好天氣。魚呀，蝦呀，都游到海面上來玩耍。這時，我一張嘴，就逮住他們啦！”
媽媽回答：“只要你看到我沿著海岸飛，那是天氣開始變壞。海面上波濤洶涌，嚇得魚蝦不敢到上面來玩。我只好到海岸邊找東西吃�！�
媽媽對她說：“只要你看到我沖向半空飛，那是暴風雨就要來了。你看，天多黑，浪多高，魚蝦一起躲到深深的海里，我只好空著手回家來啦！”
（1）一讀海鷗媽媽說的話，看看海鷗媽媽怎么飛，天氣就會怎么樣，完成練習(xí)： 海鷗媽媽_____________，天氣______________。
（逐次板書：好；變壞，海浪滾滾；暴風雨就要來了）
�。�2）二讀海鷗媽媽說的`話，說說為什么天氣變化了，海鷗媽媽飛行的情況也會變化。
完成練習(xí)： 因為天氣___________，_____________，所以海鷗媽媽___________。
�。�3）三讀海鷗媽媽說的話，注意情景和說話人語氣的變化。
3、小結(jié)：海鷗媽媽用不同的飛行情況，告訴我們不同的天氣情況，這也是一種大自然的語言。
四、總結(jié)全文，鞏固練習(xí)。
1、朗讀課文，完成練習(xí)： 海鷗媽媽_____________，天氣_________，因為_______________。
2、分角色表演朗讀課文，注意不同角色有不同的性格，不同的情節(jié)又有不同的說話語氣。
海上氣象員教案3
教學(xué)目標：
1、 知識目標：認識本課生字5個，積累詞語7個，句子2句。
2、 德育滲透：知道觀察海鷗媽媽飛行的不同方式可以了解海上氣象。
3、 能力培養(yǎng)：劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。
教學(xué)重難點：
1、 讀音：哦， 字形：旋
2、 長句的停頓。
3、 從三天媽媽的'表現(xiàn)，明白原因。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、引入課文：
1、 質(zhì)疑“誰是海上氣象員？”，出課題。
2、 聽錄音，感知課文。
二、自學(xué)生字、初讀課文：
1、完成自學(xué)題：
⑴讀二遍，給課文標小節(jié)號。
�、泣c出生字、劃出詞兒。
⑶不懂的地方打個問號。
2、分類自學(xué)生字：
�、叛菔痉ǎ合�、濤
⑵姐妹字：嘟—都、旋—旅
�、亲x音：哦
3、游戲鞏固：連詞成句
4、生字連詞讀。
三、抓住重點、學(xué)習(xí)主文：
1、 讀文，完成表格：
媽媽的表現(xiàn)
小海鷗明白了：
第一天
第二天
第三天
2、劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。
3、重點句1、2朗讀。
四、落實練習(xí)，課外拓展：
1、《一課一練》
2、說一說
2、 《課外閱讀》
3、 寫字。
海上氣象員教案4
教學(xué)目標：
1、能借助漢語拼音正確認讀本課8個生字。正確書寫并記憶6個生字。積累“張望、飛翔、活蹦亂跳、波濤洶涌、盤旋”等6個詞語。認識部首“羊字旁”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。
3、在閱讀的過程中，能正確劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。能在老師指導(dǎo)下，能分角色朗讀課文，說話練習(xí)。
4、知道海鷗不同的飛行方式和天氣情況有關(guān)，借此人們可以了解海上氣象的知識。
教學(xué)重點和難點：
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。
2、能用直線劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。
3、了解海鷗用不同的方式飛行和天氣情況有關(guān)。
課前準備：
收集資料：了解動物預(yù)報天氣的情況。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、板書課題：25、海上氣象員
2、讀題，學(xué)習(xí)生字“員”，為“員”找朋友。
修改：
1、（板書“員”）“員”表示人，你知道什么“員”？
2．生交流。
3．（板書“氣象員”）小朋友，你知道氣象員是干什么的嗎？
4．師：今天，我們就來學(xué)習(xí)第28課——海上氣象員
指名讀，齊讀課題。
5．你知道海上氣象員是指誰？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自學(xué)課文，讀通課文，自主學(xué)習(xí)課文中的生字。
2、集體交流匯報。
出示詞語：海鷗飛翔銜喂嘟著嘴波濤洶涌盤旋
4、書寫指導(dǎo)：旋
旋：與“旅”比較，書空右半部分。
翔：右邊是羽字旁。擴詞訓(xùn)練飛翔、翱翔
5、交流：氣象員是干什么的？誰是海上氣象員？
6、出示課文最后一節(jié)，指導(dǎo)朗讀。
說明：
這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)生字，主要是有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、指名分小節(jié)讀課文1~3小節(jié)，做到讀準字音，讀通句子。其他同學(xué)邊聽邊思考：海上氣象員是怎樣預(yù)報天氣的？
2、自由輕聲讀課文1~3小節(jié)，用直線劃出海鷗媽媽“預(yù)報天氣”的句子。
3、交流：海鷗媽媽“預(yù)報天氣”的句子。
師板書：時間海鷗媽媽天氣
第一天貼著海面飛準是好天氣
第二天沿著海岸飛天氣開始變壞
第三天在半空中盤旋暴風雨就要來了
4、理解詞語“飛翔”、“盤旋”、“波濤洶涌”的意思，出示課后的選詞填空練習(xí)，指導(dǎo)完成。
5、指導(dǎo)朗讀，多種形式練讀。（注意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不同情況下說話語氣的差異）
6、分角色表演朗讀。
7、小結(jié)：課文通過海鷗媽媽三天不同的飛行姿勢，預(yù)報了三天不一樣的天氣，告訴我們海鷗就是海上氣象員。
補充：
我來著這樣說——
風平浪靜，魚蝦（），海鷗媽媽（），這告訴我們（）。
海浪滾滾，魚蝦（），海鷗媽媽（）。這告訴我們（）。
天黑浪高，魚蝦（），海鷗媽媽（），這告訴我們（）。
說明：
這是一篇科學(xué)童話，內(nèi)容淺顯，情節(jié)簡單，通過寫海鷗媽媽在三種不同的天氣情況下不同的飛行方式，讓我們明白海鷗被稱為“海上氣象員”。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通過讓學(xué)生“讀讀想想、讀讀劃劃、讀讀演演”的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，在朗讀的`基礎(chǔ)上突出詞句的訓(xùn)練，將課文中主要內(nèi)容的句子：海鷗媽媽“預(yù)報天氣”的句子用直線劃出，不過本課劃句子與前幾課不同，所劃的句子處在不同的段落中，這是一個新的知識點，教師要適當指導(dǎo)。然后通過理解句子來明白海鷗媽媽是海上氣象員。
四、拓展延伸，說話練習(xí)。
1、在這個大千世界里，有很多動物在天氣發(fā)生大的變化之前，行動上都會有所反應(yīng)，如蜻蜓低飛，下雨在即。你知道有哪些動物能夠預(yù)報天氣？是怎樣預(yù)報的？
2、出示課前收集的資料，指導(dǎo)練習(xí)說話。
出示例句：人們看到蜻蜓低飛，螞蟻往高處搬家，知道快要下雨了。
說明：
這一環(huán)節(jié)的安排主要引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的知識，讓學(xué)生動手又動腦，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生查閱課外學(xué)習(xí)資料的能力。通過說話練習(xí)的交流，既擴大了學(xué)生的知識面，又幫助學(xué)生積累了說話的素材，同時口頭表達能力得到了訓(xùn)練。
五、總結(jié)，有感情地朗讀全文。
附板書：
25、海上氣象員——海鷗
時間海鷗媽媽天氣
第一天貼著海面飛準是好天氣
第二天沿著海岸飛天氣開始變壞
第三天在半空中盤旋暴風雨就要來了
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