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幼兒園拼音教案(15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園拼音教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園拼音教案1
一.教材編排特點及重點訓(xùn)練項目
單韻母：a o e i u ǖ
聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
學(xué)前班拼音教學(xué)，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進幼兒積極的思考和表達，實現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。
二.學(xué)生情況
本班學(xué)生他們來自各個不同的幼兒園，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，差距較大，有點學(xué)生年齡偏小，素質(zhì)差距大，為了提高每個學(xué)生的思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)要求和安排。
漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的.困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做攜作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三.教學(xué)要求
1.學(xué)會單韻母：a o e i u ǖ發(fā)音要領(lǐng)，書寫規(guī)則和四聲的拼讀練習(xí)。
2.學(xué)會23個聲母，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音z c s和翹舌音zh ch sh r的發(fā)音方法和寫法。
3.j q x與ǘ相拼的省寫規(guī)則及發(fā)音和用法。
4.書寫格式要正確規(guī)范。
四.拼音課的教學(xué)重點
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學(xué)中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點！
五.措施與方法
1.漢語拼音的教學(xué)，從實際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如：圖片、卡片。
2.采用多媒體教學(xué)輔助手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實實地把拼音基礎(chǔ)打牢。
3.重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。
4.注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚。
5.結(jié)合幼兒的特點，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6.關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。
幼兒園拼音教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會聲母p，讀準(zhǔn)音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)習(xí)與單韻母的簡單相拼。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣.
教學(xué)重點難點
學(xué)會聲母p，讀準(zhǔn)音，認清形
教學(xué)方法與手段
操作法 游戲教學(xué)法 情景教學(xué)法 講解演示法
教學(xué)準(zhǔn)備
若干卡片、板書 、幼兒用書、鉛筆、彩泥
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。
2、組織課堂，師生問好。
二、復(fù)習(xí)
1、談話激情，小朋友們，聽說拼音國王給寶貝們安排了什么有趣的任務(wù)？任務(wù)是什么？制作自己喜歡的單韻母餅干，你們完成了嗎？，你們最喜歡誰呢？（字母餅干在桌面上）
2全班展示字母餅干，組織游戲“X、X、X在哪里？”“X、X、X在這”里積極地鼓勵孩子,并及時表揚。
請小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧！
三、學(xué)習(xí)p
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出新知，今天我們要學(xué)習(xí)的聲母是誰呢？它藏在哪呢？
p潑水的'潑、山坡的p。
2、教學(xué)p的發(fā)音
(1)出卡片p。
(2)教師范讀p。講解發(fā)音要點：雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來，氣流比b強得多。
(3)教師領(lǐng)讀, 小朋友跟讀。
(4)請幼兒自由發(fā)揮編小兒歌。
潑水、潑水p p p ； 上坡、上坡p p p。
3、學(xué)習(xí)p書寫。
�。�1）幼兒觀察外形。
�。�2）教師范寫：兩筆寫成p，第一筆為豎，第二筆為右半圓，住在中下格。
�。�3）區(qū)分b—p，都是兩筆寫成，第一筆為豎，第二筆為右半圓，但是b的半圓在下住中上格，p的半圓在上住中下格。
（4）集體書空練習(xí)。
四、教學(xué)p與單韻母組成的音節(jié)。
�。�1）p喜歡和誰做朋友呢？
板書： p - ō → pō 上坡
p – á → pá 爬山
�。�2）相拼的口訣是什么？
�。�2）開火車讀音節(jié)，分組朗讀，音節(jié)對對碰。
五、出示課文學(xué)習(xí)“兒歌”桌子右上角
聽教師范讀，幼兒跟讀，集體讀。
吹泡泡
小寶寶，吹泡泡，
好像一串紫葡萄，
泡泡飛，泡泡跳，
飛到空中飄呀飄。
六、一起在四線三格中為p再找6個朋友。
七、幼兒動手制作字母餅干。（播放餅干歌）
1、比比誰的小手最靈巧。
2、教師巡視，幫助能力較弱的幼兒。
3、展示個別幼兒的餅干成果。
4、我們大家把它們送回烤箱。
八、小結(jié)：很高興今天又認識了一位新朋友p，恩……期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅。
幼兒與老師互動，表演歌曲
幼兒園拼音教案3
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)聲母z的讀音、寫法、讓幼兒書寫規(guī)范，讀標(biāo)準(zhǔn)。 2、 要求幼兒掌握聲母z與單韻母的拼讀。
3、 寓教于樂，培養(yǎng)幼兒觀察能力、參與表現(xiàn)能力和形象思維能
力。
二、教學(xué)手段
1、講解，練習(xí)
2、游戲互動
三、教具準(zhǔn)備
頭飾、拼音卡片、桃子、花朵
四、教學(xué)過程
一）導(dǎo)入新課
教師畫一只小鴨子在游水，導(dǎo)出今天要學(xué)習(xí)的聲母z 就像小鴨在游水。 二）講授新課
1.老師板書聲母z，讓幼兒觀察。
2.幼兒通過觀察說說z的寫法。
3.幼兒寫，老師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
4.游戲《猴子摘桃子》，桃子上有帶有聲調(diào)的單韻母，摘上面有與手中的聲母z能相拼的單韻母的'桃子，摘對了就能吃到桃子。
5.幼兒摘到桃子分別讀，然后全體判斷對錯。
6.老師板書能和聲母z直接拼讀的音節(jié)zu、ze、za、幼兒練
習(xí)拼讀。
7.幼兒書寫音節(jié)，老師指導(dǎo)。
8.游戲《采花》：野外盛開美麗的花，花朵上有音節(jié)詞，只有讀準(zhǔn)確音節(jié)詞，花朵才可以采下來。
9.幼兒練習(xí)拼讀，布置作業(yè)。
三）小結(jié)
寶貝們，今天我們又認識了一個新朋友，就是像小鴨在游水的聲母z,要記住它的寫法喲，回家再把本子上今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容多讀一讀。明天來幼兒園老師要提問，看看寶貝們誰最聰明記得最好！！
幼兒園拼音教案4
拼音王國
活動目標(biāo)：
1． 復(fù)習(xí)所學(xué)過的單韻母、復(fù)韻母和聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。
2． 復(fù)習(xí)聲母和單韻母、復(fù)韻母的拼讀。
活動準(zhǔn)備：
1、 字母卡片6個單韻母、23個聲母、18個復(fù)韻母各一張
2、 模型：蘿卜、雪梨、菠蘿、蘋果、草莓、餅干、葡萄
3、 各種模型的拼音字卡
活動過程：
一、律動《拍拍手》
二、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀(jì)律，認真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。
1、 復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6
師： 小朋友看，有東西擋住我們向前走了，這是怎么回事呢？原來是魔王，他不想我們到拼音王國玩，于是施了魔法在路上變了很多籃子，阻擋著我們過去，只有我們把籃子里的單韻母寶寶讀出來才能把魔咒解除，你們有信心解除魔咒嗎？讓我們大聲地喊出籃子里的拼音寶寶的名字吧
師：小朋友看，魔王又把我們的去路擋住了，這次它在籃子里放的是聲母，你們有信心嗎？加油哦，一起來把聲母讀出來！
3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母。教師出示18
師：哇！小朋友看，我們已經(jīng)來到拼音王國了，是誰在歡迎我們呢？我們一齊來跟它們打招呼吧，叫出它們的`名字吧！
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶、復(fù)韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。
�。▓D卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀。）
四、游戲—買東西
師：小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王變了一間大超市，里面有好多東西，可以送給小朋友，但國王有要求的哦，聽！
游戲規(guī)則：幼兒上臺挑選自己喜歡的東西，必須得把它背面的拼音正確拼出來才能得到。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認真，所以拼音寶寶特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會比現(xiàn)在更出色。
幼兒園拼音教案5
活動背景
學(xué)習(xí)拼音最先要學(xué)習(xí)的就是聲母和韻母，幼兒的學(xué)習(xí)能力有限，對于聲母和韻母的學(xué)習(xí)也要一個一個的來，如果想要學(xué)好拼音必須要學(xué)好聲母和韻母，這堂課是學(xué)習(xí)第一個單韻母a的一堂課。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會a、，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
2、認識聲調(diào)符號，掌握a、的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3、認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
重點：a的音、形教學(xué)。
難點：掌握a的'發(fā)音，學(xué)會a、的四聲。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會a、單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形。
2、認識聲調(diào)符號，掌握a、的四個聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，有不認識的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)a單韻母，齊說“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)a單韻母的發(fā)音
1、教學(xué)單韻母a
(l)演示課件，問：它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
(2)認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。
(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀2(板書：2)范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3(板書：3)范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀4(板書：4)范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
幼兒園拼音a教案，語言是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，拼音是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，聲母和韻母是拼音的基礎(chǔ)，這一切的學(xué)習(xí)都說明一定要學(xué)好聲母和韻母。這堂課首先學(xué)習(xí)第一個韻母a。
幼兒園拼音教案6
知識與目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)韻母，復(fù)習(xí) ui 以及四聲調(diào)。
2、學(xué)會復(fù)韻母與聲母相拼。
3、認識生字，并能流利地朗讀兒歌。
情感與態(tài)度：
學(xué)會聲母與復(fù)韻母相拼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．讀準(zhǔn)3個復(fù)韻母ui。
2．打亂順序讀ui的四聲。
3．背標(biāo)調(diào)歌。
二、學(xué)習(xí)聲母與ui組成的音節(jié)
1．出示聲母與ui組成的音節(jié)
2．讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵學(xué)生大膽實踐。
3．同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）
4．同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請會拼的學(xué)生解疑。
5．教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。
6．指導(dǎo)讀書
�、俅蜷_書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）
�、谧x課題10
�、劾蠋熤笇�(dǎo)如何按順序讀書。
三、抄寫音節(jié)
1．電腦出示3個音節(jié)hu，請同學(xué)讀一讀。
2．請同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。
3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格。
4．師：這個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學(xué)們認真觀察，誰能說一說？
那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？
5．請學(xué)生跟著電腦一起寫。
你們能說說應(yīng)該怎樣寫hu這個音節(jié)嗎？
說后跟著電腦一起寫：
①點擊電腦：空一個格，在第七個格的后半格寫h
�、邳c擊電腦：在第八個格的前半格寫ui
�、埸c擊電腦：最后在i上標(biāo)上二聲。
6．教師巡視，個別輔導(dǎo)，然后小結(jié)：
在書寫音節(jié)時，由于拼音格比較小，難以寫下一個音節(jié)，因此2個拼音格寫一個音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個格的'中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋�音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。
四、看圖讀音節(jié)詞
1．出示1幅圖：
問：圖上畫的是什么呀！
2．出示圖下音節(jié)詞
�。�1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。
�。�2）同桌互相讀，相互糾正。
�。�3）指名讀。
五、學(xué)說兒歌
1．出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。
2．借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。
3．請同學(xué)讀兒歌。
4．教師糾正后范讀。
5．學(xué)生練習(xí)讀。
6．同桌互讀。
7．指名讀。
六、教師指導(dǎo)讀全文
1．先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。
2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
3．學(xué)生自由讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
4．指名讀。
七、小結(jié)
今天我們又認識了復(fù)韻母朋友“ui”，同學(xué)們不僅學(xué)會了聲母與“ui”組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認真，老師獎勵每個學(xué)生一朵小紅花貼在書上。
板書設(shè)計：
t—uī—tuī sh—uí—shuí
教學(xué)反思：
在復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)上，很多學(xué)生都標(biāo)在了u的頭上，今后還要多家強調(diào)和訓(xùn)練。
幼兒園拼音教案7
老師：（笑盈盈的環(huán)視學(xué)生，走進學(xué)生中間，瞧瞧這個，看看那個，心領(lǐng)心會的點點頭。）我有個發(fā)現(xiàn)，徐*同學(xué)穿上了漂亮的花毛衣，郭**同學(xué)穿上了帥氣的夾克，馬**同學(xué)穿上了牛仔，真神氣！……哦，原來現(xiàn)在已經(jīng)——（老師拖長聲調(diào)給學(xué)生制造思考的空間）秋天了�。▽W(xué)生和老師一同說出秋天）。是秋天來了！在你眼里，秋天是什么樣兒的呢？
學(xué)生：秋天到了樹葉黃了，落了。（師插：像給大地鋪上了……學(xué)生接著說）地毯。）（師贊許的鼓勵：說的真好�。�
學(xué)生：風(fēng)一吹，感覺有點冷。（師：千萬要注意加衣服，要不，（老師學(xué)著廣告語說：感冒了怎么辦？）學(xué)生會心的笑）
學(xué)生：果子都成熟了。
老師：你說“都”，能不能告訴我們都有哪些果子。學(xué)生三言兩語說開了：有蘋果、梨子、桔子……西瓜（學(xué)生說）。
老師：（走到說西瓜的學(xué)生身邊）我猜，你一定特別喜歡吃西瓜。
學(xué)生：夏天才有西瓜。
老師向全體學(xué)生：秋天也有西瓜，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)特別發(fā)達，一年四季都不愁沒水果吃了。
老師：是啊，在老師眼里，秋天是豐收的季節(jié)。你們瞧！
�。ɡ蠋熢诤诎迳腺N上蘋果樹樣圖，樹上掛滿了蘋果，每個蘋果背面都有一個拼音字母，學(xué)生驚喜的歡叫起來）
老師：每個蘋果里都有一個秘密，誰來揭開這個秘密呢？
�。▽W(xué)生踴躍上前摘蘋果）
學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。
老師：b、p、m、f是咱們早就認識的朋友，d和t是新朋友，你們在那兒認識它們的？
學(xué)生：（驕傲的說）我媽媽教我認識的……
老師：真了不起。沒上學(xué)就懂得這么多知識。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢？（師奇怪的轉(zhuǎn)個身：咦！“d”呢�。┪医兴拿忠苍S它就出來了（師示范d的讀音）。看來d的架子真大，得勸勸，誰來？
學(xué)生（大聲叫）：“d”，出來！
老師：瞧你，兇巴巴的，“d”早嚇走了。
學(xué)生：對待客人要有禮貌。
老師：你來試試吧�。ㄅ宸耐麑W(xué)生）
學(xué)生：“d”，請你來一（1）班做客，我們歡迎您。
老師：做到有禮貌，還必須把客人的名字喊正確，要不它可不高興。（師講解讀的要領(lǐng)后指名讀d）
學(xué)生：“d”，我愿意和你做朋友，請你快點出來吧？
老師：（師戴上“d”的趣味頭飾，粗聲粗氣的說），大家好，我就是d，你們真聰明，我也愿意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。
�。ɡ蠋煋Q上“t”的頭飾，手拿一張白紙，讓學(xué)生觀察，對著紙讀“d”和“t”。讀“d”時，紙不顫動，讀“t”時，紙顫動。學(xué)生試著讀，體會發(fā)音時送氣的輕重。）
�。╠和t板書在黑板上）
老師：d像個什么？
學(xué)生：錄播機像d圓圓的肚子，天線像一豎。
學(xué)生：我在吹泡泡時，我拿著的吸管像“d”的一豎，吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。
學(xué)生：d像我們班上的.撮（cuō）箕。（用手指）
老師糾正：cuō箕，讀第一聲。盛垃圾用的。
老師：學(xué)生們的想象真豐富，那你覺得“t”像什么？
學(xué)生：“t”像小傘把，
學(xué)生：“t”像個小鉤子。
學(xué)生：“t”像是在跳舞的美人魚。
�。úシ臗AI：d和t的變形圖形。）
老師：你們真聰明，一定可以用d和t編個順口溜。
老師：我先說一個，馬蹄印子，d，d，d。
學(xué)生：我吹泡泡，d，d，d。
學(xué)生：我用攝箕，d，d，d。
學(xué)生：肚兒圓圓，d，d，d。
老師：“t”也可以編好多順口溜。
學(xué)生：小傘把兒，t，t，t。
學(xué)生：小魚跳舞，t，t，t。
老師：同學(xué)們真能干，誰愿當(dāng)“魔術(shù)師”，拼一拼（d和t零散部件）
學(xué)生動手拼出了d、b、q、p、t、f。
老師引導(dǎo)區(qū)別d和b、q和p、t和f。
老師先將d、b、q、p擺放在一起：“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？”
學(xué)生：半圓的方向不同。
學(xué)生：d的半圓在左邊，b的半圓在右邊，q的半圓在左邊，p的半圓在右邊。
老師：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。
學(xué)生：一個小鉤在下面（師：誰的小鉤在下面）t的小鉤在下面，f的小鉤在上面。
老師：小鉤的方向是一樣嗎？
學(xué)生：是一樣，都像右邊彎。
老師指導(dǎo)書寫（教師示范，學(xué)生書空口述）
老師：聲音中也有d
師生一起律動：小汽車：dīdīdī（做握方向盤狀）
小馬跑：dēdēdē（做握僵繩狀）
門鈴響：dūdūdū（做聆聽狀）
小鼓響：dadada（做敲鼓狀）
老師：d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友，它們在一起就會發(fā)出美妙的聲音。
游戲：戴有d和t頭飾的同學(xué)和戴有a、i、u、e頭飾的同學(xué)（自由組合）相拼。老師配上聲調(diào)，變換聲調(diào)讀。
老師：d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話說。
CAI：同學(xué)們，我們已經(jīng)是朋友了，千萬別把我忘記了，我還會再來做客的。再見！
幼兒園拼音教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2.態(tài)度目標(biāo)：能夠認真的學(xué)習(xí)拼音。
3.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)anenin的認讀、四聲調(diào)及書寫格式。
4.能力目標(biāo)：能掌握聲母與anenin拼讀。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)anenin的認讀、四聲調(diào)及書寫格式。教學(xué)難點：能掌握聲母與anenin拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1.復(fù)習(xí)：(課件出示藍貓形象)小朋友們，你們知道這是誰嗎?師：對了，這是小朋友們最喜歡的藍貓，藍貓對小朋友們說：“你們還記得以前學(xué)過的拼音嗎?它們是誰呢?”出示卡片。
2.小朋友們認得都很棒。今天藍貓又給你們帶來了幾位新朋友。請看畫面
二、基本部分
(一)認讀復(fù)韻母an。
(1)出示第一幅圖(天安門)，“a和n合在一起我們讀an，a在前，n在后，我們讀，ananan。an在發(fā)音時：先發(fā)a的音，然后舌尖逐步抬起，頂住上牙床發(fā)n的音。模仿讀，個別讀，開火車讀，齊讀。
(2)我們編成了一句識記兒歌便于小朋友記憶“天安門天安門ananan”分組讀或請個別幼兒重復(fù)讀。
(3)an的四聲練習(xí)。
(4)an的書寫格式。(占中格)
(二)認讀復(fù)韻母en課件出示藍貓圖像：“小朋友們真厲害!認識了一個新朋友，藍貓送給大家熱烈的掌聲�，F(xiàn)在我們來看看第二個新朋友，出示第二幅圖(有關(guān)點頭的畫面)小朋友們看，它們在做什么，仿佛在說什么?(2)它們仿佛在說：“恩，小朋友們真行!”)那么我們今天所學(xué)的新朋友就是復(fù)韻母“en”“e和n做朋友時，我們讀en，e在前，n在后，en在發(fā)音時：先發(fā)e的音，然后舌面抬高，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的`音。
我們也編成了一句話識記兒歌“點點頭enenen”(3)en的四聲練習(xí)。(4)en的書寫格式。(占中格)
(三)認讀復(fù)韻母in
(1)課件出示藍貓圖像：“小朋友們真厲害!又認識了一個新朋友，藍貓送給大家熱烈的掌聲�，F(xiàn)在我們來認識最后一個新朋友，出示印章的畫面。這個印章里in的發(fā)音就是我們今天要學(xué)習(xí)的。
(2)我們讀印章in時，i在前，n在后，我們讀in”in在發(fā)音時：先發(fā)i的音，氣流從鼻腔泄出，然后發(fā)n的音。
in的前面加一個y就是印章的印的讀音完整的樣子了，變成了“yin”，它是一個整體認讀音節(jié)，什么叫整體認讀音節(jié)呢?添加一個聲母后讀音仍然和原來的韻母一樣的音節(jié)(也就是指不用拼讀可以直接認讀的音節(jié)，叫整體認讀音節(jié)。)
這里我們也有一句識記兒歌是“印章印章ininin”(3)in的四聲練習(xí)。(4)in的書寫格式。(占中上格)
(四)anenin與聲母的拼讀。
1、an與聲母cdtn的拼讀。2、en與bpmf的拼讀。3、in與bpmx的拼讀。
(五)考考小朋友。
小朋友們回答得棒的話，等會兒請你們玩游戲。(先請小朋友們認讀，然后再請小朋友們說說這三個復(fù)韻母有什么相同的地方)
三、結(jié)束部分
1、游戲：《摘果子》。
規(guī)則：請幼兒依次任意摘果子，分別請個別幼兒回答果子上的是什么字母。
2、游戲：《打字機》
規(guī)則:打字機，真神奇，我說啥，你打啥,教師出示復(fù)韻母，小朋友一邊找一邊說,找到相同的舉起來.游戲反復(fù)進行。
課件出示藍貓：“小朋友們都很能干，今天啊交上了anenin這三個新朋友。下次我們再見面吧!”
幼兒園拼音教案9
游戲適用范圍：
本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段，用以檢測課外識字情況。
活動目標(biāo)：
1、喜歡參與游戲，體驗。
2、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
游戲準(zhǔn)備：
布置教室，將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組，分別排列在教室的各個角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進行匯總（去掉重復(fù)內(nèi)容），并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選）。
游戲操作過程：
導(dǎo)語：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總�柜臺逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多�！保ㄅ氖郑�
1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導(dǎo)員”就進行認真地評判。
2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確，“超市引導(dǎo)員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然后四人小隊再到其余柜臺繼續(xù)進行游戲認讀。
3、若三位學(xué)生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難，不能認讀， “超市引導(dǎo)員”就及時地帶領(lǐng)他們正確認讀三遍，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。
4、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數(shù)，匯報給老師。
5、最后老師將票數(shù)匯總，評選出一、二、三等獎各一名。 該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認字的情況，又能使學(xué)生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與強烈的集體意識。
活動反思：
“我們?nèi)ベ徫锟�！”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊討論著購物計劃�！敖裉熘荒苜I兩元錢的東西�！眿寢屨f�！拔覀冇辛X，只要不超過就行了�！卑职终f�！拔覀儼彦X正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意�！安恍�，錢要省著點用�！眿寢尯芄�(jié)約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。
來到了超市里，有的小家庭忙著看標(biāo)價，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的'一會兒就解決了問題，每人一樣?xùn)|西，很公平，有的還在爭論到底買什么，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。
漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排著隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因為他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預(yù)算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。
咦？怎么回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算�！笆遣皇呛⒆幽玫臇|西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問�！笆前职诌@個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿�！眿寢尭鏍盍�。“那為什么爸爸不簽名，還要孩子簽？”“這個爸爸不合格�！薄斑@樣做爸爸怎么行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭�？磥懋�(dāng)爸爸也不好當(dāng)啊。
回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊，好好走路�！眿寢尨舐曊f�！熬褪前�，你這個孩子怎么那么不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實實地走路了。看得一旁的老師竊笑。
幼兒園拼音教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會g k h三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點、難點： g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。
教學(xué)時間：3課時
第 一 課 時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會g k h三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說一句完整的話。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認讀6個韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f t）
�。ǘ┮鲂抡n，提出要求。 我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認。
（三）教學(xué)聲母g。
1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
（1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。
�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。
3、指導(dǎo)書寫。
（四）教學(xué)聲母k。
1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
（2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
�。�4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。
�。ㄎ澹┱n中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）
（六）、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
�。�1）范讀，跟讀，齊讀。
�。�2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
�。ò耍┬〗Y(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學(xué)會了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。
第 二 課 時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個聲母。
2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？
3、認讀音節(jié)：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)學(xué)會了g k h三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
（五）課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的'家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku�。┎煌�。
�。╈柟踢\用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認讀音節(jié)：kuā guó kuò huó4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)。 今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第 三 課 時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。
3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)三拼音。
1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、做找朋友的游戲。
（二）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
�。ㄈ┛磮D拼音節(jié) ，認生字。
1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？
3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
4、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
幼兒園拼音教案11
【學(xué)習(xí)目的】
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母a u iu及四聲,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與a u iu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
【教學(xué)設(shè)計】
在新教材中,編者有意將漢語拼音安排在一個有機的整體中,在a、u、iu中教材設(shè)計了三幅情景圖,隨圖的內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的句子,還有一首兒歌。根據(jù)教材的這些特點,我將第二課時設(shè)計成快樂動物園的百年慶祝會,讓學(xué)生在快樂的童話世界里復(fù)習(xí)拼音,認識生字,朗讀句子兒歌。
在教學(xué)設(shè)計中,考慮到低年級學(xué)生的心理特點,為了使學(xué)生的學(xué) 習(xí) 更具有趣味性,我加強了信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合。利用中的識字提示幫助學(xué)生小組合作認字,運用中的動物園游覽路線圖引領(lǐng)學(xué)生朗讀句子,通過動物捕食的視頻演示讓學(xué)生在情感體驗的.同時增長了見識。
由于面對的是入學(xué)剛幾個星期的孩子,使得這堂課在設(shè)計時還只能停留在多媒體輔助教學(xué)的階段,而無法更充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息量大、多媒體、交互性等優(yōu)勢。但是多媒體已經(jīng)為學(xué)生開啟了一個圖文并茂、聲色具佳的虛擬現(xiàn)實世界,讓學(xué)生在自主、合作、探究中培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們,你們知道今天是什么日子嗎?今天是快樂動物園成立100周年的紀(jì)念日,快樂動物園的快樂園長想邀請一些小朋友來當(dāng)嘉賓,快樂園長說了,他為小朋友們設(shè)置了三個難關(guān),如果大家能齊心協(xié)力順利闖關(guān),就能和動物們一起慶祝這個百年紀(jì)念日。小朋友們,你們想去嗎?
2、那我們就出發(fā)吧,大家準(zhǔn)備好了嗎?請小朋友們閉上眼睛,我們走呀走呀,你瞧,快樂動物園到了,這就是快樂動物園的游覽路線圖。如果你能拼出這些小動物的名字,這些可愛的動物伙伴將會邀請你到它們的家去作客的,你瞧,這些紅色的拼音都是以a、u、iu為韻母的拼音。
二、學(xué)句識字
1、你們太聰明了,第一關(guān)順利通過。走進動物園,我們除了能見到各種各樣的動物,還能看到有關(guān)各種動物的生活習(xí)性的介紹,這就需要小朋友們認識更多的生字。(出示生字)
2、樂園長設(shè)置的第二關(guān),就是請小朋友們和你的小伙伴一起想辦法把這些字記下來。能行嗎?請大家回到你們的六人小組,在組長的帶領(lǐng)下,學(xué)一學(xué),認一認這些字。(小組學(xué)習(xí))如果,你們需要池老師的幫忙,可以舉手,我很愿意幫助你們一起闖關(guān)。
3、看到小朋友們這么能干,池老師真替你們高興�，F(xiàn)在我們就來比一比,看看一組過關(guān)最順利。(出示詞語)哪一組愿意先來試試。
4、你們真是太棒了。小動物們看到大家這么合作,這么努力地闖關(guān),想請大家先到它們家里坐一坐,歇一歇。你們想去嗎?我們先到小貓家看看,小貓家門口的牌子上寫著一句話,(出示句子)你會讀嗎?小狗家門口也有一句話,誰來讀一讀。小牛和小馬是鄰居,兩家的門口也掛著一塊牌子,誰會讀。
5、其實在我們的課本上也有這么三句話,你能把它連起來讀一讀嗎?(了解句號)個別讀,全班讀,同桌互讀。
6、前面兩關(guān),大家已經(jīng)順利通過了。快樂園長設(shè)置的第三關(guān)題目是請你幫動物園編一份動物食譜,說一說小動物們愛吃什么?編寫之前,我們先去看看動物們平時吃飯的情景。(播放視頻)
7、(播放)誰愿意來試一試。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、大家通過自己的努力順利通過了快樂園長的考驗,成為這次活動的嘉賓。你知道嗎,今天的100年慶祝活動中還有一項重要的內(nèi)容,就是評選出了今年的動物園禮貌之星,讓我們一起去瞧一瞧。
2、大家可以自己試著讀一讀兒歌。讀的時候,可別忘了讀準(zhǔn)字音。
3、誰愿意讀讀第一句,讓我們認識認識禮貌之星──大公雞。接著我們要認識今天活動的評委太陽公公。誰來讀讀第二句。
4、我們把整首兒歌連起來讀一讀,看看哪組小朋友讀的最好聽。
5、小朋友們,如果其他人也想看看這次評選活動,你能自己設(shè)計動作,一邊讀,一邊演嗎?同桌之間一位扮演大公雞,一位扮演太陽公公,大家自己先試一試。
6、頭飾演一演。
7、全班齊讀。
四、擴展識字
小朋友們,你們今天真是太能干了�？鞓穭游飯@的快樂園長為大家準(zhǔn)備了一份小禮物,請小朋友們看看你的抽屜,有的里面藏著一張小紙條,誰找到了�？鞓穲@長想請大家給這些字找朋友。
五、小結(jié)
小朋友們,動物園我們就先逛到這。今天,大家不僅認識了這么多的動物朋友,學(xué)會了做一個有禮貌的好孩子,還懂得了不少的識字好辦法,希望大家以后繼續(xù)做生活的有心人,從生活中學(xué)到更多的知識,更多的本領(lǐng),好嗎?
幼兒園拼音教案12
幼兒園拼音聲母zcs教案。拼音的重要性不用多說，拼音學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了拼音，才能學(xué)好語言，拼音由聲母和韻母組成，教師們可以根據(jù)幼兒的進度一點一點的學(xué)習(xí)。1 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學(xué)引入
聲母，是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一齊構(gòu)成一個完整的音節(jié)。其他漢藏語系語言也有類似的結(jié)構(gòu)。一般由輔音充當(dāng)，即首輔音。輔音的主要特點是發(fā)音時氣流在口腔中要分別受到各種阻礙，因此可以說，聲母發(fā)音的過程也就是氣流受阻和克服阻礙的過程。聲母通常響度較低、不可任意延長、而且不用于押韻。
2 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
3 幼兒園拼音聲母zcs教案：重點難點
教學(xué)重點
1、學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
教學(xué)難點
區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。
幼兒園拼音聲母zcs教案：課前準(zhǔn)備
1、3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
2、幼兒課前復(fù)習(xí)之前學(xué)過的拼音。
3、教學(xué)課件準(zhǔn)備。
4 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學(xué)過程第一課時
一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。
我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎？
二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的.發(fā)音。
1、學(xué)習(xí)z的讀音
（1）出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）
�。�2）出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。
�。�3）聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。
�。�4）學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。
�。�5）老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。
（6）檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)c的讀音
�。�1）出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。
（2）試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
�。�3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、 學(xué)習(xí)s的讀音
�。�1）蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。
出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。
�。�2）試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。
�。�3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢？
三、識記聲母“zcs”的形。
1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字�，F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？
2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的？帶大家一起說。當(dāng)小評委說說誰記的方法好。
四、拼讀音節(jié)
1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）
4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導(dǎo)zuo的讀音。
五、 指導(dǎo)書寫
1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的�？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。
2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。）
3、學(xué)生練寫，師巡視，相機指導(dǎo)。在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。
幼兒園拼音聲母zcs教案。拼音的重要性不用多說，拼音學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了拼音，才能學(xué)好語言，拼音由聲母和韻母組成，教師們可以根據(jù)幼兒的進度一點一點的學(xué)習(xí)。5 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學(xué)過程第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）
上節(jié)課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學(xué)會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！
2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！
二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si
1、讀準(zhǔn)音
�。�1）聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）
�。�2）學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。
�。�3）檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)。
�。�4）zi、ci、si這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。
�。�5）練讀zi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說說：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點去掉。
C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。
D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。
2、認清形
�。�1）比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
（2）在桌面上書空。
�。�3）讀讀比比：
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
6 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學(xué)過程第三課時
一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認讀音節(jié)
做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）
二、看圖讀詞語
1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？
2、拼讀詞語卡片：
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。
4、說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事？
三、認讀字詞，讀兒歌。
1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。
2、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：
�。�1）不會讀的字用記號標(biāo)出來。
�。�2）想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？
3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調(diào)號等。
4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯、過”。
5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。
6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。
7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。
8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。
四、擴展活動
數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋？
幼兒園拼音教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會a oe三個單韻母，認清形，讀準(zhǔn)音。
3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a oe三個單韻母。
教學(xué)重點：
a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點：
e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：
投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過程：
(一)談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
(二)教學(xué)單韻母a。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?
學(xué)說圖意：
小朋友學(xué)唱歌，a aa。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。"
(三)教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么?"就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了！"
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導(dǎo)看書，讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學(xué)寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。
(六)鞏固練習(xí)。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。
(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a，教案《學(xué)前班拼音教案全集》。
第二課時
課時目標(biāo)：
學(xué)會o e兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的.?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。
(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o oo。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！
5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e 2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e ee。
(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領(lǐng)讀。
(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。
(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。
(四)復(fù)習(xí)鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a oe。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
(五)課堂作業(yè)。認真描寫o e。
(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。
板書設(shè)計：
課后小結(jié)：
2 iuüy wyi wu yu
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會i uü三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認清字形。
2、學(xué)會正確讀i uü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。
3、學(xué)會聲母y w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。
4、學(xué)會聲母y w與單韻母的拼音。
5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)重點：i uüy w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點：讀準(zhǔn)i uü的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：字母卡片：i uüy w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))
教學(xué)時間：3課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會i uü三個單韻母，能認清字形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會正確認讀i uü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a oe及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個單韻母i uü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。
(二)教學(xué)單韻母i。
1、觀察說話�？磮D說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。)
2、講解：衣服的"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。
3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i ii。(齊讀-開火車)
4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了?
5、教學(xué)i的四聲。
(1)i和a oe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圓點不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點。
(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。
6、練習(xí)i的書寫。
教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先寫"1"，再在"1"上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。
(三)教學(xué)單韻母u。
1、看插圖說話引出u：可以說："一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉的"烏"就是u。
2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u uu(領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。)
3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)
4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù
ū第一頂帽子平平的，誰會念?ūūū火車嗚嗚叫。
ú第二頂帽子上山坡，誰會念?úúú沒有就是"無"。
ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念?ǔǔǔ一二三四五。
ù第四頂帽子下山坡，誰會念?ùùù我們愛公物。
5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。
幼兒園拼音教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單韻母 a o e ，讀準(zhǔn)音，記住形。
2、正確書寫3個單韻母。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、出示：pin yin。小朋友，你們知道這是什么嗎？(對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。)
2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。
二、情境揭題
1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？(學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好�！�)
2、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西，小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好！”(先后出示 a o e 卡片，排列成 a o e 的順序)。
3、這就是我們今天要學(xué)的3個拼音字母：a o e 。
過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！
三、學(xué)習(xí)字母音和形
1、學(xué)習(xí) a 的讀音和字形
�、� 出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢？
�、� 這是一位阿姨�？纯蠢蠋煱l(fā) a 這個音時嘴巴是怎樣的'？嘴巴動不動？聲音怎樣？(嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長)
(學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音)
�、� 看畫面：小朋友，你發(fā) a 音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住 a 的音了。
�、� 再看看圖和字母，在圖上能找到 a 嗎？
(a 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。)
過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。
2、同法學(xué)習(xí)單韻母 o 和 e 的音和形。
3、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時，口型保持不動，聲音響而長。
(在課上到20分鐘時，帶領(lǐng)孩子做做放松活動。)
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標(biāo)好123，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個單韻母�？梢杂檬种副硎� 1，2，3。(這個游戲可以用2種方式進行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。)
2、開火車請小朋友認讀字母。
3、練習(xí)書寫：
�、� 引導(dǎo)孩子自己學(xué)會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。
�、� 教師用形象化語言幫助孩子認識四線格(如：拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。
�、� 教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習(xí)描紅。
幼兒園拼音教案15
(一)復(fù)習(xí)檢查：
1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。
(二)新課導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)
(三)教學(xué)聲母b。
1、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在干什么?
學(xué)生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b
2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。
(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)
(2)記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。) 教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。
(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。
(四)教學(xué)b和a的拼音。
1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在干什么?
2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)
3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá
拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—�！鷅ǎ
(五)課中操。念兒歌：
小白兔，小白兔，
兩只耳朵高高豎，
紅紅的眼睛三瓣嘴，
來到地里拔( bá )蘿卜，
拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，
拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)
(六)教學(xué)聲母p。
1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書p。
2、教學(xué)p的發(fā)音，認清形。
(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的`氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。
(2)請學(xué)生讀，開小火車。
(3)b p對比讀�？蠢蠋熥x b p時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學(xué)生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)
(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教口訣：“9”字反寫p p p。
(5)指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。
(七)教學(xué)p和a 的拼音。
1、看圖說話，引出pá。
2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?
3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。
4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕
5、復(fù)習(xí)鞏固。
(八)小結(jié)。
這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。
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