- 高三英語二輪復習計劃安排 推薦度：
- 相關推薦
高三英語復習計劃(15篇)
時間過得太快，讓人猝不及防，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，該好好計劃一下接下來的工作了！什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家整理的高三英語復習計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三英語復習計劃1
一丶第一輪復習基礎能力過關
夯實基礎知識，構建知識網(wǎng)絡。教師應嚴格以課本體系為主，抓基礎，抓落實。重點做好詞匯與語法教學，并以閱讀為主線，將聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿其中。
首先，詞匯教學是重中之重。應以高考英語考綱為依據(jù)，認真研究熟悉掌握《考試說明》中詞匯表所列的所有單詞。對一些用法稍復雜的詞仔細研究，詞義的把握力求稍寬一些。以able為例，學生除必須知道其拼寫、發(fā)音、詞性、漢語意思外，還應掌握：
�、旁~形轉化：unable, disabled, ability;
�、拼钆洌篵e able/unable to do sth;
�、峭x詞對比：can，尤其是could do與was/were able to do的區(qū)別;
�、茸鞫ㄕZ用法：“能干的”
⑸用be able to造句。建議可把教材詞匯做一次歸類，按話題來歸類，并按話題來記憶，便于記憶和在寫作時系統(tǒng)地提取。另外，要求學生每天必須理解并記憶10個左右的新詞匯，可以參考大學英語四級詞匯。
其次，正確認識語法教學，加強基礎語法知識的復習指導。語法復習課的安排要遵循認知規(guī)律，應是一個從易到難，由簡到繁的過程。下面是筆者的做法：將語法項目分成若干模塊。每一塊語法用兩個課時復習。第一課時，課前，教師根據(jù)本塊語法項目的難易程度，準備好講義(能列表的語法知識盡量表格化，便于學生查閱復習)，布置學生根據(jù)講義進行預習，并做講義后的診斷性練習，做后自己核對答案。上課時，教師針對該塊語法的重點難點進行必要的講解，并組織學生操練。第二課時，教師針對第一課時學生操練中出現(xiàn)的問題，再次進行講解，并再次組織有針對性的操練，然后學生做檢測性練習，教師同時巡視，及時了解學情，并作個別輔導。課后，教師布置鞏固性練習。
此外，在第一輪的復習中關于練習與測試的安排(除月考外)大致如下：
�、琶恐茏寣W生在規(guī)定的時間內做1份完整的高考原題卷，1份不完整的包含部分題型的分解卷;
⑵每周兩次集中聽力練習;
�、敲恐鼙痴b、默寫一篇書面表達，每隔一周自己動手寫一篇。
�、瘸繂卧男y外，每周測一次課標詞匯;⑸閱讀與完型是練習的重點，要求學生至少每天2篇閱讀，隔天1篇完型。第二輪時要達到每天5篇的閱讀量。
總之，練習的目的在于強化詞匯、語法的復習并逐步提高聽說讀寫的能力。
二丶第二輪復習綜合能力突破，點擊重難點，提升思維品質。
以專項訓練為主。訓練的內容包括了解各題型的特點、答題的要求。
⑴單項填空每天或者隔天作15個單選題，除要求學生靈活運用排除法，還原法、簡化句子結構適合自己的應試技巧來提高答題效率外，在日常學習中好還要要求學生要牢固基本詞匯的本義、轉化義、引申義、或比喻義以及固定搭配;要以動詞的學習為重點(時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、非謂語動詞、詞義辨析)要強化三大從句的學習，(狀語從句、定語小哦凝聚、名詞性從句)，反復練習，指導學生能夠靈活運用為止。
�、仆晷翁羁胀晷翁羁帐菍W生的弱項，需要重點訓練。我是這樣進行訓練的：教師和學生一起在課本里劃出一些重點段落，然后讓學生以每隔幾個詞(常為4或5個)漏一個詞的方式將段落工整地抄在練習本上，過一會兒再將漏掉的詞重新補上。這樣的訓練比較有趣，學生喜歡做，訓練的效果較好。在日常學習中要求學生做到：注意重點詞組、習語和常用句型的積累和應用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語境中的不同含義;常讀、常思、�？偨Y，以閱讀帶動完形填空能力的提高;選題要由淺入深，語言地道，文意連貫，同時在做過的完型中選擇幾篇要求學生背誦，培養(yǎng)語感。
�、情喿x理解在平時要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，同時做到精泛讀結合，并且注意積累閱讀中遇到的`詞匯。訓練中要以閱讀為主，把握好速度和準確性的關系。在做題過程中要逐漸做到;快讀文章籠統(tǒng)抓大意;回讀文章對應答好題，快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響。所謂找對應就是明確文章表達的中心后，帶著問題回讀文章，找到相關信息，通過排除或對比來獲得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。
⑷書面表達
在日常訓練中要求學生熟悉各種材料、題型的特點和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭，結尾和優(yōu)美的段落，多進行仿寫，改寫、和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標點符號運用正確。
在具體寫作時采用下列步驟;一審(審定人稱、主體時態(tài)、格式)、二列、(列出簡明要點)、三連、(連詞成句、連句成文)、四裝飾(綜合運用過渡語的使用。長短句的搭配、倒裝、非謂語動詞，強調句型、獨立風格、復合句的使用、高級詞匯等手段進行美化，以達到地道、流暢、一氣呵成的效果)、五、檢查(檢查大小寫、標點、時態(tài)、主謂一致)、六抄寫(將草稿快速、工整地譽寫到試卷上)。
作文往往都可以當作改錯材料，具體做法如下：在給學生布置書面表達訓練之前向學生交待清楚：
�、彼麄兊淖鳂I(yè)將被用作其他人的改錯材料;
�、菜袝姹磉_中的作文在訓練結束后裝訂成冊，作為參觀材料;
�、硶姹磉_一般要求打草稿，草稿可請他人修改，但上交的正稿必須字跡清楚端正，無重大修改，要簽上名字和時間。修改者進行修改后也簽上名字和時間。由于知道自己的寫作會被別人評價，學生的習作就會很認真。優(yōu)秀習作在班級進行交流，交流結束后裝訂成冊存檔。
三丶第三輪復習應用能力提高
以綜合運用為主，加強實戰(zhàn)演練，積累臨場經(jīng)驗，強化應試技巧，最終提高應試能力。
綜合運用訓練并不是簡單地做幾套綜合題，應精選高質量的模擬試題，有選擇地進行強化模擬，實戰(zhàn)演練，認真講評，不斷總結，使學生的綜合應試能力產生質的飛躍。另外把近幾年的完整高考題、各地市及名校的模擬題再做一遍。學生可以課外自測，做后立即核對答案，評卷時對共性的錯誤要重點分析。到了五月下旬，應適當降低練習題的難度，放慢做題的節(jié)奏，在回歸課本的時間里讓學生回歸課本和考綱中的基礎知識，查漏補缺。經(jīng)過綜合運用練習，學生的綜合運用能力和做題速度會明顯提高，臨場經(jīng)驗越來越豐富，自信心越來越強，應試能力以必然會有較大提高�？傊�，在高三復習中，只要功夫到家，就一定會取得令人滿意的結果。
高三英語復習計劃2
一、指導思想
以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，我們制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、情況分析
由于我們現(xiàn)在的學生大部分屬于藝術生范疇，由于高二下半年提早安排了高三的第一輪復習，現(xiàn)在高三上學期已經(jīng)開始了第二輪復習。本屆學生雖然已經(jīng)經(jīng)過完成了高三第一輪復習，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排
第一輪復習：本學期完成高中的語法系統(tǒng)復習，并結合課文知識點進行復習，且進行詞匯復習，為第二階段復習打好基礎。資料采用《高考調研》及其配套練習。
第二輪復習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養(yǎng)。同時對學生進行語法專項技巧的`指導。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。
第三輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。
四、教學安排與措施
1、安排好課本復習。高三英語與總復習有一定的關系，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快，課文用兩課時分析篇章結構，中心思想等。主要讓學生自己分析，老師從旁指導。普通班學習《高考調研》。
2、抓好詞匯復習。詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中。
3、夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合《高考調研》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。
4、聽力訓練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節(jié)目。對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。有配套的聽力資料
5、加強語篇訓練，進行限時閱讀。有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文填詞和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。
6、重視書面表達。書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。
五、教學安排
1、20ｘｘ年9月至20ｘｘ年2月中旬完成課本內容的總復習，并且結合《高考調研》進行第二輪復習和暑期作業(yè)同步進行。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。
2、11月下旬至期末，進行語法填空指導和練習及語篇綜合訓練。專題訓練，側重能力培養(yǎng)，加強技巧分析，培養(yǎng)學生綜合運用語言能力。
高三英語復習計劃3
高考作為學生實現(xiàn)人生理想、國家選拔人才的主要途徑，歷來為社會最關注。如何組織好高三復習備考，也自然成為各高中學校，各地教育管理部門包括廣大考生倍加關心的事情。借今天的機會，我們把對復習備考的一些想法和做法向各位的領導、同仁作個簡要的匯報，以求交流。
一、指導思想：
根據(jù)近三年來的高考英語試題的命題特點和走向，我們高三英語組全體老師在開學初做了認真的研究和討論，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注重了對學科能力和學科素質的要求，既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥于大綱。
內容方面更加貼近生活、貼近時代；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展�？傊�(jīng)過語言形式的演變，題型設計的更新、完善，現(xiàn)在進入到對語言的運用能力、語篇理解能力及邏輯推理的考查。根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路下，試題在要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。
二、現(xiàn)狀分析：
本屆高三學生是第二批，也是最后一批使用人教版的《全日制普通高級中學》英語教材，此教材與以前的教材相比詞匯量大了，內容也更加豐富，為培養(yǎng)學生的語言交際能力搭建了一個很好的平臺。
經(jīng)過高一高二兩年的學習大部分學生語言能力，特別是在閱讀能力發(fā)面有了很大的發(fā)展和提高。但是知識結構尚有缺陷，基礎不夠扎實，寫作能力欠缺，書寫不規(guī)范，還缺乏良好的思維品質、應試心理和答題技巧。高三英語總復習任重道遠。
就教材而言，還有高三全冊的教學任務（下半冊為學生自讀課本，要求學生掌握課后的單詞及詞組即可）。時間短，內容多，有條不紊地完成高三的新課學習，開展總復習任務，使學生在XX年高考中取得理想的成績是我們全體高三英語老師的工作目標。
三、工作策略：
夯實雙基、以本為本
廣擷博采、延伸課本
查漏補缺、回歸課本
厚積薄發(fā)、超越課本
四、主要任務：
1、突出語言基礎知識。雖然高考英語試題很早就已經(jīng)由知識立意轉向能力立意，但語言知識在試卷中的地位、在語言學習中的作用仍非常重要，不容許在教學中有絲毫忽視。
從學生在單項填空、完形填空和書面表達部分的反應可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不為過。
但需要注意的是，此處的基礎知識指的是語言知識（語法和詞匯）的靈活運用，而非一條條的語法規(guī)則。
2、常抓聽力訓練。聽力占全卷五分之一的比重，雖然近幾年的高考聽力提并不很難，語速也不快，但是要想得高分，平日非要堅持聽才行。可以適當聽讀教材，還應聽一些原汁原味的材料，以適應語音語調、連讀及語速的變化。
從考生的答題情況看，英語教學中仍存在著聽力訓練強度不夠的問題。應該盡量多給學生提供語言地道、情景真實、長短合適、難度適宜、語速恰當、由母語為英語的人朗讀的聽力材料，使他們能夠盡量適應各個英語國家的'不同口音。
3、堅持切實培養(yǎng)學生的閱讀能力。中學英語教學大綱在談到教學中應該注意的幾個問題時，明確說明應該"聽、說、讀、寫綜合運用，側重培養(yǎng)閱讀能力"并做了進一步的解釋，"閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學生提供更為豐富的教育教學資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。"鑒于高考試題量大的特點，在平時教學中，我們注意加大閱讀訓練，爭取讓學生多掌握一些語言文化背景知識，經(jīng)常向學生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量，有意識提高閱讀速度、解題速度和快速捕捉語言信息的能力。
考場上有速度才有時間，有充裕時間才有仔細推敲琢磨的余地，從而減少失誤。這時所講的閱讀速度不僅僅指閱讀文章的速度，還應包括閱讀試題的速度。要求能迅速理解題意，排除錯誤選項，選出正確選項。如果沒有閱讀速度，面對題量如此大的英語試題，恐怕會力不從心。沒有充足時間的草草選擇，難保答案正確。故閱讀訓練將是我們進行高三教學和復習的主線。
4、重視結累，提高應變能力。針對高考試題知識覆蓋面寬的特點，學生應全面、扎實地掌握中學所學的全部知識，必須記住大綱要求的全部單詞、短語，熟練掌握大綱要求的所有語法項目。復習中還要注意以上知識的運用，在運用中比較、對照、歸類以加深印象。話題包括中外文化傳統(tǒng)、風俗習慣、名人傳記、環(huán)境保護等多達16個，題材廣泛，內容豐富，具有較強的思想性、知識性、時代感，這是任何一種復習資料都不能取代的。
5、牢記運用理念，培養(yǎng)交際能力。鑒于高考試題側重于考查考生在特定語境中實際運用英語的能力，復習期間，除了在語法結構、單詞短語的運用上下功夫外，還應加強英語交際能力的訓練，增強語感意識。
如果學生語感意識不強，或忽視一定的語境，就難以保證選中得體的答案。高三學生時間緊，作業(yè)多，常常忽視這種有聲的操練，把全部時間和精力放在選擇題上，活的語言變成了啞巴英語，幾個月復習下來卻未見語感意識增強。
因此，聽和說的操練不能丟。同時在做各種訓練時，我門兼做一些單詞拼寫、動詞填空和漢譯英的練習，這不僅僅是試題中，對話填空、書面表達題的需要，也是訓練英語語言組織能力和英語思維能力的需要。
6、以“錯”糾錯，強化應試技能。鑒于近年來高考命題者在設計題型時，為了加大難度，拉開試題區(qū)分度，往往加入一些干擾選項，學生容易誤選。因此，我們建議學生們建立一個"錯題集"，收集那些干擾選項強而自己又常選錯的題，經(jīng)過收集、重溫、反思，可以提高識別干擾選項的能力。
五、時間安排：略
高三英語復習計劃4
成績分析：
本屆xx高中文科班學生素質和理科班相比，相對來說比較好，這次二�？荚囉锌嫉�107、103分的，90分以上也有一些。但是理科班和藝術班相對來說基礎薄弱，成績不夠理想。
分項分析：
1. 聽力 本次考試，聽力比較容易，但是聽力的平均分也不太高，學生能聽懂直白的對話，但是對于含蓄的和聽力中的推理判斷，及最后一段獨白，語速較快，理解跟不上，有些學生做聽力的時候，總是試圖弄清每句話的意思，因此速度跟不上，就遺漏了大量的信息。
2. 單選 學生在單選方面的失分在詞匯、虛擬語氣和動詞的時態(tài)，不會分析長難句型，由于基礎薄弱，做題時總是瞻前顧后，浪費大量時間，經(jīng)調查，學生做單選題的時間一般都是10鐘以上，速度慢導致后面的閱讀做不完或者書面表達寫的很倉促。
3. 完型 完型填空不能緊密聯(lián)系上下文，從整體上把握文章大意及詞匯方面有欠缺，有時會不理解文意；個人主觀臆斷，不符合文章的行文邏輯，因此有時一錯就連續(xù)錯三四題。
4. 閱讀 閱讀理解尤其是在主旨大意題方面把握不準，推理判斷題常錯，學生閱讀閱讀速度較慢，一般都會有一篇文章基本靠猜。
5. 任務型閱讀 任務型閱讀有些能讀懂文章卻不知道填什么詞，詞形變化也不會，總結概括能力不強，不能靈活進行詞匯變化。
6. 書面表達 在書面表達方面，學生寫作會犯低級錯誤，高級句型使用較少，有時學生自己造句，不符合英語習慣，有時無話可說，字數(shù)不足書，寫不公整，因此所以得分往往處在較低的檔次。做題速度慢、效率低
計劃及對策：
1.繼續(xù)進行高考3500詞、�？级陶Z、句型及語法過關訓練
2.聽力是弱項，要訓練做聽力時平心靜氣，加強聽力微技能訓練，精聽泛聽相結合，必要時給予指導，培養(yǎng)良好的'聽的習慣。訓練語速和整體理解能力。每日聽一份完整的聽力材料。
3.4月份完成模塊復習，同時進行閱讀理解和完型填空的專項訓練、尋求薄弱項目的突破。綜合訓練與單項突破相結合，典型錯誤總結，反復訓練。
4.5月書面表達突破及綜合訓練提高能力。背誦高考常見句型、積累高級句型和高級詞匯，背范文，練字，文章分類指導。
5.作業(yè)及講義做到有做必收、有收必改、有改必批、面批。
6.一些學生心理素質差，意志力薄弱，因此還要對學生進行心理疏導，培養(yǎng)冷靜答題的好習慣。
高三英語復習計劃5
一、指導思想
面向全體學生，打好共同的語言能力基礎�！杜＝蚋咧杏⒄Z·學生用書》根據(jù)高中學生認知能力、情感態(tài)度的特點和國家對人才培養(yǎng)的需求，在義務教育英語課程學習的基礎上，進一步發(fā)展學生的基本語言運用能力，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決[由網(wǎng)站收集整理]問題的能力，努力培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力，使每位高中學生都具有基本的英語語言素養(yǎng)，為未來發(fā)展和終身學習創(chuàng)設平臺和條件。同時，教師應采用啟發(fā)式，創(chuàng)造性教學方式，運用多樣化的教學方法和生動活潑的教學活動進行復習，鼓勵學生動腦筋，大膽想象，主動參與，動手實踐。并應該根據(jù)學生特點，有目的、有計劃有組織地對學生所學的知識進行整理和復習，以便對今年的高考做好充分的準備。
二、情況分析
教材情況《牛津高中英語·學生用書》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學生的共同基礎，強調基礎知識和基本語言能力的訓練。選修模塊給學生提供多種選擇，以滿足不同學生的發(fā)展需求，為每個學生創(chuàng)造自主選擇和自我發(fā)展的機會。《牛津高中英語·學生用書》介紹外國文化的同時宣傳中國文化，并把所導入的中外文化內容和學生所學的語言內容密切聯(lián)系起來。語言材料涉及中外的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術和價值觀念等。與以往不同，根據(jù)08年高考英語學科要求、詞匯量應達到3500詞，比07年多1000詞。
2.學生情況本屆學生共401人，大部分同學基礎較差，同時缺乏良好的學習習慣和學習方法，導致英語成績不是很理想，甚至部分同學對學習英語已失去信心，感覺前途無望，完全放棄了英語的學習，必須充分調動他們的主動性和積極性，提高他們的英語成績。但另一部分學生對英語學習的興趣較高，對這部分同學，就應當給予鼓勵，以取得更好的成績。從歷年期末平均成績與區(qū)平均來看，差距比較大。雖然每次都排在區(qū)前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績相距甚遠。原因有幾個方面:一方面，學生基礎相對較差，中考入校成績很低;其次，學生學習能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學未能通過學業(yè)水平測試，在高三剛剛開學期間就有退學的念頭。在高二期末統(tǒng)考中，英語學科及格率很低，只有一位同學成績優(yōu)秀;第三，部分學生產生厭學、怕學的情緒，自暴自棄;最后，很多學生在學習過程中沒有探索精神，怕問、怕想。總體上，很多同學對基本的聽說讀寫掌握欠佳，基礎知識不夠牢固，做題錯誤率較高。英語的學習必須靠平時的積累，和廣泛的知識，同時要適當?shù)木毩暎行┩瑢W不僅缺乏英語知識，而且缺乏課外知識，以致做閱讀理解時有很多的困難。由于平時知識不夠牢固，語法和改錯方面也較薄弱，聽力與寫作也有待提高。
三、教學進度安排教學內容:
本學期在完成模塊9、10教學任務的同時完成高中英語一輪總復習。在時間緊迫，教學任務繁重的情況下，全體外語教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學工作。本學期計劃9—10月份完成模塊9、10的教學，11—1月份進行模塊1—8的一輪復習，下學期3—4月份進行語法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項訓練，5—6月份進行高考模擬綜合訓練。四、教學措施1.綜合復習:詞匯及語法復習:分為詞匯和語法兩個部分。不僅包括生詞，而在于向學生系統(tǒng)地介紹詞匯的知識，如構詞知識、英語釋義、習慣用法等。學習語言需要一定的'機械性聯(lián)系，需要引導學生關注語言的形式。應改變學生死記硬背的方法，培養(yǎng)學生按拼讀規(guī)則讀單詞，利用構詞知識記憶單詞，判斷詞義，并通過練習總結規(guī)律。語法方面:采用發(fā)現(xiàn)、總結、歸納的方法，以培養(yǎng)學生自主學習與研究的能力，并在使用中有目的的運用語法規(guī)則表達有實際內容的思想，組織連貫的語句，通過語篇根據(jù)上下文來掌握語法。情景中的語法掌握是近年來高考的熱點，所以，語法復習更側重這一點。通過大量的語法練習對所學語法及詞匯進行鞏固。
2.專項訓練:應首先鼓勵學生自己整理想法，口頭表達，進行創(chuàng)造性的語言活動。在說的過程中，應引導學生注意幾個方面:注意交流，注意學習和運用日常交際用語和常用結構，注意觀察和模仿范例中的語言，注意語言的得體性，同時注意多看英語錄象和英語節(jié)目，多聽英文歌曲。以使學生提高口語能力。并以口語測試的要求為基準，要求學生熟練地閱讀有關材料，并根據(jù)材料回答相關問題。此外，還要求學生能夠進行特定的情景對話及口頭作文。
3.閱讀教學:閱讀分為三個部分。即“讀前”，“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個方面，一是語言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識�？梢灾笇W生開展多種讀前活動，如圍繞主題發(fā)表自己的看法，提出需要解決[由網(wǎng)站收集整理]的問題，小組討論，全班討論等。在閱讀過程中，教師應教會學生如何根據(jù)上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識來猜測詞義。而且要注意情景教學。閱讀時應注意培養(yǎng)學生的閱讀技能，如理解文章主旨和作者意圖，根據(jù)線索推理，根據(jù)閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。
4.書面表達:四項語言技能中，寫的難度最大，寫的技能要循序漸進。重要的是言之有物，不能只停留在模仿的層面。在書面表達形式上，不同的形式需要不同的寫作技能，應有計劃地給予寫作方面的具體知識，使學生在動筆前做好必要準備，逐步掌握寫作的方法。
四、重點學生的培養(yǎng)
1.陸敏珠:該生基礎扎實，學習態(tài)度端正，英語成績突出。要求該生形成自己的學習方法，在學習新課程的同時著手自己復習，主動與老師溝通。2.吳雪花:該生對英語有著濃厚的興趣，但由于高中英語詞匯量偏大、課堂含量大，一直無法適應，多與該生接觸，在課堂上對其提問，課后不斷鼓勵她。3.張伯清:該生課堂表現(xiàn)積極，英語成績良好�，F(xiàn)任英語課代表，要求其每日做一篇閱讀理解。4.倪岳盛:該生整體素質很優(yōu)秀，在藝術考生中是很有潛力的一位，但英語水平不高，平時學習英語的時間很少。要求該生在完成日常課務外，每日背誦30個詞匯，每周完成一份模擬試卷。5.徐真利:該生整
高三英語復習計劃6
一、學情分析：
根據(jù)上學期末高三第一次聯(lián)考的情況我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學生基礎知識不扎實，尤其表現(xiàn)在普通班的學生普遍得分較低;
學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。
二、復習目標：
首輪復習(一模前)側重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生;
二輪復習（二模后）側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學生的應試技能;后期復習（二模后）側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態(tài)，學生能掌握一定的應試策略。力爭通過高考復習使盡可能多的學生信心十足地走進考場，努力使我校英語均分能有很大提高。
三、復習策略：
（一）、在思想和認識方面
動員全體學生積極投入全面復習迎考中，尤其是要加強對普通班學生思想動員。我們要運用課堂、作業(yè)評語、降低要求、情感交流等各種渠道進行鼓勵。讓他們時時刻刻感覺到：老師對我還抱有希望，我不能放棄。在課堂上教師要及時了解學情，從整體到個體都要有所關注。
�。ǘ�、在知識和能力方面
1．突破基礎詞匯關，培養(yǎng)詞匯活用能力。
詞匯是英語學習中最基本的元素，是學好英語的基礎。所以，在英語復習過程中．我們對單詞的記憶和學習要一直常抓不懈，在第一輪基礎知識復習時，我們根據(jù)課本單元模塊強化單詞默寫和學習：在第二輪復習中，指導學生科學地記憶單詞仍是重中之重，我們要求學生根據(jù)《考試大綱》中的詞匯表，堅持每天復習單詞，尤其是要強調一些高頻詞匯的用法。
2．強化專題復習、優(yōu)化專題復習的模式。
首先，研究探討高考試題，并劃分成專題模塊，總結出解題技巧與方法以提高教學效果。
其次可以嘗試在每一專題復習開始之時，我們先把近幾年的有關高考題展示給學生，復習資料中也有，要求每一位學生以“實戰(zhàn)狀態(tài)”進行自測，然后公布答案，講評．分析考綱考點，使學生明確自己當前的基礎水平，明確該專題的復習目標，并且確定個體學生的訓練重點。
再次．結合精心挑選的訓練題進行專題復習訓練。做足夠數(shù)量的題，精講精練，重在激活舊知，再塑能力。在訓練中，充分發(fā)揮學生的'才智和主體參與意識．師生共同總結解題的技巧、方法和規(guī)律。
最后，教師根據(jù)復習情況，進行“過關檢測”，檢查該專題的復習效果。根據(jù)檢測情況，分析班級整體與個體學生已經(jīng)形成和目前達到的知能水平，決定是否繼續(xù)進行強化訓練．務必把“過關檢測”落到實處。
專題復習中需要特別提出的是．必須做到講練結合．不練不講。講過必練。
3．綜合訓練安排。
除了學校安排的考試以外．每周再做一套綜合模擬題。訓練學生的應試技巧和考試能力。要注意收集各地的高考信息和模擬試題．經(jīng)過精選精編，努力提高質量和針對性。評講試卷要突出重點、難點、常錯點，解決學生存在的問題，演練、積累臨場經(jīng)驗。從而增強學生的自信心，強化應試技能，最終提高應試能力。
4．適時進行查漏補缺
在二輪復習中要加大查漏補缺的力度．對學生的要求是：將做過的試卷整理后．建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練，
四、在授課方法方面
1.單選復習方法
(1)通過訓練明確高考的命題思想，把握方向，有的放矢，精選訓練，提高復習的有效性和針對性。要求各班學生用好手中的
教輔資料《三維設計》中的單選部分。
(2)注重如下方面運用和積累：①基礎語法知識；②語言的運用能力；③詞組的搭配和習慣用法；④對詞義的正確理解；⑤日常交際。這五個方面是互相滲透、互相制約性。
(3)在復習中應有所側重，把以下項目作為突破口(動詞時態(tài)，非謂語形式，動詞短語的搭配，名詞形容詞代詞，各類簡單句，并列句和復合句常用句型等)。
2.完形填空復習方法
(1)注重英語基礎知識和綜合運用語言的能力，其中包括識詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力的訓練和提高。多訓練和提高獨立分析、對比取舍及靈活處理問題的能力。要堅持定時訓練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的能力。
(2)應當注意詞組、習語和句型的積累、同義詞的辨析。
�。�3）指導學生在做完形填空題時要先快后慢，先易后難，利用排除法等答題技巧,選項時一定要瞻前顧后，充分利用前后的暗示信息，最后還要通讀看是否有前后矛盾或表達不夠完美之處。
3.閱讀復習方法
(1)快速閱讀，整體理解，積累詞匯。
(2)熟悉各類體裁和題材的文章結構和安排及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議、議論文，說明文。提高對篇章整體結構的理解和推斷，學會站在作者角度把握文章的脈絡等；多做定時練習。
(3)提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的4種基本題型、常見的設題手法。閱讀題主要包括四個方面，即事實細節(jié)、概括中心、推理判斷和猜測詞義。
(4)訓練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和準確度。
�。�5）教師在平常授課時要經(jīng)常給學生灌輸說英語國家的風土人情，歷史文化，以及人們的思維模式。語言是活的，是有意境的，它不僅僅是詞的堆砌和死記語法條例就能靈活掌握的。完型、閱讀甚至單選中的文化背景的體現(xiàn)是顯而易見的，它貫穿在英語學習的始終。這就要求教師不但要注意對兩國文化的積累而且要把它帶入課堂使語言活起來，要增加自我知識的厚度、高度和深度。
4.書面表達復習方法
(1)要背、要寫、要改、要問。背課文，背范本。寫各種各樣的文體，寫了以后要按教師的意見認真去改。首先把文章改得文理通暢，基本無誤。再加以修飾：用上強調，倒裝，平行結構，從句；用上名言警句，呼應，中心句，用上過渡，用上個性化的語言。
(2)寫好英語簡單句。要熟悉英語的五個基本句型，it句型和there be結構。每周應堅持寫小作文，完成后自己先逐行改錯，然后進行較高層次的整合訓練，也可與同學交換進行批改。
(3)要重視寫作的積累和模擬，背誦一些高級詞匯、短語和句式是快速提升作文的有效途徑。背范本在最后沖刺階段對作文很有效，基礎差的同學可以利用范本中的句子寫作，基礎好的同學可以利用范本中的關聯(lián)詞和一些復合句提高自己作文的得分檔。
針對我校學生的基礎，我們老師要適當總結一些典型的模版先讓學生背，學著套用。然后再逐漸過渡到學生通過對模版套用再改寫最終擺脫模版的束縛。
五、教學安排
本學期安排：
1.3月初—4月底：語法專練，聽力強化訓練，其他題型專題訓練，側重能力培養(yǎng)，加強技巧分析指導，培養(yǎng)學生綜合運用語言能力
2.5月—高考：查漏補缺，綜合模擬練習，針對性地進行實踐和運用能力。
六、奮斗目標
希望通過半年系統(tǒng)地學習和復習，力爭完成指標任務，盡量縮小與同類兄弟學校的差距。
高三英語復習計劃7
一、指導思想
面向全體學生，打好共同的語言能力基礎.《牛津高中英語·學生用書》根據(jù)高中學生認知能力、情感態(tài)度的特點和國家對人才培養(yǎng)的需求，在義務教育英語課程學習的基礎上，進一步發(fā)展學生的基本語言運用能力，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，努力培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力，使每位高中學生都具有基本的英語語言素養(yǎng)，為未來發(fā)展和終身學習創(chuàng)設平臺和條件.同時，教師應采用啟發(fā)式，創(chuàng)造性教學方式，運用多樣化的教學方法和生動活潑的教學活動進行復習，鼓勵學生動腦筋，大膽想象，主動參與，動手實踐.并應該根據(jù)學生特點，有目的、有計劃有組織地對學生所學的知識進行整理和復習，以便對今年的高考做好充分的準備.
二、情況分析
1.教材情況
《牛津高中英語·學生用書》分必修模塊和選修模塊.必修模塊重視全體學生的共同基礎，強調基礎知識和基本語言能力的訓練.選修模塊給學生提供多種選擇，以滿足不同學生的發(fā)展需求，為每個學生創(chuàng)造自主選擇和自我發(fā)展的機會.《牛津高中英語·學生用書》介紹外國文化的同時宣傳中國文化，并把所導入的中外文化內容和學生所學的語言內容密切聯(lián)系起來.語言材料涉及中外的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術和價值觀念等.與以往不同，根據(jù)08年高考英語學科要求、詞匯量應達到3500詞，比07年多1000詞.
2.學生情況
本屆學生共401人，大部分同學基礎較差，同時缺乏良好的學習習慣和學習方法，導致英語成績不是很理想，甚至部分同學對學習英語已失去信心，感覺前途無望，完全放棄了英語的學習，必須充分調動他們的主動性和積極性，提高他們的英語成績.但另一部分學生對英語學習的興趣較高，對這部分同學，就應當給予鼓勵，以取得更好的成績.從歷年期末平均成績與區(qū)平均來看，差距比較大.雖然每次都排在區(qū)前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績相距甚遠.原因有幾個方面：一方面，學生基礎相對較差，中考入校成績很低；其次，學生學習能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學未能通過學業(yè)水平測試，在高三剛剛開學期間就有退學的念頭.在高二期末統(tǒng)考中，英語學科及格率很低，只有一位同學成績優(yōu)秀；第三，部分學生產生厭學、怕學的情緒，；最后，很多學生在學習過程中沒有探索精神，怕問、怕想.總體上，很多同學對基本的聽說讀寫掌握欠佳，基礎知識不夠牢固，做題錯誤率較高.英語的學習必須靠平時的積累，和廣泛的知識，同時要適當?shù)木毩�，但有些同學不僅缺乏英語知識，而且缺乏課外知識，以致做閱讀理解時有很多的困難.由于平時知識不夠牢固，語法和改錯方面也較薄弱，聽力與寫作也有待提高.
三、教學進度安排
教學內容：本學期在完成模塊9、10教學任務的同時完成高中英語一輪總復習.在時間緊迫，教學任務繁重的情況下，全體外語教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學工作.本學期計劃9—10月份完成模塊9、10 的教學，11—1月份進行模塊1—8的一輪復習，下學期3—4月份進行語法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項訓練，5—6月份進行高考模擬綜合訓練.
四、教學措施
1.綜合復習：詞匯及語法復習：分為詞匯和語法兩個部分.不僅包括生詞，而在于向學生系統(tǒng)地介紹詞匯的知識，如構詞知識、英語釋義、習慣用法等.學習語言需要一定的機械性聯(lián)系，需要引導學生關注語言的形式.應改變學生死記硬背的方法，培養(yǎng)學生按拼讀規(guī)則讀單詞，利用構詞知識記憶單詞，判斷詞義，并通過練習總結規(guī)律.語法方面：采用發(fā)現(xiàn)、總結、歸納的方法，以培養(yǎng)學生自主學習與研究的.能力，并在使用中有目的的運用語法規(guī)則表達有實際內容的思想，組織連貫的語句，通過語篇根據(jù)上下文來掌握語法.情景中的語法掌握是近年來高考的熱點，所以，語法復習更側重這一點.通過大量的語法練習對所學語法及詞匯進行鞏固.
2.專項訓練：應首先鼓勵學生自己整理想法，口頭表達，進行創(chuàng)造性的語言活動.在說的過程中，應引導學生注意幾個方面：注意交流，注意學習和運用日常交際用語和常用結構，注意觀察和模仿范例中的語言，注意語言的得體性，同時注意多看英語錄象和英語節(jié)目，多聽英文歌曲.以使學生提高口語能
力.并以口語測試的要求為基準，要求學生熟練地閱讀有關材料，并根據(jù)材料回答相關問題.此外，還要求學生能夠進行特定的情景對話及口頭作文.
3.閱讀教學：閱讀分為三個部分.即“讀前”，“讀”和“讀后”.閱讀理解也涉及三個方面，一是語言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識.可以指導學生開展多種讀前活動，如圍繞主題發(fā)表自己的看法，提出需要解決的問題，小組討論，全班討論等.在閱讀過程中，教師應教會學生如何根據(jù)上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識來猜測詞義.而且要注意情景教學.閱讀時應注意培養(yǎng)學生的閱讀技能，如理解文章主旨和作者意圖，根據(jù)線索推理，根據(jù)閱讀目的的使用不同的閱讀策略等.
4.書面表達：四項語言技能中，寫的難度最大，寫的技能要循序漸進.重要的是言之有物，不能只停留在模仿的層面.在書面表達形式上，不同的形式需要不同的寫作技能，應有計劃地給予寫作方面的具體知識，使學生在動筆前做好必要準備，逐步掌握寫作的方法.
五、重點學生的培養(yǎng)
1.陸敏珠：
該生基礎扎實，學習態(tài)度端正，英語成績突出.要求該生形成自己的學習方法，在學習新課程的同時著手自己復習，主動與老師溝通.
2.吳雪花：
該生對英語有著濃厚的興趣，但由于高中英語詞匯量偏大、課堂含量大，一直無法適應，多與該生接觸，在課堂上對其提問，課后不斷鼓勵她.
3.張伯清：
該生課堂表現(xiàn)積極，英語成績良好.現(xiàn)任英語課代表，要求其每日做一篇閱讀理解.
4.倪岳盛：
該生整體素質很優(yōu)秀，在藝術考生中是很有潛力的一位，但英語水平不高，平時學習英語的時間很少.要求該生在完成日常課務外，每日背誦30個詞匯，每周完成一份模擬試卷.
5.徐真利：
該生整
高三英語復習計劃8
一、指導思想
我們以《高考英語考試說明》為依據(jù)，新課程標準為準繩，立足學校實際，轉變教學觀念，分層次教學，以學定教，以教促學，很抓基礎。降低難度，增加密度，教學生之所需。強化自主、合作、學習，引導探究式學習。夯實基礎，培養(yǎng)能力。努力打造有效課堂，爭取高效課堂。密切關注高考動態(tài)，積極收集有用的材料。
二、復習內容
1、完成必修1-8的復習。
2、完成基礎語法的復習。
三、具體備考措施
1、本學期要完成高中英語5個模塊的復習，在第一輪復習中，要幫助學生全面系統(tǒng)地掌握高中所學的英語基礎知識，重點是詞匯和語法的夯實。夯實基礎，使學生盡可能多的掌握更多的詞匯。
2、抓好幾個常態(tài)化
在復習中，我們要把聽力的練習常態(tài)化;定時訓練常態(tài)化;集體備課常態(tài)化;
3、降低教學起點，面向全體同學。
在教學中一定要根據(jù)學生的實際，根據(jù)不同層次的班級確立切實可行的起點，使各個層次的同學都能學到東西，打造有效課堂。要求學生建立錯題集，以便能夠更好的鞏固這些自己薄弱的地方。
4、加強教學反思，追求高校課堂
我們要通過反思教學活動中存在的問題，及時的調整教學。精心備課和設計課堂的教學程序;精心選擇和評講試題，凡是學生做的聯(lián)系，教師必須及時批閱;凡是學生做錯的題目，老師必須講細、講透。
5、加強集體備課，完善教學環(huán)節(jié)
備課組的老師只有團結協(xié)作，打整體戰(zhàn)，才能實現(xiàn)合作共贏。每周四的第一節(jié)為周集體備課的時間，每天晚上的第一節(jié)課是每天的備課時間。充分利用每一次的備課時間，精心的選擇材料，大膽取舍，不斷的反思，積極探討合理高效的復習方法。不能盲目的`趕進度，該塊則快，需慢則慢，一切為提高教學質量服務。針對我校的實際，降低復習的難度，要很抓基礎，抓課本，練一般題型，不做偏題、難題和怪題。
6、研討“新考點”
通過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出新舊內容的變化，在教學中適時調整。通過對往年高考題，尤其是山東高考題的，感知內里的要求，在教學中加強方法的點撥。
總之，我們的備考以課本為本，在進行一輪復習的同時，加強對學生能力的培養(yǎng)，并同時鞏固擴大詞匯量。在期間穿插聽力和詞匯練習。著重夯實學生對基礎詞匯、短語句型的掌握，并注意查漏補缺。針對高考試題中的聽力、完形、語法、閱讀理解、寫作和閱讀表達的任務進行訓練，做到有的放矢。在這一屆高三的備考過程中，我們一定要學習和借鑒上一屆高三成功的經(jīng)驗，結合我校的實際，狠抓英語基礎不放松，認真、嚴謹、合作、有效地組織好復習工作，力爭明年英語高考取得佳績。
高三英語復習計劃9
一、明確復習目的，理清思路
無論做什么事首先要明確目的。高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，構成了以篇章閱讀為主體的試題布局，突出對語言運用潛力的考查。高三復習的最終目的是提高學生的語言運用潛力，但知識是潛力的基礎，對潛力的測試必然要結合對知識的測試，這是對學生多年系統(tǒng)化的、積累的、活化的知識的測試：超多的知識考查透過潛力測試得以實現(xiàn)，熟練掌握英語基礎知識正是為發(fā)展英語運用潛力做準備。
例如在做“閱讀理解”時，如果學生復習時沒有熟練掌握英語基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章資料，這又如何能正確地解答試題呢同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有務必量的詞匯知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎樣可能寫出通順的英語短文
然而，高三復習不應是對已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解潛力和運用潛力的過程，在短暫的高考復習中就應兼顧語言知識的掌握和語言潛力的培養(yǎng)。
復習知識是為了運用知識，而網(wǎng)絡化的知識更便于運用和有利于學科潛力的培養(yǎng)。學生只有經(jīng)過對所學的教材進行層層挖掘才有期望把知識構成網(wǎng)絡。這對其實現(xiàn)知識向潛力的.遷移有重要的影響，有利于實際運用潛力的提高，并在應考中運用自如。
二、教學與復習進度安排
第一階段：新課教學階段，四個半月（7月中旬-12月下旬）
資料：高三全一冊，共16個單元。
時間：7月16日-8月中旬完成1-4單元，
9月1日-10月中旬完成5-10單元，
10月中旬-12月下旬完成11-16單元，迎接縣期末考試
要求：結合課本資料，穿插進行聽力、閱讀、寫作的訓練，并安排每月一次綜合測試。
第二階段：系統(tǒng)復習階段，四個月（12月下旬-3月下旬）
資料：高中課本復習和語法專題復習。
時間：12月下旬-2月中旬，完成高一課本的復習；
2月中旬-3月下旬，完成高二、高三課本的復習。
要求：以詞匯、句型、語篇、語法歸類復習為主。語法資料包括：句子種類、詞類、定語（賓語、同位語、主語）從句、狀語從句、非謂語、主謂一致、時態(tài)、語態(tài)、倒裝、省略、虛擬語氣、it（形式主語、形式賓語）的用法等。
要遵循語言學習規(guī)律，掌握先進的教學理念，構成科學的教學方法：
1、“死”去“活”來。死的東西記多了，就能活學活用了。
2、夯實基礎。在高三復習教學中，教師應確立狠抓基礎的教學思想，采用聽寫、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉換、閱讀、寫作等不同方法，對英語的基礎詞匯和語法資料進行逐一突破，不留疑點。
3、循序漸進。學習本身就是一個循序漸進、逐步提高的過程，教師務必遵循這一規(guī)律，對整體教學資料和單個教學項目都要按照從易到難的順序來組織教學，并且關注知識與知識之間的內在聯(lián)系，使學生舉一反三、觸類旁通的潛力得到逐步提高。
4、因材施教。對不同的學生提出不同的要求，要使班級學習氣氛更加濃厚，構成良性互動。
5、精講精練。同時在教學中應個性重視學法指導和良好學習習慣的養(yǎng)成。
第三階段：綜合語用潛力提升階段，兩個月（4月-5月底）
資料：題型專題復習、查漏補缺；綜合訓練。
時間：4月初-4月底，完成題型（六個）專題復習，查漏補缺；
4月下旬-高考，綜合訓練及信息處理、模擬考試
強化高考題型訓練，掌握科學解題技巧。
1、教師方面：要將聽力、完形填空、閱讀理解、短文改錯、書面表達等專題進行交替教學，選題要有典型性、針對性，教學過程重在答題方法及技巧的點撥。
2、學生方面，要適時地查漏補缺，建立錯題集。
3、及時的教與學的反思。
要求：1、注重語篇，體會內涵，切忌熟視無睹。語篇是高考試卷中的重頭戲，在教學中不僅僅僅要擴大學生的知識儲備、拓寬知識視野、提高閱讀速度，而且要提高學生的抽象概括、推理決定、準確做答的應試潛力，還要注意語篇中的文化內涵。高考常將熟詞生用，我們在復習時也要學以致用、學用結合，切不可“紙上談兵”，更不能“走馬觀花”，對常用詞匯的內涵視而不見。
2、精讀巧練，多管齊下，收事半功倍之效果。
高考英語復習教學應做到“精”字當頭，多管齊下，精選材料，抓住課堂，堅持以知識體系為基礎，以多聽多記、精讀巧練為途徑，以注重應用、提高潛力為抓手，從戰(zhàn)略的角度統(tǒng)籌考試大綱和知識體系，避免走“費時多、收效低”的彎路。
三、夯實雙基，構建知識網(wǎng)絡，發(fā)展?jié)摿?/strong>
近年來高考英語試題逐漸側重于語言潛力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。在高考總復習中，首先就應花大力氣去鞏固各項基礎知識，同時要透過不斷的語言練習，掌握務必的技巧，這是高考取得優(yōu)良成績的根本前提。在此基礎上，再透過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展?jié)摿�，就會受到事半功倍的效果�?/p>
高三英語復習計劃10
高三英語復習計劃：狠抓基礎
詞匯是高中英語的基本要素，它就好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了叫做英語的“人體”。所以高中英語復習的關鍵是詞匯的復習。以教材為基礎，提煉出每個單元的重點的單詞、短語、句型。要求學生以學習的態(tài)度來對待復習，要從內心去體會英語單詞、短語、句型等在實踐中的重要性。
高三英語復習計劃：練真題
總結高考相關類型的.考題，尤其要注重重點單詞，短語在具體語境中的使用。對于每個單元的語法，需要分成兩部分來記憶，一部分是語法的講解，另一部分是語法相關的高考題。不要盲目的相信某個地區(qū)的模擬試題。英語水平較差的同學,完全沒必要花很多時間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結,練一段時間就停下來總結總結,爭取記住自己犯過的錯誤,第二次第三次碰到類似的問題時保證不錯。
高三英語復習計劃：重視閱讀
閱讀是英語中占分數(shù)份額的一部分，所以訓練必不可少。可以每周利用一段時間來做三到五篇有梯度的閱讀理解，在規(guī)定的時間內完成，然后自己修改訂正。慢慢培養(yǎng)學生對閱讀理解的興趣，通過積累來提升自己的能力。
高三英語復習計劃：被結構，學會模仿
有的同學基礎太差，那么最笨的方法可能就會是最有用的方法。正對每個單詞,注意它們的含義,詞性,詞形等針對每個短語,讓學生知道他們確切的意思后,學會辨別類似的短語。當你了解了他們的共性和區(qū)別之后，在通過實踐來活學活用。英語學習的重點是模仿，而不是理論分析。想要模仿的好就需要你去背一些東西，背一些英語范文可以熟悉使用英語的習慣用法。
提高英語閱讀理解能力。英語閱讀是比較重要的一個環(huán)節(jié)，英語閱讀理解能做到每天至少練習一篇。英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在于激活“眼、腦”的潛能，培養(yǎng)和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應于閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》。掌握快速閱讀后，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和準確性，同時可節(jié)約大量的時間，做到游刃有余。
高三英語復習計劃11
一、基本情況
高三級共有10個教學班，其中一班、二班，六班，七班為實驗班，九班為體藝班，其余為普通班；科任教師共6人，常多生（1班），張敏（2，6班），徐曉玲（3，10班）王娟閣（4，8班），石炳月（5，班），劉建學（7，9班）。模塊一至模塊五為必修模塊，共25單元，其中涉及的詞匯占考綱詞匯的85%。計劃復習進度為每周（約5課時）復習一個單元。模塊六至模塊八為選修模塊，共15單元，計劃復習進度為（約8課時）復習兩個單元。此外，在這一階段中，計劃利用每周兩節(jié)課詳講一套20xx年課改卷高考真題。以幫助學生進一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難度。在此期間穿插復習6個語法專項。
二、指導思想
面向20xx高考，以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導，緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點和命題方向，積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的高三課堂復習教學模式。針對我校學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，在平時的英語教學中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。
三、高考英語復習中的誤區(qū)
�。薄�
以語法為綱的教學思路在部分教師的思想和教學行為上仍然占據(jù)
著相當重要的地位， 將語言基礎知識教學與語篇教學截然分開。 ２、將語言輸入和語言輸出截然分開， 忽略了讀與寫的結合。 ３、復習過程中的"以教師講， 學生聽"為主的傳統(tǒng)做法， 致使學生不能很好的發(fā)展自主學習的能力。
�。础⒉蛔⒅貙W法指導， 過分強調知識的傳授。
�。�、閱讀訓練方法不得當，只重視讓學生讀文章，忽略了語篇分析能力的培養(yǎng)。
�。�、只重視教書，忽略了育人，忽略了對學生進行人生觀的教育。
四、教學目標與備考原則
1、明確方向
面對XXX年的高考，教師必須明了高考要考什么以及怎樣考；有目的有計劃的組織好高考復習；否則復習就要走彎路，造成事倍功半的結局。 回顧近幾年高考英語試題， 我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進行。 語言知識題的命題原則為: 在保證知識覆蓋面的基礎上， 盡可能增加綜合性與語境化的因素。 語言運用的命題原則為: (1) 語言必須放在實際的并盡可能不同的情景中運用； (2) 語言必須適合具體的交際行為； (3) 考核焦點在于是否達到交際目的； (4)語言交際行為除了需要語言能力外， 還需要一些其他的能力。
2、高考復習應堅持的原則
針對高考英語復習中所存在的問題，我們在復習時，堅持“用中學，練中學” 的原則。高考復習不僅僅是查漏補缺，使語言知識體系更
加完美的過程，更重要的是，它是豐富語言經(jīng)驗、增強語感、使原有的聽說讀寫能力上升到一個新水平的過程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進學法、學會自學的過程。所以，高考總復習時應堅持一些原則：
�。�1）。 實踐性原則。
�。�2）。 綜合性原則。
�。�3）。 針對性原則。
�。�4）。 學法指導性原則。
五、復習課課型設計及復習計劃安排：
1、課文復習課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養(yǎng)能力的依托。復習中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務定格在培養(yǎng)學生的語用能力上。歸類、總結、辨析是課文復習最常見也最實用的方法。
2、語法復習課。在此以前，學生已基本掌握各個語法點。復習時，老師要抓住重點，突破難點，遵循認知規(guī)律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決；要求學生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習；老師精講，只講疑難點，組織學生多討論，多自我總結。
3、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學生了解各題型的特點、答題要求（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是通過訓練使學生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對性彌補。要讓學生明白一些基本常識，比
如完形重在考查實詞、邏輯關系、語篇理解，很少考查純語法的知識；改錯不考查拼寫、語序等，設錯方式遵循721或631的原則（7錯2多或缺1對；6錯3多或缺1對）及錯點在哪些方面；寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個復雜句式和高級詞匯，一般而言還應有適度發(fā)揮。
4、測試課。測試是有效反饋教學效果的主要手段。在復習一定內容后安排測試查驗學生的復習效果，有助于師生及時發(fā)現(xiàn)復習中出現(xiàn)的問題并調整復習策略。一、二輪復習階段的測試內容應與復習內容接軌，三輪復習階段的測試應采用綜合性更強的`高考模擬題。
5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時，要求是批改不過夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學生通過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析后，老師還需要根據(jù)班情讓學生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。 根據(jù)上述原則，我們按以下步驟進行復習：
第一階段：基本功訓練階段（9—11月底）
1、 把課本作為練習聽說讀寫的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語法。
2、 在鞏固所復習的基本句型和基礎語法的基礎上，將基礎語法進一步拓展，將所學的語法形成一個網(wǎng)。不再以記住基本條條框框為主，要把面鋪開，在掌握基礎語法的基礎上學會應用、學會創(chuàng)造；與此同
時，要重點總結一些相關句型。
第二階段：鞏固提高階段（12—3月底）
3、 可集中做專項練習，如閱讀理解、完型填空，適當做一些綜合試題。此時可在進行翻譯練習、句型轉換練習和句子改錯練習的同時開始做書面表達練習和短文改錯練習。做翻譯練習時要讓學生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和語法。
4、 這一階段要大量閱讀。
第三階段：綜合能力訓練階段（4—5月底）
5、 做綜合試題。
6、 綜合試題應包括近三年的高考試題，對各地自編的模擬試題要有取舍。
7、 針對單項選題中的錯題，要邊做邊總結。
8、 每天堅持背誦。背單詞、 背英語范文 、背句型 、背自己錯過的地方。
第四階段：反思調整階段（6月—高考）
【附行事歷】
高三英語復習計劃12
一、指導思想
通過系統(tǒng)扎實的第一輪復習，幫助學生梳理知識、夯實基礎。抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生。二輪側重培養(yǎng)應試技能，三輪綜合以查漏補缺。力爭在20xx年高考中取得滿意的成績。
二、教材處理
重點放在高一、高二教材的疏通與鞏固上。要求學生在復習相關單元知識之前必須熟讀教材。教師必須把好檢查驗收關，確保中等生以上能夠準確、流利地讀熟教材中的閱讀材料，以熟讀促進單詞的掌握和語感的增加。
高三教材以閱讀為主，以高考要求為標準進行取舍與重組，以進一步增強能力水平和應試技巧。
三、復習資料
一輪復習以《創(chuàng)新設計---高考總復習》（英語）為復習材料，適當刪補，每兩個單元5~6個課時；其配套的.《綜合能力檢測》作為學生作業(yè)，要求批改和講評。
四、進度安排
高一、高二教材的復習在11月底完成；高三教材的教學工作在明年3月底前結束。4月進入二輪復習，5月中旬開始模擬綜合。
高三英語復習計劃13
20××年高考已經(jīng)向著考生走來，考生們進入高三，英語學習似乎成了很多同學成功道路上的羈絆。完形閱讀天天做，篇篇錯;單詞背了忘，忘了背看不到盡頭;自己寫的作文總是那么不堪回首。常聽同學們無奈的感嘆，英語成績高低和努力無關，只取決于RP值(人品)。占據(jù)高考總分1/5的高考主科，如果真的只能讓學生們望分興嘆，未免也太讓人質疑高考的公平性了。其實高考英語在高三一年的學習中，應該是有方法有規(guī)劃的。如果能夠在高三英語的三輪復習中科學規(guī)劃，實現(xiàn)成績的三級跳是水到渠成的結果。
一輪復習重點--詞匯、語法、寫作系統(tǒng)梳理知識點
詞匯--拼寫、辨析、搭配并重
英語考試之所以難拿高分，是因為語言類考試考查的知識點繁雜，難尋規(guī)律。高考考查的單詞量是3500,但如果在加上高考�？嫉�500左右的詞組短語，總量接近4000詞。詞匯是語言的血肉，語法是語言的骨骼。對于大多數(shù)分數(shù)徘徊在90分左右或以下的同學而言。詞匯的記憶與運用是一輪復習的重中之重。高考對于詞匯的考查，主要體現(xiàn)在4個方面，完形填空中的詞匯運用和詞組辨析;閱讀中的詞義理解;寫作中對于詞匯的熟練使用;以及二卷聽力中的單詞拼寫能力。當然，對于基本詞義的理解貫穿整個試卷始終。
高考歷來都有單選考語法，完形考詞匯的命題規(guī)律。隨著近兩年高考卷中語法試題難度的降低，部分同學認為語法不在像以前那么重要了，其實這是對高考命題理解不透徹的產生的誤區(qū)。眾所周知，語法是語言的規(guī)律。中國學生學英語是作為外語來學習的。中英語言本身在語法和句子結構上就存在著不小的差異。語法學的不明不白，是高三學生寫作常常出現(xiàn)失分點的原因。一輪復習過程中，對于學過的語法內容要認真復習加深理解，形成對英語語法的整理理解。如果能夠做到，看到題干和選項就知道考查的知識范圍，并知其所以然，才算真正達到了要求。
寫作能力高者得高分
北京高考寫作35分，大作文20,小作文15分。從寫作類型上分，可以分為六類：寫人、寫事、描述地點、圖表說明、對比議論、活動安排。作文水平是對考生語言的綜合運用能力的考查，不是一日之功。建議高三學生抓住每次統(tǒng)練的機會，認真寫每篇文章。在老師批完之后，修改的過程恰恰是提高作文水平的過程。玉不琢，不成器。好的文章一定是經(jīng)過反復推敲的。同時要勇于在平時的訓練中，大膽用詞，變化句式。好的高考范文背誦，也會對作文水平的提高有幫助。
總而言之，高三的緊張學習，要理性的思考，科學的規(guī)劃方能達到最佳效果。英語學習，需要的是一種堅持，不為一次考試成績的高低影響努力的程度。每個人都是天生有語言學習的天賦的，只是需要不斷的挖掘。
一、因勢利導，激發(fā)求知欲
遷移學生的興趣，激發(fā)求知欲，是讓很多教師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力，面有些學生缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能因地制宜激發(fā)學生興趣，則可事半功倍。
二、用口訣幫助記憶，提高學習熱情
英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，對小學生而言，確實存在難度。鑒于此，教師可編些口訣來幫助學生記憶，降低學習難度，使學英語的熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤總結，口訣就會源源不斷，教學也定會趣味橫生。
三、開展英語學習競賽，激發(fā)學習興趣
現(xiàn)代社會，行行業(yè)業(yè)的競爭非常激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。如上課中，分組讀單詞，看哪個組讀得好還是女生讀得好，從而激發(fā)學生的學習興趣。
20××年高考英語究竟需要注意些什么呢?
從總體上說，試題著重考查考生的綜合語言運用能力，命題所選材料多來自主要英語國家的報刊雜志，語言地道，體現(xiàn)跨文化交際意識，符合考生的生括經(jīng)驗、學習特點和認知水平。設題力求科學嚴謹，主觀題適度體現(xiàn)開放性，能概括考生的思維，并給考生較大的發(fā)揮空間。另外，命題在穩(wěn)定試卷結構考查要求試卷難度控制等方面都把握較好，突出考查主干知識，兼顧一定的知識覆蓋面及考點分布，對今年我省的中學英語教學具有一定的導向作用。
1.聽力部分
聽力采用的仍然是全國卷i的聽力試題。聽力材料內容貼近學生生活實際，語音清晰，與去年的聽力相比，語速稍快，試題也增加了一定的難度。從試題中我們可以看出高考聽力測試特別注重對具體信息和簡單判斷這兩大聽力微技能的考查，因此教師在平時的教學中應加強這方面的訓練。訓練時應提高學生對
各種聽力材料的熟悉度，培養(yǎng)學生的注意力和心理健康素質，組織學生定時定量做聽力訓練，在聽的方面要鼓勵學生聽多、聽新、精聽、泛聽相結合，同時在日常教學中堅持適當使用英語組織教學，盡可能增加學生聽的輸入。
2.英語知識運用
2.1單項填空。
延續(xù)近年來福建省高考試題的特點，即在考查最基本語法，詞匯知識和交際用語時，通過設置微型語境，將知識與語義的考查有機結合，突出知識與能力的綜合測試，符合新課程高考的導向。全卷重點突出，考查內容以實詞為主，與動詞相關的占了6題，所以，在指導學生復習備考的時候，要更注重語言知識的運用，對學生要求更多詞義辨析，固定搭配，語境判斷之間的綜合運用能力。特別幫助學生梳理語法知識，打好扎實的'語言基礎，并加強學生在具體語境中語言綜合能力的訓練。
2.2完形填空。
09年的完形填空是一篇夾敘夾議的文章，非常側重測試學生根據(jù)上下文綜合運用語言的能力，主要考查篇章結構語法結構和詞匯，強調在上下文語境中考查學生的探索未知領域的能力。所選語篇具有教育意義，考點覆蓋面廣，充分考查了學生英語語用能力和綜合文化素養(yǎng)。文章對于實詞的考查比重高達80%，尤其要求考生首先掌握好動詞與名詞的用法。另外，這篇完形填空文章講述的是家族故事在孩子成長中的作用，歐美風味濃郁，可能會有些考生不適應，這與部分考生在學習過程中，只局限于學校的課本與閱讀材料有關系，閱讀量拓展得不夠寬。以后指導學生，盡量多閱讀各種題材、體裁的原版英文文章。完彤填空要求我們學生首先抓住閱讀量和閱讀速度，它的本質就是考查學生在閱讀理解的基礎上對語言綜合運用的能力。因此，在高三復習階段，應在上下文詞義和詞的用法幾個方面對學生加大訓練力度，并在文章的閱讀揣摩過程中培養(yǎng)學生逐漸學會理解作者的意圖，把握文章的弦外之音。
3.閱讀理解
閱讀題是取得分數(shù)的制勝點。主要考查學生對語篇語境的整體把握和深層理解。在題目的設計上，除了考查學生對文章主旨語篇結構和作者意圖的掌握外，還要求學生在關注表層語義的同時，深入理解語篇，把握語言的深層含義。09年的閱讀文章語言地道、信息量大、貼近生活，都是國外的實文，注重學生對文章思想與實用性的理解。有考生反映前兩篇看不明白大意，主要問題出在不能理解這些文風較為歐美化的用語習慣，所以，建議今后學生應該多閱讀一些哲理性、議論性的國外實文，最好閱讀一些自己平時并不熟悉、課本中較為少見的題材文章。閱讀要從文章的結構入手，迅速掌握文章大意。但不能忘記，但技能獲得都是建立在一定量的積累上的。所以今后要加強課外閱讀，培養(yǎng)語篇分析和理解能力，提高學生快速閱讀、準確閱讀能力。
4.短文填詞
作為高考的唯一新題型，體現(xiàn)課改新理念。本篇短文填詞內容是介紹寫好作文的幾個步驟，貼近學生的生活，是學生熟悉的內容，同時對學生的寫作方法也有一定的指導意義，在考查學生綜合運用語言能力的同時，滲透了寫作方法的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了《課程標準》的新理念。有鑒于此，教師應該有意識的從以下幾個方面指導和訓練學生：注意詞性的各種變化及其運用，注意讓學生在充分聯(lián)系上下文的情況下再答題，注重拼寫能力的訓練，熟悉一些常用的語法結構和詞忙搭配。
多項選擇試題具有以下能力要求與試題特征：
1)多項選擇試題是可以考查學生的斟詞酌句地準確運用語言的能力的。
2)高考英語多項選擇試題主要考查準確運用基本結構的能力(個別省份除外)。
3)高考英語多項選擇試題考查基本詞匯的基本語義。
4)高考英語多項選擇試題平均難度不大。
5)多項選擇試題考查學生的閱讀理解圖式。
基于多項選擇題型的能力指向，我們在教學中應該注意以下兩個方面：
1)培養(yǎng)學生運用基本語句結構、基本語詞，在真實語境下、為了真實語用目的、選擇真實語義，進行準確表達的能力，我們在英語教學中，不應該、也不必要去教授難的語法項目、難詞、結構和語詞的很少運用的用法等;
2)在課堂教學中，明確培養(yǎng)學生盡可能豐富的閱讀理解圖式，或者圖式建構能力，同時引導學生進行廣泛的課外閱讀，并在閱讀中建構圖式。
時間管理策略與英語學習
時間管理策略與英語學習:學習策略是指有效達成學習目的的學習行為和方法，而且只指有意識采用的學習行為和方法。其中學習時間管理策略是學習策略分類中資源管理策略的一個重要組成部分�？紤]自身發(fā)展、學習需要和知識的快速增長與極大豐富，在英語學習過程中運用時間管理策略科學合理地統(tǒng)籌安排學習時間，逐步提高對時間的調控、管理能力對保證有效的英語學習十分必要。
高三英語復習計劃14
3.1-3.31
聽力專項訓練：短文聽力練習;訓練聽力預測能力，通過主題句、題干等對內容進行預測
語法重點復習：
①難點題型解題方式梳理
�、谥攸c復習，錯題本難點和錯點復習，把握高考試題的出題方式和考查規(guī)律。
相應練習：語法和翻譯練習;考綱詞匯表詞匯部分
4.1-4.8
聽力專項訓練：短文聽力練習;訓練聽力預測能力，通過主題句、題干等對內容進行預測
閱讀專項訓練：
�、匍喿x題型和解題技巧強化訓練：主旨大意題、推理判斷題、事實細節(jié)題、猜測詞義題和作者態(tài)度題
�、陂喿x解題思路及步驟訓練：如何讀文章、讀段落、讀句子;如何快速定位
相應練習：聽力詞匯默寫;考綱詞匯表詞匯部分;閱讀練習;作文一篇
4.9-4.16
聽力專項訓練：
�、俣涛穆犃毩暸c技巧復習
�、诙虒υ挸Ｒ娗榫笆崂砼c預測技巧
閱讀專項訓練：
社會科學類閱讀理解;熟悉社科類文章在高考中的考察形式(完型，選擇閱讀，等)，出題思路，整理常見社科類閱讀詞匯。
作文專題：上周作文講解
相應練習：作文練習;語法詞匯練習;考綱詞匯表詞匯部分;閱讀練習
4.17-4.24
1.任務型填充專項訓練：
2.作文專項訓練：
①優(yōu)秀范文詞句整理
�、诔Ｒ娮魑慕Y構歸納
相應練習：作文練習;任務型填充練習
4.25-4.31
閱讀專項訓練：
①科普類文章，說明類文章常見考察形式(十選九，選擇閱讀等)及其常見詞匯與寫作形式分析。
�、诨卮饐栴}類文章解題方法與思路。
相應練習：綜合卷(檢測復習成果)
高三英語復習計劃15
高三英語三輪復習策略
一、核心策略：鞏固詞匯量
高考詞匯表包括了高考要考的所有詞匯，學生必須將詞匯表從頭到尾背3-4遍。方法是先將詞匯表過一遍，熟悉和簡單的一帶而過。重點放在不熟悉的和重要的詞匯上。離高考只有一個月左右的時間，每隔一星期就將詞匯表整個過一遍。抓好了詞匯，高考英語就有了成功的前提。 堅持每天檢查，特別是那些可上可下的“臨界考生”。確保詞匯過關，這是學好英語、考好英語的前提。
二、提高試卷講評課效率
這一階段針對語法詞匯、完形填空、閱讀理解、寫作這幾大板塊印發(fā)大量的各種題型練習。提高試卷講評課效率�？荚嚨倪^程比上課重要，而評講課比考試過程更重要。評講課可以幫助學生進一步理解知識、熟練技能、禰補缺漏、糾正錯誤、總結經(jīng)驗、拓展思路、揭示規(guī)律、提高能力。
講評課應該注意的問題：
1，認真收集反饋信息：主要收集典型性問題。
2，講評要有針對性，突出重點：要抓住典型性問題加以點撥剖析。切忌面面俱到，不要什么問題都講，以免浪費大家時間；
3，要引導學生積極參與講評：切忌老師包辦代替、“一言談”、滿堂灌，而要引導學生共同分析試卷，總結學習經(jīng)驗，試卷講評要給學生留出自查自改的時間，先把對錯改出來，引導學生學會自我剖析、自我評價、自我改進學習方法、自我明確努力方向。通過評講調動積極性，發(fā)揮主觀能動性。不能挖苦諷刺考得不好的學生，而是要幫助他們認真分析原因，幫助他們禰補缺漏、樹立信心，爭取下次考得更好。
三 ，實戰(zhàn)訓練，練出高考的感覺
高考進入白熱化的模擬題復習階段，這是最有針對性和容易提高水平的復習階段。要求學生
1，要保持模擬高考的狀態(tài)，測時間做題，但可以不必像高考一樣反復檢查。
2，對每次模擬提出一個分值目標，與同學競爭，與自己競爭，這樣才會產生精益求精的心理，在競爭心理驅使下競技狀態(tài)將大為提升，其效果是漫不經(jīng)心地應付所不能比擬的。
3，做題后對錯題失分“斤斤計較”，“耿耿于懷”也會驅使你搞得更清楚，印象更深刻。
4， 每個人都有自己的解題習慣和自己所長的項目。因此，要有得分意識。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的題，讓這些分拿到手再說。最后做自己感到難的題，并找出適合自己的英語試題解題的順序。
四，重視書面表達和聽力訓練
1，做好聽力的大力宣傳工作， 特別要強化聽力第一節(jié)即前5小題的訓練與解題策略指導。
2，堅持每天有聽力，在高考前，繼續(xù)精選與高考聽力考題題型一致、難度適當、語速適中的由英美人士錄制的材料來加強訓練， 教師進行適當點評。加強檢查，尤其針對哪些高考臨界生。
3，把高考書面表達評分標準印發(fā)給學生。讓其知道評分的來龍去脈。以便有針對地訓練。
4，訓練時特別強調正確是根本。運用正確與否也會在一定程度上影響到考生的成績。語法結構和詞匯是寫作部分評分標準中的一項重要內容。準確地道使用語法和詞匯，用詞面要寬，句式要有變化，并適當注意連接詞的應用，這樣就可以寫出高分作文。不過還要注意拼寫和標點符號的正確性，給人一個好印象，才可能成就高分。
5，每周要求寫上一兩篇作文練手，把到一近三年全國及各地高考題中的寫作范文用心讀一讀、背一背，千方百計強調作文是寫出來的。
6，優(yōu)化批改和講評的過程。在批改中，鼓勵學生運用高級詞匯和復雜結構，適當使用過渡詞。講評時可以把學生的典型錯誤列出來，進行有針對性地講評和讓學生們去比較。要訓練同一內容的不同表達
方式，同一題材作文的一題多寫，豐富學生的語言結構和語言表達方式。面批對“臨界生”特別有效果。
五，了解學生特點 吃透考綱要點
降低難度，抓基本題，迎合《考試大綱》和《高考詞匯表》
我們學校的學生屬于層次不高的學生，因此我們主要練一般題，不練難題、怪題。關鍵是把中檔、低檔題把握住，這對取得高分是非常有利的。高考后期結合《考試大綱》和《高考詞匯表》進行查漏補缺特別重要：大綱中新增加的詞匯的.用法，歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯的用法都要特殊注意。對于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書，全面掌握其重點用法；對于歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯，要掌握其命題規(guī)律和特點，求同存異，融會貫通。另外要強化知識鏈，力求知識的系統(tǒng)和完整。
六，對學生進行心理輔導，備戰(zhàn)高考
教育學生臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法。
高三后期的復習不是對前期已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高能力和運用能力，調整心態(tài)的過程。因此，我們必須在始終兼顧語言知識的前提下，重視學生語言能力的培養(yǎng)，加強應試技巧的訓練，成功實現(xiàn)從語言知識到應用能力的轉化、全面提高學生的英語語言素質，幫助他們掌握解題方法及技巧，最終提高做題的準確率和熟練程度，提高應試能力。